CONCILIACION EDUCATIVA

La conciliacin o mediacin, como estrategia de resolucin de conflictos, aspira a crear nuevas

perspectivas para analizar las disputas en las escuelas y colegios y a la par trabajar nuevas
vas para tratar conflictos con estudiantes. Lo importante es dotar al joven - la juventud de las
herramientas que le permitan desarrollar habilidades de liderazgo en su institucin educativa,
asumiendo un papel activo en el manejo de los conflictos que afectan sus vidas.

La mediacin y/o conciliacin no se debe tener como una solucin para reducir el conflicto en
las escuelas, sino como el inicio de un gran esfuerzo para cambiar las maneras adversas de
resolver los conflictos.
El cambio de actitud en la solucin de conflictos, no se logra descartando las experiencias de
otras Instituciones; el xito radica en el compromiso de los actores comprometidos con la
educacin y el anlisis de nuestro propio contexto.

CONCILIACION EN EL CENTRO EDUCATIVO ESPECIAL S.F.A

La conciliacin o mediacin, como estrategia de resolucin de conflictos, aspira a crear nuevas

perspectivas para analizar las disputas en las escuelas y colegios y a la par trabajar nuevas
vas para tratar conflictos con estudiantes.

Lo importante es dotar al joven - la juventud de las herramientas que le permitan desarrollar

habilidades de liderazgo en su institucin educativa, asumiendo un papel activo en el manejo
de los conflictos que afectan sus vidas.

Impacto de la conciliacin escolar

Contribuir a la construccin de un ambiente adecuado para la resolucin de

problemas y conflictos de forma no violenta.

Promover entre la comunidad educativa el respeto, la paz y la tolerancia.

Generar una cultura de paz que se proyecte en el entorno del nio y que se ver
reflejado en la sociedad.

Contribuir a crear un buen ambiente de convivencia escolar.

MARCO TERICO DE LA MEDIACIN

Concepcin positiva del conflicto

Uso del dilogo

Contextos cooperativos en las relaciones interpersonales

Desarrollo de habilidades de autorregulacin y autocontrol

Prctica de participacin democrtica

Desarrollo de actitudes de apertura, comprensin y empata

Protagonismo de las partes en la resolucin de sus conflictos

Creatividad y prctica artstica (la mediacin como arte)

RESOLUCIN ADMINISTRATIVA
N 200-2016-CE-PJ
Lima, 10 de agosto de 2016
 Artculo Primero.- Aprobar el Protocolo de Justicia de Paz Escolar; el mismo que en
documento adjunto forma parte integrante de la presente resolucin.

Artculo Segundo.- Disponer la publicacin en el Portal Institucional del Poder Judicial

la presente resolucin y el documento aprobado, para su debido cumplimiento.

Artculo Tercero.- Transcribir la presente resolucin a la Presidencia del Poder

Judicial, Ministerio de Educacin, Oficina de Control de la Magistratura, Coordinadora
Nacional del Programa de Acceso a la Justicia de Personas Vulnerables y Justicia en tu
Comunidad, Cortes Superiores de Justicia del pas; y a la Gerencia General del Poder
Judicial, para su conocimiento y fines pertinentes.

Regstrese, publquese, comunquese y cmplase.

OBJETIVOS GENERALES

Lograr la disminucin, prevencin y resolucin de conflictos en el mbito escolar, a travs de

los medios alternativos de resolucin de conflictos, como elemento prctico en la enseanza de
valores cvicos y democrticos efectuando la aplicabilidad de la comunicacin, mediacin,
negociacin y conciliacin.

Dilogo

Escuchar atentamente al otro para conocer su verdadero inters y poder comprenderlo.

(escucha activa)

El dilogo es la columna vertebral de una situacin conflictiva

La escucha activa es respetar al otro cuando habla; captar hechos y sentimientos; poner inters
en su lenguaje corporal.

Buscar y descubrir los intereses comunes a todas las partes.

Optar o escoger la mejor alternativa, aquella que conviene a todas las partes del conflicto.

Mtodos alternativos para solucionar conflictos.

Mecanismos normales:

Adjudicacin: Director de disciplina y su manual de convivencia. Imposicin

Negociacin: Dos personas involucradas discuten y solucionan su propio problema.

Proposicin.

Mecanismos alternativos:

Mediacin: Persona fuera del conflicto entra a ayudar. No opina. Facilita.

Conciliacin: Hay intervencin del tercero. Hay implicaciones legales.

OBJETIVO: Es guiar el proceso y facilitar la comunicacin

ESPECFICOS

Identificar el conflicto, explorando prioridades, concentrndose en los intereses y no en las

posiciones.

-Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de fomentar acciones tendientes a la

bsqueda de la paz mediante el trabajo colectivo y liderar procesos de formacin de
facilitadores y mediadores escolares en materia de resolucin de conflictos.
-Proponer pautas para una negociacin exitosa, ampliando el conocimiento de cada una de las
partes.

-Escuchar atentamente a cada uno de los integrantes del conflicto.

METODOLOGIA:
1. ETAPAS DEL PROCESO

1. Primero se intervino a los nios de 5 aos al departamento psicopedagico para poder

dialogar previamente con el permiso de la maestra en cargada y ya sabiendo los padres que
seran citados para poder realizar la conciliacin a la vez grabados respetando su privacidad en
el decreto de ley N. 26102 ARTICULO 8 (PREVENCION DE LA IDENTIDAD ) y no siendo
divulgados para fines que no conlleven a un trabajo universitario.

2. Se centr en poder ubicarlos juntos sabiendo que la rancia ya haba pasado.

3. El dialogo no fue muy fluido por el S.D.W que presentan

4. Logrando que los nios pueden interactuar sin ningn problema y respetando su espacio

PADRES DE FAMILIA

Los psiclogos conciliadores citaron a las partes involucradas y luego de dialogar, qued al
descubierto que el comportamiento de los nios se originaba en que no deseaban compartir un
juguete explicndoles el motivo.

Las madres de familia reaccionaron antes de la conciliacin con ofendas mutuas

Indicndoles que nuestra misin es que haya un solucin al incidente que no afecte el vnculo
social de los padres de familia del aula

A LO LARGO DEL PROCESO

. Los psiclogos conciliadores realizaron movimientos frente al comportamiento de las partes

para mantener vigente su papel y no perder el control del proceso.
. Dar libertad a las partes canalizando sus planteamientos evitando que estas divaguen y dirijan
el proceso hacia focos diferentes al logro del acuerdo.
. Utilizar de manera permanente el acompaamiento postural para equilibrar la relacin entre
las partes.
. Y por ltimo tener en cuenta o sealar los trminos utilizados por cada parte para referirse a
los asuntos de la otra de manera cordial y firme

BIBLIOGRAFIA

http://carbonelinos.blogspot.pe/2010/03/proyecto-centro-conciliacion-escolar_04.html

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-123455.html

http://www.cepalcala.org/upload/recursos/_17_03_14_02_30_30.pdf
http://busquedas.elperuano.com.pe/normaslegales/aprueban-el-protocolo-de-justicia-de-paz-
escolar-resolucion-administrativa-no-200-2016-ce-pj-1434759-2 /