UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias de la educacin ECEDU

Curso: 551060A_363 Diseo de Instruccin

FASE 2 PLANEADOR DE CLASES

PRESENTADO POR:

DIANA PATRICIA RUEDA CD. 1099362391

GRUPO 551060_35

PRESENTADO A:

MAGYOHORIS ROSA NAVAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LICENCIATURA EN MATEMATICAS

OCTUBRE DE 2017
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Curso: 551060A_363 Diseo de Instruccin

PLANEADOR DE CLASES

1. INFORMACION GENERAL
ESTABLECIMIENTO Colegio Nuestra seora de las Mercedes
EDUCATIVO
DOCENTE Grupo Diseo ASIGNATURA Matemticas GRADO 5 PERIODO 1
de Instruccin ACADEMICO
# PLANEADOR 1 # CLASES 6 INTENSIDAD 2 horas
HORARIA
UNIDAD 1 TEMA El Pensamiento Matemtico

2. OBJETIVOS DE LA CLASE
Desarrollar una actitud favorable hacia las Matemticas que permita al alumno desarrollar una slida comprensin de conceptos,
procesos y estrategias que conlleve al planteamiento y solucin de problemas.

Pensamiento Objetivos
Identificar que dificultades presentan los estudiantes a la hora de resolver las
Pensamiento Numrico y Sistemas diferentes situaciones matemticas
Geomtricos
Describir cuales son los procesos matemticos para que el aprendizaje dentro del
aula de clase se haga ms fcil para el estudiante.
Pensamiento Espacial y Sistema Numricos
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Pensamiento Mtrico y Sistema De Aprender y usar el lenguaje apropiado que le permita comunicar de manera eficaz
Mediciones. sus ideas y experiencias matemticas.

Platear nuevas estrategias matemticas que permita expresar ideas y

procedimientos, identificando los elementos matemticos presentes en otras
actividades creativas.

3. CONTENIDOS QUE SE ABORDARAN EN CLASE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS
4.
PENSAMIENTO TEMA ACTIVIDAD INICIAL TEORA Y
MATEMTICO Y ESTNDAR (Saberes previos) EJEMPLOS ACTIVIDADES EVALUACIN
(explicacin del tema)
PENSAMIENTO Movimientos en Con la ayuda de un friso, A travs del siguiente 1.Realiza los 1. Escribe
NUMRICO Y el plano: rotacin, con las siguientes video los estudiantes movimientos debajo de cada
SISTEMAS translacin y imgenes se realizarn las comprendern indicados y escribe imagen el
GEOMETRICOS reflexin siguientes preguntas: conceptos que se las coordenadas de movimiento al
resumen en seguida: los vrtices de la que corresponde:
A B C
figura obtenida:
https://www.youtube.co
Estndar:
m/watch?v=z61YY5Y
Localizo puntos
mt4I
en sistemas de 2. Describe el
coordenadas y Apuntes: movimiento
observo
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relaciones Se realizarn las siguientes Un movimiento en el aplicado a cada
espaciales preguntas por cada plano es una accin que figura:
(simetra, imagen: se realiza sobre una
rotacin, figura plana sin cambiar
1. Qu observas en
traslacin); sus caractersticas, solo
la imagen?
distingo las calles su posicin.
2. Qu movimiento
y las carreras y La traslacin es el 3. Encuentra la
est haciendo la
puedo desplazamiento que se solucin al
imagen?
orientarme. realiza sobre una fi gura siguiente problema:
3. Has visto algo
a lo largo de una recta,
parecido?
con distancia y
direccin definidas.
La rotacin es un
movimiento que se
realiza sobre una fi gura
teniendo en cuenta un
centro de rotacin y un
ngulo de giro.
La reflexin que se
realiza sobre una fi
gura, invierte su
posicin respecto a una
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recta llamada eje de
reflexin.

PENSAMIENTO FRACCIONES Cada estudiante recibir un Actividad 1: Dibujan Realizacin de La evaluacin se

ESPACIAL Y circulo en acetato, pintado en una hoja de papel plegados para har por
Estndar:
SISTEMA por partes. cuadriculado varios representar observacin
Reconozco cmo
NUMERICOS cuadrados iguales y fracciones directa
un mismo
colorean en cada uno de
nmero puede Se utilizan frutas
ellos determinadas
representarse de El alumno tiene que hallar para representar
fracciones del cuadrado Graficar las
diferentes las semejanzas y las fracciones.
(la mitad, un dcimo, la siguientes
maneras como diferencias entre ellas.
tercera parte, un cuarto, Representar fracciones
fraccin, decimal
Tomar dos acetatos y etc.). fracciones en el
o porcentaje, 2 3 6 6
colocar uno debajo de Actividad 2: En cada geoplano , , ,
segn el contexto 5 4 10 12
otro, que sucede. caso, describen qu han
(el 10% equivale Manipulacin de
hecho, escriben la
a 1/10) Hacer diferentes material real para
fraccin
combinaciones con los que los estudiantes
correspondiente en cada
acetatos representen
pedazo pintado y qu
fracciones
elemento de la fraccin

Realizan actividades de
reparto utilizando material
concreto que pueda
fraccionarse. Los alumnos
y alumnas reciben papeles
de colores que deben
repartir en partes iguales.
Por ejemplo, repartir 5
papeles entre 2 nios o
nias. Se trata de que
descubran que cumplir la
tarea significa darle a cada
uno 2 papeles enteros y el
que sobra deben partirlo
para poder continuar con
el reparto.
Interaccin: Cuntos iguales se ha divido la
papeles enteros recibi
cada uno? Qu se tuvo el 0 y el 1?, y entre el
que hacer con el que sobr
para seguir con el reparto?
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escrita corresponde a
las partes en que se
dividi el cuadrado.
Comparan las
fracciones contando los
cuadrados pintados
Interaccin: Entre
qu nmero se
encuentra la fraccin
? Y el nmero 5? Y
el nmero formado por
el 5 y la fraccin ?
En cuntas partes
distancia que hay entre
5 y el 6? Entre qu
nmeros se encontrar
el nmero 4 ? Qu
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nmero est indicando
la flecha A? Y la
flecha B?

PENSAMIENTO REA Y Analizar la siguiente Permetro: es la suma Determinar el rea Metodologa

MTRICO Y PERMETRO imagen de los lados de una y el permetro en Los alumnos
SISTEMA DE figura geomtrica las siguiente reconocen las
Estndar:
MEDICIONES. rea: es la medida de figuras figuras por la
Describo
la superficie de una apariencia.
relaciones entre
figura; es decir, la Los alumnos
el permetro y el
rea de figuras Qu podemos observar en medida de su regin analizan las

la imagen? interior. propiedades de

diferentes cuando
Qu pasa si sumamos los las figuras.
una de las
nmeros que hay en la Los alumnos
dimensiones se
imagen? relacionan las
mantiene.
figuras con sus
propiedades
Los alumnos
aplican las
frmulas para
hallar el rea o el
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Para hallar el rea o el permetro de las
permetro de una figura figuras.
debemos conocer cules
son las partes de las
mismas tales como
base, altura, lado,
Dimetro, radio etc.
Para ello se realiza el
siguiente ejemplo.

RECURSOS

Juegos, material real y didctico, carteles, carteleras, tableros, textos, calculadora, crucigramas, loteras, bingos, recortes de peridicos,
revistas, talleres, computador y Video Beam.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA

MEN, M. d. (2003). Estndares curriculares. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-

85458_archivo_pdf1.pdf