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Docente. Primaria
(EDBAS-RUB-PRIM)
MOMENTO 1
Elabore un diagnstico de su grupo considerando los siguientes elementos:
Instrucciones:
Datos de identificacin como: horario de la escuela, grado escolar,
nmero de alumnos que integran el grupo, edad y gnero.
Aspectos del contexto de sus alumnos que influyen en su
aprendizaje.
Considere los aspectos siguientes:
a. Contexto escolar, como: infraestructura del centro escolar y
recursos disponibles, personal con que cuenta la escuela e
interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad escolar.
b. Contexto familiar, como: escolaridad, nivel socioeconmico y
ocupacin de los padres y apoyos que brinda la familia en la
formacin de los alumnos.
c. Contexto sociocultural, como: diversidad lingstica (hablantes de la
lengua indgena o extranjera), caractersticas sociales y econmicas
de la comunidad donde se ubica la escuela.
Caractersticas de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos de
primaria, como: el desarrollo cognitivo y social y los estilos y ritmos de
aprendizaje.
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Tarea evaluativa 1
De acuerdo con el diagnstico que present del grupo, elabore la planeacin de la secuencia didctica de 3 a 5 clases a partir de un
aprendizaje esperado:
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Tarea evaluativa 2
Cmo las actividades que incorpor en la planeacin de su secuencia didctica atienden las caractersticas de desarrollo y de
aprendizaje de sus alumnos de primaria, as como los contextos escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnstico?
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Tarea evaluativa 3
Cmo las actividades planeadas en su secuencia didctica corresponden con el enfoque didctico de la asignatura para el logro de
los aprendizajes esperados en los alumnos de primaria?
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MOMENTO 2
Ponga en marcha su secuencia didctica de acuerdo con su planeacin. Si es necesario, realice cualquier ajuste o adecuacin
curricular para el logro de los aprendizajes esperados de todos sus alumnos.
Durante la implementacin de la secuencia didctica, seleccione tres evidencias como muestra de su intervencin que den cuenta
de los siguientes aspectos:
Evidencia 1. Presente una evidencia que d cuenta de la
organizacin que hizo del tiempo, espacio, materiales y
recursos didcticos disponibles en su contexto y que
favorecieron el logro del propsito o aprendizaje esperado.
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Tarea evaluativa 4
De qu forma la organizacin que hizo de los recursos (tiempo, espacio, materiales) disponibles en el contexto escolar, atendi las
necesidades educativas y la diversidad de sus alumnos para favorecer el logro de los aprendizajes esperados? Considere los
ajustes realizados en su planeacin durante la implementacin. Sustente su repuesta en la primera evidencia seleccionada.
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Tarea evaluativa 5
De qu forma la estrategia de evaluacin (acciones, tcnicas e instrumentos) implementada le permiti identificar el nivel de logro
del aprendizaje de sus alumnos? Sustente su respuesta en la segunda evidencia seleccionada.
1. Qu acciones, tcnicas e instrumentos emple durante la
implementacin de su secuencia didctica para evaluar los
avances en el aprendizaje de sus alumnos?
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Tarea evaluativa 6
Cmo utiliz la informacin derivada de la estrategia de evaluacin para retroalimentar el desempeo escolar de sus alumnos?
Sustente su respuesta en la tercera evidencia seleccionada.
1. A partir de los resultados de la evaluacin, qu acciones
realiz para que sus alumnos conocieran sus fortalezas y reas
de oportunidad de su desempeo escolar?
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MOMENTO 3
Tarea evaluativa 7
Explique los resultados de su intervencin a partir del nivel de logro de los aprendizajes de sus alumnos.
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Tarea evaluativa 8
A partir del anlisis de los resultados de su intervencin, cules son las principales fortalezas y aspectos a mejorar que identific de
su prctica? Proponga acciones para la mejora de su intervencin didctica.
1. Qu resultados obtuvo en la implementacin de su
secuencia didctica?
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