UNIVERSIDAD CATLICA SEDE SAPIENTIAE

SEMANA 7

FACILITADOR: DR. MIGUEL NGEL RAMREZ ARELLANO

Imagina que tienes que rendir un examen
sobre la gestin ambiental. En este examen,
algunas preguntas tpicas seran:

, entre otras. Te imaginas dar un

examen similar, sin estudiar, sin buscar
libros y revistas, sin leer, sin revisar internet
y conseguir informacin. Definitivamente
reprobaras.

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 En la sustentacin de tu tesis ante el jurado,
prcticamente vas a rendir un examen;

. Sustentaras sin revisar toda la

bibliografa e informacin disponible? Te
arriesgaras a quedar como ignorante y a hacer el
ridculo? La respuesta, definitivamente, es no.

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 . Es intil, porque no da garantas de basarse en
el conocimiento previo; no se sabe qu fundamentan las
hiptesis o si el problema de investigacin es original.

. Una buena revisin

terica garantiza que conozcas sobre el tema, y asegura
un trabajo de campo minucioso.

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

Antecedentes

Base terica
Hiptesis

Terminologa

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 Los antecedentes son un punto estratgico en tu tesis, ellos
justifican la originalidad y el aporte novedoso al
conocimiento que har tu investigacin.
Sirve para responder las siguientes preguntas:
Qu tanto se ha investigado sobre el tema?
Hay estudios previos, similares al que quieres realizar?
Quines son los estudiosos ms representativos del tema?
Qu han encontrado en sus investigaciones?, cules son sus
principales resultados?
Cmo han realizado sus investigaciones, es decir, qu
metodologa han empleado?
Qu aspectos dejaron de investigar?

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

BUSQUEDA Y ORGANIZACIN
SINTESIS
Busca y organiza
informacin de calidad REDACCIN
acadmica. Organiza las Sintetiza la informacin,
investigaciones en haciendo un resumen de
cada antecedente, Redacta los
nacionales y extranjeras, antecedentes partiendo
considerando su nivel de considerando tanto la
metodologa como los de lo general a lo
semejanza entre ellas. especfico y usando el
principales resultados
obtenidos en cada uno estilo APA.
de ellos.

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 PASOS PROCEDIMIENTO
Paso 1: Bsqueda Usa las bases de datos cientficas recomendadas para buscar
y Organizacin antecedentes de primer nivel .
Enlista todas las investigaciones que has conseguido y que tratan
sobre el tema de estudio.
Agrpalas en dos: investigaciones realizadas en el Per e
investigaciones realizadas en el extranjero.
Si tienes muchas investigaciones, agrpalas por su semejanza,
considerando sus objetivos de investigacin.
Paso 2: Sntesis Haz un resumen de cada investigacin respondiendo las siguientes
preguntas: Quines son los autores?, En qu ao se ha publicado
el estudio?, Qu investigaron, es decir, cul fue el objetivo de
estudio?, En dnde lo hicieron?, Quines fueron la muestra?,
Qu metodologa emplearon? y Qu encontraron y concluyeron?
Al inicio de la presentacin de tus antecedentes, haz un resumen de
todo lo encontrado (de manera global) como un tipo de
presentacin de los antecedentes. Resalta todo lo que se sabe hasta
ahora y lo ms importante- lo que an no se ha investigado y que
es el punto de partida de tu tesis.
Paso 3: Ahora redacta los antecedentes empezando por los estudios
Redaccin nacionales y luego por los extranjeros. Procura que la redaccin sea
fluida y conca-tenada.
Siempre usa el estilo APA para redactar tus antecedentes. Menciona
siempre la fuente (autor, ao).
FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO
RECOMENDACIONES
Incluye solo investigaciones de calidad (tesis, artculos
cientficos, publicaciones serias, datos estadsticos de
instituciones reconocidas, etc.).
Los antecedentes deben ser exhaustivos. No es suficiente
decir no hay investigaciones, porque en el mundo de la
ciencia resulta casi imposible que seas el primero en
pensar y en estudiar el tema que te interesa. Siempre
existirn otros investiga-dores que hayan estudiado tu
tema.
Recuerda que el lmite para buscar antecedentes es el
mundo. No busques estudios realizados solo en el pas,
busca en el extranjero, en cualquier pas de habla hispana
y otros idiomas.
Diferencia entre una investigacin emprica de aquellos
que solo son comentarios publicados. Las
investigaciones de mayor valor son aquellas que tienen
trabajo de campo, y no solo comentarios u opiniones .
Los antecedentes sirven para ver qu tan novedoso es el
tema que investigas y qu tanto se sabe sobre l. Servir
para evaluar si tu contribucin es importante.
Si no existen muchas investigaciones empricas sobre el
tema, haz un diagnstico del sector usando informes y
noticias fundadas en datos estadsticos para entender el
estado de conocimiento sobre el tema.
Procura que cada antecedente sea un solo prrafo. No
uses ms de un prrafo para un solo antecedente. Ello
facilitar la lectura.
 Una forma sencilla de organizar y comparar tus
antecedentes es usando la tabla resumen de antecedentes.

Diseo Variables Resultados

Autor y ao Fuente Objetivos
metodolgico evaluadas obtenidos

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

1. Autor y ao de publicacin. Indicar, usando el estilo APA, el apellido e inicial del nombre del autor, y el
ao de la publicacin entre parntesis. Ordena los antecedentes desde los ms recientes hasta los ms
antiguos.
2. Fuente de publicacin. Indicar de dnde proviene el antecedente. Hay varias opciones posibles:
Revistas cientficas (indicar nombre de la revista).
Tesis de pregrado o postgrado (indicar universidad).
Libros (indicar nombre del libro)
Informes institucionales (indicar nombre del informe e institucin).
Otras fuentes (peridicos, magazines, documentos libres de internet, congresos, etc.).
3. Objetivo del estudio. Redactar de forma sinttica- el objetivo de cada antecedente (centrarse en el
objetivo general).
4. Diseo de estudio. Indicar si el antecedente es una investigacin emprica (indicar el subdiseo), una
investigacin terica, un informe sectorial, una opinin personal, etc.
5. Variables evaluadas. Indica el nmero de variables utilizadas y su respectiva operacionalizacin que
estar respaldada por el diseo metodolgico.
6. Resultados. Resumir, en vietas, los principales resultado conclusiones de cada antecedente.

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El Conde de Papermil, amo del mar de
internet de las aguas del plagio.
Tiene una poderosa arma que con un
lado corta y con la otra pega. No tiene
identidad, por eso la hurta de los que
beben de sus aguas. Su cuerpo est
hecho de retazos y recortes. Su
archienemigo es Yoni Plagio, el Seor de
la Honestidad.

(Fuente: Vara. A. (En Prensa). De Bachiller a Licenciado: Las

aventuras de Yoel Tesista. USMP).

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Yoni Plagio, el Seor de la
honestidad.
Es el archienemigo del Conde de
Papermil y ayuda a los tesistas a
vencerlo. Tiene un manual de los
conjuros para citar a los ancestros, un
escudo APA para defenderse del
martillo de Papermil, y un poderoso
visor antiplagio. Contacta con
YoniPlagio va
www.facebook.com/yoni.plagio
(Fuente: Vara. A. (En Prensa). De Bachiller a Licenciado: Las
aventuras de Yoel Tesista. USMP).

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

Las bases tericas son el

. Debers saber que una teora es una explicacin

sistemtica de por qu ocurren ciertos fenmenos. Las teoras
nos sirven para entender la realidad, para explicarla.

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 Buscaste libros sobre el tema al menos en dos bibliotecas de universidades o
instituciones.
Usaste una base de datos y buscaste libros, artculos y referencias de al menos 5
aos atrs.
Consultaste como mnimo 4 revistas especializadas al menos 5 aos atrs.
Buscaste investigaciones y tesis de tu universidad, otras universidades y pases.
Buscaste investigaciones y documentos en, al menos, otro idioma.
Consultaste con profesionales especialistas en el tema. Conoces algn
investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al tuyo.
Sabes quines son los autores ms importantes dentro del campo de estudio.
Sabes qu aspectos y variables han sido investigados, cmo lo han hecho y en
dnde.

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 La bsqueda bibliogrfica no debe realizarse en un solo lugar. La biblioteca de la universidad
es un inicio, pero no debe ser el nico lugar de bsqueda. Busca en otras bibliotecas e
Internet.
Todas las fuentes son posibles: libros, artculos de revistas, informes, investigacin,
peridicos, documentos de Internet, documentos oficiales, registros institucionales,
entrevistas con expertos, videos de conferencias, separatas registradas, entre otras; siempre
y cuando tengan autor, referencia y no sean papermils.
Cuando encuentres informacin, comprueba si es til para tu investigacin. Slo toma en
cuenta aquellos documentos que sirven para tu investigacin. El resto de informacin,
gurdalo para otros fines.
Hay textos que solo sirven para encontrar otros textos. Son pistas para tu investigacin, te
brindan in-formacin sobre autores o trabajos referenciados. Siempre prefiere los
documentos de fuente directa y no aquellos documentos que hablan de otros documentos y
estos de otros documentos (informacin indirecta).

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 Preocpate por la fiabilidad de los documentos que encuentras. No toda la informacin es
fiable, hay algunos textos que no tienen valor (Ej. Los papermils: monografas.com,
elrincodelvago.com, gestiopo-lis.com, wikilearning.com, etc.). Los documentos que no
mencionan autor o fuente de donde citarla, son de dudoso valor. Por el contrario, las fuentes
provenientes de revistas cientficas, investigacin o bases de datos tienen mayor valor.
Distingue entre hechos y opiniones. Un hecho puede ser comprobado a travs de la
investigacin, observacin o experiencia de muchas personas que comparten la misma
conclusin. Los hechos son iguales siempre y no estn sujetos a interpretacin. Las opiniones
por otro lado, son creencias, no necesariamente estn de-mostradas.
Prefiere aquellas fuentes que te permitan describir, explicar y predecir. Si te ensean ms
sobre el tema que investigas, esa bibliografa es buena.
Prefiere las fuentes que tienen consistencia lgica (las proposiciones estn relacionadas, son
mutuamente excluyentes y no caen en contradicciones internas o in-coherencias). Las
mejores teoras no se contradicen. Son coherentes. Prefiere las que tienen perspectiva (nivel
de generalidad). Las mejores teoras se pueden aplicar a otros contextos y se pueden
generalizar a otras condiciones; te hacen pensar, generan nuevas ideas e inquietudes.

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

CARACTERSTICAS DESCRIPCIN
Coherencia Una teora debe ser lgica, de manera que no existan contradicciones, siga un plan racional y
que las conclusiones no contradigan las premisas.
Consistencia Una teora debe poseer profundidad, es decir, basarse en argumentos slidos, ser firme, buscar
el meollo del tema, demostrar conocimiento de causa y considerar discusiones bajo diversos
enfoques.
Originalidad La teora debe buscar renovar la ciencia a travs de nuevas discusiones, nuevas alternativas de
estudio y potencialidad, o sea, intentando abrir nuevos caminos para su discusin.
Objetividad La teora debe ser cientfica, captando la realidad como ella se presenta y buscando eliminar las
ideologas, prejuicios y valores personales que puedan influir en los resultados. La teora debe
basarse en evidencias verificables, observables y contrastables por otros.

Intersubjetividad La teora debe ser aceptada y apoyada por otros investigadores. Las mejores teoras casi
siempre son apoyadas por la comunidad de investigadores, son las ms citadas y reconocidas
en el medio acadmico.

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

La construccin de las bases tericas depende de la revisin bibliogrfica y del nivel de
desarrollo terico sobre el problema que investigas. No todos los temas han sido investigados
con el mismo inters; algunos presentan abundantes teoras y estudios que los sustentan,
pero hay otros que, prcticamente, han sido abandonados.

Elabora un Desarrolla el
Evala cuanta
esquema esquema
informacin
(ndice) de tus citando todas las
existe
bases tericas fuentes

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

Nivel Caracterstica
Plagio muy leve Se cita la fuente de informacin,
pero la informacin citada est
copiada y pegada.
Se cita al autor de la informacin,
pero se abusa de las citas textuales,
no agregando nada de anlisis
personal.
Este tipo de plagio es leve, y
desmerece la calidad de tu trabajo,
pues slo has hecho una
recoleccin de informacin sin
mayor esfuerzo intelectual para
asimilarlo e integrarlo bajo tu
perspectiva.
FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO
Prevencin
Siempre cita las fuentes de informacin, no
solo las que obtienes de libros o revistas,
principalmente las de internet, conferencias
o entrevistas con especialistas. Recuerda,
siempre hay que darles el crdito de las
ideas a sus autores.
Prefiere las citas referenciales y no las
textuales. Ello exigir anlisis y sntesis de tu
parte, mencionando el autor, pero ahora
colocando la informacin procesada ya por
tus ideas y tus propias palabras.
Lo que se cita siempre son las ideas no
necesariamente lo literal. Sea cualquier
tipo de citas que uses, siempre menciona las
fuentes.
Nivel Caracterstica
Plagio leve Al igual que el anterior caso, se
abusa de las citas textuales, pero
ahora el trabajo parece un armado
sin sentido, tipo Frankenstein,
donde las citas solo estn
colocadas unas junto a otras, y sin
mucha coherencia entre ellas.
En este caso, no se ve esfuerzo de
organizacin y sentido; menos de
anlisis e integracin.
FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO
Prevencin
Considera las recomendaciones anteriores.
Imprime tu informacin obtenida y usa un
resaltador. Cuando la informacin est
impresa, es ms fcil leerla y extraer las
ideas. Despus de leer todo, recin empieza
a escribir tus ideas y luego las citas.
Organiza tus bases tericas con un ndice
tentativo segn tu propio criterio y no
basndote en otras obras.
Busca muchas fuentes de informacin, ten
cuidado de solo usar unas pocas. Mientras
menos fuentes de informacin tengas,
existirn ms posibilidades de plagiar.
Nivel Caracterstica Prevencin

Plagio moderado Se copia/pega de internet o se Si ests haciendo una tesis en grupo,

copia literalmente de otras fuentes asegrate que todos tus colegas tengan el
(libros, revistas, tesis, etc.) sin citar mismo cuidado al evitar el plagio; pues
informacin. recuerda: si pones tu nombre en algn
Este tipo de plagio es escandaloso, escrito, eres responsable de todo lo que
pues no se respeta la autora est escrito all. Cuida siempre tu nombre y
original de la fuente. No se prestigio, re-visa con minuciosidad tus
menciona de dnde se obtuvo la informes.
informacin, y, peor an, la copia
es idntica a la fuente original.
No citar la fuente es una infraccin
grave contra la honestidad
intelectual.

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

Nivel Caracterstica
Plagio grave Se copia partes de otros trabajos y
se hace pasar como propios.
En este caso, ya no solo son
fragmentos pequeos de
informacin, son captulos o
subttulos completos. Se copia sin la
mayor revisin, citando citas del
autor original y no mencionando al
autor original.
Este tipo de plagio, si se reitera, te
garantiza jalar en el curso
inmediatamente, pues es un acto
que evidencia dolo o intencin
maliciosa.
FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO
Prevencin
Considera las recomendaciones anteriores.
Administra mejor tu tiempo, pues este tipo
de conducta es tentadora cuando no se
tiene tiempo para hacer el trabajo.
No es cuestin de sacar informacin y
marcar los ttulos que mandars a redactar,
ese no es el fin de una investigacin.
Si no tienes tiempo para hacer tu informe,
mejor no lo hagas, pues tendrs 00 pero no
corrers riesgo de ver vulnerado tu
prestigio.
Nivel Caracterstica
Plagio muy grave Se presenta un trabajo que no es propio y es
copia de otro anterior, de otro estudiante o
mandado a hacer.
Este tipo de plagio, el ms grave de todos,
requiere que el tesista sea consciente de lo que
est haciendo, del riesgo que est asumiendo y
del engao que intenta producir.
Presenta como propio el trabajo de otros, quiz
comprado a personas inescrupulosas, o est
presentando extractos o partes de los trabajos
de tesistas de ciclos pasados.
Ser sancionado con el mayor rigor, envindote
al Comit Disciplinario de la Universidad, para la
evaluacin y sancin severa del caso.
FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO
Prevencin
Evala las razones por las cuales estn en la
universidad. Si en ella falsificas documentos,
me pregunto qu hars cuando salgas de
ella. Por eso la severidad de la sancin,
porque queremos hacerte entender que lo
que cometes es un delito que te puede llevar
a prisin y deshacer todo tu esfuerzo por ser
una mejor persona.
No mandes hacer trabajos a personas
inescrupulosas, pues ellas de seguro no lo
harn. Lo ms probable es que usen otros
trabajos y lo maquillen un poco para
entregrtelo; t inocente, entregas ese
trabajo sin mayor valor acadmico ni moral.
FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO
 Del examen anterior se advierte (u observa) Bajo esa tesitura
que... En ese tenor
Como es indicado por En tal caso
La razn es que Puesto que
Por las siguientes razones Ya que
Se puede inferir de Como
Se puede derivar de En tanto que
Se puede deducir de Dado que
En vista de que Por cuanto
Conforme a Viendo que
Dado que A juzgar por
A causa de
Porque
Se sigue de
Como muestra
En ese contexto

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 Por lo tanto Lo cual apunta hacia la conclusin de
Por ende que
As De ello resulta necesario admitir
De ah que As es dable llegar a la conclusin de
En consecuencia que..
Por consiguiente Consecuentemente (o
consiguientemente)
Se desprende que Entonces
Como resultado Entonces es fuerza concluir que
Ello autoriza a concluir que De ah que deba arribarse a la
De lo que se sigue que conclusin de que
Luego
De lo que se concluye que

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 En efecto En otros trminos
Efectivamente En suma
Cierto es que En resumidas cuentas
Ciertamente En fin
En sntesis Total
En breve Despus de todo
Dicho en forma breve Al fin y al cabo
Para terminar

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 Asimismo (o As Del mismo modo
mismo) De manera similar
Adems De modo semejante
Tambin Adicionalmente
Igualmente A mayor
De igual manera abundamiento
De igual modo

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 Por una parte Por otra parte
Por otra parte A su vez
Por un lado En primer lugar
Por otro lado As mismo
En un aspecto Igualmente
En otro aspecto De igual modo
Visto como z De igual manera
Apreciado bajo un enfoque x Del mismo modo
A su vez Por otra parte
En primer lugar A su vez
Primeramente En primer lugar.
En segundo trmino

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 De hecho (o de facto)
De derecho (o de iure)
En realidad
En el fondo
A decir verdad, en esencia...

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 Pero Aunque
Empero Si bien
Mas Eso s
Sin embargo Ni an as
An as Antes bien
No obstante Ahora
Con todo Ahora bien
Aun cuando Aun cuando
Eso s Eso s
Si bien Si bien
A pesar de todo A pesar de todo
Pese a todo Pese a todo

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 En cambio
Por el contrario
Al contrario
De todos modos
A pesar de todo
Pese a todo
Si bien
Si bien es cierto
Si bien es cierto que ... [tampoco lo es menos que...]
Si bien
Antes bien
De todas maneras
De todas formas

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 En efecto
En breve
Dicho en forma breve
Para terminar
En otros trminos
En suma
En resumidas cuentas
En fin
Total
Despus de todo
Al fin y al cabo

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 De manera que Resulta que Luego
Por lo que A causa de Entonces
Por lo tanto Ya que Luego entonces
Por ende Como resultado se Resulta que
As que concluye que A causa de
As pues As es dable llegar a la Ya que
Por eso conclusin de que.. Consecutivo de tipo
De ah que Ello autoriza a concluir parenttico
que Por ello
En consecuencia De lo que se sigue que
Por consiguiente De lo que se concluye
Consecuentemente (o que
consiguientemente) Lo cual apunta hacia la
Se desprende que conclusin de que
Luego De ello resulta necesario
Entonces admitir

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 Por eso Puesto que Entonces es fuerza
Por ese motivo Por lo tanto concluir que
Por tal motivo Lo cual prueba que De ah que deba
Dicho motivo Por esta razn arribarse a la
conclusin de que
Por esa razn De ello puede Lo cual muestra (o
As pues inferirse que prueba) que...
Pues Lo cual significa (o Luego resulta
Por tanto implica) que necesario dejar
En consecuencia Lo cual permite (o establecido que...
autoriza a) inferir
Por consiguiente que
Por ende Se advierte (u
Pues observa) que

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 Es decir
Por ejemplo
En otras palabras
Como si
Como

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 Mejor dicho
Ms bien
Dgase que
Aclarase que
Es de aclararse que

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

 O sea
Es decir
Esto es
A saber
Dicho en otras palabras
O en otros trminos significa que

FACILITADOR: DR. ADM. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO