Compaeros las preguntas sobre el caso EMISORA ATARDECERES DEL VALLE, expuesto por la

tutora son las siguientes:

Introduccin Somos seres sociales dado que tenemos la posibilidad de expresarnos mediante la
palabra. Pero las palabras no las emitimos en un contexto "vaco". El contexto que da cobijo a
nuestras interacciones sociales e individuales son los grupos. Los grupos, aunque no nos lo
parezca, tienen mucha importancia en nuestras experiencias cotidianas. Queramos o no,
formamos parte de grupos. Seguramente a lo largo de nuestra jornada laboral o de ocio
interaccionamos con otras personas, pero tambin participamos en la vida de los grupos, con todo
lo que comporta. A modo de ejemplo, nuestro "yo", nuestra identidad se pone de manifiesto en el
interior del grupo, y al mismo tiempo nuestra identidad se constituye por el hecho de pertenecer a
diferentes grupos; desarrollamos nuestra capacidad de liderazgo o bien nos convertimos en unas
personas seguidoras de nuestro lder cuando estamos en grupos; obtenemos un estatus mayor o
menor en funcin de cmo nos relacionamos con el resto de las personas del grupo o en funcin
del "poder" que los otros nos otorgan... En definitiva, los grupos representan un papel muy
importante en la definicin y en la socializacin de las personas, en el contexto individual, grupal o
colectivo. La Psicologa social ha sido la rama de la psicologa que se ha encargado de teorizar y
analizar los fenmenos y las interacciones que se dan en la dinmica de grupos. Se puede expresar
que, al mismo tiempo que se ha ido desarrollando la Psicologa social como disciplina, tambin han
ido evolucionando los conocimientos psicolgicos sobre la cuestin de los grupos, los procesos
que en ellos se manifiestan, las tcnicas que podis usar y la prctica que relaciona los
conocimientos tericos, los procesos y las estrategias de la dinmica de grupos. Pero la Psicologa
social no es la nica rama de la psicologa que "usa" el conocimiento de la dinmica de grupos para
intervenir, para investigar, etc., psicosocialmente. Otras perspectivas de la psicologa tambin
"utilizan" el saber de la dinmica de grupos, sus tcnicas y sus prcticas en contextos acadmicos,
profesionales y de intervencin como, por ejemplo, en terapia, educacin, comunidades sociales y
de las organizaciones y del trabajo, etc.; de hecho, podramos afirmar que no slo en el mbito
acadmico o profesional se hace uso del conocimiento y de las prcticas que se pueden relacionar
con las dinmicas de grupos: tambin en la vida cotidiana, con los amigos/as, con la familia y con
la pareja. Usamos el conocimiento de la dinmica de grupos ms de lo que imaginamos. As pues,
este material didctico lo presentamos como una caja de herramientas de lo que es la dinmica de
grupos. Una caja de herramientas por tres argumentos principales: CC-BY-NC-ND
XP09/80542/00395 4 Dinmica de grupos a)El primero, que el material (mdulo 1 y 2) aporta
algunas de las nociones bsicas en torno al concepto de los grupos y tambin sobre algunos de los
procesos grupales (hemos escogido aquellos procesos grupales que hemos considerado
imprescindibles para conocer ampliamente este corpus de conocimiento). En este sentido, la
lectura de estos dos mdulos significar la primera toma de contacto con los grupos desde un
punto de vista terico y conceptual. Pero os recomendamos que a la vez que leis los mismos
tengis en consideracin vuestras experiencias en grupos como seres sociales, como personas.
b)El segundo, que el material (mdulo 3 y 4) incorpora algunas tcnicas, prcticas, vivencias y
actividades en dinmica de grupos pero no todas. En este sentido, lo que incorpora el material
son algunas consideraciones, algunas aplicaciones que os invitamos a usar, como
dinamizadores/as de grupos, siempre que las contextualicis bien. c)El tercero, que el material que
os presentamos se convierte nicamente en la base, en los cimientos... de vuestro conocimiento y
de vuestras competencias como psiclogos y psiclogas en psicologa de grupos y su dinmica.
Mediante las lecturas del material, de la bibliografa, de las actividades propuestas, os
corresponde, a vosotros/as, ampliar el conocimiento sobre la dinmica de grupos para poder
alcanzar el grado suficiente de competencias y de destrezas en conduccin de grupos. Hemos
estructurado el material en cuatro mdulos. En el mdulo 1 nos aproximaremos al concepto del
grupo desde los criterios que los definen y desde los principales contextos tericos. Al mismo
tiempo expondremos las dificultades para conceptualizar el grupo. Tambin haremos un repaso de
algunas de las perspectivas tericas de la psicloga social que ilustran la historia de los grupos: la
individualista y la grupal. Y, para finalizar el mdulo, expondremos algunas tipologas de tipo de
grupos. En el mdulo 2 os mostraremos cules son los principales elementos y procesos sociales
que estructuran y posibilitan que el grupo exista como tal. Se dar un repaso a los conceptos de
rol, estatus, cohesin y normas, y a los siguientes procesos: comunicacin, influencia, rendimiento,
decisin y conflicto. En el mdulo 3 os presentamos, a modo de aproximacin, las tcnicas en
dinmica de grupos que, segn nuestra opinin, ms se usan en el entorno acadmico y
profesional de la psicologa. As pues, en forma de definiciones, de explicaros de manera resumida
cmo se desarrollan estas tcnicas y de mostraros, con una serie de tablas, sus puntos fuertes y
dbiles, etc., os exponemos cules son las principales tcnicas bsicas de dinmica de grupos. El
mdulo 4 ilustra la vivencia de la dinmica de grupo haciendo una eleccin de las prcticas y las
actividades que consideramos ms destacadas y emplazando al lector a continuar profundizando
en ms prcticas de dinmica de CC-BY-NC-ND XP09/80542/00395 5 Dinmica de grupos grupos
desde una posicin respetuosa por los grupos. La prctica de la din- mica de grupos supone el
anlisis y la conduccin del grupo atendiendo a las caractersticas especficas de cada uno de ellos.
Aun as el anlisis de los procesos que vive el grupo es una herramienta fundamental para el
conductor de grupos. El mdulo se ha concretado en diez prcticas y veinte actividades. Las
prcticas que hemos seleccionado por su relevancia son: los grupos teraputicos, los grupos de
apoyo en lnea, la prctica de los grupos de dilogo, los grupos maduros, el rendimiento de los
equipos por proyectos, la prctica PROMOD, los grupos de decisin en lnea, las comunidades de
prctica informales, las comunidades de prctica formales y los grupos presenciales de
conocimiento distribuido socialmente.

1. Cmo debe afrontar el nuevo supervisor a ese equipo de trabajo para lograr el aumento
del nivel de rendimiento y de productividad que como se le est exigiendo?

En primera instancia el nuevo supervisor debe realizar un diagnstico general de las reas
asignadas, sus componentes y recursos, especialmente el humano para as detectar las
 falencias y puntos crticos, que en este caso son el comportamiento y la actitud de los
integrantes del proceso.

Por el simple hecho de que sea mucho menor en edad que los integrantes del
departamento, no quiere decir que no pueda ser capaz de cambiar positivamente el grupo,
por el contrario es un profesional que llega con nuevos conocimientos y desintoxicado, con
nuevos enfoques que quizs sea lo que necesite este grupo, una inyeccin de pensamientos
y conocimientos diferentes a los actuales que son altamente negativos.
2. Identifique los tipos de liderazgo a los que se haba enfrentado ese equipo de trabajo.
3. Qu factores identifica que el nuevo supervisor debe tener en cuenta para tomar la o las
decisiones pertinentes? Explique su respuesta.
4. Identifica en el equipo de la emisora, en cuanto a toma de decisiones alguno de los
siguientes fenmenos: normalizacin, desplazamiento hacia el riesgo, polarizacin,
pensamiento grupal. Explique cul o cules y por qu
5. Qu aspectos resalta en cuanto a la dinmica de comunicacin al interior del grupo?
Argumente su respuesta
6. Cules considera son los aspectos que inciden para que se generen situaciones de
conflicto en l y cmo considera se pueden gestionar?
7. Qu roles personales identifica en la organizacin. Existe en la organizacin conflicto de
roles? Argumente sus respuestas
8. Explique cmo se vivencian en la organizacin los fenmenos de estructura social, estatus,
cohesin y normas grupales.