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Orden ECD/ /2017, de XXX de XXX, por la que se concreta la evaluacin en Educacin
Secundaria Obligatoria en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn
Los elementos de los diversos documentos oficiales han sido establecidos por la Orden
ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se determinan los elementos de los documentos
bsicos de evaluacin, sin que se haya aprobado normativa bsica posterior sobre esta
materia.
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La Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo, por la que se aprueba el currculo de la
Educacin Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicacin en los centros docentes de la
Comunidad Autnoma de Aragn precisa en el Captulo III el carcter de la evaluacin y su
mbito, as como la promocin del alumnado.
El Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, por el que se regulan las condiciones para la
obtencin de los ttulos de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachiller, de
acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas
urgentes para la ampliacin del calendario de implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de
diciembre, para la mejora de la calidad educativa, ha modificado los Reales Decretos antes
mencionados, especialmente en lo que afecta a la obtencin del ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria.
Una vez que el Congreso de los Diputados ha convalidado el Real Decreto-Ley 5/2016,
de 9 de diciembre, y est plenamente integrado en el marco normativo vigente, y que se ha
publicado el Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, resulta conveniente aprobar una
disposicin de carcter general que regule la evaluacin en Educacin Secundaria Obligatoria
en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn.
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Mesa de Participacin de las Familias del Alumnado y la Mesa de Participacin del Alumnado
de la Comunidad Autnoma de Aragn y conocido el informe del Consejo Escolar de Aragn de
fecha XXX de XXX de 2017.
CAPTULO I
Disposiciones generales
La presente Orden tiene por objeto concretar los elementos de la evaluacin de los
aprendizajes de los alumnos y la del proceso de enseanza de la Educacin Secundaria
Obligatoria en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn.
CAPTULO II
Documentos oficiales de evaluacin
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2. Se consideran documentos bsicos para garantizar la movilidad del alumnado el
historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria y el informe personal por traslado, de
acuerdo con lo establecido en el artculo 1.4 de la Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio.
La nota media ser la media de las calificaciones numricas obtenidas en cada una de
las materias o mbitos cursados, expresada en una escala de 1 a 10 con dos decimales,
redondeada a la centsima ms prxima y en caso de equidistancia a la superior. En la
situacin No Presentado (NP) en la evaluacin extraordinaria, la calificacin ser la de la misma
materia en la convocatoria ordinaria, de acuerdo con lo establecido en el artculo 12, punto 7.
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Artculo 5. Expediente acadmico
1. Las actas de evaluacin se extendern para cada uno de los cursos y se cerrarn al
trmino del perodo lectivo ordinario y de la convocatoria de las pruebas extraordinarias.
Dichas actas se ajustarn en su contenido al modelo que figura en el Anexo II de la presente
Orden. Comprendern la relacin nominal del alumnado que compone el grupo junto con los
resultados de la evaluacin de las materias o mbitos, expresados en los trminos dispuestos
para la etapa en el artculo 4 de la presente Orden, y las decisiones sobre promocin y
permanencia. Asimismo, se har constar el nmero de materias o mbitos no superados de
cursos anteriores.
3. Las actas de evaluacin sern firmadas por el tutor y por todo el profesorado del
grupo y llevarn el visto bueno del Director del centro. Su custodia y archivo corresponde a los
centros escolares. La gestin electrnica de las mismas se realizar, en su caso, de acuerdo con
el procedimiento que se determine.
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2. El historial acadmico de la Educacin Secundaria Obligatoria ser cumplimentado
por el centro donde el alumno curse estudios e impreso en el modelo oficial, conforme al
Anexo IV de la presente Orden.
2. Todos los centros facilitarn al mximo la movilidad del alumnado y emitirn con la
mayor diligencia la Certificacin oficial de escolaridad (Anexo VII) para su presentacin en el
centro al que desean incorporarse. Esta certificacin debe constituir el ms exacto reflejo de la
situacin acadmica del alumno, con objeto de permitir la adecuada inscripcin provisional del
mismo en el centro de destino.
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CAPTULO III
Proceso de evaluacin
1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones que celebra el conjunto de profesores
de cada grupo de alumnos, coordinados por su profesor tutor y asesorados por el
Departamento de orientacin o, en su caso, Servicio de orientacin del centro, para valorar
tanto el aprendizaje del alumnado en relacin con el logro de las competencias clave y de los
objetivos educativos del currculo como el desarrollo de su propia prctica docente, as como
para adoptar las medidas pertinentes para su mejora.
2. A lo largo de cada uno de los cursos se realizarn para cada grupo de alumnos, como
mnimo, una sesin de evaluacin inicial, tres sesiones parciales -una por trimestre- y una
sesin final de evaluacin dentro del perodo lectivo. Los centros podrn realizar de forma
sucesiva la ltima sesin parcial del curso con la evaluacin final, aunque sus contenidos y
efectos sern distintos hacindolo constar as en el Proyecto Curricular de Etapa (PCE).
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decisiones que se adopten sobre el grupo en general o sobre el alumnado de forma
individualizada.
3. Las decisiones resultantes del proceso de evaluacin, entre las que se encuentran las
decisiones sobre promocin y titulacin del alumnado, sern adoptadas por el equipo docente,
constituido por el conjunto de profesores del alumno, coordinados por su profesor tutor y
asesorados por el Departamento de orientacin o, en su caso, el Servicio de orientacin del
centro. El equipo docente actuar de manera colegiada a lo largo de dicho proceso. Las
decisiones de promocin se tomarn por consenso y, en el caso de no producirse este, se
adoptarn con el acuerdo de al menos dos tercios del equipo docente.
6. Los alumnos que, como resultado de la evaluacin final ordinaria, hubieran obtenido
calificacin negativa en alguna de las materias o mbitos podrn realizar una prueba
extraordinaria una vez finalizada la actividad lectiva para el alumnado, de acuerdo con el
calendario escolar. Esta prueba ser diseada por los departamentos didcticos u rganos de
coordinacin didctica que correspondan de acuerdo con los criterios generales establecidos
en el Proyecto Curricular de Etapa y concretados en sus respectivas programaciones.
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expediente acadmico del alumno y en el historial acadmico de Educacin Secundaria
Obligatoria.
CAPTULO IV
Promocin y titulacin
2. Al finalizar cada uno de los cursos, y como consecuencia del proceso de evaluacin,
el equipo docente tomar las decisiones correspondientes sobre la promocin del alumnado,
teniendo en cuenta su madurez y posibilidades de recuperacin y de progreso en los cursos.
1. Quienes promocionen sin haber superado todas las materias debern matricularse
de las materias no superadas y seguirn los programas de refuerzo que establezca el equipo
docente para recuperar los aprendizajes no adquiridos.
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Para la evaluacin de las materias no superadas se tendrn en cuenta los progresos
que el alumno realice en las actividades del programa de refuerzo, as como su evolucin en
las materias correspondientes en el curso siguiente.
4. El alumnado que siga un programa de refuerzo deber superar las evaluaciones que
en l se establezcan. Al menos, una vez al trimestre, se informar de los resultados de la
evaluacin al alumno y a sus padres o representantes legales.
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escala de 1 a 10 con dos decimales, redondeada a la centsima ms prxima. No se incluirn
las calificaciones obtenidas en enseanzas cursadas en el extranjero, sin perjuicio de lo que
pudiera estar establecido al respecto en acuerdos o convenios internacionales.
En el caso del alumnado que finalice la etapa despus de haber cursado un programa
de mejora del aprendizaje y el rendimiento, el clculo de la calificacin final se har sin tener
en cuenta las calificaciones obtenidas en materias que no hubiera superado antes de la fecha
de su incorporacin al programa, siempre y cuando dichas materias estuviesen incluidas en
alguno de los mbitos previstos en el artculo 21 de la Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo y
el alumno hubiese superado dicho mbito.
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Igualmente, se harn pblicos los contenidos y criterios de evaluacin necesarios para superar
las materias, de acuerdo con las correspondientes programaciones didcticas de las mismas.
5. Las calificaciones de las pruebas, expresadas en los trminos que recoge el artculo
4.2 de la presente Orden, se harn constar en el Acta de evaluacin correspondiente, para lo
que se utilizar el modelo de acta que se recoge en al anexo II de esta Orden, debidamente
adaptado. Asimismo, se incorporarn al Expediente acadmico del alumno y a su Historial
acadmico los correspondientes Anexos IX y X de esta Orden, figurando en ellos las
calificaciones obtenidas en las pruebas realizadas, as como, en su caso, la propuesta de
expedicin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
7. De forma excepcional, los alumnos que por causa justificada no pudieran realizar las
pruebas extraordinarias en el ltimo centro en el que estuvieron matriculados podrn solicitar
en el Servicio provincial correspondiente la realizacin de las pruebas en otro centro distinto.
La solicitud, acompaada de fotocopia compulsada del Historial acadmico del alumno, se
entregar en la primera quincena del mes de marzo en el Servicio provincial que corresponda a
la localidad donde el interesado se encuentre domiciliado. Con anterioridad al 31 de dicho mes
se har pblico en el tabln de anuncios del Servicio provincial la lista de admitidos y excluidos,
as como el centro docente asignado para realizar la prueba. El registro de las calificaciones y
su notificacin, as como la propuesta de ttulo, se realizar en los mismos trminos que para
el caso de los alumnos propios del centro que realicen las pruebas extraordinarias. En estos
casos, la documentacin correspondiente se anexar al Historial acadmico del alumno,
quedando disponible en el centro que realiza la prueba una copia completa del mismo.
Artculo 17. Evaluacin del alumnado que cursa programas de aprendizaje inclusivo
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alumno. Este consejo orientador tendr carcter confidencial y no prescriptivo y, en todos los
casos la propuesta que se haga estar debidamente fundamentada.
La promocin ser acordada por el equipo docente, con el asesoramiento del Servicio
de orientacin que corresponda, teniendo en cuenta los criterios de promocin establecidos
con carcter general para la Educacin Secundaria Obligatoria.
Al finalizar el curso, y como consecuencia del proceso de evaluacin, el alumno podr
permanecer en el primer curso, siempre y cuando esta medida no se haya adoptado
previamente; promocionar a segundo curso de Educacin Secundaria Obligatoria, si el equipo
docente considera que est en condiciones de acceder al mismo y seguir el currculo ordinario;
incorporarse a un programa de Mejora del Aprendizaje y del rendimiento por no estar en
condiciones de promocionar a segundo curso y no poder repetir primero de ESO.
Para aquel alumnado procedente de este Programa de Aprendizaje Inclusivo que,
habiendo promocionado a segundo curso de la Educacin Secundaria Obligatoria, no se adapte
a las condiciones de enseanza y aprendizaje de un grupo ordinario, se podr considerar la
conveniencia de incorporacin a un Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento
durante el primer trimestre del curso y siempre despus de realizada la sesin de evaluacin
inicial que, de manera general, el centro tenga programada.
Artculo 18. Evaluacin del alumnado que cursa programas de mejora del aprendizaje y
del rendimiento
1. La evaluacin del alumnado que curse el Programa de Mejora del Aprendizaje y del
Rendimiento tendr como referentes fundamentales las competencias clave y los objetivos de
la Educacin Secundaria Obligatoria, as como los criterios de evaluacin especficos de los
mbitos y materias, debidamente concretados, del conjunto de los dos cursos que componen
el programa y, en su caso, la concrecin de los mismos.
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5. Los alumnos que cursen el Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento
se incorporarn a cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria si superan todos los
mbitos y materias que integran el programa o bien tengan evaluacin negativa en:
CAPTULO V
Informacin y objetividad del proceso de evaluacin
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favorecer la comunicacin, especialmente cuando los resultados de aprendizaje no sean
positivos, cuando se presenten problemas en su integracin socio-educativa o cuando el
alumnado o sus padres o representantes legales o el profesorado lo soliciten. Los centros
informarn del procedimiento y horario para solicitar entrevistas o aclaraciones al tutor y
profesorado.
1. Con el fin de garantizar el derecho del alumnado a una evaluacin objetiva y a que
su dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, los
centros docentes harn pblicos, a principio de curso, los contenidos mnimos, los
procedimientos e instrumentos de evaluacin utilizados y los criterios de calificacin
necesarios para obtener una evaluacin positiva del alumnado en las distintas materias que
integran el currculo, as como los criterios de promocin y titulacin previstos y, en su caso,
sobre medidas de intervencin educativa que se precisen.
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relativas a la promocin de curso, ciclo, etapa o titulacin. El tutor y profesorado que
corresponda debern informar al alumnado y las familias, con antelacin suficiente, cuando la
evolucin en el aprendizaje del alumno pueda suponer una calificacin insuficiente o la
decisin de no promocin.
3. En todo caso, cuando exista desacuerdo sobre las decisiones de evaluacin final y/o
promocin y/o titulacin, las reclamaciones a que hubiera lugar, se tramitarn y resolvern de
acuerdo con el procedimiento establecido en los artculos 22 y 23 de la presente Orden.
4. El informe incluir:
a) La descripcin de los hechos y actuaciones previas.
b) El anlisis de la adecuacin de los contenidos y de la adquisicin o no de los
contenidos mnimos, que se realizar teniendo en cuenta, preferentemente, los
criterios de evaluacin y, en su caso, la concrecin de los mismos, segn lo establecido
en la programacin didctica correspondiente.
c) El anlisis de la adecuacin de los procedimientos e instrumentos de
evaluacin utilizados, conforme a lo sealado en la programacin didctica.
d) El anlisis de la correccin en la aplicacin de los criterios de calificacin respecto a
lo establecido en la programacin didctica.
e) Cualquier otra cuestin que pueda considerarse de inters.
f) La decisin adoptada respecto a la reclamacin y alegaciones presentadas.
5. El informe de cada departamento se presentar ante la jefatura de estudios, en el
siguiente da hbil de la recepcin de la reclamacin. Si el mencionado informe no estuviera
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adecuadamente elaborado, deber subsanarse de acuerdo con las indicaciones que establezca
la jefatura de estudios.
8. Los centros deben prever, en el calendario de final de curso, los das en que deben
celebrarse las sesiones de evaluacin extraordinarias de los equipos docentes para el
cumplimiento de lo establecido en el apartado anterior.
10. En los centros privados, sern los rganos determinados en la normativa especfica
de aplicacin y sus respectivos reglamentos de rgimen interior los que tramiten las
reclamaciones siguiendo el mismo procedimiento y plazos.
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direccin del centro para su aplicacin y traslado al interesado. Dicha resolucin pondr fin a la
va administrativa.
4. Contra la resolucin del Director del Servicio Provincial, el alumno y los padres o
representantes legales, podrn interponer recurso contencioso-administrativo en el plazo de 2
meses, a partir de su comunicacin y potestativamente recurso de reposicin ante el Servicio
Provincial correspondiente, en los trminos previstos en la normativa sobre procedimiento
administrativo comn.
CAPTULO VI
Alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo
Artculo 24. Evaluacin del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo
1. La evaluacin del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo que curse
las enseanzas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria con adaptaciones
curriculares se regir, con carcter general, por lo dispuesto en la presente Orden y ser
competencia del equipo docente, asesorado por el Departamento de orientacin o Servicio de
Orientacin. Los criterios de evaluacin establecidos en dichas adaptaciones curriculares,
revisados, al menos, cada curso escolar, sern el referente fundamental para valorar el grado
de adquisicin de las competencias clave.
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4. Los documentos acreditativos necesarios para el reconocimiento de las
convalidaciones y/o exenciones quedarn incorporados al expediente acadmico del alumno
en el centro.
Disposicin adicional quinta. Prueba libre para la obtencin del ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria para personas mayores de dieciocho aos.
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Departamento de Educacin, Cultura y Deporte. Del mismo modo, el Departamento regular a
su vez los requisitos y el procedimiento para poder solicitar la realizacin de estas pruebas.
1. Como establece el Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, por el que se regulan las
condiciones para la obtencin de los ttulos de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria
y de Bachiller, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre,
de medidas urgentes para la ampliacin del calendario de implantacin de la Ley Orgnica
8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, hasta la entrada en vigor de
la normativa resultante del Pacto de estado social y poltico por la educacin, el ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria permitir acceder indistintamente a cualquiera
de las enseanzas postobligatorias recogidas en el artculo 3.4 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3
de mayo.
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Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.
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