MATE 1trime 5 PDF

Progresin de contenidos
1. 2. 3.
Nmeros naturales: Nmeros naturales: Nmeros naturales:
- Nmeros hasta el 99. Lectura y descomposicin. - Nmeros hasta el 999. Lectura, valor de posicin y descomposicin. - Nmeros hasta cinco cifras. Lectura, valor de posicin y
- Comparacin y ordenacin (igual, distinto, mayor, menor, entre, - Comparacin, ordenacin y redondeo. descomposicin.
ms que, menos que, tantos como). - Nmeros pares e impares. - Comparacin, ordenacin y redondeo.
- Nmeros pares e impares. - Ordinales. - Ordinales hasta el trigsimo.
- Ordinales. - Suma y resta con llevadas en decenas y centenas. Propiedades. - Sistema de numeracin romano.
- Sumas y restas en vertical y horizontal. - Propiedades asociativa y conmutativa de la multiplicacin. - Suma y resta con llevadas en decenas y centenas. Propiedades.
- Propiedades asociativa y conmutativa de la suma. - Inicio a la divisin: mitad y tercio. - Multiplicar por varias cifras con y sin llevadas.
- Inicio a la multiplicacin. - Propiedades asociativa y conmutativa.
- Multiplicar por la unidad seguida de ceros.
- Divisin exacta y no exacta. Prueba de la divisin.
Fracciones:
Nmeros
- Concepto de fraccin. Lectura, comparacin y representacin de

fracciones.
Medida: Longitud: Medida de longitud, capacidad y masa:

- Expresiones para designar tamao, cantidad, longitud, masa - Unidades: metro, centmetro y kilmetro. - Unidades de medida de longitud, capacidad y masa.
capacidad y tiempo. - Comparacin directa y estimacin. - Distintos modos de expresar medidas.
- Calendario (da, mes, ao). Reloj analgico y digital: en punto, la Masa: Tiempo:
hora y la media. - Unidades: kilo, medio kilo y cuarto kilo. - Unidades mayores que el da: da, semana, mes y ao.
- Monedas y billetes: Euro y cntimo. - Comparacin directa y estimacin. - Unidades menores que el da: hora, minuto y segundo.
Medida
Capacidad: Monedas y billetes:

- Unidades: litro, medio litro y cuarto litro. - Euro y cntimo. Operaciones.
- Comparacin directa y estimacin.
Tiempo:
- Calendario. Fecha.
- Lectura reloj digital y analgico. Hora en punto, cuarto, y media
y menos cuarto.
Monedas y billetes:
- Euro y cntimo.
Orientacin: Orientacin: Geometra del plano:

- Orientacin espacial: dentro, fuera, delante, detrs, cerca, lejos, - Orientacin y localizacin espacial. - Lneas, rectas y ngulos.
derecha, izquierda, interior, exterior y frontera. Geometra del plano: - Figuras planas: tringulo, cuadriltero, pentgono, crculo y
Geometra
Geometra del plano: - Lneas, rectas y curvas. circunferencia.

- Lneas, rectas y curvas. - Punto, recta y plano. - Construccin de figuras planas.
- Figuras planas: crculo, cuadrado y tringulo. - Figuras planas: tringulo, cuadriltero, pentgono, crculo y - Iniciacin al concepto de rea.
- Giros y simetras. circunferencia. Geometra del espacio:
Geometra del espacio: - Composicin y descomposicin de figuras planas. - Poliedros: prismas, pirmides.
- Cuerpos: prismas, pirmides y cuerpos redondos. - Giros y simetras. - Cuerpos redondos.
Geometra del espacio: - Construccin de cuerpos geomtricos.
- Cuerpos: prismas, pirmides y cuerpos redondos.
Trat. Inf, azar y probabilidad
Tratamiento de la informacin: Tratamiento de la informacin: Tratamiento de la informacin:

- Recuento de datos. - Interpretacin y construccin de grficos de barras, barras dobles - Tablas de datos.
- Interpretacin y registro de datos de grficas de barras y tablas y pictogramas. - Interpretacin y construccin de grficos de barras, barras dobles,
de doble entrada. Probabilidad y azar: pictogramas y grfico de lneas.
- Carcter aleatorio. Probabilidad y azar:
- Suceso seguro, posible e imposible. - Carcter aleatorio.
- Suceso seguro, posible e imposible.
Susceptible de modificaciones en funcin de cambios legislativos

Matemticas EP
4. 5. 6.
Nmeros naturales: Nmeros naturales: Nmeros naturales:
- Nmeros hasta el milln. Lectura, valor de posicin y - Sistema de numeracin decimal. Lectura, valor de posicin y - Comparacin, ordenacin y redondeo.
descomposicin. descomposicin. - Operaciones: sumar, restar, multiplicar y dividir. Propiedades.
- Comparacin, ordenacin y redondeo. - Comparacin, ordenacin y redondeo. - Jerarqua de operaciones.
- Sistema de numeracin romano. - Operaciones: sumar, restar, multiplicar y dividir. Propiedades. - Mltiplos y divisores.
- Suma y resta con llevadas en decenas y centenas. Propiedades. - Jerarqua de operaciones. - Nmeros primos y compuestos.
- Multiplicar por varias cifras. Propiedades asociativa, conmutativa - Mltiplos y divisores. - Criterios de divisibilidad.
y distributiva. - Nmeros primos y compuestos. - Descomposicin factorial. Mnimo comn mltiplo y mximo
- Divisin exacta y no exacta entre dos y tres cifras. Prueba de la - Criterios de divisibilidad: 2, 3, 5 y10. comn divisor.
divisin. Fracciones: Potencias y races:
Fracciones: - Concepto de fraccin. Fraccin propia e impropia. - Potencia de un nmero natural: cuadrados y cubos.
- Concepto de fraccin. Lectura, comparacin y representacin de - Fraccin de una cantidad. - Descomposicin en potencias de base 10.
Nmeros
fracciones. - Fracciones equivalentes. - Raz cuadrada.
- Fraccin de una cantidad. - Comparacin de fracciones. Nmeros enteros:
- Suma y resta de fracciones con el mismo denominador. - Suma y resta de fracciones. - Comparacin y representacin.
Nmeros decimales: - Fraccin como divisin exacta y no exacta. Nmero mixto. - Operaciones. Suma y resta.
- Aplicacin, lectura y escritura de nmero decimales: Unidad, - Porcentajes. Fracciones:
dcima y centsima. Nmeros decimales: - Concepto de fraccin. Fraccin de una cantidad.
- Comparar, ordenar y redondear nmeros decimales. - Aplicacin, lectura y escritura de nmeros decimales: Dcima, - Fracciones equivalentes.
- Comparar nmeros: naturales, fracciones y decimales. centsima y milsima. - Comparacin de fracciones. Reduccin a comn denominador.
- Comparar, ordenar y redondear nmeros decimales. - Operaciones con fracciones: Suma, resta, multiplicacin y divisin.
- Operaciones con decimales: suma, resta, multiplicacin y divisin. Nmeros decimales:
- Comparar nmeros: naturales, fracciones y decimales. - Comparar, ordenar y redondear nmeros decimales.
- Operaciones con decimales: suma, resta, multiplicacin y divisin.
- Comparar nmeros: naturales, enteros fracciones y decimales.
Porcentajes y proporcionalidad:
- Porcentajes.
- Magnitudes proporcionales. Regla de tres.
Medida de longitud, capacidad y masa Medida de longitud, capacidad y masa: Medida de magnitudes:
- Unidades de medida de longitud, capacidad y masa. Distintos - Unidades de medida de longitud, capacidad y masa. Distintos - Longitud, capacidad y masa.
modos de expresar medidas. modos de expresar medidas. - Medir superficies.
- Operaciones con medidas: suma y resta. - Operaciones con medidas: suma, resta, multiplicacin y divisin. - Unidades de superficie.
- Instrumentos de medida. - Instrumentos de medida. - Medir volmenes. Unidades de volumen.
Superficie: Superficie:
Medida
- Unidades de superficie. - Unidades de superficie.
- Sumar y restar medidas de superficie. - Sumar y restar medidas de superficie.
Tiempo: Tiempo:
- Unidades mayores que el da: da, semana, mes y ao, lustro y dcada. - Unidades mayores que el da: semana, mes, ao, lustro, dcada y siglo.
- Unidades menores que el da: hora, minuto y segundo. Forma - Unidades menores que el da: hora, minuto y segundo. Forma
compleja e incompleja. compleja e incompleja.
- Sumar y restar datos de tiempo. - Sumar y restar datos de tiempo. Sistema sexagesimal.
Monedas y billetes: Monedas y billetes:
- Euro y cntimo. Operaciones. - Euro y cntimo. Operaciones.
Geometra del plano: Geometra del plano: Geometra del plano:

- Rectas, semirrectas, segmentos y ngulos. - Rectas, semirrectas segmentos y ngulos. - ngulos. Operaciones.
- Giros, traslaciones y simetras. - Suma y resta de ngulos. - Coordenadas cartesianas.
Geometra
- Orientacin sobre el plano y localizacin de puntos utilizando - Mediatriz y bisectriz. - Polgonos. Clculo de reas de polgonos regulares e irregulares.
coordenadas cartesianas. - Giros, traslaciones y simetras. - Posiciones de rectas y circunferencias.
- Figuras planas: tringulo, cuadriltero, pentgono, crculo y - Coordenadas cartesianas. - Longitud de una circunferencia.
circunferencia. - Figuras planas. - rea de un crculo.
- Clculo de permetros. - Clculo permetros. Longitud de la circunferencia. Geometra del espacio:
- Comparacin de superficies. Relacin permetro- superficie. - Clculo del rea de figuras planas. - Cuerpos geomtricos.
Geometra del espacio: Geometra del espacio:
- Cuerpos geomtricos. - Cuerpos geomtricos.
Trat. Inf, azar y probabilidad
Tratamiento de la informacin: Tratamiento de la informacin: Tratamiento de la informacin:

- Recogida y registro de datos. Lectura, interpretacin y - Tablas de frecuencias. Lectura, interpretacin y elaboracin - Tablas de frecuencias. Lectura, interpretacin y elaboracin de
elaboracin de tablas de doble entrada, pictogramas y diagramas de diagramas de barras, diagramas de sectores y polgonos de tablas de doble entrada, pictogramas, grficos mixtos, diagramas
de barras. frecuencias. de sectores y diagramas de barras.
Probabilidad y azar: - Moda y mediana. - Moda, mediana y rango.
- Carcter aleatorio. Probabilidad y azar: Probabilidad y azar:
- Suceso seguro, posible e imposible. - Carcter aleatorio. - Carcter aleatorio: Suceso seguro, posible e imposible. Clculo de
- Suceso seguro, posible e imposible. Clculo de probabilidades. probabilidades.
Novedad! Cierre trimestral interdisciplinar
Al final de cada trimestre, en los libros de Matemticas, Lengua, Ciencias de la

Naturaleza y Ciencias Sociales se incluye una doble pgina donde, de primero a
sexto, se realizan actividades contextualizadas en una misma temtica con el fin
de que los alumnos repasen, profundicen y amplen sus conocimientos.
El primer trimestre se cerrar con actividades asociadas a distintos mbitos

del entorno natural, partiendo de los contenidos de cada curso.
En el segundo trimestre, los alumnos se acercarn al mundo del arte a

travs de distintas obras y manifestaciones artsticas relacionadas con los
temas trabajados en el libro del alumno.
En el tercer trimestre los alumnos realizarn un recorrido por las diferentes

etapas histricas.
Y adems
Aunque es posible realizar las actividades de estas pginas de forma

independiente, el profesor que lo decida podr trabajar las propuestas de todos
los libros de forma integrada y secuenciada en un
Proyecto trimestral interdisciplinar
Con qu recursos cuenta el profesor?
Cuaderno de proyectos, incluido en el material para el profesor, con

distintas propuestas de temporalizacin y todas las pautas necesarias para
ajustar el proyecto a las necesidades de su clase.
Seccin especfica en los libros del alumno, con actividades vinculadas a las
distintas fases del proyecto.
Aplicaciones TIC asociadas al proyecto.

Cmo son los proyectos?
Recogen los contenidos ms importantes trabajados durante el trimestre en

las reas troncales, para que los alumnos puedan afianzar y reforzar los
contenidos del libro de texto desde un enfoque vivencial y procedimental.
Incorporan metas de comprensin.
Recogen estructuras de aprendizaje cooperativo y estrategias de

pensamiento trabajadas a lo largo del trimestre.
Incluyen actividades basadas en la teora de las inteligencias mltiples.
Cierran con una rbrica para la evaluacin del proyecto que complementa
y enriquece las pruebas trimestrales.
Los proyectos planteados en cada trimestre responden a un mismo eje

temtico, de manera que pueda organizarse un proyecto global de centro
en el que participen los alumnos de todos los cursos de Primaria.
Los ejes temticos desarrollados son:
Primer trimestre: Descubrimos la Naturaleza
Segundo trimestre: Descubrimos el Arte
Tercer trimestre: Descubrimos la Historia
o ll a do
d e s arr itiva
roye cto n defin
P
ve rsi
en la libros
s
de lo
ndice
Contenidos Taller
Comenzamos 6
Nmeros naturales Nmeros naturales. Sumar y restar / Multiplicar nmeros naturales / Dividir nmeros naturales / Sumar con fichas
1 8
Jerarqua de operaciones / Las potencias. Cuadrados y cubos / Potencias de base 10
11
Mltiplos y divisores Mltiplos de un nmero / Divisores de un nmero / Criterios de divisibilidad / Todos los divisores
2 26
Nmeros primos y compuestos de un nmero
31
Las fracciones Las fracciones / Fracciones equivalentes / Comparar fracciones / Fraccin de una cantidad Tiras de fracciones equivalentes
3 44 49
Operar con fracciones Sumar fracciones / Restar fracciones / La fraccin como divisin / Porcentajes / Nmero mixto con regletas
4 60
Porcentaje de una cantidad
67
Comprueba lo que has aprendido 76

Comenzamos 80
Nmeros decimales Nmeros decimales / Comparar y representar nmeros decimales / Redondear nmeros decimales / Representar, leer y escribir
5 82
Comparar nmeros nmeros decimales
85
Operar con nmeros Sumar y restar nmeros decimales / Multiplicar con nmeros decimales / Divisiones con cociente decimal / Dividir con fichas
6 decimales
98
Multiplicar y dividir por 10, 100, 1.000... / Divisiones entre nmeros decimales
109
Medir longitudes, Unidades de medida de longitud / Unidades de medida de capacidad / Unidades de medida de masa / Identificar medidas
7 capacidades
y masas 118
Distintos modos de expresar medidas de capacidad
123
Medir el tiempo Unidades de tiempo menores y mayores que el ao / Horas, minutos y segundos / Distintos modos de El domin del tiempo
8 y el dinero
134
expresar medidas de tiempo / Sumar y restar datos de tiempo / Monedas y billetes. Operaciones
141

Comenzamos 156
ngulos ngulos y su medida / Clasificacin de ngulos / Operar con grados, minutos y segundos / Mediatriz de Dibujar ngulos
9 158
un segmento y bisectriz de un ngulo / Simetras, traslaciones y giros / Posicin en el plano. Movimientos
161
Figuras planas Los polgonos / Los tringulos / Los cuadrilteros / La circunferencia y el crculo / Construccin de
10 178
Longitud de la circunferencia un hexgono regular
181
Medir superficies Una forma sencilla de medir superficies / Unidades de medida de superficie / rea de algunos polgonos / Componer figuras para hallar
11 198
rea de un polgono regular / rea del crculo / Descomponer figuras para hallar su rea su rea
207
Los cuerpos Los poliedros. Poliedros regulares / Los prismas / Las pirmides / Los cuerpos redondos / Construir poliedros con el libro
12 geomtricos
216
Construccin de cuerpos geomtricos de espejos
219

Resolver problemas Clculo mental y lgica T. de la informacin Ponte a prueba
Resolver paso a paso Sumar nmeros de tres cifras Utiliza lo que sabes para obtener la letra del DNI
Tarea final: Gestiona una tienda
20 22 25
REPASA LAS UNIDADES

Descubrir la secuencia lgica Sumar nmeros de tres cifras Tablas de frecuencias, grficos Interpreta la informacin para organizar
mediante una tabla con llevadas de barras y polgonos un viaje en tren
36 38 de frecuencias 42 Tarea final: Juega a los divisores 41
Representar grficamente Restar nmeros Observa y reflexiona utilizando fracciones

el problema completando decenas Tarea final: Obtn una fraccin de tarta
54 56 59
Utilizar un dibujo Multiplicar por descomposicin Interpreta la informacin y participa en una regata
Tarea final: Elabora un collar
70 72 75
| Proyecto trimestral: La naturaleza en nmeros 78 - 79
Localizar los datos necesarios Multiplicar por decenas completas Analiza los precios utilizando nmeros decimales
Tarea final: Salta, mide y ordena
92 94 97
REPASA LAS UNIDADES

Estimar el resultado Sumar nmeros decimales Moda y media Calcula y reflexiona operando con decimales
Tarea final: Decide el precio
110 112 116 de un billete de autobs 115
Aproximar los datos Restar nmeros decimales Lee y comprende medidas de longitud
Tarea final: El consumo de agua
128 130 133
Responder preguntas intermedias Multiplicar por 11 y 101 Piensa y decide operando con datos de tiempo
Tarea final: Construye una lnea de tiempo
146 148 151
| Proyecto trimestral: Un museo, un tesoro 154 - 155
Resolver paso a paso con un dibujo Multiplicar por 9 y 99 Conoce el arte aplicando lo que sabes
sobre rectas y ngulos
172 174 Tarea final: Dibuja el plano de un monasterio 177
REPASA LAS UNIDADES
Utilizar la regla y el comps Multiplicar por 5 y 50 Grficos de sectores Observa y reflexiona utilizando las figuras
geomtricas y sus movimientos
190 192 196 Tarea final: Construye un mosaico 195
Estudiar casos ms sencillos Multiplicar por 25 Mide y compara el suelo de tu clase

Tarea final: Traza y compara superficies
210 212 215
Eliminar posibles respuestas Dividir entre 5 Azar y probabilidad: Sucesos Ordena la informacin y decide usando lo que conoces
seguros, posibles e imposibles sobre prismas, pirmides y cuerpos redondos
228 230 234 Tarea final: Construye un castillo 233
| Proyecto trimestral: La geometra de las mquinas 238 -239

Ms actividades y contenidos en smSaviadigital.com
Comenzamos
Adivino tu pensAmiento Comparando nmEros
Qu suma es mayor?
Es
necesario
hacer las
sumas?
.
1. Elige un nmero de la tabla, rodalo
2. Tacha los que estn en su fila y en

su columna.
3. Elige otro nmero que no est ta-

chado y repite el proceso anterior.
4. Elige un nmero ms entre los que

quedan y repite el proceso.
Pares y nones
Sin realizar las
5. Suma los tres n- 3.485 + 2.637 = 6.123 operaciones,
meros rodeados, y sabes por qu son
3.792 2.896 = 1.095
el que ha quedado incorrectas?
sin rodear. da 140? 4.709 + 3.797 = 9.505
Sobrevive a
temperaturas
de 50 bajo cero
gracias al calor que
se proporcionan
El largo viajE unos a otros.
dEl EmpErador
El pingino emperador macho se alimenta
de peces, pero cuando llega el invierno
austral se adentra en la tierra de 50 a
100 km para encontrarse con la hembra.
All permanece, en ayunas!, durante unos
dos meses incubando el huevo. En total,
pasa unos 100 das sin probar pescado, en
los que pierde un tercio de su masa corporal.
Qu masa perder un pingino de 39 kg?
La tabLa de pitgOras
Puedes encontrar las tablas
de multiplicar en la siguiente tabla?
n en
Qu nmeros entre 1 y 30 no sale
la tabla?
n?
Cuntos nmeros diferentes aparece
?
Cul es el nmero que ms veces sale
Puedes observar en la tabla alguna
propiedad de la multiplicacin?
Llegar a 23
Busca un compaero para jugar.
El primer jugador dice un nmero entre 1
y 4, el segundo aade otro entre 1 y 4 que se
suma al primero. Se van sumando nmeros
hasta que gana el que llega a 23.
Es mejor empezar o que empiece
tu rival?
Qu ocurre
si realizas estos
pasos con un
nmero de tres
cifras qu no sea
capica?
Operacin mgica
Piensa un nmero de dos cifr
as
como por ejemplo el 85. Es al azar con sus dos cifras diferentes,
cribe el nmero con las cifr
nuestro caso 58. Resta el n as invertidas, en
mero mayor menos el meno
del resultado. Qu nmero r y suma las cifras
obtienes?
Prueba con otro nmero! M
Sabes por agia! Obtienes el mismo resultad
o!
qu ocurre?
Escribe la
descomposicin
decimal de los
nmeros.
unidad
Nmeros naturales
1
Qu importante es...
la Historia!
Algunos conocimientos que forman parte de nuestro

da a da proceden del pasado. Saber cul fue su ori-
gen, cundo y cmo surgieron, nos da idea del valor
que tiene la cultura a lo largo del tiempo.
Tarea final
Al final de la unidad, montars y gestionars tu propia
tienda de antigedades. Antes debes traer de casa la
foto de un objeto que sea de otra poca y averiguar
cunto cost aproximadamente. Despus, elegirs
su precio actual. Ten en cuenta que el valor de un
objeto depende de varios criterios, y la antigedad
es uno de ellos.
8
El mtodo indio para escribir
nmeros
A Filo le encantan las matemticas. Cuando sale del colegio
se encuentra con un profesor muy particular, su abuelo, un
maestro retirado con el que pasa las tardes hablando de n-
meros, de geometra o de personajes destacados de la histo-
ria de las matemticas. En esta ocasin, el abuelo le cuenta a
Filo de dnde proceden los nmeros que hoy utilizamos.
Debes saber que los nmeros que te ha enseado la

maestra Grazia, 0, 1, 2, 3, ..., 10, 11..., se llaman nmeros
naturales y fueron inventados en la India. Antes de que los
inventaran, haba otros sistemas para indicar una cierta
cantidad de objetos, por ejemplo, el sistema de los roma-
nos, pero, como ya te he dicho, era un sistema bastante
mediocre en comparacin.
En el ao 772, algunos embajadores de la India lleva-
ron como obsequio al califa de Bagdad, capital del imperio
rabe, unas tablas de clculos astronmicos hechas con el
nuevo sistema de numeracin. El califa, que era un listillo,
comprendi de inmediato su importancia y puso a sueldo
excelentes matemticos para que difundieran el nuevo sis-
tema en su imperio. El mejor de todos ellos, un tipo de
nombre Mohamed Al Juwarizm, se apresur a publicar
un tratado, en el que explicaba el mtodo indio para escri-
bir los nmeros y realizar clculos. El tratado tuvo un xi-
to enorme entre los mercaderes, siempre dispuestos a
adoptar cualquier novedad que mejorara sus transaccio-
nes. Y fueron precisamente los mercaderes quienes, via-
jando de un extremo al otro del Mediterrneo, difundie-
ron el nuevo mtodo explic el abuelo con satisfaccin.
Anna Cerasoli: Los diez magnficos. Maeva Ediciones
Hablamos
1 De dnde dice el abuelo que provena el nuevo sistema
de numeracin?
2 A qu sistema de numeracin crees que se refiere? Pon

ejemplos de nmeros expresados en ese sistema.
3 Por qu crees que tuvo un xito enorme entre los mer-

caderes? Cmo pudo ayudarles a mejorar sus transac-
ciones?
9
1 Nmeros naturales. Sumar y restar
En el colegio de Marisa han ahorrado 2.192 para comprar esta

televisin y este ordenador. Cunto ms tienen que ahorrar
aproximadamente para poder comprarlos?

Ordenador y televisor 1.415 + 1.090 = 2.505 1.415
Cuestan en total 2.505 .
Para calcular cunto le falta restamos 2.505 2.192. 0

1.09
UM C D U
2 5 0 5
2 1 9 2
0 3 1 3 Les faltan: 300 + 10 + 3
El nmero 313 est entre 300 y 400.

Para redondear un nmero a las centenas, nos fijamos en
313 la cifra de las decenas:
Si es mayor o igual que 5, redondeamos a la centena
300 400 siguiente.
Si es menor, dejamos las centenas igual.
Les faltan aproximadamente 300 para poder comprarlos.
1 De qu nmeros se trata? Escrbelos con cifras en tu cuaderno.
4 UM + 3 D + 1 U un milln dos mil cinco 60.000 + 100 + 4
2 Escribe en tu cuaderno los trminos de la suma y de la resta, y pon un

ejemplo.
3 Coloca los sumandos y resuelve. Redondea los resultados a los millares.

Ten en cuenta
Estas son las
2.478 + 5.498 307.455 + 49.782 2.391 + 17.220 + 55.381
propiedades de la
suma:
4 Resuelve en tu cuaderno e indica qu propiedad de la suma has utilizado conmutativa

en cada caso. 38 + 6 = 6 + 38 = 44
574 + 35 = 35 + = asociativa
8.325 + 1.212 + 443 = 8.325 + ( + 443) = (62 + 8) + 17 =
= 62 + (8 + 17) = 87
2.034 + 285 = + 2.034 =
10
1
Uno de estos nmeros es el minuendo, otro, de m ate m ticas
Ta l l e r
5
el sustraendo, y otro, la diferencia. Cul es manipulativas
cada uno?
Sumar con fichas
12.515 6.057 6.458
Sumamos 1.284 + 2.023.
Coloca en forma de resta y compara con tu 1. Colocamos en el tablero las tarjetas de
compaero. A partir de vuestros resultados, unidades correspondientes y representa-
enunciad la prueba de la resta. mos el primer sumando con las fichas.
U. Millar Centenas Decenas Unidades

6 Copia y averigua los nmeros que faltan.
63.279 4.875 =
5.133 = 73.167
94.636 = 72.636 1 2 8 4
2. Aadimos el siguiente sumando, 2.023.

7 Cumple la resta la propiedad conmutativa? U. Millar Centenas Decenas Unidades
Por parejas, explicad por qu y poned un
ejemplo.
8 Indica qu operaciones hay que realizar.

274.192 1.463 95.278 = 180.377
3. En las decenas hay 10 fichas.
A. sumar y sumar C. restar y sumar
Como 10 decenas equivalen a 1 centena,
B. sumar y restar D. restar y restar
hacemos el cambio en el tablero.
U. Millar Centenas Decenas Unidades
Problemas
9 En su undcimo cumpleaos, Roco coloco 11 ve-
las en su tarta. Cuntas velas ms colocar en su
vigsimo cuarto cumpleaos?
4. En nuestro tablero queda representado el

10 En una finca recogen 22.945 kg de nueces, resultado, es decir, la suma o total.
17.844 kg, de almendras, y 6.799 kg, de avella-
nas. Cuntos kilogramos de frutos secos re- U. Millar Centenas Decenas Unidades
cogen aproximadamente?
A. 45.000 kg C. 48.000 kg
B. 47.600 kg D. 50.000 kg
3 3 0 7
11 Pablo ha comprado todos estos artculos por
1.367 . Cunto le ha costado la cafetera?
1 Practicad realizando estas sumas.

231 957 3.245 + 123 6.391 + 1.512
?
2 Cmo resolveras 456 231 con fichas?
11
2 Multiplicar nmeros naturales
Silvia y Pedro han multiplicado 239 125. Observa cmo lo han hecho.
Como 125 = 100 + 20 + 5,

multiplicamos 239 por 5, por 20 Los ceros
y por 100, y sumamos. no afectan a la suma final.
Podemos eliminarlos.
C D U
2 3 9
factores
1 2 5
1 1 9 5 239 5
4 7 8 0 239 20
+ 2 3 9 0 0 239 100
2 9 8 7 5 producto
Silvia y Pedro han multiplicado 239 125 utilizando la propiedad distributiva:
239 125 = 239 (100 + 20 + 5) =
= 239 100 + 239 20 + 239 5
12 Resuelve estas multiplicaciones. Explica cmo lo has hecho.
25 25 934 78 1.007 934 51.238 258

Ten en cuenta
La multiplicacin
13 Completa en tu cuaderno. Qu propiedad de la multiplicacin has utilizado? tambin cumple
estas propiedades:
7= 263 = conmutativa
28 ( 16) = ( 34) = 12 3 = 3 12 = 36
asociativa
( + 5) =7 + 12 =
(5 7) 11 =
= 5 (7 11) = 385
14 Copia y relaciona cada operacin con el dibujo que la representa.
41+48 4 (4 + 5) (3 + 6) 4
a) b) c)
12
1
3 Dividir nmeros naturales
Una fbrica produce 1.256 tornillos en una hora, que se reparten

70 70 70
en cajas de 70 unidades. Cuntas cajas se obtienen cada hora?
Dividimos 1.256 entre 70.

1. Observa que podemos dividir 125 entre 70. 2. Bajamos la siguiente cifra, el 6. Despus, cal-
culamos 556 entre 70.
1 2 5 6 7 0 Dividendo (D) 1 2 5 6 7 0 divisor (d)

5 5 1 5 5 6 1 7 cociente (c)
6 6 resto (r)
Cada hora se obtienen 17 cajas de tornillos, y sobran 66 tornillos.
Cuntas cajas se obtienen cada hora si los tornillos fabricados y los de cada caja se triplican?
1.256 3 70 3
3 7 6 8 2 1 0
1 6 6 8 1 7 cociente
1 9 8 resto = 66 3
1.256 : 70 es equivalente a 3.768 : 210.
Cada hora se obtienen 17 cajas de tornillos, y sobran el triple de tornillos.
Si el dividendo y el divisor de una divisin se multiplican o se dividen por el mismo nmero, el

cociente no vara, pero el resto queda multiplicado o dividido por ese nmero.
Esta es la propiedad fundamental de la divisin.
15 Divide 44.820 entre estos nmeros.

Nota Para comprobar si una
a) Comprueba las divisiones. divisin est bien
12 249
60 392 utilizamos la prueba
b) Cules son exactas? Explica por qu.
de la divisin.
D=dc+r
16 Estima el cociente de estas divisiones redondeando el dividendo a la uni-
dad de millar.
7.840 : 40 12.610 : 65 76.240 : 80
17 Cul de estas divisiones tiene el mismo cociente que 67 : 5? Cmo es su

resto?
A. 210 : 15 B. 268 : 20 C. 402 : 35 D. 134 : 12
13
4 Jerarqua de operaciones
Cuntos puntos le faltan a Marcos para llegar a 501?
Observamos cunto punta cada dardo:
20 3 82 19 1
Para calcular cunto le falta a Marcos para llegar a 501, calculamos: 501 (20 3 + 8 2 + 19)
En una expresin con varias operaciones:
1. Si hay parntesis, resolvemos primero las operaciones que estn dentro de los parntesis.
2. Resolvemos las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.
3. Resolvemos las sumas y las restas de izquierda a derecha.
501 (20 3 + 8 2 + 19) = 501 95 = 406
60 + 16 + 19
95
A Marcos le faltan 406 puntos.
18 Esta expresin representa la siguiente tirada de Marcos. Explica dnde

ha clavado cada uno de los dardos y la puntuacin total que ha obtenido.
18 2 + 7 + 6 3
19 Relaciona en tu cuaderno cada expresin con la situacin que le corresponde.
7 (12 + 5) 7 12 + 5 7 12 5
a) Siete docenas de lpices ms cinco lpices

b) Doce paquetes de siete gomas menos cinco gomas
c) Siete paquetes de sacapuntas con doce sacapuntas rojos y cinco ver-
des en cada uno
20 Calcula los resultados de estas operaciones.
15 4 9 66 : (16 5) + 10 3 3 + 15 : 5
(36 + 15) 2 6 + 3 40 + 2 8 5 (12 + 4)
21 En qu casos no son necesarios los parntesis? Justifica tu respuesta.

Despus, resuelve las operaciones.
(8 : 4) + (7 5) (30 + 17) (19 + 3) 6 (15 8)
14
1
22 Cules de estas operaciones estn mal resueltas? Corrgelas.
8 + 7 2 = 30 4 + 22 : 2 + 12 = 25
45 7 5 + 8 = 18 9 + 2 4 5 = 49
23 Copia estas expresiones en tu cuaderno y coloca parntesis donde sea

necesario.
7 + 30 5 = 185 25 4 + 12 = 112
40 7 5 = 5 24 16 10 = 144
15 + 25 3 8 = 112 6 + 14 4 = 80
Problemas
24 Resuelve escribiendo las operaciones con una sola expresin. smSaviadigital.com

practica Entra
a) Marcos tiene un lbum de fotos con 12 pginas y 4 fotos en cada una. Su en la web y trabaja
hermana le da 14 fotos ms. Cuntas fotos tiene en total? la jerarqua de
operaciones.
b) Mercedes compra 4 docenas de huevos. Si se rompen 6 huevos, cun-

tos no se han roto?
c) Juan tiene 3 cajas con 12 pinturas cada una, y su hermana, 2 cajas
con 6 pinturas cada una. Cuntas pinturas tienen entre los dos?
25 En un quiosco hay 40 cajas de cromos. Cada caja contiene

25 paquetes, y cada paquete, 7 cromos. Cuntos cromos
quedan en el quiosco si se venden 12 paquetes? Escribe
todos los clculos en una sola expresin.
26 Inventa un problema que se resuelva con esta expresin.
12 : 4 + 3
15
5 Las potencias. Cuadrados y cubos
Un producto de factores iguales se puede escribir en forma de potencia.
5 5 5 5 = 54
54 es una potencia. Se lee cinco elevado a cuatro.
exponente: nmero de
base: factor que se repite. 54 veces que se repite el factor.
Cuntos cuadrados hay? Cuntos cubos hay?

Para saberlo multiplicamos lado lado. Para saberlo multiplicamos lado lado lado.
4 4 = 16 4 4 4 = 64
42 = 4 4 43 = 4 4 4
Se lee cuatro elevado a dos o cuatro elevado Se lee cuatro elevado a tres o cuatro elevado
al cuadrado. al cubo.
Multiplicar dos veces el mismo nmero, es hallar el cuadrado de ese nmero.

Multiplicar tres veces el mismo nmero, es hallar el cubo de ese nmero.
27 Calcula en tu cuaderno el resultado de 54 y contesta.

a) Es lo mismo 54 que 5 4? Por qu?
b) Cunto vale 51?
Compara las respuestas con tu compaero.
28 Completa en tu cuaderno.
Producto Potencia Se lee

10 10
83
cien elevado a dos
33333
26
16
6 Potencias de base 10
Delia ha ledo que la distancia entre la Tierra y el Sol es aproximada-

mente 15 107 km. Qu significa esta medida?
Para expresar medidas grandes, la unidad seguida de ceros se puede
expresar en forma de potencia.
Nmero Producto Potencia de base 10

100 10 10 102
1.000 10 10 10 103
10.000 10 10 10 10 104
La distancia de la Tierra al Sol es 15 107 km = 150.000.000 km.
Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente.
En otro libro ha encontrado que el dimetro del Sol es 1.392.000 km. Podemos descomponer este
nmero utilizando potencias de base 10:
1.392.000 = 1.000.000 + 300.000 + 90.000 + 2.000
1.392.000 = 1.000.000 + 3 100.000 + 9 10.000 + 2 1.000
1.392.000 = 106 + 3 105 + 9 104 + 2 103
Cualquier nmero se puede expresar como una suma de cifras por potencias de base 10.
36 Escribe estos nmeros como potencias de base 10.
cien diez mil

mil un milln
37 Piensa y ordena estas potencias.
1030 1020 1010 10100
38 Completa la siguiente tabla, en la que aparecen las distancias del Sol a

cada planeta del Sistema Solar.
Mercurio 58.000.000 Jpiter 778 106

Venus 108 106 Saturno 1.400.000.000
Tierra 150.000.000 15 107 Urano 2.870.000.000
Marte 228.000.000 Neptuno 45 108
18
1
39 Completa estas expresiones en tu cuaderno. Sabas que?
a) 1.050 = 1 10 + 5 Los cientficos traba-
jan constantemente
b) 30.600 = 104 + 6 2 con nmeros expre-
sados en forma de
c) 17.820 = 10 + 7 3 + 8 10 + 10 potencias.
As pueden expresar
40 Escribe estas cantidades utilizando potencias de base 10. cantidades muy
grandes de forma
403 5.890 25.014.000 186.742 sencilla. Esta forma
de escribir los nme-
ros se llama notacin
cientfica.
41 Son iguales estos nmeros? Explica tu respuesta.
42 Qu nmero representa cada expresin? Escribe en tu cuaderno. smSaviadigital.com

practica Entra en
la web y prctica
8 103 + 3 102 + 9 10 + 1 las potencias.
8 105 + 6 104 + 5 102 + 6 10 + 5
6 106 + 2 104 + 2 102 + 9 10 + 3
43 Expresa estas cantidades como en el ejemplo.

Ejemplo:
403 = 40 40 40 = 4 10 4 10 4 10 = 43 103
302 204 1505
Problemas
44 Cmo puede Toms organizar sus 144 chapas de manera que formen un
cuadrado? Compara tu respuesta con la de tu compaero.
45 En una frutera hay 9 cajas con 10 bolsas de 10 naranjas cada una.

Cuntas naranjas hay en total?
19
Problemas
Estrategia: Resolver paso a paso

La asociacin de madres y padres de un colegio reparte 1.908 lminas del cuerpo
humano entre los alumnos de 5. y 6. de Primaria. Si las empaquetan en sobres
de 6 lminas cada uno, cuntos sobres recibe cada alumno?
clase 5. A 5. B 6. A 6. B
nmero de alumnos 28 27 25 26
Qu nos pide el problema?

Averiguar cuntos sobres recibe cada alumno.
Qu datos necesitamos?
Lminas a repartir: 1.908.
Lminas empaquetadas en cada sobre: 6.
Alumnos de cada clase: 28, 27, 25 y 26.
Cmo se resuelve?
1. Calculamos cuntos sobres hay al empaquetar las lminas de 6 en 6.
1.908 : 6 = 318
2. Hallamos el nmero total de alumnos.
28 + 27 + 25 + 26 = 106
3. Calculamos los sobres que recibe cada alumno.
318 : 106 = 3
Solucin: Cada alumno recibe 3 sobres.
Calcula primero las lminas que corresponden a cada alumno y luego a cuntos sobres correspon-
den esas lminas. Qu observas?
1 En una imprenta han impreso 2.790 folletos 2 Maite compra sndwiches y refrescos para
de publicidad. Si se agrupan en montones de una fiesta por 71 . Tambin 3 tartas por 35
15 folletos y ya tienen preparados 170 monto- cada una y un regalo por 40 . Si reparte todos
nes, cuntos montones quedan por hacer? los gastos entre las 24 personas que han ido a
la fiesta, cunto paga cada uno?
smSaviadigital.com
resuelve problemas Paso a paso en la web.
20
1
Utiliza tus estrategias

1 En un museo hubo 6.984.903 visitantes en 6 El nmero 23.467 es aproximadamente
2012, y 9.127.404, en 2013. Cuntas personas 23.500 si lo redondeamos:
visitaron el museo en 2013 ms que en 2012?
A. a la decena C. a la centena
2 Cuntos viajes debe hacer como mnimo un B. a la unidad D. al millar

funicular, con capacidad para 52 pasajeros,
para transportar a 1.170 personas? 7 Por qu nmero debes dividir 6.390 para que
la divisin sea exacta?
3 Un barco puede transportar 26.500 kg. Si los A. 21 B. 17 C. 100 D. 45
operarios han colocado la mitad de la carga,
cuntas cajas de 25 kg pueden colocar an?
8 Luna sabe que para forrar un cuaderno necesi-
ta 35 cm de forro, y para cada libro, 50 cm.
Cuntos centmetros de forro debe comprar?
A. 595 cm
B. 290 cm
C. 305 cm
D. 185 cm
4 Un avin realiza 4 viajes diarios con 152 pasa-
jeros en cada uno. Si cada billete cuesta 89 ,
cunto dinero recauda la compaa en un da? 9 Carla ha pagado 1.560 por 20 cazadoras. Si
las vende todas en su tienda por 150 cada
una, cunto dinero ganar?
5 Jamila ha comparado este colchn. El vende-
dor le rebaja 25 . Si Jamila paga con billetes A. 140 B. 78 C. 1.440 D. 208
de 50 , qu cambio recibe?
10 Una elefanta de 5.300 kg tiene una cra
de 115 kg. Cunto debe engordar la cra para
pesar la mitad que su madre?
A. 1.585 kg C. 5.185 kg
453 B. 2.535 kg D. 2.650 kg
Inventa un problema Tiene sentido?

11 Inventa y resuelve un problema con estos 12 Podemos redondear a la centena de milln
datos y cuya respuesta sea 9 noches. el nmero 795.640? Explica por qu.
13 Inma hace 20 montones con 12 gomas cada

TA
OFER uno. Podra hacer con todas las gomas
Patrimonio montones de 9 sin que sobre ninguna?
de la rmes
Hotel To
Humanidad 354 14 David coloca 142 huevos en cartones de me-
s dia docena y le sobran 4 huevos. Si tuviera la
3 noche
mitad de huevos, le sobraran el doble?
21
Matemticamente
Clculo mental Sumar nmeros de tres cifras
624 + 235
+ =
+ =
+ =
624 + 235 = 800 + 50 + 9 = 859
1 Aplica la estrategia anterior y escribe el resultado en tu cuaderno.

234 + 121 782 + 104 255 + 741 153 + 635
2 Localiza las sumas que contienen errores y corrgelas en tu cuaderno.
513 + 273 = 786 312 + 654 = 966

156 + 243 = 439 556 + 340 = 896
3 Carlota se va de viaje con su familia. Primero recorren 175 kilmetros en

autobs y despus 324 kilmetros en tren. Calcula mentalmente cun-
tos kilmetros recorrern en total.
km?
smSaviadigital.com
practica Utiliza esta estrategia de clculo mental.
Retos matemticos x
2 3 4 4 2
1 Copia y completa las casillas 2 Copia la figura en tu cuader- 2 3
para que al multiplicar los n- no. Completa para que en
2 6 4 3 5
meros de cada columna o fila, cada pieza, columna y fila es-
4 5
d el mismo resultado. 4 tn los dgitos del 1 al 5.
1
2 1 6
22
1
Repasa la unidad
Organiza tus ideas

Nmeros naturales
comparar multiplicar y dividir

9.745 < 9.945 86.721 > 84.546 2 6 6 1 2 5 6 7 0
2 4 5 5 6 1 7
redondear 1 06 4 6 6
4.310 redondeado al millar es 4.000. + 5 3 2
6 3 8 4
1.972 redondeado al millar es 2.000.
jerarqua de operaciones
sumar y restar (15 3) 2 = 12 2 = 24
1415 2505
+ 1 090 2 1 92 potencias exponente
2 505 03 1 3 5 5 5 5 = 54 base
1 Ordena de mayor a menor. 6 Cul es el resultado de estas expresiones?

28 : 4 + 8 3 4 5 (7 + 3) 8 2
90.328 85.789 73.289
48 : 12 + 3 5 13 + 7 (10 6)
73.298 90.238 85.893
Problemas
2 Cul es el resultado de redondear 3.472.802
a la unidad de milln?
7 Qu grupo consigue el rcord de participan-
tes en la carrera?
A. 3.000.000 C. 3.473.000
B. 3.550.000 D. 4.000.000
3 Multiplica y comprueba con la calculadora.
678 506 5.037 67 84.325 48 2.045.614 corredores 2.054.614 corredores
4 Descompn utilizando potencias de base 10. 8 Con el agua de un depsito de 1.600 , Elsa lle-
na 2 bidones de 225 , 3 de 325 y el resto, la
reparte en garrafas de 35 . Cuntas garrafas
74.503 498 320
llena?
138.088 9.525
Vocabulario matemtico
5 Resuelve la divisin 6.462 : 26. Cul de las si- 9 Explica con estas palabras cmo resolver
guientes divisiones es equivalente? una expresin con varias operaciones.
3.231 : 13 2.154 : 11 12.321 : 52 parntesis operaciones productos
smSaviadigital.com
valora lo aprendido Comprueba lo que sabes en la autoevaluacin.
23
Repasa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
las unidades
1 Cul es el mayor y el menor nmero que pue- 5 Qu cifras faltan en estas multiplicaciones?
des escribir con seis cifras distintas? Compltalas en tu cuaderno.
2 Redondea estos nmeros a la centena de millar. 2 7 1 5

2 3 2
3.598.987 12.357.180 6.123.897
8 6 1 8 3
+ 7 1 6
3 Aplica las propiedades de la suma y resuelve. 6 0 1 + 2 4 5
Ten en cuenta el modo ms cmodo de agru- 1 1 3 0
par los sumandos en cada caso.
125 + 257 + 75 6 Calcula y haz la prueba de la divisin.
90 + 510 + 5.020 32.624 : 46 400.000 : 279

170.802 : 35 7.054.456 : 809
5.002+ 4.565 + 1.998
7 Resuelve estas expresiones.
6 (5 + 4) 4 35 28 : 7
4 Resuelve y comprueba con la calculadora sin
utilizar la tecla de restar. 20 : 5 4 + 9 17 + 3 5 10
875.398 39.025 8 De qu nmeros se trata?
482.984 407.173 63 25 104
12.903.528 3.416.589 3 105 + 9 104 + 2 103 + 4 10 + 53
Problemas
9 Averigua cul es el nmero del carn de Lua. 10 Begoa quiere comprar este coche a plazos. Si
puede gastar aproximadamente 400 cada
mes, qu opcin elegir?
14.300
Tiene siete cifras y es capica.

La cifra de los millares vale 1.000 unidades. A.Entregar 9.700 y el resto pagarlo en
La cifra de las unidades es el doble que la de 10 plazos mensuales.
los millares. B. Pagar 8.000 y el resto abonarlo en 15 cuo-
La cifra de las centenas de millar es menor tas mensuales.
que la de los millares. C. Dar 7.500 y el resto entregarlo en 20 pla-
La cifra de las centenas es 9. zos mensuales.
24
1
Ponte a prueba
Utiliza lo que sabes

Para obtener la letra de un DNI se divide el nmero entre 23. El resto de esa divisin se asocia a una
letra segn esta tabla.
resto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
letra T R W A G M Y F P D X B N J Z S Q V H L C K E
1 Qu letra tiene el DNI nmero 5.406.087?

A. M B. Y C. N D. W
2 Si al dividir un nmero de DNI resulta una divisin exacta, qu letra se obtiene? Y si la divisin
es entera?
3 Cmo puedes saber cuntos restos diferentes resultan al dividir entre 23?
Anota cules son.
4 Puedes encontrar tres nmeros de DNI distintos pero con la misma letra?
Explica cmo hacerlo y aydate de la calculadora para encontrarlos.
Tarea final Gestiona una tienda

S S
PA O PA O
1 Juntaos en grupos de cuatro. 3 Completad una tabla como esta.
producto cost lo vendo a ganancia

reloj 120 142 22
Qu ganancia total obtenis si ven-

dis todos los objetos?
Cuntos euros os corresponden al
Seris los vendedores de una tienda. repartir la ganancia total? Cunto
sobra?
S
PA O
2 Haced dos etiquetas para cada ob- S
PA O
jeto. Sern objetos antiguos que 4 Escribid un informe sobre
creas que aumentan su valor con el la gestin de la tienda
paso del tiempo. donde aparezca la tabla
anterior.
cost
Por qu creis que los ob-
la vendo a jetos se venden ms caros
que lo que costaron?
smSaviadigital.com
valora lo aprendido Cmo has trabajado en esta tarea?
25
unidad
Mltiplos y divisores
2
Qu importante es...
la reflexin!
Es diferente ser gil al razonar que responder de ma-

nera impulsiva. Siempre debemos dedicar un tiempo,
por breve que sea, a reflexionar bien a partir de los da-
tos que tenemos.
Tarea final
Al final de la unidad, aprenders un nuevo juego de
cartas y tendrs que reflexionar sobre la mejor estra-
tegia para ganar.
26
1 Mltiplos de un nmero
Las latas de refresco se venden en paquetes de 6. Cuntos refrescos se pueden comprar?
1 paquete: 6 1 = 6 2 paquetes: 6 2 = 12 3 paquetes: 6 3 = 18 4 paquete: 6 4 = 24
Podemos comprar 6, 12, 18, 24, 30 latas de refrescos. Estos nmeros son mltiplos de 6.
Para obtener los mltiplos de un nmero, lo multiplicamos por los nmeros naturales.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ...
mltiplos de 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33
mltiplos de 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66
mltiplos de 11 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121
Los mltiplos de un nmero se obtienen al multiplicar ese nmero por los nmeros naturales.
1 Escribe en tu cuaderno 4 mltiplos de los siguientes nmeros.

a) 5 b) 9 c) 11 d) 15
2 Relaciona en tu cuaderno las dos columnas.
mltiplos de 3 42, 770, 21, 56, 14
mltiplos de 4 12, 18, 900, 27, 30
mltiplos de 7 12, 48, 80, 36, 240
3 Observa el ejemplo y contesta cada pregunta. Nota Para comprobar si un

nmero es mltiplo
Ejemplo: de otro, se divide el
Es 27 mltiplo de 5? 2 7 5 primero entre el
segundo y el resto
2 5
debe ser 0.
27 no es mltiplo de 5, porque 27 : 5 no es una divisin exacta. No
existe ningn nmero que multiplicado por 5 de 27.
Es 54 mltiplo de 6? Es 38 mltiplo de 10? Es 150 mltiplo de 3?
28
2
4 Copia la tabla y coloca estos nmeros donde correspondan. Hay nme-
ros repetidos? Rodalos.
18 35 12 50 32
56 72 21 49
mltiplos de 3
mltiplos de 5
mltiplos de 7
mltiplos de 8
mltiplos de 9
5 Calcula en tu cuaderno y razona la respuesta. smSaviadigital.com

practica Entra en
Los cinco primeros mltiplos de 7. la web y encuentra
los mltiplos.
Cinco mltiplos de 4 que no estn entre los 10 primeros.
Cuatro mltiplos de 6 mayores que 90.
6 El nmero del interior es mltiplo de todos sus vrtices? Indica en tu

cuaderno cules no lo son.
3 4 7 3
2 7 2 3 6 3 2 7
30 84 42 315
1 5 7 5 4 2 9 5
7 Las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas? Explica por qu.
El mltiplo de Se pueden escribir

un nmero es todos los mltiplos
siempre menor posibles de un
que ese nmero. nmero.
Problemas
0,49
8 Jaime ha ido a comprar yogures al supermercado.
a) Cuntos yogures compra si se lleva 3 paquetes?
b) Si tiene 6 , cuntos yogures podr comprar?
9 Los huevos se venden normalmente en docenas o medias docenas. Pue-

des comprar 20 huevos exactamente? Cul es la cantidad mnima que
debes comprar para tener 20 huevos?
29
2 Divisores de un nmero
Para realizar un trabajo de Lengua, el profesor quiere dividir la

clase de 5. B en grupos con el mismo nmero de alumnos. Si hay
24 alumnos en clase, puede hacer grupos de 4 alumnos? Y de 5?
Para averiguarlo dividimos entre 4 y 5:
Grupos de 4: Grupos de 5:
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
2 4 4 2 4 5
0 6 4 4
Podemos hacer 6 No podemos hacer
grupos de 4 alumnos grupos de 5 alumnos
porque no sobra porque sobran 4 o
ninguno. falta 1.
La divisin es exacta. La divisin es entera.

4 es divisor de 24. 5 no es divisor de 24.
Un nmero es divisor de otro si al hacer la divisin el resto es cero.

Para calcular los divisores de un nmero, lo dividimos entre los nmeros naturales: 1, 2, 3 menores
o iguales que l.
10 Son ciertas las siguientes afirmaciones? Razona la respuesta.
6 es divisor de 36. 8 es divisor de 164. 15 es divisor de 450.
11 Observa el dibujo y contesta a las preguntas.

a) El nmero de muecos es mltiplo de 2?
b) El nmero 4, es divisor del total de muecos?
Y el 9?
c) Cuntos muecos hay que aadir para que el
nmero 2 sea un divisor? Y para que lo sea el 3?
12 Qu cifra puede ocupar la posicin de las unidades del siguiente nmero,

si sabemos que el 2 es su divisor?
152?
30
2
Realiza la divisin. Escribe los mltiplos y divide m ate m ticas
Ta l l e r
13
sores como en el ejemplo. manipulativas
Ejemplo: Todos los divisores de un nmero

3 0 5 1. Buscamos los divisores del nmero 6.
5 6 = 30
0 6
Colocamos la regleta que representa el 6 y
30 es mltiplo de 5 y de 6. El 5 y el 6 son comprobamos qu regletas la dividen un
divisores de 30. nmero exacto de veces.
63 : 7 150 : 4 100 : 20 6
3
14 Es posible hallar todos los divisores de los si- 2
guientes nmeros? Por qu? En caso afirma-
tivo, escrbelos. 1
Observa que los nmeros 6, 3, 2 y 1 divi-

den al 6 un nmero exacto de veces.
Por tanto los divisores de 6 son:
15 Las siguientes afirmaciones son ciertas o fal- 6, 3, 2 y 1.
sas? Explica por qu.
2. Buscamos los divisores del nmero 12.
El divisor de un nmero es siempre menor
que ese nmero. Colocamos las regletas que representan el
12 y comprobamos qu regletas las divi-
El 1 es divisor de todos los nmeros.
den un nmero exacto de veces.
Todos los nmeros tienen al menos dos divi-
sores. 10 2
6
Problemas
4
16 Tenemos 13 monedas. De cuntas formas di- 3
ferentes podemos agruparlas en montones
iguales sin que sobre ninguna? Y si aadimos 2
una moneda ms?
1
17 El artculo que ha comprado Jess tiene un

precio cuyos divisores son 3 y 5. Cul es? Los nmeros 12, 6, 4, 3, 2 y 1 dividen al n-
mero 12 un nmero exacto de veces.
Por tanto, los divisores de 12 son:
230
795 12, 6, 4, 3, 2 y 1.
115
1 Obtened por parejas los divisores de:

18
80
8 9 11 14
31
3 Criterios de divisibilidad
Los criterios de divisibilidad son unas reglas que nos permiten saber si un nmero es divisible por
otro sin tener que hacer la divisin.
Vamos a averiguar si 2, 3, 5, 9 y 10 son divisores del nmero 105.
Un nmero es divisible Un nmero es divisible Un nmero es divisible

entre 2 si termina en 0 entre 3 si la suma de sus entre 5 si termina en 0
o en cifra par. cifras es mltiplo de 3. o en 5.
105 no es divisible entre 2, 105 es divisible entre 3, 105 es divisible entre 5,

porque no termina ni en 0 porque 1 + 5 = 6, porque termina en 5.
ni en cifra par. que es mltiplo de 3.
Un nmero es divisible Un nmero es

entre 9 si la suma de sus divisible entre 10
cifras es mltiplo de 9. si termina en 0.
105 no es divisible entre 9, 105 no es divisible

porque 1 + 5 = 6, entre 10, porque
que no es mltiplo de 9. no termina en 0.
18 Sin hacer divisiones, copia y completa la tabla con estos nmeros.
34 75 225 18
36 44 90
divisibles por 2
divisibles por 3
divisibles por 5
divisibles por 9
divisibles por 10
19 Son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones? Explica por qu.

84 es mltiplo de 5. 200 es mltiplo de 2 y 5.
32
2
20 Completa en tu cuaderno la cifra que falta para que estos nmeros sean
divisibles entre 3. Comprueba tus resultados con la calculadora.
7?4 43? 1.?82 3.6?4
21 Cules son los nmeros inferiores a 30 divisibles a la vez entre 2, 3 y 5?

Escribe los nmeros en tu cuaderno y rodalos con distintos colores.
22 Utiliza los criterios de divisibilidad para escribir dos nmeros de dos ci-
fras en cada caso.
a) Que sean divisibles entre 9.
b) Que sean divisibles entre 2 y 3.
c) Que sean divisibles entre 3 y 5.
23 Fjate en el grfico y contesta las preguntas.
10 20 15 21 a) Qu tienen en comn todos los

2 22 24 9 33 nmeros del crculo rojo? Y los
14 44 18 6 27 51 del crculo verde?
32 62 12 36 63 45 b) Qu tienen en comn todos los
28 100 48 30 39 3 elementos de la interseccin de
8 99 los dos crculos?
Escribe un criterio de divisibilidad para el 6. Compara la respuesta con tu

compaero.
24 En este nmero, la cifra de las unidades y de las centenas es la misma.

Cul puede ser esa cifra, sabiendo que el nmero es divisible a la vez
por 2 y por 3?
2?1?
Problemas
25 Una caja contiene entre 50 y 80 naranjas. Si las empaquetamos de 4 en

4 o de 9 en 9, no sobra ninguna. Cuntas naranjas hay?
26 Miguel dice que si cambiamos de orden las cifras de un nmero divisible

por 3, sigue siendo divisible por 3. Es eso cierto? Podemos decir lo mis-
mo de un nmero divisible por 2? Y por 5?
33
4 Nmeros primos y compuestos
Jimena y Guillermo hacen grupos de fichas iguales lo ms rpidamente posible, sin que sobre nin-
guna. Si Jimena tiene 11 fichas, y Guillermo, 12, cuntos grupos puede hacer cada uno?
Para averiguarlo, calculamos los divisores de 11 y 12.
divisores de 11: divisores de 12
Solo encontramos dos: 1 y 11. Encontramos seis: 1, 2, 3, 4, 6 y 12.
Jimena podr hacer grupos de 1 ficha o un Guillermo podr hacer grupos con 1, 2, 3, 4, 6
grupo de 11 fichas. o 12 fichas.
11 es un nmero primo. 12 es un nmero compuesto.
Un nmero es primo si solo tiene dos divisores, l mismo y la unidad.

Un nmero es compuesto si tiene ms divisores que l mismo y la unidad.
27 Escribe todos los divisores de los siguientes nmeros. Clasifcalos en pri-

mos o compuestos.
5 9 11 15 17 26 29
Ten en cuenta
28 Copia estos nmeros y rodea los que no son compuestos. El 1 no es un nmero
primo ni compuesto,
ya que solo tiene un
1 23 37 39 25 99 divisor: l mismo.
86 45 49 62 71
29 Escribe estos nmeros como resultado de multiplicar dos nmeros primos.
nmero 6 10 21 14
producto de dos
3 11 2 17
nmeros primos
34
2
30 Busca los nmeros primos que hay entre 2 y 16.
31 Copia estas frases en tu cuaderno. Indica si son verdaderas o falsas, y

despus corrige las falsas.
a) Todos los nmeros pares son compuestos.
b) El producto de dos nmeros primos es un nmero compuesto.
c) La suma de dos nmeros primos siempre es un nmero primo.
32 Copia estos hexgonos en tu cuaderno y coloca los nmeros en los vrtices

del hexgono que corresponda. Suma cada grupo, qu observas?
19 17
31 30
24 23
primos 11 18 compuestos
37
16
36
14
33 Busca 5 nmeros de dos cifras que sean compuestos, pero cuyas cifras
sean nmeros primos.
34 Qu nmeros primos gemelos hay entre el 30 y el 50? Nota Si entre dos nmeros
primos hay dos unida-
des de diferencia, se lla-
35 smSaviadigital.com practica Selecciona nmeros primos. man primos gemelos.
3y5 11 y 13
Problemas
36 El profesor de educacin fsica tiene 23 alumnos que quiere colocar en

grupos iguales, sin que sobre ninguno. Es eso posible? Por qu? Y si
hubiese 2 alumnos ms?
37 La edad del padre de Juan est Mi edad es

comprendida entre 45 y 55 aos mltiplo de 3.
y es mltiplo de 3. Tiene el triple Mi edad es un
de aos que su hijo. La edad de nmero primo.
Juan es un nmero primo. Qu
edad tiene cada uno?
38 El nmero de cartas que tiene Carmen es primo y est comprendido en-

tre 20 y 40. Si quita una carta, obtiene un nmero divisible por 2, 3, y 5.
Cuntas cartas tiene?
35
Problemas
Estrategia: Descubrir la secuencia lgica mediante una tabla

Lucas quiere organizar sus fotos en un lbum. Sabe que
tiene menos de 40 fotos. Si las agrupa de 5 en 5 o de 7 en
7 le sobra 1.
Cuntas fotos tiene Lucas?

Averiguar cuntas fotos tiene Lucas.
Los dos tipos de agrupamientos (de 5 en 5 y de 7 en 7)
y las fotos que le sobran (1 foto).
Cmo se resuelve?
Para resolver el problema construimos
agrupadas de 5 en 5 agrupadas de 7 en 7
una tabla.
(sobra 1) (sobra 1)
1. En cada columna escribimos las formas 51+1=6 71+1=8
en que podemos agrupar las fotos. 5 2 + 1 = 11 7 2 + 1 = 15
2. Para completarlas, multiplicamos el 5 3 + 1 = 16 7 3 + 1 = 22

nmero de fotos por el nmero de 5 4 + 1 = 21 7 4 + 1 = 29
grupos ms las fotos que sobran. 5 5 + 1 = 26 7 5 + 1 = 36
5 6 + 1 = 31 -
5 7 + 1 = 36 -
El nmero que se repite en las dos columnas es el 36.
Solucin: Lucas tiene 36 fotografas.
Comprueba con 36 fotos que puedes agruparlas como dice el enunciado.
1 Pablo compra menos de 60 sellos para su 2 He ganado casi 20 canicas y quiero guardarlas
coleccin. Si los agrupa de 7 en 7 le en bolsitas. Si las guardo de 3 en 3 me faltan 2,
sobran 3 y si los agrupa de 8 en 8 le sobran 4. y si las guardo de 5 en 5 me sobra 1. Cuntas
Cunto sellos ha comprado Pablo? canicas he ganado?
smSaviadigital.com
36
2

1 Lola, la frutera, tiene que repartir 15 aguacates en 4 En una tienda de animales tienen 27 iguanas.
cestas con el mismo nmero de piezas y sin que le Quieren repartirlas en jaulas con el mismo n-
sobre ninguna. De cuntas maneras diferentes mero de iguanas. Cuntas pueden colocar en
puede repartir los aguacates? cada jaula?
2 Los 410 alumnos de Primaria van a un concier-

to. Para ocupar el menor nmero de filas posi-
bles, se sientan en filas de menos de 20 y ms
de 6 asientos.
a) Cuntas filas ocupan? A. 3 B. 5 C. 6 D. 8
b) Cuntos se sentarn en cada fila? Cuntas iguanas seran necesarias si

quisiramos que 6 fuera la respuesta
correcta?
3 Una gallina pone menos de 35 huevos al mes.
Al agruparlos de 2 en 2 o de 3 en 3 no sobra
ninguno. Y si se agrupan de 4 en 4 sobran 2.
5 En el recreo 15 alumnos quieren hacer grupos
iguales para ensayar tiros libres. Cuntos
alumnos pueden tener los grupos?
A. Grupos de 15 y 3 alumnos
B. Grupos de 15 y 5 alumnos
C. Grupos de 15, 5, 3 y 1 alumnos
D. Grupos de 15 y 1 alumnos
6 Con las cifras del nmero 4.312, cuntos n-

meros de tres cifras, impares y mltiplos de 3
a) Cuntos huevos pone la gallina al mes? podemos formar?
b) Hay alguna solucin ms? A. 3 B. 5 C. 6 D. 7

7 Inventa un problema con los datos que apa- 8 He comprado 52 zumos de pia en paque-
recen en la imagen. Despus, resulvelo. tes de seis unidades. Es posible?
9 La abuela ha hecho 21 croquetas de jamn.

Las ha repartido de 7 en 7 y no le ha sobrado
ninguna. Puede la abuela haber hecho ese
reparto?
10 Lola dice que el nmero 55 es divisor de 13 y

5 a la vez. Lleva razn?
37
Matemticamente
Clculo mental Sumar nmeros de tres cifras con llevadas
746 + 535
+ =
+ =
+ =
746 + 535 = 1.200 + 70 + 11 = 1.281
1 Aplica la estrategia anterior y escribe el resultado en tu cuaderno.
2 Localiza las sumas que tienen errores y corrgelas.
A. 543 + 273 = 826 C. 657 + 218 = 875
B. 310 + 495 = 805 D. 186 + 243 = 439
3 En un campeonato deportivo, los alumnos de 5. y 6. han obtenido estas

puntuaciones. Calcula mentalmente los puntos totales de cada equipo.
5. 6.
571 815
576 327
smSaviadigital.com
Retos matemticos
1 Cmo resolveras la operacin 2 Puedes formar con estas

421 30 con tu calculadora si piezas una figura cuyo
las teclas del 0 y el 6 estn es- nmero de lados sea ml-
tropeadas? tiplo de 2 y 3?
38
2
Repasa la unidad
Organiza tus ideas

Mltiplos y divisores
mltiplos divisores
Se obtienen al multiplicar un nmero por otro Un nmero es divisor de otro si al hacer la divi-
nmero natural cualquiera. sin el resto es cero.
criterios de divisibilidad
Un nmero es divisible por 2 si es par.
Un nmero es divisible por 3 si la suma de sus cifras es 3 o mltiplo de 3.
Un nmero es divisible por 5 si termina en 0 o en 5.
Un nmero es divisible por 9 si la suma de sus cifras es 9 o mltiplo de 9.
Un nmero es divisible por 10 si termina en 0.
nmero primo nmero compuesto

Tiene dos divisores, el propio nmero y la unidad. Tiene ms de dos divisores.
1 Copia y completa la tabla con los nmeros co- Problemas

rrespondientes.
5 Luis tiene 30 pelculas y las quiere guardar en
27, 45, 52, 105, 144, 321, 81, 72, 2.448 cajas de igual cantidad. Cmo puede guar-
darlas si en cada una tiene que haber ms de 5
mltiplos de 2 pelculas y menos de 20?
mltiplos de 3
mltiplos de 5
mltiplos de 9
2 Calcula todos los divisores de estos nmeros y

clasifcalos en primos o compuestos:
15 24 13 16
33 25 31 6 Puedes hacer ramos de una docena con 189

rosas sin que sobre ninguna? Y de 9 rosas?
3 Escribe los nmeros primos menores que 15.

Cules son sus divisores? Vocabulario matemtico
7 Escribe una oracin en las que aparezca la
4 Puede ser un nmero par primo? Y un nme- palabra divisor, el nmero 32 y el nmero 8.
ro impar compuesto? Justifica tu respuesta.
smSaviadigital.com
39
Repasa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
las unidades
1 Con qu letra crees que se representa al con- 6 Con las cifras del 1 al 8, sin repetir ninguna, forma
junto de los nmeros naturales? dos nmeros de cuatro cifras para que al restarlos
su diferencia sea la mayor posible.
A. R B. N C. E D. Z
7 Completa la tabla sin hacer las divisiones.
2 Escribe cmo se leen los nmeros cuya cifra de
las centenas de millar es menor que 8. dividendo divisor cociente resto
4 33 2
63.258.149 785.296.143
536 33
810.975.324 402 12 6
3 Escribe tres nmeros que al redondearlos a los 8 Escribe en tu cuaderno.

millares sea 3.000. a) Todos los divisores de 40
b) Los mltiplos de 7 mayores que 64 y meno-
4 Calcula. res que 147
56.870 + 5.937 4.507 35
96.807 87.748 76.095 : 58 9 Clasifica los siguientes nmeros en primos o
compuestos.
5 Completa en tu cuaderno.
25 63 31 19
(3 + 5) + 7 = 3 + ( + 7)
13 77 42
7 =37 36 + 4 = 4 +
Problemas
10 Observa tu libro 11 La siguiente tabla muestra los visitantes de un
de matemticas. colegio al jardn botnico.
asistentes al jardn botnico

5. A 5. B 6. A 6. B profesores
21 23 19 23 7
a) Puedes encontrar dos nmeros de pgina a) Cul de estas operaciones sirve para hallar
en los que la cifra 1 tenga distinto valor de el nmero total de visitantes? Resulvela.
posicin? Cunto vale en cada caso?
A. 21 + 19 + 23 (2 + 7)
b) Cuntas pginas te faltan para llegar al final
del libro? B. 21 + 2 (23 + 19) + 7
A. Ms de 60 C. Menos de 60 C. 21 + 19 + 23 2 + 7
B. Ms de 50 D. Menos de 50
b) De cuantas formas podras hacer grupos
c) Fjate en el nmero total de pginas y en- iguales sin que sobre nadie? Ten en cuenta
cuentra todos sus divisores. Es un nmero que el nmero de grupos debe ser menor o
primo o compuesto? igual que el nmero de profesores.
40
2
Ponte a prueba
Interpreta la informacin
Susana y Miguel quieren coger dos trenes a medioda, que lleven a
cada uno a su ciudad. Susana tomar la lnea A, y Miguel, la lnea B.
Para encontrar una hora de salida consultan el horario en la estacin.
LIDA
R I O DE SA
1 Qu datos del horario necesitan Susana y Miguel para averiguar la HORA a 23:0
0h
: 0 0 h
hora de salida de sus trenes? Por qu? de 6
tos
2 minu
ada 1
2 Observa cuntos minutos pasan entre la salida de trenes de la misma Lnea A: c
utos
lnea y completa la siguiente tabla en tu cuaderno. cada 15 min
Ln ea B:
lnea A 11:00 11:12 11:24
lnea B 11:00 11:15
3 Crees que podrn encontrar una hora a la que salgan los dos trenes a la vez? Cul es?
Tarea final Juega a los divisores
Instrucciones del juego

Se reparte toda la baraja entre
los dos jugadores.
Empieza el jugador que saque
mayor puntuacin al tirar un
dado.
Jugador 1: tira una carta.
Jugador 2: tira todas las cartas S
PA O
que sean divisores de la carta 1 Juega con tu compaero de mesa.
que ha tirado el jugador 1. Des- Quin ha ganado?
pus, tira otra carta para que
contine el juego. S
PA O
2 Jugad entre 4 compaeros. Podrais
Si algn jugador no tiene divi- jugar entre 3? Explica por qu.
sores, pierde el turno.
S
PA O
Gana el jugador que antes se 3 Reflexiona sobre cul crees que es
quede sin cartas. la mejor estrategia para ganar y
escrbela en tu cuaderno.
smSaviadigital.com
41
Tratamiento de la informacin
Tablas de frecuencias, grficos de barras y polgonos de frecuencias
Al lanzar un dado 15 veces se han obtenido estos resultados.
La frecuencia es el nmero de veces que se repite un dato. En una tabla de frecuencias se ordenan los
datos y se anotan sus frecuencias.
resultado
frecuencia 2 1 2 3 4 3
En un grfico de barras la altura de cada barra representa la frecuencia del dato correspondiente. En un
polgono de frecuencias se representan las frecuencias con puntos, que se unen mediante segmentos.
grfico de barras polgono de frecuencias

4 4
3 3
frecuencia
frecuencia
2 2
1 1
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
resultado resultado
1 Observa esta tabla con las temperaturas de la ltima semana. Elabora un

grfico de barras y un polgono de frecuencias.
da de la semana L M X J V S D
temperatura (C) 9 6 5 6 8 5 3
a) Cul es la temperatura mxima?

b) Qu valor tiene la temperatura mnima? Qu da se dio?
Nota Elaborad una tabla de
2 Por grupos, investigad cul es la estacin del ao favorita de los alumnos frecuencias con los
resultados. A partir de
de la clase. Construid un grfico de barras o un polgono de frecuencias.
esta tabla construid
los grficos.
primavera verano otoo invierno
42
2
Lee la noticia y fjate en el grfico de barras que la acompaa.
EL CUENTATODO Pg. 9
Publicacin semanal del colegio carlos saavedra
Ya son diecisis!
Hace unos das celebramos la decimosexta semana cultural 400
de nuestro colegio. Los cinco talleres organizados por los 350
n. de votos
profesores: plstica, educacin fsica, danza, matemticas y 300
msica, han sido un xito. 250
200
La semana pasada os pedimos que rellenarais una pequea 150
encuesta. Con los votos recibidos hemos realizado un 100
grfico donde podis ver cules son las preferencias de los 50
0
alumnos. a n a s ica
tic
ac
i nz ica s
s da t
Esta informacin nos ayudar a mejorar la prxima edicin pl c
u a em m
ed fisic at
de la semana cultural. Muchas gracias por participar! m
3 Cules de estos talleres han votado los alum- 5 En el taller de educacin fsica los alumnos
nos del colegio? practicaron diversos deportes.
120
n. de participantes
100
plstica ingls poesa danza
80
60
40
20
msica matemticas ed. fsica 0
o o l ol on
st m bo tb int
nc
e
let
is lei f
lo at vo dm
ba b
4 Copia y completa esta tabla con los datos del
grfico de barras. a) En qu deporte hubo 70 participantes?
taller n. de votos b) Cul fue el deporte con menos participantes?

XVI SEMANA
CULTURAL
plstica 190
6 Este grfico representa las edades de los par-
educacin fsica ticipantes en el taller de msica.
danza a) Construye la tabla de datos asociada.
matemticas b) Dibuja el polgono de frecuencias.
msica
n. de participantes
70
a) Cuntos votos ha habido en total? 60
50
40
b) Qu taller tiene menor frecuencia? 30
20
c) Dibuja el polgono de frecuencias. 10
0
d) Cul ha sido el taller preferido por los os os os os os os os
a 7a
a a a 1a

2a

alumnos? Coincide con algn otro valor? 6 8 9 10 1 1
43
unidad
Las fracciones
3
Qu importante es...
el reparto justo de recursos!
A veces resulta complejo repartir los recursos que te-

nemos, sobre todo cuando no se pueden dividir fsica-
mente. En esas ocasiones, debemos emplear estra-
tegias que permitan hacerlo de la manera ms justa
posible.
Tarea final
Al final de la unidad, participars en un juego y reflexio-
nars sobre el reparto de recursos.
44
Quien parte y reparte
Andrs odia las matemticas. Un da, al salir del
colegio, decide dar un paseo por el bosque. All en-
cuentra una gran piedra de color verde que resulta
ser Berto, un dragn matemtico. Berto es tan
capaz de resolver cualquier tipo de problema mate-
mtico como de hacer sorprendentes tartas. El
dragn invita a Andrs a merendar en su cueva
mientras conversan sobre fracciones.
Vamos, pasa, no seas tmido! Est un poco oscu-

ro, pero dentro se filtra la luz entre las rocas y se ve
con claridad.
[...]
El dragn sirvi una enorme tarta de nata y cho-
colate.
A m no me gusta la nata.
No pasa nada, no la comas si no quieres. Como
ves hay ms chocolate que nata, y ahora vamos a
marcar los trozos con un cuchillo. Qu nos sale?
Pues salen cuatro trozos de chocolate y dos de nata.
Es decir que si nos comemos solo el chocolate
nos habremos zampado __4 de la tarta.
6
4
__
Dime, dragn, no es natural, ni siquiera entero.
6
Es otro tipo de nmero y existe porque lo acabo de
comprobar. Cmo se llama?
Es un nmero fraccionario y surge de la necesi-
dad que tenemos de medir para comparar. As sabr,
glotoncete, que no has comido ms tarta que yo.
Mario Campos Prez: Andrs y el Dragn Matemtico.
Editorial Laertes
Hablamos
1 En cuntos trozos dividen la tarta? Cuntos hay
de cada sabor?
2 Qu fraccin de tarta toman si se comen la parte

de chocolate?
3 El refrn dice: "Quien parte y reparte se lleva la

mejor parte". Crees que es as en este caso?
Explica por qu.
45
1 Las fracciones
Martn vende lasaa en porciones. Cada lasaa la divide en

seis partes iguales.
Cada porcin de lasaa se puede representar mediante una
fraccin:
numerador: partes que se toman de la unidad.

1
__
6
denominador: partes en que se divide la unidad.
Estas son las porciones de lasaa que ha vendido hoy. De cul ha vendido ms?
lasaa de carne lasaa de verduras lasaa de atn
4<1
__ 6=1
__ 8>1
__
6 6 6
Menos de una lasaa de carne Una lasaa de verduras Ms de una lasaa de atn
Si el numerador es menor Si el numerador es igual que Si el numerador es mayor

que el denominador, la frac- el denominador, la fraccin que el denominador, la frac-
cin es menor que la unidad es igual a la unidad. cin es mayor que la unidad
y se llama propia. y se llama impropia.
1 Dibuja y escribe las fracciones que representan estas situaciones.

Colorear 2 partes de las 8 en las que he dividido un folio.
Pintar 4 caras de un dado de parchs.
Comer 3 onzas de chocolate de una tableta de 10.
Perder 9 teselas de un mosaico de 20.
2 Qu fraccin representa la parte coloreada en cada caso?
a) b) c) d)
Cules de las fracciones anteriores son propias? Cul es impropia?
46
3
3 Qu fraccin tenemos que colorear para completar la unidad?
8
A. ___ 4
C. ___
12 12
12
B. ___ 12
D. ___
4 12
4 Qu fraccin falta para completar la unidad en cada caso?
tres dcimos un sptimo cinco novenos cuatro quintos
5 Completa estas expresiones en tu cuaderno.

__ 9 > 1
__ 19 = 1
___ 5 < 1
__
__
< 1 > 1
7 4
6 Escribe la fraccin que representa la parte coloreada de cada figura. Nota Para obtener el
denominador averigua
en cuntas partes
iguales se puede
dividir cada figura.
Problemas
7 En una fiesta de cumpleaos hay 4 globos amarillos, 2 naranjas, 1 azul

y 5 rojos. Qu fraccin representa cada color? Si se pinchan 5, qu
fraccin del total quedan sin explotar? Haz un dibujo para representar
la situacin.
8 Alberto ha invitado a 8 amigos a cenar. Ha hecho 3 tortillas de patata y

las quiere repartir en partes iguales entre todos. Qu fraccin de tortilla
le corresponde a cada uno?
9 Natalia tiene 3 barras de pan. Quiere dividirlas en partes iguales y repar-

tir los pedazos entre sus 5 sobrinos. Qu fraccin de barra le dar a cada
nio?
A. __1 3
B. __ C. __1 5
D. __
5 5 3 3
47
2 Fracciones equivalentes
Sonia y Jos realizan un collage en dos cartulinas iguales. Quin ha completado ms cartulina?
2
__ 4
__
3 6
2 y __
Los dos han completado la misma parte de cartulina. Luego, __ 4 son fracciones equivalentes.
3 6
Para comprobar si dos fracciones son equivalentes, multiplicamos los trminos en cruz.
2
__ 4
__ 2 6 = 12 2 y __
__ 4 son equivalentes.
3 6 3 4 = 12 3 6
Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte de la unidad.
Podemos calcular fracciones equivalentes de dos formas.

a. Dividimos el numerador y el denominador b. Multiplicamos el numerador y el denomina-
por el mismo nmero. dor por el mismo nmero.
2
__ :2 4
__ 2 8
___
3 :2 6 2 12
2 es irreducible pues no podemos dividir su numerador y denominador por un mismo nmero.

La fraccin __
3
10 Completa y colorea en tu cuaderno para que las fracciones sean equivalentes.

__1 = __
3 = __
__
2 6 4 8
2 = __
__
5
11 Comprueba si estas fracciones son equivalentes.

__1 y __
2 1 y __
__ 4 3
__1 y __ 5 y __
___ 4
2 4 4 8 3 9 10 5
48
3
Escribe dos fracciones equivalentes a cada una de m ate m ticas
Ta l l e r
12
de estas. Cules de ellas son irreducibles? manipulativas
5
__ 6
__ Tiras de fracciones equivalentes
7 3
__ 11 7
___
4 21 1. Recorta una tira y escribe 1 sobre ella.
1
13 Completa las igualdades con la fraccin
irreducible. Esta tira representa la unidad.

5 = __ 4 = __ 18 = __ 2. Recorta otra tira igual que la anterior y
___ __ ___
10 2 6 24 divdela en 2 partes iguales. Cada parte
3 = __1
__ 14 = __
___ 25 = __
___ 1.
representa __
9 63 35 2
14 smSaviadigital.com practica Entra e 1 1

2 2
identifica fracciones equivalentes.
3. Divide otra tira igual a la que representa la
unidad en 4 partes iguales. Cada parte
Problemas 1.
representa __
4
15 En la carnicera de Concha venden medio kilo
de carne por 6 y en la de scar, dos cuartos de 1
4
kilo al mismo precio. Cul es ms barata?
4. Comprueba cuntas partes de las que
16 Qu fraccin del total de bolas representa el 1 equivalen a __
1.
representan __
nmero de bolas de cada color? Expresa la so- 4 2
lucin con la fraccin irreducible.
1
2
1 1
4 4
2 = __
__ 1 1 y __
__ 2 son fracciones equivalentes.
4 2 2 4
17 Ral quiere pintar los ___ 3 de una pared de color

12 1 Divide la tira que representa la unidad
amarillo. Si ha dividido la pared en 4 partes igua- en 6 partes iguales y responde.
les, cuntas de esas partes tiene que pintar? 1
6
a) Cuntas partes de las que represen-

1 equivalen a __1 ?
tan __
6 2
b) Cuntas partes de las que represen-
3?
tan __1 equivalen a __
2 6
49
3 Comparar fracciones
Ali y Cris han llevado dos pizzas del mismo tamao a una fiesta.
3 y de la de Cris __
De la pizza de Ali se han comido __ 5 . De qu pizza
6 8
se ha comido ms cantidad?
Para averiguarlo, comparamos las fracciones que representan los trozos de pizza que han comido.
Pizza de Ali Pizza de Cris
3
__ 5
__
6 8
Para comparar fracciones sin representarlas, buscamos que las dos tengan el mismo denominador,
calculando fracciones equivalentes.
1. Buscamos por qu nmeros tenemos que 2. Como ___ 15 tienen el mismo denomi-
12 y ___
24 24
multiplicar el numerador y el denomina-
dor de cada fraccin para que los denominador, podemos compararlas.
nadores sean iguales.
4 3 ___ 15
12 < ___ 3 < __
__ 5
24 24 6 8
3
__ 12
___ 5
__ 15
___
6 24 8 24
4 3
Se han comido ms cantidad de la pizza de Cris.
18 Escribe las fracciones que representan la parte coloreada de las figuras y

ordnalas de menor a mayor.
a)
b)
50
3
19 Compara estas fracciones en tu cuaderno, utilizando los signos >, = y <. Nota Si dos fracciones
tienen el mismo
3
__ 4
__ 3
__ 2
__ 5
___ 5
___ 4
__ 8
__ denominador, es
5 5 6 5 10 10 3 7 mayor la que tiene el
numerador mayor.
Si dos fracciones
20 2 ? Explica cmo lo has averiguado.
Cul de estas fracciones es mayor que __ tienen el mismo
5 numerador, es mayor
A. __1 2
B. __ 3
C. __ 2
D. __ la que tiene el
5 7 8 4 denominador menor.
21 Escribe en tu cuaderno.
2 con igual denominador.

a) Tres fracciones mayores que __
6
7 con distinto numerador
b) Tres fracciones menores que ___
10
y denominador.
Compara tus respuestas con las de tus compaeros y comprueba que smSaviadigital.com
existen varias soluciones validas. practica Entra en
la web y compara
fracciones.
22 Copia esta recta en tu cuaderno y seala estas fracciones.
__1 1
__ 3
__ 3
__
2 8 8 4
0 1
23 3 y __
Busca una fraccin que est entre __ 4.
4 6
Problemas
24 En un cine, el viernes se vendieron cuatro octavos de las localidades, y el
sbado, cinco sextos. Qu da se vendieron ms entradas?
25 Tras una lluvia de granizo, tres agricultores con fincas iguales han perdi-
do parte de su cosecha. Al primero se le han estropeado __ 3 de
5
la cosecha, al segundo, __3 , y al tercero, __
4.
8 9
Quin ha sufrido menos perdida?
51
4 Fraccin de una cantidad
Una encuesta realizada a los 30 alumnos de una clase de 5.

de Primaria muestra que __4 de ellos siguen una dieta equili-
6
brada. Cuntos alumnos tienen una buena alimentacin?
4 de 30.
Para averiguarlo, calculamos __
6
1. Dividimos el total de alumnos, 30, entre el 2. Multiplicamos el resultado por el numera-
denominador de __ 4 , que es 6. 4 , que es 4.
dor de __
6 6
30 : 6 = 5 __1 de 30 = 5 5 4 = 20 4 de 30 = 20
__
6 6
Cada sexto son 5 alumnos. Cuatro sextos son 20 alumnos.
4 indica que si dividimos el nmero total de alumnos en 6 partes iguales, 4 de esas par-
La fraccin __
6
tes son los alumnos que siguen una dieta equilibrada.
4 de 30 = (30 : 6) 4 = 20
__
6
Tienen una buena alimentacin 20 alumnos de la clase.
Para calcular la fraccin de una cantidad, dividimos la cantidad entre el denominador

y multiplicamos el resultado por el numerador.
26 2 de este dibujo. Dibuja la misma figura en tu cuaderno

Luz ha coloreado __
7
y colorala segn se indica.
1 de 28
__ 3 de 28
___
4 14 1.
Cada columna es __
7
1 de 28
__ 1 de 28
___ 2
__
He coloreado .
7 28 7
1 de 28
___
14
52
3
27 Calcula. Sabas que?
Aunque no lo parez-
2 de 12
__ 5 de 56
__ 4 de 72
___ 6 de 63
__
ca, las matemticas y
3 8 12 9
la msica estn muy
relacionadas.
28 Lee y calcula. Pitgoras, matem-
tico y filsofo griego,
dos quintos de cien tres dcimos de ciento ochenta descubri la escala
musical con ayuda de
las fracciones.
diez dieciseisavos de doscientos cuarenta
29 Cul de estas igualdades es cierta? Corrige las falsas.

3 de 48 = 64
A. __ 7 de 117 = 82
C. __
4 9
12 de 360 = 240
B. ___ 10 de 960 = 2.880
D. ___
18 30
30 Une en tu cuaderno cada expresin con el dibujo que representa.

2 de 15
__
3
2 de 12
__
6
4 de 10
__
5
Nota
31 Calcula estas cantidades. Observa que son
fracciones de la
2 de 80
__ 7 de 80
___ 1 de 80
__ 3 de 80
__ misma cantidad.
5 20 4 4
a) Ordena las cantidades segn los resultados que has calculado.
b) De las fracciones que aparecen, cul es mayor? Y la menor?
c) Si una fraccin es mayor que otra, cmo son los resultados?
d) Qu conclusin puedes sacar?
Problemas
32 3 de la etapa,
Un ciclista corre una etapa de 120 km. Si lleva recorridos __
5
cuntos kilmetros le faltan para llegar a la meta?
33 5 del ao, en qu mes nos encontramos?

Si han transcurrido __
6
34 Los alumnos de 5. repartieron el lunes dos octavos de las invitaciones

para un festival, el martes, tres octavos, y el mircoles, un octavo. Si
en total hay 480 invitaciones, cuntas les quedan por repartir?
53
Problemas
Estrategia: Representar grficamente el problema

La mitad de los alumnos de un colegio visitan un parque natural.
De ellos, la mitad recorre una senda botnica y la otra mitad va
al aula del parque. La mitad de los que van al aula ven un vdeo
de aves y el resto hace un taller.
Qu fraccin representa a los alumnos que
hacen el taller?

Expresar como fraccin cuntos nios
hacen el taller.
La fraccin de alumnos del colegio que visitan el parque, la fraccin de alumnos que van al aula y la
fraccin de alumnos que ven un vdeo.
Cmo se resuelve?
Representamos los datos para averiguar qu fraccin de alumnos hace el taller.
1. Nios que visitan el parque. 2. Nios que van al aula del 3. Nios que ven un vdeo de
parque. aves y que hacen un taller.
1
__ senda
4
__1 parque
2 1
__ vdeo
8
1
__ aula
4 1
__ taller
8
1 de los alumnos.
Solucin: Hacen el taller __
8
Comprueba la solucin con la ayuda de tres folios, doblndolos en 2, 4 u 8 partes.
1 Marcos ha pintado los 2 Mara se ha comido dos cuartos de una caja de

2 de su cuadro, Andrea,
__ bombones. Si quiere repartir el resto entre dos
4 amigas, qu fraccin puede dar
la mitad del suyo, y a cada una? Representa grfi-
5 . Si los lienzos camente tres posibilidades
Berta, __ distintas y exprsalas en
8
tienen el mismo tamao, forma de fraccin.
quin ha pintado ms?

Aydate de un dibujo.
smSaviadigital.com
54
3

1 Carlos ha gastado cinco doceavas partes del 5 En un cine vendieron una sexta parte de las
depsito de gasolina de su coche esta semana. entradas el jueves, un tercio, el viernes, y un
La pasada gast dos doceavas partes, y la an- cuarto el sbado. Si el domingo fue el da en
terior, una doceava parte. Qu semana ha que se vendieron ms entradas, qu fraccin
gastado ms gasolina? de las localidades pudieron vender?
A. __1 B. __1 C. __1 1

D. __
2 Nicols ha colocado tres sextas partes de sus 2 5 7 8
libros en una estantera, dos sextos los ha
guardado en un armario y un sexto lo ha
empaquetado en un caja. Dnde ha colocado
menos libros?
6 De qu tipo de plantas hay ms cantidad en el

vivero?
plantas
rboles arbustos flores
3 Aitana y sus amigos estn pintando las vallas carnvoras
de sus casas, que son iguales. Si Aitana ha 7

___ 7
___ 7
___ 7
___
20 45 25 60
pintado __1 de una valla, Roberto, __ 1 , Carla, __1 , y
A. rboles C. arbustos
5 4 3
Julin, __1 , a quin le queda ms fraccin de va- B. plantas carnvoras D. flores
7
lla por pintar?
7 Cuatro amigos se han repartido 90 cromos.

4 Arancha ha comprado un ordenador por 960 .
Si su padre le ha prestado un tercio del dinero, Luis se ha quedado __1 , Ana, _2_ , Pau, __
1 , y el resto se
3 5 6
su abuela, la sexta parte, y su hermana, dos
los ha quedado Tere. Cuntos cromos tiene Tere?
quintas partes, cuntos euros le ha dejado
cada uno? A. 3 B. 15 C. 9 D. 29

8 Observa este parque e inventa un proble- 9 Mario recorri el lunes las tres octavas par-
ma en el que se utilicen fracciones para tes de una pista de atletismo, el mircoles,
resolverlo. siete sptimas partes, y el viernes, dos
cuartas partes. Es cierto que cada da ha
recorrido ms metros que el anterior?
10 Tres amigos han comprado un pastel cada

uno. Sergio ha tomado tres cuartas partes
del suyo, Lorena, cinco sextos de su pastel,
y lex, seis quintos del suyo. Es posible?
Explica por qu.
55
Matemticamente
Clculo mental Restar nmeros completando decenas
90 35 180 64
+5 + 50 +6 + 110
55 116
90 35 = 5 + 50 = 55 180 64 = 6 + 110 = 116
1 Aplica la estrategia y resuelve en tu cuaderno.
2 Comenta con un compaero los pasos necesarios para resolver estas

restas. Escrbelos en tu cuaderno. Se os ocurre otro modo de resol-
verlas?
85 63 77 45 123 78
91 72 61 48 581 44
3 El patio de butacas de un teatro tiene 243 asientos. Si para la funcin

de hoy ya han ocupado 95 asientos, cuntos quedan libres?
smSaviadigital.com
Retos matemticos
1 Cmo puedes conseguir 2 Representan la pieza roja

8 trozos iguales de esta
y verde juntas ms de __1 de
tarta haciendo solo tres 3
cortes? la figura?
56
3
Repasa la unidad
Organiza tus ideas

Las fracciones
fracciones y unidad fracciones equivalentes comparacin de fracciones

propia
> 6 > __
__ 3
4<1
__ = 8 8
6
3 = __
__ 6
4 8 < 3 < __
___ 3
unidad 10 5
comprobacin
6=1
__
6 3 8 = 4 6 = 24
fraccin de una cantidad
clculo
impropia 3 :3
4 de 30 = (30 : 6) 4 = 20
__
2
__ 6
__ 6
__ 2
__ 6
8>1
__ 3 9 9 3
6 3 de 145 = (145 : 5) 3 = 87
__
3 :3 5
1 Escribe estas fracciones, represntalas con un 5 Calcula las fracciones de estas cantidades.
dibujo y di si son propias o impropias.
2 de 18
__ 5 de 24
__ 4 de 36
___
tres doceavos dos sextos 3 6 18
siete quintos nueve cuartos
Problemas
2 Identifica, en cada grupo, la fraccin que no es 6 Tres hermanos compran un regalo para su
equivalente al resto. 1 del total, Luca, __1 , y Fer-
abuelo. Celia paga __
6 3
30
___ 9
___ 6
___ 18
___ 7
__ 36
___ 6 . Quin paga ms dinero? Y menos?
nando, ___
50 25 10 21 6 42 12
7 De los alumnos de una clase, dos sptimos son

3 Completa en tu cuaderno con la fraccin irre- rubios, cuatro sptimos, morenos y el resto,
ducible. pelirrojos. Si en la clase hay 28 alumnos,
6 = __
___ 35 = __
___ 17 = __
___ cuntos hay con el pelo de cada color?
22 42 23
Vocabulario matemtico
4 Representa y escribe.
8 Explica el significado de la palabra cuarto en
a) Una fraccin menor que tres octavos con cada oracin.
igual denominador.
- scar lleg en cuarto lugar en la carrera.
b) Una fraccin mayor que dos quintos con
- Beatriz tom un cuarto de tortilla para cenar.
igual numerador.
smSaviadigital.com
57
Repasa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
las unidades
1 Cul de estas cantidades es mayor? 4 Seala los nmeros que son mltiplos de 2 y de 3
al mismo tiempo.
Trescientos dos mil cuatrocientos tres
Trescientos dos mil novecientos noventa 15 36 24 126
75 80 43
Trescientos mil noventa y nueve
5 Qu divisores tienen en comn las siguientes

2 Indica cuntos habitantes tienen estas dos
parejas de nmeros?
ciudades redondeando al milln.
15 y 25 30 y 12 21 y 10 28 y 42
6 15 .
Identifica las fracciones equivalentes a ___
21
Indica cmo se han obtenido.
3
__ 30
___ 5
__ 45
___
11 42 7 84
7 Qu fraccin representa cada una de las

partes coloreadas de estos tringulos?
1.620.943 703.021
a) b) c)
3 Copia estas operaciones y coloca parntesis

donde sea necesario.
12 + 3 4 = 60 8 4 + 3 + 4 = 60
a) Escribe cmo se leen.
12 4 + 3 4 = 60 20 10 8 + 20 = 60
b) Ordnalas de menor a mayor.
Problemas
8 La mitad de los alumnos de un colegio practica 9 En un papiro del antiguo Egipto, que se encon-
ftbol, la cuarta parte, baloncesto, y el resto, tr en 1858, aparecen fracciones representa-
balonmano. Expresa con una fraccin los das con estos smbolos.
alumnos que practican cada deporte.
a) Cuando se encontr el pa-
piro tena 3.508 aos de an-
tigedad. Qu antigedad
tiene ahora?
b) Observa la equivalencia.
1
= __
3
a) Qu deporte es el ms practicado? Si todas las fracciones tie-

nen 1 en el numerador, qu
b) Si en el colegio hay 752 alumnos, cuntos fracciones aparecen en el
practican cada deporte? papiro? Cul es la mayor?
58
3
Ponte a prueba
Observa y reflexiona
En algunos juegos, las fichas estn divididas en varias partes que se com-
pletan si el jugador responde bien a las preguntas.
1 Observa la ficha de la imagen. Si aciertas una pregunta, se rellena un hue-

co de la ficha. Qu fraccin de la ficha se obtiene al acertar una pregunta?
2 Qu parte de la ficha se completa al acertar 4 preguntas?

6
A. __ 4
B. __ 2
C. __ 4
D. __
4 6 6 4
3 Si la ficha anterior est en segunda posicin en una partida de cuatro jugadores, qu fraccin de
su ficha pueden tener rellena los dems jugadores?
4 6 de 28 preguntas. Cuntas partes rellenadas tiene su ficha?

Un jugador ha fallado __
7
Tarea final Obtn una fraccin de tarta

S
PA O
1 En equipos de cuatro, dibujad en el patio
una tarta dividida en seis partes como la
tarta de la lectura.
S
PA O
2 Colocaos a 1 m del dibujo y lanzad una
chapa cada uno.
Si cae dentro de un trozo ganas la fraccin
que representa ese trozo.
Si cae entre varios, ganas la fraccin que representa
cada trozo.
S
PA O
3 Dibujad en una cartulina la tarta y comprobad si entre to-
dos habis conseguido la tarta entera, menos de una tarta
o ms de una tarta.
S
PA O
4 Escribe en tu cuaderno cmo podrais repartir la tarta entre
los cuatro a partes iguales.
smSaviadigital.com
59
unidad
Operar con fracciones
4
Qu importante es...
la creatividad!
Ser creativos nos permite expresar ideas de manera

original, inventar textos interesantes y bellos, imagi-
nar proyectos innovadores, proponer curiosos enig-
mas y dar con soluciones nuevas a los problemas a los
que nos enfrentamos en la vida.
Tarea final
En la tarea pondrs en prctica tu creatividad. Debis
traer unos 40 macarrones de casa. Si queris podis
pintarlos de diferentes colores. Despus, en grupos
de cuatro, haris un collar siguiendo ciertas instruc-
ciones y realizaris un mural para exponerlo en cla-
se.
60
Poesa matemtica
En el siglo x, Jos Ben Alvar, un muchacho mozrabe con
una sorprendente capacidad para el clculo, se ve obligado
a abandonar su hogar en el Califato de Crdoba. Durante su
viaje conoce a Emma, una joven novicia, a la que plantea un
enigma matemtico en forma de poema.
Un collar se rompi mientras jugaban

dos enamorados,
y una hilera de perlas se escap.
La sexta parte al suelo cay,
la quinta parte en la cama qued,
y un tercio la joven recogi.
La dcima parte el enamorado encontr
y con seis perlas el cordn se qued.
Dime cuntas perlas tena el collar
de los enamorados.
Emma sac las manos de las mangas para aplaudir
divertida.
Qu bonito! Cuntas perlas haba?
Jos tambin rea.
Yo conozco ya el resultado, pero lo podemos calcular
ahora. Vais a ver qu fcil y rpido.
[...]
Jos busc una ramita rota y dibuj un cuadro en el suelo
que luego dividi por rayas verticales como una reja.
Con este sistema se opera ms rpido que con el baco
latino explic.
Dibuj varios signos en los pequeos cuadros de la reja
antes de anunciar:
El collar tena treinta perlas.
M Isabel Molina: El seor del cero. Editorial Alfaguara
Hablamos
1 Cul es el significado de las palabras mozrabe y
novicia? Utiliza el diccionario si es necesario.
2 Qu fracciones se formaron al romperse el collar?
3 Cuntas perlas dice Jos que tena el collar? Utiliza

fichas para comprobarlo.
61
1 Sumar fracciones
Observa cmo sumamos dos fracciones con el mismo denominador.
3 = _____
4 + __
__ 4 + 3 = __
7
8 8 8 8
__ 3
4 + __ 7
__
8 8 8
Para sumar fracciones con el mismo denominador, dejamos el mismo denominador y suma-
mos los numeradores.
Se pueden sumar fracciones con distinto denominador?

2 + __
Para calcular __ 1 , buscamos que tengan el mismo denominador calculando fracciones equivalentes.
5 4
1. Buscamos por qu nmeros tenemos que 2. Como ___ 5 tienen el mismo denomi-
8 y ___
20 20
multiplicar el numerador y denominador
nador, podemos sumarlas:
de cada fraccin para que los denomina-
dores sean iguales.
4 5
2
__ 8
___ 1
__ 5
___ 2 + __
__ 1 = ___ 5 = ___
8 + ___ 13
5 20 4 20 5 4 20 20 20
4 5
Para sumar fracciones con distinto denominador, buscamos fracciones equivalentes con el
mismo denominador y las sumamos.
1 Cul es el resultado de estas operaciones?
5 + ___
___ 4 __ 3
2 + __ 5 + __
__ 1 4 + ___
___ 7
10 10 7 7 4 4 12 12
2 Escribe las fracciones representadas y calcula.

a) c)
+ +
b) d)
+ +
62
4
3 Escribe estas expresiones en forma de producto y calcula el resultado.
Ejemplo:
Nota Para multiplicar
__ 3 + __
3 + __ 3 + __
3 = 4 __ 4 3 = ___
3 = _____ 12 un nmero por
5 5 5 5 5 5 5
una fraccin,
multiplicamos
el nmero por el
4 + __
__ 4 + __
4 + __
4 + __
4 8 + ___
___ 8 + ___
8 6 + ___
___ 6 + ___
6 + ___
6 + ___
6 + ___
6 + ___
6
numerador
7 7 7 7 7 25 25 25 14 14 14 14 14 14 14
y dejamos el mismo
denominador.
4 Calcula cuntos kilogramos de harina y cuntos litros de agua hay en to-
tal. Expresa el resultado como suma y como producto.
a) b)
2 kg
__
5 1
__
4
5 Calcula las siguientes sumas. smSaviadigital.com

practica Entra en
la web y practica la
3 + __1
__ __ 3
2 + __ 5 + __
__ 4 6 + __
__ 2 2 + __
__ 4 suma de fracciones.
4 3 5 2 8 7 11 3 9 5
6 Cul es la fraccin irreducible de la operacin 4 __

6 3 (
5 + __1 ?
)
24
A. ___ 14
B. ___ 24
C. ___ 20
D. ___
9 3 3 3
Problemas
7 Mara ha comprado tres cuartos de kilo de nueces, dos cuartos de kilo de
castaas y un cuarto de kilo de avellanas. Qu cantidad de frutos secos
ha comprado en total? Pesa ms o menos de un kilo?
8 Jacobo ha calculado que cuando anda avanza

7 de metro en cada paso. Qu fraccin de me-
___
10 7 m
___
tro recorre en 8 pasos? 10
9 2 de un bosque con pinos,

Despus de un incendio, se han replantado los __
5
3 , con encinas. Qu fraccin del bosque se ha repoblado en total?
y los __
7
63
2 Restar fracciones
Observa cmo restamos dos fracciones con el mismo denominador.
3 = _____
7 __
__ 7 3 = __
4
8 8 8 8
__ 3
7 __ 4
__
8 8 8
Para restar fracciones con el mismo denominador, dejamos el mismo denominador y resta-
mos sus numeradores.
Se pueden restar fracciones con distinto denominador?

4 __
Para calcular __ 2 , buscamos que tengan el mismo denominador calculando fracciones equivalentes.
5 3
1. Buscamos por qu nmeros tenemos que 2. Como ___ 10 tienen el mismo denomina-
12 y ___
15 15
multiplicar el numerador y denominador
dor, podemos restarlas:
de cada fraccin para que los denomina-
dores sean iguales.
3 5
4
__ 12
___ 2
__ 10
___ __ 2 = ___
4 __ 10 = __
12 ___ 2
5 15 3 15 5 3 15 15 15
3 5
Para restar fracciones con distinto denominador, buscamos fracciones equivalentes con el
mismo denominador y las restamos.
10 Cul es el resultado de estas operaciones?
__ 5
7 __ 16 ___
___ 5 4 __
__ 2 8 __
__ 7
9 9 14 14 5 5 11 11
11 Relaciona en tu cuaderno cada resta con su representacin y calcula.
10 ___
___ 5 11 ___
___ 4 10 ___
___ 4
16 16 16 16 16 16
64
4
12 Copia y completa en tu cuaderno.
6 __ = __
__ 1 __ __
5 = __
6 12 __ = __
___ 5 __ ___
9 = ___
2
8 8 7 7 13 13 21 21
13 Escribe y compara tus respuestas con las de un compaero.
Dos fracciones cuya resta Dos fracciones cuya resta

sea igual a __1 . 6.
sea igual a ___
3 10
a) Habis escrito los dos lo mismo?

b) Si no coinciden vuestras respuestas, es posible que los dos los hayis
hecho correctamente? Dibujadlo.
14 Calcula las siguientes restas. smSaviadigital.com

practica Entra en
3 __1
__ 6 __
__ 2 5 __1
__ 3
4 ___
__ ___ 3
9 __ la web y practica la
4 2 7 3 11 5 6 12 10 5 resta de fracciones.
15 Indica cul es el resultado de __

5 3 4 (
4 __1 + __
1 .
)
13
A. ___ 8
B. ___ 13
C. ___ 6
D. __
20 35 60 15
Problemas
16 Macarena utiliza un surtido de frutas que pesa 1 kg para hacer una tarta.
3 de kilo, naranjas, qu
2 de kilo son fresas, __1 de kilo son cerezas, y __
Si __
7 7 7
fraccin del kilo representa el resto de frutas?
17 8 de su capacidad. Si echamos __
Una jarra est llena hasta los __ 2 en un
9 9
vaso y derramamos __ 3 , qu fraccin de la jarra queda llena?
9
18 De un paquete de pan de sndwich, Vctor ha gastado dos quintos, y Ta-

mara, un cuarto.
a) Qu fraccin del paquete han gasta-
do entre los dos?
b) Qu fraccin del paquete representa
lo que queda?
c) Si el paquete tiene 20 rebanadas, po-
demos hacer cuatro sndwiches con el
pan que queda?
65
3 La fraccin como divisin
Lucas ha recogido 24 huevos en su granja de gallinas. Cuntas

hueveras de 12 huevos puede completar?
Para averiguarlo, podemos utilizar una fraccin como divisin, en

la que el numerador es el dividendo y el denominador el divisor.
24
___ numerador dividendo = 24 24 = 24 : 12 = 2
___
12 denominador divisor = 12 12
Una fraccin equivale al resultado de dividir el numerador entre el denominador.
Al da siguiente, Lucas recoge 19 huevos. Cuntas hueveras se completan ahora?
12 = 1 huevera
___ 7 de huevera
___
12 12
19
___ numerador dividendo = 19 1 9 1 2
12 denominador divisor = 12 7 1
7 de otra, es decir, 1 + ___

Lucas completa 1 huevera y ___ 7.
12 12
Las fracciones impropias se pueden escribir como suma de un nmero natural ms una fraccin.
19 = ___
___ 12 + ___
7 = 1 + ___
7 19 = 1 + ___
___ 7 = 1 ___
7
12 12 12 12 12 12 12
A esta manera de escribir una fraccin se la llama nmero mixto.
19 Divide el numerador entre el denominador para averiguar qu nmeros

representan estas fracciones.
12
___ 32
___ 81
___ 133
____ 186
____
6 4 3 7 6
20 Escribe la parte coloreada como fraccin y como nmero mixto.
66
4
Observa estas fracciones y contesta. de m ate m ticas
Ta l l e r
21
manipulativas
6
__ 12
___ 36
___ 60
___
2 4 12 20
Nmero mixto con regletas.
a) A qu nmero equivalen estas fracciones?
1. Elegimos la regleta marrn como unidad.
b) Cmo son las fracciones que representan
divisiones exactas con el mismo cociente?
Qu propiedad cumplen? unidad
22 Expresa estas fracciones como suma de un n-

mero y una fraccin. 2. Si la regleta marrn representa la unidad,
1.
entonces la regleta rosa representa __
6
__ 8
__ 22
___ 65
___ 147
____ 2
4 3 7 12 26
1
2
Problemas
1 < 1.
Observa que __
23 Mi hermano ha utilizado __ 6 de litro de agua 2
8
7
__ 1 de este modo:
para lavarse la cara, de litro para lavarse las 3. Podemos representar 2 __
8 2
3
__
manos y de litro para lavarse los dientes.
8
Cuntos litros de agua ha utilizado en total? 1
2
unidad
24 Lourdes reparte 48 bolgrafos en cajas de una unidad
decena hasta completarlas Qu fraccin de
cajas utiliza? Cuntas cajas ha completado?
5.
1 es igual a __
4. Observa que 2 __
2 2
1
2
1 1
2 2
1 1
2 2
25 En la frutera de Toms venden el kilo de fre-
sas a 4 . Cunto cuestan un kilo y tres cuar- 5
1 = __
tos de fresas? 2 __
2 2
26 1 de kilo,
En una tienda hay 15 paquetes de t de __
4 1 Tomando como unidad la regleta marrn,
10 paquetes de __1 kilo y 7 paquetes de 1 kilo.
2 1?
cmo representaras 3 __
Qu cantidad de t hay en 4
1 kg
la tienda en total? 2 Toma como unidad la regleta azul y repre-
1 kg
__
Exprsalo como 2 senta las siguientes expresiones.
1 kg
__
nmero mixto. 4 1 __1 2
3 __ 4
2 __
3 3 3
A qu fraccin equivale cada caso?
67
4 Porcentajes
Los alumnos de 5. han ocupado 30 de las 100 butacas del saln de

actos. Qu porcentaje de asientos ocupados hay?
30 , que
La fraccin de asientos ocupados por los alumnos de 5. es ____
100
tambin puede representarse como 30 % y se lee treinta por ciento.
Qu porcentaje representan las butacas vacas?

70 , que podemos representar como 70 %.
Quedan 70 de 100 butacas vacas, es decir, ____
100
Observa que 30 % + 70 % = 100 %.
Un porcentaje representa las partes que tomamos de un total de 100. Se expresa con un n-
mero seguido del smbolo %. Tambin se representa con una fraccin de denominador 100.
27 Copia los dibujos y colorea el porcentaje indicado en cada figura.
83 % 17 % 45 %
28 Copia la tabla en tu cuaderno y completa.
fraccin porcentaje se lee

2
____
100
cien por ciento
42 %
sesenta y dos por ciento
29 Indica qu fraccin irreducible puedes asociar con el 50 %.
A. __1 1
B. __ 2
C. __ 3
D. __
2 4 3 4
Problemas
30 El 15 % de los libros de la biblioteca son de Aventura, el 22 %,
de Ciencia Ficcin, el 21 %, de Poesa, el 24 %, de Historia, y
el resto son comics Qu porcentaje representan los comics?
68
4
5 Porcentaje de una cantidad
Una compaa area ha organizado 200 vuelos para el mes de

diciembre. El 15 % de ellos estn rebajados. Cuntos vuelos
tienen descuento?
15 de 200. Pode-
Calculamos el 15 % de 200 vuelos, es decir, ____
100
mos calcularlo de dos formas:
15 de 200 = 200 : 100 15 = 2 15 = 30
____
100
15 de 200 = 15 200 : 100 = 3.000 : 100 = 30
____
100
Tienen descuento 30 vuelos.
Un billete a Roma cuesta 150 y tiene un descuento del 20 %. El precio final aumenta un 5 % por
los gastos de gestin. Cunto cuesta el billete?
1. Calculamos el descuento y se lo restamos 2. Calculamos el aumento y se lo sumamos

al precio. al precio.
20 de 150 = 20 150 : 100 = 30

____ 5 de 120 = 5 120 : 100 = 6
____
100 100
150 30 = 120 120 + 6 = 126
El precio final del billete es 126 .
31 Calcula estos porcentajes.
6 % de 500 15 % de 260 24 % de 600 80 % de 850
32 Calcula los siguientes aumentos y disminuciones.

Aumenta 70 un 20 %. Disminuye 120 un 35 %.
Disminuye 32 un 50 %. Aumenta 310 un 40 %.
Problemas
33 El precio de una videoconsola sin aplicarle el 21 % de IVA es de 300 .
a) Cul es el precio final de la videoconsola?
b) Por la compra de la videoconsola y un jue-
go, nos descuentan un 20 % del precio total. Oferta!
Si compramos un juego de 37 , cunto Descuento
pagaremos por las dos cosas? del 20 %
69
Problemas
Estrategia: Utilizar un dibujo

Toms y Alma hacen una ruta de senderismo en cuatro etapas.
3 , en
2 de la ruta, en la segunda, __
En la primera etapa recorren __
7 7
la tercera, la mitad de lo que queda, y en la ltima, 1.200 m.
Cuntos metros tiene la ruta?

Averiguar cuntos metros tiene la ruta.
3 y __1 de lo que queda.
2 , __
Las fracciones de ruta recorridas: __
7 7 2
La longitud de la ltima etapa: 1.200 m.
Cmo se resuelve?
1. Representamos grficamente la fraccin de ruta que recorren en cada etapa.
2
__ 3
__ __1 1.200 m
7 7 7 En la tercera y cuarta etapa
recorren lo mismo: __1 = 1.200.
7
2. Para saber los metros totales de la ruta, multiplicamos 1.200 por 7.

1.200 7 = 8.400 m
Solucin: La ruta tiene 8.400 m.
Halla los metros que recorrieron en cada etapa y smalos para comprobar el resultado.
1 En un concurso literario, 18 participantes pre- 2 De los alumnos de un colegio, __1 tiene clases
5
sentaron poesas. Si representan los __2 de los
extraescolares de danza, y del resto, la mitad
5
participantes, cuntas personas se presenta- las tiene de ingls.
ron al concurso? Aydate de un dibujo y expli- a) Qu fraccin de alumnos
tiene clases de ingls?
ca cmo lo has averiguado.
b) Si 288 alumnos acuden a
Concurso literario clases de ingls, cuntos
alumnos hay en el colegio
en total?
smSaviadigital.com
70
4

1 Toni y su hermana Yolanda estn preparando 4 Teo tiene 20 de paga y ahorra todos los meses
los ingredientes para hacer un bizcocho. el 25 %. Cuntos meses tendr que ahorrar
Cuntos gramos necesitan de cada uno? para comprar el ordenador si ya tiene 975 ?
25 % del paquete de 800 g de azcar
60 % del paquete de 1 kg de harina 1.025
32 % de la tarrina de 500 g de mantequilla
50 % del sobre de 16 g de levadura

A. 5 B. 6 C. 8 D. 10
5 6 partes son edificables, ___

En un terreno __ 2 par-
9 12
tes son jardines, y el resto, parque infantil.
Qu fraccin ocupa el parque infantil?
1
A. ___ 1
B. __ 1
C. __ D. __1
2 Miriam y Lucas estn pintando su habitacin. 12 9 6 5
1 , y Miriam, __
Lucas ha pintado __ 4.
4 9 6 Sofa prepar 3 empanadas. Cada empanada
necesita media hora de horno y este, un cuarto
a) Cunto han pintado entre los dos?
de hora de calentamiento. Si las meti una
b) Qu parte le queda a Lucas para que haya tras otra, cunto tiempo funcion el horno?
pintado tanto como Miriam?
A. Una hora y media C. Dos horas
B. Una hora y tres cuartos D. Una hora y cuarto
3 Un depsito tena el lunes ___6 partes de su
10
capacidad llenas de gasolina. Se han gasta- 7 Felipe se comi ayer el 40 % del paquete de
2 durante la semana. Qu parte ha que- galletas y hoy 4 galletas menos que ayer.
do ___ Cuntas quedan en el paquete?
10
dado llena? Si en el depsito caben 600 de A. 4 C. 11
gasolina, cuntos litros quedan? B. 10 D. 15 25

8 Observa esta operacin e inventa un proble- 9 Arturo dice que ley __2 de un libro ante-
5
ma que se resuelva con ella. Despus, calcu- 1
__ 3
__
ayer, ayer y hoy. Es posible?
la su solucin. 5 5
10 Valeria ha comprado una coleccin de se-

21 % de 900 llos por 300 . Gael ha comprado la mis-
ma coleccin con un descuento del 20%
por 60. Es esto posible?
71
Matemticamente
Clculo mental Multiplicar por descomposicin
231 6 172 40
200 6 + 30 6 + 1 6 100 40 + 70 40 + 2 40
1.200 + 180 + 6 4.000 + 2.800 + 80
231 6 = 1.386 172 40 = 6.880
1 Aplica la estrategia anterior y resuelve estas multiplicaciones en tu

cuaderno.
181 4 272 5 362 3
275 20 231 30 428 40
2 Comprueba mentalmente los resultados de estas operaciones. Corrige

en tu cuaderno las que estn mal hechas.
275 8 = 1.690 231 7 = 1.617 428 6 = 2.548
357 90 = 32.130 341 50 = 16.150 460 70 = 32.200
3 La profesora de Plstica de 5. B ha propuesto a los alumnos decorar

la pared del pasillo con flores de cartulina. Quieren colocar 5 filas con
125 flores en cada una. Cuntas flores tendrn que pegar?
smSaviadigital.com
Retos matemticos
1 2 de 400 con la calculadora

Calcula __ 2 Qu piezas necesi-
5
tas quitar para que
sin utilizar la tecla del 2 ni del 5.
la figura que queda
represente el 60%
de lo que haba?
72
4
Repasa la unidad
Organiza tus ideas

Operar con fracciones
sumar fracciones restar fracciones

__ 3 = _____
2 + __ 2 + 3 = __
5 1 + __
__ 1 + __
1 = 3 __ 3 1 = __
1 = _____ 3 3 = _____
7 __
__ 7 3 = __
4
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
2 + __
__ 8 + ___
1 = ___ 5 = ___
13 4 __
__ 2 = ___ 10 = __
12 ___ 2
5 4 20 20 20 5 3 15 15 15
fraccin como divisin porcentajes

24 = 24 : 12 = 2
___ 30 = 30 %
____
12 100
nmero mixto porcentaje de una cantidad
19 = ___
___ 12 + ___
7 = 1 + ___
7 = 1 ___
7 5 de 340 = 340 15 : 100 = 51
____
12 12 12 12 12 100
1 Cul es el resultado de estas sumas? 6 Calcula el porcentaje de estas cantidades.

__ 3
2 + __ 9
4 + __
__ 5 + __
__ 2 3 + __1
__
6 6 15 15 6 4 5 7 16 % de 250 65 % de 140
2 Observa y completa la suma en tu cuaderno. Problemas

7 Yago bebe todos los das de la semana dos
+ = quintos de litro de
zumo de naranja.

__
__
__
__ Cunto zumo toma
+ =
en diez das?
3 Resuelve las restas.

___ 3
7 ___ 9 __
__ 2 6 __
___ 2 3 __1
__ 1
10 10 11 11 10 5 4 3 8 Rubn va al cole en tren. Camina __ de hora
4
1
hasta la estacin. El trayecto en tren dura __
4 Calcula y expresa la fraccin resultante como 2
un nmero natural. hora. Desde la estacin al cole tarda 8 minu-
tos. Si entra a las 9:15 y sali de casa a las 8:20,
4
9 __ 3 5
__ 9
6 ___
6 15 18 lleg a tiempo?
5 Expresa las siguientes fracciones impropias Vocabulario matemtico

como nmero mixto.
9 Escribe tres sinnimos de la palabra fraccin.
7
__ 15
__ 24
___ 36
___ Compralos con los de un compaero.
3 7 5 17
smSaviadigital.com
73
Repasa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
las unidades
1 Utiliza estas palabras para escribir el mayor 6 Escribe la fraccin que representa cada parte
y el menor nmero posible de ocho cifras. coloreada en estos dibujos.
a) b)
doce mil setenta
millones diez
2 Completa en tu cuaderno con las cifras corres-

pondientes.
5.030.216 > 5. 29.637 7 Qu fraccin no es equivalente al resto?

600.301.003 < 600. 91.595
40
___ 2
__ 18
___ 4
__ 14
___
60 3 27 9 21
3 Qu nmero hay que sumar a 45.056 para
obtener 105.005? 8 Copia estas parejas de fracciones y escribe
> o < segn corresponda.
4 Resuelve y comprueba con la calculadora. 3
__ 5
__ 6
__ 6
__ 5
__ 2
__
a) El menor nmero de cinco cifras multiplicado 7 7 2 7 8 3
por el mayor nmero de tres cifras.
9 Resuelve estas operaciones.
b) Dos decenas de millar dividido entre una
unidad de millar. ( 3
7 + ___
5 ___
10 10 ) ( __25 __31 ) 3
5 Qu errores se han cometido en estas opera- 10 Completa en tu cuaderno.
ciones? Corrgelas en tu cuaderno.
a) 8 3 + 4 2 = 8 7 2 = 56 2 = 112 36 =
___ : = 72 =
___ : =9
6
b) 7 5 4 6 = 35 4 6 = 31 6 = 186
__ = 45 : =5

Problemas
11 Para numerar las casas de una calle se utilizan 12 Alonso y su abuela quieren hacer un bizcocho
azulejos como estos. con esta receta.
a) Si en un vaso caben
Bizcocho para
180 g de harina, tendrn
3 personas
suficiente con medio
paquete de 750 g? _1 vaso de leche
2
a) Si los nmeros de la calle empiezan en 1 y b) Entre los ingredientes _1 vaso de aceite
4
acaban en 50, cuntos azulejos se necesi- que han medido con un 1 vaso de harina
1+_
tan en total? vaso, de cul necesitan 4
mayor cantidad? _3 vaso de azcar
b) Cuntos azulejos se necesitan del nmero 4
9? Y del nmero 4? c) Qu cantidades hacen 2 huevos
falta para preparar un
c) Qu fraccin del total de azulejos represen- 1 cucharadita
bizcocho para 9 perso- de levadura
tan los azulejos del nmero 4 y el nmero 9? nas?
74
4
Ponte a prueba
Interpreta la informacin
El Arqumedes inicia la tercera etapa!
La embarcacin Arqumedes ha iniciado la tercera etapa de la carrera

en que participa. En la primera etapa recorri __1 del trayecto, en la se-
7
gunda, , y en la tercera est previsto que recorra __1 .
2
__
6 3
Este barco lleva instaladas unas placas solares que le permiten aho-
rrar una dcima parte del gasoil por cada tercio del trayecto recorrido.
1 Qu fraccin del recorrido ha realizado el Arqumedes en las dos primeras etapas?
2 Qu fraccin del recorrido le queda por hacer despus de la tercera etapa?
3 Qu fraccin de gasoil ahorra en la tercera etapa?
4 Qu fraccin de gasoil ha ahorrado durante las dos ltimas etapas recorridas. Explica cmo lo
has averiguado.
A. __1 10
B. ___ C. __1 3
D. ___
3 3 5 10
Tarea final Elabora un collar

S S
PA O PA O
1 En grupos de cuatro, for- 3 El collar debe tener 30 macarrones.
mad parejas y repartos
tarjetas como las
de la ilustracin
para hacer un
collar.
__
1 __
1 __
1 __
1
3 10 5 6
Aportad los macarrones que os co-

Qu fraccin del collar haces con tu
rresponden a cada uno segn la frac-
pareja?
cin que se indica en vuestra tarjeta.
S
PA O S
2 Unos a la otra pareja. PA O
4 Haced un mural para exponer en cla-
Qu fraccin del collar completis se. Deben aparecer vuestro collar y la
entre los cuatro? Os falta u os so- expresin con el total de macarrones
bra parte del collar? a partir de las fracciones.
smSaviadigital.com
75
Comprueba
lo que has aprendido
Recuerdas todo lo que has aprendido durante este trimestre?
1 Resuelve estas operaciones. 6 Completa las parejas de fracciones para que

sean equivalentes entre s.
63.496 + 578.611 + 2.367 3 = __
__ 9
14 = __
___ 48
12 = ___
___ 3
21 = __
___
13 56 8 15 8
75.352 453
7 Resuelve estas operaciones y ordena los resulta-
dos de menor a mayor.
72.431 (34.178 + 15.298)
82.350 : 27
a) ___ 3 + ___
7 ___
12 12 12
1
(
2 + __
c) 5 __ 1 __
9 3 9
2
)
2 Indica qu operacin es incorrecta.
A. 6 + 3 (5 3) 4 = 30
1
b) 1 + __
4 (
d) 1 + __
5 ) (
3 + 1 __
2
3 )
B. 5 + 7 (5 2) = 26
C. 7 (4 + 3) 9 4 = 13 A. a d c b C. a c d b
D. 21 28 : (2 + 5) = 12 B. a b d c D. a b c d
3 Escribe en forma de potencia las siguientes 8 Ordena los siguientes porcentajes de mayor a
multiplicaciones. menor en funcin del resultado.
a) 10 10 10 c) 4 4 4 4 4
a) 8 % de 50 c) 15 % de 420
b) 7 7 d) 10 10 10 10
b) 36 % de 100 d) 80 % de 620
4 Encuentra la cifra que falta para que los si-
guientes nmeros sean divisibles entre 9.
A. a b c d C. b c d a
6?4 31? ?99 5?2 B. c d a b D. d c b a
5 Qu fraccin representa la parte coloreada 9 Jons se va a comprar esta bici en las rebajas.
de estas figuras? Expresa la solucin con la Tiene un 25 % de descuento. Cul es su pre-
fraccin irreducible. cio final?
a) c) 140
b) d)
A. 125 B. 105 C. 115 D. 100
76
Trimestre 1 2 3
Los nmeros egipcios
Los egipcios utilizaban estos smbolos para expresar cantidades.
1 10 100 1000 10.000 100.000 1.000.000
En este jeroglfico se han utilizado nmeros egipcios y nmeros naturales. De qu can-

tidad se trata?1
3 6
A. 999.600 B. 1.399.400 C. 1.300.000 D. 1.300.600
2 Completa la tabla en tu cuaderno.
Sistema de numeracin egipcio Nuestro sistema de numeracin Descomposicin
3 103 + 2 102 + 5
1.313.000
3 Responde verdadero (V) o falso (F) en tu cuaderno. Corrige las falsas.
a) Mil equivalen a un .
b) El nmero es mltiplo de 2 y de 3.
c) El smbolo es igual a 106.
d) Diez equivalen a un .
4 Dibuja con smbolos egipcios las soluciones de estas operaciones en tu cuaderno.
15 + __
a) __
6 6 6
4 __
1
(
3 __
b) __
2 3 )
2 12 3 de 119
c) __
7
d) 63
77
Un viaje muy natural
Proye
t r i m e c to
stral
Descub
la natu rimos
la Naturaleza en nmeros raleza
Sabes que tambin puedes utilizar las matemticas para conocer un

espacio natural? En esta actividad se investigarn las caractersticas
de distintos espacios naturales.
n
cional del Gra
El Parque Na
de los ms
Can es uno s.
stados Unido
antiguos de E cu e n -
ue se en
En este parq
n, una
tra el Gran Ca
ro Colorado
garganta del
na de las
considerada u
turales del
maravillas na
mundo.
Especies animales Distancia desd

e Espaa
- 355 de aves 8.890.080 m
- 89 de mamferos
- 47 de reptiles Temperatura m
xima
- 9 de anfibios 29 C
- 17 de peces
78
1 Formad siete grupos de alumnos en clase. Cada grupo elegid un espacio
natural y elaborad un informe similar al del Parque Nacional del Gran
Can con:
Una breve descripcin del espacio natural

Una fotografa
La cantidad de especies animales que lo habitan
La distancia aproximada a la localidad del colegio
La temperatura mxima del espacio natural
2 Completad entre todos una tabla como esta.
espacios especies animales temperatura

distancia
naturales aves mamferos reptiles anfibios peces mxima
espacio natural 1
espacio natural 2
espacio natural 3
espacio natural 4
espacio natural 5
espacio natural 6
espacio natural 7
total
3 Utilizad los datos y construir un grfico de barras con el total de las espe-
cies de cada clase animal. Cul es la ms abundante? Y la que menos?
4 Observad las distancias de la tabla.

a ) Subrayad los espacios naturales con este cdigo de color segn la cercana.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
b ) Cul es la diferencia entre la distancia del espacio natural ms cercano
y el ms lejano?
5 Calculad qu fraccin de espacios naturales tiene la temperatura mxi-

ma en estos rangos.
entre 0 C y 10 C entre 11 C y 20 C ms de 20 C
Qu fraccin es la mayor? Y la menor?
79
El libro Matemticas para 5. de Primaria forma parte del Proyecto Editorial de Educacin Primaria de
SM. En su realizacin ha participado el siguiente equipo:
Autora
Gabriel Medina, Mercedes Garn, Carmen Hernndez, Rafael Prez, Cristbal Macas, Miriam Pea,
Rafael Ramrez, Javier Bernabeu, Alberto Navarro, Francisco Morales, Jos Manuel Vidal, Mara Nila
Prez, Zoraida de Armas, Yolanda Gonzlez, ngels Navarro
Edicin
Aurora Bellido, Jess Macas, Ana Casado, Eva Bjar, Oiana Garca, Ana Carvajal, Natividad Juarros,
Jos Manuel Gmez, Arturo Garca, Nuria Hernanz, Luca de la Rosa
Correccin
Javier Lpez
Ilustracin
Archivo SM; Diego Burdio Romn; Dani; Cristina Picazo; Juan Antonio Rocafort; Enginyfactory; Triz;
Sebasti Serra; Jess Gabn (cubierta)
Fotografa Ilustracin de cubierta

Javier Calbet, Fidel Puerta, Sergio Cuesta/Archivo SM; ORONOZ; CMCD; THINKSTOCK; ABLESTOCK; de Jess Gabn,
123RF; SHUTTERSTOCK; JOHN FOXX IMAGES; GETTY IMAGES; AGE FOTOSTOCK del libro Versos del bosque,
Ediciones SM, 2013.
Edicin grfica
Fidel Puerta
Diseo de cubierta e interiores

Estudio SM
Responsable del proyecto

Eva Bjar, Javier Bernabeu
Coordinacin de contenidos digitales

Mara Maas
Coordinacin editorial de Matemticas

Josefina Arvalo
Coordinacin editorial de Primaria

Pilar Menndez, Nuria Corredera
Direccin de Arte del proyecto

Mario Dequel
Direccin editorial
Ada Moya
Todas las actividades contenidas en este libro han de ser realizadas en un cuaderno aparte, nunca en el propio libro.
Los espacios incluidos son meramente indicativos y su finalidad es puramente didctica.
Gestin de las direcciones electrnicas

Debido a la naturaleza dinmica de internet, SM no puede responsabilizarse de los cambios o las modificaciones en las direcciones
y los contenidos de los sitios web a los que remite en este libro.
Con el objeto de garantizar la adecuacin de las direcciones electrnicas de esta publicacin, SM emplea un sistema de gestin que
redirecciona las URL que con fines educativos aparecen en la misma hacia diversas pginas web; entre otras de uso frecuente: es
http://es.wikipedia.org, www.youtube.es. SM declina cualquier responsabilidad por los contenidos o la informacin que pudieran
albergar, sin perjuicio de adoptar de forma inmediata las medidas necesarias para evitar el acceso desde las URL de esta publica-
cin a dichas pginas web en cuanto tenga constancia de que pudieran alojar contenidos ilcitos o inapropiados. Para garantizar
este sistema de control es recomendable que el profesorado compruebe con antelacin las direcciones relacionadas y que comu-
nique a la editorial cualquier incidencia a travs del correo electrnico ediciones@grupo-sm.com.
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con
la autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos,
www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.
SM

MATE 1trime 5 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

MATE 1trime 5 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Progresin de contenidos

- Concepto de fraccin. Lectura, comparacin y representacin de

Medida: Longitud: Medida de longitud, capacidad y masa:

Capacidad: Monedas y billetes:

Orientacin: Orientacin: Geometra del plano:

Geometra del plano: - Lneas, rectas y curvas. circunferencia.

Tratamiento de la informacin: Tratamiento de la informacin: Tratamiento de la informacin:

Susceptible de modificaciones en funcin de cambios legislativos

Geometra del plano: Geometra del plano: Geometra del plano:

Tratamiento de la informacin: Tratamiento de la informacin: Tratamiento de la informacin:

Al final de cada trimestre, en los libros de Matemticas, Lengua, Ciencias de la

El primer trimestre se cerrar con actividades asociadas a distintos mbitos

En el segundo trimestre, los alumnos se acercarn al mundo del arte a

En el tercer trimestre los alumnos realizarn un recorrido por las diferentes

Aunque es posible realizar las actividades de estas pginas de forma

Proyecto trimestral interdisciplinar

Con qu recursos cuenta el profesor?

Cuaderno de proyectos, incluido en el material para el profesor, con

Aplicaciones TIC asociadas al proyecto.

Recogen los contenidos ms importantes trabajados durante el trimestre en

Incorporan metas de comprensin.

Recogen estructuras de aprendizaje cooperativo y estrategias de

Incluyen actividades basadas en la teora de las inteligencias mltiples.

Los proyectos planteados en cada trimestre responden a un mismo eje

Los ejes temticos desarrollados son:

Primer trimestre: Descubrimos la Naturaleza

Segundo trimestre: Descubrimos el Arte

Tercer trimestre: Descubrimos la Historia

Comprueba lo que has aprendido 76

Comprueba lo que has aprendido 152

Comprueba lo que has aprendido 236

REPASA LAS UNIDADES

Representar grficamente Restar nmeros Observa y reflexiona utilizando fracciones

| Proyecto trimestral: La naturaleza en nmeros 78 - 79

REPASA LAS UNIDADES

| Proyecto trimestral: Un museo, un tesoro 154 - 155

Estudiar casos ms sencillos Multiplicar por 25 Mide y compara el suelo de tu clase

| Proyecto trimestral: La geometra de las mquinas 238 -239

2. Tacha los que estn en su fila y en

3. Elige otro nmero que no est ta-

4. Elige un nmero ms entre los que

Algunos conocimientos que forman parte de nuestro

Debes saber que los nmeros que te ha enseado la

2 A qu sistema de numeracin crees que se refiere? Pon

3 Por qu crees que tuvo un xito enorme entre los mer-

En el colegio de Marisa han ahorrado 2.192 para comprar esta

Cuestan en total 2.505 .

Para calcular cunto le falta restamos 2.505 2.192. 0

El nmero 313 est entre 300 y 400.

Les faltan aproximadamente 300 para poder comprarlos.

1 De qu nmeros se trata? Escrbelos con cifras en tu cuaderno.

4 UM + 3 D + 1 U un milln dos mil cinco 60.000 + 100 + 4

2 Escribe en tu cuaderno los trminos de la suma y de la resta, y pon un

3 Coloca los sumandos y resuelve. Redondea los resultados a los millares.

4 Resuelve en tu cuaderno e indica qu propiedad de la suma has utilizado conmutativa

U. Millar Centenas Decenas Unidades

2. Aadimos el siguiente sumando, 2.023.

8 Indica qu operaciones hay que realizar.

4. En nuestro tablero queda representado el

Como 125 = 100 + 20 + 5,

Silvia y Pedro han multiplicado 239 125 utilizando la propiedad distributiva:

239 125 = 239 (100 + 20 + 5) =

= 239 100 + 239 20 + 239 5