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PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

CASTILLA-LA MANCHA

Conocimiento del
Medio
EP Segundo Ciclo

PROGRAMACIN DIDCTICA

edeb

Depsito Legal B-12917-2012

grupo edeb 1
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

NDICE
1. Introduccin
1.1. Justificacin y contextualizacin de la programacin
1.2. El proyecto del rea de Conocimiento del Medio
2. Objetivos
2.1. Objetivos generales de etapa
2.2. Objetivos del Segundo Ciclo
2.3. Objetivos especficos del rea de Conocimiento del Medio
2.4. Objetivos especficos del Segundo Ciclo del rea de Conocimiento del Medio
3. Enseanzas transversales
4. Relacin entre Competencias Bsicas - Objetivos del rea - Criterios de Evaluacin
Segundo Ciclo: Tercer curso
Segundo Ciclo: Cuarto curso
5. Contenidos
5.1. Estructura. Organizacin en bloques.
5.2. Clasificacin de los contenidos del Segundo Ciclo de Conocimiento del Medio por
cursos y por unidades
Segundo Ciclo: Tercer curso
Segundo Ciclo: Cuarto curso
6. Unidades Didcticas
6.1. Distribucin temporal de las unidades didcticas
7. Evaluacin
7.1. Criterios de evaluacin del Segundo Ciclo
7.2. Criterios de evaluacin mnimos exigibles para superar el Segundo Ciclo
7.3. Procedimientos e instrumentos de evaluacin
7.4. Criterios de calificacin
7.5. Evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje
8. Atencin a la diversidad
Propuestas: refuerzo, profundizacin, actividades multinivel...
Contenidos mnimos exigibles para Segundo Ciclo
9. Metodologa.
10. Organizacin de espacios
11. Materiales y recursos didcticos
12. Estrategias para incorporar las TIC en el aula
13. Estrategias para estimular el inters y el hbito de la lectura y desarrollar la expresin
oral y escrita
14. Actividades complementarias y extraescolares
15. Procedimientos para valorar el ajuste entre la Programacin Didctica y los resultados

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1. INTRODUCCIN

El nuevo Proyecto de Primaria Pxel est orientado para la sociedad de la informacin y el conocimiento,
que contempla el papel de la familia e incorpora los principios pedaggicos ms innovadores.
Es un proyecto pensado para la Educacin Integral que convive con las nuevas tecnologas, basado en el
desarrollo de las competencias bsicas y de las inteligencias mltiples.
En este sentido, los pilares en los que se fundamenta el proyecto son los siguientes:
Interrelacin de las competencias bsicas y las inteligencias mltiples para ofrecer un programa
ambicioso de desarrollo integral de todas las capacidades de las personas.
Integracin de las TIC. Convivencia entre formato papel y formato digital:
Actividades TIC integradas en secuencias de aprendizaje.
Internet: bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin para transformarla en conocimiento.
Actividades interactivas: progresiva adquisicin de autonoma personal en el aprendizaje (aplicables en
pizarra digital interactiva).
Un proyecto para todos. La realidad de nuestras aulas nos ofrece una gran diversidad de ritmos y de
estilos de aprendizaje. Pxel ofrece una gran variedad de recursos con una especial sensibilidad para
atender a la diversidad, de manera que todos puedan desarrollarse e integrarse de forma eficaz.

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1.1. JUSTIFICACIN Y CONTEXTUALIZACIN DE LA PROGRAMACIN

La Programacin Didctica del rea de Conocimiento del Medio para el Segundo Ciclo de la Educacin
Primaria est fundamentada en lo establecido en el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre de 2006,
por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria.

La educacin primaria forma parte de la enseanza bsica. Est dirigida a alumnos entre 6 y 12 aos (6
Cursos: de 1. a 6. de Primaria). Estos cursos estn organizados en tres ciclos de dos aos cada uno.

La finalidad de la etapa es proporcionar a todos los alumnos una educacin que permita afianzar su
desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales bsicas relativas a la expresin
y comprensin oral, a la lectura, a la escritura del valenciano y al clculo, as como desarrollar las
habilidades sociales, los hbitos de trabajo y estudio, el sentido artstico, la creatividad y la afectividad. La
Educacin Primaria tambin tendr como finalidad preparar al alumnado para cursar con aprovechamiento
la Educacin Secundaria obligatoria, con la que constituye la educacin bsica, para facilitar la continuidad
del proceso educativo del alumno.

De este modo la presente programacin se apoya en los siguientes principios bsicos de la actuacin
educativa:

Principios Descripcin Edeb


1. La educacin es El alumno crece y se construye como persona en Propone actividades que invitan a la reflexin y al
un proceso de interaccin con el entorno, con sus iguales aprendizaje estratgico.
construccin El alumno es responsable y protagonista de la Promueve la transferencia entre los contenidos
personal. construccin de su conocimiento. escolares y la vida real.
Aprender exige reorganizar la informacin Diversifica el tipo de actividades; favorece el
mediante una intensa actividad mental. trabajo en equipo; estimula la creatividad
2. Un proceso Cada alumno es un ser nico y distinto, Ofrece recursos variados y propone distintos
centrado en la configurado por tres coordenadas: niveles de dificultad.
persona del alumno. a) Individualidad. Cada persona es un ser nico, Estimula el desarrollo de la creatividad y la
Educacin original e irrepetible. originalidad en la resolucin de los problemas.
personalizada.
b) Socializacin. Apertura a los dems. La persona se Acoge las distintas sensibilidades y los
apropia de la cultura y los valores de su sociedad, los contenidos culturales de la sociedad.
analiza y los transforma. Implica el reconocimiento del Propone actividades que inciten a la
otro y de su dignidad. comunicacin y al intercambio.
c) Autonoma. Hace libre y responsable a la persona, Facilita la formacin de juicios personales
agente de su desarrollo y existencia: le lleva a fundamentados.
elaborar su propio proyecto de vida.
Proporciona las herramientas para abordar los
retos de la nueva sociedad del conocimiento.
3. Un proceso Aprender con sentido permite a los alumnos: Propone metodologas que facilitan el
orientado. Aprender Ampliar y enriquecer sus esquemas mentales. descubrimiento de las relaciones entre los
con sentido. contenidos y su integracin en estructuras ms
Dotarlos de una organizacin ms slida. amplias y completas.
Descubrir su funcionalidad. Favorece la relacin interdisciplinar entre los
Utilizarlos en contextos diferentes. contenidos de las diferentes reas y materias.
Obtener una comprensin ms clara de la realidad. Presenta los contenidos de manera gradual,
partiendo de los conocimientos previos de los
alumnos.
4. Un proceso Se refiere a la capacidad del ser humano de Plantea actividades para trabajar en grupo.
compartido. Aprender aprender trabajando en equipo. Ofrece situaciones de aprendizaje y recursos
con otros. El trabajo entre iguales aporta enormes para el aprendizaje cooperativo.
posibilidades de aprendizaje. Sugiere actividades de aprendizaje en mbitos
Aprovechar las posibilidades educativas que extraescolares.
ofrece la actual sociedad, fuera del marco
estrictamente escolar.
5. El educador, Acta como experto en procesos de enseanza y Ofrece variedad de recursos y materiales para el
mediador en el aprendizaje y promueve la actividad conjunta. profesor.
proceso de Ejerce de gua en el aprendizaje, cede Invita al educador a estimular las respuestas
aprendizaje. paulatinamente el control en la actividad para creativas de sus alumnos.
favorecer la autonoma del alumno. Anima al profesorado a fomentar la libertad de
Atiende a la diversidad. sus alumnos.
Interviene como puente entre familia y escuela.

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1.2. EL PROYECTO DEL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO


El medio puede definirse como el conjunto de elementos, factores, hechos y procesos de diferente
naturaleza que constituyen el entorno de las personas, donde estas despliegan su vida y accin y les dan un
significado. El rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural es imprescindible para comprender
el mundo que nos rodea y las transformaciones a las que est sometido. Es bsica para descubrir la
condicin del ser humano como parte de la naturaleza, las leyes que la rigen y la interaccin de los seres
humanos con su entorno natural. Asimismo es imprescindible para la comprensin y el anlisis de los
cambios sociales, polticos y culturales que han tenido lugar a lo largo del tiempo. Los conocimientos
adquiridos en el rea permitirn comprender y respetar la variedad de grupos humanos y valorar la
importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre todos ellos, basada en los valores democrticos y
los derechos humanos universalmente compartidos.

Finalidad del rea


La presencia de esta rea en la Educacin Primaria responde a las siguientes intenciones fundamentales:

Ayudar a los alumnos a construir un conocimiento de la realidad que, partiendo de sus propias
percepciones, experiencias y representaciones, se haga progresivamente ms compartido, ms racional,
menos ligado a su subjetividad y, por lo mismo, ms objetivo.
Proporcionarles unas capacidades instrumentales cada vez ms poderosas para experimentar el medio en
una vivencia enriquecida, comprenderlo mejor y actuar en l y sobre l de modo responsable y creativo.
Llevarles a descubrir el sentido de su pertenencia a una sociedad concreta y a adquirir hbitos de
convivencia democrtica.

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2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas,
prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana respetando y defendiendo los derechos
humanos, as como el pluralismo propio de una sociedad democrtica.
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio,
as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters
y creatividad en el aprendizaje, con los que descubrir la satisfaccin de la tarea bien hecha.
c) Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los dems que favorezca un clima propicio
para la libertad personal, el aprendizaje y la convivencia, as como fomentar actitudes que
promuevan la convivencia en los mbitos escolar, familiar y social.
d) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilizacin, las diferencias culturales y
personales, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres, y la no discriminacin
de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada el castellano, oralmente y por escrito. Valorar las
posibilidades comunicativas del castellano como lengua comn de todas las espaolas y espaoles
y de idioma internacional. Desarrollar, asimismo, hbitos de lectura como instrumento esencial para
el aprendizaje del resto de las reas.
f) Adquirir en, al menos una lengua extranjera, la competencia comunicativa bsica que permita al
alumnado expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas que
requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo, conocimientos geomtricos y
estimaciones, as como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los hechos ms relevantes de la historia de Espaa, as como de la historia universal.
i) Conocer y valorar el entorno natural, social, econmico y cultural, situndolo siempre en su contexto
nacional, europeo y universal, as como las posibilidades de accin y cuidado del mismo. Iniciarse,
asimismo, en el conocimiento de la geografa de Espaa y universal.
j) Iniciarse en las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y desarrollar un espritu crtico ante
los mensajes que reciben y elaboran.
k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educacin fsica y el
deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
l) Comunicarse a travs de los medios de expresin verbal, corporal, visual, plstica, musical y
matemtica; desarrollar la sensibilidad esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las
obras y las manifestaciones artsticas.
m) Conocer el patrimonio cultural de Espaa, participar en su conservacin y mejora, y respetar su
diversidad lingstica y cultural.
n) Conocer y valorar el patrimonio natural, social y cultural, dentro del contexto histrico, social y
lingstico propio, as como participar en su conservacin y mejora.
o) Desarrollar todos los mbitos de la personalidad, as como una actitud contraria a la violencia y a los
prejuicios de cualquier tipo.
p) Conocer y valorar los animales y plantas, y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su
cuidado.
q) Fomentar la educacin vial y el respeto a las normas para prevenir los accidentes de trfico.

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2.2. OBJETIVOS DEL SEGUNDO CICLO

Objetivo
general de
etapa con el
Objetivos del Segundo Ciclo que se
relaciona

1. Apreciar la importancia de los valores bsicos que rigen la vida de los grupos y de las
a
comunidades y actuar conforme a estos, considerando y respetando la diversidad.

2. Valorar el trabajo del grupo desarrollando actitudes de cooperacin y de responsabilidad ante las b,c
tareas que le correspondan.

3. Actuar con autonoma e iniciativa personal en las actividades habituales y en las relaciones de b
grupo.

4. Respetar los puntos de vista y los intereses de otros miembros del grupo. c

5. Apreciar y valorar las diferencias de tipo social, rechazando cualquier tipo de discriminacin, y
d,o
establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas de su entorno cotidiano.

6. Comprender y producir mensajes orales y escritos atendiendo a diferentes intenciones e


comunicativas y desarrollar hbitos de lectura.

7. Adquirir los fundamentos lxicos y estructurales para el aprendizaje de una o varias lenguas f
extranjeras.
g
8. Desarrollar procedimientos de recogida y representacin de la informacin tiles para la
resolucin de problemas sencillos.

9. Reconocer los conocimientos y recursos materiales disponibles tiles para la resolucin de


g
problemas propios de la vida cotidiana.

10. Aproximarse a los sucesos y etapas histricas que han determinado la evolucin histrica de la h
sociedad occidental, del territorio espaol.

11. Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenmenos del entorno natural y social, y
conocer las posibilidades individuales y grupales de contribucin a la proteccin y mejora del i,n
medio ambiente.

12. Familiarizarse con el uso de las nuevas tecnologas como medio para recibir y transmitir j
informacin.

13. Procurar el bienestar personal, desarrollando hbitos de salud e higiene que contribuyan a un
k
desarrollo ptimo.

14. Usar los distintos medios de expresin (verbal, visual, plstica, musical y matemtica) de forma l
individual o integrada, desarrollando habilidades creativas y de razonamiento.

15. Desarrollar la sensibilidad esttica y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones l
artsticas.

16. Conocer y valorar el patrimonio cultural de Espaa, partiendo de su entorno prximo y


extendiendo su inters a mbitos cada vez ms amplios y diversos. m,n

17. Desarrollar actitudes favorables a la igualdad de oportunidades para todas las personas
o
independientemente de su sexo, raza o nacionalidad.

18. Valorar el entorno natural y desarrollar hbitos y actitudes que contribuyan a su cuidado. p
19. Apreciar la importancia de las normas de seguridad vial para nuestra integridad fsica y la de los
dems. q

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2.3. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Identificar los elementos del entorno natural, social y cultural. Analizar su organizacin,
caractersticas e interacciones.
Seguir hbitos de salud y cuidado personal basados en el conocimiento del cuerpo humano,
valorando y respetando las caractersticas propias y ajenas.
Participar en actividades de grupo, con un comportamiento responsable, constructivo y solidario,
siguiendo los principios del comportamiento democrtico.
Valorar la pertenencia a grupos sociales y culturales con caractersticas propias y las diferencias de
otros grupos diferentes al propio.
Analizar y valorar la intervencin humana en el medio, aportando un comportamiento respetuoso
con el entorno ecolgico y con el patrimonio cultural.
Reconocer en el medio natural, social y cultural las transformaciones ocasionadas por el paso del
tiempo.
Ser capaz de representar, interpretar y expresar los hechos, conceptos y procesos del medio
natural, social y cultural, mediante los cdigos necesarios.
Emplear estrategias de bsqueda y tratamiento de la informacin, formulacin y experimentacin de
conjeturas, bsqueda de soluciones alternativas y reflexin sobre el propio aprendizaje, para identificar,
plantear y resolver problemas relacionados con el entorno.
Ser capaz de emplear el conocimiento de las propiedades de materiales, sustancias y objetos para
planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos.
Emplear la lectura y las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para aprender y
compartir conocimientos.

2.4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL SEGUNDO CICLO DEL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizar su organizacin, sus
caractersticas e interacciones.
Comportarse de acuerdo con los hbitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del
cuerpo humano y mostrar una actitud de aceptacin y respeto por las diferencias individuales.
Mostrar una actitud participativa y responsable en actividades de grupo.
Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con caractersticas propias, y valorar
las diferencias con otros grupos.
Analizar y valorar crticamente algunas manifestaciones de la intervencin humana en el medio, y adoptar
un comportamiento de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y de conservacin del patrimonio
cultural.
Reconocer en el medio natural, social y cultural cambios y transformaciones relacionados con el paso del
tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesin para aplicar estos conocimientos a la
comprensin de otros momentos histricos.
Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural
mediante cdigos numricos, grficos, cartogrficos y otros.
Utilizar estrategias de bsqueda y tratamiento de la informacin, formulacin de conjeturas, puesta a
prueba de estas, exploracin de soluciones alternativas y reflexin sobre el propio proceso de aprendizaje.
Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con una finalidad previamente establecida,
utilizando el conocimiento de las propiedades de algunos materiales, sustancias y objetos.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, aprender y compartir
conocimientos, y valorar su contribucin a la mejora de las condiciones de vida

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3. ENSEANZAS TRANSVERSALES
El carcter integral del currculo implica que se han de incorporar en las diferentes reas elementos educativos bsicos
contenidos en las enseanzas transversales.

A continuacin, y de forma muy breve, presentamos cmo se han incorporado las enseanzas transversales en el rea
de Conocimiento del Medio.

Educacin para la igualdad entre sexos

Rechazar cualquier discriminacin por razn de sexo.

Desarrollar una actitud crtica ante la imagen que se transmite del rol del hombre y de la mujer.

Educacin del consumidor

Mostrar una actitud crtica y positiva en las acciones de compra, disfrute de bienes o uso de servicios.

Valorar la necesidad de mejorar el uso y reciclaje de las materias primas, reducir el consumo de energa y utilizar
energas y materias alternativas no contaminantes.

Fomentar actitudes crticas ante el consumo excesivo, y analizar el papel de la publicidad en la incitacin al consumo.

Valorar la contribucin de los recursos tecnolgicos para satisfacer determinadas necesidades humanas.

Educacin ambiental

Conocer el medio como un sistema de elementos interdependientes y donde el ser humano es un elemento ms,
capaz de actuar sobre l, cuestionarlo y modificarlo.

Analizar algunas manifestaciones de la intervencin humana en el medio ambiente y tomar conciencia del deterioro
que causan en l dichas intervenciones.

Adoptar pautas de conducta para la defensa del medio ambiente.

Valorar la necesidad de la cooperacin local, nacional e internacional para prevenir los problemas ambientales.

Educacin para la salud

Conocer y practicar hbitos elementales de higiene, alimentacin y cuidado personal para mejorar la calidad de vida.

Conocer las consecuencias de los hbitos alimenticios inadecuados, el consumo de alcohol y tabaco, la vida
sedentaria y rechazar las pautas de comportamiento que no conducen a la adquisicin de un bienestar fsico y
mental.

Educacin para la paz

Simular situaciones en las que el dilogo y el debate contribuyan a la resolucin de conflictos.

Comprometerse en la defensa activa de los derechos humanos y en la superacin de todo tipo de discriminaciones y
situaciones de insolidaridad.

Educacin moral y cvica

Conocer el mecanismo de funcionamiento de algunas organizaciones sociales y polticas, defender activamente los
derechos y deberes de cada miembro de la sociedad y valorar el dilogo como instrumento para solucionar los
problemas de convivencia.

Respetar los smbolos, costumbres y modos de vida de otras poblaciones y rechazar cualquier tipo de discriminacin.

Respetar los restos histrico-artsticos presentes en el medio.

Educacin vial

Conocer y respetar las normas bsicas para desplazarse como peatones y como usuarios de un medio de transporte.

Planificar viajes utilizando diferentes medios de transporte mediante la consulta de guas de viaje, folletos tursticos,
mapas de carreteras y ferrocarril

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4. RELACIN ENTRE COMPETENCIAS BSICAS-OBJETIVOS DEL REA-


CRITERIOS DE EVALUACIN
Segundo Ciclo: Tercer Curso

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Tercer Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo
Expresar por escrito ideas, Interpretar, expresar y representar Reconocer y explicar a partir de
opiniones, vivencias, hechos, conceptos y procesos del
emociones. la recogida de datos, de la
medio natural, social y cultural relacin entre factores del medio
mediante cdigos numricos, fsico y la forma de vida de las
grficos, cartogrficos y otros. personas, valorando las actitudes
de respeto con el equilibrio
ecolgico.
Interactuar en conversaciones Mostrar una actitud participativa y Obtener informacin relevante
orales para mantener una responsable en actividades de grupo. sobre hechos y fenmenos, hacer
buena comunicacin
argumentando sus posturas, predicciones sobre fenmenos
manteniendo una escucha naturales y sociales, integrando la
activa y una actitud dialogante. observacin y la consulta en
fuentes bsicas.
Comprender un texto para Interpretar, expresar y representar Reconocer y explicar a partir de
saber lo que el autor quiere hechos, conceptos y procesos del
expresar y sacar las propias la recogida de datos, de la
medio natural, social y cultural relacin entre factores del medio
conclusiones. mediante cdigos numricos, fsico y la forma de vida de las
grficos, cartogrficos y otros. personas, valorando las actitudes
de respeto con el equilibrio
ecolgico.
Implicarse en actividades de Mostrar una actitud participativa y Obtener informacin relevante
lenguaje oral para vivir la responsable en actividades de grupo. sobre hechos y fenmenos, hacer
comunicacin oral (en forma de predicciones sobre fenmenos
entrevista) como una actividad naturales y sociales, integrando la
enriquecedora y gratificante. observacin y la consulta en
fuentes bsicas.
Emitir mensajes orales Interpretar, expresar y representar Reconocer y explicar a partir de
estructurados con coherencia y hechos, conceptos y procesos del la recogida de datos, de la
cohesin respecto a lo medio natural, social y cultural relacin entre factores del medio
estudiado y la propia mediante cdigos numricos, fsico y la forma de vida de las
experiencia. grficos, cartogrficos y otros. personas, valorando las actitudes
de respeto con el equilibrio
ecolgico.
Interpretar mensajes orales Interpretar, expresar y representar Obtener informacin relevante
para comprender el contenido y hechos, conceptos y procesos del sobre hechos y fenmenos, hacer
la intencin, as como emitir medio natural, social y cultural predicciones sobre fenmenos
mensajes estructurados con mediante cdigos numricos, naturales y sociales, integrando la
coherencia y cohesin. grficos, cartogrficos y otros. observacin y la consulta en
fuentes bsicas.

COMPETENCIA MATEMTICA

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COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN


Tercer Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo

Comprender e interpretar datos Interpretar, expresar y representar Obtener informacin relevante


e informaciones matemticas hechos, conceptos y procesos del sobre hechos y fenmenos, hacer
presentes en la vida cotidiana medio natural, social y cultural predicciones sobre fenmenos
presentndolas de forma mediante cdigos numricos, naturales y sociales, integrando la
grfica (diagrama de barras). grficos, cartogrficos y otros. observacin y la consulta en
fuentes bsicas.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO


FSICO
COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Tercer Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo
Conocer, comprender, Identificar los principales elementos
Identificar y clasificar animales y
identificar y utilizar del entorno natural, social y cultural,
adecuadamente los conceptos rocas, segn criterios cientficos.
analizar su organizacin, sus
del entorno natural, social y caractersticas e interacciones.
cultural.
Analizar la importancia de la Comportarse de acuerdo con los Identificar y explicar las
dieta, la higiene y el estilo de hbitos de salud y cuidado personal
vida para conocer su consecuencias para la salud y el
que se derivan del conocimiento del desarrollo personal de
importancia en el equilibrio cuerpo humano y mostrar una actitud
personal, y animarse a llevar determinados hbitos de
de aceptacin y respeto por las alimentacin, higiene, ejercicio
un estilo de vida saludable. diferencias individuales. fsico y descanso.
Elaborar mensajes y textos Interpretar, expresar y representar Reconocer y explicar a partir de la
informativos, explicativos y hechos, conceptos y procesos del
argumentativos en la recogida de datos, de la relacin
medio natural, social y cultural entre factores del medio fsico y la
comprensin y explicacin de mediante cdigos numricos,
realidades naturales o forma de vida de las personas,
grficos, cartogrficos y otros. valorando las actitudes de respeto
tecnolgicas.
con el equilibrio ecolgico.
Interpretar la informacin de Interpretar, expresar y representar Reconocer y explicar a partir de la
diferentes fuentes y elaborar hechos, conceptos y procesos del recogida de datos, de la relacin
grficas, tablas, diagramas, medio natural, social y cultural entre factores del medio fsico y la
mapas conceptuales, mediante cdigos numricos, forma de vida de las personas,
esquemas y otros smbolos de grficos, cartogrficos y otros. valorando las actitudes de respeto
notacin. con el equilibrio ecolgico.
Analizar los desarrollos y Reconocer en el medio natural, social Reconocer y explicar a partir de la
aplicaciones tecnolgicas ms y cultural cambios y transformaciones recogida de datos, de la relacin
relevantes de nuestra sociedad relacionados con el paso del tiempo e entre factores del medio fsico y la
reflexionando sobre sus indagar algunas relaciones de forma de vida de las personas,
implicaciones ambientales, simultaneidad y sucesin para aplicar valorando las actitudes de respeto
sociales y culturales. estos conocimientos a la con el equilibrio ecolgico.
comprensin de otros momentos
histricos.
Describir los problemas Analizar y valorar crticamente Reconocer y explicar a partir de la
humanos relacionados con la algunas manifestaciones de la recogida de datos, de la relacin
conservacin del medio intervencin humana en el medio, y entre factores del medio fsico y la
ambiente; se posiciona y toma adoptar un comportamiento de forma de vida de las personas,
decisiones para minimizar el defensa y recuperacin del equilibrio valorando las actitudes de respeto
impacto medioambiental. ecolgico y de conservacin del con el equilibrio ecolgico.
patrimonio cultural.
Elaborar mensajes y textos Interpretar, expresar y representar
Reconocer y explicar a partir de la
informativos, explicativos para hechos, conceptos y procesos del

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la comprensin y explicacin de medio natural, social y cultural


recogida de datos, de la relacin
realidades naturales. mediante cdigos numricos, entre factores del medio fsico y la
grficos, cartogrficos y otros. forma de vida de las personas,
valorando las actitudes de respeto
con el equilibrio ecolgico.
Reconocer y describir datos, Identificar los principales elementos
Explicar la evolucin de aspectos
hechos, herramientas y del entorno natural, social y cultural,
de la vida cotidiana relacionado
procedimientos relevantes de analizar su organizacin, sus
con hechos histricos relevantes.
las ciencias y la tecnologa. caractersticas e interacciones.

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TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Tercer Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo
Hacer uso de la lectura y de los Utilizar las tecnologas de la
Reconocer y explicar a partir de la
recursos tecnolgicos para informacin y la comunicacin para
informarse y formarse. recogida de datos, de la relacin
obtener informacin, aprender y entre factores del medio fsico y la
compartir conocimientos, y valorar su forma de vida de las personas,
contribucin a la mejora de las valorando las actitudes de respeto
condiciones de vida. con el equilibrio ecolgico.
Utilizar tcnicas de trabajo Utilizar estrategias de bsqueda y Reconocer y explicar a partir de la
intelectual para registrar, tratamiento de la informacin,
organizar y sintetizar la recogida de datos, de la relacin
formulacin de conjeturas, puesta a entre factores del medio fsico y la
informacin (organizacin en prueba de estas, exploracin de
tablas y mapas conceptuales de forma de vida de las personas,
soluciones alternativas y reflexin valorando las actitudes de respeto
la informacin). sobre el propio proceso de con el equilibrio ecolgico.
aprendizaje.
Considerar y argumentar la Analizar y valorar crticamente Explicar la evolucin de aspectos
importancia de la divisin del algunas manifestaciones de la de la vida cotidiana relacionado
trabajo como forma de intervencin humana en el medio, y con hechos histricos relevantes.
organizacin de las sociedades adoptar un comportamiento de
avanzadas. defensa y recuperacin del equilibrio
ecolgico y de conservacin del
patrimonio cultural.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Tercer Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo
Participar de las iniciativas que Mostrar una actitud participativa y Obtener informacin relevante
surjan del grupo cooperando responsable en actividades de grupo. sobre hechos y fenmenos, hacer
como parte de un proyecto
comn. predicciones sobre fenmenos
naturales y sociales, integrando la
observacin y la consulta en
fuentes bsicas.
Identificar diferentes puntos de Mostrar una actitud participativa y Obtener informacin relevante
vista de una realidad, responsable en actividades de grupo. sobre hechos y fenmenos, hacer
comparando y argumentando predicciones sobre fenmenos
las posturas propias con las de naturales y sociales, integrando la
sus compaeros/as. observacin y la consulta en
fuentes bsicas.
Ayudar a los compaeros en Mostrar una actitud participativa y Obtener informacin relevante
sus funciones y tareas responsable en actividades de grupo. sobre hechos y fenmenos, hacer
(cooperar) para contribuir predicciones sobre fenmenos
responsablemente al resultado naturales y sociales, integrando la
ms ptimo y de calidad. observacin y la consulta en
fuentes bsicas.
Identificar y gestionar Mostrar una actitud participativa y Obtener informacin relevante
emociones ajustadas a responsable en actividades de grupo. sobre hechos y fenmenos, hacer
situaciones simuladas. predicciones sobre fenmenos
naturales y sociales, integrando la
observacin y la consulta en

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fuentes bsicas.
Identificar y participar, en la Mostrar una actitud participativa y Obtener informacin relevante
medida de sus posibilidades, de responsable en actividades de grupo.
las tareas propias de su entorno sobre hechos y fenmenos, hacer
inmediato contribuyendo a la predicciones sobre fenmenos
buena convivencia. naturales y sociales, integrando la
observacin y la consulta en
fuentes bsicas.
Reconocer los mecanismos de Reconocer y apreciar la pertenencia Obtener informacin relevante
organizacin democrtica en a grupos sociales y culturales con
las estructuras que lo rodean, y sobre hechos y fenmenos, hacer
caractersticas propias, y valorar las predicciones sobre fenmenos
la importancia de una serie de diferencias con otros grupos.
reglas para la buena naturales y sociales, integrando la
convivencia democrtica. observacin y la consulta en
fuentes bsicas.
Estimar las consecuencias que Mostrar una actitud participativa y Obtener informacin relevante
pueden derivarse de responsable en actividades de grupo. sobre hechos y fenmenos, hacer
determinadas acciones que
pudieran alterar la convivencia predicciones sobre fenmenos
cvica. naturales y sociales, integrando la
observacin y la consulta en
fuentes bsicas.
Considerar la importancia y Reconocer en el medio natural, social Identificar algunos de los usos
contribucin de las actividades y cultural cambios y transformaciones
del sector terciario a la que hacen las personas de los
relacionados con el paso del tiempo e recursos naturales, identificando
sociedad del bienestar, indagar algunas relaciones de
relacionndolas con la ventajas e inconvenientes y
simultaneidad y sucesin para aplicar analizando el proceso de algn
satisfaccin de necesidades en
estos conocimientos a la bien o servicio desde su origen
cuanto a la prestacin de
comprensin de otros momentos hasta el consumidor.
servicios que suponen.
histricos.
Identificar y valorar crticamente Reconocer en el medio natural, social Explicar la evolucin de aspectos
las aportaciones de las diversas y cultural cambios y transformaciones de la vida cotidiana relacionado
culturas en el patrimonio de la relacionados con el paso del tiempo e con hechos histricos relevantes.
humanidad pasado y actual. indagar algunas relaciones de
simultaneidad y sucesin para aplicar
estos conocimientos a la
comprensin de otros momentos
histricos.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Tercer Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo

Utilizar tcnicas, recursos y Interpretar, expresar y representar Reconocer y explicar a partir de


materiales de los diversos hechos, conceptos y procesos del la recogida de datos, de la
lenguajes artsticos para medio natural, social y cultural relacin entre factores del medio
conseguir creaciones bien mediante cdigos numricos, fsico y la forma de vida de las
elaboradas. grficos, cartogrficos y otros. personas, valorando las actitudes
de respeto con el equilibrio
ecolgico.
Concretar los contenidos para Interpretar, expresar y representar Reconocer y explicar a partir de
crear algo consistente de hechos, conceptos y procesos del la recogida de datos, de la
manera artstica comunicando medio natural, social y cultural relacin entre factores del medio
lo que se desea. mediante cdigos numricos, fsico y la forma de vida de las
grficos, cartogrficos y otros. personas, valorando las actitudes

grupo edeb 15
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

de respeto con el equilibrio


ecolgico.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Tercer Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo

Aplicar los conocimientos en Identificar los principales elementos


Obtener informacin relevante
contextos nuevos y diversos del entorno natural, social y cultural,
sobre hechos y fenmenos, hacer
para resultar competentes y analizar su organizacin, sus
predicciones sobre fenmenos
autnomos ante la realidad. caractersticas e interacciones.
naturales y sociales, integrando la
observacin y la consulta en
fuentes bsicas.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Tercer Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo

Tomar decisiones respecto a la Utilizar estrategias de bsqueda y Identificar algunos de los usos
eleccin de un producto a tratamiento de la informacin, que hacen las personas de los
consumir (precio, calidad, formulacin de conjeturas, puesta a recursos naturales, identificando
elementos publicitarios) prueba de estas, exploracin de ventajas e inconvenientes y
teniendo en cuenta diferentes soluciones alternativas y reflexin analizando el proceso de algn
variables. sobre el propio proceso de bien o servicio desde su origen
aprendizaje. hasta el consumidor.
Generar ideas y proyectos Utilizar estrategias de bsqueda y Reconocer y explicar a partir de la
creativos y llevarlos a cabo, tratamiento de la informacin, recogida de datos, de la relacin
analizando las posibilidades, formulacin de conjeturas, puesta a entre factores del medio fsico y la
readaptando lo planificado ante prueba de estas, exploracin de forma de vida de las personas,
las dificultades. soluciones alternativas y reflexin valorando las actitudes de respeto
sobre el propio proceso de con el equilibrio ecolgico.
aprendizaje.

Segundo Ciclo: Cuarto Curso

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Cuarto Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo
Expresar por escrito ideas, Interpretar, expresar y Reconocer y explicar a partir de la
opiniones, vivencias, representar hechos, conceptos y
recogida de datos, de la relacin entre
emociones. procesos del medio natural, factores del medio fsico y la forma de
social y cultural mediante vida de las personas, valorando las
cdigos numricos, grficos, actitudes de respeto con el equilibrio
cartogrficos y otros. ecolgico.
Redactar textos de tipologa Interpretar, expresar y Reconocer y explicar a partir de la
diversa (descriptivo) de forma representar hechos, conceptos y
exacta y detallada sobre recogida de datos, de la relacin entre
procesos del medio natural, factores del medio fsico y la forma de
conocimientos naturales, social y cultural mediante
sociales o culturales. vida de las personas, valorando las
cdigos numricos, grficos, actitudes de respeto con el equilibrio

grupo edeb 16
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

cartogrficos y otros. ecolgico.


Comprender textos Interpretar, expresar y Reconocer y explicar a partir de la
descriptivos/normativos para representar hechos, conceptos y
saber la idea que el autor recogida de datos, de la relacin entre
procesos del medio natural, factores del medio fsico y la forma de
quiere expresar y sacar las social y cultural mediante
propias conclusiones. vida de las personas, valorando las
cdigos numricos, grficos, actitudes de respeto con el equilibrio
cartogrficos y otros. ecolgico.
Leer con eficacia y comprender Interpretar, expresar y Reconocer y explicar a partir de la
textos para saber la idea que el representar hechos, conceptos y recogida de datos, de la relacin entre
autor quiere expresar y sacar procesos del medio natural, factores del medio fsico y la forma de
las propias conclusiones. social y cultural mediante vida de las personas, valorando las
cdigos numricos, grficos, actitudes de respeto con el equilibrio
cartogrficos y otros. ecolgico.

COMPETENCIA MATEMTICA
COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Cuarto Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo
Comprender, interpretar y Interpretar, expresar y Reconocer y explicar a partir de la
aplicar datos e informaciones representar hechos, conceptos y recogida de datos, de la relacin entre
matemticas presentes en la procesos del medio natural, factores del medio fsico y la forma de
vida cotidiana utilizando social y cultural mediante vida de las personas, valorando las
instrumentos de medida y cdigos numricos, grficos, actitudes de respeto con el equilibrio
presentndolas de forma cartogrficos y otros. ecolgico.
grfica.
Comprender e interpretar datos Interpretar, expresar y Reconocer y explicar a partir de la
e informaciones matemticas representar hechos, conceptos y recogida de datos, de la relacin entre
presentes en la vida cotidiana a procesos del medio natural, factores del medio fsico y la forma de
partir del uso adecuado de social y cultural mediante vida de las personas, valorando las
medidas de magnitud. cdigos numricos, grficos, actitudes de respeto con el equilibrio
cartogrficos y otros. ecolgico.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Cuarto Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo
Conocer, diferenciar y Identificar los principales
Reconocer y explicar a partir de la
comprender las diferentes elementos del entorno natural,
recogida de datos, de la relacin entre
funciones propias de los seres social y cultural, analizar su
factores del medio fsico y la forma de
humanos: nutricin, organizacin, sus caractersticas
vida de las personas, valorando las
reproduccin y relacin. e interacciones.
actitudes de respeto con el equilibrio
ecolgico.
Analizar la importancia de la Comportarse de acuerdo con los
Identificar y explicar las consecuencias
dieta, la higiene y el estilo de hbitos de salud y cuidado
vida para conocer su personal que se derivan del para la salud y el desarrollo personal
importancia en el equilibrio conocimiento del cuerpo humano de determinados hbitos de
personal y animarse a llevar un y mostrar una actitud de alimentacin, higiene, ejercicio fsico y
estilo de vida saludable. aceptacin y respeto por las descanso.
diferencias individuales.
Utilizar las claves en que se Utilizar estrategias de bsqueda Obtener informacin relevante sobre
basa el mtodo cientfico para y tratamiento de la informacin, hechos y fenmenos, hacer
buscar la explicacin a diversos formulacin de conjeturas, predicciones sobre fenmenos
contenidos del medio natural, puesta a prueba de estas, naturales y sociales, integrando la
social y cultural. exploracin de soluciones observacin y la consulta en fuentes
alternativas y reflexin sobre el bsicas.

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propio proceso de aprendizaje.


Conocer, diferenciar y Identificar los principales
Reconocer y explicar a partir de la
comprender las diferentes elementos del entorno natural,
funciones propias de los recogida de datos, de la relacin entre
social y cultural, analizar su
animales y las plantas: factores del medio fsico y la forma de
organizacin, sus caractersticas
nutricin, reproduccin y vida de las personas, valorando las
e interacciones.
relacin. actitudes de respeto con el equilibrio
ecolgico.
Interpretar el espacio fsico en Reconocer en el medio natural, Reconocer y explicar a partir de la
el que se desarrollan la vida y social y cultural cambios y
la actividad humana, tanto a recogida de datos, de la relacin entre
transformaciones relacionados factores del medio fsico y la forma de
gran escala como en el entorno con el paso del tiempo e indagar
inmediato. vida de las personas, valorando las
algunas relaciones de actitudes de respeto con el equilibrio
simultaneidad y sucesin para ecolgico.
aplicar estos conocimientos a la
comprensin de otros momentos
histricos.
Describir los problemas Analizar y valorar crticamente Reconocer y explicar a partir de la
humanos relacionados con la algunas manifestaciones de la
conservacin del medio recogida de datos, de la relacin entre
intervencin humana en el factores del medio fsico y la forma de
ambiente; se posiciona y toma medio, y adoptar un
decisiones para minimizar el vida de las personas, valorando las
comportamiento de defensa y actitudes de respeto con el equilibrio
impacto medioambiental.
recuperacin del equilibrio ecolgico.
ecolgico y de conservacin del
patrimonio cultural.
Formular hiptesis y elaborar Interpretar, expresar y Reconocer y explicar a partir de la
mensajes y textos informativos, representar hechos, conceptos y
explicativos y argumentativos recogida de datos, de la relacin entre
procesos del medio natural, factores del medio fsico y la forma de
en la comprensin y social y cultural mediante
explicacin de realidades vida de las personas, valorando las
cdigos numricos, grficos, actitudes de respeto con el equilibrio
naturales.
cartogrficos y otros. ecolgico.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Cuarto Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo
Hacer uso de los recursos Utilizar las tecnologas de la
Reconocer y explicar a partir de la
tecnolgicos para informarse y informacin y la comunicacin recogida de datos, de la relacin entre
formarse. para obtener informacin, factores del medio fsico y la forma de
aprender y compartir vida de las personas, valorando las
conocimientos, y valorar su actitudes de respeto con el equilibrio
contribucin a la mejora de las ecolgico.
condiciones de vida
Utilizar tcnicas de trabajo Utilizar estrategias de bsqueda Reconocer y explicar a partir de la
intelectual a la hora de y tratamiento de la informacin, recogida de datos, de la relacin entre
seleccionar, registrar, clasificar formulacin de conjeturas, factores del medio fsico y la forma de
y organizar la informacin: puesta a prueba de estas, vida de las personas, valorando las
esquema en forma de tablas. exploracin de soluciones actitudes de respeto con el equilibrio
alternativas y reflexin sobre el ecolgico.
propio proceso de aprendizaje.
Utilizar tcnicas de trabajo Utilizar estrategias de bsqueda Reconocer y explicar a partir de la
intelectual a la hora de y tratamiento de la informacin, recogida de datos, de la relacin entre
seleccionar, registrar y formulacin de conjeturas, factores del medio fsico y la forma de
organizar la informacin a partir puesta a prueba de estas, vida de las personas, valorando las
del visionado de un vdeo. exploracin de soluciones actitudes de respeto con el equilibrio
alternativas y reflexin sobre el ecolgico.
propio proceso de aprendizaje.

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COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Cuarto Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo
Participar de las iniciativas que Mostrar una actitud participativa
Sealar algunas funciones de las
surjan del grupo cooperando y responsable en actividades de
administraciones y organizaciones
como parte de un proyecto grupo.
diversas y su contribucin al
comn.
funcionamiento de la sociedad,
valorando la importancia de la
colaboracin personal en las
responsabilidades colectivas.
Comportarse de forma cvica. Mostrar una actitud participativa
Sealar algunas funciones de las
y responsable en actividades de
administraciones y organizaciones
grupo.
diversas y su contribucin al
funcionamiento de la sociedad,
valorando la importancia de la
colaboracin personal en las
responsabilidades colectivas.
Conocer los mecanismos de Identificar los principales
Sealar algunas funciones de las
participacin democrtica, los elementos del entorno natural,
administraciones y organizaciones
derechos y deberes de los social y cultural, analizar su
diversas y su contribucin al
ciudadanos. organizacin, sus caractersticas
funcionamiento de la sociedad,
e interacciones.
valorando la importancia de la
colaboracin personal en las
responsabilidades colectivas.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Cuarto Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo

Concretar los contenidos para Interpretar, expresar y


Reconocer y explicar a partir de la
una creacin consistente de representar hechos, conceptos y
procesos del medio natural, recogida de datos, de la relacin entre
manera artstica comunicando factores del medio fsico y la forma de
la informacin que desea. social y cultural mediante
cdigos numricos, grficos, vida de las personas, valorando las
cartogrficos y otros. actitudes de respeto con el equilibrio
ecolgico.
Expresar ideas y sentimientos a Interpretar, expresar y
Reconocer y explicar a partir de la
travs de diversos lenguajes representar hechos, conceptos y
procesos del medio natural, recogida de datos, de la relacin entre
artsticos, en este caso una factores del medio fsico y la forma de
interpretacin mediante el social y cultural mediante
cdigos numricos, grficos, vida de las personas, valorando las
lenguaje corporal. actitudes de respeto con el equilibrio
cartogrficos y otros.
ecolgico.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Cuarto Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo
Aplicar los conocimientos Utilizar estrategias de bsqueda
Reconocer y explicar a partir de la
adquiridos a contextos nuevos y tratamiento de la informacin,

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PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

y diversos y es competente y formulacin de conjeturas, recogida de datos, de la relacin entre


autnomo ante el anlisis de puesta a prueba de estas,
factores del medio fsico y la forma de
situaciones reales anlogas. exploracin de soluciones vida de las personas, valorando las
alternativas y reflexin sobre el actitudes de respeto con el equilibrio
propio proceso de aprendizaje. ecolgico.
Plantearse preguntas ante la Utilizar estrategias de bsqueda Reconocer y explicar a partir de la
realidad y los conocimientos y y tratamiento de la informacin, recogida de datos, de la relacin entre
aplicarlos para interpretar la formulacin de conjeturas, factores del medio fsico y la forma de
realidad. puesta a prueba de estas, vida de las personas, valorando las
exploracin de soluciones actitudes de respeto con el equilibrio
alternativas y reflexin sobre el ecolgico.
propio proceso de aprendizaje.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL


COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIN
Cuarto Curso Segundo Ciclo Segundo Ciclo

Generar ideas, obras, Interpretar, expresar y Reconocer y explicar a partir de la


asociaciones, propuestas, representar hechos, conceptos y recogida de datos, de la relacin entre
proyectos (fluidez creativa) a procesos del medio natural, factores del medio fsico y la forma de
la hora de planificar y realizar social y cultural mediante vida de las personas, valorando las
diversos proyectos cdigos numricos, grficos, actitudes de respeto con el equilibrio
cartogrficos y otros. ecolgico.

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5. CONTENIDOS
Distribucin de bloques de contenidos para Conocimiento del Medio

Decreto 68/2007, de 29-05-2007, por el que se


establece y ordena el currculo de la Educacin
Editorial edeb
Secundaria Obligatoria en la Comunidad
Autnoma de Castilla-La Mancha
Bloque 1. El conocimiento y la defensa del Bloque 1. El entorno y su
hombre y del resto de los seres vivos. conservacin

Bloque 2. El conocimiento, construccin y Bloque 2. La diversidad de los


conservacin del entorno. seres vivos.

Bloque 3. La vida y convivencia en sociedad Bloque 3. La salud y el


desarrollo personal.

Bloque 4. Personas, cultura y


organizacin social

Bloque 5.Cambios en el tiempo

Bloque 6.Materia y energa

Bloque 7.Objetos, mquinas y


tecnologas

Equivalencias de bloques de contenidos:


Los contenidos del bloque 1. El conocimiento y la defensa del hombre y del resto de los seres vivos .
(Decreto 68/2007, de 01-06-2007, CA de Castilla-La Mancha) quedan recogidos por la editorial edeb
transversalmente a lo largo del ciclo en el Bloque 2. La diversidad de los seres vivos y en el Bloque 3.
La salud y el desarrollo personal.
Los contenidos del bloque 2. El conocimiento, construccin y conservacin del entorno . (Decreto
68/2007, de 01-06-2007, CA de Castilla-La Mancha) quedan recogidos en la propuesta de la editorial
edeb en los bloques: Bloque 1. El entorno y su conservacin, Bloque 6. Materia y energa y Bloque
7. Objetos, mquinas y tecnologas.
Los contenidos del bloque 3. Bloque 3. La vida y convivencia en sociedad (Decreto 68/2007, de de 01-06-
2007, CA de Castilla-La Mancha) quedan recogidos en la propuesta de la editorial edeb en el Bloque
4. Personas, cultura y organizacin social y Bloque 5.Cambios en el tiempo

5.1. ESTRUCTURA. ORGANIZACIN EN BLOQUES.

BLOQUE 1. El entorno y su conservacin.


Orientacin en el espacio: los puntos cardinales.
Uso de planos del barrio o de la localidad.
Movimientos de la Tierra y fases de la Luna. Las estaciones del ao.
Variables meteorolgicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones. Uso de aparatos meteorolgicos
e iniciacin a los registros y representaciones grficas del tiempo atmosfrico.
Descripcin del clima de nuestra localidad y del tiempo que hace en un momento determinado.

grupo edeb 21
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Identificacin y clasificacin elemental de las rocas.


La atmsfera. Actuaciones para evitar su contaminacin.
El ciclo del agua. Acciones para su reserva y consumo sostenible del agua.
Formas de relieve y accidentes geogrficos. Localizacin de los ms relevantes en el entorno prximo y
en Espaa.
Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneracin.
Observacin y descripcin de distintos tipos de paisaje: interaccin de naturaleza y seres humanos.
Respeto, defensa y mejora del medio ambiente.
Produccin de residuos, la contaminacin y el impacto ambiental.

BLOQUE 2. La diversidad de los seres vivos.


Animales vertebrados e invertebrados. Aves, mamferos, reptiles, peces, anfibios. Caractersticas bsicas,
reconocimiento y clasificacin.
Plantas: hierbas, arbustos y rboles. Caractersticas, reconocimiento y clasificacin.
Fauna y Flora de Castilla-La Mancha.
La nutricin, relacin y reproduccin de animales y plantas. Clasificacin de animales y plantas en relacin
con las funciones vitales.
Observacin directa de seres vivos, con instrumentos apropiados y a travs del uso de medios
audiovisuales y tecnolgicos.
La agricultura. Estudio de algunos cultivos de Castilla-La Mancha.
La ganadera. Estudio de la cra de algunas especies.
Inters por la observacin y el estudio de todos los seres vivos.
Comportamiento activo en la conservacin y el cuidado de plantas y animales.

BLOQUE 3. La salud y el desarrollo personal.


Conocimiento de la morfologa externa del propio cuerpo. Clasificacin de las distintas partes del cuerpo
humano de acuerdo con sus caractersticas. Los cambios en las diferentes etapas de la vida.
Los sentidos, descripcin de su papel e importancia de su cuidado habitual. La relacin con otros seres
humanos y con el mundo.
Identificacin y adopcin de hbitos de higiene, de descanso y de alimentacin sana. Dietas equilibradas.
Prevencin y deteccin de riesgos para la salud.
Planificacin de un itinerario personal de vida saludable asociado a sentimientos de satisfaccin e
intereses positivos para la salud y a prcticas positivas de cuidado.
Actitud crtica ante las prcticas sociales que perjudican un desarrollo sano y obstaculizan el
comportamiento responsable ante la salud.
Identificacin y descripcin de emociones y sentimientos.
Planificacin de forma autnoma y creativa de actividades de ocio, individuales o colectivas.

BLOQUE 4. Personas, culturas y organizacin social.


Estructuras familiares. Adquisicin de responsabilidades en la familia.
Organizacin de la comunidad educativa y participacin en las actividades del centro.
Diferentes formas de relacin de los miembros de una comunidad (amistad, vecindad, etc.).
Las normas de convivencia y su cumplimiento. Valoracin de la cooperacin y el dilogo como forma de
evitar y resolver conflictos.
Observacin, identificacin y descripcin de algunos rasgos demogrficos y econmicos de entornos
rurales y urbano de Castilla-La Mancha.
Identificacin de las manifestaciones culturales populares de Castilla-La Mancha que conviven en el
entorno, reconocimiento de su evolucin en el tiempo y valoracin como elementos de cohesin social.
Bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Descripcin del origen, transformacin y
comercializacin de algn producto o servicio bsico.
Identificacin y descripcin de oficios en funcin de los materiales, herramientas y mquinas que utilizan.
Responsabilidad en el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de transportes y de otros
servicios.

grupo edeb 22
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Las Administraciones como garantes de los servicios pblicos. Valoracin de la importancia de la


contribucin ciudadana al funcionamiento de las instituciones.
Obtencin de informacin a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, valorando su
contenido.
Anlisis de algunos mensajes publicitarios y desarrollo de actitudes de consumo responsable.
La organizacin territorial de Castilla-La Mancha y del Estado espaol. Las comunidades autnomas.

BLOQUE 5. Cambios en el tiempo.


Utilizacin de unidades de medida temporal (dcada, siglo) e iniciacin al manejo de las nociones de
sucesin, ordenacin y simultaneidad.
Uso de tcnicas de registro y representacin del pasado familiar y prximo.
Identificacin y descripcin de formas de vida y organizacin social en otros momentos histricos y otros
lugares geogrficos.
Aproximacin a sociedades de algunas pocas histricas a partir del conocimiento de aspectos de la vida
cotidiana.
Evolucin en un tiempo largo de algn aspecto de la vida cotidiana; relacin con algunos hechos
histricos relevantes.
Reconocimiento y valoracin del significado de algunas huellas antiguas en el entorno (tradiciones,
edificios, objetos).
Utilizacin de documentos escritos y visuales para obtener informacin histrica y elaborar distintos
trabajos.
Identificacin del papel de los hombres y las mujeres en la historia.

BLOQUE 6. Materia y energa.


Comparacin, clasificacin y ordenacin de diferentes objetos y materiales a partir de propiedades fsicas
observables (peso/masa, estado, volumen, color, textura, olor, atraccin magntica) y posibilidades de
uso.
Identificacin de fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen. Fuerzas de
atraccin o repulsin.
Energa y los cambios. Fuentes y usos de la energa. Observacin de la intervencin de la energa en los
cambios de la vida cotidiana.
Valoracin del uso responsable de las fuentes de energa en el planeta.
Produccin de residuos, la contaminacin y el impacto ambiental.
Responsabilidad individual en el ahorro energtico.
Identificacin de mezclas.
Comportamiento de los cuerpos en funcin de la luz. La reflexin de la luz y la descomposicin de la luz
blanca.
Planificacin y realizacin de experiencias sencillas para estudiar las propiedades de materiales de uso
comn y su comportamiento ante cambios energticos, haciendo predicciones explicativas sobre
resultados.
Respeto por las normas de uso, seguridad y conservacin de los instrumentos y de los materiales de
trabajo.
Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoracin de su contribucin a la mejora de las
condiciones de vida.

BLOQUE 7. Objetos, mquinas y tecnologas.


Identificacin y descripcin de oficios en funcin de los materiales, herramientas y mquinas que utilizan.
Identificacin de las fuentes de energa con las que funcionan las mquinas.
Planificacin y realizacin de algn objeto o mquina de construccin sencilla.
Conocimiento de algunos operadores mecnicos (eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc.)
y de la funcin que realizan independientemente de la mquina en que se encuentren.
Reconocimiento de la importancia del uso de aplicaciones tecnolgicas respetuosas con el medio
ambiente.

grupo edeb 23
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Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoracin de su contribucin a la mejora de las


condiciones de vida.
Apreciacin de la importancia de las habilidades manuales implicadas en el manejo de herramientas,
aparatos y mquinas superando estereotipos sexistas.
Elaboracin de textos instructivos y explicativos para la comunicacin, oral y escrita, del desarrollo de un
proyecto.
Utilizacin bsica de tratamiento de textos: titulacin, formato, archivo y recuperacin de un texto,
cambios, sustituciones e impresin.
Inters por cuidar la presentacin de los trabajos en papel o en soporte digital.
Seguimiento de una secuencia dada para encontrar una informacin en Internet.

PARA TODOS LOS BLOQUES


Elaboracin de sencillos proyectos en equipo.
Prctica habitual de la observacin, la consulta, el registro; desarrollo de estrategias de organizacin;
presentacin y revisin.
Uso de formatos verbales, grficos, internet y TIC.
Utilizacin bsica del tratamiento de textos.
Elaboracin de textos instructivos y explicativos para la comunicacin, oral y escrita, del desarrollo de un
proyecto.

grupo edeb 24
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5.1. CLASIFICACIN DE LOS CONTENIDOS DEL SEGUNDO CICLO DE CONOCIMIENTO DEL


MEDIO POR CURSOS Y POR UNIDADES

TERCER CURSO

UNIDAD 1.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Definicin de materia inerte. Observacin y anlisis de imgenes. Inters por conocer el


Definicin de ser vivo. Expresin de opiniones e ideas. mundo en que habita.
Identificacin de las funciones Uso y manejo de Internet para Conocimiento de uno
vitales. visionar un vdeo sobre los seres mismo.
Definicin de planta. vivos del planeta. Aprendizaje del cuidado de
uno mismo.
Definicin de animal.
Valoracin de la
Identificacin de las principales
importancia de cada una de
caractersticas de los seres
las etapas.
humanos.
Identificacin de las caractersticas
propias de los seres humanos.
Adquisicin de hbitos de cuidado y
salud.
Identificacin de las diferentes
etapas de la vida.

UNIDAD 2.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 25
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Identificacin de los sentidos. Observacin y anlisis de imgenes. Inters por conocer el


Conocimiento del sentido de la vista Expresin de opiniones e ideas. entorno y los propios
y su rgano. sentimientos.
Uso y manejo de Internet para visionar un
Identificacin de las principales vdeo sobre los seres vivos del planeta. Conocimiento de uno
partes del ojo. mismo.
Comprensin de una historia.
Conocimiento del sentido del tacto y Adquisicin de hbitos de
su rgano. cuidado y salud.

Identificacin de las principales


partes de la piel.
Conocimiento del sentido del odo y
su rgano.
Identificacin de las principales
partes del odo.
Conocimiento del sentido del olfato
y su rgano.
Identificacin de las principales
partes de la nariz.
Conocimiento del sentido del gusto
y su rgano.
Identificacin de las principales
partes de la lengua.

UNIDAD 3.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Definicin de hueso. Observacin y anlisis de imgenes. Valoracin de la


Definicin de msculo. Expresin de opiniones e ideas. importancia del esfuerzo y
la constancia para
Definicin de articulacin. Uso y manejo de Internet para visionar
conseguir sus propsitos,
Caractersticas de los huesos y los un vdeo sobre un hombre bailando.
as como mantener los
msculos. Caractersticas de los msculos. hbitos que favorecen la
Los huesos del esqueleto humano. Localizacin de los huesos y salud del aparato
Las articulaciones. articulaciones. locomotor.

Funciones del esqueleto. Clases de articulaciones.


Los msculos del cuerpo humano. Localizacin de los msculos.
Movimientos musculares. Anlisis de los msculos que
intervienen en los movimientos.
Hbitos que favorecen la salud del
aparato locomotor. Identificacin de los hbitos de
salud propios.
Lesiones habituales del aparto
locomotor. Identificacin de las lesiones y
primeros auxilios.

UNIDAD 4.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 26
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Caractersticas de los animales Observacin y anlisis de Inters y responsabilidad


vertebrados e invertebrados. imgenes. por el cuidado de los
Caractersticas de anlidos y cnidarios. Expresin de opiniones e ideas. animales del entorno.

Caractersticas de moluscos y Uso y manejo de Internet para visionar


equinodermos. un vdeo sobre animales.
Caractersticas de los artrpodos. Clasificacin de los animales
Caractersticas de los anfibios. vertebrados e invertebrados.

Metamorfosis en los anfibios. Identificacin de los animales


vertebrados e invertebrados.
Caractersticas de los reptiles.
Identificacin de anlidos y cnidarios.
Caractersticas de los peces.
Identificacin de moluscos y
Caractersticas de las aves.
equinodermos.
Caractersticas de los mamferos.
Clasificacin de los artrpodos.

UNIDAD 5.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Definicin de planta. Observacin y anlisis de imgenes. Inters y responsabilidad


Conocimiento de las partes Expresin de opiniones e ideas. por el cuidado de las
de una planta. plantas de su entorno.
Uso y manejo de Internet para visionar
Conocimiento de las un vdeo sobre un jardn botnico.
funciones de la raz. Identificacin de las partes de una planta.
Conocimiento de las Identificacin de las partes de la raz.
funciones del tallo.
Identificacin de las diversas formas de una
Conocimiento de las raz.
funciones de las hojas.
Identificacin de las partes del tallo.
Definicin de flor.
Clasificacin de los tallos.
Conocimiento de las
Identificacin de las caractersticas de los
funciones de la flor.
diferentes tipos de tallos.
Identificacin de las partes de la hoja.
Clasificacin de las plantas segn el tipo
de hojas.
Clasificacin de las hojas segn la forma y el
borde del limbo.
Identificacin de las partes de la flor.
Identificacin del proceso en que una flor se
convierte en fruto.

UNIDAD 6.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 27
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

La familia. Grados de Uso y manejo de Internet para el Valoracin de la importancia de las


parentesco: padre, madre, visionado de un vdeo acerca de la relaciones entre los miembros de la
hermanos, tos, primos, importancia de la convivencia y la familia para la buena convivencia,
cooperacin.
abuelos. as como realizar propuestas de
Realizacin de un rbol genealgico medidas para resolver problemas de
La comunidad educativa.
de la propia familia. relacin entre estos que pudieran
Miembros, grupos,
aparecer.
funciones. Descripcin de la propia familia:
miembros, aportaciones de cada uno, Gusto e inters por conocer y
Normas de convivencia
relaciones de convivencia participar en la organizacin y el
entre los miembros de la
funcionamiento del propio colegio
comunidad educativa. Sntesis de las normas de organizacin
como miembro de la comunidad
y convivencia en el propio espacio
Concepto y caractersticas educativa
escolar: la clase, el patio.
de la comunidad: vecinos,
Valoracin de la importancia de las
entorno. Descripcin de los espacios en los que
relaciones entre los miembros de
conviven los miembros de una
Fiestas y tradiciones de una comunidad para la buena
comunidad (equipamientos pblicos
nuestra cultura en la convivencia, as como realizar
del barrio).
familia, el colegio, la propuestas de medidas para
comunidad. Descripcin de las formas de resolver problemas de relacin entre
organizacin de una comunidad. estos que pudieran aparecer.
Relacin del progreso de la sociedad Valoracin crtica de las
con los cambios en hbitos de trabajo, aportaciones de otras culturas a las
organizacin, costumbres fiestas y tradiciones de nuestra
Relacin del progreso de la sociedad comunidad.
con los cambios en fiestas y Valoracin crtica de las
tradiciones
aportaciones de diferentes culturas a
la comunidad como elemento
enriquecedor de esta.

UNIDAD 7.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 28
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Diferenciacin del entorno Uso y manejo de Internet Inters por conocer y respetar el entorno
rural y del entorno urbano. para el visionado de un vdeo urbano del que forma parte y contribuir a
Elementos caractersticos de acerca del aspecto del su conservacin y mejora.
las localidades. entorno urbano: localidad. Anlisis de las ventajas e inconvenientes
Descripcin de la propia calle Identificacin de la propia de la vida en la ciudad. Gusto e inters por
incluyendo elementos localidad con la tipologa a la aportar soluciones que minimicen los
caractersticos de su que corresponde. inconvenientes.
Argumentacin y descripcin Anlisis de las ventajas e inconvenientes
localidad.
de esta. de la vida en la ciudad. Gusto e inters por
Tipos de localidades: aldeas, Anlisis y descripcin de las aportar soluciones que minimicen los
pueblos, ciudades. zonas de la propia ciudad. inconvenientes.
Estructura de la ciudad: Uso y manejo de un plano de Valoracin del plano como sistema de
centro histrico, ensanches, representacin de la localidad.
la propia ciudad para localizar
barrios perifricos. Identificacin de los sistemas de transporte
Tipos de edificios de la lugares, interpretar
de la propia ciudad.
ciudad que caracterizan cada itinerarios
zona.
El plano como sistema de
representacin de la ciudad
sobre el papel. Elementos del
plano: escala, leyendas
Sistemas de transporte
urbano e interurbano.
Sistemas de transporte
pblicos y privados.

UNIDAD 8.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Organizacin de la localidad: Identificacin y descripcin Inters por conocer la organizacin y


ayuntamiento, concejales, de los servicios pblicos el funcionamiento del ayuntamiento
alcalde/sa. utilizados por el alumno en su de su localidad.
Funciones de la corporacin entorno. Gusto e inters por conocer el
municipal como gestores de los Descripcin del funcionamiento del ayuntamiento de
servicios pblicos de una localidad. funcionamiento del su localidad, as como de
Importancia de las elecciones como ayuntamiento de su localidad, asociaciones de su entorno.
sistema de participacin as como de asociaciones de Valoracin crtica de diferentes
democrtica de la ciudadana en la participacin ciudadana de su conductas frecuentes de los
organizacin y gestin de los entorno. miembros de una comunidad, as
ayuntamientos. Identificacin y clasificacin como la importancia de cumplir las
Los impuestos municipales como de conductas que cumplen e normas cvicas y de educacin vial
sistema de gestin y organizacin incumplen normas cvicas y para el funcionamiento armnico de
de los servicios de que dispone una de seguridad vial. una sociedad-comunidad.
comunidad. Valoracin crtica de las
Normas cvicas y de seguridad vial aportaciones de diferentes culturas a
para la convivencia de los la comunidad como elemento
miembros de una enriquecedor de esta.
comunidad/localidad.
La diversidad como elemento
enriquecedor de las sociedades
(edad, razas, nacionalidades).

UNIDAD 9.

CONTENIDOS

grupo edeb 29
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Productos naturales y productos Uso y manejo de Internet para el Inters por conocer el origen de
elaborados. visionado de un vdeo acerca del determinados alimentos y
Las materias primas. Actividades comportamiento de clasificarlos como naturales o
del sector primario como determinadas personas de elaborados.
actividades relacionadas con la compras en un centro comercial. Gusto e inters por conocer el
obtencin de productos. Clasificacin de productos de origen de productos de uso
Materias de origen animal, vegetal nuestra dieta en naturales y comn en el entorno del
o mineral. elaborados. alumno/a.
El proceso de transformacin para Clasificacin de materias de uso Valoracin crtica de la
convertir las materias primas en cotidiano segn su procedencia. importancia de las actividades de
productos elaborados. Clasificacin de los procesos de distribucin y comercializacin
El proceso de distribucin de transformacin en artesanal e para que los productos lleguen a
productos. Medios de transporte. industrial. los consumidores finales.
El proceso de comercializacin y Descripcin de la secuencia de
consumo. Tipos de comercios/ pasos para la elaboracin de
mercados. productos de manera artesanal e
industrial.

UNIDAD 10.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Concepto de trabajo. Uso y manejo de Internet para el Inters por conocer el sector al que
Elementos bsicos de visionado de un vdeo acerca del pertenecen las diferentes
organizacin social en torno a mundo del trabajo. actividades (trabajo), y la
este concepto. Identificacin de las actividades en importancia de todas ellas para el
Actividades del sector actividades pertenecientes al sector funcionamiento de la sociedad.
primario: agricultura, primario, secundario o terciario. Valoracin de la importancia de las
ganadera, pesca y minera. Identificacin de las actividades del actividades del sector primario en la
Actividades del sector sector primario, segn contribucin del funcionamiento de
secundario: transformacin correspondan a agricultura, la sociedad para satisfacer
de materias primas. ganadera y minera. necesidades.
Actividades del sector Identificacin de las actividades del Valoracin de la importancia de las
terciario: no producen bienes sector secundario segn el tipo de actividades del sector terciario en la
materiales de forma directa. industria al que pertenezcan: metal, contribucin de la satisfaccin de
qumica, electrnica, alimentaria, necesidades.
construccin Valoracin de la importancia de las
Identificacin de las actividades del actividades del sector terciario en la
sector terciario: servicios bsicos, contribucin de la satisfaccin de
servicios comerciales y financieros, necesidades.
servicios de ocio y tiempo libre,
servicios de transporte y
comunicaciones.

UNIDAD 11.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 30
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Concepto de mquina y Uso y manejo de Internet para el visionado Inters por conocer el
descripcin de algunas del de un vdeo acerca del uso de mquinas por funcionamiento y la
entorno del alumno. el hombre. aplicacin de mquinas en
Expresin de opiniones acerca de la
Concepto de operadores de la vida del hombre.
importancia de las mquinas en la vida del
una mquina. Gusto e inters por conocer
hombre en relacin al contenido del vdeo de
Operadores ms comunes de el funcionamiento de
la web.
las mquinas (tornillos, mquinas, crear mquinas
Identificacin de operadores en mquinas
muelles, enchufes, a partir de la aplicacin de
que forman parte del entorno del alumno.
interruptores). componentes.
Descripcin del funcionamiento de la
Caractersticas de mquinas Valoracin crtica de las
palanca, la rueda y el plano inclinado como
simples y mquinas aportaciones de las
operadores de las mquinas.
compuestas. mquinas ms frecuentes
Clasificacin de mquinas segn sea simple
El progreso y las mquinas. utilizadas en el entorno del
o compuesta y el trabajo que realizan.
alumno.
Descripcin de la secuencia de pasos que
constituyen el funcionamiento de una
mquina.
Identificacin de la aplicacin de mquinas
en la construccin de medios de transporte.
Investigacin y descripcin de la evolucin
histrica de algunos medios de transporte.
Invencin y descripcin de un medio de
transporte del futuro propio.

UNIDAD 12.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Definicin de fuerza. Combinacin de diferentes fuerzas y Inters por conocer y profundizar


Componentes de una fuerza: descripcin del resultado. acerca de la aplicacin de fuerzas
direccin y sentido. Identificacin de situaciones en las en actividades cotidianas
Tipos de fuerza: atraccin y que se dan fuerzas de atraccin relacionadas con el movimiento o
repulsin. (magntica o gravitacional) o de la deformacin de objetos.
Formas de energa: repulsin. Gusto e inters por investigar y
calorfica, elctrica, Bsqueda de experiencias en la web aplicar principios relacionados con
luminosa, mecnica. sobre fuerzas de esta naturaleza y la combinacin de fuerzas.
Fuentes de energa: descripcin de experiencias. Identificacin y descripcin de
renovables y no renovables, Anlisis del consumo global de acciones que podemos llevar a
y aplicacin. energa en el aula y relacin de este cabo a nivel personal o como
Cambios en la forma de vida con el consumo de energa de luces y sociedad para disminuir el
aparatos del aula.
a lo largo de la historia en consumo de energa y minimizar
Estudio de las posibilidades de
relacin al consumo de nuestro impacto medioambiental.
iluminacin de los espacios escolares
energa. Sensibilizacin y definicin de
a partir de diferentes tipos de
medidas relacionadas con el
bombillas (incandescentes, de bajo ahorro energtico.
consumo).

UNIDAD 13.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 31
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Concepto de luz como forma de Clasificacin de los cuerpos en Gusto e inters por conocer
energa. relacin con la luz ya sean luminosos instrumentos relacionados
La propagacin de la luz: la reflexin o lumnicos. con la ptica y su
y la refraccin como fenmenos de Clasificacin de cuerpos luminosos aplicacin y uso.
la luz ante un obstculo. en naturales y artificiales y los Inters por clasificar los
La descomposicin de la luz blanca cuerpos iluminados en transparentes, sonidos de su entorno ms
en la gama de colores. translcidos y opacos. prximo y de los
Concepto de sonido como forma de Relacin de las propiedades de la luz instrumentos para
energa. con su aplicacin en el campo de la componer melodas.
La propagacin del sonido a travs ptica para construir determinados Valoracin crtica de los
de diferentes medios: slido, lquido instrumentos. problemas y soluciones de
y gas. Bsqueda de informacin sobre el la contaminacin acstica y
Caractersticas del sonido: duracin, caleidoscopio: caractersticas, origen lumnica.
intensidad, altura y timbre. y funcionamiento. Gusto y disfrute por la
Concepto de contaminacin lumnica Construccin de un caleidoscopio manipulacin de un
y acstica: causas y efectos. siguiendo una secuencia de caleidoscopio y dar
Problemas y soluciones ante el instrucciones dadas. explicacin bsica a los
fenmeno de contaminacin fenmenos de la luz que se
acstica y lumnica. producen en l.

UNIDAD 14.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Paisaje. Elementos del paisaje: Bsqueda de fotografas en la web Valoracin de la


relieve, agua, flora, fauna, suelo. sobre paisajes a partir de la importancia del agua para
Formas de relieve propias del identificacin de elementos. la vida y el cuidado de los
paisaje de interior. Identificacin y clasificacin de espacios naturales de
Formas de relieve propias del elementos de diferentes paisajes almacenamiento de agua
paisaje de costa. naturales. en el medio ambiente.
El ro. Partes de un ro y Localizacin de diferentes tipos de
caractersticas generales de cada paisaje natural en el planisferio
una. terrestre.

UNIDAD 15.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 32
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Los ecosistemas. Tipos de Descripcin de ecosistemas Inters por conocer el funcionamiento


ecosistemas: terrestres y terrestres: bosques. de los ecosistemas que constituyen
acuticos. Mecanismos de Anlisis de la situacin de el entorno prximo del alumno.
adaptacin de los seres vivos diferentes ecosistemas del entorno Gusto e inters por conocer y
que habitan en un del alumno relacionados con el respetar bosques que forman el
ecosistema. impacto de la actividad humana y ecosistema ms prximo al alumno.
Caractersticas del bosque definicin de propuestas Gusto e inters por conocer y
mediterrneo y atlntico: encaminadas a la proteccin respetar ecosistemas acuticos
clima, vegetacin y fauna. medioambiental. prximos al entorno del alumno.
Caractersticas de Inters por analizar el estado de los
ecosistemas acuticos de ecosistemas y su proteccin
agua dulce y salada. definiendo medidas con este fin.
La relacin trfica entre los
seres vivos que componen
un ecosistema. Las cadenas
alimentarias.

CUARTO CURSO

UNIDAD 1.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Nuestras funciones vitales: relacin, Expresin de opiniones en relacin al Inters por conocer el
nutricin, reproduccin contenido del vdeo mostrado en la funcionamiento del cuerpo
La funcin de relacin: los rganos web. humano en relacin a estas
de los sentidos, el sistema nervioso Descripcin y anlisis de situaciones tres funciones.
y el sistema locomotor. en las que se requieren los rganos Gusto e inters por conocer
Los rganos de los sentidos: odo, de los sentidos y la funcin de cada el funcionamiento del
olfato, vista, gusto y tacto. uno de ellos. propio cuerpo respecto a la
La funcin de reproduccin: Identificacin de situaciones en las funcin de relacin.
fecundacin, embarazo y parto. que se ponen en funcionamiento los
Fases del embarazo. rganos de los sentidos, el sistema
nervioso y el sistema locomotor.

UNIDAD 2.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 33
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

El sistema digestivo. Partes del Inters por conocer el


sistema digestivo (boca, faringe, funcionamiento del sistema
esfago, estmago, intestino y ano) digestivo y equilibrar la
y funciones de cada una en relacin dieta propia.
a la nutricin.
Inters por conocer el
El sistema respiratorio. Partes del
funcionamiento del sistema
sistema respiratorio (fosas nasales,
respiratorio y adoptar
faringe, laringe, trquea, bronquios y
hbitos saludables.
pulmones) y funciones de cada una
en relacin a la nutricin. Inters por conocer el
Consejos prcticos y hbitos sobre funcionamiento del sistema
alimentacin. digestivo y equilibrar la
Hbitos beneficiosos para el sistema dieta propia.
respiratorio.

UNIDAD 3.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

El sistema circulatorio: corazn, Medicin del propio pulso sanguneo Inters por conocer el
vasos sanguneos y sangre. en diferentes situaciones y anlisis de funcionamiento del propio
Recorrido sanguneo. variaciones. cuerpo en relacin al
sistema circulatorio.
El sistema excretor: aparato urinario Descripcin del funcionamiento del
y glndulas sudorparas. sistema excretor. Inters por conocer el
funcionamiento del propio
Partes del aparato urinario: riones,
cuerpo en relacin al
urteres, vejiga urinaria y uretra.
sistema excretor.
Hbitos beneficiosos para el
sistema circulatorio.
Hbitos beneficiosos para el
sistema excretor.

UNIDAD 4.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 34
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

La alimentacin y obtencin de Clasificacin de los alimentos segn Inters por conocer el


nutrientes para el funcionamiento de su origen: vegetal, animal, mineral. origen de los alimentos y la
nuestro cuerpo. importancia de estos en la
Identificacin de las sustancias
nutricin para el
Clasificacin de alimentos segn su nutritivas de diferentes alimentos y su
funcionamiento del cuerpo.
funcin: energticos, constructores y importancia en la dieta.
reguladores. Inters por conocer el
Identificacin de tcnicas de
aporte nutritivo de los
La dieta saludable. La dieta conservacin de alimentos en
alimentos y su importancia
mediterrnea como ejemplo de dieta situaciones cotidianas.
para el organismo.
saludable.
Experimentacin con alimentos y su
Inters y necesidad por
Hbitos saludables en nuestra conservacin.
seguir unos hbitos
alimentacin diaria.
saludables en relacin a la
Tcnicas de conservacin de dieta.
alimentos: congelacin,
Inters por conocer y
refrigeracin, conservas, vaco.
adoptar hbitos saludables
en relacin a la
alimentacin.
Inters por adoptar hbitos
relacionados con la
conservacin de alimentos
para prevenir situaciones
de intoxicacin.

UNIDAD 5.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 35
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Las funciones vitales en animales y Expresin de opiniones en relacin al Inters por conocer
plantas. contenido del vdeo indicado en la mecanismos de relacin de
web. animales y plantas
La funcin de relacin en animales y
relacionados con la
plantas Identificacin de funciones vitales en
adaptacin al medio.
conductas de animales y plantas.
El sistema digestivo, circulatorio y
Inters y cuidado por las
respiratorio en relacin a la funcin Reconocimiento de reacciones de
plantas como beneficio
de nutricin de los animales. animales cuando se sienten en
para el medio ambiente.
peligro.
Clasificacin de los animales segn
Respeto y defensa de las
el tipo de alimentacin: carnvoros, Experimentacin y descripcin de la
distintas especies animales
herbvoros y omnvoros. germinacin de una planta.
y vegetales.
Tipos de respiracin animal:
pulmonar, branquial, traqueal y
cutnea.
Sistemas circulatorios de animales:
abierto, cerrado.
La funcin de nutricin en las
plantas: obtencin de sustancias,
fabricacin y distribucin del
alimento, respiracin y transpiracin.
La funcin de reproduccin en
animales y plantas.
Tipos de reproduccin en animales y
plantas: sexual y asexual.

UNIDAD 6.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

La poblacin. Expresin de opiniones en relacin al Inters por conocer y


contenido del vdeo de la web. analizar los tipos de
Poblacin dispersa y concentrada.
poblamiento de la Tierra,
Bsqueda y anlisis de la distribucin
Distribucin de la poblacin (edad y estudio de poblaciones.
de la poblacin del municipio.
sexo) y representacin.
Confianza en las propias
Interpretacin de una tabla de datos
Los cambios en la poblacin: capacidades para elaborar
de poblacin.
movimientos naturales y migratorios. grficas e interpretar datos
Clculo de las variaciones de la de poblacin.
Acontecimientos importantes de la
poblacin en un perodo de tiempo.
historia y su influencia en la Inters por conocer la
poblacin. Representacin grfica de datos de relacin entre la historia y
crecimiento de poblacin. los cambios en la
Representacin grfica de las poblacin.
variaciones de poblacin a lo largo de Inters por conocer
la historia. situacin, lengua,
Estudio de la poblacin espaola por costumbres, gastronoma y
nacionalidades de origen. tradiciones de otros
pases .

grupo edeb 36
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

UNIDAD 7.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Normas e instituciones para el Expresin de opiniones en relacin al Inters por conocer el


funcionamiento de los grupos contenido del vdeo de la web. funcionamiento de los
sociales: familia, escuela, vecinos... diversos grupos de
Las comunidades autnomas de
El municipio: ayuntamiento, funcin. personas y la necesidad de
Espaa.
normas para la
Las provincias espaolas.
Organizacin de unas elecciones. convivencia.
El Estatuto de Autonoma: derechos
Inters por conocer y
y deberes de los ciudadanos,
valorar el sistema de
organizacin, smbolos e
organizacin territorial del
instituciones de las CC. AA .
Estado espaol.
El Estado espaol: situacin,
Inters por conocer y
territorios.
valorar la organizacin
Instituciones del Estado espaol: la institucional de las CC. AA.
monarqua, las Cortes Generales, el y los servicios que presta al
Gobierno. ciudadano.
La Constitucin espaola. Inters por conocer y
Las elecciones del Estado espaol valorar la organizacin
como Estado democrtico: poltica del Estado espaol.
municipales, autonmicas y Inters por conocer y
generales. valorar el sistema
democrtico definido en
nuestra Constitucin
espaola.

UNIDAD 8.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 37
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Elementos del relieve: cima, Expresin de opiniones en relacin al Inters por conocer y
montaa, cordillera, colina, meseta, contenido del vdeo de la web. preservar el entorno.
sierra, macizo, risco, depresin...
Identificacin y descripcin de los Inters por conocer y
El relieve de interior: unidades del elementos del relieve ms preservar el entorno.
relieve peninsular y de las islas. caractersticos de un paisaje.
Inters por conocer y
El relieve de costa: costa cantbrica, Localizacin de las diferentes preservar el entorno.
atlntica y mediterrnea. unidades de relieve del interior
Inters por conocer y
espaol.
Los cambios en el paisaje: preservar los espacios
humanizacin de los paisajes. Localizacin de los diferentes naturales de nuestro
Consecuencias. accidentes costeros del territorio entorno, as como defender
espaol. y practicar el desarrollo
sostenible.
Observacin y anlisis del entorno
propio.

UNIDAD 9.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Las partes de un ro. Uso y manejo de Internet para el Inters por conocer y
visionado de un vdeo acerca de los preservar los ros de
La vertientes espaolas: ros y
ros. nuestro entorno.
caractersticas
Expresin de opiniones en relacin al Inters por conocer y
Los espacios protegidos: parques
contenido del vdeo de la web. preservar los ros de
nacionales.
nuestro entorno.
Descripcin de las caractersticas de
Requisitos y normas de uso de los
cada parte del ro. Inters por conocer y
parques nacionales
preservar los espacios
Clasificacin de los ros en las
Los espacios protegidos: parques naturales de nuestro
diferentes vertientes.
nacionales. entorno.
Localizacin de los parques
Biodiversidad de los parques Inters por conocer y
nacionales de Espaa.
nacionales de Espaa. preservar los espacios
naturales de nuestro
entorno.

UNIDAD 10.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 38
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Sistemas de representacin del paso Expresin de opiniones en relacin al Inters por conocer
del tiempo: agenda, calendario, eje contenido del vdeo de la web. vestigios prehistricos en
cronolgico. Representacin de acontecimientos Espaa.
La historia. Perodos histricos. histricos en un eje cronolgico. Inters por conocer el
La Prehistoria: de qu vivan? Descripcin de un templo espaol pasado romano en Espaa.
Organizacin, avances tecnolgicos, propio de la Edad Media. Inters por conocer y
cultura y arte. analizar la repercusin en
Aportaciones de este perodo nuestra actualidad de
histrico a nuestra sociedad. acontecimientos histricos.
La Edad Antigua: de qu vivan? Inters por conocer y
Organizacin, avances tecnolgicos, analizar la repercusin en
cultura y arte. nuestra actualidad de
Grandes aportaciones de este acontecimientos histricos
perodo histrico. de estos perodos.
La Edad Media: de qu vivan?
Organizacin y sociedad, tecnologa,
cultura y arte.
La Edad Moderna: de qu vivan?
Organizacin y sociedad, tecnologa
y ciencia, cultura y arte.
La Edad Contempornea: de qu
vivan? Organizacin y sociedad,
tecnologa y ciencia, cultura y arte.
Grandes aportaciones de estos
perodos de la historia.

UNIDAD 11.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

El universo, astros. Expresin de opiniones en relacin al Inters por conocer el


contenido del vdeo de la web. universo.
El sistema solar.
Descripcin de las causas de los Gusto e inters por conocer
Los movimientos de la Tierra:
eclipses de Sol y de Luna. fenmenos astronmicos
traslacin y rotacin. Consecuencias
bsicos, fcilmente
de estos movimientos. Interpretacin de un plano.
observables por el propio
La Luna. Fases lunares. Investigacin sobre los astronautas y alumno.
el espacio exterior.
Los eclipses de Sol y de Luna. Gusto e inters por conocer
y utilizar adecuadamente
Sistemas de representacin diferentes formas de
terrestre: globo terrqueo, mapas y representacin de la
planos. realidad a escala.
Gusto e inters por conocer
y valorar el trabajo y la
labor de investigacin que
desarrollan los astronautas
y que repercute en el
beneficio de la humanidad.

grupo edeb 39
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

UNIDAD 12.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Las capas de la Tierra: geosfera, Expresin de opiniones en relacin al Inters por conocer el
hidrosfera, atmsfera y biosfera. contenido del vdeo de la web. planeta Tierra.
La geosfera. Capas de la geosfera: Identificacin de diferentes tipos de Gusto e inters por conocer
corteza, manto y ncleo. roca en un paisaje. la geosfera, as como el
uso de las rocas y
Hallazgos en la geosfera: rocas y Identificacin de minerales en
minerales que en esta capa
minerales. diferentes rocas.
se encuentran.
Tipos de roca segn su proceso de Identificacin de diferentes tipos de
Gusto e inters por conocer
formacin: sedimentarias, suelo.
los tipos de roca que
magmticas y metamrficas.
Descripcin de objetos a partir de los podemos encontrar en la
Las canteras. materiales con que estn construidos. geosfera y el uso que el
hombre le puede dar.
Los minerales. Caractersticas de los Construccin de un mapa de Espaa.
minerales ms utilizados. Gusto e inters por conocer
Localizacin de los yacimientos de la aplicacin ms usual de
Los yacimientos. rocas y minerales de Espaa. algunos minerales.
El suelo. Composicin. Gusto e inters por conocer
Frases hechas del lenguaje. los tipos de suelo y la
aplicacin que el hombre
puede dar a cada tipo de
suelo.
Satisfaccin por el trabajo
bien hecho.
Respeto por las ideas y
opiniones de los dems en
el trabajo en grupo.

UNIDAD 13.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 40
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

El aire: composicin y propiedades. Expresin de opiniones en relacin al Inters por conocer la


contenido del vdeo de la web. composicin del aire y su
El agua: composicin y propiedades.
importancia para la vida.
Interpretacin de la importancia del
Uso y contaminacin del agua.
aire para la vida y las circunstancias Inters por conocer la
El ciclo del agua. Cambios de estado que se dan en ausencia de este. importancia del agua para
del agua. la vida, as como su uso
Descripcin de caractersticas del
domstico y la
El tiempo atmosfrico. Elementos tiempo atmosfrico.
contaminacin que se
que determinan el tiempo
Interpretacin de grficos de deriva.
atmosfrico: temperatura, viento,
temperaturas y precipitaciones.
humedad, nubosidad y Toma de conciencia de la
precipitaciones. Anlisis del tiempo atmosfrico de la necesidad del agua para la
localidad durante un perodo de vida en la Tierra, as como
La meteorologa.
tiempo. que es un recurso
Instrumentos de medida de los agotable.
Registro y representacin grfica de
elementos atmosfricos:
datos referidos al tiempo atmosfrico. Gusto e inters por conocer
termmetro, veleta, anemmetro, y respetar el trabajo del
pluvimetro, higrmetro. meteorlogo.
Satisfaccin por el trabajo
bien hecho.

UNIDAD 14.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

grupo edeb 41
PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Consecuencias de las acciones del Expresin de opiniones en Inters por conocer el efecto de
hombre en el planeta Tierra. relacin al contenido del acciones del hombre sobre el medio,
vdeo de la web. as como valorar la importancia por
Causas y consecuencias de la
prcticas relacionadas con su
generacin de residuos slidos.
conservacin.
Medidas para minimizar nuestro
Gusto e inters por conocer el efecto
impacto ambiental en cuanto a la
de acciones del hombre sobre el
generacin de residuos slidos: la
medio, as como valorar la
regla de las cuatro R.
importancia por prcticas
La contaminacin atmosfrica: el relacionadas con su conservacin.
cambio climtico y destruccin de la
Toma de conciencia de la necesidad
capa de ozono.
de reducir, reciclar, reutilizar y
Causas y consecuencia sobre el repensar sobre los residuos que
medio de la generacin de residuos producimos.
lquidos.
Inters y toma de conciencia del
La contaminacin del agua. Medidas efecto de acciones del hombre sobre
para un uso adecuado. el medio y reconocimiento de la
importancia de prcticas
La biodiversidad. relacionadas con su conservacin.
Causas que afectan a la Gusto e inters por conocer el efecto
biodiversidad y consecuencias de la de acciones del hombre sobre el
prdida de esta. agua.
Medidas para preservar la Responsabilidad ante un uso
biodiversidad. adecuado y racionado del agua,
como recurso agotable.
Inters y responsabilidad ante
determinadas acciones del hombre
sobre el medio y la necesidad de
conservarlo.

UNIDAD 15.

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

La materia. Propiedades: comunes y Expresin de opiniones en relacin al Gusto e inters por


especficas. contenido del vdeo de la web. reconocer cambios fsicos y
qumicos en situaciones
Los estados de la materia: slido, Reconocer y describir propiedades de
cotidianas.
lquido y gaseoso. diferentes materias.
Gusto e inters por aplicar
Cambios en la materia: fsicos y Identificacin del estado de diferentes
en la vida cotidiana los
qumicos. sustancias.
conocimientos adquiridos.
Mezclas homogneas y Identificacin de cambios fsicos y
heterogneas. qumicos de la materia en situaciones
cotidianas.
Identificacin de mezclas
homogneas y heterogneas.

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6. UNIDADES DIDCTICAS

6.1. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Para cada unidad didctica de Conocimiento del Medio se ha previsto una dedicacin mxima de 9 horas,
por lo que la distribucin temporal de la materia prevista para este curso es la siguiente:

Primer trimestre Unidades didcticas 1, 2, 3, 4 y 5

Segundo trimestre Unidades didcticas 6, 7, 8, 9 y 10

Tercer trimestre Unidades didcticas 11, 12, 13, 14 y 15.

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7. EVALUACIN

7.1. CRITERIOS DE EVALUACIN DEL SEGUNDO CICLO


Reconocer y explicar a partir de la recogida de datos, de la relacin entre factores del medio fsico y la forma
de vida de las personas, valorando las actitudes de respeto con el equilibrio ecolgico.
Identificar y clasificar animales y rocas, segn criterios cientficos.
Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hbitos de
alimentacin, higiene, ejercicio fsico y descanso.
Identificar algunos de los usos que hacen las personas de los recursos naturales, identificando ventajas e
inconvenientes y analizando el proceso de algn bien o servicio desde su origen hasta el consumidor.
Identificar y describir algunas funciones de las administraciones y de organizaciones de la comunidad local y
autonmica y su contribucin al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la colaboracin
personal en las responsabilidades colectivas.
Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, localizar y
describir la situacin de los objetos y utilizar planos y mapas para desplazarse.
Explicar la evolucin de aspectos de la vida cotidiana relacionado con hechos histricos relevantes.
Participar de forma activa en la clase y en el centro, cumpliendo y haciendo cumplir las normas establecidas
y rechazando cualquier forma de discriminacin.
Identificar fuentes de energa comunes y procedimientos y mquinas para obtenerlos y valorar la
importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energa.
Analizar las partes principales de objetos y mquinas, as como sus funciones. Planificar y realizar un
proceso sencillo de construccin de algn objeto, con actitudes de cooperacin en el trabajo en equipo y
cuidado por la seguridad.
Obtener informacin relevante sobre hechos y fenmenos, hacer predicciones sobre fenmenos naturales y
sociales, integrando la observacin y la consulta en fuentes orales y escritas convencionales y mediante el
uso de las TIC.
Realizar experiencias y proyectos de investigacin de forma cooperativa en los que se plantean
interrogantes, hace predicciones sobre sucesos naturales y sociales, obtiene informacin relevante, la
organiza, comunica los resultados y revisa el proceso.

7.2. CRITERIOS DE EVALUACIN MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR EL SEGUNDO CICLO


TERCER CURSO CUARTO CURSO

Clasificar diferentes elementos que podemos Relacionar cada una de las funciones vitales de los
encontrar en el entorno materia inerte y distintos seres vivos con la finalidad que tiene en la vida del
tipos de seres vivos individuo.
Identificar y explicar las consecuencias que tiene Diferenciar los cambios fsicos que se producen en
para la salud determinados hbitos de alimentacin, el hombre y en la mujer asociados al desarrollo y
higiene, ejercicio fsico y descanso, valorando maduracin del aparato reproductor.
aquellos hbitos que tienen un efecto saludable Diferenciar las tres etapas en que podemos dividir el
sobre el organismo. proceso de reproduccin: fecundacin, embarazo y
Describir el funcionamiento de los diferentes parto, as como las fases propias del embarazo (1.,
rganos de los sentidos, mediante texto expositivo o 2. y 3. trimestre).
bien mediante representaciones grficas. Distinguir y explicar los cuatro procesos relacionados
Analizar y describir los huesos y msculos con la funcin de nutricin: digestin, respiracin,
implicados en movimientos concretos. circulacin y excrecin.
Distinguir diferentes tipos de lesiones del aparato Relacionar determinados hbitos con el
locomotor (esguinces, dislocaciones, fracturas, funcionamiento adecuado y saludable del sistema
agujetas), las causas que han podido provocarla y la digestivo, circulatorio y del sistema excretor.
intervencin a llevar a cabo para su recuperacin. Clasificar diferentes alimentos en funcin de su
Identificar y clasificar animales en vertebrados e origen, ya sea vegetal, animal o mineral.
invertebrados relacionando esta clasificacin con las Clasificar alimentos de consumo habitual con el tipo

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caractersticas propias de cada animal y su grupo de alimento que es (energticos, constructores,


Identificar las partes, estructura y funciones de una consumidores) en funcin de los nutrientes que
planta. aporta al organismo y la funcin que realiza.
Diferenciar las relaciones de parentesco entre los Relacionar diferentes mtodos de conservacin con
diferentes miembros de la familia de tres los diferentes alimentos segn sus caractersticas.
generaciones y valorar la aportacin de cada uno a Relacionar alimentos y determinados hbitos con
las tareas familiares para la buena convivencia. una vida saludable adoptndolos en su rutina diaria.
Diferenciar los diferentes grupos de personas que Relacionar acciones/conductas de los seres vivos
componen la comunidad educativa, el papel de cada con la funcin vital a la que se asocia.
uno de estos colectivos para el desarrollo del Relacionar la reaccin de las plantas ante las
alumno en diferentes mbitos: adquisicin de variaciones del entorno (funcin de relacin), as
conocimientos, desarrollo de autonoma y hbito de como explicar mecanismos de adaptacin de estos
trabajo, socializacin a partir del establecimiento seres vivos al medio.
de unas normas de funcionamiento para la buena Relacionar la respuesta de animales ante estmulos
marcha del colegio. del exterior, as como el papel de los rganos de los
Reconocer la importancia de las normas de sentidos implicados.
convivencia y su cumplimiento para el Clasificar animales segn el tipo de alimentacin,
funcionamiento de una comunidad, as como valorar respiracin y sistemas circulatorios de animales
de manera especial la cooperacin y el dilogo abiertos y cerrados.
como forma de evitar y de resolver conflictos. Explicar el proceso seguido por las plantas para la
Uso correcto de los conceptos y del vocabulario obtencin de sustancias.
propio del rea al transmitir y solicitar informacin. Explicar el proceso de respiracin y transpiracin de
Orden, limpieza y puntualidad en la presentacin de las plantas.
actividades: letra adecuada, expresin correcta y Distinguir elementos relacionados con la
clara de los datos y procedimientos seguidos, humanizacin de paisajes.
ausencia de faltas de ortografa... Clasificar la forma de concentracin de la poblacin
Comportamiento: respeto por los compaeros y el de diferentes zonas.
profesorado y por el material; inters y motivacin; Buscar y seleccionar datos de poblaciones y
atencin a las explicaciones; tenacidad, analizarlos.
perseverancia, compaerismo. Definir y diferenciar los movimientos migratorios:
Porcentaje o valoracin de trabajos individuales, emigracin e inmigracin; as como analizar los
pruebas, ejercicios... datos de una determinada poblacin.
Grado de participacin en sus intervenciones, Relacionar los cambios que ha sufrido la poblacin
trabajos en grupo, proyectos... con determinados acontecimientos histricos y
Relacionar los servicios que utilizamos representarlos grficamente.
habitualmente en nuestra ciudad con las funciones Identificar normas de convivencia a diferentes
de las diferentes delegaciones municipales. niveles: clase, localidad, estado
Conocer el procedimiento para llevar a cabo unas Investigar e identificar la forma de organizacin del
elecciones as como las diferentes fases del proceso propio municipio.
electoral. Conocer y localizar en un mapa las comunidades y
Diferenciar conductas que cumplen o no las normas ciudades autnomas del territorio espaol as como
cvicas y de seguridad vial. la capital de cada una de ellas y sus provincias.
Identificar productos naturales y elaborados. Reconocer los smbolos de la propia comunidad
Diferenciar productos segn su procedencia animal, autnoma, la forma de organizacin, las instituciones
vegetal o mineral. de gobierno
Conocer el procedimiento llevado a cabo para la Localizar el territorio del Estado espaol en un
produccin de determinados productos (artesanal, planisferio, describiendo sus lmites y fronteras, as
industrial). como la forma de organizacin descrita en la
Diferenciar las actividades que corresponden al Constitucin espaola.
sector primario, secundario o terciario. Interpretar contenido normativo de la Constitucin
Identificar materias primas que forman productos espaola y relacionarlo con la forma de organizacin
elaborados del entorno. democrtica del estado espaol.
Diferenciar mquinas simples y compuestas y Describir diferentes paisajes naturales incluyendo
clasificar algunas de las que forman parte del da a elementos caractersticos de estos.
da del alumno. Identificar y localizar diferentes unidades del relieve
Identificar los componentes bsicos de una espaol de interior y describir sus caractersticas.
mquina, as como su finalidad. Identificar y localizar diferentes unidades del relieve
Disear una mquina a partir de la aplicacin de espaol de costa y describir sus caractersticas.
operadores/componentes bsicos. Diferenciar las partes de un ro a partir de los rasgos
Explicar de forma escrita, a partir del anlisis de caractersticos de este.
informacin y la experimentacin, la relacin que Relacionar los ros de cada vertiente espaola con
existe entre el movimiento y/o deformacin de un las caractersticas geogrficas de cada una de ellas.

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cuerpo y la accin de algn tipo de fuerza sobre l. Reconocer y situar los catorce espacios naturales
Relacionar la fuerza gravitacional y magntica con (parques nacionales) identificados en el territorio
fenmenos que transcurren en el entorno del espaol.
alumno, dando explicacin a estos fenmenos a Relacionar la riqueza de la biodiversidad de
diferentes parques nacionales con las diferentes
partir de la explicacin cientfica de estos tipos de
especies (animales y vegetales) que podemos
fuerza. encontrar en cada uno de ellos.
Comprender los procesos del mundo fsico Elaborar una lnea cronolgica sealando diferentes
relacionados con la luz y energa a partir de sus acontecimientos.
caractersticas y propiedades. Identificar los rasgos que caracterizan la edad de la
Diferenciar sonidos en base a sus caractersticas de Prehistoria, localizarla en una lnea cronolgica y
duracin, intensidad, altura y timbre, as como explicar las formas de vida del hombre en esta
identificar sonidos de cada tipo en el entorno del etapa.
alumno. Identificar los rasgos que caracterizan la edad
Relacionar el impacto medioambiental de antigua, moderna y contempornea, localizarla en
una lnea cronolgica y explicar las formas de vida
actividades humanas relacionadas con la luz y el
del hombre en esta etapa.
sonido. Diferenciar los tipos de astros, sus movimientos,
Definir el concepto de paisaje as como reconocer y caractersticas: estrella, planeta, satlite, cometa,
clasificar los elementos que lo forman en naturales y asteroide, meteorito.
humanos. Identificar los planetas que forman el sistema solar.
Identificar elementos propios de los diferentes tipos Describir las caractersticas del Sol y su importancia
de paisajes y relacionarlos con elementos que para el sistema solar y de manera particular para la
introduce el hombre para humanizar el paisaje. vida en la Tierra.
Diferenciar los distintos cursos de un ro asociando a Describir los movimientos de rotacin y traslacin de
cada uno de ellos sus principales caractersticas. la Tierra y qu origina.
Describir las fases de la Luna en relacin a los
Reconocer diferentes formaciones y accidentes de
movimientos y la posicin respecto a la Tierra y el
un ro: afluente, cascada, sedimentacin, Sol.
desembocadura, lecho, cauce, ribera, caudal Describir la composicin y caractersticas de cada
Conocer los elementos y caractersticas de los una de las capas de la Tierra (atmsfera, geosfera,
ecosistemas de la Tierra, as como analizar la hidrosfera y biosfera).
relacin trfica que existe entre los seres vivos que Diferenciar las capas de la geosfera (corteza, manto
lo forman a partir de la interpretacin y y ncleo).
representacin de cadenas alimentarias de Diferenciar y clasificar los tipos de roca segn su
ecosistemas terrestres y acuticos. proceso de formacin en sedimentarias, magmticas
Investigar y analizar cmo es y ha sido la relacin o metamrficas.
del hombre con los ecosistemas a lo largo de la Diferenciar algunos de los minerales ms comunes
historia. segn sus caractersticas (oro, plata, hierro,
Reconocer y explicar diferentes formas de diamante).
Diferenciar la materia que puede formar el suelo
adaptacin de diferentes seres vivos a su medio
clasificndola en orgnica e inorgnica.
ambiente. Explicar las propiedades del aire y la importancia de
Relacionar las actividades humanas con el impacto la calidad ambiental.
que causan en el medio y buscar frmulas para Explicar las propiedades y funciones del agua para
minimizar ese impacto. los seres vivos.
Describir los cambios que experimenta el agua en
cada una de las fases del ciclo del agua.
Diferenciar los principales elementos del clima:
temperatura, viento, humedad, nubosidad,
precipitaciones
Diferenciar aparatos de medicin de los diferentes
elementos del tiempo atmosfrico.
Interpretar un climograma.
Relacionar determinadas acciones del hombre con el
efecto positivo o negativo que pueden tener para el
medio ambiente.
Relacionar las causas que han originado la prdida
de la biodiversidad con las consecuencias para el
planeta; as como plantear acciones que podamos
llevar a cabo para conservar la biodiversidad.
Diferenciar y definir las propiedades de una materia

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determinada y clasificarlas en propiedades comunes


y especficas.
Explicar de forma argumentada los estados en que
podemos encontrar diferentes materias.
Explicar de manera argumentada los cambios de
estado de determinadas sustancias en relacin a las
causas que lo provocan/determinan.
Describir los procesos relacionados con los cambios
qumicos: descomposicin, digestin, oxidacin y
combustin.
Identificar sustancias simples que forman la materia
que hay a nuestro alrededor.
Definir y diferenciar mezclas homogneas y
heterogneas.

7.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS
OBSERVACIN DIRECTA Y
ESCRITOS ORALES OTROS
SISTEMTICA

Tareas diversas Preguntas individuales Escalas. Rbrica de las


realizadas por el y grupales. Listas de control. unidades didcticas.
alumnado en la Participacin del Registros Rbrica de las tareas
actividad diaria de la alumno/a. anecdticos integradas.
clase. Intervenciones en la personales. Rbricas trimestrales
Cuaderno de clase clase. Registros de de evaluacin de
del alumno. Puestas en comn. incidencias. CCBB.
Dossier individual: Entrevistas. Ficha de registro Rbrica de los
porfolio. individual. proyectos.
Pruebas orales
Actividades de individuales. ... Rbricas de
evaluacin (libro, habilidades
INSTRUMENTO fichas fotocopiables, Exposiciones orales.
generales.
S pruebas escritas ...
Trabajo de CCBB/IM.
individuales...).
Evaluacin de las
Trabajos de grupo. CCBB/IM. Registro
Resolucin de individual.
ejercicios y Evaluacin de las
problemas. CB/IM. Registro del
Actividades grupo clase.
interactivas. Porfolio y e-portfolio.
... Informe de
evaluacin
...

7.4. CRITERIOS DE CALIFICACIN

CRITERIOS

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1.Trabajo autnomo (aula, otros Realizacin sin ayuda externa.


espacios). Estimacin del tiempo invertido para resolver una actividad.
Grado de adquisicin de aprendizajes bsicos.
Orden y limpieza en la presentacin.
Caligrafa.
Destrezas.
Revisin del trabajo antes de darlo por finalizado.
Valoracin entre el trabajo en clase y en casa.
Creatividad.
...

2. Pruebas orales y escritas. Valoracin del aprendizaje de los contenidos.


Valoracin de los procesos seguidos y resultados.
Expresin oral del procedimiento seguido al resolver una actividad.
Coherencia y adecuacin.
Valoracin tiempo invertido/tiempo necesario para resolver una actividad.
Orden, limpieza y estructura del trabajo presentado.
Caligrafa legible.
Tiempo de realizacin.
Destrezas.
...

3. Actividades TIC. Uso adecuado y guiado del ordenador y de alguna herramienta telemtica.
Utilizacin de Internet, de forma responsable y con ayuda, para buscar
informacin sencilla o resolver una actividad.
Tipo de participacin (autnomo, con apoyo, ninguna).
Grado de elaboracin de la respuesta.
Inters, motivacin.
...

4. Participacin y seguimiento de las Nivel y calidad de las intervenciones.


clases (intervenciones orales, tipo de Mensaje estructurado.
respuesta...). Uso de vocabulario apropiado.
Comportamiento.
Esfuerzo.
Inters.
...

5. Trabajo cooperativo. Valoracin Capacidad de trabajo cooperativo.


individual y grupal. Grado de comunicacin con los compaeros.
Resolucin de conflictos.
Inters, motivacin.
Creatividad.
Iniciativa.
Opinin personal del trabajo y cmo se ha llevado a cabo.
...

6. Dossier de trabajo individual. Presentacin clara y ordenada.


Actualizado.
Razonamiento de la seleccin de las producciones que forman el dossier.
...

7.

7.5. EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

La evaluacin del aprendizaje ser continua y diferenciada segn las distintas materias, con observacin sistemtica y
con una visin globalizada a lo largo de la etapa.

Bajo esta definicin y siguiendo la lnea de la actual y las nuevas demandas sociales la evaluacin del alumnado de la
etapa de Educacin Primaria debemos concebirla de la siguiente manera:

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Ser continua y global, tendr en cuenta su progreso en el conjunto de las reas del currculo y se llevar a
cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del mismo.
Se contemplan tres modalidades:
Evaluacin inicial. Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno, proporcionando una primera
fuente de informacin sobre los conocimientos previos y caractersticas personales, que permiten una atencin a
las diferencias y una metodologa adecuada.
Evaluacin formativa. Concede importancia a la evolucin a lo largo del proceso, confiriendo una visin de las
dificultades y progresos de cada caso.
Evaluacin sumativa. Establece los resultados al trmino del proceso total de aprendizaje en cada perodo
formativo y la consecucin de los objetivos.

Tendr carcter formativo y orientador, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se
produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, reorientar la intervencin educativa y acomodarla a la
diversidad de capacidades, ritmos de aprendizaje, intereses y motivaciones del alumnado.
Se llevar a cabo por el profesorado, teniendo en cuenta los diferentes elementos del currculo, el cual
establece como referentes fundamentales para valorar el grado de adquisicin de las competencias bsicas
del alumnado, los objetivos especficos y los conocimientos adquiridos en cada una de las reas, los criterios
de evaluacin establecidos para cada una de ellas y concretados en las correspondientes programaciones
didcticas.
Para llevar a cabo la evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se deber establecer los procedimientos para
evaluar las competencias, los indicadores para establecer el nivel de consecucin de las mismas, y los instrumentos y
fuentes que permitan obtener la informacin necesaria para establecer su nivel de consecucin. Los centros deben
establecer la concrecin y adaptacin de estos criterios en sus proyectos y programaciones didcticas. Nuestro
proyecto incluye una propuesta.

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8. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Propuestas: refuerzo, profundizacin, actividades multinivel...
Relacin de las diversas propuestas para trabajar la atencin a la diversidad de niveles, estilos y ritmos de
aprendizaje, de intereses y capacidades de los alumnos. A continuacin se muestra un ejemplo.

Atencin a la diversidad

REFUERZO: Fichas fotocopiables con actividades para trabajar el aprendizaje de los contenidos
mnimos del ciclo (Ap.6) y facilitar al alumno que lo requiera la adquisicin de las competencias
bsicas.
PROFUNDIZACIN: Fichas fotocopiables con actividades de mayor dificultad por su resolucin, por
el tratamiento de otros contenidos relacionados con los del ciclo, etc.
COMPETENCIAS BSICAS e INTELIGENCIAS MLTIPLES: Se contempla la diversidad de estilos
cognitivos y de inteligencias en aprendizajes con la lectura, con el movimiento, con la
representacin plstica, la dramatizacin...
PLANES INDIVIDUALES dirigidos a alumnos que lo requieren (extranjeros, incorporacin tarda,
necesidades educativas especiales y superdotacin).
ACTIVIDADES MULTINIVEL: Posibilita que los alumnos encuentren, respecto al desarrollo de un
contenido, actividades que se ajustan a su nivel de competencia curricular, a sus intereses,
habilidades y motivaciones. Por ejemplo, el grupo clase puede estar trabajando sumas llevadas
pero a un alumno se le puede pedir que resuelva cuatro, otros que resuelvan diez, y otro puede
estar trabajando a un nivel ms bsico sumas de 1 cifra. De este modo, en una misma clase se
posibilita trabajar a diferentes niveles, segn las habilidades de cada alumno.
ENSEANZA TUTORADA .
TRABAJOS DE INVESTIGACIN.
LECTURAS Y CONSULTAS DE FORMA LIBRE.

Contenidos mnimos exigibles para Segundo Ciclo


TERCER CURSO
Orientacin en el espacio: los puntos cardinales.
Uso de planos del barrio o de la localidad.
Movimientos de la Tierra y fases de la Luna.
Variables meteorolgicas: temperatura, humedad, viento y precipitaciones.
Uso de aparatos meteorolgicos e iniciacin a los registros y representaciones grficas del tiempo
atmosfrico.
La atmsfera. Actuaciones para evitar su contaminacin.
El ciclo del agua en la Tierra.
Potabilizacin, contaminacin y depuracin del agua.
Los estados del agua y los cambios de estado.
Formas de relieve y accidentes geogrficos. Localizacin de los ms relevantes en el entorno prximo.
Animales vertebrados e invertebrados: caractersticas bsicas, reconocimiento y clasificacin.
Plantas: caractersticas bsicas, reconocimiento y clasificacin.
La nutricin, relacin y reproduccin de animales y plantas.
Observacin directa de seres vivos, con instrumentos apropiados y a travs del uso de medios
audiovisuales y tecnolgicos.
Inters por la observacin y el estudio de todos los seres vivos.
Causas y acciones humanas para preservar la naturaleza.
Comportamiento activo en la conservacin y el cuidado de plantas y animales.
Conocimiento de la morfologa externa del propio cuerpo. Los cambios en las diferentes etapas de la vida.
Caractersticas diferenciadas de los seres humanos.
Identificacin y adopcin de hbitos de higiene, de descanso y de alimentacin sana.

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Actitud crtica ante las prcticas sociales que perjudican un desarrollo sano y obstaculizan el
comportamiento responsable ante la salud.
La dieta sana y hbitos saludables.
Planificacin de forma autnoma y creativa de actividades de ocio, individuales o colectivas.
Estructuras familiares. Adquisicin de responsabilidades en la familia.
Organizacin de la comunidad educativa y participacin en las actividades del centro.
Diferentes formas de relacin de los miembros de una comunidad.
Las normas de convivencia y su cumplimiento. Valoracin de la cooperacin y el dilogo como forma de
evitar y resolver conflictos.
Observacin, identificacin y descripcin de algunos rasgos demogrficos y econmicos de entornos rurales
y urbanos.
Bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas.
Descripcin del origen, transformacin y comercializacin de algn producto o servicio bsico.
Responsabilidad en el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de transportes y de otros
servicios.
Productos naturales y cmo obtenerlos: ganadera, agricultura, pesca
Fabricacin artesanal e industrial.
La organizacin de los Estados.
Utilizacin de unidades de medida temporal (dcada, siglo) e iniciacin al manejo de las nociones de
sucesin, ordenacin y simultaneidad.
Uso de tcnicas de registro y representacin del pasado familiar y prximo.
Aproximacin a sociedades de algunas pocas histricas a partir del conocimiento de aspectos de la vida
cotidiana.
Evolucin en un tiempo largo de algn aspecto de la vida cotidiana; relacin con algunos hechos histricos
relevantes.
Reconocimiento y valoracin del significado de algunas huellas antiguas en el entorno (tradiciones, edificios,
objetos).
Utilizacin de documentos escritos y visuales para obtener informacin histrica y elaborar distintos
trabajos.
Identificacin del papel de los hombres y las mujeres en la historia.
Ideas bsicas de la materia y energa.
Sentidos, percepcin de la energa. Propiedades de los materiales.
Energa y los cambios. Fuentes y usos de la energa.
Valoracin del uso responsable de las fuentes de energa en el planeta.
Respeto por las normas de uso, seguridad y conservacin de los instrumentos y de los materiales de
trabajo.
Mquinas simples y compuestas. Los electrodomsticos.
Herramientas, instrumentos y mquinas para los diferentes trabajos.
Planificacin y realizacin de algn objeto o mquina de construccin sencilla.
Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoracin de su contribucin a la mejora de las
condiciones de vida.
El ahorro energtico.
Apreciacin de la importancia de las habilidades manuales implicadas en el manejo de herramientas,
aparatos y mquinas superando estereotipos sexistas.

CUARTO CURSO
Tiempo atmosfrico y los factores que lo determinan: viento, temperatura, humedad
El clima y sus caractersticas.
Relieve de los paisajes de interior y de costa.
Las rocas y los minerales: utilizacin y obtencin.
El ecosistema y sus elementos.
Adaptaciones de los seres vivos a los ecosistemas.

grupo edeb 51
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Los recursos naturales.


Valores de los paisajes y su alteracin.
Diversidad de los seres vivos.
Funciones vitales de los seres vivos.
Plantas: caractersticas bsicas, reconocimiento y clasificacin.
La fotosntesis.
Reproduccin de las plantas con flor.
Inters por la observacin y el estudio de todos los seres vivos.
Comportamiento activo en la conservacin y el cuidado de plantas y animales.
Nuestros sentidos: su funcionamiento.
Aparato locomotor.
El sistema nervioso, circulatorio, digestivo y excretor.
Identificacin y adopcin de hbitos de higiene, de descanso y de alimentacin sana.
Personas, culturas y organizacin social.
Personas, seres vivos: obtencin de productos naturales en sociedades primitivas en actuales.
Agricultura y ganadera.
La poblacin: clasificacin, causas de su variacin.
Clasificacin de profesionales por sector.
Observacin, identificacin y descripcin de algunos rasgos demogrficos y econmicos de entornos rurales
y urbanos.
Identificacin de las manifestaciones culturales populares que conviven en el entorno, reconocimiento de su
evolucin en el tiempo y valoracin como elementos de cohesin social.
Responsabilidad en el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de transportes y de otros
servicios.
Valoracin de la importancia de la contribucin ciudadana al funcionamiento de las instituciones.
Obtencin de informacin a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, valorando su
contenido.
Anlisis de algunos mensajes publicitarios y desarrollo de actitudes de consumo responsable.
La organizacin territorial del Estado espaol. Las comunidades autnomas.
La historia y tipos de historia.
Fuentes histricas y las edades de la historia.
Aproximacin a sociedades de algunas pocas histricas a partir del conocimiento de aspectos de la vida
cotidiana.
Evolucin en un tiempo largo de algn aspecto de la vida cotidiana; relacin con algunos hechos histricos
relevantes.
Utilizacin de documentos escritos y visuales para obtener informacin histrica y elaborar distintos
trabajos.
Identificacin de fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen. Fuerzas de
atraccin o repulsin.
Transformacin de la energa y aparatos en los que se aprovecha.
Valoracin del uso responsable de las fuentes de energa en el planeta.
Produccin de residuos, la contaminacin y el impacto ambiental.
Responsabilidad individual en el ahorro energtico.
Identificacin de mezclas. Procesos sencillos de separacin.
Comportamiento de los cuerpos en funcin de la luz. La reflexin de la luz y la descomposicin de la luz
blanca.
Planificacin y realizacin de experiencias sencillas para estudiar las propiedades de materiales de uso
comn y su comportamiento ante cambios energticos, haciendo predicciones explicativas sobre resultados.
Fuentes de energa renovables y no renovables.
Respeto por las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y de los materiales de
trabajo.
Herramientas y mquinas que utilizan.

grupo edeb 52
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Identificacin de las fuentes de energa con las que funcionan las mquinas.
Conocimiento de algunos operadores mecnicos (eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc.) y
de la funcin que realizan independientemente de la mquina en que se encuentren.
Reconocimiento de la importancia del uso de aplicaciones tecnolgicas respetuosas con el medio ambiente.
Mquinas del pasado y del presente.
Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoracin de su contribucin a la mejora de las
condiciones de vida.

9. METODOLOGA
El rea de Conocimiento del Medio, a partir del reconocimiento de la propia identidad y del entorno ms
prximo, inicia a los alumnos en el conocimiento, el anlisis y la valoracin del entorno fsico, social y
cultural.
La enseanza del rea toma, como base para futuros aprendizajes, los conocimientos previos que los
alumnos han adquirido en contacto con el entorno. Partir de la propia experiencia despierta el inters por
resolver problemas sobre la realidad que los rodea y entender los fenmenos que suceden a su alrededor,
tanto los referentes a su concepcin de persona y sus relaciones con los dems, como del conocimiento y
cuidado del entorno natural.
La observacin sistemtica en situaciones diferentes y la experimentacin adquieren un papel relevante en
la interpretacin de hechos y en la explicacin de fenmenos o relaciones. Todo ello conduce a la
introduccin del mtodo cientfico.
Dado el carcter interdisciplinario, se debe insistir en el protagonismo de todas las ciencias que configuran
el rea de Conocimiento del Medio.
La integracin de las competencias bsicas e inteligencias mltiples en el rea supone insistir ms en
las herramientas esenciales del aprendizaje (comprensin y expresin oral y escrita, hiptesis,
comprobacin, conclusiones, resolucin de problemas...) y poner en prctica estrategias didcticas que
consideren las diferentes posibilidades de adquisicin del alumno. Esto se consigue:
En las dobles pginas al final de cada unidad didctica del libro del alumno.
En las actividades competenciales en el libro gua.
En los proyectos especficos trimestrales.
Es a travs de estos proyectos que los alumnos pueden desarrollar sus capacidades en torno a la
planificacin del trabajo, la seleccin de un tema de inters, de los contenidos y de los materiales que se
van a utilizar, la elaboracin y presentacin del proyecto, su correccin y, finalmente, la exposicin, todo
bajo un prisma de colaboracin e intercambio entre iguales. En definitiva, predomina el trabajo cooperativo
que permite desarrollar la capacidad de discusin, la comunicacin, el intercambio de ideas, el respeto y
comprensin de las opiniones ajenas, y la reflexin sobre las ideas propias.
La conjuncin del trabajo individual y el colectivo, de las actividades en clase, durante excursiones o en el
laboratorio, de la reflexin y la resolucin prctica contribuye a asentar el conocimiento integrado y
globalizado del medio social, natural y cultural que lo envuelve.
A la hora de evaluar, la rbrica de evaluacin se convierte en un instrumento o gua para el profesor de
una serie de criterios evaluables de conocimientos y competencias, en distintos grados de consecucin,
logrados por el alumno.
El uso de las TIC en Conocimiento del Medio facilita la observacin de procesos y procedimientos, la
manipulacin-elaboracin de ejercicios y los dota de un componente ldico y motivacional.

La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de secuencias de


aprendizaje que plantean:

Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.


Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, a travs de ejemplos extrados de
situaciones cotidianas y contextualizadas para el alumno de Primer Ciclo, que favorecen su
comprensin. Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la
adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia.

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PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Ejercicios y actividades diversificadas que contemplan competencias bsicas e inteligencias


mltiples: trabajo individual, en grupo, trabajo cooperativo en Proyectos, uso de las TIC,
actividades que trabajan contenidos fundamentales. Estn secuenciados por niveles de dificultad,
abordan diversidad de estilos cognitivos e inteligencias y facilitan la adquisicin de competencias
bsicas a todos los alumnos.

10. ORGANIZACIN DE ESPACIOS


Se trata de explicitar, como en el caso que proponemos, en qu espacios se van a desarrollar los
aprendizajes y la diversidad de propuestas establecidas.

ESPACIOS SECUENCIA

Aula: Motivacin inicial y activacin de conocimientos previos.


Adaptable segn las actividades (orales, escritas,
proyectos, con pizarra digital, can...). Desarrollo de los contenidos y actividades.
La disposicin permitir desplazarse con facilidad
por los distintos espacios y los materiales estarn Actividades de refuerzo y /o profundizacin.
al alcance de los nios para que trabajen de
forma autnoma. Evaluacin.
Distribucin posible en grupos, asamblea,
rincones de juego y trabajo individual.

Espacios comunes:
Patio, pasillos, gimnasio, comedor, biblioteca del
centro, sala de informtica...

Espacios exteriores (casa, biblioteca, visitas):


Proyectos cooperativos, ejercicios de aplicacin,
consolidacin y estudio autnomo.

...

11. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS


Relacin de los diversos materiales y recursos didcticos para abordar el Conocimiento del Medio de
Segundo Ciclo.
Libros de texto:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3; editorial edeb.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 4; editorial edeb.
CD 1 y CD 2 Pxel 3, 4.
Material fungible.
Material manipulable y experimental propio del rea.
Recursos educativos (Internet).
Ordenador.
Pizarra digital.

12. ESTRATEGIAS PARA INCORPORAR LAS TIC EN EL AULA

ACTIVIDADES TIC ACTIVIDADES INTEGRADAS EN LAS SECUENCIAS DE APRENDIZAJE

Enlaces a Internet. Aprovechamiento de recursos educativos en Internet: bsqueda de imgenes,


informacin o curiosidades y seleccin y organizacin para transformar estos
elementos en conocimiento.

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PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Animaciones Explican contenidos de ndole muy diversa (conceptos, procedimientos...) a


travs de imgenes animadas y textos.

Galeras de imgenes Coleccin de dibujos y fotografas que ilustran o se relacionan con contenidos
explicados en el libro.

Actividades interactivas El alumno responde seleccionando la opcin correcta, clasificando elementos


de diferentes grupos o situndolos en su posicin correcta. Al finalizar, el
programa informa de los aciertos y errores, y se da la oportunidad de
corregirlos (aplicables en Pizarra Digital Interactiva).

Tareas Integradas y Proyectos Proponen:


Una bsqueda de informacin a travs de la web. Plantean una serie de
actividades de investigacin orientadas a un producto final. Para realizarlas,
el alumno deber buscar informacin por Internet en las pginas webs
indicadas (aprendizaje por investigacin).
Utilizacin de procesadores de textos para redactar, organizar, almacenar,
imprimir y presentar documentos diversos, aprovechando todas sus
herramientas, tipos de formato, insercin de imgenes y grficos,
correctores ortogrficos y gramaticales, etc.
Uso de programas que le permiten realizar exposiciones y presentaciones
(PowerPoint, o similares): trabajos multimedia, presentaciones creativas de
textos, esquemas, o realizacin de diapositivas, que faciliten la creatividad y
la interactividad por parte del alumnado.

Flipbook (Libro digital) El alumno dispone de un libro interactivo que presenta los contenidos de
aprendizaje con diversos elementos multimedia favoreciendo a los alumnos la
transicin a los procesos de aprendizaje. Facilita una correcta comprensin
del contenido incorporando tcnicas de aprendizaje especialmente acordes
para el trabajo con contenidos digitales.

Pizarra digital Mediante el uso de la pizarra digital el profesor mejora la exposicin de los
contenidos al ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de
forma ms atractiva. Al mismo tiempo, con la utilizacin de las nuevas
tecnologas se puede mejorar la motivacin hacia el aprendizaje de la materia
y hacia el uso de recursos informticos.

13. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA


LECTURA Y DESARROLLAR LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

Lectura:
Lectura de textos continuos: narrativos, descriptivos, instructivos, argumentativos, expositivos, con actividades de
pre-durante y pos-lectura (anticipar - predecir - inferir a partir del ttulo del texto, del recurso digital, de las imgenes)
Otros textos escritos: cortos, de tipologa diferente (informativo, cuentos, refranes, poemas...).
Lectura de textos discontinuos: formularios, anuncios, grficas, mapas...
Textos en soporte digital (Internet y aplicaciones informticas, lectura en pantalla).
Textos orales complementados y acompaados de imgenes o audios.
Juegos en los que sea necesario leer para la realizacin de los mismos (crucigramas, juegos de pistas, jeroglficos,
formacin de palabras, etc.).
Utilizacin del diccionario como instrumento de localizacin del vocabulario desconocido.
Expresin:
Exposicin oral y escrita en trabajos individuales, actividades en grupo, en razonamientos o intervenciones:
planificacin, redaccin, revisin.
Expresin oral y escrita de los aprendizajes, utilizando un vocabulario preciso.
Expresin escrita en soporte papel y en pantalla.

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


Relacin de las actividades complementarias y extraescolares planificadas por el centro y relacionadas con
el rea de Conocimiento del Medio.

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PROGRAMACIN DIDCTICA Conocimiento del Medio EP Segundo Ciclo

Ejemplo:

Visita a (granja-escuela, vivero, museo, fbrica, ayuntamiento, planta de reciclaje...).


Participacin en (semana cultural organizada por el centro educativo, talleres, Da de...).
Exposicin, jornadas... interesantes desde el punto de vista del rea.
...

15. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE LA


PROGRAMACIN DIDCTICA Y LOS RESULTADOS

RESULTADOS PROPUESTAS
ADECUACIN DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA ACADMICOS DE MEJORA

Preparacin de la Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las


clase y los clases.
materiales
didcticos Existe una distribucin temporal equilibrada.

El desarrollo de la clase se adeca a las caractersticas del


grupo.

Utilizacin de una Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos.


metodologa Se considera la interdisciplinariedad (en actividades,
adecuada tratamiento de los contenidos, etc.).

La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las


capacidades del alumno/a.

Regulacin de la Grado de seguimiento de los alumnos.


prctica docente
Validez de los recursos utilizados en clase para los
aprendizajes.

Los criterios de promocin estn consensuados entre los


profesores.

Evaluacin de los Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran


aprendizajes e vinculados a los objetivos y contenidos.
informacin que de
ellos se da a los Los instrumentos de evaluacin permiten registrar
alumnos y las numerosas variables del aprendizaje.
familias
Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de
actividades planificadas.

Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se


han dado a conocer:
A los alumnos.
A las familias.

Utilizacin de Se adoptan medidas con antelacin para conocer las


medidas para la dificultades de aprendizaje.
atencin a la
diversidad Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y
ritmos de aprendizaje.

Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes.

Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el


equipo docente atendiendo a los informes
psicopedaggicos.

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