Duracin:

Curso: 2 Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

2 Hrs.
Unidad: Unidad 3 Clase: clase 2 : comprensin 2
Objetivos de Aprendizaje:
OA22 - Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, como: * cuentos folclricos y de autor * poemas * fbulas * leyendas
OA19 - Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus
producciones.

Indicadores de Logro:

Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas expresiones artsticas.

Describen una parte del texto que les haya gustado.

Emiten opiniones sobre las acciones de los personajes.

Comentan aspectos de sus vidas que se relacionan con los textos ledos.

Mencionan textos que les hayan gustado.

Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto ledo.

Solicitan que les lean o relean un cuento.

Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o persona en

una descripcin.

Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona.

Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la repeticin o
para precisar sus ideas.

Precisan un sustantivo, utilizando adjetivos y complementos.

Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por ejemplo: reemplazan El hijo de
la hermana de mi mam por mi primo.

Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar

objetos, personas y lugares.

Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una situacin descrita.
Habilidades:

Comprender recursos de la lengua

Actitudes:

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la

misma ya la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Inicio:
Socialice la primera parte de la tarea: Qu comentaron con su familia sobre la obra? La
conocan?
Les gust? Recordabas la mayora de los detalles de la historia?
Antes de pedir que compartan sus predicciones, formule algunas preguntas para verificar
que recuerdan
los principales acontecimientos de la historia: Qu escena lemos? Qu personajes
participaron
en el fragmento ledo? Cul es el rol del Negro? Cul es el problema del Prncipe? Qu
se le ocurre
para resolverlo?
Recuerde el vocabulario nuevo: Qu palabras aprendieron la clase anterior? (Viudo, paje,
zalamero).
Pregunte: Cmo creen que continuar la historia? Qu ideas escribieron en sus
cuadernos? Registre
las ideas propuestas en la pizarra. Comente que durante la clase continuarn leyendo la
obra.

Desarrollo:
Lea el fragmento que corresponde al final de la primera escena. Luego, comprueben las
hiptesis
que establecieron sobre cmo continuara la obra.
Realice una segunda lectura con el curso y, al igual que en la clase anterior, pida a
algunos nios o
nias que lean las intervenciones que corresponden a cada uno de los personajes. Procure
que sean
distintos a los de la clase anterior, de modo que todos tengan la posibilidad de participar.
Pida al resto
del curso que subrayen las palabras que desconozcan y que escriban al margen las
preguntas que les
surjan.
 Finalizada la lectura, anime a formular preguntas y clarificar el vocabulario que
desconozcan, preguntando
a sus pares y verificando los significados en un diccionario. Luego, formule preguntas
literales
para monitorear la comprensin de la escena: Cules son los personajes que participan en
esta parte?
Son los mismos que los del fragmento ledo la clase anterior?
Realice preguntas inferenciales: Si los personajes son los mismos, estaremos todava en
la primera
escena?Por qu?(S, porque solo cambia la escena cuando hay un cambio de personajes).
Dnde ocurren
las acciones de los personajes? Cmo lo sabes? Cundo ocurren? Cunto tiempo ha
pasado
desde que el Prncipe le cambi uvas por besos a Irene? Cmo supo Irene que el uvatero
era el
Prncipe disfrazado? Cmo reaccion Irene cuando lo supo? (Trabaje el vocabulario
preguntando
qu quiere decir que Irene est ofendida). Qu le pas entonces al Prncipe? Por qu?
En la Actividad 2 deben escribir el nombre de cada personaje ilustrado y describirlo a
partir de la
informacin del texto ledo. Promueva que profundicen en sus caracterizaciones. Pregunte:
Por qu
te parece que este personaje es? Qu actitudes tuvo para que pensaras eso? De qu otra
manera
podras decir lo mismo?
En la Actividad 3 revisarn algunas caractersticas de las obras dramticas. No es
necesario que memoricen
los conceptos, sino que cuenten con mayores recursos para que ms adelante escriban una
obra dramtica. Pida que se fijen en la forma en que est escrito el texto: maysculas,
negritas, cursivas,
parntesis, etc. Pregunte: Tiene estrofas y versos como los poemas? Tiene prrafos como
los
cuentos? Oriente para que observen que una obra dramtica est escrita en dilogos y que
por eso las
intervenciones estn indicadas con el nombre del personaje en mayscula y negrita.
Respecto al uso de parntesis, pida que marquen las partes que estn entre parntesis y
con letra
cursiva. Explique que se llaman acotaciones y dan indicaciones sobre la escenografa, el
vestuario y
los gestos de los personajes.
Vea que observen las divisiones de la obra. Revisen en conjunto las respuestas.
Revisen en conjunto el Texto escolar de Lenguaje y comunicacin de 4 bsico, para
reforzar las caractersticas
de una obra dramtica.
Cierre:
Realice preguntas globales que les permitan comprender el propsito de una obra
dramtica:
- La obra fue escrita para contar historias, como un cuento? Adems de leerla, qu otra
actividad
podemos realizar con el texto?
- La obra que leyeron, fue escrita para que los lectores lloren o para que se ran? Cmo lo
saben?
- Indique que las obras dramticas cuentan una historia para ser representada en un
escenario. Por
este motivo estn escrita en dilogos, incluyen acotaciones y descripciones de lugares.
Revise los objetivos de la clase preguntando: Comprendieron esta parte de la obra? Qu
caractersticas
de la obra dramtica aprendieron hoy? (Dilogos, escenas y acotaciones). Cul es el
propsito
de una obra dramtica? (Contar una historia para ser representada).

Recursos:
Ppt
Gua.

Principios del DUA

1. Representacin:
Texto dramtico trabajado en la clase.
Gua.
2. Expresin:
Los alumnos expresan acerca de lo que leyern clase pasada.
Responden preguntas dirijidas acerca del texto.
Los alumnos dialogan sobre como creen que terminar la historia.
Subrayan palabras desconocidas
Escriben el nombre de cada personaje ilustrado y describirlo a partir de la
informacin del texto ledo.

3. Motivacin:
A todos los alumnos se les da la instancia de participar.
Se proporcionan tareas en la que se tiene participacin activa por parte de los estudiantes.
Se crea clima de apoyo y aceptacin en el aula.

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