TEORA DE LA SELECCIN SEXUAL Y ROL DE LOS SEXOS

Darwin (1871) postul q rasgos anatmicos y conductuales como colores llamativos, poderosas
vocalizaciones, q surgan y se desarrollaban como consecuencia del proceso de Seleccin sexual, si
bien disminuan la probabilidad de supervivencia de sus propietarios, les provean ventajas reproductivas
respectos de otros individuos, ya que aumentaban su capacidad de atraer y conseguir parejas.
Fundamentos tericos del origen y consecuencias de la Seleccin sexual: Bateman (1948) inversin
parental asimtrica de machos y hembras. Fisher (1930) proporcin de sexos equilibradas en
poblaciones naturales. El sexo que invierta- en la cra competir por parejas mientras que aquel q
invierta+ ser selectivo c/sus parejas (esto define el rol de c/sexo durante la reproduccin). Existe un
conflicto de intereses entre machos y hembras durante la reproduccin, donde cada sexo trata de
maximizar su xito reproductivo (Krebs y Davies 1981).
SELECCIN SEXUAL
*Origen y consecuencias de la seleccin sexual.
A) Origen de los dos sexos: macho y hembra
La reproduccin sexual implica la formacin de gametas a travs del proceso meitico y la unin de dos
gametas para dar origen a la cigota. En la anisogamia se diferencian dos sexos, macho y hembra. La
gameta femenina es gralmente grande con poca movilidad pero con reservas de nutrientes. La
masculina es pequea, sin reservas y muy mvil. El material gonadal (tejido p/produc de gametas)
p/ambos sexos es = pero el q produce gametas grandes (hembra) genera pocas y el de peq, muchas.
B) Consecuencias de la anisogamia y proporcin de sexos
-xitos reproductivos diferenciales entre sexos: el macho produce infinidad de gametas pequeas
mientras que la hembra unas pocas grandes.La estrategia reproductiva predecible en la anisogamia y
dependiendo del sexo sera: p/los machos su potencial reproductivo est limitado x el n de parejas q
consiga ya q el n de fertilizaciones sera infinito, p/las hembras su potencial reproductivo est limitado x
el acceso a recursos enrgicamente altos.
-Proporcin de sexos en relacin a la seleccin sexual: debido a q el macho puede fecundar gran cant
de hembras, su competencia c/otro macho p/acceder a parejas, la depender del n de hembras que
existan x cada macho. La mayora de las poblaciones de las especies en estado natural tienen una
proporcin de sexos equilibrada 1:1. Fisher (1930) la proporcin de sexos de una generacin afecta el
xito reproductivo de esos individuos en la generacin siguiente.
Efecto Bateman (1948): el xito reproductivo mximo q puede presentar un macho es mayor que el
maximo alcazado x hembras.
HOMBRE MUJER
Gametas. Cantidad Ilimitada Escasa
Gametas. Costo Economica Costosas
E R Mximo Elevado Bajo (1 hijo x ao frtil)
Varianza E R Elevado (monopolizacion) Bajo
C) Consecuencias de la inversin parental relativa:
-El rol de los sexos: competencia entre machos y hembras selectivas.
La inversin parental es todo lo que lo q un progenitor hace para que sobreviva su cra, lo cual reduce su
posibilidad de producir una adicional y x ende de incrementar su xito reproductivo. Trivers (1972) los
machos invierten menos en la cra x lo q compiten e/si p/conseguir la mayor cant de oportunidades
p/aparearse, mientras que las hembras invierten + x lo q son ms selectivas en aceptar parejas.
Anisogamia Proporcion de sexos 1:1 Inversin parental relativa
Efecto Bateman 1948 Fischer 1938 Trivers 1974

Rol de los sexos

Hembras selectivas Machos que compiten
D) Seleccin sexual y evolucin de los caracteres sexuales secundarios: adems de contar c/ los rasgos
necesarios p/sobrevivir (modelados x la seleccin natural) deben contar c/los rasgos p/producir
descendencia, los cuales son moldeados x la seleccin sexual. Estos le dan al suj ventajas sobre otros
de su mismo sexo p/competir y obtener apareamientos exitosos, son los caracteres sexuales
secundarios y cumplen dos funciones segn acten intra (hacen a ciertos individuos ms aptos que
otros en la competencia e/machos) o inter sexual/ (hacen ms atractivos a ciertos ind p/la eleccin de las
hembras). Estos caracteres estn restringidos a un sexo-machos-, no se desarrollan hasta alcanzar la
madurez sexual, gral/ aparecen durante la poca reproductiva, usual/ reducen la supervivencia.
*Seleccin intrasexual
 -Competencia por parejas, se presenta en 3 formas posibles: 1)como interaccin agresiva que limita el
acceso de otros machos a un recurso que las hembras necesitan, o bien a las hembras;2)como
competencia p/dispersarse y encontrar hembras receptivas;3)como competencia durante el cortejo p/ser
elegido.
Consecuencias de la seleccin intrasexual: dimorfismo entre sexos debido al surgimiento de los
caracteres sexuales secundarios (exponen a los machos a riesgos de predacin y estrs energtico).
Otra consecuencia es un retardo en llegar a la edad en que son los machos reproductivamente aptos.
Esto se debe al tiempo de maduracin de las estructuras sexuales 2 sin las q el individuo no est
capacitado p/competir por parejas.
-Competencia espermtica y riesgo de paternidad, el macho adems de conseguir pareja y copular,
debe evitar que esta copule con otros machos, y si eso ocurre debe competir con los otros machos p/q
su esperma llegue al vulo. Los machos +competitivos son los q producen los espermas +mviles
(menor tamao) y de menor mortalidad.
*Seleccin intersexual
Promueve la evolucin de caracteres sexuales secundarios como respuesta a preferencias de las
hembras.
Fisher (1930) Modelo de escape : contempla el beneficio en trminos de xito reproductivo, que implica
para la hembra la preferencia por ciertos machos. El caracter ventajoso y heredable de los machos se
expande en la poblacin y el de preferencia de las hembras tambin ya q est asociado c/aqul. El
factor de escape permite la seleccin sexual del rasgo, ya q los machos c/el rasgo sern +seleccionados
y las hembras tendrn + nietos ya q sus hijos sern +preferidos. Ej: pjaro viuda de cola larga-macho-.
*Sistemas de apareamiento
Hay 2 factores que le dan forma a las estrategias que en teora cada sexo utilizar para conseguir pareja
e incrementar el xito reproductivo. 1) Factores filogenticos relacionados con la conducta reproductiva,
como el tipo de fertilizacin, interna o ext, y 2) Factores ecolgicos que determinan el potencial para
monopolizar parejas (controlando as el grado de competencia e intensidad de la seleccin sexual).
La suma de conductas y adaptaciones fsicas utilizadas para conseguir pareja y algunas consecuencias
sociales de las mismas constituyen los sistemas de apareamiento. Las estrategias q permiten
incrementar el ER de c/sexo,los rasgos filogenticos, los contreimientos ecolgicos (recursos
energtica/no defendibles) explican la forma que los sistemas adoptan, stos estn caracterizados x : el
n de parejas adquiridas, la forma en que se adquieren las parejas, el aspecto y caractersticas de cada
pareja y el tipo de cuidado parental provisto por cada sexo.
Dos condiciones ambientales favorecen la evolucin de la poligamia. 1) que las parejas o, los recursos
para atraerlas sean enrgica/defendibles. El Potencial Ambiental para la Poligamia (PAP) mide cun
econmica/monopolizables son las parejas en determinado ambiente, lo cual depende del
espaciamiento temporal y espacial de los recursos, 2)la habilidad de los animales para aprovechar un
determinado PAP. Eso depende de factores filogenticos y ecolgicos.
-Factores ecolgicos claves.
--Distribucin espacial de los recursos: los recursos + crticos (alimento, refugio) pueden estar, o no,
distribudos uniformemente. El PAP de una distribucin uniforme es bajo y el sistema resultante es la
monogamia. Cuando los recursos estn concentrados, el PAP ser mximo y un pequeo porcentaje de
individuos monopolizar la mayor proporcin de los recursos, la poligamia llegar a su punto mximo, la
variacin en el ER ser alta y la seleccin sexual ser muy intensa.
--Distribucin temporal de las parejas: la sincronizacin con que los individuos del sexo limitante inician
su perodo receptivo har que el sexo que compite (limitado macho)pueda aparearse o no con ms de
una pareja. A medida que incrementa el asincronismo aumentar la posibilidad de que ciertos individuos
consigan ms de una pareja. Ninguno de los extremos de la distribucin promueven la poligamia. La
tasa operacional de sexos (TOS) es la relacin e/el n de hembras receptivas y el n de machos sexual/
activos, para un mto determinado. Si todas las hembras son receptivas al mismo tiempo la tasa tendr
valores cercanos a 1, sino los valores se alejarn de 1 y se incrementa la probabilidad de que exista
poligamia.
*Clasificacin de los sistemas de apareamiento.
Son 3 los sistemas de apareamiento: 1) Poliginia ,1 macho c/+ de 1 hembra. Se da cuando las hembras,
x razones o conductuales se agrupan y ciertos machos las monopolizan. 2) Poliandria, 1 hembra c/+ de
1 macho. La hembra compite y el macho realiza el cuidado parental. 3) Monogamia, 1 macho y 1
hembra, donde ambos estn limitados p/conseguir parejas adicionales. Las condiciones son un bajo PAP
o uno elevado pero baja habilidad para aprovecharlo.
*Evolucin de las estrategias de eleccin de parejas en humanos
Para la psicologa evolucionista la seleccin natural ha moldeado nuestra psiquis, q considera las
adaptaciones psicolgicas tienen un propsito especfico, procesan info particular y han permitido
maximizar el ER individual en la historia evolutiva del grupo. La mente humana sera la suma de
mdulos especializados en problemas particulares y debe transmitir genes a la siguiente generacin.
Un principio importante de la Psicologa Evolucionista es la existencia de la naturaleza humana, es decir,
el cerebro humano est compuesto por un gran n de adaptaciones psicolgicas que son virtual/idnticas
a lo largo de toda la poblacin. En el caso de las estrategias reproductivas, nuestros complejos
mecanismos psico dotaron a los humanos de un repertorio muy verstil de comportamientos p/resolver
los problemas adaptativos de apareamiento. La eleccin de pareja, tanto en n como tipo responde a
una estrategia especfica producto de la Seleccin sexual.
*Monopolizacin de parejas, monogamia e infidelidad en humanos
La psicologa sexual de hombres y mujeres refleja en principio un sistema de apareamiento ancestral en
el cual ninguno de los sexos fue estrictamente mongamo, donde el hombre resulta el sexo ms
polgamo. Hay 2 razones q podran explicar la monogamia en humanos, 1)la necesidad de crianza
compartida por la falta de recursos que permitan una crianza independiente por parte de las hembras, y
2) la falta de recursos q acenta la asociacin de hombre y mujer ya q comparten el alimento. Otra
hiptesis supone que la falta de estro en las mujeres (esconder la evolucin) sera una estrategia que
permiti a las mujeres asegurar el cuidado por parte del macho celoso e incrementar as la inversin en
ellas y sus cras, lo cual llevara a una monogamia en apariencia. Si el macho desconoce el mto de
ovulacin, no puede descuidar a su pareja, ya q su proximidad y proteccin sern la forma de de
incrementar la certeza de paternidad, reduciendo los efectos de la competencia espermtica. Existe un
rango de variacin de infidelidad e/sexos, poblaciones y edades, donde los hombres son
siempre+infieles. Tanto el aumento de la infidelidad en mujeres como el aumento del porcentaje del sexo
extramarital en hombres puede ser asociado en parte al efecto Coolidge, este trata de la recuperacin
de la excitacin del macho ante la presentacin de nuevas hembras, dando as un mayor impulso para
conseguir mantener sexo con varias parejas. Debido a que los efectos son temporo-dependientes, la
energa y tiempo invertidos en conseguir nuevas parejas aumenta a medida que la atraccin por la
pareja formal disminuye. Para hombres ms que para mujeres la reproduccin est condicionada por la
edad de sus parejas. Aqu se pueden utilizar dos parmetros como indicadores de potencial
reproductivo: 1)el valor reproductivo, que es la descendencia que un individuo es capaz de producir a
futuro y 2) la fertilidad, que es probabilidad de reproduccin presente. El xito reproductivo del macho
estar condicionado por la capacidad reproductiva de la hembra, la cual puede ser inferida a travs de la
edad o de indicadores como la apariencia fsica (tono muscular, estructura corporal)y la apariencia
comportamental (conductas enrgicas) ambos relacionados c/el buen funcionamiento del sist inmune,
elevado nivel de estrgenos. As puede predecirse q los machos preferirn mujeres ms jvenes y sern
ms exigentes en cuanto al atractivo fsico.
*Infidelidad, competencia espermtica y celos en humanos
La hembra puede controlar la paternidad de sus hijos a travs de cpulas extramaritales (lo hacen en el
mto de ovulacin) y orgasmos selectivos (el orgasmo femenino cercano a la eyaculacin masculina
resulta en una mayor retencin de esperma-fertilidad-). El mto en q deciden ser infieles coincide c/el
detrimento del ER de su pareja formal. Existen claves fisiolgicas, anatmicas (tamao testicular,
volumen de eyaculacin, variacin en la produccin de esperma) y psicolgicas (celos) asociadas a la
infidelidad y al cuidado de la pareja. CA: una estrategia es modificar la cantidad de esperma puesta en
juego c/su pareja en funcin del riesgo de infidelidad, a mayor riesgo mayor cant de esperma. Otra,
debido a las estrategias reproductivas c/cpulas extramaritales el tamao testicular es mayor c/respecto
al tamao corporal ya q le permite al macho estar +capacitado p/la competencia espermtica.
CP: relacionadas directamente con los riesgos de paternidad y la infidelidad, son los celos y la castidad.
La castidad de su pareja preocupa +al hombre q a la mujer, dependiendo del contexto socio-cultural. Los
celos tiene , p/el hombre se dispara x el sexo de su pareja con otro hombre, p/la mujer x el desvo de
inversin de su pareja c/otra mujer.
*Estrategias reproductivas y eleccin de parejas de largo y corto plazo
Las decisiones sobre eleccin de pareja en humanos pueden clasificarse como elecciones dirigidas con
metas o estratgicas ( la eleccin es cc o icc, con intencin de maximizar alguna entidad, igualacin o
balance) y elecciones no dirigidas (no hay estrategia de eleccin y que el mejor predictor de quien se
casa con quien es la distancia que los separa). Pero estas teoras no explican porque estamos
motivados a elegir, cuales seran los orgenes de las metas; son modelos simplistas basados en pocos
rasgos; no existen predicciones diferenciadas por sexo; las predicciones son independientes de la
duracin de la pareja.
El hombre es + proclive a mantener sexo de bajo costo, sin compromiso, a travs de parejas casuales. A
> inversin en una pareja < ser la posibilidad q tendr el hombre de conseguir parejas adicionales.
Existen estrategias de bsqueda de pareja segn esta sea de corto o largo trmino, los riesgos de
inversin q supone el embarazo seran los responsables de q busqn relaciones a largo plazo, en cambio
el incremento de la probabilidad de dejar descendencia sera el responsable de las relaciones a corto
plazo en hombres.
*La naturaleza de la estrategia femenina y sus consecuencias
Estrategia masculina: monopolizar el mayor n de cpulas q puedan resultar en descendientes c/una
baja inversin y compromiso. De tener pareja formal deber asegurarse q ella tenga un elevado valor
reproductivo as como la paternidad de los descendiente sobre los q invertir.
El rol de la mujer es transferir los recursos ambientales a sus descendientes de la manera ms eficiente
posible ya que su xito reproductivo esta afectado por cuan eficientemente utiliza sus gametas. La
eleccin de pareja en la hembra depender de los beneficios que pueda obtener de su pareja, x lo q se
gua de los indicadores de inversin parental del macho: i)material inmediato p/pareja e hijo, ii)
incremento en el ER futuro del hijo x acceso a beneficios sociales y econmicos y iii) ventajas
reproductivas p/mujer e hijo si el rasgo de conseguir recursos es heredable. Sin descuidar los
indicadores de calidad gentica. Buss (1989) consider q el mejor indicador es el poder adquisitivo del
hombrey su ambicin y laboriosidad.
Beneficios de la infidelidad femenina: tener un marido bueno y q realice inversin parental y otro q tenga
buenos genes. Comparar y establecer si la eleccin de pareja est bien hecha.
*Estrategias reproductivas, problemas adaptativos a resolver y los alcances de la teora
los problemas adaptativos a resolver en los humanos en la busqda de pareja depender del sexo y de si la
misma es de corto o largo plazo. Buss y Schmitt 1993.
Tipo de Hombres Mujeres
apareamiento
N de parejas Extraccin inmediata de recursos
Corto plazo Identificacin de mujeres No confundir parejas de corto con
Sexo casual sexual/receptivas largo plazo
Minimizar costos y riesgos de Cualidad gentica de la pareja
compromiso
Fertilidad de la mujer Cambio de pareja o expulsin
Paternidad Identificar hombres capaces de
Largo plazo invertir
Matrimonio Valor reproductivo de la mujer Ident hombres dispuestos a invertir
Habilidad materna Proteccin fsica
Cualidad gentica de la pareja Idem
No obstante, no todo lo q hacemos ayuda a maximizar nuestro ER, la cultura influye en el tipo de
comportamiento y no hay explicaciones biolgicas para muchos comportamientos.

MODELO DE LOS CAMINOS

Tiene x objetivo el estudio de la contribucin de los factores genticos y ambientales a las e/individuos
en cuanto a caractersticas de la personalidad y al temperamento.
La heredabilidad es la contribucin de los genes a las diferencias entre los individuos de una poblacin
determinada, en cuanto a algn rasgo particular. Es un concepto poblacional, no individual. Este trmino
en un sentido amplio se refiere a la proporcin total de la variacin del rasgo que es debida a los genes,
y en un sentido estricto, se refiere slo a la parte de variacin gentica que se transmite entre
generaciones. Estos efecto son llamados aditivos, porque los efectos de genes individuales se van
sumando en su efecto sobre el rasgo. Los efectos no aditivos dependen de la configuracin particular de
genes que estn presentes: dominancia (locus cromosmico) y epistasis (loci). Los rasgos basados en
gentica aditiva se transmiten a los descendientes, mientras que los basados en gentica no aditiva no,
o tienen una muy baja probabilidad de transmitirse, xq sus rasgo se deben a combinaciones de genes de
un individuo q no necesaria/se repiten en sus descendientes. La heredabilidad en un sentido amplio
incluye ambos efectos, en un sentido restrictivo nicamente a los aditivos.
La correlacin gen-ambiente se da cuando las influencias genticas y ambientales de un rasgo no son
independientes. La interaccin gen-ambiente son combinaciones particulares de genes y ambientes q
pueden conducir a consecuencias no predecibles a partir de ambos factores considerados en forma
separada.
Modelo de los caminos: se aplica para estimar la influencia de genes y ambiente sobre las diferencias
individuales en una caracterstica humana. No explica cuanto de innato o de aprendido hay en un
determinado rasgo comportamental de un ind. El modelo toma individuos y, una vez evaluadas las
diferencias e/ ellos con respecto a 1 rasgo, estima la influencia de los genes y del ambiente sobre esas
diferencias.
Modelo de hermanos gemelos y mellizos: los gemelos (monocigticos) comparten todos sus genes,
los mellizos (dicigticos) comparten la mitad de sus genes. La diferencia entre el parecido entre
hermanos gemelos entre s y el parecido entre hermanos mellizos entre si, para un rasgo particular,
expresa la mitad del efecto de los genes sobre la variacin de ese rasgo.
Un coeficiente de correlacin describe el grado en el que dos variables estn asociadas, o varan
conjuntamente. Dos variables estn positiva/correlacionadas si valores altos de una de ellas estn
asociados con valores altos de la otra. Pero estn negaiva/ correlacionadas, si valores altos de una de
ellas estn asociados con bajos de la otra.
Como la correlacin entre hermanos es una medida de cunto se parecen entre s, entonces dos veces
la diferencia e/ las correlaciones e/ monocigotas y dicigotas para ese rasgo es una estimacin de la
influencia de los genes sobre ese rasgo. Coeficiente de correlacin de Pearson r: la fuerza de asociacin
varia e/ -1.0 y +1.0, siendo 1 +/- asociacin perfecta y 0 sin asociacin lineal.
rFg rFm= AG/////2(Fg Fm)= AG/////2(rg-rm)= AG
El modelo de los caminos asume que se cumplen determinados supuestos:
1)La correlacin gen-ambiente y la interaccin gen-ambiente tienen efectos despreciables sobre el
rasgo;2)Los padres de los nios no estn correlacionados para ese rasgo;3)Los efectos de la gentica
no aditiva son despreciables.4)El efecto del ambiente sobre ese rasgo es el mismo para monocigotas
que para dicigotas;5)Los gemelos y mellizos son iguales que el resto de la poblacin a la que se quiere
generalizar las conclusiones.
Heredabilidad: es dos veces la diferencia e/las correlaciones de gemelos y mellizos: h2 = 2(rg-rm ).
Influencia ambiental: c2=rg-h2
Si los resultados q arroja el modelo no se ajusta con lo observado en la realidad, alguno de los
supuestos asumidos es incorrecto, x lo q se corrige el modelo y su prueba nueva/.

GENTICA DEL COMPORTAMIENTO

El comportamiento est determinado por influencias genticas y ambientales.
*Diferentes objetivos y enfoques de la Gentica del Comportamiento
El punto de partida de la gentica del comportamiento fue el estudio de las bases genticas de la
variacin en la conducta entre especies, poblaciones o individuos. Su objetivo central es explicar la
relacin entre la conducta y los genes de un animal.
Las lneas de investigacin pueden agruparse en: 1)(etologa) Anlisis de los mecanismos genticos
subyacentes a diferencias comportamentales que ocurren en la naturaleza. Su objetivo es comprender el
origen ontognico y el significado evolutivo de la diferencia comportamental. Este tipo de anlisis estudia
comportamientos que presentan diferencias en condiciones naturales; 2)(neurociencia) Anlisis de los
efectos especficos de l/los genes q estn influyendo s/una conducta. Estudia alteraciones genticas
del comportamiento sin importar si estas ocurren o no natural/.
Los genes los efectores directos del comportamiento, x lo q una alteracin en cualquiera de los sistemas
que intermedian e/gen y conducta, cambiar la conducta.
*
Mtodos p/identificar la relacin e/ diferencias genticas y comportamentales
Durante el desarrollo de una conducta, la interaccin entre el genotipo y el ambiente dan como resultado
un fenotipo comportamental particular que depender de ambos.
*Mtodos basados en la comparacin de distintos genotipos en ambiente constante:
--Apareamientos selectivos: para evaluar la influencia gentica en un comportamiento se puede
examinar el resultado del cruzamiento selectivo de individuos de diferentes especies, poblaciones o
distintas lneas dentro de una poblacin.
---Entrecruzamiento e/especies emparentadas.
---Entrecruzamiento e/individuos de diferentes poblaciones.
---Entrecruzamiento e/individuos de lneas comportamentales dentro de 1misma poblacin.
--Tcnicas de seleccin artificial: se basa en que cierto grado de variabilidad gentica existe para un
rasgo, y que la misma, es al menos en parte, responsable de las diferencias conductuales observadas.
--Estudios comparativos de gemelos: la gentica del comportamiento se concentr en comparar hasta
que punto el comportamiento de individuos emparentados (gentica y ambientes semejantes) es ms
semejante que cuando se los compara con cualquier otra persona de su poblacin. Los gemelos
idnticos/monocigticos provienen de la duplicacin de un mismo huevo fertilizado x lo q no poseen
diferencia gentica entre ellos. Los mellizos/dicigticos provienen de 2 huevos fertilizados x 2
espermatozoides , x lo q son gentica/equivalentes a dos hermanos completos. Tanto gemelos como
mellizos e/si, estuvieron sometidos a ambientes muy semejantes, donde las diferencias e/unos y otros
est casi exclusivamente basada en diferencias genticas (100% y50%).
Cuando gemelos son comparados entre si en cuanto a una serie de rasgos psicolgicos, el grado de
semejanza puede ser estimado mediante correlaciones. Los valores cercanos a 1 determinan que las
mediciones del rasgo analizado en cada gemelo arrojaron valores idnticos o muy parecidos. Pero si las
correlaciones muestran valores igual, o cercanos a 0, implica q la magnitud del rasgo de un GM no
podr predecir nada de dicho rasgo en el otro GM.
*Mtodos basados en la respuesta a ambientes alternativos
Este estudio consiste en estudiar los efectos de la variacin sistemtica del ambiente, manteniendo
invariante las bases genticas de la poblacin experimental.
--Adopcin y crianza diferencial de individuos emparentados
En casos donde la cra pueda ser transferida a padres alternativos, de la misma o distinta poblacin,
raza o especie, se estar en condiciones de comparar individuos genticamente similares criados en
ambientes
*Estudio de las variaciones comportamentales cuantitativas
Muchos de los caracteres comportamentales son de variacin continua y las poblaciones no pueden ser
clasificadas en categoras discretas entre las cuales no existan intermedios. Estos caracteres
intermedios de variacin continua son denominados caracteres cuantitativos y el estudio de la variacin
gentica comprometida es la Gentica Cuantitativa.
--Grado de determinaci gentica y heredabilidad
El fenotipo est determinado por factores ambientales y genticos, los cuales se combinan de forma
aditiva. (VF= VG + VA)
La heredabilidad expresa la proporcin de variacin fenotpica total que es atribuible al componente
gentico. La heredabilidad es un concepto poblacional, que suele utilizarse en un sentido amplio (refiere
a la proporcin de variacin que es debida a los genes) y en un sentido estricto (es aquella parte de la
variacin gentica que se transmite a travs de las generaciones). Para algunos efectos genticos los
genes actan individualmente, y son denominados aditivos, ya que los efectos individuales se suman
unos a otros en un efecto general. Los efectos no aditivos son el resultado de efectos genticos de
dominancia y epistasis, los cuales dependen de la configuracin de los genes presentes. Estos efectos
contribuyen a la variacin gentica en una poblacin dada en cada generacin, pero debido a la
redisposicin de los genes en la reproduccin no se transmiten de padres a hijos.
La heredabilidad en sentido amplio incluye ambos tipos de efectos. Es el grado de determinacin
gentica. Se calcula:
H2= VG/VF=VG/VG+VA los valores de h2 es o<=h2<=1
La heredabilidad es un indicador de la manera en que los efectos genticos alteran su expresin en un
ambiente particular, para una poblacin determinada, en 1 mto dado.
En la interaccin gen-ambiente, una particular combinacin de genes y ambiente genera consecuencias
no predecibles al considerar a ambos por separado. La correlacin gen-ambiente se refiere al hecho de
que no existe independencia entre las influencias genticas y ambientales sobre un rasgo
comportamental (ambas son fuente de error p/las estimaciones de heredabilidad).
*Mtodos de alteracin del genoma como generador de variantes conductuales
--Mutaciones: diferentes manipulaciones experimentales se utilizan para analizar la relacin entre
diferentes sistemas fisiolgicos y el comportamiento animal. Muchas de las mutaciones utilizadas surgen
de forma espontnea en la naturaleza. La mutacin comportamental est acompaada en muchos
casos, de alteraciones en rasgos que permiten fcilmente identificar la variante (coloracin del animal
cpula)
*Mutantes, cambios en el sistema nervioso y diferencias comportamentales
--Alteraciones en la bioqumica del SN: el SN es el de mayor efecto sobre la conducta. Cada clula
nerviosa posee un conj de genes q controlan todas sus funciones. Una pequea alteracin en un gen
puede ocasionar cambios neuroqumicos de efectos importantes en la conducta. Modificaciones en el
dopaje de neurotransmisores (dopamina, serotonina y noradrenalina) q actan mediante mecanismos no
conocidos, se relacionan con alteraciones comportamentales como la esquizo, agresin.
--Alteraciones estructurales del SN.
Del Modelo Nematodes se conoce, al ser un organismo simple, profundamente su
neuroanatoma/fisilogia y posee un considerable repertorio de comportamientos.
*Gentica del Comportamiento y Desarrollo
Cada comportamiento es el resultado de la interaccin entre estmulos externos y condiciones internas.
Como los sistemas internos de procesamiento de informacin son establecidos y van siendo funcionales
durante el curso del desarrollo, cualquier conducta esta limitada por la forma en que la informacin es
procesada por cada sujeto, a lo largo de las distintas etapas orgnicas.
El conocimiento del desarrollo del comportamiento (Genoma ppal fuente de info interna p/el desarrollo)
depende de la identificacin de los factores que pueden influenciar dicho proceso y la forma en q lo
hacen.
--Diferencias Genticas, ndice de inteligencia (IQ) y la controversia nature (control gentico)-
nurture (influencias ambientales)
La heredabilidad del IQ, estudiada en mellizos y gemelos, es de 0.7; esto no significa que la inteligencia
est genticamente determinada.
Existen influencias genticas importantes en la generacin de las conductas, as, diferencias genticas
acompaan a diferencias en el rasgo, incluso en comportamientos complejos. Para decir que una
conducta es innata hay que eliminar el efecto ambiental, o sea, cuantificar la independencia con
respecto al ambiente por parte de determinadas conductas. Cuando nos preguntamos sobre la fuente de
variacin en una poblacin particular, p/una caracterstica dada y bajo un ambiente especfico, estamos
hablando de Gentica del comportamieto, pero si queremos saber sobre el desarrollo de dicha conducta
se trata de la Ontogenia del comportamiento.

ONTOGENIA DEL COMPORTAMIENTO

Desde la formacin del huevo fertilizado hasta la muerte, el ser vivo pasa x estadios c/u caracterizado
x rasgos morfolgicos, fisiolgicos, comportamentales, este proceso de cambio es la Ontogenia.
Originaria/haba una disputa terica s/la naturaleza de este proceso e/Preformistas (una versin en
miniatura del individuo adulta ya est presente en la cigota y todas las partes del cuerpo se crean
simultanea/) y Epigenistas (durante el desarrollo el organismo sufra transformaciones q lo hacian pasar
x estadios caracterizados x crecimiento y diferenciacin).
Otras dispustas fueron e/Natura-Nurtura (interpretacin apigenista, innato-aprendido) y e/Filogenia
(historia evolutiva de las especies) y Ontogenia (historia evolutiva del individuo).
*Proceso Ontogenetico
Durante un buen tiempo, el desarrollo fue concebido como la expresin de rasgos latentes en los genes,
los cuales necesitaban de un ambiente adecuado para poder actuar, a su vez slo ciertos individuos
estaran capacitados para desarrollarse adecuada/en un medio particular (seleccin natural). En la
actualidad, se considera q la interaccin entre los genes, los organismos y el ambiente es recproca.
-Modelo epigentico esquematico
Interacciones recprocas e/genes, ambiente e individuo. El cigoto, como estado original de un individuo
(f1), su fenotipo en el estado inmediato (f2) estar condicionado x los genes activos (g1)q guen el
crecimiento y diferenciacin, durante un determinado perodo de tiempo y x el ambiente en el cual el
desarrollo ocurra (a1). F1+g1+a1=f2
El fenotipo en el estado siguiente (f3) estar determinado x la forma en q el f2 cambie con un g2, bajo un
ambiente a2.
No obstante, cada evento a lo largo del desarrollo establece un nuevo estado para el siguiente evento
pero NO rige sobre este.
Para determinar la causa prxima (mecanismo) de q el comportamiento cambie durante el desarrollo, se
debe reconocer: 1) las conductas no estn slo gentica o ambiental/determinadas. 2)Si bien se toma
como principales agentes de cambio durante el desarrollo, a los factores ambientales y la experiencia,
se hace sobre la base de un continuo de variacin en el grado de estabilidad del proceso de desarrollo
frente a los factores externos.
*Agentes de cambio ontogenticos
-Informacin gentica
El genoma NO determina las pautas concretas de desarrollo a seguir x el organismo, pero contribuye
activa/a q el desarrollo siga ciertos patrones preorganizados, caractersticos del grupo
filogentica/relacionados. La actividad de los genes est controlada, e/otros factores, x la interaccin de
los genes e/s: dominancia-codominancia (interaccin e/los alelos de un mismo gen, uno en cada
homlogo), epistacia (un gen interfiere o modifica el efecto de otro), poligenia (un carcter est
determina x ms de un gen), pleiotropia (un solo gen afecta ms de una caracterstica). Tambin los
estmulos externos poseen control sobre la actividad del genoma (fotoperodos, temperatura, hormona,
interaccin social).
-Aprendizaje
Consiste en un cambio + o permanente en el comportamiento q resulta de la experiencia con eventos
ambientales. No se lo puede medir en forma directa ya q es un cambio en el potencial de respuesta. Es
un proceso especfico, x lo q los cambios se dan para una conducta particular en una situacin dada. Se
define x exclusin de otros procesos (q podran tambin ser los responsables de los cambios en el
comportamiento) como la maduracin, adaptacin, motivacin.
Distintos tipos de aprendizaje: A) Asociativo: a1) Condicionamiento clsico (pavloviano, evento imp
precedido x un estmulo inicial/neutro q luego evoca la misma respuesta q el evento imp), a2)
Condicionamiento operante (instrumental, un evento imp sigue a una respuesta , x lo q luego hay un
cambio en la probabilidad de dar dicha resp); B) No asociativo aprendizaje simple con cambios
conductuales de corto tiempo (habituacin y sensibilizacin).
-Maduracin
Los procesos de maduracin de los sistemas claves como el nervioso, hormonal, condicionan el normal
desempeo de la gran mayora de las conductas para las cuales estos son mediadores o efectores.
-Experiencia y Factores claves del desarrollo
Modelo de apego temprano la interaccin social en estadios tempranos del desarrollo posee efectos
crticos sobre el desempeo comportamental inmediato y posterior, afectando aspectos como el social,
cognitivo, emocional. El aislamiento desde el nacimiento y durante seis meses posee efectos ms
marcados q x perodos mayores en etapas adultas. Una vez fijado el sndrome de aislamiento los rasgos
comportamentales son persistentes y muy similares a los de autistas, esquizofrnicos.
Como efecto del aislamiento social temprano (deprivacin materna) se ha encontrado una desregulacin
(aumento) en la sntesis cerebral de aminas biogenticas (neurotransmisores) como la noradrenalina,
dopamina y serotonina, las cuales estn relacionadas con la regulacin de respuestas ante la novedad
(estrs), presentando as fallas en la organizacin de comportamientos emocionales en respuesta a
estresores.
*Ontogenia y Filogenia
La ontogenia analiza el desarrollo de un individuo y la Filogenia, la historia evolutiva de un grupo
biolgico (especie) buscando establecer el grado de parentesco e/las especies.
Fines del s XVII, relacin onto-filo, las especies estaban organizadas en una escala de progresivo
aumento en complejidad q iba de los protozoos al hombre y paralela/el desarrollo del hombre pasaba de
un estado de menor a otro de mayor complejidad, x lo q se poda ver durante el desarrollo de formas
superiores como se pasaba x estadios muy parecidos, en morfologa, a formas inferiores. Paralelismo
descriptivo, no evolutivo.
Luego de la teora darwiniana, la filo y onto pasaron a ser procesos anlogos caracterizados x un cambio
en el tiempo en las morfologas. L ppal era el tiempo.
Von baer, ruso, la diferenciacin creciente e/grupos responde a un ppio conservativo de la herencia
p/preservar inflexible/los estados tempranos de la ontogenia de todos los miembros de un grupo,
mientras q la evolucin procede alterando los estados adultos (los embriones de distintos grupos se
parecen, x lo q un adulto primitivo q no se ha diferenciado de su propio embrin se asemeja al embrin
de un adulto menos primitivo). El proceso onto va desde homogeneidad indiferenciada a la
heterogeneidad diferenciada, de lo gral a lo especial. Divergencia morfolgica: durante las primeras
etapas del desarrollo hay mayor semejanza e/embriones de grupos, pero durante las ltimas etapas del
desarrollo hay menor.
Haeckel, en un marco evolutivo (el resto consideraba a la escala natura como fija) formaliz la idea
antigua basada en que la ontogenia recapitula a la filogenia. l la denomin Ley Biogentica, ppio
fundamental de la evolucin orgnica, las sucesivas formas x las q pasa un organismo durante su
desarrollo desde cigoto hasta su estado maduro es la reproduccin abreviada (recapitulacin) de la
secuencia de formas ancestrales de la especie en cuestin, existiendo siempre un paralelismo completo
e/la onto y la filogenia. As los rganos del embrin durante su desarrollo deben aparecer siguiendo un
paralelismo temporal con su surgimiento durante la evolucin. A su vez, es la propia evolucin de la
especie la que determina la secuencia de eventos q tienen lugar durante el desarrollo del embrin. La
onto sera el resultado mecnico de la filo. A su vez la evolucin de una especie depende de las leyes de
la herencia y la adaptacin. El Recapitulacionismo evolutivo se basa en 2 leyes: 1) Adicin terminal, el
cambio evolutivo se da x la adicin de estados al final de la onto ancestral. 2) Condensacin, el
desarrollo es acelerado comprimiendo los rasgos ancestrales hacia estadios ms tempranos de los
embriones descendientes.
La teora de la Recapitulacin requiere de un cambio en los tiempos relativos de los eventos onto, como
mecanismo de recapitulacin. El cambio es una sola direccin, una aceleracin universal del desarrollo,
empujando a las formas adultas ancestrales a incorporarse a los estados juveniles de los descendientes.
*Diferencias e/Von baer y Haeckel
Para Haeckel la evolucin de las formas vivas ha seguido una secuencia unilineal desde los organismos
ms simples hasta el hombre. El paralelismo es e/embrin de forma superior y adulto de forma primitiva.
Para von Baer existan al menos 4 lneas bsicas de evolucin independientes y distintas (radiata,
articulata, molusca y vertebrata). El paralelismo es e/estadios embrionarios.
*Reevaluacin de las teoras Von baer y Haeckel
La embriologia experimental mecanissta gener el comienzo del derrumbe de las ideas
recapitulacionistas. La gentica Mendeliana repudi la generalidad de sus 2ppios (adicin terminal y
condensacin). El desarrollo de las partes de un individuo pueden acelerarse o retardarse, respecto de
otras. Estas generan los paralelismos e/onto y filo. Adems, una mutacin o variante producto de la
recombinacin gentica, puede producir cambios e cualquier estadio del desarrollo.
Para Gould (1977), la evolucin ocurre cuando la onto es alterada de 2 maneras: 1)cuando nuevos
caracteres son introducidos, en cualquier estado del desarrollo, con sus efectos variados sobre los
subsecuentes estadios; 2)cuando los estadios ya existentes son sujetos a cambios en su timing
ontogentico. Su producto es la heterocrona(esta sera la explicacin de la recapitulacin), se trata de
cambios regulatorios, q requieren slo una alteracin en el timing de los rasgos ya presentes. Pero sta
al apuntar a aspectos prximos, no explica xq dicho cambio en el timing ha sido favorecido x la seleccin
natural, las posibles razones son 1)un uso actual de la estructura recapitulada o 2)una funcin indirecta
de dicha estructura(cada estadio onto puede tener influencias causales sobre el siguiente).

Origen y evolucin del lenguaje

Skinner (conductista) sostiene que aprendemos a hablar de la misma forma que aprendemos cualquier
otra habilidad. Aprendizaje por ensayo y error.
Chomsky sostiene que los humanos tienen una competencia peculiar para el lenguaje. Aprendemos a
comprender y articular un n infinito de oraciones gramaticales y a evitar las no. Por lo q sera imposible
aprender x ensayo y error, ya q las mismas son infinitas. Pero si debemos aprender las reglas que
generan las oraciones gramaticales. Cuyo input (info lingstica q entra) es menor a las dichas
oraciones. Sera difcil dominar tales reglas sin estar gentica/ predispuestos.
Lo innato es la capacidad para hablar cualquier lenguaje. Antes de poder comunicarnos debemos tener
algo para decir, debemos ser capaces de representar el mundo en nuestras mentes y manipular la
imagen que hemos formado, el pensamiento requiere gramtica mental. La evolucin de la competencia
lingstica requiri de la adquisicin de dos habilidades, (1)formar representaciones complejas del
mundo en nuestras mentes, y transformarlas (2) en una secuencia lineal de smbolos.
Lenguaje y representacin
Los animales tienen llamadas slo para objetos de inters biolgico inmediato, mientras que los
humanos pueden comunicar ideas acerca de cualquier tema. Los humanos usan el lenguaje para la
comunicacin, pero puede ser que el aspecto ms importante del lenguaje sea usado para la
representacin interna en el cerebro.
-Pensamiento, lenguaje y habilidades asociadas.
Hay una serie de habilidades asociadas al lenguaje que son necesarias, tambin, para el pensamiento:
la formacin de conceptos (categorizacin y jerarquizacin), la predicacin y el establecimiento de
relaciones entre conceptos.
--Conceptos: las representaciones llevan a la formacin de categoras y sta es la agrupacin de todas
aquellas representaciones q requieren de una misma respuesta comportamental. Una categora implica
el manejo de un concepto. El lenguaje solamente proporcion etiquetas para conceptos q derivan de una
experiencia pre-lingstica. Las categoras pueden agruparse de manera jerrquica.
--Predicacin: es la distincin entre sujeto y predicado. La cual es una caracterstica universal del
lenguaje y es la base de nuestra capacidad de decir y comprender un nmero indefinidamente largo de
oraciones.
--Elementos gramaticales y relacin entre conceptos: el pensamiento humano tambin requiere que
formemos representaciones estructuradas del mundo que puedan ser manipuladas en nuestras mentes.
Esta habilidad es anloga a la gramtica.
El mismo proceso que es necesario para el lenguaje (formacin de conceptos, predicacin y el
reconocimiento de relaciones entre los conceptos) es tambin necesario para el pensamiento.
Algunas caractersticas de la sintaxis
La sintaxis es el orden de palabras en el cual estas trasmiten el significado colectivamente mediante su
conexin y relacin. Es un componente clave de cualquier lenguaje. La comunicacin requiere q la
representacin del mundo situada en el cerebro, se convierta en una secuencia lineal de sonidos.
Adquisicin del lenguaje
Los nios adquieren un dominio de reglas gramaticales complejas al escuchar a otros hablar. La
universabilidad del lenguaje es tal que comparada con otras tareas cognitivas su adquisicin resulta
sorprendente/ independiente de la calidad y cantidad del input.
Dao cerebral y desrdenes del lenguaje.
Los pacientes que presentan afasias por dao en el rea de Wernicke articulan un lenguaje sin sentido
pero sintcticamente correcto. Su manipulacin de los objetos sufre de la misma incapacidad para
recordar el contenido a pesar de la estructura correcta.
La capacidad para nombrar los conceptos requiere tres habilidades: formar los conceptos, formar
nuevas palabras y formar conexiones entre palabras y conceptos.
Los pacientes con daos en el segmento temporal del gyrus lingual izquierdo sufren de anomia del
color. Experimentan el color normalmente y estn capacitados para la morfologa de las palabras pero
son incapaces de unir los nombres a los colores. El lazo entre la palabra y el concepto est daado.
Los pacientes con dao en las corteza medio temporal y anterior reconocen el color, pero no pueden
nombrarlos.
Pacientes con dao en lbulo temporal anterior izquierdo pueden perder la habilidad para recordar los
nombres de personas.
Por la evidencia para una asociacin entre habilidades lingsticas particulares y regiones particulares
del cerebro reposa en la visin de que la competencia lingstica es especfica y no simplemente un
aspecto de la habilidad cognitiva general.
Chomsky acierta en decir que la competencia lingstica no es un mero derivado de la inteligencia
general.
Protolenguaje.
Como el lenguaje no se fosiliza hay cuatro fuentes que pueden indicar lo que fue el lenguaje primitivo: el
lenguaje de los simios, el lenguaje temprano de los nios, el lenguaje del nio Kaspar Hauser (aislado
de toda estimulacin con lenguaje) y las jergas.
-El lenguaje de los Simios y el lenguaje temprano de los nios.
Tanto chimpancs como nios de dos aos, dominan las frases de una palabra. Los nios pueden
categorizar por el hecho de categorizar, mientras que los simios toman slo objetos q quieren o de
acciones q quieren realizar o han realizado: los nios tienen ms curiosidad acerca del mundo q los
rodea.
-E lenguaje del nio Kaspar Hauser.
Una nia de 13 aos que fue aislada en un cuarto, sola. Aunque era normal su capacidad para formar
conceptos, permaneci detenida en un protolenguaje.
-Las jergas.
Lo notable acerca de la jerga es la escasez de conocimientos lingsticos que sus hablantes tienen que
emplear para comunicarse a travs de las barreras del lenguaje.
Las diferencias entre formas de protolenguaje y el lenguaje verdadero son:
-en el protolenguaje el orden de las palabras no se rige por reglas sintcticas formales.
-en el lenguaje ordinario, los elementos nulos indican los sitios de la oracin donde podemos inferir que
algn componente est imaginariamente presente. En el protolenguaje, cualquier elemento puede faltar
de cualquier posicin de una forma impredecible.
-La estructura de la frase est casi ausente en el protolenguaje.
-en el protolenguaje hay pocos tems gramaticales.
Conclusin.
Los humanos se diferencian de los simios no solo en su competencia con la gramtica, sino tambin en
su habilidad para producir y percibir sonidos. Una de las dificultades en ensear a hablar a simios, reside
en su incapacidad para producir gran parte de los sonidos usados en el habla humana. La evolucin de
los humanos requiri, por un lado, de cambios anatmicos y por otro de un mejoramiento en los
mecanismos cerebrales responsables de la produccin y percepcin de sonidos.

ORIGEN DEL LENGUAJE

El lenguaje y su definicin
El lenguaje es un sistema multidimensional, neuro-comportamental, que provee la construccin y el uso
de smbolos, de una manera que facilita el envo y la recepcin de informacin y de ideas nuevas entre
individuos. Es un sistema abierto a la incorporacin de nuevos smbolos, nuevas funciones y usos, y a la
distribucin de significados a travs de usos sociales novedosos de los smbolos. El habla permite una
rpida expresin del lenguaje.
El sentido de los estudios sobre lenguaje en primates. Reconstruccin de nuestro pasado
homnido
Homo sapiens es una de las185 especies vivientes de primates. Cada especie hereda un juego de
atributos anatmicos y comportamentales que caracterizan al orden como un todo, pero tambin cada
especie es nica, el resultado de su propia historia evolutiva.
Mucho del carcter nico de la especie humana tiene que ver con el comportamiento, que nos diferencia
de nuestros parientes biolgicos ms cercanos. La forma de vida de los primeros homnidos puede,
iluminar los procesos por los que nosotros evolucionamos y los mayores eventos que marcaron el origen
de la humanidad. Para reconstruir las actividades o los patrones de comportamiento de los primeros
homnidos se necesitan evidencias a partir de los registros fsiles y arqueolgicos y un marco para
interpretarlas y hacer inferencias a partir de las mismas, que surge de observaciones y experimentos
realizados en la actualidad.
Los orgenes del lenguaje
Hasta que no se utilizaron formas permanentes de escritura, no se puede tener la certeza absoluta de la
existencia del lenguaje. Se debe buscar el origen en indicios como herramientas de piedra, en los
indicadores de organizacin social, el contenido y contexto de pintuas, etc.
Evidencias fsiles
Los humanos tienen su esqueleto adaptado para la locomocin bpeda, tienen mandbulas y dientes
modificados, y tienen cerebros muy grandes.
-El cerebro de los primates: el primate promedio tiene un cerebro ms grande en relacin a su cuerpo
que muchos otros mamferos. Las vocalizaciones dependen mucho ms de la corteza lmbica y de
numerosos sistemas subcorticales.
-El cerebro humano: hay tres diferencias morfolgicas con otros cerebros, su gran tamao, la asimetra
entre los hemisferios derecho e izquierdo, y la reduccin del aparato olfatorio.El incremento en el tamao
cerebral relativo no es suficiente para explicar las habilidades mentales humanas.
-reas cerebrales del lenguaje: El habla humana utiliza un juego de circuitos neurales muy diferentes,
depende de las regiones de corteza motora que controlan la boca, la lengua y para el lenguaje es el
papel diferencial de los dos hemisferios. Est controlado no por una red de reas corticales
interdependientes, y cada una colabora con una funcin particular.
El progreso manipulativo humano, reflejado tanto por la anatoma como por la tecnologa, emergi
lentamente durante la evolucin humana. El lenguaje parece estar asociado a la lateralizacin del
cerebro.
Principales estudios sobre aprendizaje de un lenguaje en simios
-Proyecto Vicky: esta chimpanc fue criada como un nio y con un entrenamiento formal. Produjo slo
4 palabras apenas inteligibles. Limitaciones anatmicas y neurales en el tracto vocal de los monos
impiden la produccin de sonidos necesaria para el habla humana, q solo es una de las formas del
lenguaje.
Se pens en la utilizacin de un lenguaje no verbal, un lenguaje gestual.
-Proyecto Washoe: tena el objetivo de estudiar la posibilidad de adquisicin de el lenguaje de seas
de sordo-mudos. Luego de un perodo de aprendizaje, Washoe fue capaz de usar un gran nmero de
seas en forma individual y encadenada, incluso en test en ausencia de entrenadores y en forma
solitaria. Estudios anteriores revelaban que un animal puede aprender distintos sets de respuestas y
ejecutarlos independiente/frente a distintas situaciones, para obtener una recompensa (discriminacin
condicionada). Washoe sin embargo logr dar respuestas para denominar clases de referentes (el gesto
bebida lo utilizaba para el agua y otras bebidas) ms que meramente para objetos o eventos
especficos.
Frente a estos resultados surgi la postura de que la esencia del lenguaje humano no es el uso de
palabras individuales sino la combinacin de stas siguiendo reglas especficas y que es la utilizacin de
esas reglas lo que es propio de la especie humana.
-Proyectos Sarah y Lana: luego de un entrenamiento basado en recompensas Sarah aprendi a utilizar
estas fichas como palabras. Adems fue capaz de construir correctamente oraciones bsicas. Estos
ejercicios consistan en completar espacios vacos de oraciones aprendidas previamente.
El entrenamiento de Lana estuvo basado en el aprendizaje de oraciones, pero a travs de un teclado
computarizado. En ambos casos se ense a los sujetos oraciones simples y luego se les peda que
completasen espacios siguiendo las reglas sintcticas bsicas. Si bien los sujetos podan completar
correctamente, no pudieron generalizar las reglas.
-Proyecto Nim: mediante la manipulacin de sus manos, los monos aprendieron cmo y luego cuando
hacer una sea en asociacin con cada uno de una serie de objetos o eventos. El nfasis fue puesto en
la produccin, en el uso de las seas. Lo que ms llamo la atencin de Nim fue el uso de cadenas de
signos. La interpretacin fue que este encadenamiento de seas no provea mayor informacin que el
uso de una nica sea, que estas cadenas eran enlazadas entre s con cartas mltiples que siempre
resultaban tiles para obtener una recompensa.Cientficos concluyeron q la imitacin puede ser
realmente un mtodo normal y efectivo por el cual los nios aprenden y afirman el uso apropiado de las
palabras.
-Proyecto Sherman y Austin: se utiliz un lenguaje de smbolos donde cada palabra estaba
representada por un dibujo que no tenan ninguna similitud con la imagen del objeto al que haca
referencia. Se le dio nfasis a la comprensin del lenguaje. Se dio nfasis al aspecto comunicativo de
los smbolos. Los sujetos aprendieron gran cantidad de lexigramas, que usaban correctamente para
comunicarse con los cuidadores y entre s. Segn los investigadores la capacidad clasificatoria denotaba
q real/ haban comprendido el significado de c/u de las categoras. En el hombre la comprensin del
lenguaje se adquiere bastante antes que la musculatura vocal se haya desarrollado suficien/ p/controlar
y permitir la produccin del habla.
-Proyecto Kanzi: este pequeo bonobo poda usar signos que haba visto anteriormente, no necesit
entrenamiento especial para utilizar el teclado, nombrar objetos ni para manifestar intensiones. Haba
aprendido mirando a los entrenadores ensearle a su madre. En este trabajo el entrenamiento estaba
implcito en la forma en que los individuos que rodeaban a Kanzi se comunicaban con l. El nuevo
enfoque del trabajo asuma que un mono, al igual que un nio, adquira el modo dominante de
comunicacin en el que est inmerso socialmente.
A los 8 aos Kanzi posea una gran comprensin del lenguaje oral. Adems poda diferenciar entre
agente, receptor y objeto, y de combinar correctamente los lexigramas segn reglas gramaticales.
Se demostr que los simios, de forma similar que los nios, podran adquirir lenguaje si se los expone
desde el nacimiento a un ambiente donde ste es usado para coordinar actividades sociales. Como
consecuencia, las palabras adquieren significado y sirven como smbolos para eventos y objetos no
necesariamente cercanos.El desarrollo del lenguaje es dependiente del desarrollo de la inteligencia, que
a la vez depende del crecimiento en un ambiente apropiado.
Eplogo
Con respecto al momento en que aparece el lenguaje, existen dos posiciones principales. 1) se habla de
un origen relativamente reciente. Un lenguaje suficientemente complejo para conjeturar los elementos
abstractos de las reglas sociales, los mitos y los rituales, se desarroll tardamente en la historia
homnido.2)se habla de un origen ms temprano del lenguaje. Esta posicin se apoya en la expansin
cerebral, la configuracin humana del cerebro y la aparicin de herramientas de piedra.
Otros investigadores van an ms atrs, en donde comienzan el aumento del tamao cerebral, el
bipedalismo y cierta habilidad manual.
El tiempo de aparicin del lenguaje tiene implicaciones muy importantes para la naturaleza de la mente.
Las evidencias sealan que el habla humana se desarroll despus que el lenguaje.
En la evolucin de la mente humana actuaron tres elementos interconectados: la expansin del cerebro
y de la inteligencia, la conciencia y el lenguaje.
La inteligencia puede haber aumentado la necesidad de enfrentar ese aumento de la social ms
ramificada con relaciones sociales impredecibles.
El lenguaje evolucion en el contexto en el que resulta eficiente: la comunicacin. El cambio de las
actividades individualistas de existencia, a las aventuras complejas y cooperativas de cazar y recolectar,
seguramente demand una comunicacin eficiente.
Otro aspecto enuncia que el rol del lenguaje en la comunicacin evolucion como un efecto colateral de
su rol bsico en la construccin de la realidad. El lenguaje es un medio de construir imgenes mentales.
Inferencias a partir de restos arqueolgicos: los registros arqueolgicos comienzan cuando los
homnidos comenzaron a manufacturar artefactos con materiales duros. Los ensambles de herramientas
pueden reflejar una complejidad gral del comportamiento homnido, que puede relacionarse con nuevas
formas de transmisin de informacin. Los sitios arqueolgicos pueden proveer evidencias sobre
aspectos ms complejos del comportamiento temprano.
Inferencias a partir del contexto geolgico: el estudio de los sedimentos permite hacer inferencias
sobre la distribucin de caracteres fsicos, tales como lagos, costas y planicies, los anlisis
geoqumicas, con los fsiles de plantas y animales, dan informacin sobre las fluctuaciones climticas, la
vegetacin, y las comunidades ecolgicas en las que vivieron los homnidos. Las inferencias sobre los
ambientes pueden proveer un acercamiento a las actividades homnidas.
La reconstruccin de la evolucin humana a travs de analogas: los materiales con los que se
cuentan para reconstruir los comportamientos primitivos son escasos. Una de las maneras ms
importantes para superar esta naturaleza limitada de materiales, constituyen las observaciones del
presente, bajo el supuesto de que el presente puede servir como modelo para el pasado.
Civilizaciones contemporneas: el material arqueolgico observable de una cultura est
correlacionado con otros aspectos de la organizacin social y econmica.
Una interpretacin arqueolgica puede ser apoyada o invalidada. Es necesario asumir reglas estrictas
que aseguren que un paralelismo es realmente anlogo, que las condiciones en los contextos
arqueolgicos y modernos son similares, y que la comparacin es vlida.