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La rutina diaria de High Scope.

Una estructura para el aprendizaje activo

Al igual que todas las rutinas para nios, la rutina diaria de High Scope comprende
periodos especficos de tiempo asignados a ciertas actividades- periodos para que
los nios hagan planes, los lleven a cabo, participen en actividades de grupo,
jueguen al aire libre, coman y descansen. La rutina diaria proporciona un marco
comn de apoyo para los nios mientras proceden de acuerdo con sus intereses y
se dedican a varias actividades de solucin de problemas.

La rutina diaria apoya la iniciativa del nio

La rutina diaria proporciona un marco para los sucesos del da una estructura
que define claramente la forma en que los nios usan las reas y los tipos de
interacciones que sostienen con sus compaeros y los adultos durante periodos
especficos. La rutina est diseada para apoyar la iniciativa del nio. Como tal,
proporciona tiempo para que los nios expresen sus metas e intenciones;
perseveren en esas iniciativas considerando sus opciones, interactuando con
personas y materiales.

La rutina diaria proporciona un marco social

La rutina diaria proporciona un marco social que crea una comunidad y monta el
escenario para las interacciones sociales que se desarrollan. Una rutina High
Scope estimula la formacin de una comunidad de apoyo en el cual las relaciones
sociales entre adultos y nios se rigen por el principio de control compartido.

La rutina diaria proporciona un marco flexible

La rutina no es una secuencia inalterable de sucesos ni una serie de actividades


que se despliegan al azar. La rutina es flexible en cuanto a que los adultos
comprenden que nunca podrn predecir con exactitud lo que los nios harn o
dirn.

La rutina diaria apoya los valores del currculo

Como una secuencia de experiencias que son predecibles, pero cuyo contenido y
forma varan por las sugerencias de los nios; la estructura de la rutina diaria de
High Scope est configurada por la conviccin de que los nios aprenden mejor
siguiendo sus propios intereses y construyendo el conocimiento por medio de
experiencias personales.
Lineamientos generales para organizar una rutina diaria

Periodos del High Scope

- Planeacin-trabajo-recuerdo: Cada nio comienza diciendo qu quiere


hacer y comparte esas ideas con un adulto que entiende el proceso de
planeacin. Luego, en el trabajo, los nio comienzan con lo que eligieron
hacer y continan hasta que han terminado sus planes o los cambian.
Finalmente en el recuerdo, los nios se renen con la misma persona con
la que planearon y comparten, conversan sobre lo que han hecho.
- Periodo de grupo pequeo: Este periodo est reservado para que los
nios experimenten con materiales y resuelvan problemas en una actividad
que han elegido los adultos para un propsito particular.
- Periodo de crculo: este periodo propicia un sentido de comunidad en los
nios. Nios y adultos se renen para cantar, realizar actividades de
movimiento, msica y relato.
- Periodo de actividades al aire libre: Esta hora del da est diseada para
el juego fsico, ruidoso y vigoroso. Los nios y los adultos pasan en el rea
libre por lo menos de 30 a 40 minutos.
- Periodos de transicin: Las transiciones son las ocasiones en las que los
nios pasan de un periodo o experiencia al siguiente.
- Alimentacin y descanso: Las comidas y los refrigerios son periodos para
que los nios y los adultos disfruten alimentos sanos en un escenario social
de apoyo.
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