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Una invitacin para que hagamos vivir la literatura en nuestra ciudad, nuestra calle y
nuestro barrio
JUSTIFICACIN
No es, acaso, cierto que muchos de nosotros entramos a una carrera de humanidades
porque tenamos la oscura certeza de que cierto libro, cierto poema, cierta historia, haba
sido fundamental en nuestra vida? Porque guardbamos agradecimiento hacia el
profesor, el familiar lejano, el amigo o el desconocido amistoso que en cierto momento
nos acerc ese libro, que termin siendo fundamental en la manera en que hoy nos
narramos nuestra propia vida?
La presente materia nace del debate que en la comunidad de Lengua y Literaturas
Hispnicas hemos tenido en el ltimo ao sobre la identidad de nuestra carrera. Muchos
de nosotros nos hemos dado cuenta de que una carrera que slo forma a investigadores
tiene poco que ofrecerle a un pas como Mxico. Ello no slo signific la toma de
conciencia de que tenamos que recuperar nuestra identidad como profesores. Tambin
nos llev a decidir que tenamos que abrir un espacio para hablar de esas historias en las
que una persona nos llev a conocer lo que la literatura poda hacer para transformar
nuestra vida. Ello significa la necesidad de recuperar las experiencias de mediacin y
acompaamiento de procesos lectores que muchas veces ocurren allende la escuela.
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DESCRIPCIN DEL CURSO
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OBJETIVOS
Introducir a los estudiantes en la problemtica de la mediacin, y enmarcar dicha
problemtica en el campo de discusin de la pedagoga popular, la educacin no
formal, el trabajo comunitario y las prcticas de accin cultural.
Realizar un recorrido panormico por los referentes tericos fundamentales de
dicho campo.
Ofrecer un conjunto bsico de herramientas que son fundamentales en la
planeacin, puesta en prctica y sistematizacin de procesos de mediacin.
Realizar una experiencia de mediacin que pueda ser acompaada por el profesor
y el grupo en el espacio de aula.
FORMA DE TRABAJO
En esta clase vamos a combinar el formato del taller con el formato del seminario. Nos
interesa la diversidad de perspectivas, y por ello pedimos que el curso se abriera en el
Colegio de Letras Hispnicas y el Colegio de Pedagoga. Para cada sesin habr lecturas
para leer en casa, pero en el aula trabajaremos a partir de ejercicios que llevan al cuerpo
un tema que despus se trabaja discursivamente. Esa forma de trabajar viene de la
pedagoga popular, y tiene como objeto corporalizar la reflexin y sacar colectivamente a
la luz lo que ya sabamos del tema, pero no necesariamente sabamos que sabamos.
Complementaremos esa estrategia didctica con un trabajo continuo de escritura:
para cada sesin hay que traer entre una y dos cuartillas de escritura propia que desarrolla
reflexiones relacionadas con la lectura que se revisar en la sesin.
Las personas que quieran estar en el curso necesitan de tiempo y disponibilidad
para realizar un ejercicio de mediacin en su ciudad (y preferentemente, en su barrio y su
calle). La puesta en prctica de ese ejercicio alimentar la discusin cotidiana del curso.
En algunas sesiones contaremos con la visita de algunos mediadores de la ciudad
de Mxico que vendrn para compartir con nosotros sus experiencias, y trabajar los temas
de la clase desde su perspectiva.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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Saber del placer, simbolizacin y construccin de vnculos mediados por el libro.
Actividad: etnografa de la lectura y construccin de estrategias de mediacin
(inicia en el presente tema, y se desarrolla a lo largo del semestre).
Lectura personal en silencio.
Lectura compartida (en voz alta).
Lectura en atril (contar cuentos).
Lectura susurrada.
Lectura de estudio.
Charla, debate y creacin derivada.
Presentacin de libros.
Hablar a travs de personajes.
Baraja del debate.
Juegos: reto para reconstruir la historia.
Elaboracin de textos nuevos, encuadernacin y tiraje.
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Hirschmann, Gente y cuentos, a quin pertenece la literatura? Las comunidades encuentran su
voz a travs de los textos.
Pedagoga popular y construccin de comunidad.
Actividad: un paseo por mi barrio. Ejercicios: caminar, dibujar, registrar.
Para qu abrir un espacio de lectura? (Chapela, Mil razones)
Los pblicos de mi espacio comunitario (una fea metfora!).
El saber del juego.
La comunidad compleja de nuestro espacio de lectura (lectores-familias-espacio
social). Actividad: el arte de pedir ayuda
V. ACERVOS Y COLECCIONES
LECTURAS OBLIGATORIAS: Walter Benjamin, Desembalo mi biblioteca; Aidan Chambers, El
ambiente de la lectura.
El mediador como bibliotecario popular.
Actividades: construccin de acervos y colecciones.
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BIBLIOGRAFA BSICA
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para la Lectura), 2002.
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________, Lecturas. Del espacio ntimo al espacio pblico, Mxico, FCE (Espacios para la Lectura), 2001.
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