CUADERNOS DEL AULA NAP

Para trabajar con la informacin

1er
Algunos de los problemas aritmticos que se presenten debern elaborar preguntas a
realizarse con partir de distintas
el propsito de favorecer los procesos ligados al tratamiento de la informaciones (Ej.:
informacin imgenes, enunciados
incompletos de
analizar la informacin dada, los datos, problemas, clculos, ...)
relacionar con la informacin que se busca, las incgnitas,
planificar una estrategia de resolucin
analizar la razonabilidad de los resultados.

presentar ms datos de los necesarios para responder a una pregunta,

variedad de datos para que los alumnos elaboren preguntas, e incluso

una pregunta para que seleccionen los datos para responderla,
establecer relaciones entre datos e incgnitas.
interpretacin de los problemas, ms all de solo pensar en buscar una
palabra en el enunciado que indique qu operacin hacer con todos los
datos presentes

se requiere que los chicos aprendan a leer usando diversos portadores

de informacin
2 Cada vez que se resuelve un problema se trata informacin. elaborar preguntas o
enunciados de
interpretar la informacin segn el soporte en el que se presenta problemas y registrar y
( verbal, grfico, tabla, etc.) organizar datos en
diferenciar datos de las incgnitas listas y tablas a partir
seleccionar la informacin. de distintas
recoleccin, organizacin y construccin de nueva informacin, informaciones.
relacionar datos e incgnitas.
analizar nmero de soluciones obtenidas

No a la bsqueda de una palabra clave

No pensar que la respuesta a la pregunta es el resultado de la cuenta
que hagan.
No a pensar que siempre existe una nica solucin.
No a todos los datos numricos incluidos
No a pensar que en el enunciado de un problema deben ser usados
en el orden en que aparecen.

Formular preguntas que, por ej se respondan analizando el resto de la

divisin, Presentar problemas con una, varias y ninguna respuesta
posible
 elaborar preguntas o
3 Cada vez que se resuelve un problema se trata informacin. enunciados de
problemas y registrar y
Diferenciar datos e incgnitas organizar datos en
Seleccionar y su organizar la informacin tablas y grficos
la interpretacin en el contexto y su identificacin segn el soporte en sencillos a partir de
el que se presenta (enunciado verbal, grfico, tabla, etc.), distintas
discusin acerca del nmero de soluciones (una, varias o ninguna) informaciones.
produccin de problemas a partir de la informacin presentada en
diferentes portadores.
recoleccin y organizacin de datos

interpretacin de tablas ya confeccionadas, elaboracin de tablas

construccin de tablas: se puede proporcionar la informacin
desordenada y pedir que la organicen y,
recolectar datos para luego confeccionar tablas.

establecer relaciones entre datos e incgnitas

4 elaborar y responder
Cada vez que se resuelve un problema se trata informacin. preguntas a partir de
Utilizar portadores de informacin para que tenga sentido la diferentes
transformacin de la informacin para su comunicacin y en las cuales se informaciones y
imponga la necesidad de analizarla para relacionarla con aquello que se registrar y organizar
busca, planificar una estrategia y evaluar la razonabilidad de los resultados. informacin en tablas y
grficos sencillos.
comprensin de la informacin que se presenta en los ms variados
portadores,

produccin de diferentes modos de presentacin de la informacin,

formular preguntas a partir de variados portadores (lmina, texto

escrito, tablas, etc.), favoreciendo as la interpretacin de la
informacin disponible en cada tipo de texto.

recoleccin y la organizacin de datos.

interpretar la informacin en tablas,
confeccionar tablas y grficos de barras,
organizar la informacin recolectada.
5 Cada vez que se resuelve un problema se trata informacin elaborar preguntas
a partir de
trabajar con los datos, sino tambin cmo obtener, organizar y diferentes
representar conjuntos de datos. informaciones y
registrar y organizar
Analizar datos en un contexto y el modo en que estos se informacin en
presentan, con enunciado verbal, grficos o tablas, la seleccin tablas y grficos.
de incgnitas, el nmero de soluciones (una, varias, ninguna),
entre otros tantos.

avanzar hacia actividades en las que sea necesario pasar la

informacin de una forma de presentacin a otra incluyendo,
adems de las conocidas, los grficos de barras y los pictogramas
6 interpretar y
Cada vez que se resuelve un problema se trata informacin. organizar
no solo cmo trabajar con los datos, sino tambin como obtener, informacin
organizar y representar conjuntos de datos. presentada en
textos, tablas y
Analizar datos en un contexto es un aspecto propio de la distintos tipos de
resolucin del problema (con enunciado verbal, grficos o tablas), grficos, incluyendo
Seleccionar incgnitas, nmero de soluciones (una, varias, ninguna, los estadsticos
etc.).

la variacin en la presentacin y en las preguntas asegura una

mejor posibilidad de resolucin de situaciones fuera de la escuela,
pues en general, los problemas que se deben resolver en estos
casos, no se presentan con un enunciado. Adems, modificar la
tarea que debe realizar el alumno, tambin adecua la forma de
trabajo de las situaciones con
Por ejemplo, muchas veces, para una cierta pregunta, no tenemos
toda la informacin que permite elaborar su respuesta.