Proyecto Curricular.L.M

Proyecto curricular. Lenguaje Musical.
_______________________________________
LENGUAJE MUSICAL
OBJETIVOS GENERALES.
La enseanza del lenguaje musical en el grado elemental tendr

como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes
capacidades:
1. Compartir vivencias musicales con los compaeros del grupo,
que le permitan enriquecer su relacin con la msica a travs
del canto, del movimiento, de la audicin y de la prctica
instrumental.
2. Utilizar una correcta emisin de la voz para la reproduccin
intervlica y meldica general, tomando el canto como
actividad fundamental.
3. Demostrar la coordinacin motriz necesaria para la correcta
interpretacin del timo, utilizando las destrezas de asociacin y
disociacin correspondientes.
4. Utilizar el odo interno para relacionar la audicin con su
representacin grfica, as como para conocer timbres,
estructuras formales, indicaciones dinmicas expresivas,
temporales, etc.
5. Interpretar de memoria melodas y canciones que conduzcan a
una mejor comprensin de los distintos parmetros musicales.
6. Relacionar los conocimientos prcticos de lectura y escritura
con el repertorio propio del instrumento.
7. Realizar experiencias armnicas, etc, que estn en la base del
pensamiento musical consciente, partiendo de la prctica vocal
e instrumental.
CONTENIDOS
RITMO
Percepcin, identificacin e interiorizacin del pulso.

Percepcin e identificacin del acento.
Unidades mtricas: compases binarios, ternarios y cuaternarios.
Figuras rtmicas. Frmulas rtmicas bsicas.
Tempo y aggica.
Prctica, identificacin y conocimiento de frmulas rtmicas
bsicas originadas por el pulso ternario o binario.
1
Conserv. Prof. Mus. Crdoba.
Proyecto curricular. Lenguaje Musical._______________________________________
Prctica, identificacin y conocimiento de grupos de valoracin

especial contenidos en un pulso.
Prctica, identificacin y conocimiento de hechos rtmicos
caractersticos: sncopa, anacrusa, etc.
Prctica e identificacin de cambios de comps pulso = pulso.
ENTONACIN, AUDICIN Y EXPRESIN
Conocimiento de la voz y su funcionamiento.

Parmetros del sonido: tono o altura, intensidad, duracin,
color o timbre, afinacin, etc.
Sensibilizacin y prctica auditiva y vocal de los movimientos
meldicos elementales: escala, acorde.
Reproduccin memorizada vocal o escrita de fragmentos
meldicos o canciones.
Interpretacin vocal de obras adecuadas al nivel, con o sin
texto, con o sin acompaamiento.
Prctica de lectura de notas unidas a la emisin vocal del sonido
correspondiente: Sol 2 y Fa 4.
Reproduccin vocal y auditiva de intervalos meldicos simples
(M, m y J).
Reproduccin auditiva de intervalos armnicos: prctica del
acorde PM y Pm.
Prctica y conocimiento de alteraciones, escalas: grados y
funciones tonales.
Sensibilidad, identificacin y reconocimiento de elementos
bsicos armnicos y formales, a nivel bsico.
Reproduccin de dictados rtmicos, meldicos y rtmico-
meldicos a una voz.
Identificacin de errores entre un fragmento escrito y lo
escuchado.
Conocimiento e interpretacin de los trminos y signos de
expresin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
2
Reproducir por escrito un fragmento musical escuchado que

permita evaluar la capacidad del alumno/a de interiorizar y
reproducir imgenes sonoras percibidas.
Realizar y expresar mediante un ejercicio escrito, los
conocimientos tericos bsicos del lenguaje musical.
Ejecutar vocalmente estructuras rtmicas de una obra o
fragmento, que evale la capacidad del alumno/a de encadenar
diversas frmulas rtmicas con toda precisin y siguiendo una
igualdad de pulso.
Interpretar cambios sencillos de comps. Se verificar la
capacidad auditiva y de realizacin del cambio rtmico.
Entonar una meloda con o sin acompaamiento, que permita
evaluar la capacidad expresiva y la justeza de afinacin del
alumno/a.
Prctica de lectura de notas escritas horizontalmente en clave
se Sol y Fa respectivamente. Se valorar la soltura y la
correccin en la lectura para un buen entendimiento del
discurso musical.
3
SECUENCIACIN POR CURSOS
CURSO PRIMERO
1 Objetivos.
- Educacin rtmica:
Combinar y coordinar las capacidades rtmicas de la voz y del
esquema corporal.
Desarrollar la memoria rtmica.
Fomentar la expresividad individual y colectiva a travs del ritmo.
Desarrollar la pulsacin interna.
Relacionar texto y ritmo.
- Educacin auditiva:
Desarrollar la capacidad auditiva.
Aprender a escuchar el material sonoro.
Sensibilizar al alumno a travs de la msica.
Favorecer la adquisicin paulatina de la audicin interior.
- Educacin vocal:
Tomar conciencia de la posicin corporal para una buena emisin.
Aprender a respirar adecuadamente.
Conseguir la afinacin antes que la calidad del sonido emitido.
Canalizar sentimientos y emociones comunes mediante el canto en
grupo.
Desarrollar la capacidad memorstica.
Entonar patrones meldicos bsicos: 5 J, 3 m, 3 M, Escala Mayor
y menor tonal.
Entonar patrones meldicos del modo de Mi, a travs del folcklore
infantil andaluz.
- Educacin terica:
Aprender y manejar el vocabulario musical bsico.
Interpretar las formas grficas del lenguaje musical.
Promover un profundo respeto hacia el vocabulario musical.
2 Contenidos.
- Educacin rtmica:
Primer Trimestre:
Percepcin e identificacin del pulso.
Percepcin e identificacin del acento.
4
Unidades mtricas bsicas.

Compases simples: binario 2/4, ternario 3/4
Figuras rtmicas bsicas:
Frmulas rtmicas bsicas:
.Caldern
Segundo Trimestre:
Continuacin de los compases simples: Cuaternario 4/4
Ligadura.
Puntillo.
Anacrusa.
Figuras rtmicas:
Frmulas rtmicas:
.Iniciacin a la clave de Fa en 4
Tercer Trimestre:
Unidades mtricas: diferencia entre subdivisin binaria y ternaria.
Compases compuestos: 6/8.
Figuras rtmicas:
Frmulas rtmicas:
Primer Trimestre:
Escuchar y reproducir sonidos sueltos.
Escuchar y reconocer la altura del sonido.
Apreciacin del silencio.
Prctica de la audicin anterior.
Dictados rtmicos y rtmicos-meldicos (de dos a cuatro compases).
Intervalo de inicio: 3 menor ( sol-mi) , P M (sol-mi-do)
Segundo Trimestre:
Incremento progresivo de la dificultad en los apartados vistos en el
trimestre anterior. Los dictados rtmicos-meldicos pasarn a
ser de cuatro a seis compases.
Pentacordo mayor(do-re-mi-fa-sol)
Tercer Trimestre:
Escuchar sensaciones armnicas diferentes: diferencia entre escala
mayor y menor, msica tonal y msica folckrica andaluza.
Escala de Do M: por intervalos conjuntos. Saltos: slo el acorde.
- Educacin vocal:
Primer Trimestre:
Intervalos de comienzo: 3 m (sol-mi).
Acorde perfecto mayor.
5
Escala pentatnica. (Do-re-mi-sol-la)

Canciones populares.
Segundo Trimestre:
Escala Mayor.
Trabajar el tono y el semitono.
Inicio del canon.
Memorizacin de canciones populares.
Tercer Trimestre:
Intervalos de 4 J.
Canciones a dos voces.
Escala de La m armnica.
Inicio al modo de Mi (a travs de canciones populares andaluzas)
- Educacin terica:
Los conocimientos tericos, en este curso, se irn adquiriendo de
forma prctica.
Primer Trimestre:
Ritmo y palabra.
Pentagrama.
Notas.
Figuras y silencios.
Clave.
Caldern.
Segundo Trimestre:
Matiz.
Movimiento.
. Ligadura
Puntillo.
Clave de Fa.
Tercer Trimestre:
Signos de repeticin.
Escala.
Inicio al concepto de intervalo.
Inicio al concepto de alteracin.
3 Metodologa
La msica es un proceso que suena en el tiempo, por tanto slo en la
accin y como accin debe experimentarse. De aqu se desprende
que la metodologa debe ser activa y participativa, importando mucho
el trabajo realizado da ada, es decir la asistencia a clase.
Todas las actividades van encaminadas a la accin:expresin
corporal , solfear, cantar, escuchar, prctica de la escritura... .
6
Cmo mtodo gua el departamento propone los siguientes libros de

texto:Lenguaje Musical Rtmico y Meldico I de editorial Si bemol y
Nuevos cuadernos de Teora de Ibez- Curs .Cmo orientacin a
nivel prctico los libros se secuencian por trimestres de la siguiente
manera:
Lenguaje Rtmico:
1er trimestre: 1-90.

2 trimestre : 90-150.
3er trimestre :150-178.
Lenguaje musical meldico:
1er trimestre: 1-20

2 trimestre: 20-40
3er trimestre: 40-60
Nuevos Cuadernos de teora.
1er Trimestre bloques del 1 a 3( fichas de 1 a 6-9)

2 Trimestre bloques del 4 al 7( fichas 7-8-10-11-12-13-14-15)
3er Trimestre bloques 8 y 9 ( fichas17-18-19-20 y autoevaluacin)
4 Criterios de evaluacin:
1. Mantener el pulso durante perodos breves de silencio.

2. Solfear, entonando o no, fragmentos breves.
3. Repentizar estructuras rtmicas o meldicas breves.
Entonar con correccin
4. Expresin corporal: imitacin de estructuras rtmicas y
meldicas breves.
5. Mantener el pulso constante y regular.
6. Saber entonar con afinacin y precisin el acorde de Do M y su
escala.
7. Entonar melodas y patrones meldicos con afinacin.
8. Entonar canciones tonales con acompaamiento.
9. Reconocimiento del pulso de un fragmento.
10. Reconocimiento del acento de un fragmento ( simples:
binario y ternario)
11. Reproducir por escrito pequeas frases musicales del nivel
exigido, especificado en los contenidos.
12. Reconocimiento del acorde de Do.
CURSO SEGUNDO
7
1 Objetivos.
- Educacin rtmica:
Desarrollar la memoria rtmica.
Fomentar la expresividad individual y colectiva a travs del ritmo.
Desarrollar la pulsacin interna.
Demostrar la coordinacin necesaria para la correcta interpretacin
del ritmo sincopado
Practicar e identificar valores rtmicos ms breves
Practicar, conocer e identificar el hecho rtmico del contratiempo
Desarrollar la capacidad auditiva.
Discriminar progresivamente los sonidos intermedios entre notas
(acorde PM)
Sensibilizar al alumno a travs de la msica.
Favorecer la adquisicin paulatina de la audicin interior.
Favorecer el uso de las alteraciones y sus diferentes efectos.
- Educacin vocal:
Tomar conciencia de la posicin corporal para una buena emisin.
Aprender a respirar adecuadamente.
Conseguir la afinacin antes que la calidad del sonido emitido.
Canalizar sentimientos y emociones comunes mediante el canto en
grupo.
Desarrollar la capacidad memorstica.
Entonar patrones meldicos bsicos: 5 J, 3 m, 3 M, Escala Mayor
y menor tonal.
Entonar patrones meldicos del modo de Mi, a travs del folcklore
infantil andaluz.
Entonar escalas mayores y menores con el uso de alteraciones
propias (Sol M, Fa M)
Comienzo de la prctica de la alteracin accidental (st .cromtico)
- Educacin terica:
Aprender y manejar el vocabulario musical bsico.
Interpretar las formas grficas del lenguaje musical.
2 Contenidos.
- Educacin rtmica:
Primer Trimestre:
Percepcin e identificacin del acento en subdivisin ternaria.
8
Continuacin del estudio de los compases: 2/4 ,3/4, 4/4 y 6/8.

Figuras rtmicas bsicas:
Frmulas rtmicas bsicas:
Ligadura en compases compuestos.
Anacrusa en compases compuestos
Segundo Trimestre:
Puntillo aplicado a la corchea.
Caldern.
Figuras rtmicas: Tresillo
Frmulas rtmicas:
Tercer Trimestre:
Figuras rtmicas: Repaso de lo aprendido.
Nuevos compases: 9/8,12/8, 3/8
Frmulas rtmicas: Ligadura aplicada a la semicorchea.
Educacin auditiva:
Primer Trimestre:
Afianzar todo lo aprendido en el curso anterior.
Escuchar y reconocer la altura del sonido.
Apreciacin del silencio.
Prctica de la audicin anterior.
Dictados rtmicos y rtmicos-meldicos (de cuatro a ocho
compases).
Intervalos: Saltos de 3 y 5 j y P M (sol-mi-do)
Inicio al tono menor natural.
Frmulas rtmicas:
Segundo Trimestre:
trimestre anterior.
Inicio del comps de 6/8
Frmulas rtmicas: Sncopa
Inicio en la escala de la armnica.
Tercer Trimestre:
trimestre anterior.
Continuacin del comps de 6/8
Frmulas rtmicas:
Continuacin del modo menor: uso de la escala armnica (alteracin
del VII grado) y comienzo de la meldica.
- Educacin vocal:
9
Primer Trimestre:
Continuacin del estudio de la escala de Do M y La m (tipos
armnica y meldica)
Uso de las alteraciones propias.
Uso de las alteraciones accidentales: semitono cromtico y
diatnico.
Canciones populares.
Segundo Trimestre:
Escala Mayor de Sol M y Fa M
Trabajar el tono y el semitono.
Memorizacin de canciones populares.
Tercer Trimestre:
Intervalos de 6 M Y m.
Canciones a dos voces.
Escala de Mi m y Re m natural y armnica.
Continuacin del modo de Mi( Malagueas)
- Educacin terica:
Los conocimientos tericos, en este curso, se irn adquiriendo de
forma prctica.
Primer Trimestre:
Alteracin.
Semitono cromtico y semitono diatnico.
Contratiempo.
Sncopa.
Intervalos: nmero y especie.
Segundo Trimestre:
Matiz y movimiento. Repaso.
Intervalos, continuacin del estudio.
Escala, modo mayor y modo menor.
Tonalidad, formacin de las escalas mayores
Armaduras.
Tercer Trimestre:
Signos de repeticin. Repaso.
Relativos menores.
Escala menor de La: tipos.
3 Metodologa:
10
Se propone el mtodo iniciado en el curso anterior de la editorial Si

bemol ; en cuanto al apartado rtmico , la secuenciacin por
trimestres es la siguiente:
1er trimestre: lecciones de 1 a 110 ambas incluidas

2 trimestre: 111 a 220 ambas incluidas
3er trimestre: lecciones de 221 a 290
En cuanto al apartado meldico:

1er trimestre: lecciones de la 1-25
2 trimestre: lecciones de la 26-50
3er trimestre: lecciones de la 51-66
Asimismo, el profesor ,propondr otro material ,cmo cancioneros

etc.., dentro del nivel expuesto.
Para la teora se usaran tanto el mtodo de la editorial Sibemol ,

cmo los Nuevos cuadernos de teora:
1er trimestre: del libro 1 de Si bemol pginas de 101a 103.De

Nuevos cuadernos fichas 1-2-3-4-5.
2 trimestre del libro 2 de Si bemol pg. 107-109. De Nuevos
fichas 6-7-9-10-11.
3er trimestre del libro 2 de Si bemol pg. 111-113. De Nuevos
fichas 12-16-21.
4 Criterios de evaluacin
1. Mantener el pulso durante perodos breves de silencio.

2. Solfear, entonando o no, fragmentos musicales.
3. Repentizar estructuras rtmicas o meldicas.
4. Entonar con correccin fragmentos meldicos con un mayor
grado de complejidad.
5. Reproducir modelos meldicos sencillos, escalas o acordes a
partir de diferentes alturas.
6. Mantener el pulso constante y regular en ambas
subdivisiones.
7. Reconocer patrones meldicos sencillos cmo escalas y
acordes en un fragmento dado.
8. Identificar el modo (M o m) de una obra o fragmento
musical dado.
9. Mayor fluidez en la lectura de notas tanto en clave de Sol en
2 como en Fa en 4 Lnea, as como en las propias del
instrumento particular del alumno.
10. Dominio terico- prctico de los intervalos, propiciando su
estudio a travs de fichas, ejercicios orales o escritos etc.....
11
11. Mayor afianzamiento y dominio del vocabulario musical

bsico.
CURSO TERCERO
1 Objetivos
- Educacin rtmica:
Fomentar la exactitud rtmica.
Dominar nuevas estructuras rtmicas.
Prctica y conocimiento de nuevos compases
Mayor fluidez en el solfeo rtmico.
Mantener la precisin del pulso en diferentes tipos de movimientos.
Mayor coordinacin en el uso del fenmeno sincopado.
-Educacin auditiva:
Desarrollar la sensibilidad auditiva permitiendo una asociacin
correcta entre la imagen sonora y la escrita.
Sensibilizar al alumno en la prctica oral y auditiva de intervalos
semiconsonantes y disonantes (4 A, 5 d,2 A ).
Practicar el reconocimiento de intervalos armnicos bsicos : 8 J,
5 J,3 M.
Percibir la importancia del I y V GRADOS en la tonalidad.
Discriminar de una manera clara el modo mayor del menor.
Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo
escuchado.
-Educacin meldica:
Fomentar la afinacin correcta en intervalos semiconsonantes y
disonantes(4 A, 5 d, 2 A)
Desarrollar el sentido tonal con escalas hasta tres alteraciones.
Sensibilizacin y prctica del proceso de modulacin a tonos vecinos.
Continuar en el uso del modo menor y sus variantes.
Reproducir las variantes del modo mayor.
-Educacin terica:
Aprender y manejar con correccin la notacin musical.
Reforzar las sensaciones auditivas y el desarrollo expresivo
mediante el estudio de la notacin.
2 Contenidos.
-Educacin rtmica:
Primer trimestre:
Prctica de nuevos compases: 2/8, 2/2, 3/8,3/2.
12
Prctica de nuevas frmulas rtmicas:

s.b.
s.t.
Afianzamiento de tresillos
Segundo trimestre:
Tresillo de semicorchea.
Sncopa:
Ligadura:
figuras rtmicas: s.t.
Tercer trimestre :
Seisillos
tresillo irregular
Dosillos y cuatrillos
Primer trimestre:
Frmulas rtmicas:
Continuacin del estudio del modo menor.
Afianzamiento de intervalos armnicos.
Repaso del curso anterior. Se debern hacer dictados en
subdivisin binaria y ternaria.
Reconocimiento de errores: hacer distincin entre si son de orden
meldico o rtmico.
Segundo trimestre.
Comienzo del uso de la semicorchea en s.binaria.
Uso del silencio en subdivisin ternaria.
Uso de la sncopa en s. b.
Seguir en el reconocimiento de errores
Comienzo del estudio de dos alteraciones propias
Tercer trimestre:
Prctica de lo anterior.
Estudio de las alteraciones accidentales cromticas.
Continuacin del estudio de las semicorcheas.
- Educacin vocal:
Primer trimestre.
Repaso de los tonos de SOL M Y FA M.
Estudio de las escalas de RE M y SIB M.
Ejercicios de entonacin con intervalos menos tonales.
13
Prctica de la modulacin al primer crculo de quintas.
Segundo trimestre.
Uso de alteraciones accidentales ms difciles.
Estudio de las escalas de SI m y Sol m.
Continuacin del canto a dos voces.
Continuacin del canto de msica popular andaluza.
Tercer trimestre.
Escalas de tres alteraciones mayores y menores.
Canto de modulaciones al segundo crculo de quintas.
Inicio de las escalas de cuatro alteraciones.
- Educacin terica:
Primer trimestre.
Intervalos (continuacin de estudio).
Tonalidad: los grados .Grados tonales y modales escala de Do M y
Lam
Cuadro de compases simples.
Lectura de claves: DO en 3
Segundo trimestre.
Intervalos: continuacin de estudio.
Tonos relativos
Tonos vecinos.
Cuadro de compases compuestos.
Lectura de claves DO en 4
. Tonalidad. Normas para hallar el tono de una cancin
Tercer trimestre.
Equivalencias.
Grupos de valoracin especial: seisillos, dosillos y cuatrillos.
Las cuatro variantes del mayor y menor, diferencias entre ellas
(iniciacin)
Acordes: iniciacin
Modulacin: iniciacin.
3 Metodologa.
Cmo mtodo gua el departamento propone los libros de la editorial

Si Bemol que se secuencian por trimestres de la siguiente manera:
Contenidos rtmicos:
1er trimestre : lecciones de la 1 a 100 ambas incluidas
2 trimestre : 101 a 200 ambas incluidas
14
3er trimestre : lecciones de la 201 a 278 .
Contenidos meldicos:
1er trimestre: lecciones de 1 a 20.
2 trimestre: lecciones de 21 a 50.
3er trimestre: de 51 a 70.
Contenidos tericos:
Nuevos Cuadernos de Teora
1er trimestre: Bloques 1, 3, 5.
Libro rtmico ed. Si bemol leccin n 6 Inicio de su estudio.
2 trimestre: Bloques 2, 6, 7 y 8.
Libro rtmico ed. Si bemol leccin n 6 Continuacin de su estudio.
3er trimestre: Bloques 4, 10, 11 y 9.
Libro rtmico ed. Si bemol leccin n 7
4 Criterios de evaluacin

3. Entonar con correccin fragmentos meldicos con un mayor
grado de complejidad.
5. Mantener el pulso constante y regular en ambas subdivisiones.
6. Reconocer patrones meldicos sencillos cmo escalas y acordes
en un fragmento dado.
7. Identificar el modo ( M o m ) de una obra o fragmento musical
dado.
8. Mayor fluidez en la lectura de notas tanto en clave de Sol en 2
como en Fa en 4, as como en las propias del instrumento
particular del alumno.
9. Dominio terico- prctico de los intervalos, propiciando su
estudio a travs de fichas, ejercicios orales o escritos etc.
10. Mayor afianzamiento y dominio del vocabulario musical bsico.
11. Dominio terico prctico de la tonalidad.
12. Reconocimiento de errores de un fragmento musical dado.
CURSO CUARTO
1 Objetivos.
15
- Educacin rtmica:
Practicar y conocer nuevos compases
Mayor fluidez en el solfeo rtmico.
Mantener la precisin del pulso en diferentes tipos de movimientos.
Mayor coordinacin en el uso del fenmeno sincopado.
Adquirir la fluidez en los cambios de comps y equivalencias con
unidades iguales o diferentes.
semiconsonantes y disonantes (4 A, 5 d,2 A ).
Practicar el reconocimiento de intervalos armnicos bsicos : 8 J,
5 J,3 M.
Percibir la importancia del I y V GRADOS en la tonalidad.
escuchado
Fomentar la claridad y fluidez en la prctica de valores breves.
Educacin auditiva:
semiconsonantes y disonantes (4 A, 5 d,2 A , 7 d ).
Practicar el reconocimiento de intervalos armnicos bsicos: 8 J, 5
J,3 M y 3 m.
Percibir la importancia del I , V y IV GRADOS en la tonalidad.
escuchado.
Captar y sentir los cambios de tonalidades a travs de la modulacin.
-Educacin meldica:
Fomentar la afinacin correcta en intervalos semiconsonantes y
disonantes (4 A, 5 d, 2 A, 7d)
Desarrollar el sentido tonal con escalas hasta cuatro alteraciones.
Sensibilizacin y prctica del proceso de modulacin a tonos vecinos.
Continuar en el sentimiento del modo menor y sus variantes.
Reproducir vocalmente las variantes del modo mayor.
-Educacin terica:
Aprender y manejar con correccin la notacin musical.
16
Reforzar las sensaciones auditivas y el desarrollo expresivo

mediante el estudio de la notacin.
2 Contenidos.
-Educacin rtmica:
Primer trimestre:
Prctica de nuevos compases: 6/4, 9/4, 12/4.
Prctica de nuevas frmulas rtmicas:
s.b.
s.t.
Compases a un tiempo: 2/8, 3/8.
Repaso de dosillos y cuatrillos.
Comienzo de los compases de denominador 16.
Segundo trimestre:
La fusa y su combinaciones (ligaduras y puntillos )
Tresillo de fusa.
Sncopa muy breve.
Tresillos irregulares:
Tercer trimestre:
Doble puntillo:
Seisillos en fusas.
Repaso y afianzamiento de todo el grado elemental.
Compases de amalgama (inicio)
Compases mixtos (inicio)
Primer trimestre:
Se debe trabajar la discriminacin de compases, factor importante
para la superacin de la prueba a grado medio.
Afianzamiento de intervalos armnicos.
Repaso del curso anterior en cuanto a formulacin y contenidos
meldicos.
Se debern hacer dictados en subdivisin binaria y ternaria.
Reconocimiento de errores: de orden meldico o rtmico, incluso
ambos a la vez.
Segundo trimestre:
Comienzo del uso de la semicorchea en s. ternaria.
Uso del silencio y ligadura en subdivisin ternaria.
Uso de la sncopa en s. b.
17
Seguir en el reconocimiento de errores.

Continuacin del estudio de dos alteraciones propias.
Estudio de las alteraciones accidentales cromticas.
Tercer trimestre:
Prctica y afianzamiento de lo anterior. Al comenzar la prueba de
acceso en la primera quincena de mayo, los contenidos de este
punto deben estar expuestos, en este trimestre. Los contenidos
mnimos referentes a este punto estn reflejados en la programacin
especfica de la prueba de acceso a grado medio que se adjunta cmo
anexo.
-Educacin vocal.
Primer trimestre:
Continuacin del estudio de las escalas a cuatro alteraciones. Uso de
las dobles alteraciones.
Utilizacin de la modulacin al segundo crculo de quintas.
Prctica de lecciones intervlicas.
Prctica del cromatismo sobre cualquier grado de la escala.
Memorizacin de melodas y canciones que fijen patrones
intervlicos, estructurales y rtmicos de relevancia.
Segundo trimestre:
Continuacin del estudio intervlico.
Continuacin del canto a dos voces.
Memorizacin de melodas y canciones que desarrollen el odo
interno.
Tercer trimestre:
Repaso de las escalas hasta tres alteraciones.
Repaso de las variantes del modo menor.
Repaso de la modulacin.
-Educacin Terica
Primer trimestre:
Lectura: repaso de las claves aprendidas en el curso anterior. Si da
tiempo iniciar Do en 1
Intervalos simples: mayores, menores, aumentados y disminuidos.
Sus inversiones. Se podrn emplear dobles alteraciones.
Tonalidades (7 alteraciones) M y m. Tonos relativos. Tonos vecinos o
relativos armnicos.
Escalas: diatnicas mayores y menores: las 4 variantes.
Compases, clasificacin:
-Subdivisin binaria y ternaria.
-Unidad de Comps, tiempo y fraccin.
18
Segundo trimestre.
Grupos de valoracin especial: grupos excedentes y deficientes.
Enarmonas
Grados de las escalas tonales y modales. Identificar stos en un
fragmento musical, especificando la tonalidad.
Acordes perfectos mayores, perfectos menores, de 5 aumentada y
de 5 disminuida. Estado fundamental, 1 y 2 inversin.
Tercer trimestre.
Repaso de todo lo anterior.
. Acordes de 7 de Dominante.
. Normas para hallar la tonalidad de una obra musical.
3 Metodologa.
Cmo mtodo gua se propone los de la editorial SIB Bemol, que se
secuencian de la siguiente manera:
Contenidos rtmicos:
1er Trimestre: lecciones de 1 100.
2 Trimestre: lecciones de 101-200.
3er Trimestre: lecciones de 201-276.
Contenidos meldicos:
1er Trimestre: lecciones de 1 20.
2 Trimestre: lecciones de 21-40.
3er Trimestre: lecciones de 41-62.
Contenidos tericos:
1er trimestre: Libro de ritmo de Ed. Sib Bemol fichas de 1-8
Nuevos cuadernos bloques: 1(fichas 1, 2, 3) 3(ficha 7)
4(fichas 8,9)
2 Trimestre: Libro de ritmo de Ed. Sib Bemol continuacin estudio
fichas de intervalos y escalas
Nuevos cuadernos bloques: 2(fichas4, 5)
6(f. 12, 13, 14, 15, 16) 7(fichas 17, 18).
3er Trimestre: Nuevos cuadernos bloques: 11(fichas 23, 24)

12(fichas 25, 26)13(fichas 27, 28 y autoevaluacin)
4 Criterios de evaluacin.

2. Entonar con correccin fragmentos meldicos y obras
musicales.
19

4. Mantener el pulso constante y regular en ambas subdivisiones.
5. Demostrar dominio y seguridad en los cambios de comps.
6. Reconocer patrones meldicos sencillos cmo escalas y acordes
en un fragmento dado.
7. Identificar el modo ( M o m ) de una obra o fragmento musical
dado.
8. Mayor fluidez en la lectura de notas tanto en clave de Sol en 2
como en Fa en 4, as como en las propias del instrumento
particular del alumno.
10. Dominio terico-prctico de los intervalos, propiciando su
estudio a travs de fichas, ejercicios orales o escritos etc.
11. Mayor afianzamiento y dominio del vocabulario musical bsico.
12. Dominio tericoprctico de la tonalidad.
13. Reconocimiento de errores de un fragmento musical dado.
14. Reproducir por escrito un fragmento musical escuchado que
permita evaluar la capacidad del alumno de interiorizar y
reproducir imgenes sonoras percibidas.
GRADO MEDIO
OBJETIVOS GENERALES.
1. Compartir vivencias musicales con los dems elementos del

grupo que le permita enriquecer su relacin afectiva con la msica a
travs del canto y de la participacin instrumental.
2. Conocer los elementos del lenguaje musical y su evolucin
histrica, para relacionarlos con las obras musicales dentro de su
tiempo y su circunstancia.
3. Interpretar correctamente los smbolos grficos y conocer los que
son propios del lenguaje musical contemporneo.
4. Utilizar la disociacin motriz y auditiva necesarias para ejecutar o
escuchar con independencia desarrollos rtmicos o meldicos
simultneos.
5. Reconocer y representar grficamente obras, fragmentos
musicales a una o dos voces realizadas con diferentes instrumentos.
6. Reconocer a travs de la audicin y de la lectura estructuras
armnicas bsicas.
7. Fomentar el conocimiento del patrimonio musical andaluz.
20
8. Utilizar los conocimientos sobre el lenguaje musical para afianzar

y desarrollar hbitos de estudio que propicien una interpretacin
consciente.
9. Conocer los elementos del lenguaje musical relativos al jazz y la
msica pop.
10. Entonar correctamente obras o fragmentos de obras de
diferentes gneros y estilos, que contribuyan a enriquecer los
conocimientos histricos y estticos del alumnado.
11. Conocer y practicar los elementos propios del transporte musical
y su funcionalidad actual.
CONTENIDOS
RITMO
Prctica, afianzamiento y recapitulacin de la rtmica del perodo

clsico romntico.
Prctica, identificacin y conocimiento de compases originados por
dos o ms pulsos desiguales.
Ritmos aksak, cojos o de valor aadido.
Conocimiento y prctica de metros irregulares con estructuras fijas
o variables.
Reconocimiento y prctica de grupos de valoracin especial con
duraciones y posiciones mtricas varias.
Prctica de ritmos simultneos que suponen divisiones distintas de
la unidad. Polirrtmias.
Prctica de estructuras rtmicas atpicas en compases
convencionales.
Prctica de cambios de comps con unidades iguales o diferentes y
aplicacin de las equivalencias.
Reconocimiento y prctica de ritmos que caracterizan la msica de
jazz: ritmo sincopado, cambio de acentuacin....
Prctica de msica sin compasear.
. Prctica de estructuras rtmicas pertenecientes al folcklore musical
andaluz.
MELDICOS ARMNICOS
Prctica auditiva y vocal de estructuras tonales enriquecidas en su

lenguaje por flexiones o modulaciones, con reconocimiento analtico
del proceso.
Prctica auditiva y vocal de obras modales en sus diversas
manifestaciones histricas y folklricas. La msica del patrimonio
musical andaluz.
Prctica de intervlica pura y sus aplicaciones.
21
Reconocimiento auditivo y anlisis de estructuras tonales y formales

no complejas.
Aplicacin vocal o escrita de bajos armnicos a obras propuestas de
dificultad adaptada al nivel.
LECTO-ESCRITURA
Prctica de lectura horizontal de notas con los ritmos escritos e

indicaciones metronmicas diversas.
Lectura de agrupaciones verticales de notas.
Conocimiento y prctica de las normas de escritura meldica y
armnica.
Prctica de identificacin y escritura de notas en su registro
correcto.
Conocimiento sonoro del mbito sonoro de las claves. Prctica del
transporte.
Iniciacin a las grafas contemporneas.
AUDICIN
Realizacin escrita de dictados a una y dos voces ( stos de

forma armnica)
Identificacin de acordes.
Audicin de obras o fragmentos en los que se reconozcan los
elementos estudiados.
Escritura de temas conocidos y memorizacin en diferentes
alturas.
Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito
y lo escuchado.
EXPRESIN Y ORNAMENTACIN
Conocimiento y aplicacin de signos y trminos relativos a dinmica

y aggica.
Conocimiento y aplicacin de los signos que modifican el ataque de
los sonidos.
Conocimiento de los signos caractersticos en la escritura de los
instrumentos.
Conocimiento y aplicacin de ornamentos adecundolos a la poca
de la obra interpretada.
Iniciacin y aplicacin a las grafas contemporneas.
22
CRITERIOS DE EVALUACIN
RTMICOS
Mantener el pulso durante perodos de silencio prolongados.

Identificar y ejecutar estructuras rtmicas de una obra o fragmento,
con o sin cambio de comps en un tempo establecido.
Aplicar libremente ritmos percutidos a un fragmento musical
escuchado.
AUDITIVOS
Identificar intervalos meldicos y armnicos, escribindolos en su

registro correcto.
Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales
escuchados.
Reconocer y escribir fragmentos musicales a dos voces.
Reconocer auditivamente aspectos cadenciales y formales de un
fragmento musical.
Reconocer auditivamente diferentes timbres instrumentales.
MELDICOS
Entonar repentizando una meloda o cancin tonal con o sin

acompaamiento.
Identificar o entonar todo tipo de intervalo meldico.
Reproducir modelos meldicos, escalsticos o acordales en diferentes
alturas.
Entonar una obra atonal con o sin acompaamiento, aplicando las
indicaciones de carcter expresivo.
Entonar fragmentos memorizados de obras de repertorio
seleccionados entre los propuestos por el alumno.
LECTURA Y TEORA
Analizar una obra de su repertorio instrumental teniendo en cuenta

los aspectos formales, armnicos, expresivos, etctera.
Aplicar bajos armnicos sencillos vocalmente o por escrito, a una
obra breve.
Evaluar la destreza del alumno para la utilizacin correcta de la
grafa musical y su capacidad de relacionar el hecho musical con su
representacin grfica.
Conocer y aplicar correctamente todos los elementos y conceptos en
la interpretacin, para la obtencin de un resultado musicalmente
correcto.
23
Conocer y aplicar modos de ataque, articulaciones, y ornamentos

de una obra y fragmento.
Evaluar en el alumno su capacidad de estudio constante y con rigor
de los elementos musicales.
SECUENCIACIN POR CURSOS
CURSO PRIMERO GRADO MEDIO
1 Objetivos.
-Educacin rtmica:
Mantener la precisin del pulso en los diferentes cambios de
velocidad.
Fomentar la disociacin motriz para ejecutar con coordinacin las
estructuras rtmicas.
Desarrollar la sensibilidad auditiva permitiendo una asociacin cada
vez ms precisa entre la imagen sonora y la escrita.
Desarrollar la audicin de intervalos armnicos.
Reconocer y representar por escrito fragmentos musicales a una y
dos voces.
Identificacin de hechos musicales caractersticos: modulaciones,
enarmonas....
- Educacin meldica:
Fomentar la afinacin correcta en los intervalos.
Sensibilizacin y prctica del proceso de modulacin a tonos vecinos
y cada vez ms lejanos.
Fomentar la prctica de la msica modal. La msica del patrimonio
musical andaluz.
Fomentar la prctica de otros sistemas intervlicos y escalsticos.
Practicar la entonacin de un fragmento y su posterior
transposicin.
- Educacin terica :
Conocer y aplicar los signos referentes a la expresin y al ataque de
los sonidos.
24
Conocer y aplicar los trminos referentes a la ornamentacin de los

sonidos.
Conocer el mbito sonoro de las claves y su aplicacin al
transporte escrito.
Conocer los sistemas escalsticos y su evolucin, para relacionarlos
con las obras musicales.
2 Contenidos.
-Educacin rtmica:
Primer trimestre:
Continuacin del estudio de los compases simples y compuestos:
perfeccionamiento.
Compases de amalgamas: 5/4, 7/4.
Compases de partes desiguales: 5/8, 7/8, 8/8 con estructura rtmica
fija.
Dominar nuevas frmulas rtmicas:
-Tresillos irregulares. Seisillos
-Dosillos y cuatrillos irregulares.
-Repaso de fusas en compases simples y compuestos.
- Semifusas en denominador 16.
Segundo trimestre:
Grupos excepcionales de cinco y siete.
Compases 5/4, 7/4 continuacin
Amalgama en S. ternaria : 15/8
Continuacin de estudio de compases mixtos o de partes desiguales.
Cambios de movimiento.
Equivalencias.
Tercer trimestre:
Alternancia de compases.
Semifusas en compases simples y compuestos.
Dosillos y tresillos comprendiendo tres y dos partes
respectivamente.
Primer trimestre:
Dictado rtmico-meldico en compases simples y compuestos
( 2/4,3/4, 6/8,9/8)hasta tres alteraciones, con modulaciones
cercanas, sin cambio de armadura o de comps, utilizando una
mayor variedad de frmulas rtmicas. A una sola voz.
25
Identificacin de errores y diferencias.

Identificacin de frmulas rtmicas.
Identificacin del hecho tonal del modal .
Segundo trimestre:
Aparte de los apartados anteriores se practicar :
Dictado a dos voces : esquema I -V
Escuchar y diferenciar las escalas estudiadas.
Tercer trimestre:
Continuacin del estudio del dictado a dos voces : esquema I- V-
IV.
Continuacin del estudio de las escalas estudiadas.
Repaso general del curso.
- Educacin meldica :
Primer trimestre:
Continuacin de las tonalidades: prctica con cinco y seis
alteraciones.
Prctica de modulaciones cada vez ms lejanas.
Estudio prctico de la 4 A y de la 5 d.
Comienzo del estudio de otras escalas: el sistema modal
- Los modos gregorianos.
- Las escalas pentfonas.
Prctica del transporte mental con estructuras tonales bsicas sin
diferencias.
Segundo trimestre:
Intervalos: 7 m ,7M.
Lecciones intervlicas. Aproximacin al Atonalismo.
Prctica del transporte mental con estructuras tonales bsicas sin
diferencias.
Escalas: Extona , cromticas....
Continuacin del modalismo.
Tercer trimestre:
Aparte de afianzar los apartados anteriores:
Practica de la enarmona.
Estudio y prctica de cualquier intervalo meldico.
Prctica del estudio del transporte mental con diferencias ( en los
cursos que sea oportuno)
-Educacin terica:
26
Primer trimestre:
. Compases: subdivisin binaria y ternaria; amalgama simple y
compuesta; mixtos y amalgama mixta.
. Intervalos: perfeccionamiento del estudio.
. Tonalidad: repaso. Anlisis de las funciones tonales bsicas.
Repaso de los acordes de tradas.
. Normas de escritura musical.
. Inicio del estudio del Transporte: ser conveniente en los grupos
que su especialidad sea cualquier instrumento polifnico.
Segundo trimestre:
Escalas y modos:
-Modos griegos
-Modos gregorianos o eclesisticos
-Escalas pentfonas: Hemitnicas y Anhemitnicas.
- Escalas diatnicas mixtas.
-Escalas extonas de tonos enteros (Debussy)
. Continuacin estudio de los acordes: inicio a las cuatradas.
. Continuacin estudio Enarmonas.
Anlisis de funciones. Continuacin.
Escalas y modos. Si el profesor lo cree conveniente se podrn
estudiar las que considere ms interesantes, cmo muestra:
- Escala Magyar o hngara.
- Escalas politnicas.
- Escala enigmtica.
- Escala andaluza e hispano rabe.
. Notas de adorno: Apoyaturas y mordentes de una nota.
.Continuacin del estudio del Transporte.
Tercer trimestre:
. La orquesta.
Anlisis de funciones .Repaso
Notas de adorno: Esquema general.
. Continuacin estudio Transporte.
3 Metodologa.
Los libros de texto recomendados para la educacin rtmica y
meldica son los editados por la editorial Sib Bemol; en cuanto para
los contenidos tericos se propone los Nuevos cuadernos de Teora
Editados por Real Musical. La secuenciacin por trimestres queda de
la siguiente manera:
Lenguaje rtmico
1er Trimestre: lecciones de la 1-60 ambas inclusive.
2 Trimestre: lecciones de la 61-130 ambas inclusive.
3er Trimestre: lecciones de la 131-178 dem.
27
Lenguaje meldico
1er Trimestre: lecciones de la1-20 ambas inclusive.
2 Trimestre: lecciones de la 21-40 dem.
3er Trimestre: lecciones de la 41- 53 dem.
Teora
1er Trimestre: Bloques 1(fichas 1, 2, 3, 4) 2(f. 5, 6) 5(f.12, 13)
2 Trimestre: Bloques 4(f. 10, 11) 8(f. 18, 19)9(f. 20, 21, 22)
Notas de adorno libro de lenguaje rtmico pg. De 57a
64.
3er Trimestre: Bloque 10.
Continuacin de estudio de notas de adorno:
Libro de lenguaje rtmico pg. De 65a 75.
4 Criterios de evaluacin. Criterios mnimos.
1. Evaluar la capacidad del alumno para aplicar tcnicas de

entonacin y la justeza de afinacin a un fragmento sea
tonal o modal.
2. Demostrar dominio y seguridad en los cambios de comps

3. Repentizar estructuras rtmicas y meldicas con las
dificultades propias del curso.
4. Comprobar la percepcin e identificacin por parte del
alumno, de aspectos musicales polifnicos.
5. Evaluar la capacidad del alumno para encadenar diferentes
frmulas rtmicas caractersticas y complejas.
6. Evaluar la destreza del alumno para la utilizacin correcta
de la grafa musical y su capacidad de relacionar el hecho
sonoro con su representacin grfica.
7. Dominio terico-prctico de los conocimientos tcnicos
estudiado que ayuden a un mayor entendimiento del hecho
sonoro.
CURSO SEGUNDO
1 Objetivos
-Educacin rtmica:
Dominar nuevas estructuras rtmicas an ms complejas.
28
Mantener la precisin rtmica en los diferentes cambios de pulsacin

y velocidad.
Fomentar la disociacin motriz para ejecutar con coordinacin las
estructuras rtmicas.
Fomentar la exploracin y el conocimiento de otros lenguajes
rtmicos.
Desarrollar la sensibilidad auditiva permitiendo una asociacin cada
vez ms precisa entre la imagen sonora y la escrita.
Desarrollar la audicin de intervalos armnicos.
Reconocer y representar por escrito fragmentos musicales a una y
dos voces.
Identificacin de hechos musicales caractersticos: modulaciones,
enarmonas....
Reconocimiento de hechos sonoros contrastantes: tonal-modal;
tonal-atonal...
- Educacin meldica:
Fomentar la afinacin correcta en los intervalos.
Sensibilizacin y prctica del proceso de modulacin a tonos vecinos
y cada vez ms lejanos.
Fomentar la prctica de la msica modal. La msica del patrimonio
musical andaluz.
Fomentar la prctica de otros sistemas intervlicos y escalsticos.
Practicar la entonacin de un fragmento y su posterior
transposicin.
Fomentar la prctica y la audicin de msica atonal.
- Educacin terica :
Conocer y aplicar los signos referentes a la expresin y al ataque de
los sonidos.
Conocer y aplicar los trminos referentes a la ornamentacin de los
sonidos.
Conocer el mbito sonoro de las claves y su aplicacin al
transporte escrito.
Conocer los sistemas escalsticos y su evolucin, para relacionarlos
con las obras musicales.
Conocer los elementos del lenguaje musical y su evolucin para
relacionarlos con las obras musicales, dentro de su tiempo.
Promover el conocimiento hacia nuevos lenguajes y grafas.
2 Contenidos.
29
-Educacin rtmica:
Primer trimestre:
Compases de amalgamas: 5/4, 7/4. Repaso.
Compases de partes desiguales: 5/8, 7/8 con estructura rtmica
variable.
Dominar nuevas frmulas rtmicas: amplio uso de los grupos de
valoracin especial, tanto si son regulares como irregulares.
Afianzamiento de equivalencias y cambios de comps.
Uso de las notas de adorno y su modificacin del hecho rtmico.
Segundo trimestre:
Prctica de estructuras atpicas en compases convencionales.
Uso de cualquier tipo de figuras y formulacin.
Continuacin de las notas de adorno.
Tercer trimestre:
Repaso de los compases convencionales.
Inicio del ritmo sin compasear.
Polirrtmia.
Acercamiento a los ritmos del jazz.
-Educacin auditiva.
Primer trimestre:
Repaso del curso anterior
Dictado a dos voces: esquema I -V-IV
Escuchar y diferenciar diferentes tipos de intervalos meldicos y/o
armnicos.
Segundo trimestre:
Continuacin del estudio del dictado a dos voces : esquema I- V-
IV- II.
Los dictados se darn con las dificultades rtmicas elementales.
Prctica de dictados intervlicos.
Audicin y reconocimiento de cadencias.
Tercer trimestre:
Afianzamiento de los dictados a dos voces. Mayor libertad del bajo.
Continuacin de la prctica de cadencias.
- Educacin vocal:
Primer trimestre:
Continuacin de las tonalidades: prctica con todas las
alteraciones.
30
Prctica de modulaciones cada vez ms lejanas.

Estudio prctico de todos los intervalos.
Continuacin del estudio de otras escalas: el sistema modal.
Prctica del transporte mental con estructuras tonales bsicas con
diferencias.
Segundo trimestre:
Lecciones intervlicas.
Aproximacin al Atonalismo.
Prctica del transporte mental con estructuras tonales ms
complejas con diferencias.
Escalas: Extona , cromtica , neomodalismo, jazz....
Continuacin del modalismo andaluz.
Tercer trimestre:
Aparte de afianzar los apartados anteriores:
Estudio y prctica de cualquier intervalo meldico.
Prctica del estudio del transporte mental con diferencias.
Recapitulacin de lo aprendido a travs de la evolucin del lenguaje
musical.
-Educacin terica:
Primer trimestre:
Repaso de la tcnica y uso transporte.
Repaso de anlisis de las funciones tonales bsicas: I- V-IV.
Textura musical: armona, acordes y cadencias.
Meloda y frase musical. Pequeas estructuras.
Segundo trimestre:
Anlisis armnico, continuacin.
Armona. Notas extraas al acorde: notas de paso y bordaduras.
. Modulacin: diatnica, cromtica y enarmnica.
. Transporte.
Tercer trimestre:
Los instrumentos transpositores.
. Ritmo y Mtrica.
Acstica:
-Cualidades del sonido.
-Fenmeno fsico-armnico.
. Consonancia Disonancia.
Repaso del curso.
31
3 Metodologa.
Lenguaje musical rtmico

1er Trimestre lecciones de 1-50 ambas inclusive.
2 Trimestre lecciones de 51-100 dem.
3er Trimestre lecciones de 101-139 dem.
Lenguaje musical meldico

1er Trimestre lecciones de 1-16.Para transportar lecciones 39-40-43
Y 44.
2Trimestre lecciones de 17-27. Para transportar lecciones 42-44-45.
3er Trimestre lecciones de 27-35. Transporte lecciones36-37-38-41-
y 42 .Lecciones a dos voces de 46-50.
Teora
1er Trimestre Nuevos Cuadernos 2 bloque 4(fichas 8, 9,10)
Lenguaje Rtmico 2 pg. 85 a 88.
Nuevos Cuadernos1 bloque3 (f. 7, 8, 9)
2 Trimestre Nuevos Cuadernos 1 bloques 6(f. 14, 15)7(f.16, 17)
Nuevos Cuadernos 2 bloque 3(f. 5, 6, 7)
Lenguaje rtmico 2 pg. 89 en adelante.
3er Trimestre Nuevos Cuadernos 2 bloque 5(f.13)7(f.17)8(f.19)
4 Criterios de evaluacin. Criterios mnimos.
1. Repentizar estructuras rtmicas y meldicas con las

dificultades propias del curso.
2. Evaluar la capacidad del alumno para aplicar tcnicas de
entonacin y la justeza de afinacin a un fragmento sea
tonal o modal.
3. Comprobar la percepcin e identificacin por parte del
alumno, de aspectos musicales polifnicos.
4. Demostrar dominio y seguridad en los cambios de comps y
sus equivalencias, as como en la alternancia de stos.
5. Evaluar la capacidad del alumno para encadenar diferentes
frmulas rtmicas caractersticas y complejas.
6. Evaluar la destreza del alumno para la utilizacin correcta de
la grafa musical y su capacidad de relacionar el hecho
sonoro con su representacin grfica.
7. Dominio terico-prctico de los conocimientos tcnicos
estudiados que ayuden a un mayor entendimiento del hecho
sonoro.
32
Un aspecto a incluir en los criterios de evaluacin sera las

faltas de asistencia para tener en cuenta en la evaluacin final
del alumno. Por acuerdo del Departamento se adjunta el
siguiente cuadro con el n de faltas injustificadas, que
implican la evaluacin negativa en el curso.
ASIGNATURAS TRIMESTRE CURSO

N DE FALTAS N DE FALTAS
LENGUAJE MUSICAL 8 16
SIN JUSTIFICAR SIN JUSTIFICAR
BIBLIOGRAFA
33
Registro Autor Titulo Editorial

Editorial
2000 AMAT, C. y CASANOVA, A. PENTAGARMA.Lenguaje Musical,4gr.elemental
Boileau
Editorial
1995 AMAT, C. y CASANOVA, A. PENTAGRAMA.Acomp.pianisticos,solucionaro.1gr.elem
Boileau
Editorial
1994 AMAT, C. y CASANOVA, A. PENTAGRAMA.Lenguaje musical, 1 gr.elemental
Boileau
Editorial
1998 AMAT, C. y CASANOVA, A. PENTAGRAMA.Lenguaje Musical,3 gr.elemental
Boileau
Editorial
1996 AMAT, C. y CASANOVA, A. PENTAGRAMA.lenguaje Musical.2gr.elemental
Boileau
Editorial
3746 AMAT, C. y CASANOVA, A. Pentagrama: lenguaje Musical 1 elemental
Boileau
Editorial
Boileau
Editorial
Boileau
Editorial
Boileau
Editorial
3745 AMAT, C. y CASANOVA, A. Pentagrama: Msica ciclo inicial 1 y 2
Boileau
2927 BEAUCAMP, A. El solfeo contemporneo, vol. 1 Billaudot
2433 BERTHELOT, R. 20Leons de Solfge avec accompagnement de piano Fotocopia
61 BOLIART, J. Iniciacin al Solfeo Editorial MF
3 BOLIART, J. Solfeo entonado. Libro I Editorial MF
2940 BOURDEAUX, M.J. 25 Lecciones progr. de lectura de notas, vol.V Billaudot
Tipografa
2915 CHICA, J. A. Teora de la msica, cuaderno 1
Catlica
Tipografa
Catlica
Tipografa
Catlica
Tipografa
Catlica
SIN
ESPECIFICAR
Editorial
2003 CUSTODIO DE ALVA, J. PENTAGRAMA.Acomp.pianisticos,solucionario.1gr.med
Boileau
Editorial
2002 CUSTODIO DE ALVA, J. PENTAGRAMA.Lenguaje Musical.1gr.medio
Boileau
Editorial
3750 DE ALBA, JOS CUSTODIO Pentagrama: lenguaje Musical 1 Grado medio
Boileau
Editorial
3751 DE ALBA, JOS CUSTODIO Pentagrama: lenguaje Musical 2 Grado medio
Boileau
2459 DE JULIAN,M.P./LEONES,M.I./PRAT,M.T. Dictados Musicales Fotocopia
3163 DE PEDRO, Dionisio Teora completa de la msica vol 1 Real Musical
3168 DE PEDRO, Dionisio Teora completa de la msica vol 2 Real Musical
Imprenta
2953 DELGADO, M.L./MOLERO, J. Teora de la msica, curso 5
Moderna
2919 DELGADO,M.L./MOLERO,J./ Teora de la msica, 1 parte Litograf
2300 DELGADO,M.L./MOLERO,J./ Teora de la Msica, 2 parte Real Musical
3082 DESCONOCIDO Apuntes de solfeo, intervalos, etc. Manuscrito
3068 DESCONOCIDO Lectura manuscrita de dificultad progresiva Manuscrito
3106 DESCONOCIDO Teora de la msica Fotocopia
2453 FARRENY, L. Ejercicios progresivos de teora Editorial MF
Ed. Si Bemol, S.
4074 GARCA/GUINDO/IGLESIAS/ROBLES Lenguaje Musical Meldico I + CD
L.
Ed. Si Bemol, S.
4082 GARCA/GUINDO/IGLESIAS/ROBLES Lenguaje Musical Meldico II + CD
L.
34
Ed. Si Bemol, S.
4092 GARCA/GUINDO/IGLESIAS/ROBLES Lenguaje Musical Meldico III + CD
L.
Ed. Si Bemol, S.
3947 GARCA/GUINDO/IGLESIAS/ROBLES Lenguaje Musical Meldico IV + 2CD
L.
2263 Grupo de Trabajo, C.P.M.Crdoba Mtodo de Lenguaje Musical. Adaptado(violn),1g.e C.P.M.Crdoba
Casa ed.
3077 HILARIN ESLAVA, D. Mtodo completo de solfeo sin acompaamiento, 1
Hernando
Casa ed.
3078 HILARIN ESLAVA, D. Mtodo completo de solfeo sin acompaamiento, 2
Hernando
Casa ed.
3079 HILARIN ESLAVA, D. Solfeo, 1
Hernando
Casa ed.
Hernando
Casa ed.
Hernando
2727 IBNEZ-CURS Audicin 3 gr. elemental Real Musical
2726 IBNEZ-CURS Audicin 4 gr. elemental Real Musical
2309 IBNEZ-CURS Cuadernos de Teora, 1 Real Musical
2312 IBNEZ-CURS Cuadernos de Teora, 2 Real Musical
2316 IBNEZ-CURS Cuadernos de Teora,3 Real Musical
2268 IBNEZ-CURS Nuevos Cuadernos de Teora, 1 gr.elemental Real Musical
2244 IBNEZ-CURS Nuevos cuadernos de teora, 2 grado elemental Real Musical
2272 IBNEZ-CURS Nuevos Cuadernos de Teora, 3 gr. elemental Real Musical
2243 IBNEZ-CURS Nuevos cuadernos de teora, 4 grado elemental Real Musical
Ed. Mus.
2949 IBARRA, J. Solfeo manuscrito, curso I
Moderna
Ed. Mus.
2950 IBARRA, J. Solfeo manuscrito, curso II
Moderna
Ed. Mus.
2951 IBARRA, J. Solfeo manuscrito, curso III
Moderna
Editorial
2952 IBARRA, J. Solfeo manuscrito, curso IV
Msica
2144 JOLLET,Jean-Clment "Juego de ritmos...y juegos de claves"Vol.2-IM2 Billaudot
Editorial
2957 LAMBERT,J.B./ALFONSO,F./ZAMACOIS,J. Mtodo graduado de solfeo LAZ(con acomp. Piano)
Boileau
Editorial
2944 LAMBERT,J.B./ALFONSO,F./ZAMACOIS,J. Mtodo graduado de solfeo LAZ, I
Boileau
Editorial
2945 LAMBERT,J.B./ALFONSO,F./ZAMACOIS,J. Mtodo graduado de solfeo LAZ, II
Boileau
Editorial
2946 LAMBERT,J.B./ALFONSO,F./ZAMACOIS,J. Mtodo graduado de solfeo LAZ, III
Boileau
Editorial
2947 LAMBERT,J.B./ALFONSO,F./ZAMACOIS,J. Mtodo graduado de solfeo LAZ, IV
Boileau
Editorial
2948 LAMBERT,J.B./ALFONSO,F./ZAMACOIS,J. Mtodo graduado de solfeo LAZ, V
Boileau
2150 LPEX DE ARENOSA/OLIVER/PILDAIN Lenguaje Musical II Real Musical
Enclave
3868 LPEZ DE ARENOSA, E Apuntes sobre didctica musical
Creativa
1963 LPEZ DE ARENOSA, E Dictado Musical. 1 Meldico Real Musical
1961 LPEZ DE ARENOSA, E Dictado Musical. 1 Rtmico. Real Musical
1964 LPEZ DE ARENOSA, E Dictado Musical. 2 Meldico Real Musical
Enclave
3867 LPEZ DE ARENOSA, E Educacin Auditiva.Dictado musical +CD mp3
Creativa
1865 LPEZ DE ARENOSA, E Rimo y Lectura 2 Real Musical
1861 LPEZ DE ARENOSA, E Ritmo y lectura 1 Real Musical
2116 LPEZ DE ARENOSA, E Ritmo y lectura 1.Ed actualizada Real Musical
6 LPEZ DE ARENOSA, E Ritmo y Lectura 2 Real Musical
2117 LPEZ DE ARENOSA, E Ritmo y Lectura 2. Ed. Actualizada Real Musical
2456 LPEZ DE ARENOSA, E Ritmo y Lectura 3 Real Musical
2072 LPEZ DE ARENOSA, E Ritmo y Lectura 4. Real Musical
2291 LPEZ DE ARENOSA, E Ritmo y Lectura, 1 Real Musical
2937 LPEZ DE ARENOSA, E Ritmo y lectura, dos Real Musical
2938 LPEZ DE ARENOSA, E Ritmo y lectura, tres Real Musical
1943 LPEZ DE ARENOSA, E Solfeo en canciones Real Musical
2932 LPEZ DE ARENOSA/OLIVER/PILDAIN Lenguaje musical, Preparatorio Real Musical
35
2322 LPEZ DE ARENOSA/OLIVER/PILDAIN Lenguaje Musical,1 Real Musical

2295 LPEZ DE ARENOSA/OLIVER/PILDAIN Lenguaje Musical. Preparatorio Real Musical
Enclave
3727 MOLINA, E. Cuaderno de audicin +CD: grado elemental
Creativa
Enclave
3723 MOLINA, E. Cuaderno de teora 1: Grado elemental
Creativa
Enclave
Creativa
Enclave
Creativa
Enclave
3719 MOLINA, E. Lenguaje Musical 1 elemental
Creativa
Enclave
Creativa
Enclave
Creativa
Enclave
Creativa.
Enclave
3728 MOLINA, E. Lenguaje musical meldico I
Creativa
Enclave
3729 MOLINA, E. Lenguaje musical meldico II
Creativa
Enclave
3730 MOLINA, E. Lenguaje musical meldico III
Creativa
Enclave
3731 MOLINA, E. Lenguaje musical meldico IV
Creativa
2968 MOR/GIL Mtodo completo de solfeo, 1 parte UME
2969 MOR/GIL Mtodo completo de solfeo, 2 parte UME
2267 NAVARRETE PORTA, A. M. Lectura Rtmica 2 UME
Sociedad
2328 NAVARRETE-MORENO Solfeo. Curso Cuarto
Didctico
Sociedad
49 NAVARRETE-MORENO Solfeo. Curso Quinto
Didctico
Ed. Si Bemol, S.
4002 PREZ/IGLESIAS/ROBLES Lenguaje Musical Rtmico I
L.
Ed. Si Bemol, S.
4018 PREZ/IGLESIAS/ROBLES Lenguaje Musical Rtmico II
L.
Ed. Si Bemol, S.
4041 PREZ/IGLESIAS/ROBLES Lenguaje Musical Rtmico III
L.
Ed. Si Bemol, S.
4050 PREZ/IGLESIAS/ROBLES Lenguaje Musical Rtmico IV
L.
Faustino
3107 PINILLA, J. 1 Curso de Teora
Fuentes
Faustino
Fuentes
Faustino
Fuentes
3083 RIEMANN, H. Dictados musicales Editorial Labor
Ed. Si Bemol, S.
3717 ROBLES OJEDA, G Dictados para evaluar: grado elemental
L.
Ed. Si Bemol, S.
3718 ROBLES OJEDA, G Dictados para evaluar: grado medio
L.
Ed. Si Bemol, S.
3732 ROBLES OJEDA, G Nuevo Lenguaje musical II
L.
Ed. Si Bemol, S.
3733 ROBLES OJEDA, G Nuevo Lenguaje musical III
L.
Ed. Si Bemol, S.
3744 ROBLES OJEDA, G Nuevo Lenguaje musical IV
L.
Ed. Si Bemol, S.
3178 ROBLES, G. y IGLESIAS, J. Lenguaje musical meldico 1 grado medio
L.
Ed. Si Bemol, S.
3174 ROBLES, G. y IGLESIAS, J. Lenguaje musical meldico 2 grado medio
L.
Ed. Si Bemol, S.
3949 ROBLES, G. y IGLESIAS, J. Lenguaje musical Rtmico 1 G.medio
L.
3725 ROBLES, G. y IGLESIAS, J. Lenguaje musical Rtmico I Ed. Si Bemol, S.
36
L.
Ed. Si Bemol, S.
3716 ROBLES, G. y IGLESIAS, J. Lenguaje musical Rtmico II
L.
Ed. Si Bemol, S.
3714 ROBLES, G. y IGLESIAS, J. Lenguaje musical Rtmico III
L.
Ed. Si Bemol, S.
3715 ROBLES, G. y IGLESIAS, J. Lenguaje musical Rtmico IV
L.
Ed. Si Bemol, S.
2124 ROBLES, G. y IGLESIAS, J. Lenguaje musical rtmico V. 1 gr.medio
L.
Ed. Si Bemol, S.
2132 ROBLES, G. y IGLESIAS, J. Lenguaje musical rtmico VI. 2 grg. Medio
L.
2240 RUIZ BERNAL,Celia Canciones para la iniciacin musical Seyer
Miguel Ruiz
2261 RUIZ TRIVIO, Miguel "El Arco Iris",1 de Lenguaje Musical (Ritmo)
Trivio
Miguel Ruiz
2262 RUIZ TRIVIO, Miguel "El Arco Iris",2 de Lenguaje Musical
Trivio
2724 RUIZ/ORTEGA/VALVERDE Lenguaje Musical, 2.gr.elemental Seyer
Coordinacion
2275 S.P."La Msica en la Escuela" Educacin Musical. Preescolar
Prov.
Coordinacion
2276 S.P."La Msica en la Escuela" Educacin Musical.Ciclo Inicial
Prov.
Imprenta
2614 SNCHEZ CASTRO, A. Descubre la Msica.Curso 1
Moderna
Imprenta
Moderna
Imprenta
Moderna
SIN
3152 SNCHEZ CASTRO, A. Descubriendo la msica 1 curso ed.2005 prctica
ESPECIFICAR
Enclave
3869 SANTOS/EGULAZ Cuaderno de Anlisis
Creativa
2445 SIERRA, F. 15 Lecciones de Solfeo Intervlico. Nivel Medio Real Musical
2448 SIERRA, F. 15 Lecciones de Solfeo Intervlico. Nivel Superior Real Musical
2628 STORMS, Ger 101 Juegos musicales: Divertirse y aprender Editorial Gra
1790 TCHAIKOVSKY, P. I. Russische Volkkslieder Peters
2259 VARIOS Canciones populares, 1 gr. medio Compilacin
2252 VARIOS Canciones populares, 1 gr.elemental Compilacin
2255 VARIOS Canciones populares, 2 gr. elemental Compilacin
2260 VARIOS Canciones populares, 2 gr. medio Compilacin
2258 VARIOS Canciones populares, 4 gr. elemental Compilacin
Sociedad
2967 VARIOS Coleccin de ejercicios de medida y entonacin
Didctico
Editorial
2301 VARIOS LAZ. Mtodo Graduado de Solfeo.Libro V.
Boileau
Sociedad
3051 VARIOS Lectura progresiva para piano, cuaderno 1
Didctico
Sociedad
Didctico
Sociedad
Didctico
Sociedad
Didctico
Sociedad
Didctico
Sociedad
Didctico
Ed. Si Bemol, S.
2126 VARIOS Lenguaje Musical meldico V.1 gr.medio
L.
Ed. Si Bemol, S.
2131 VARIOS Lenguaje Musical meldico VI. 2 gr. medio
L.
2066 VARIOS Lenguaje Musical, grado medio 2 Dinsic
1001 VARIOS Lenguaje Musical. Grado medio 1. MF
Sociedad
2970 VARIOS Mtodo especial de solfeo, el Progreso musical, I
Didctico
Sociedad
2971 VARIOS Mtodo especial de solfeo, el Progreso musical, II
Didctico
2972 VARIOS Mtodo especial de solfeo, el Progreso musical,III Sociedad
37
Didctico
Enclave
3925 VARIOS Ritmo ,lectura y entonacin vol 1
Creativa
Sociedad
2613 VARIOS Solfeo curso 1.
Didctico
Sociedad
2923 VARIOS Teora de la msica, parte 1
Didctico
Sociedad
Didctico
Sociedad
Didctico
Sociedad
Didctico
2941 ZAMACOIS, J. Teora de la msica, libro I Editorial Labor
2942 ZAMACOIS, J. Teora de la msica, libro II Editorial Labor
2432 ZAMORANO DONOSO, A. Dictados musicales progresivos.Curso 3 A Fotocopia
3781
38

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Proyecto curricular. Lenguaje Musical.

La enseanza del lenguaje musical en el grado elemental tendr

Percepcin, identificacin e interiorizacin del pulso.

Prctica, identificacin y conocimiento de grupos de valoracin

ENTONACIN, AUDICIN Y EXPRESIN

Conocimiento de la voz y su funcionamiento.

Reproducir por escrito un fragmento musical escuchado que

SECUENCIACIN POR CURSOS

Unidades mtricas bsicas.

Escala pentatnica. (Do-re-mi-sol-la)

Cmo mtodo gua el departamento propone los siguientes libros de

1er trimestre: 1-90.

Lenguaje musical meldico:

1er trimestre: 1-20

Nuevos Cuadernos de teora.

1er Trimestre bloques del 1 a 3( fichas de 1 a 6-9)

1. Mantener el pulso durante perodos breves de silencio.

Continuacin del estudio de los compases: 2/4 ,3/4, 4/4 y 6/8.

Se propone el mtodo iniciado en el curso anterior de la editorial Si

1er trimestre: lecciones de 1 a 110 ambas incluidas

En cuanto al apartado meldico:

Asimismo, el profesor ,propondr otro material ,cmo cancioneros

Para la teora se usaran tanto el mtodo de la editorial Sibemol ,

1er trimestre: del libro 1 de Si bemol pginas de 101a 103.De

1. Mantener el pulso durante perodos breves de silencio.

11. Mayor afianzamiento y dominio del vocabulario musical

Prctica de nuevas frmulas rtmicas:

Prctica de la modulacin al primer crculo de quintas.

Cmo mtodo gua el departamento propone los libros de la editorial

3er trimestre : lecciones de la 201 a 278 .

1. Solfear, entonando o no, fragmentos musicales.

Reforzar las sensaciones auditivas y el desarrollo expresivo

Seguir en el reconocimiento de errores.

3er Trimestre: Nuevos cuadernos bloques: 11(fichas 23, 24)

1. Repentizar estructuras rtmicas o meldicas.

3. Reproducir modelos meldicos sencillos, escalas o acordes a

1. Compartir vivencias musicales con los dems elementos del

8. Utilizar los conocimientos sobre el lenguaje musical para afianzar

Prctica, afianzamiento y recapitulacin de la rtmica del perodo

Prctica auditiva y vocal de estructuras tonales enriquecidas en su

Reconocimiento auditivo y anlisis de estructuras tonales y formales

Prctica de lectura horizontal de notas con los ritmos escritos e

Realizacin escrita de dictados a una y dos voces ( stos de

Conocimiento y aplicacin de signos y trminos relativos a dinmica

Mantener el pulso durante perodos de silencio prolongados.

Identificar intervalos meldicos y armnicos, escribindolos en su

Entonar repentizando una meloda o cancin tonal con o sin

Analizar una obra de su repertorio instrumental teniendo en cuenta

Conocer y aplicar modos de ataque, articulaciones, y ornamentos

SECUENCIACIN POR CURSOS

CURSO PRIMERO GRADO MEDIO

Conocer y aplicar los trminos referentes a la ornamentacin de los

Identificacin de errores y diferencias.

4 Criterios de evaluacin. Criterios mnimos.

1. Evaluar la capacidad del alumno para aplicar tcnicas de

2. Demostrar dominio y seguridad en los cambios de comps

Mantener la precisin rtmica en los diferentes cambios de pulsacin

Prctica de modulaciones cada vez ms lejanas.

Lenguaje musical rtmico

Lenguaje musical meldico

4 Criterios de evaluacin. Criterios mnimos.

1. Repentizar estructuras rtmicas y meldicas con las

Un aspecto a incluir en los criterios de evaluacin sera las

ASIGNATURAS TRIMESTRE CURSO