UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017

Establecimiento Docente Ao Escolar / Semestre

Padre Gene Barber S.J
Asignatura
Relacin Lgico Matemtica
Objetivos Conceptuales
Orientaciones espaciales
Comprender concepto: encima- debajo.
Pamela Carrin Mansilla 2017 / 1 semestre
Curso Nombre de la Unidad N de Clases de la Unidad
Pre- Unidad 2 1/16
Knder
Objetivos Procedimentales Objetivos Actitudinales
Diferenciar nuevos conceptos para establecer relaciones Adquiere nuevos conceptos para establecer relaciones
espaciales de posicin de objetos encima- debajo. espaciales de posicin de objetos encima- debajo.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin

a esperado (AE) Especifico (APLICACIN DUA) Evaluacin Con qu
(AE) Qu se espera que evaluar?
logren?
2-5-17 AE-01 Establecer Establecer
relaciones de relaciones de APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
orientacin orientacin Momento de la clase Material Didctico de orientacin espacial apreciacin.
espacial de espacial de Inicio (I) X Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin encima-
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje debajo. - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes
direccin, distancia a objetos, encima- o
ritmos de aprendizaje
y posicin respecto debajo. Cierre (C)
- No
Crear / adecuar material didctico especfico para
a objetos, personas logrado
un alumno(a)
y lugares,
nominndolas
ADECUACIN CURRICULAR (Marcar X)
adecuadamente.
Con adecuacin Sin adecuacin X

Descripcin adecuacin:
 DISEO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodolgica
F. Representacin 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
informacin de forma verbal y visual.
F. Accin y Expres 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
manejo de la informacin
F Motivacin 1.Promover el trabajo cooperativo

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora Diferencial y Docente de aula explica
concepto encima y debajo, muestra ejemplos concretos
con objetos dentro de la sala.
Desarrollo X X X Todos los nios(as) se sientan en semi crculo con una
(D) silla sobre sus piernas, a cada uno se le entrega una
serie de objetos (tijera, pegamento, cuaderno, goma,
vaso, estuche, etc.) y se les indica dejarlo debajo o
encima de la silla. Luego guardan y se le entrega a cada
uno una colchoneta donde y se les indica ponerse
debajo o encima de la colchoneta. Guardan.
Cierre (C) X X X Se les entrega plantilla con 2 actividades en la 1 pinta
el perro que est arriba de la escalera y en la 2 pinta el
gato que est debajo de la escalera (pg. 3 Lgica y
nmeros 1, Caligrafix). Luego revisamos y entregan sus
trabajos terminamos cantando adentro, afuera, arriba,
abajo.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Ao Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J Pamela Carrin Mansilla 2017 / 1 semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N de Clases de la Unidad
Relacin Lgico Matemtica Pre- Unidad 2 2/16
Knder
Objetivo Conceptual Objetivos Procedimental Objetivo Actitudinal
Orientaciones espaciales Aplicar nuevos conceptos para establecer relaciones Adquiere nuevos conceptos para establecer relaciones
Reconocer en la prctica concepto: encima- debajo. espaciales de posicin de objetos, encima- debajo. espaciales de posicin de objetos encima- debajo.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin

a esperado (AE) Especifico (APLICACIN DUA) Evaluacin Con qu
(AE) Qu se espera que evaluar?
logren?
3-5-17 AE-01 Establecer Establecer
relaciones de relaciones de APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
orientacin orientacin Momento de la clase Material Didctico de orientacin espacial apreciacin.
espacial de espacial de Inicio (I) Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin encima-
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje debajo. - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes
direccin, distancia a objetos, encima- o
ritmos de aprendizaje
y posicin respecto debajo. Cierre (C)
- No
Crear / adecuar material didctico especfico para
a objetos, personas logrado
un alumno(a)
y lugares,
nominndolas
ADECUACIN CURRICULAR (Marcar X)
adecuadamente.
Con adecuacin Sin adecuacin X

Descripcin adecuacin:
 DISEO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodolgica
F. Representacin 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
informacin de forma verbal y visual.
F. Accin y Exprs 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
manejo de la informacin
F Motivacin 1.Promover el trabajo cooperativo

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda concepto aprendido, muestra
ejemplos concretos con objetos dentro de la sala, luego
dibuja ejemplo en la pizarra.
Desarrollo X X X En medio de la sala abra una mesa y una silla y
(D) los nios sentados en crculo alrededor de estas se les
pasa distintos objetos y la educadora da la indicacin a
cada nio(a) que pase a dejar el objeto dado encima o
debajo de la mesa o silla. Una vez pasado todos los
nios se sientan en sus puestos de trabajo.
Cierre (C) X X X Se les entrega plantilla con 2 actividades en la 1
observan y comentan dibujo (paisaje con personas
encima y debajo de un puente) luego encierran con una
cuerda las personas que estn encima del puente. 2
dibujan manzanas rojas encima del rbol, y manzanas
amarillas debajo del rbol, luego lo pintan (pg. 4
Lgica y nmeros 1, Caligrafix).. Por ltimo, revisamos
actividad y entregan sus trabajos. Terminamos cantando
cancin adentro, afuera, arriba, abajo.

Establecimiento
Padre Gene Barber S.J
Asignatura
Relacin Lgico Matemtica
Objetivo Conceptual
Orientaciones espaciales
Comprender concepto: cerca- lejos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Docente Ao Escolar / Semestre
Pamela Carrin Mansilla 2017 / 1 semestre
Curso Nombre de la Unidad N de Clases de la Unidad
Pre- Unidad 2 3/16
Knder
Objetivos Procedimental Objetivo Actitudinal
Diferenciar nuevos conceptos para establecer relaciones Adquiere nuevos conceptos para establecer relaciones
espaciales de posicin de objetos, cerca- lejos. espaciales de posicin de objetos cerca- lejos.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin

a esperado (AE) Especifico (APLICACIN DUA) Evaluacin Con qu
(AE) Qu se espera que evaluar?
logren?
4-5-17 AE-01 Establecer Establecer
relaciones de relaciones de APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
orientacin orientacin Momento de la clase Material Didctico de orientacin espacial apreciacin.
espacial de espacial de Inicio (I) Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin cerca-
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje lejos. - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes
direccin, distancia a objetos, cerca- o
ritmos de aprendizaje
y posicin respecto lejos. Cierre (C)
- No
Crear / adecuar material didctico especfico para
a objetos, personas logrado
un alumno(a)
y lugares,
nominndolas
ADECUACIN CURRICULAR (Marcar X)
adecuadamente.
Con adecuacin Sin adecuacin X

Descripcin adecuacin:
 DISEO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodolgica
F. Representacin 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
informacin de forma verbal y visual.
F. Accin y Exprs 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
manejo de la informacin
F Motivacin 1.Promover el trabajo cooperativo

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora explica nuevo concepto a aprender, cerca-
lejos, luego realiza algunos ejemplos con objetos que
estn en la sala.
Desarrollo X X X Los nios(as) se sientan en semi crculo, mientras
(D) Educadora muestra imgenes los nios las observan
imgenes con objetos cerca y lejos y ellos indican en la
posicin que est cada objeto. Luego ponemos una silla
en el medio de la sala y en esta abran varios objetos
(juguetes, lpices, etc.) y a cada nio se le pedir que lo
deje cerca o lejos de esta. Luego se sientan en sus
lugares de trabajo.
Cierre (C) X X X Se les entrega plantilla con 2 actividades en la 1 pinta
el nio que est ms cerca del vendedor de globos. 2
encierra con una cuerda el lpiz que est ms lejos del
estuche, pintan el estuche con su o sus colores
favoritos. (pg. 5 Lgica y nmeros 1, Caligrafix).. Por
ltimo, revisamos actividad y entregan sus trabajos.
Terminamos cantando cancin estaba la gallina.

Establecimiento
Padre Gene Barber S.J
Asignatura
Relacin Lgico Matemtica
Objetivo Conceptual
Orientaciones espaciales
Reconocer concepto: cerca- lejos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Docente Ao Escolar / Semestre
Pamela Carrin Mansilla 2017 / 1 semestre
Curso Nombre de la Unidad N de Clases de la Unidad
Pre- Unidad 2 4/16
Knder
Objetivos Procedimental Objetivo Actitudinal
Aplicar nuevos conceptos para establecer relaciones Adquiere nuevos conceptos para establecer relaciones
espaciales de posicin de objetos, cerca- lejos. espaciales de posicin de objetos cerca- lejos.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin

a esperado (AE) Especifico (APLICACIN DUA) Evaluacin Con qu
(AE) Qu se espera que evaluar?
logren?
5-5-17 AE-01 Establecer Establecer
relaciones de relaciones de APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
orientacin orientacin Momento de la clase Material Didctico de orientacin espacial apreciacin.
espacial de espacial de Inicio (I) Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin cerca-
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje lejos. - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes
direccin, distancia a objetos, cerca- o
ritmos de aprendizaje
y posicin respecto lejos. Cierre (C)
- No
Crear / adecuar material didctico especfico para
a objetos, personas logrado
un alumno(a)
y lugares,
nominndolas
ADECUACIN CURRICULAR (Marcar X)
adecuadamente.
Con adecuacin Sin adecuacin X

Descripcin adecuacin:
 DISEO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodolgica
F. Representacin 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
informacin de forma verbal y visual.
F. Accin y Exprs 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
manejo de la informacin
F Motivacin 1.Promover el trabajo cooperativo

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda concepto aprendido, cerca- lejos,
luego realiza algunos ejemplos en la pizarra.
Desarrollo X X X Los nios(as) se sientan en sus puestos de trabajo y la
(D) educadora da la indicacin de que ellos se pongan por
ejemplo, cerca de la pizarra, lejos del escritorio, cerca
de la ventana, lejos de los estantes, etc.
Cierre (C) X X X Se les entrega plantilla con 3 actividades en la 1pinta
con amarillo el pollito que est ms cerca de la gallina y
de color naranja el que est ms lejos. 2 encierra con
una cuerda las mariposas que estn cerca de la flor, y
marca con una X las que estn lejos de la flor. 3 dibuja
una pelota cerca del nio y un rbol lejos de l. (pg. 6
Lgica y nmeros 1, Caligrafix). Por ltimo, revisamos
actividad y entregan sus trabajos. Terminamos cantando
cancin estaba la gallina.