Diplomado para docentes en el uso pedaggico de las TIC con

impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC

LUZ STELLA OCAMPO

EDWIN ROBERT REINEL ANGULO
Nombre y Apellidos de los Docentes
HUGO VELEZ MORALES

Institucin Educativa: VILLA DEL SUR

Sede: SUSANA VINAZCO DE QUINTANA
Municipio: CALI

CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL

Nombre del Docente LUZ STELLA OCAMPO

Celular 3127811157
Correo electrnico LUZSTELLAOCAMPOMILLAN@HOTMAIL.COM
Departamento VALLE
Municipio/Ciudad CALI
Institucin Educativa VILLA
DEL SUR
Sede educativa SUSANA
VINAZCO DE QUINTANA
Cdigo DANE 176001002962
Direccin Calle 31 No. 33-00 del Barrio San Carlos Comuna 11

Localidad/Comuna/sector COMUNA 11

Nombre del Docente EDWIN ROBERT REINEL ANGULO

Celular 3127811157
Correo electrnico EDWIN22@GMAIL.COM
Departamento VALLE
Municipio/Ciudad CALI
Institucin Educativa BOYACA
Sede educativa CENTRAL
Cdigo DANE 176001002962
Direccin Calle 31 No. 33-00 del Barrio San Carlos Comuna 11

Localidad/Comuna/sector COMUNA 11
Nombre del Docente HUGO VELEZ MORALES
Celular 3127811157
Correo electrnico HUGOVME@GMAIL.COM
Departamento VALLE
Municipio/Ciudad CALI
Institucin Educativa BOYACA
Sede educativa CENTRAL
Cdigo DANE 176001002962
Direccin Calle 31 No. 33-00 del Barrio San Carlos Comuna 11

Localidad/Comuna/sector COMUNA 11

DIAGNSTICO INICIAL:

Exploracin de recursos

Recurso
# Portal donde lo URL
(REDA)
encontr

1 LOS RECURSOS YouTube https://www.youtube.com/watch?v=8akRgFSL

NATURALES
qhg

TODO SOBRE EL
https://www.youtube.com/watch?v=gIeBW1SLy
2 YouTube
AGUA : xc
DOCUMENTAL
COMPLETO
Acercamiento a la secuencia didctica

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una secuencia

didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este
documento).

ANEXOS:

SECUENCIA DIDACTICA 1: Uso racional de los recursos

CONTEXTO INSTITUCIONAL

La Institucin Educativa Villa del Sur y la Institucin Educativa Boyaca se

encuentran ubicada en la comuna 11, estrato 3 aunque la mayora de los
estudiantes pertenecen a otras comunas estratos 1,2 y 3 entre los que se
encuentran desplazados, afrodescendientes, indgenas, entre otros. Es una
poblacin estudiantil con dificultades socio econmicas, como violencia
intrafamiliar, venta y consumo de sustancias psicoactivas.

Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el proyecto).

Preescolar................................................................................................
Primaria................................................................................................. X
Secundaria............................................................................................ 3
Media....................................................................................................
Otro

G.rado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto)
 Transicin...............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo................................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto................................................................................................... X
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo..............................................................................................

reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:
Ciencias naturales y educacin ambiental........................................... X
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y
democracia.............................................................................................
Educacin artstica................................................................................
Educacin tica y en valores humanos.................................................
Educacin fsica, recreacin y deportes...............................................
Educacin Religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... X
Matemticas...................................................................................... X
Tecnologa e Informtica....................................................................

Contexto sociocultural

El contexto sociocultural de esta sede y en general de la Institucin Educativa, es

el mismo vivido en gran parte de la ciudad de Santiago de Cali, donde vemos
muchas diferencias en cuanto a estratificacin y condiciones de vida, pues existen
dentro de la sede unos alumnos que tienen las condiciones econmicas para
tener una calidad de vida adecuada mientras que otros al ser de escasos
recursos tienden a presentar falencias de nutricin, tiempo para dedicarlo a sus
tareas porque deben ayudar a realizar trabajos para el sustento de su familia,
tambin vienen con prcticas delicuenciales aprendidas en el ambiente que
deben vivir. Otra situacin que se vive en estas sedes es la diferencias en
desempeo acadmico pues no se ve una regularidad sino que siempre ha
existido aquellos alumnos que rinden mucho y otros que por el contrario no
cumplen ni con los trabajos ni responden a los exmenes.

Diagnstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas estandarizadas:
(SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad
11: Evaluando los resultados de la aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que
describa la valoracin inicial de los estudiantes).

De acuerdo a lo anteriormente mencionado encontramos que el desempeo de

los estudiantes en las diferentes pruebas SABER se comportan de forma similar
pues demuestran variados rendimientos pero en general se denota unas
falencias en la preparacin de los estudiantes frente a estas pruebas, ya que no
entienden la importancia de las mismas para su futuro, aunque los alumnos a
trabajar en este proyecto son an muy jvenes se debe tratar de preparar mejor.
En el caso de las reas que desde la vista de los docentes a trabajar en este
proyecto se va a reforzar e innovar con nuevas herramientas para ayudar en el
cuidado de los recursos naturales y reciclaje, por ser ms del area de ciencias
naturales las materias que nos competen.
ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

Ttulo del proyecto:

CUIDANDO MI PLANETA TAMBIN ME CUIDO Y A MI FAMILIA

Descripcin del pro

4.yecto:

En este proyecto se pretende crear conciencia en los estudiantes y comunidad

educativa del cuidado y uso racional del agua principalmente y los recursos
naturales. Dar a conocer que a pesar de ocupar el agua la 3/4 partes del planeta,
el 97% de esta agua corresponde al agua de mar (salada), esta agua no es
potable, menos del 3% del agua total del agua es dulce. Esta agua que
consideramos potable est diariamente siendo contaminada al recibir todos
nuestros desechos, basura, residuos qumicos. Se espera con este proyecto que
los estudiantes tomen conciencia del valor de los recursos y ayuden en sus casas
y en la calle con el cuidado del medio ambiente

Problema de aprendizaje:

La falta de conciencia de la sociedad por el cuidado del agua y dems recursos

naturales no deja de ser una preocupacin para aquellos que visualizan un
mundo sin estos recursos, por eso desde este proyecto se pretende poner
nuestro granito arena en pro del cuidado del medio ambiente.

Pregunta del proy4e.cto:

Cuales herramientas tecnolgicas pueden ayudar a difundir el mensaje del
cuidado por el medio ambiente y generar conciencia ambiental?

Objetivo General del Proyecto

Generar estrategias y material en la sede educativa para motivar la conciencia del

cuidado medio ambiental

Objetivos Especficos del Proyecto:

- Socializar las actividades del proyecto, proyectando videos, reflexin sobre

aumento de temperatura en los ltimos tiempos y fomentar del trabajo
colaborativo, toma de decisiones sobre el uso racional del agua
- Utilizar el computador o tableta de la sede educativa para ver videos sobre
el uso racional del agua, uso de internet para consulta sobre los recursos
hdricos de la region
- Desarrollar actividades colaborativas y reflexivas donde los estudiantes
sean los constructores de sus propios conocimientos y a la vez cuiden y
 valoren el recurso hdrico natural mediante su actitud y cumplimiento de
compromisos adquiridos.

Estndares de competencia MEN:

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente

Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente

METODOLOGA

Las actividades se plantaron bajo la metodologa PEPA (Preguntar, Explorar,

Producir y Aplicar) como un medio eficaz para alcanzar el objetivo propuesto.

Dicha metodologa consiste en:

PREGUNTMONOS: Es un espacio que le permite a los estudiantes plantear

inquietudes y preguntas, de manera que, de apertura a un debate o reflexin,
contextualizando sobre la temtica que se desea tratar.
EXPLOREMOS: Propicia un momento donde el estudiante indaga, curiosea,
examina, etc., de modo tal que vaya construyendo su propio conocimiento
alrededor del objetivo del aprendizaje.

PRODUZCAMOS: Periodo en el cual el estudiante se ve en la necesidad

elaborar y/o desarrollar actividades en la que demuestre la apropiacin de los
conceptos.

APLIQUEMOS: Momento de transferencia e integracin con hechos, sucesos o

acontecimientos de la vida real.

Tiempo acadmico

El tiempo para la aplicacin de las actividades del proyecto ser 2 horas

semanales, rotando das.

Conocimientos previos
Tener conocimiento de los conceptos bsicos de ciencias naturales tales como:
Qu son aguas potables, aguas residuales, Ciclo del agua, calentamiento global,
medio ambiente, recursos hdricos.

En matemticas, tener habilidad para resolver operaciones de conversiones de

medidas de volumen y capacidad. Representar con grficos estadsticos los datos
obtenidos.

Secuencias didcticas
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos
educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, disee
dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la Gua 1. Diseando secuencias didcticas y
anxela a este documento).

VER ANEXO 1. SECUENCIA DIDCTICA 1.

Marco conceptual

Recurso natural

Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que

proporciona la naturaleza sin alteracin por parte del ser humano; y que son
valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo
de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios
ecolgicos).

Tipos de Recursos Naturales

Los recursos naturales que proporciona el medio ambiente se clasifican en 3 tipos

diferentes:

a) Recursos continuos o inagotables: Se corresponde con aquellas fuentes de

energa que son inagotables y que no son afectadas por la actividad
humana.
b) Recursos renovables: Son los recursos que pueden regenerarse mediante
procesos naturales, de manera que aunque sean utilizados pueden seguir
existiendo siempre que no se sobrepase su capacidad de regeneracin.
c) Recursos no renovables o irrenovables: Son aqullos que una vez
consumidos no pueden regenerarse de forma natural en una escala de
tiempo humana.

Las principales fuentes de energa continua son el sol y la gravedad. La primera

genera energa solar a travs de la radiacin y elica por el viento. La segunda
genera energa hidroelctrica mediante saltos hidroelctricos o las olas y mareas.

La actividad humana puede llevar a la sobreexplotacin de estos recursos y poner

en peligro su conservacin.

Los casos ms graves de explotacin excesiva de recursos son:

- La caza y pesca indiscriminada de ballenas y otros animales en peligro de

extincin.
- Tala de bosques sin criterios conservacionistas.
- La explotacin excesiva del agua provoca problemas ambientales graves
como la desertizacin y el drstico descenso de los recursos hdricos.

Secuencias Didctica

Una secuencia didctica es una potente unidad de anlisis para indagar,

reflexionar y mejorar la prctica docente, ya que la secuencia didctica expresa
diferentes componentes de la prctica: las decisiones de los docentes vinculadas
con la seleccin y organizacin de los contenidos, espacio, tiempo; la incidencia
que tienen en dichas decisiones las definiciones curriculares y la oferta editorial;
el grado de autonoma con que cuentan para tomar tales decisiones y el sentido
educativo que les otorgan; el papel asignado al alumno; la organizacin social de
una clase y el desarrollo de esta; el sentido y papel de la evaluacin en tanto
componente de los procesos de enseanza y de aprendizaje (Zabala, 1995).

Cronograma

Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)

Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Exploracin acerca del medio ambiente

Formulacin del proyecto de clase

Definir actividades a realizar para el

aprendizaje
Ejecucin y conclusiones del proyecto
Bibliografa

Recursos naturales
http://www.areaciencias.com/recursos-naturales.htm

Opciones de mejora y fortalezas

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista,
describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

1. Opciones de mejora
se puede Observar y tomar fotografas de cmo se utiliza el agua
diariamente en el colegio y en la casa
Elaborar grficas estadsticas de los gastos de agua de los 6 ltimos
meses
Elaborar y ubicar en sitios visibles carteles para sensibilizar el buen uso
del agua

2. Fortalezas
Debido a las problemticas ambientales delos ltimos aos se tienmayor
atencion por partede los estudiantes
Los estudiantes comprenden que si no se ahorra en agua y otros
recursos el costo de vida aumenta

Instrumento de evaluacin
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informticas con
los estudiantes, anexe el link donde realiz la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo
TIC.)

Instrucciones:

1. Ver el vdeo: LOS RECURSOS NATURALES

Ingresando al enlace https://www.youtube.com/watch?v=8akRgFSLqhg

2. Para entender la importancia del agua ver el siguiente video EL AGUA -

TODO SOBRE EL AGUA : DOCUMENTAL COMPLETO
https://www.youtube.com/watch?v=gIeBW1SLyxc
 3. Recibirs por parte del docente una serie de preguntas, escoge la respuesta
correcta para cada pregunta, (estas preguntas tambin van a estar
disponible en el Blog del proyecto).

4. Luego entrega tus respuestas al docente para ser revisadas.

Resultados.
(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32: Los
estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Mediante la realizacin de ste proyecto se lograron crear varios materiales

realizados por los estudiantes, como lo son exposiciones en carteleras, plegables
y volantes realizados en el computador. Se logr trabajar de forma autnoma y
colaborativa para fomentar el cuidado de los recursos naturales dentro de la sede
y tambin han empezado a impartir los conocimientos adquiridos en sus hogares
lo que ha repercutido en ahorro del consumo de agua y ahorro de dinero pues el
recibo de servicio de agua presenta una disminucin significativa.

Publicacin del Gestor de Proyectos

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde public su Proyecto
Educativo TIC.)

Socializacin Del Proyecto

En ejecucin

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se presenta lo ms significativo
del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.
FOTOS PROYECTO:
 SECUENCIA DIDACTICA

1. DATOS GENERALES

Ttulo de la secuencia didctica: Secuencia didctica #: 1

Uso racional de los recursos

Institucin Educativa: VILLA DEL SUR-BOYACA Sede Educativa: SUSANA VINAZCO DE

QUINTANA-CENTRAL
Direccin: Calle 31 No. 33-00 del Barrio San Carlos Comuna Municipio: Cali
11
Docentes responsables: Departamento: Valle del Cauca
LUZ STELLA OCAMPO
EDWIN ROBERT REINEL ANGULO
HUGO VELEZ MORALES

rea de conocimiento: Tema:

Ciencias naturales El agua y los recursos naturales

Grado: Tiempo:
4
Descripcin de la secuencia didctica:

Mediante esta secuencia se pretende observar y analizar videos para concientizar a los
estudiantes de la importancia del agua, tomar fotografas de cmo se utiliza el agua diariamente
en el colegio y en la casa, analizar los recibos de servicios pblicos.
Luego con los estudiantes mediante actividades autnomas y colaborativas elaborar y ubicar en
sitios visibles carteles para sensibilizar el buen uso del agua.
Finalmente registrar en el cuaderno lo realizado y comentar en el hogar lo que se aprende en el
colegio y tratar de ponerlo en prctica.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Concientizar a los estudiantes y comunidad educativa sobre la problemtica del agua y la

necesidad de un cambio de hbitos en el uso del agua tanto en el colegio como en las casas.

Contenidos a desarrollar:
Cuidado del agua y recursos naturales

Competencias del MEN: Estndar de competencia del MEN:

Me identifico como un ser vivo que comparte
algunas caractersticas con otros seres vivos y
que se relaciona con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos
Explico adaptaciones de los seres vivos al
ambiente
Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana
y en el ambiente
Analizo el ecosistema que me rodea y lo
comparo con otros.
Identifico y describo la flora, la fauna,
el agua y el suelo de mi entorno.
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo de mi
entorno y propongo estrategias
para cuidarlos.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

-Computador
-Conexin a internet.
- tiles escolares.
- diferentes elementos de la naturaleza.
-videos
-espacios fsicos: saln

3. METODOLOGA:

FASES ACTIVIDADES
Preguntmonos! Actividad n 1
Para iniciar la secuencia didctica empezaremos con una serie de
preguntas

Qu son los Recursos naturales?

Para qu sirven los Recursos naturales?
Cmo se clasifican?

Exploremos! Actividad n 2
Buscar y analizar los siguientes videos
LOS RECURSOS NATURALES
https://www.youtube.com/watch?v=8akRgFSLqhg

TODO SOBRE EL AGUA: DOCUMENTAL COMPLETO

https://www.youtube.com/watch?v=gIeBW1SLyxc

Luego ver y tomar fotografas de cmo se utiliza el agua diariamente en el

colegio y en la casa

Produzcamos! Actividad n 3
De acuerdo a lo visto en las anteriores actividades los estudiantes deben
elaborar y ubicar en sitios visibles carteles para sensibilizar el buen uso del
agua y la proteccin de los dems recursos naturales

Apliquemos! Actividad n4
Analizar los recibos de servicios pblicos en casa. Elaborar grficas
 estadsticas de los gastos de agua de los 6 ltimos meses.

Registrar en el cuaderno

Comentar en el hogar lo que se aprende en el colegio y tratar de ponerlo en

prctica.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripcin del recurso

Los recursos naturales
Todo sobre el agua: documental completo
Video animado donde el personaje de una
profesora hace un recorrido por los recursos
naturales
video donde explica muchos de los procesos
que se llevan a cabo para mantener el
recurso del agua y cmo se est convirtiendo
en el recurso ms importante a conservar y el
cual muchos pases ahora lo tienen de
negocio

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluacin de los nuevos conocimientos de los estudiantes se tendr en cuenta:

-Elaboracin de carteles y su exposicin
-Participacin y desarrollo de los experimentos
-Salidas al tablero y participacin de las actividades propuestas en clase.
-Evaluacin diagnostica, autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacion.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Rubrica

Criterios Bajo Medio Alto

Problemtica e Ve videos y toma Identifica en los videos Analiza los videos y las
importancia del fotos del agua que la importancia del fotos tomadas del
agua se desperdicia en agua y toma fotos del desperdicio del agua en
el colegio agua que se el colegio y en la casa, lo
desperdicia en el presenta en forma escrita
 colegio y tomando conciencia de
la problemtica del agua
y de su importancia.
Plegable o Conoce las Utiliza estrategias para Elabora un plegable con
carteles estrategias para el el cuidado del agua recomendaciones para el
cuidado del agua cuidado del agua.

7. BIBLIOGRAFA
LOS RECURSOS NATURALES
https://www.youtube.com/watch?v=8akRgFSLqhg

TODO SOBRE EL AGUA: DOCUMENTAL COMPLETO

https://www.youtube.com/watch?v=gIeBW1SLyxc