Mdulo: 1 Unidad:1 Semana:1

PSICOLOGIA DE LA
EXCEPCIONALIDAD

Dra. Ysabel E. Delgado

Torres
INTRODUCCION, HISTORIA Y
DEFINICIONES
 ORIENTACIONES
Organice su tiempo, designado a sus
estudios.
Lea el material entregado ayudara a
fortalecer sus aprendizajes
Haga uso de todas las herramientas
presentadas en el campus
Recuerde que por cada unidad tiene
actividades para participar, foro,
autoevaluaciones, blog, link.
Alguna duda comunique al docente.
Cumpla con sus obligaciones para no tener
ningn retraso en sus evaluaciones
 CONTENIDOS TEMTICOS

Historia de la Educacin del nio excepcional

Actuacin de la Educacin Especial
Historia y Filosofa de la educacin del nio
excepcional
Categoras de nios excepcionales
Definicin del nio excepcional
Enfoques de estudio: Medico Psicopedaggico
Modelos de la excepcionalidad Intelectual
Historia de la Educacin del nio excepcional
A lo largo de la historia de la
humanidad, siempre ha existido
nios discapacitados y
superdotados
En los ltimos aos, la Educacin
Especial ha alcanzado una gran
Relevancia terica y prctica
desde el punto de vista
pedaggico, mdico, Psicolgico y
social.
En el Per, la historia an
seguimos supeditados a las
creencias y prejuicios sociales,
tnicos.
En el marco de este contexto,
aderezado con el impulso de las
proclamas ilustradas y decimonnicas
en pro de la universalidad educativa,
iba a tomar carta de naturaleza
estable una educacin especial
especfica y diferenciada de la
educacin general.
 ANTIGUAMENTE ACTUALMENTE

Las personas discapacitadas asistan 1801: Caspard ltard descubri en un paseo un

frecuentemente a hospitales nio salvaje que andaba por el campo, al nio lo
llamo Vctor

Fray Gilabert Cofre, a comienzos del 1804: Uso tcnicos para ensearles a Vctor como
siglo XV, reo en Valencia un centro en comunicarse con sus semejantes y realizar
que prestaba atencin a todas las acciones cotidianas, como vestirse, comer, etc.
personas que presentaban defectos Despus de dos aos ltard vio que esto fue un
psquicos importante progreso
Pedro Ponce de Len, a mediados del A partir del siglo XX se ha prestado una atencin
siglo XVII, fue precursor del mtodo especial a la educacin,. En los pases
para la enseanza de estudiantes subdesarrollados, esto ya se empez a dar, se
sordos observa un cambio radical hacia la integracin de
las personas que presentan dificultades
educativas dentro de las escuelas educativas.
El Francs Valentn Hauy, a finales del Los Padres se han ido involucrando positivamente
siglo XVIII, presto atencin a personas a la revisin y evaluacin de las necesidades que
invidentes muestran sus hijos
Jean Mare Caspard Itard fue una de las
primeras educadoras en defender que
deberan publicarse mtodos
educativos especiales para estos nios
Actuacin de la Educacin Especial
Conjunto de acciones educativas, insertas dentro de un
sistema educativo general, que tienden a la atencin y
sostn de las personas que presentan una dificultad para
alcanzar con xito, conductas bsicas exigidas por el grupo
social y cultural al que pertenecen, una educacin ya no
centrada en el nio exclusivamente, sino tambin en el
entorno, en las carencias de ste y en las posibilidades y
aptitudes de los docentes para satisfacer las necesidades
de todos los nios (Pinto, 2008)

Podemos considerar esta la definicin actual ya que esta

concorde con la sociedad actual en la que vivimos, como
has visto antes se consideraba tener una discapacidad
(idiota, subnormal) un castigo y una verguenza, hoy en
da esta visin a cambiado y las personas con discapacidad
gozan de gran aceptacin en la sociedad.
 Historia y Filosofa de la educacin del nio
excepcional
Gutirrez (1984) considera tres etapas en el desarrollo de las actitudes hacia
Los nios excepcionales

Existan pacas alternativas para los individuos

discapacitados, permanecan ocultos o eran la burla de
la comunidad

En el siglo XX se caracterizo por escuelas residenciales para

los individuos con diversos impedimentos (ciegos, sordos,
retardo, epilpticos, hurfanos) Ofrecan entrenamiento y un
ambiente protector durante toda la vida del individuo

Ultimas dcadas del siglo XX se enfatizo la integracin.

Inclusin: bajo un concepto de igualdad de oportunidades
Categoras de nios excepcionales

Diferencias
Intelectuales
Diferencias
individuales- Diferencias de
Diferencias comunicacin
Interindividuales

Diferencias Diferencias
fsicas sensoriales

Discapacidades
mltiples y Diferencias de
severas comportamiento
 Definicin del nio excepcional

Difiere del nio promedio en una o mas caractersticas:

Caractersticas mentales
Habilidades sensoriales
Habilidades de comunicacin
Caractersticas fsicas

Es necesario que el nio tenga educacin especial para

desarrollarse al mximo de su potencial
Enfoques de estudio: Medico Psicopedaggico

La psicopedagoga es la rama de la psicologa que se encarga de los

fenmenos de orden psicolgico para llegar a una formulacin ms
adecuada de los mtodos didcticos y pedaggicos. Se encarga de
los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de su
interrelacin con el lenguaje y la influencia socio histrica, dentro del
contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje. En otras
palabras, es la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno
en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida.
 A travs de sus mtodos, estudia el problema presente vislumbrando
las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor
desenvolvimiento en las actividades que desempea la persona.
La psicopedagoga se desarrolla como disciplina cientfica a partir de la segunda
mitad del siglo XX, con un enfoque interdisciplinario y combinando conocimientos de
la educacin y de la salud mental.
Se supone que un profesional en psicopedagoga debe manejar las bases
epistemolgicas del saber psicopedaggico, con sus nociones bsicas y ejes
conceptuales. Tambin debe conocer las ciencias auxiliares que contextualizan su
desempeo profesional y todas las aplicaciones que estas conllevan hacia el
pensamiento y desarrollo como ser humano.
Los psicopedagogos se encargan de estudiar, prevenir y corregir las dificultades que
puede presentar un individuo en el proceso de aprendizaje, an cuando tiene un
coeficiente intelectual dentro de los parmetros normales pero que presenta
dificultades en su aprendizaje. Por eso, la psicopedagoga estudia el fenmeno de
adaptacin que implica el desarrollo evolutivo de la mente, con el proceso de
enseanza-aprendizaje.
MODELOS PARA EL ESTUDIO DE LAS
DIFERENCIAS HUMANAS

Snchez (2000) afirma que para entender las diferencias humanas existen tres
enfoque:

Visin basada en el desarrollo

Visin basada en la cultura
Visin Individual

Snchez (2000), adems afirma que pueden evaluarse en base a los siguientes
modelos:

Modelo medico
Modelo Psicolgico
Modelo sociolgico
Modelos de la excepcionalidad Intelectual

Modelo basado
en las
capacidades

Modelo basado
Excepcionalidad en el
superior rendimiento

Modelo de
Modelo
socioculturales componentes
cognitivos
CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN SUGERIDAS
Finalmente en esta Primera unidad
hemos estudiado las definiciones de
excepcionalidad.
Visite la biblioteca virtual enriquecer sus
conocimientos
Recuerde que Ud. debe realizar el trabajo
acadmico que va relacionado a los temas
estudiados
Visite los blog desde su campus
GRACIAS