UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05 1er.

AO- 2017

Actuamos solidariamente con lugares de nuestros antepasados

I.- DATOS GENERALES
1. 1.-INSTITUCIN EDUCATIVA P. : EBENEZER
1. 2.-UGEL : 03 - Cercado de Lima
1. 3.-REA : Matemtica
1. 4.-CICLO Y GRADO : VI - 1 de Secundaria
1. 5.-SECCIONES : nica
1. 6.-N DE HORAS SEMANALES : 03 Horas
1. 7.-DURACIN : 07 de agosto al 08 de setiembre
1. 8.-PROFESOR : Nahum Roldan
1. 9.-DIRECTORA : Lic. Milca Lpez de Medina
1.10.-AO ACADMICO : 2017

II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA

En pocas de friaje, como la que estn pasando nuestros hermanos peruanos en la Sierra Sur , por ejemplo, la temperatura en la ciudad de Puno en invierno vara
de 5 C a 16 C mientras que en Juliaca, la temperatura vara de 5 C a 8 C.
Si fueras voluntario de la Cruz Roja, cmo clasificaras y contabilizaras los productos de las donaciones? Entre qu valores vara la temperatura en la
ciudad de Puno en el tiempo de invierno? Qu productos u objetos deberas tener al alcance en caso de ocurrir algn tipo de desastre?
Precisamente en las zonas mencionadas por el friaje, nuestros antepasados dejaron una variada muestra de manifestaciones culturales. En la regin Cuzco, Puno,
Qu figuras geomtricas tienen sus construcciones arquitectnicas? Existen diseos tan simples como hasta complejas figuras antropomorfas, zoomorfas
entre otras. Qu monumentos o zonas arqueolgicas conoces? En qu situaciones de tu entorno observas la presencia de los segmentos, ngulos y
reas? Qu patrones de figuras resaltan?

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD 5
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Matematiza situaciones Expresa el significado del signo en el nmero entero en situaciones diversas
matemticamente en Expresa el significado del signo en el nmero entero en situaciones diversas.
situaciones de cantidad Comunica y representa ideas Resuelve problemas mediante operaciones con nmeros enteros.
Acta y piensa matemtica Reconoce las propiedades de la potenciacin y radicacin de nmeros enteros.
matemticamente en Emplea estrategias heursticas, para resolver problemas de reas de figuras geomtricas.
situaciones de forma, Elabora y usa estrategias Aplica traslaciones de figuras geomtricas tomando como referencia el plano cartesiano.
movimiento y Aplica simetras y rotaciones de figuras geomtricas tomando como referencia el plano
localizacin Razona y argumenta cartesiano.
generando ideas Describe patrones usando trminos de transformaciones geomtricas
IV.- CAMPOS TEMATICOS

NUMEROS ENTEROS. Conjuntos. Representacin en diversas
situaciones. Representacin en la recta numrica. Valor absoluto.
Propiedad. Opuesto de un nmero entero. Comparacin.
ADICION Y SUSTRACCION. Adicin en la recta numrica. Sustraccin
en la recta numrica. Regla de los signos. Propiedades. Operaciones
combinadas. Problemas.
MULTIPLICACION. Propiedades. DIVISION. Propiedades. Divisin
exacta e inexacta.
POTENCIACION. Ley de signos y propiedades. RADICACION
PERIMETROS Y AREAS. Concepto. Regin poligonal. rea de regiones
triangulares. reas de regiones cuadrangulares. rea de regiones circulares
TRANSFORMACIONES GEOMETRICAS. Conceptos. Simetra. Concepto.
Puntual y axial. Traslacin. Concepto. En el plano cartesiano. Rotacin.
Homotecia de una figura.
PATRONES GEOMETRICOS. Definicin. Teselaciones. Regulares y
semiregulares.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE LA UNIDAD 5

SESION 1 (3 horas) SESION 2 (3 horas)

Ttulo: Observamos temperaturas bajo cero y sobre cero Ttulo: Maravilla de grandes dimensiones
Indicador(es): Indicador(es):
Expresa el significado del signo en el nmero entero en Emplea estrategias heursticas, para resolver problemas de reas de
situaciones diversas. figuras geomtricas.
Campo temtico: Campo temtico:
Nmeros enteros reas de figuras geomtricas.
Actividad(es): Actividad(es):
Los estudiantes leen la situacin planteada en el libro del rea, En equipos analizan la situacin propuesta en el libro del rea.
luego responde a las preguntas. Realizan actividades que permiten inferir reas de figuras
Representan nmeros enteros en la recta real. geomtricas.
A travs de una dinmica determinan el valor absoluto de Resuelven problemas de reas aplicando sus propias estrategias.
nmeros enteros. Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido.
Se forman equipos para elaborar un organizador grfico/visual
referido al tema.
SESION 3 (3 horas) SESION 4 (3 horas)
Ttulo: Realizamos compras en una dulcera Ttulo: Transformaciones geomtricas en nuestro entorno I.
Indicador(es): Indicador(es):
Expresa el significado del signo en el nmero entero en Aplica traslaciones de figuras geomtricas tomando como referencia
situaciones diversas. el plano cartesiano.
Resuelve problemas mediante operaciones con nmeros Campo temtico:
enteros. Transformaciones geomtricas.
Campo temtico: Actividad(es):
Adicin y sustraccin de nmeros enteros En equipos analizan la situacin propuesta en el libro del rea.
Actividad(es): Es equipos realiza el traslado de figuras en el plano cartesiano (un
Los estudiantes leen la situacin planteada en el libro del rea, papelote cuadriculado)
luego responde a las preguntas. Se realiza la coevaluacin.
Representan la situacin en la recta real y determinan su
solucin.
Deducen estrategias para simplificar.
Resuelven los ejercicios propuestos en libro de trabajo.
 SESION 5 (3 horas) SESION 6 (3 horas)
Ttulo: Multiplicamos y dividimos ganancias Ttulo: Transformaciones geomtricas en nuestro entorno II.
Indicador(es): Indicador(es):
Expresa el significado del signo en el nmero entero en Aplica simetras y rotaciones de figuras geomtricas tomando como
situaciones diversas. referencia el plano cartesiano.
Resuelve problemas mediante operaciones con nmeros Campo temtico:
enteros. Transformaciones geomtricas
Campo temtico: Actividad(es):
Multiplicacin y divisin de nmeros enteros En equipos analizan la situacin propuesta en el libro del rea.
Actividad(es): Los estudiantes trazan el eje de simetra de figuras diversas.
Los estudiantes analizan una situacin problemtica planteada Es equipos realiza la rotacin de figuras en el plano cartesiano (un
por el docente. papelote cuadriculado)
En equipos de trabajo resuelven y comunican sus soluciones. Se realiza la coevaluacin.
El docente con ayuda de los estudiantes y las situaciones
resueltas, generalizan la ley de signos.
Resuelven los ejercicios propuestos en libro de trabajo.
SESION 7 (3 horas) SESION 8 (3 horas)
Ttulo: Reconocemos la potenciacin y radicacin Ttulo: Patrones en la historia
Indicador(es): Indicador(es):
Reconoce las propiedades de la potenciacin y radicacin de Describe patrones usando trminos de transformaciones geomtricas.
nmeros enteros. Campo temtico:
Campo temtico: Patrones geomtricos.
Potenciacin y radicacin de nmeros enteros Actividad(es):
Actividad(es): Los estudiantes leen y analizan la informacin dada en el libro del
Los estudiantes forman equipos de trabajo, luego leen y analizan rea.
una situacin planteada por el docente. Los equipos dan solucin a una situacin problemtica que involucra
El docente a entrega a cada equipo tarjetas, las mismas que transformaciones, a travs de la elaboracin de banderines, con
permitirn relacionar y verificar propiedades. material concreto.
A travs de la resolucin de ejemplos diversos entienden las Los equipos explican las estrategias utilizadas.
propiedades de los nmeros. Los estudiantes siguen patrones para construir banderines de tipo
Realizan un proceso de metacognicin geomtricos.

VI. PRODUCTO MS IMPORTANTE

Elaboracin de una Infografa.

VII.- DESEMPEO ANTE EL AREA

INDICADORES INSTRUMENTO
1. Respeta al otro aun en situaciones difciles.
2. Asume las normas y acuerdos tomados en el aula
3. Integra, sin discriminar, a sus compaeros en las actividades que Lista de Cotejo
desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones)
4. Toma iniciativa para organizar, en equipo, acciones para el bien
comn.
5. Cumple con presentar sus trabajos oportunamente.
VIII.- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa Matematiza situaciones Expresa el significado del signo en el nmero entero en situaciones diversas
matemticamente Expresa el significado del signo en el nmero entero en situaciones diversas.
en situaciones de Comunica y representa ideas Resuelve problemas mediante operaciones con nmeros enteros.
cantidad matemtica Reconoce las propiedades de la potenciacin y radicacin de nmeros enteros.
Acta y piensa Emplea estrategias heursticas, para resolver problemas de reas de figuras geomtricas.
matemticamente Elabora y usa estrategias Aplica traslaciones de figuras geomtricas tomando como referencia el plano cartesiano.
en situaciones de Aplica simetras y rotaciones de figuras geomtricas tomando como referencia el plano
forma, movimiento Razona y argumenta cartesiano.
y localizacin generando ideas Describe patrones usando trminos de transformaciones geomtricas

IX.- BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE:
Galds, L. (1994). Aritmtica. Cultural: Espaa.
Lehmann, H. C. (2001). lgebra. Limusa: Mxico
Ministerio de Educacin. Texto escolar (2012). Matemtica 1. Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2015) Lima:
Corporacin Grfica Navarrete.
Ministerio de Educacin (2012). Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1. Lima: Editorial El Comercio S.A.
Polya, G. (1965) Cmo plantear y resolver problemas. Mxico: Trillas.
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
Separatas: Nahum Roldan. Colegio Trilce. Colegio Amrica del Callao. Colegio Clemente de Althaus
PARA EL ESTUDIANTE:
KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseanza de la Matemtica. Buenos Aires: Aique, 108 pp.
BROWN, Richard (2012). 50 teoras matemticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona: Editorial Blume S.A., 160 pp.
STEWART, lan (2011). Las Matemticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 pp.
ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemticas. Barcelona: Paids Ibrica S.A., 176 pg
Revistas matemticas, pginas web, entre otros.
Lecturas (noticias)
Muestras del entorno
Video/proyector
Recursos TIC: videos
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Pueblo Libre, julio del 2017

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Nahum Roldan Azaa Lic. Milca Lpez de Medina
Directora