Planificacion Alf Digital Intrmedio

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El curso de Alfabetización Digital, es el proceso de adquisición de conocimientos para

conocer y utilizar adecuadamente las nuevas tecnologías. Posee la capacidad
imprescindible para sobrevivir en la Sociedad de la Información y poder actuar
críticamente sobre ella.
Las habilidades para orientarse satisfactoriamente en la guía ayudarán también a las

Docentes a descubrir, usar y evaluar las fuentes de información que posibiliten su
desarrollo, tanto profesional como humano. Este reto educativo exige un nuevo papel
creativo, crítico y activo, así como un nuevo rol para el Docente que debe ser flexible,
orientador y abierto al cambio para la aceptación de la innovación educativa
emprendida.
En la guía podrás encontrar el sílabo, horario, cronograma de sesiones a realizarse así

como también: Lecturas, Preguntas Frecuentes, y un Glosario de Términos
seleccionadas con el fin de complementar y ampliar algunos de los contenidos
propuestos.
Esperamos que curso cumpla con sus expectativas y que la presente guía le sirva de
apoyo complementario en su estudio.
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La necesidad de "formar" enseñando a "autoaprender" hacen que la Educación a
Distancia se constituya en una alternativa válida para la capacitación de la persona. La
virtualización en el campo educativo es una tendencia actual que se encuentra en
proceso de expansión y está penetrando a las instituciones educativas en su conjunto y
en todos los niveles. Si bien la educación virtual no es exclusiva de la educación a
distancia, ha logrado llegar a la vanguardia en esta tendencia por lo que los docentes
participantes aprenderán de manera práctica el manejo de los entornos virtuales para
incorporarlo en su práctica pedagógica.
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• Maneja en forma apropiada como realizar el proceso de comprimir y

descomprimir archivos con WinZip y WinRar en archivos de 3RZHU3RLQW\+RMD
GH FiOFXOR, explicando la secuencia en forma didáctica con ayuda de recursos
multimedia.
• Planifica, ejecuta y evalúa el proceso de creación de blog para subir archivos
para publicarlos en Internet, haciendo uso de <RXWXEH para descargar videos
educativos adecuados a los intereses de los estudiantes.
• Desarrolla competencias estrategias y actitudes para realizar el proceso de subir
y descargar archivos multimedia a la plataforma virtual, siguiendo una secuencia
lógica de la actividad.
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HTXLSRVGHWUDEDMR
9 %,%/,2*5$)Ì$

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La alfabetización digital con un doble objetivo: superar la brecha digital y fomentar la

integración, ocupabilidad y socialización de estas personas en la sociedad. La persona
participante se apropia de los conocimientos y el uso adecuado del ordenador para
construir una sociedad interactiva, basada principalmente en el trabajo cooperativo y de
equipo desde la dinámica de equidad de inclusión de los telecentros.
El MED promueve el desarrollo de capacidades de virtualización para los docentes que

participan en el PRONAFCAP es importante participar en el curso de alfabetización
digital porque nos facilitará las herramientas para integrarse a las nuevas tecnologías
actuales y así estar a la par con los avances y el acelerado desarrollo tecnológico y
sus diversas aplicaciones en la didáctica plantean un escenario desafiante, con una
amplia opción de posibilidades ,recursos para favorecer la interacción formador/
docente participante a distancia y facilitar la reelaboración de conocimientos,
contribuyendo a superar el aprendizaje de memoria o la simple copia de un texto.
La modalidad a distancia, que contribuye al fortalecimiento del aprendizaje autónomo,

es el hecho de que el formador ya no desempeña el rol de enseñante, de transmisor y
único poseedor del conocimiento, sino que deviene en facilitador, en guía, en
acompañante del proceso que vive el docente, ofreciéndole asesoramiento, atendiendo
no sólo sus logros, sino también sus posibilidades y potencialidades.
En el marco del Programa es necesario indagar sobre el manejo que posee el maestro
de las TIC y las posibilidades tecnológicas del ámbito en que labora, para poder
seleccionar las mejores estrategias durante el proceso de capacitación e impulsar la
alfabetización digital de los docentes.
Esta alfabetización es una puerta abierta para fortalecer el aprendizaje autónomo del
maestro y promover el uso de recursos tecnológicos con fines de enseñanza y
aprendizaje en mejora de la calidad educativa.
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5HIOH[LRQH
A través de la presente actividad introductoria se pretende un recojo
de los saberes previos, como también invitarlo a la reflexión sobre la
importancia de poder aplicar las herramientas o aplicaciones de
Microsoft Office.
Por lo cual te invitamos a responder las siguientes preguntas:
1. ¿Qué aplicaciones o usos en la formación educativa encuentras en las herramientas

de Microsoft Office (Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel). Menciona
algunas de ellas y el programa que has usado.
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
2. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que encuentras en el uso de los
programas de Microsoft Office en la formación del docente? ¿Cómo crees que
podemos superarlas?
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
3. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que encuentras en el uso de los
programas educativos en la formación del docente? ¿Cómo crees que podemos
superarlas?
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
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Barra de Título Barra de Menú
Barra Herramientas
Panel de
Diapositivas
Hoja de Trabajo
Panel de Panel de
Notas Tareas
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3DQHO GH WDUHDV HV OD YHQWDQD GH DSOLFDFLRQHV RIILFH TXH SURSRUFLRQD FRPDQGRV XWLOL]DGRV
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3DQHOGHQRWDVHQHVWD]RQDVHSRGUiHVFULELUODVQRWDVTXHDFRPSDxHxDFDGDGLDSRVLWLYD

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SDUWH GHQXHVWUDGLDSRVLWLYDHVWRV
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VRVWHQLGR\VLQVROWDUDUUDVWUHGHIRUPD
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LPiJHQHV SUHGLVHxDGDV \ DJUXSDGDV
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JUiILFRV SHUVRQDOL]DGRV 0HQ~
,16(57$5 ,0É*(1(6 RSFLyQ
,0É*(1(6 35(',6(f$'$6 DUUDVWUH
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K $QLPDFLRQHVSHUPLWHGDUOHPD\RU
GLQDPLVPRDDOPRPHQWRGHSUHVHQWDU
VXVGLDSRVLWLYDV

L*XDUGDQGR1XHVWUD
3UHVHQWDFLyQILQDOL]DGDQXHVWUD
SUHVHQWDFLyQGHEHPRVGHJXDUGDUHO
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0LFURVRIW([FHOHVXQD+RMDHOHFWUyQLFDTXHQRVSHUPLWHFRQVWUXLUSODQLOODV
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,QLFLDU3URJUDPD06([FHO

+DFHU GREOHFOLFVREUHHOLFRQRGHODDSOLFDFLyQHOFXDOORHQFRQWUDUiHQ
,QLFLR_3URJUDPDV_0LFURVRIW2IILFH

(OHPHQWRVHQ3DQWDOOD

8QD YH] HMHFXWDGR HO SURJUDPD DSDUHFHUi XQD YHQWDQD LQLFLDO GH 06 ([FHO FRQ ORV VLJXLHQWHV
HOHPHQWRVTXHVHGHVFULEHQDFRQWLQXDFLyQ
Barra de
Menú
Barra de
Herramientas
Barra de Título
Celda Activa
Hoja de Cálculo
%DUUDGHWtWXORSUHVHQWDHOQRPEUHGHOGRFXPHQWR
%DUUDGHPHQ~SUHVHQWDODVRSFLRQHVGHPHQ~VGLVSRQLEOHV
%DUUDVGHKHUUDPLHQWDVPXHVWUDYDULRVERWRQHV\RSFLRQHVTXHSHUPLWHQUHDOL]DUDOJXQDVWDUHDVGHIRUPD
UiSLGD
&HOGD$FWLYDFRUUHVSRQGHDODFHOGDPDUFDGDROLVWDSDUDLQVHUWDUFRQWHQLGR
+RMDGHFiOFXORHVHOHVSDFLRGHWUDEDMRHVWiFRPSXHVWRSRUFHOGDVDJUXSDGDVHQILODV\FROXPQDV
9DULDV KRMDVGHFiOFXORFRQIRUPDQXQOLEUR
(PSH]DQGRDWUDEDMDUFRQ0V([FHO
9HUHPRVFyPRLQWURGXFLU\PRGLILFDUORVGLIHUHQWHVWLSRVGHGDWRVGLVSRQLEOHVHQ([FHODVtFRPR
PDQHMDUODVGLVWLQWDVWpFQLFDVGHPRYLPLHQWRGHQWURGHXQOLEURGHWUDEDMRSDUDODFUHDFLyQGHKRMDV
GH FiOFXOR/D+RMDGH&iOFXORHVXQDPDOODFRPSXHVWDGHILODV\FROXPQDV
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D,QWURGXFLU'DWRV
/DV )LODVVHLGHQWLILFDQPHGLDQWHQ~PHURV(MHPSOR«ODV&ROXPQDVPHGLDQWH
OHWUDV (MHPSOR$%&'«$$$%«,9\ODV&HOGDV
R FDVLOODVFRQODVOHWUDVLQGLFDGRUDVGHODFROXPQDVHJXLGDVGHOQ~PHURLQGLFDWLYRGHODILOD(MHPSOR
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6LJDHOVLJXLHQWHSURFHGLPLHQWR6LWXDUHOFXUVRUVREUHODFHOGDGRQGHVHYDQDLQWURGXFLUORVGDWRV
\ WHFOHDUORVGDWRVTXHGHVHHVLQWURGXFLU$SDUHFHUiQHQGRVOXJDUHVHQODFHOGDDFWLYD\ HQOD
%DUUD GH)yUPXODV FRPRSXHGHVREVHUYDUHQHOGLEXMRVLJXLHQWH
3DUDLQWURGXFLUHOYDORUHQODFHOGDSXHGHVSUHVLRQDU(QWHU

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XQD FRQGLFLyQHQXQUDQJRRJUXSRGHFHOGDVGDGR
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6LHOILFKHUR\DH[LVWtDHVGHFLU\DWHQtDXQQRPEUHDSDUHFHUiHQHOUHFXDGUR1RPEUHGHDUFKLYRVX
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GRFXPHQWRVREUHHOFXDOHVWDPRVWUDEDMDQGR

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2UGHQDU'DWRV
06 ([FHO QRV SHUPLWH RUGHQDU XQ OLVWDGR GH GDWRV GH IRUPD DOIDEpWLFD R QXPpULFD GH PRGR
DVFHQGHQWHRGHVFHQGHQWH3DUDDSOLFDUHVWDIXQFLyQVHOHFFLRQDUORVGDWRVDRUGHQDU0HQ~
'DWRV 2UGHQDU (Q HO FXDGUR PRVWUDGR VHOHFFLRQDU HO QRPEUH GH OD FROXPQD SRU OD FXDO VH
UHDOL]DUDHORUGHQDPLHQWR\ODIRUPDDVFHQGHQWHRGHVFHQGHQWH3UHVLRQHHOERWyQ$FHSWDU
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$ ODKRUDGHVHOHFFLRQDUFHOGDVHVPX\LPSRUWDQWHILMDUVHHQODIRUPDGHOSXQWHURGHOUDWyQSDUDVDEHU
VLUHDOPHQWHYDPRVDVHOHFFLRQDUFHOGDVRUHDOL]DURWUDRSHUDFLyQ/DIRUPDGHOSXQWHURGHOUDWyQDOD
KRUD GHVHOHFFLRQDUFHOGDVFRQVLVWHHQXQDFUX]JUXHVDEODQFDWDOFRPR

3DUDVHOHFFLRQDUXQFRQMXQWRGHFHOGDVDG\DFHQWHV SXOVDUHOERWyQ
L]TXLHUGRGHOUDWyQHQODSULPHUDFHOGDDVHOHFFLRQDUPDQWHQHU
SXOVDGRHOERWyQGHOUDWyQPLHQWUDVVHDUUDVWUDKDVWDOD~OWLPDFHOGDD
VHOHFFLRQDUGHVSXpVVROWDUOR
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
*UiILFRV
$VLVWHQWHSDUD*UiILFRV
06 ([FHOSHUPLWHLQVHUWDUJUiILFRVHQXQDKRMDGHFiOFXORRFUHDUORVDSDUWLUGHGDWRVSUHYLDPHQWH
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3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
7(0$,17(51(7&$5$&7(5Ë67,&$6<68862
/(&785$,17(51(7&21&(3726
KWWSHVZLNLSHGLDRUJZLNL,QWHUQHW

¢4XpHV,QWHUQHW"
,QWHUQHW es un conjunto descentralizado de redes de
TCP/IP, Internet también es llamada la UHGGHUHGHV o

comunicación interconectadas que utilizan el protocolo
la autopista de la información.
Garantizando que las redes físicas heterogéneas que
la componen funcionen como una red lógica única, de
alcance mundial.
6HUYLFLRV\)XQFLRQDOLGDGHVGH,QWHUQHW

Internet pone a nuestra disposición una serie de servicios y funcionalidades básicas
que nos abren infinitas nuevas posibilidades de desarrollo personal y de gestión de
nuestras actividades familiares y laborales Estas son algunas de ellas:
&RPXQLFDFLyQ Internet constituye un canal de comunicación a escala mundial,

cómoda, versátil y barata. La red facilita la comunicación y la relación interpersonal,
permite compartir y debatir ideas y facilita el trabajo cooperativo y la difusión de los
,QIRUPDFLyQ Internet integra una enorme base de datos con información multimedia
contenidos.
&RPHUFLR \ JHVWLRQHV DGPLQLVWUDWLYDV Cada vez son más las instituciones que
de todo tipo y sobre cualquier temática
utilizan Internet como escaparate publicitario para sus servicios y como canal de medio
(QWUHWHQLPLHQWR Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de

para realizar trámites y gestiones.
información sobre temas que sean de nuestro interés, Internet permite acceder a
6RSRUWH DFWLYR SDUD HO DSUHQGL]DMH En la actual era de la formación permanente,

numerosos programas y entornos lúdicos.
Internet proporciona numerosos instrumentos que facilitan el aprendizaje autónomo y

la personalización de la enseñanza de los estudiantes.
,QWHUQHWFRPR)XHQWHVGH,QIRUPDFLyQ
Actualmente a través de Internet puede accederse a consultar fuentes de información

imprescindibles en cualquier investigación. Internet constituye una inmensa fuente de
información de todo tipo: textos, fotografías y gráficos, música y voces, vídeo,
animaciones, programas informáticos.

La información está agrupada en varios formatos:
3iJLQDV :(% situadas en los servidores Web de Internet y accesibles mediante

programas navegadores (browsers) como Microsoft Internet Explorer,Mozilla, Google
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
Crome. Las páginas WEB, con su estructura hipermedial facilitan el acceso a la
$UFKLYRV convencionales de todo tipo (documentos, fotos, vídeos), situados en

información de manera no secuencial.
servidores FTP de Internet y accesibles mediante programas especializados en la

transmisión de ficheros FTP (File Transfer Protocol) o utilizando los mismos programas
0HQVDMHV HOHFWUyQLFRV en el tablón de anuncios de los grupos de noticias

navegadores Web.
(newsgroups) y en las listas de discusión, donde las personas interesadas en una

temática se envían mensajes con sus experiencias, hallazgos y demandas sobre el
tema en cuestión.
7(0$,17(51(7&$5$&7(5Ë67,&$6<68862
/(&785$%Ò648('$'(,1)250$&,Ï1
$GDSWDGRGH¢&yPREXVFDULQIRUPDFLyQHQ,QWHUQHW"15HFXSHUDGRHOGHPDU]RGHOHQ
http://www.links.org.ar/infoteca/buscar.rtf
Es posible acceder a mucha información en diversos formatos como textos, fotos,

sonidos y videos. Dicha información en Internet está almacenada en diversas partes del
mundo. El reto, entonces, es cómo encontrarla. Para esta tarea sólo hay que aprender
a utilizar los buscadores (también llamados motores de búsqueda o en inglés, search
engines).
¢4XpHVXQEXVFDGRU" Los buscadores son herramientas especializadas en localizar

datos distribuidos en toda Internet. Un buscador es un sitio Web (página Web) que
contiene una base de datos organizada que sirve para encontrar direcciones
electrónicas de otros sitios
¢&yPRHVWiRUJDQL]DGDODLQIRUPDFLyQ"
Formular la pregunta adecuada es el requisito fundamental para obtener la respuesta
Existen, básicamente, dos métodos de búsqueda: SRUSDODEUDFODYHNH\ZRUGV y SRU

justa.
WHPDV R 'LUHFWRULRVLos diversos Buscadores almacenan la información de una o

ambas formas. La diferencia básica entre ellos radica en cómo organizan el contenido

para realizar la búsqueda.
¢4XpQHFHVLWRSDUDXWLOL]DUORVEXVFDGRUHV"
No hay requerimientos especiales ni son necesarios programas adicionales. Sólo se
debe establecer la conexión a Internet, como se hace habitualmente, y acceder al sitio
de algún buscador. Es decir, debe conocer la dirección electrónica del buscador y
colocarla el recuadro de “dirección” del navegador. Ejm: www.google.com
¢&yPREXVFDUSRUSDODEUDFODYH"

3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
Los buscadores presentan una línea en blanco (cuadro de texto) para ingresar la
palabra, por ejemplo, ³IRUPDFLyQ´, aparecerán miles de enlaces con páginas que citan
palabra o palabras que mejor describan el tema a buscar. Si se ingresa una sola
ese tema. Pero, si se ingresan varias palabras, la búsqueda se estrechará hacia sub-
temas más específicos.
Una vez ingresadas las palabras a buscar, debe presionar el botón “buscar”.
y el buscador indicara cuantos sitios web cumplen con la búsqueda requerida y
mostrará los primeros 10.
2SWLPL]DQGRODV%~VTXHGDV
Las búsquedas por palabras clave (en inglés, keywords) suelen ser más rápidas
(aunque menos precisas) que las temáticas. El problema radica en que el pedido de su
búsqueda debe ser efectuado con precisión; caso contrario puede insumir mucho
tiempo, debido a que un término esté presente probablemente en muchos sitios. Por
eso, aquí es importante elegir las palabras clave con mucho cuidado.
Se pueden realizar búsquedas avanzadas.
&RQVHMRVSDUD%~VTXHGDVXWLOL]DQGRSDODEUDVFODYH
• Ingresar la mayor cantidad posible de palabras que definan el
concepto, para limitar el resultado. De este modo se limita el
resultado y se ahorra mucho tiempo.
• Utilizar un espacio en blanco para separar las palabras y
siempre usar minúsculas.
• Utilizar siempre plurales, ya que los buscadores los
reconocen y pueden devolver resultados cuando la palabra
se halle tanto en plural como en singular.
• Si el resultado es nulo (no hay sitios), pruebe buscar con menos palabras o con
sinónimos de alguna de las palabras buscadas.
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
&RQVLGHUDFLRQHVSDUDHOHJLUODSDODEUDFODYH
• Escribir correctamente la pregunta que se enviará al buscador.
• Se aconseja analizar el tema de interés. Determinar dos o tres palabras clave
que deban estar presentes simultáneamente
• Use comillas (") si se trata de palabras que deben ir juntas (ej. "Formación
Sindical").
• Puede hacer uso de operadores lógicos como AND,OR;NOT. Escribir AND o el
signo más (+) para que las páginas mostradas incluyan la totalidad de esas
palabras. Si omite usar AND o +, el buscador puede devolver resultados que
incluyan solamente una de las palabras buscadas. El signo menos (-) indica que
palabras NO quiere que estén presentes en el resultado.
¢&yPREXVFDUSRU7HPD"
Las búsquedas temáticas, generalmente, suelen ser más lentas que las que usan
palabras clave, ya que se debe ir afinando el resultado, tema por tema, hasta llegar al
punto de interés. Sin embargo, este tipo de búsquedas tiene más precisión y es ideal
cuando se necesita encontrar una gran variedad de fuentes sobre un mismo tema.
Las búsquedas temáticas pueden utilizarse para hallar revistas especializadas sobre
temas específicos, sitios de organismos internacionales, toda la información disponible
sobre un determinado tema, aunque provenga de fuentes muy diversas.
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
7(0$,17(51(7&$5$&7(5Ë67,&$6<68862
/(&785$862'(/%/2*
7RPDGRGH:,NLSHGLDRUJ5HFXSHUDGRHOGHPDU]RGHOHQ
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
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VLHPSUH ODOLEHUWDGGHGHMDUSXEOLFDGRORTXHFUHDSHUWLQHQWH
(O WpUPLQRZHEORJSURYLHQHGHODVSDODEUDVZHE\ORJ
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GLDULR(OWpUPLQRELWiFRUDHQUHIHUHQFLDDORVDQWLJXRVFXDGHUQRVGHELWiFRUD
GH ORVEDUFRVVHXWLOL]DSUHIHUHQWHPHQWHFXDQGRHODXWRUHVFULEHVREUHVXYLGDSURSLDFRPRVLIXHVHXQ
GLDULRSHURSXEOLFDGRHQ,QWHUQHWHQOtQHD
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LQWHUHVDQWHHQHVWHFDVRHVTXHKD\XQDUHODFLyQGLUHFWDHQWUHTXLHQHVFULEH\VXDXGLHQFLDTXH
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GH TXHQRKD\XQILOWURQLFRQWUROGHFDOLGDGSHURDOPLVPRWLHPSRKD\XQDOLEHUWDG~QLFD6HKD
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\ OR PiV LPSRUWDQWH GHO FRQWHQLGR HV XQD IRWR TXH LOXVWUD XQ PRPHQWR GHO WLHPSR R XQ
DFRQWHFLPLHQWR

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GH UDGLRQRUPDOPHQWHGHPLQXWRVGHGXUDFLyQ\TXHSHUPLWHDORVXVXDULRVGHVFDUJDUORD
XQ GLVSRVLWLYRFRPRXQUHSURGXFWRUSRUWiWLOGH03V
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JUDWXLWDPHQWH VLQ QHFHVLGDG GH HOHYDGRV FRQRFLPLHQWRV WpFQLFRV DGPLQLVWUDU WRGR HO ZHEORJ
FRRUGLQDUERUUDURUHHVFULELUORVDUWtFXORVPRGHUDUORVFRPHQWDULRVGHORVOHFWRUHVHWFGHXQD
IRUPDFDVLWDQVHQFLOODFRPRDGPLQLVWUDUHOFRUUHRHOHFWUyQLFR$FWXDOPHQWHVXPRGRGHXVRVHKD
VLPSOLILFDGRDWDOSXQWRTXHFDVLFXDOTXLHUXVXDULRHVFDSD]GHFUHDU\DGPLQLVWUDUXQEORJ

/DV KHUUDPLHQWDVGHPDQWHQLPLHQWRGHZHEORJVVHFODVLILFDQ
SULQFLSDOPHQWHHQGRVWLSRV

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$TXHOODVVROXFLRQHVFRQVLVWHQWHVHQVRIWZDUHTXHDOVHULQVWDODGRHQXQ
VLWLR ZHESHUPLWHQFUHDUHGLWDU\DGPLQLVWUDUXQEORJGLUHFWDPHQWHHQHO
VHUYLGRUTXHDORMDHOVLWLRFRPRHVHOFDVRGHRGH0RYDEOH7\SH
KWWSZZZEORJJHUFRP

/DV KHUUDPLHQWDVTXHSURSRUFLRQDQDORMDPLHQWRJUDWXLWRDVLJQDQDOXVXDULRXQDGLUHFFLyQZHESRU
HMHPSORHQHOFDVRGH%ORJJHUODGLUHFFLyQDVLJQDGDWHUPLQDHQEORJVSRWFRP\OHSURYHHQGH
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VHUYLFLRRKRVWLQJ
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SDUDVHULQVWDODGRGHOPRGRHQTXHVHKDFHHQXQVLWLRZHEWUDGLFLRQDO6XJUDQYHQWDMDHVTXH
SHUPLWH FRQWURO WRWDO VREUH OD IXQFLRQDOLGDG TXH RIUHFHUi HO EORJ SHUPLWLHQGR DVt DGDSWDUOR
WRWDOPHQWHDODVQHFHVLGDGHVGHOVLWLRHLQFOXVRFRPELQDUORFRQRWURVWLSRVGHFRQWHQLGR
/DV KHUUDPLHQWDVTXHSURSRUFLRQDQDORMDPLHQWRJUDWXLWRDVLJQDQDOXVXDULRXQDGLUHFFLyQZHESRU

HMHPSORHQHOFDVRGH%ORJJHUODGLUHFFLyQDVLJQDGDWHUPLQDHQEORJVSRWFRP\OHSURYHHQGH
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SHUPLWH FRQWURO WRWDO VREUH OD IXQFLRQDOLGDG TXH RIUHFHUi HO EORJ SHUPLWLHQGR DVt DGDSWDUOR
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&DUDFWHUtVWLFDVWpFQLFDV
([LVWHXQDVHULHGHHOHPHQWRVFRPXQHVDWRGRVORVEORJV
&RPHQWDULRV
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SXGLpQGRVH JHQHUDU XQ GHEDWH DOUHGHGRU GH VXV FRQWHQLGRV DGHPiV GH FXDOTXLHU RWUD
LQIRUPDFLyQ
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
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(V SRVLEOHDGHPiVDJUHJDUIRWRJUDItDV\YtGHRVDORVEORJVDORTXHVHOHKDOODPDGRIRWREORJVR
YLGHREORJVUHVSHFWLYDPHQWH
5HGLIXVLyQ
2WUD FDUDFWHUtVWLFDGHORVZHEORJVHVODPXOWLSOLFLGDGGHIRUPDWRVHQORVTXHVHSXEOLFDQ$SDUWHGH
+70/ VXHOHQ LQFOXLU DOJ~Q PHGLR SDUD UHGLIXQGLUORV HV GHFLU SDUD SRGHU OHHUORV PHGLDQWH XQ
SURJUDPDTXHSXHGDLQFOXLUGDWRVSURFHGHQWHVGHPXFKRVPHGLRVGLIHUHQWHV*HQHUDOPHQWHSDUD
OD UHGLIXVLyQVHXVDQIXHQWHVZHEHQIRUPDWR566R$WRP
+R\ HQ GtD HO EORJJLQJ HV XQR GH ORV VHUYLFLRV PiV SRSXODUHV HQ HO ,QWHUQHW OOHJDQGR KDVWD HO
SXQWRTXHFDQWDQWHVRDFWRUHVIDPRVRVWLHQHQEORJVDVtWDPELpQFRPRHPSUHVDV,QWHUQDFLRQDOHV
LQFOXVLYH(QWUHORVVHUYLGRUHVGHEORJVPiVSRSXODUHVVHHQFXHQWUDQ%ORJJHU\:RUGSUHVV
&DUDFWHUtVWLFDVVRFLDOHV
7DPELpQ VH GLIHUHQFLDQ HQ VX VRSRUWH HFRQyPLFR ORV VLWLRV GH QRWLFLDV R SHULyGLFRV GLJLWDOHV
VXHOHQ HVWDU DGPLQLVWUDGRV SRU SURIHVLRQDOHV PLHQWUDV TXH ORV ZHEORJV VRQ SULQFLSDOPHQWH
SHUVRQDOHV\DXQTXHHQDOJXQRVFDVRVSXHGHQHVWDULQFOXLGRVGHQWURGHXQSHULyGLFRGLJLWDORVHU
XQ EORJ FRUSRUDWLYR VXHOHQ HVWDU HVFULWRV SRU XQ DXWRU R DXWRUHV GHWHUPLQDGRV TXH PDQWLHQHQ
KDELWXDOPHQWHVXSURSLDLGHQWLGDG
8Q DVSHFWR LPSRUWDQWH GH ORV ZHEORJV HV VX LQWHUDFWLYLGDG HVSHFLDOPHQWH HQ FRPSDUDFLyQ D
SiJLQDV ZHE WUDGLFLRQDOHV 'DGR TXH VH DFWXDOL]DQ IUHFXHQWHPHQWH \ SHUPLWHQ D ORV YLVLWDQWHV
UHVSRQGHU D ODV HQWUDGDV ORV EORJV IXQFLRQDQ D PHQXGR FRPR KHUUDPLHQWDV VRFLDOHV SDUD
FRQRFHUDSHUVRQDVTXHVHGHGLFDQDWHPDVVLPLODUHVFRQORFXDOHQPXFKDVRFDVLRQHVOOHJDQD
VHU FRQVLGHUDGRVFRPRXQDFRPXQLGDG
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
7(0$,17(51(7&$5$&7(5Ë67,&$6<68862
/(&785$:(%
KWWSHVZLNLSHGLDRUJZLNL:HE
:HE
El término, :HE fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004

para referirse a una segunda generación en la historia de
la Web basada en comunidades de usuarios y una gama
especial de servicios, como las redes sociales, los blogs,
los wikis, que fomentan la colaboración y el intercambio
ágil de información entre los usuarios.
filosofía, basada en el FRPSDUWLU de hacer lo que ya hacíamos en la Web y de las

Esta evolución de la Internet se viene dando por el cambio de actitud, una nueva
nuevas posibilidades que se presentan. A este fenómeno se le denomina la Web 2.0.
La Web 2.0 ofrece una gama de servicios y aplicaciones que permiten hoy en día crear,
construir y publicar para el desarrollo de las actividades de formación sindical, todo ello
sin complicaciones técnicas.
Estos nuevos servicios y aplicaciones en la Web hacen posible que todos podamos sin
dificultad, y realizar tareas determinadas. Una de las características principales de la
Web 2.0 es la interacción de forma colaborativa y la actitud constuctivista.
Hoy en día el usuario o cibernauta tiene un rol activo.
(/D :HELOXVWUDGDHQXQDVRODLPDJHQ)
Ilustración publidaca por Aysoon en Le Web 2.0 illustré en une seule image
En la imagen podemos observar que el usuario o cibernauta, asume un rol más activo,
pues construye, colabora e interactúa en una comunidad del conocimiento.
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
&DUDFWHUtVWLFDVGHOD:HE
/D:HEFRPRSODWDIRUPD

Las herramientas de la Web 2.0 están basadas en que tanto el software como la
información (los documentos)están alojados en Internet.
El usuario deja de ser sólo consumidor para convertirse en proveedor de contenidos y
estos contenidos se alojan ya no e forma privada sino que quedan en bases de datos
que son compartidas entre varios usuarios (Ej. You Tube, Slide Share, Flickr).
Inteligencia Colectiva (Texto en preparación, continuaré detallando cada una de las

características en los próximos días)
/D:HESDUDWRGRV
La Web 2.0 permite, mediante mecanismos muy simples que cualquier individuo pueda
publicar. Esto mismo "democratiza" el uso de internet al ampliar las posibilidades.
(ODFFHVRDODLQIRUPDFLyQ

Los usuarios controlan su propia información, debido a las interfaces sencillas para
poder editar, actualizar o eliminar sus contenidos, es decir, se puede introducir y
extraer los contenidos con facilidad
/DVHWLTXHWDV
Se trata de clasificar los contenidos en categorías denominado folcsonomía o

etiquetado social, es decir, usar etiquetas, tags o palabras claves. Esta es una de las
características más resaltantes; además, ayudan a encontrar lo que uno busca de
manera directa y visualmente se puede tener una mejor idea acerca de la preferencia
de parte de otros usuarios.
,QWHURSHUDELOLGDGH,QWHJUDFLyQ
Se tiene en cuenta el concepto de mashup; el cual es un servicio generado a partir de

la interacción con otros servicios y lo que se busca es la integración de servicios y
contenidos. La idea es reutilizar diversos tipos de medios publicados y alojados en
otros servicios, de tal forma que se pueda realizar una composición en base a

información que ya existe.
&UHDU\FRPSDUWLU
Genera un valor añadido a los servicios ofrecidos, gracias a la colaboración de los

usuarios como por ejemplo en la construcción de conocimiento en la Wikipedia, siendo
los esfuerzos individuales los que dan lugar a una red de conocimiento compartido, lo
cual añade utilidad al servicio. El compartir es uno de los aspectos cruciales en la Web
2.0, se puede compartir en un entorno cerrado o abierto, en general en comunidades
virtuales.
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
$872(9$/8$&,Ï1

Concluido el presente módulo lo invitamos a resolver la siguiente auto
evaluación. Al final de este ejercicio encontrará la solución de la misma.
1. Con respecto al programa Microsoft Office, Imágenes Prediseñadas.

a. Son imágenes que inserto desde fuera del programa.
b. No están en categorías.
c. No puedo añadir más a mi biblioteca de categorías.
d. Son imágenes que se encuentran en categorías predefinidas.
2. Con respecto al programa Microsoft Power Point, permite:

a. Realizar presentaciones multimedia de diversos temas.
b. Realizar documentos como revistas y libros.
c. Permite realizar cálculos estadísticos.
3. Con respecto al programa Microsoft Publisher, es una herramienta de Microsoft

Office que permite:
a. Guardar, manipular, calcular y analizar datos numéricos, textos y fórmulas.
b. Redactar cartas, informes, preparar denuncias, normas.
c. Crear publicaciones (tarjetas de presentación, folletos, sobres, boletines.)
haciendo uso de plantillas y asistentes.
4. Con respecto a la dirección de correo electrónico:

a. La estructura de la misma es [nombre_usuario]@[dominio]
b. La dirección puede carecer de @
c. La obtención de una cuenta de correo electrónico, sólo se puede obtener de
proveedores de servicio gratuito.
d. Varios usuarios pueden tener la misma dirección de de correo electrónico
Respuestas
1-d, 2-a,3-c,4-a
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
7(0$$&&(62$/$3/$7$)250$<$8/$9,578$/
/(&785$&$03869,578$/&21&(3726

& $0386 ,578$/9 38&3 HVXQDKHUUDPLHQWDGHDSR\RDOSURFHVRGHHQVHxDQ]D

DSUHQGL]DMHLQWHJUDGDDOVLVWHPDGHLQIRUPDFLyQDFDGpPLFRDGPLQLVWUDWLYR$Vt&DPSXV9LUWXDOUH~QHWUHV
SURGXFWRVHQXQR
• 3RUXQODGRHVXQDPELHQWHYLUWXDOGHDSUHQGL]DMH\GHFRODERUDFLyQGHLJXDOQLYHODODV
KHUUDPLHQWDVRIUHFLGDVHQHOPHUFDGRLQWHUQDFLRQDOHQHVWHWLSRGHVRIWZDUH\RWURVSDUD
HGXFDFLyQDGLVWDQFLD
• 3RURWURODGRHVXQVLVWHPDGHLQIRUPDFLyQHQIRFDGRFRQXQDFXLGDGRVDDOLQHDFLyQDODVPHWDVGHO
SODQ HVWUDWpJLFRLQVWLWXFLRQDO
• < DSURYHFKDQGRODVPLVPDVKHUUDPLHQWDVFRQVWUXLGDVSDUDODVGRVIXQFLRQHVDQWHULRUHVHO
SURGXFWRWDPELpQHVXQPHGLRGHFRPXQLFDFLyQDOLQWHULRU\H[WHULRUGHODLQVWLWXFLyQ
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
7(0$$&&(62$/$3/$7$)250$<$8/$9,578$/
/(&785$78725,$/&$03869,578$/
$FFHVRDO&DPSXV9LUWXDO
3DUD DFFHGHUDO&DPSXV9LUWXDO38&3DEUDXQDYHQWDQDGHVXQDYHJDGRU\GLJLWHODGLUHFFLyQ
KWWSFDPSXVYLUWXDOSXFSHGXSH $FRQWLQXDFLyQGLJLWHVXXVXDULRVXFRQWUDVHxD\SUHVLRQHHOERWyQ
,QJUHVDU
6LVXVGDWRVGHDFFHVRVRQFRUUHFWRVLQJUHVDUiDXQDVHVLyQSHUVRQDOL]DGDHQGRQGHSRGUiYLVXDOL]DUVX
QRPEUHHQODSDUWHVXSHULRUL]TXLHUGD
7DPELpQ SXHGHVLQJUHVDUDVt
'LJLWDZZZSXFSHGXSH \ VHOHFFLRQD,175$1(7HQHOPHQ~GHODSDUWHVXSHULRUGHUHFKD
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
6LQRUHFXHUGDVXFRQWUDVHxDSRGUiUHVWDEOHFHUODKDFLHQGRFOLFHQHOHQODFH¢+D ROYLGDGRVXFRQWUDVHxD"
(VWRVHUiSRVLEOHVLHPSUH\FXDQGRWHQJDXVWHGWHQJDUHJLVWUDGDXQDFXHQWDGHFRUUHRHOHFWUyQLFR
VHFXQGDULD(QFDVRFRQWUDULRGHEHUiHVFULELUXQPHQVDMHDODGLUHFFLyQHOHFWUyQLFD
GLFRQVXOWD#SXFSHGXSH
3RQWLILFLD8QLYHUVLGDG&DWyOLFDGHO3HU~ ± 7RGRVORVGHUHFKRVUHVHUYDGRV

$Y8QLYHUVLWDULD6DQ0LJXHO/LPD3HU~_7HOpIRQR
5HVWDEOHFHUFRQWUDVHxD

6, 6(2/9,'Ð/$&2175$6(f$

6LGHVHDUHVWDEOHFHUVXFRQWUDVHxDLQJUHVHDO&DPSXV9LUWXDO38&3KWWSFDPSXVYLUWXDOSXFSHGXSH \ KDJD
FOLFHQHOHQODFH¢+D ROYLGDGRVXFRQWUDVHxD"
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
(QODVLJXLHQWHYHQWDQDGHEHUiGLJLWDUVXLGHQWLILFDFLyQGHXVXDULR\ SUHVLRQDUHOERWyQ(QYLDU
$ FRQWLQXDFLyQOHDODVLQVWUXFFLRQHVTXHVHGHWDOODQHQODVLJXLHQWHYHQWDQD
D6LWLHQHUHJLVWUDGDXQDFXHQWDGHFRUUHRHOHFWUyQLFRVHFXQGDULD VXFRQWUDVHxDVHUiUHVWDEOHFLGDDWUDYpV
GHHOOD3DUDHOORGHEHUiLQJUHVDUDVXFXHQWDGHFRUUHRHOHFWUyQLFRVHFXQGDULD(QFRQWUDUiXQPHQVDMHHQ
GRQGHVHEULQGDXQHQODFHSDUDHOUHVWDEOHFLPLHQWRGHVXFRQWUDVHxD+DJDFOLFHQHOHQODFHSDUDFRQWLQXDUFRQ
HOSURFHVR
6H DEULUiXQDQXHYDYHQWDQDGRQGHGHEHUiGLJLWDUVXQXHYDFRQWUDVHxD\FRQILUPDUOD/XHJRSUHVLRQHHOERWyQ
$FHSWDU
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
9LVXDOLFHODSiJLQDHQGRQGHOHLQGLFDQTXHVXFRQWUDVHxDKDVLGRUHVWDEOHFLGDFRUUHFWDPHQWH
$KRUDSRGUiLQJUHVDUDO&DPSXV9LUWXDO38&3FRQVXQXHYDFRQWUDVHxD
E (QFDVRGHTXHQRWHQJDUHJLVWUDGDXQDFXHQWDGHFRUUHRHOHFWUyQLFRVHFXQGDULD GHEHUiHVFULELUXQ
PHQVDMH DODGLUHFFLyQHOHFWUyQLFDGLFRQVXOWD#SXFSHGXSH
3$5$,1*5(6$5$3521$)&$3

9DV DFXUVRV\HOLJHV3521$)$&335,0$5,$8*(/KDFLHQGRFOLFHQpO

/XHJRYLVXDOL]DUiVXQPHQ~FRPRHOVLJXLHQWH
/HFWXUDGHVFDUJD 6H HQFXHQWUDQ
(YDOXDFLRQHVHQ

\ SXEOLFDFLyQGH HYHQWRV 5HDOL]DFLyQGH

OtQHDGLVSRQLEOH

GRFXPHQWRV UHODFLRQDGRVDO WDUHDVGHMDGDVSRU

SDUDSDUWLFLSDQWHV
WH[WRV FXUVRTXHHO HOSURIHVRU
GHOFXUVR5HJLVWUR
PXOWLPHGLD SURIHVRU KD 3URJUDPDFLyQ\
GHEDQFRGH
SiJLQDVZHE UHJLVWUDGR VHJXLPLHQWRGH
SUHJXQWDV
'LVSRQLEOHSDUD 2SFLRQHVSDUDHO WDUHDVGLVSRQLEOH

GLVSRQLEOHSDUDHO
SURIHVRUHV\ UHJLVWURGH SDUDHOSURIHVRU
SURIHVRU
SDUWLFLSDQWHV HYHQWRV

3DUWLFLSDFLyQHQ (QYtRGHPHQVDMHV ,QJUHVRDVDORQHV *UXSRVGHWUDEDMR

IRURVGHGLVFXVLyQ D ODOLVWDGH GHFRQYHUVDFLyQ GHOFXUVRFUHDGRV

FUHDGRVSRUHO FRUUHRVGHOFXUVR HQWLHPSRUHDO SRUHOSURIHVRU
SURIHVRU\UHJLVWUR D SDUWLFLSDQWHV\ 'LVSRQLEOHVyOR SDUDFRPSDUWLU

3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
GHQXHYRVWHPDV SURIHVRUHVGHVGH SDUDSURIHVRUHV\ GRFXPHQWRV
'LVSRQLEOHSDUD XQD FXHQWDSXFS SDUWLFSDQWHVGHO UHDOL]DUWDUHDV
SURIHVRUHV\ H[WHQVLyQ FXUVR WHQHUFKDWV
SDUWLFLSDQWHV #SXFSHGXSH SDUWLFXODUHVHQWUH

RWURV

(VWDYHQWDQDHVPX\LPSRUWDQWH$WUDYpVGHHOODLQJUHVDUiVDODVWUHVKHUUDPLHQWDVTXH
XWLOL]DUHPRV

- 'RFXPHQWRV
- )RUR
- &RUUHR

3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
+HUUDPLHQWDVGHWUDEDMR

'RFXPHQWRV

Hacer clic en DOCUMENTOS
para ver: la guía, lecturas,
actividades
(YDOXDFLRQHVHQ


OtQHDGLVSRQLEOH


SDUDSDUWLFLSDQWHV
GHOFXUVR5HJLVWUR
GHEDQFRGH
SUHJXQWDV

GLVSRQLEOHSDUDHO
SURIHVRU

*UXSRVGHWUDEDMR
3DUWLFLSDFLyQHQ (QYtRGHPHQVDMHV

,QJUHVRDVDORQHV GHOFXUVRFUHDGRV

IRURVGHGLVFXVLyQ D ODOLVWDGH

GHFRQYHUVDFLyQ SRUHOSURIHVRU
FUHDGRVSRUHO FRUUHRVGHOFXUVR
HQWLHPSRUHDO SDUDFRPSDUWLU
SURIHVRU\UHJLVWUR D SDUWLFLSDQWHV\
'LVSRQLEOHVyOR GRFXPHQWRV
GHQXHYRVWHPDV SURIHVRUHVGHVGH
SDUDSURIHVRUHV\ UHDOL]DUWDUHDV
'LVSRQLEOHSDUD XQD FXHQWDSXFS
SDUWLFSDQWHVGHO WHQHUFKDWV

SURIHVRUHV\ H[WHQVLyQ
FXUVR SDUWLFXODUHVHQWUH
SDUWLFLSDQWHV #SXFSHGXSH
RWURV

(VWRHVORTXHHQFRQWUDUiV

Ir a PRONAFCAP PRIMARIA UGEL 4
'2&80(1726

6LWLHQHSUREOHPDVSDUDYLVXDOL]DUGRFXPHQWRVLQJUHVHD'HVFDUJDGHYLVXDOL]DGRUHV
PRONAFCAP PRIMARIA UGEL 4

ADMINISTRACION
DCN AE - FASE A DISTANCIA
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
recursos
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
Aquí están los documentos que

tienes que revisar. Para verlos,
haz clic en la el cuadradito que
3DUDGHVFDUJDUXQDUFKLYR\JXDUGDUORHQWX86%RGLVFRGXURVLJXHHVWRVSDVRV
tiene la cruz.
9HUFRPHQWDULRV
0iLQIRUPDFLyQ

Ponte sobre el nombre y

luego haz clic en el botón

izquierdo del mouse.
Saldrá una ventana como
esta:
$SDUHFHUiXQDYHQWDQDHQODTXHSRGUiHVFRJHUVLGHVHDDEULURJXDUGDUHOGRFXPHQWRHQWXGLVFRGXUR
HQGLVNHWWHR86%
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
)RUR

(O IRURHVXQDKHUUDPLHQWDTXHSHUPLWHHVWDEOHFHUXQDFRPXQLFDFLyQDVLQFUyQLFDHVGHFLUTXHOD
FRPXQLFDFLyQQRVHUHDOL]DHQWLHPSRUHDO$WUDYpVGHHVWHVHUYLFLRWRGRVORVLQWHJUDQWHVGHXQFXUVR
SXHGHQSODQWHDUGLIHUHQWHVWHPDVGHGLVFXVLyQ\UHJLVWUDUVXRSLQLyQHQFDGDXQRGHHOORVORFXDOSHUPLWH
D ORVSURIHVRUHVHYDOXDUODSDUWLFLSDFLyQGHVXVDOXPQRV\SURSLFLDUHOGHEDWH\ODOOXYLDGHLGHDV

9XHOYHD&8562<$&7,9,'$'(6SHVWDxDHQODSDUWHVXSHULRUGHODSDQWDOOD\HOLJH3521$)&$3
35,0$5,$8*(/

9HUiV QXHYDPHQWHHOPHQ~GHKHUUDPLHQWDV

(YDOXDFLRQHVHQ


OtQHDGLVSRQLEOH


SDUDSDUWLFLSDQWHV
GHOFXUVR5HJLVWUR
GHEDQFRGH
SUHJXQWDV

GLVSRQLEOHSDUDHO
SURIHVRU

*UXSRVGHWUDEDMR
3DUWLFLSDFLyQHQ (QYtRGHPHQVDMHV

,QJUHVRDVDORQHV GHOFXUVRFUHDGRV

IRURVGHGLVFXVLyQ D ODOLVWDGH

GHFRQYHUVDFLyQ SRUHOSURIHVRU
FUHDGRVSRUHO FRUUHRVGHOFXUVR
HQWLHPSRUHDO SDUDFRPSDUWLU
SURIHVRU\UHJLVWUR D SDUWLFLSDQWHV\
'LVSRQLEOHVyOR GRFXPHQWRV
GHQXHYRVWHPDV SURIHVRUHVGHVGH
SDUDSURIHVRUHV\ UHDOL]DUWDUHDV
'LVSRQLEOHSDUD XQD FXHQWDSXFS
SDUWLFSDQWHVGHO WHQHUFKDWV

SURIHVRUHV\ H[WHQVLyQ
FXUVR SDUWLFXODUHVHQWUH
SDUWLFLSDQWHV #SXFSHGXSH
RWURV

Hacer clic en FORO para

intercambiar opiniones con tus
compañeros. Haz clic en el triángulo para
buscar el foro de tu grupo.
Tiene el nombre de tu
9HUiVHVWDSDQWDOOD capacitador (a)
&85623521$)&$335,0$5,$8*(/
,QGLFH 9HU )RURVGLVSRQLEOHV

GHO)RUR 6HFXHQFLD CURSO: PRONAFCAP PRIMARIA UGEL 3
7HPDV (VWDGR 5HVSXHVWDV $XWRU /HFWXUDV ÒOWLPD5HVSXHVWD (VWDGtVWLFDV

3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
3RUDXWRUL]DU $XWRUL]DGR $XWRUL]DGRQRYLVLEOH (OLPLQDGR

(VHQHOIRURGH78*5832TXHSRGUiVLQWHUDFWXDUFRQWXVFRPSDxHURV
3DUD YHUHOIRURWLHQHVTXHLUFRQHOPRXVHDWHPDV\FRORFDUWHHQFLPDGHOWHPDHQHOTXHTXLHUDV
SDUWLFLSDU(QHVWHFDVRHOWHPDHV)252&203$57,(1'2$35(1',=$-(6

Hacer clic AQUÍ.
9HUiV ODSDQWDOODDVt(OPHQVDMHHQYLDGRFRQODSUHJXQWDTXHGHEHVFRQWHVWDU\GHEDMRODVUHVSXHVWDVGH
WXVFRPSDxHURV\FDSDFLWDGRU
&8562+25$5,23521$)&$335,0$5,$8*(/3ULP&KDYDUUL
9LVWD

SODQD *XDUGDU

5HVSXHVWDV

)252&203$57,(1'2$35(1',=$-(6

$XWRU %2/$f26+,'$/*2$85($-8/,$
)HFKD -XQ
&RPHQWDULRV
*XDUGDUFRPHQWDULR
+ROD
/RVIRURVVRQXQHVSDFLRTXHQRVSHUPLWHFRPSDUWLUQXHVWUDVLGHDVLQTXLHWXGHV
SURSXHVWDVHQFXDOTXLHUPRPHQWR3RGUHPRVYLVXDOL]DUQXHVWUDSURSLDRSLQLyQ\ODGH
QXHVWURVFRPSDxHURV\KDFHUFRPHQWDULRVDORTXHORVGHPiVQRVGLFHQ
/RLPSRUWDQWHHQXQIRURHVHOLQWHUFDPELRGHLGHDV

(Q HVWDRSRUWXQLGDGORVLQYLWRDUHVSRQGHUHVWDVSUHJXQWDV

¢&XiOHVFRQVLGHUDQTXHKDQVLGRKDVWDHOPRPHQWRORVDSUHQGL]DMHVGXUDQWHOD
FDSDFLWDFLyQ\HOPRQLWRUHR\FXiOHVVRQORVUHWRVTXHWHSURSRQHVDOFDQ]DUDOILQDOL]DUHO
SURFHVR"

3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
5HFXHUGDTXHSXHGHVFRPHQWDUODVUHVSXHVWDVGHWXVFRPSDxHURV\QRROYLGHVFRORFDUWX
QRPEUHDOILQDOL]DUWXUHVSXHVWD

(VWH IRURHVWDUiDELHUWRKDVWDHOGtDGHMXQLR
3XHGHVHVFULELUODVYHFHVTXHGHVHHV
6DOXGRV
<DTXHOLQ
)HFKDGH,QLFLR -XQ
)HFKDGH)LQ -XQ

7HPDV (VWDGR 5HVSXHVWDV $XWRU /HFWXUDV )HFKD

/2*526'(/ %2/$f26+,'$/*2 ',&

021,725(2 $85($-8/,$

5H/2*526'(/ 0$558))2+8$3$<$ ',&

021,725(2 0$5Ë$0$5*$5,7$

5H5H/2*526'(/ $/9$3)/8&.(5)/25'( ',&

021,725(2 0$5Ë$

3RQWLILFLD8QLYHUVLGDG&DWyOLFDGHO FRPHQWDULRVD
0DQXDOGHXVR
3HU~ VLVWHPDV#SXFSHGXSH
$Y8QLYHUVLWDULD6DQ0LJXHO +RUD38&3 2ILFLQDGH6LVWHPDVGH,QIRUPDFLyQ

/LPD3(587HOI 'LUHFFLyQGH,QIRUPiWLFD
3DUDUHVSRQGHUHOIRURVRORWLHQHVTXHKDFHUFOLFHQ(/5(&8$'5252-248(',&(
5(6321'(5(VFULELUWXUHVSXHVWD\KDFHUFOLFHQHQYLDU

&8562+25$5,23521$)&$335,0$5,$8*(/)ORUGH0DUtD$OYD

5HVSRQGHUWHPD

7HPD
7tWXOR
&RPHQWDULRV
(OOtPLWHHVGHFDUDFWHUHV+DVWDHOPRPHQWRKDLQJUHVDGR FDUDFWHUHV

0
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
AQUÍ SE ESCRIBE LA RESPUESTA
(PRWLFRQV

Escribir ahí la respuesta o comentario

$GMXQWDU$UFKLYR

Cuando termines de escribir tu respuesta,

&RUUHR
haz clic en ENVIAR.

(O &RUUHRHVXQDKHUUDPLHQWDTXHSHUPLWHDORVXVXDULRVHQYLDU \ UHFLELU PHQVDMHV 7DPELpQSRGUiHQYLDU \
UHFLELU DUFKLYRVDGMXQWRV LPiJHQHVDUFKLYRVGHVRQLGRSURJUDPDVHWF$VLPLVPRSRGUiEXVFDU \
HOLPLQDUPHQVDMHV FUHDU\HOLPLQDUFRQWDFWRV \ FDUSHWDV
3DUDDFFHGHUDOFRUUHRKD]FOLFHQHOLFRQR&XUVRV\DFWLYLGDGHVDFDGpPLFDV\OXHJRKD]FOLFHQHO
FXUVR3521$)&$335,0$5,$8*(/

/XHJRYLVXDOL]DUiVXQPHQ~FRPRHOVLJXLHQWH

(YDOXDFLRQHVHQ


OtQHDGLVSRQLEOH


SDUDSDUWLFLSDQWHV
GHOFXUVR5HJLVWUR
GHEDQFRGH
SUHJXQWDV

GLVSRQLEOHSDUDHO
SURIHVRU

3DUWLFLSDFLyQHQ (QYtRGHPHQVDMHV ,QJUHVRDVDORQHV *UXSRVGHWUDEDMR

IRURVGHGLVFXVLyQ D ODOLVWDGH GHFRQYHUVDFLyQ GHOFXUVRFUHDGRV

FUHDGRVSRUHO FRUUHRVGHOFXUVR HQWLHPSRUHDO SRUHOSURIHVRU
SURIHVRU\UHJLVWUR D SDUWLFLSDQWHV\ 'LVSRQLEOHVyOR SDUDFRPSDUWLU

3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
GHQXHYRVWHPDV SURIHVRUHVGHVGH SDUDSURIHVRUHV\ GRFXPHQWRV
'LVSRQLEOHSDUD XQD FXHQWDSXFS SDUWLFSDQWHVGHO UHDOL]DUWDUHDV
SURIHVRUHV\ H[WHQVLyQ FXUVR WHQHUFKDWV
SDUWLFLSDQWHV #SXFSHGXSH SDUWLFXODUHVHQWUH

RWURV

Haz clic en CORREO para

comunicarte con tu capacitador
tutor, tus compañeros o
coordinadora.
3RUGHIHFWRVHPRVWUDUiQORVPHQVDMHVFRQWHQLGRVHQODEDQGHMDGHHQWUDGD
/HFWXUDGHPHQVDMHV
3DUD OHHUXQPHQVDMHKD]FOLFVREUHHODVXQWRGHOPLVPR

3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
$ FRQWLQXDFLyQVHPRVWUDUiHOPHQVDMH
/RVPHQVDMHVGHOFRUUHRFRQVWDQGHGRVSDUWHVELHQGLIHUHQFLDGDVD/DFDEHFHUDGHOPHQVDMHODFXDOHV
FRPSDUDEOHDODLQIRUPDFLyQTXHSRQHPRVHQHOVREUHGHOFRUUHRFRQYHQFLRQDO\E(OFXHUSRGHO
PHQVDMH

/DFDEHFHUDLQFOX\HHVHQFLDOPHQWHORVVLJXLHQWHVFDPSRV'H3DUD&RSLD)HFKDGHHQYtR)HFKDGH
UHFHSFLyQ\$VXQWR
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
• 'H 'LUHFFLyQHOHFWUyQLFDGHODSHUVRQDTXHHQYtDHOPHQVDMH
• 3DUD 'HVWLQDWDULRVSULQFLSDOHVGHOPHQVDMH
• &RSLD 'HVWLQDWDULRVVHFXQGDULRVGHOPHQVDMH$TXtVHHQFXHQWUDQODVGLUHFFLRQHVGHFRUUHR
DGLFLRQDOHVDODVFXDOHVKDVLGRHQYLDGRHOPHQVDMH/DSHUVRQDTXHUHFLEHXQPHQVDMHHQHOFXDO
VX GLUHFFLyQVyORDSDUHFHHQHOFDPSR&&GHEHHQWHQGHUTXHTXLHQHQYtDHOPHQVDMHGHVHDTXH
pO VHHQWHUHGHOFRQWHQLGRGHOPLVPRSHURQRHVVXLQWHUORFXWRUGLUHFWR
• )HFKDHQYtR )HFKDHQTXHHOPHQVDMHVHKDHQYLDGR
• )HFKDUHFHSFLyQ )HFKDHQTXHHOPHQVDMHIXHUHFHSFLRQDGR
• $VXQWR $VXQWRGHOTXHWUDWDHOPHQVDMH(VWHHVXQWH[WROLEUHDXQTXHODUHFRPHQGDFLyQJHQHUDO
HV TXHVHDXQDIUDVHFRUWD\VLJQLILFDWLYDHVGHFLUTXHKDJDUHIHUHQFLDDOFRQWHQLGRGHOPHQVDMH
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
5HVSRQGHUXQPHQVDMH

+D\WUHVRSFLRQHVSDUDGDUUHVSXHVWD

D5HVSRQGHU SHUPLWHGDUUHVSXHVWDVyORDOUHPLWHQWHSULQFLSDOGHOPHQVDMH
E5HVSRQGHUD7RGRV SHUPLWHGDUUHVSXHVWDDOUHPLWHQWHSULQFLSDOGHOPHQVDMH\DWRGRHOJUXSRTXH
UHFLELyHOPHQVDMH
F 5HHQYLDU SHUPLWHHQYLDUWRGRHOFRQWHQLGRGHOPHQVDMHUHFLELGR
/XHJRGHSUHVLRQDUHOERWyQFRUUHVSRQGLHQWHHVFULEHWXPHQVDMH\SUHVLRQDHOERWyQ(QYLDU
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
(QYtRGHPHQVDMHV
3DUD HQYLDUXQPHQVDMHKD]FOLFHQODRSFLyQ1XHYRPHQVDMH
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
3DUDUHGDFWDUXQPHQVDMHGHEHVFRPSOHWDUORVVLJXLHQWHVFDPSRV

• 3DUD &RUUHVSRQGH DOORV GHVWLQDWDULRV SULQFLSDOHV GHO PHQVDMH (VWH HV HO ~QLFR FDPSR
REOLJDWRULRTXHGHEHVFRPSOHWDUDGHPiVGHOPHQVDMHHQVt
• &RSLD &RUUHVSRQGH DOORV GHVWLQDWDULRV HQ FRSLD HV GHFLU ODV GLUHFFLRQHV GH FRUUHR D ODV
FXDOHVOHVOOHJDUiHOPHQVDMHDGHPiVGHODGLUHFFLyQGHOGHVWLQDWDULRSULQFLSDO/DSHUVRQDTXH
UHFLEHXQPHQVDMHHQHOFXDOVXGLUHFFLyQVyORDSDUHFHHQHOFDPSR&&GHEHHQWHQGHUTXHTXLHQ
HQYtD HO PHQVDMH GHVHD TXH pO VH HQWHUH GHO FRQWHQLGR GHO PLVPR SHUR QR HV VX LQWHUORFXWRU
GLUHFWR
• &RSLDRFXOWD (VXQDYDULDQWHGHO&&DWUDYpVGHODFXDOORVGHPiVGHVWLQDWDULRVQRSHUFLEHQTXH
HO PHQVDMHYDDOOHJDUDXQWHUFHUR
• $VXQWR $VXQWRGHOTXHWUDWDHOPHQVDMH(VWHHVXQWH[WROLEUHDXQTXHODUHFRPHQGDFLyQJHQHUDO
HV TXHVHDXQDIUDVHFRUWD\VLJQLILFDWLYDHVGHFLUTXHKDJDUHIHUHQFLDDOFRQWHQLGRGHOPHQVDMH
7HQJDHQFXHQWDTXHHQODPD\RUtDGHORVFDVRVORTXHKDFHTXHOHDPRVXQPHQVDMHFRQPD\RU
SURQWLWXGHVHODVXQWR
• (QHOVLJXLHQWHFDPSRGHEHVHVFULELUHOPHQVDMH

3DUDHQYLDUHOPHQVDMHSUHVLRQHHOERWyQ(QYLDU
6L OD3&WLHQHXQ6LVWHPD2SHUDWLYR:LQGRZV;3
6L VXQDYHJDGRUHVWiFRQILJXUDGRSDUDEORTXHDUYHQWDQDVRSiJLQDVHPHUJHQWHVWHQGUiTXHFRQILJXUDUOR
SDUD SRGHUDFFHGHUDO&DPSXV9LUWXDO3DUDGHVDFWLYDUHVWDRSFLyQVLJDORVSURFHGLPLHQWRVTXHVH
GHVFULEHQDFRQWLQXDFLyQGHDFXHUGRDVX1DYHJDGRU
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
&RQILJXUDFLyQSDUD,QWHUQHW([SORUHU
&RQILJXUDFLyQSDUD0R]LOOD)LUHIR[
&RQILJXUDFLyQGHVGHOD%DUUDGH*RRJOH
3RUHMHPSORVLLQJUHVRDODSiJLQDSULQFLSDOGHOD38&3\KDJRFOLFHQXQRGHORVKLSHUYtQFXORVFRPRHO
GHDFFHVRDO&DPSXV9LUWXDO&RUUHRHWFDSDUHFHUiHQODSDUWHVXSHULRUGHODSiJLQDXQDEDUUDDPDULOOD
FRQ HOVLJXLHQWHPHQVDMH³(OHPHQWRVHPHUJHQWHVEORTXHDGRV3DUDYHUHVWHHOHPHQWRHPHUJHQWHR
FRQVXOWDURSFLRQHVDGLFLRQDOHVKDJDFOLFDTXt´
'DUFOLFVREUHHOPHQVDMHLQGLFDGRDQWHULRUPHQWHFRQORTXHDSDUHFHUiQWUHVRSFLRQHVKDFHUFOLFVREUHOD
RSFLyQ³3HUPLWLUVLHPSUHHOHPHQWRVHPHUJHQWHVGHHVWHVLWLR´
$SDUHFHXQDYHQWDQDHPHUJHQWHGDUFOLFHQ³6t´
2WUDPDQHUDGHGHVDFWLYDUHOEORTXHDGRUGHHOHPHQWRVHPHUJHQWHVHV
$EUDXQDYHQWDQDGHVXQDYHJDGRU
'LUtMDVHDOPHQ~³+HUUDPLHQWDV´\ HOLMDODRSFLyQ³%ORTXHDGRUGHHOHPHQWRVHPHUJHQWHV´\ GpFOLF

VREUHODVLJXLHQWHRSFLyQ³'HVDFWLYDUHOEORTXHDGRUGHHOHPHQWRVHPHUJHQWHV´
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
6LGHVHDWDPELpQSXHGHGHVDFWLYDUHOEORTXHDGRUVyORSDUDGHWHUPLQDGRVVLWLRVZHEVLJXLHQGRORVSDVRV
TXHVHPXHVWUDQDFRQWLQXDFLyQ
'LUtMDVHDOPHQ~³+HUUDPLHQWDV´\ HOLMDODRSFLyQ´ &RQILJXUDFLyQGHOEORTXHDGRUGHHOHPHQWRV

HPHUJHQWHVµ
/XHJRLQJUHVDUODGLUHFFLyQGHVHDGD3DUDHVWHHMHPSORVHHVWiGHVDFWLYDQGRHOEORTXHRSDUDWRGDVODV
SiJLQDVGHOGRPLQLRSXFSHGXSH
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
5HFXHUGHTXHWDPELpQSXHGHDFFHGHUDO&DPSXV9LUWXDO38&3VLDEUHXQDYHQWDQDGHVXQDYHJDGRU\
GLJLWHODGLUHFFLyQKWWSFDPSXVYLUWXDOSXFSHGXSH
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
$ FRQWLQXDFLyQGLJLWHVXXVXDULRVXFRQWUDVHxD\SUHVLRQHHOERWyQ,QJUHVDU
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
7(0$$&&(62$/$3/$7$)250$<$8/$9,578$/
/(&785$(67È1'$5(6'(&203(7(1&,$6(17,&
3$5$'2&(17(6

(1)248(5(/$7,92$ /$352)81',=$&,Ï1'(/&212&,0,(172
)8(17(
http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspx
Política y El objetivo político del enfoque de profundización de conocimientos

visión consiste en incrementar la capacidad de los
trabajadores para agregar valor a los resultados económicos,
aplicando los conocimientos de asignaturas escolares para
resolver problemas complejos con los que se enfrentan en
situaciones reales en el trabajo y la vida.
Objetivos del plan de estudios Competencias docentes
,QQRYDFLyQHQPDWHULDGHSROtWLFDV(QHVWH /RVGRFHQWHVGHEHQFRPSUHQGHU
(currículo)
HQIRTXHGRFHQWHV\SHUVRQDOHVFRODUSDUWLFLSDQ ORVREMHWLYRVGHODVSROtWLFDV
Política
DFWLYDPHQWHHQODHYROXFLyQSHUPDQHQWHGHOD HGXFDWLYDVQDFLRQDOHV\HVWDUHQ
SROtWLFDGHUHIRUPDHGXFDWLYD FDSDFLGDGGHFRQWULEXLUDO
GHEDWHVREUHSROtWLFDVGHUHIRUPD
HGXFDWLYDDVtFRPRSRGHU
SDUWLFLSDUHQODFRQFHSFLyQ
DSOLFDFLyQ\UHYLVLyQGHORV
SURJUDPDVGHVWLQDGRVDDSOLFDU
HVDVSROtWLFDV
+DELOLGDGHVLQGLVSHQVDEOHVSDUDHO6LJOR;;, /RVGRFHQWHVGHEHQFRQRFHUORV
(QHVWHHQIRTXHHOSODQGHHVWXGLRVFXUUtFXOR SURFHVRVFRJQLWLYRV
Plan de
YD PiVDOOiGHFRQFHQWUDUVHHQORV FRPSOHMRVVDEHUFyPRDSUHQGHQ
estudios
FRQRFLPLHQWRVGHODVDVLJQDWXUDVHVFRODUHVH ORVHVWXGLDQWHV\HQWHQGHUODV
(currículo) y
LQFOX\H H[SOtFLWDPHQWHKDELOLGDGHV GLILFXOWDGHVFRQTXHpVWRV

evaluación
LQGLVSHQVDEOHVSDUDHOVLJOR;;,SRUHMHPSOR WURSLH]DQ'HEHQWHQHUODV
VROXFLyQGHSUREOHPDVFRPXQLFDFLyQ FRPSHWHQFLDVQHFHVDULDVSDUD
FRODERUDFLyQ\SHQVDPLHQWRFUtWLFR$GHPiVORV UHVSDOGDUHVRVSURFHVRV
HVWXGLDQWHVGHEHQHVWDUHQFDSDFLGDGGH FRPSOHMRV
HVWDEOHFHUVXVSURSLRVREMHWLYRV\SODQHVGH
DSUHQGL]DMH/DHYDOXDFLyQHVHQVtPLVPDSDUWH
GHHVWHSURFHVRORVHVWXGLDQWHVGHEHQVHU
FDSDFHVGHHYDOXDUODFDOLGDGWDQWRGHVXV
SURGXFWRVFRPRGHORVGHVXVFRPSDxHURV
$XWRJHVWLyQ/RVHVWXGLDQWHVWUDEDMDQHQXQD /DIXQFLyQGHORVGRFHQWHVHQ
FRPXQLGDGGHDSUHQGL]DMHHQODTXHVHGHGLFDQ HVWHHQIRTXHFRQVLVWHHQ
Pedagogía
FRQWLQXDPHQWHDJHQHUDUSURGXFWRVGH PRGHODUDELHUWDPHQWHSURFHVRV
FRQRFLPLHQWR\DFRQVWUXLUEDViQGRVHWDQWRHQ GHDSUHQGL]DMHHVWUXFWXUDU
VXV SURSLRVFRQRFLPLHQWRV\KDELOLGDGHVGH VLWXDFLRQHVHQODVTXHORV
DSUHQGL]DMHFRPRHQORVGHRWURV HVWXGLDQWHVDSOLTXHQVXV
FRPSHWHQFLDVFRJQLWLYDV\
D\XGDUDORVHVWXGLDQWHVD
DGTXLULUODV
TIC 7HFQRORJtDJHQHUDOL]DGD3DUDFUHDUHVWD /RVGRFHQWHVWLHQHQTXHHVWDUHQ
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
FRPXQLGDG\DSR\DUODHQVXWDUHDGHSURGXFLU FDSDFLGDGGHGLVHxDU
FRQRFLPLHQWRV\DSUHQGHUFRODERUDWLYD\ FRPXQLGDGHVGHFRQRFLPLHQWR
FRQWLQXDPHQWHVHXWLOL]DQP~OWLSOHVGLVSRVLWLYRV EDVDGDVHQODV7,&\WDPELpQ
HQUHGDGHPiVGHUHFXUVRV\FRQWH[WRV GHVDEHUXWLOL]DUHVWDV
GLJLWDOHV WHFQRORJtDVSDUDDSR\DUHO
GHVDUUROORGHODVKDELOLGDGHVGH
ORVHVWXGLDQWHVWDQWRHQPDWHULD
GHFUHDFLyQGHFRQRFLPLHQWRV
FRPR SDUDVXDSUHQGL]DMH
SHUPDQHQWH\UHIOH[LYR
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
7(0$$&&(62$/$3/$7$)250$<$8/$9,578$/
/(&785$(67È1'$5(6'(&203(7(1&,$6(17,&
3$5$'2&(17(6

(1)248(5(/$7,92$ /$352)81',=$&,Ï1'(/&212&,0,(172
)8(17(
http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspx
Política y El objetivo político del enfoque de profundización de conocimientos

visión consiste en incrementar la capacidad de la fuerza
laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía, aplicando
los conocimientos de las asignaturas escolares para
resolver problemas complejos con los que se encuentran en
situaciones reales en el trabajo, la sociedad y la vida.
Objetivos del plan de estudios Competencias docentes
&RPSUHQVLyQGHODSROtWLFD(VWHHQIRTXH /RVGRFHQWHVGHEHQWHQHUXQ
(currículo)
VXSRQHTXHORVGRFHQWHVFRPSUHQGDQODSROtWLFD FRQRFLPLHQWRSURIXQGRGHODV
Política
HGXFDWLYDDILQGHTXHSXHGDQGLVHxDUXQLGDGHV SROtWLFDVHGXFDWLYDVQDFLRQDOHV\
FXUULFXODUHV RQ~FOHRVWHPiWLFRVGHVWLQDGRVD GHODVSULRULGDGHVVRFLDOHV
DSOLFDUHVSHFtILFDPHQWHODVSROtWLFDVHGXFDWLYDV $GHPiVSRGHUGHILQLUPRGLILFDU
QDFLRQDOHV\DDWHQGHUORVSUREOHPDV \ DSOLFDUHQODVDXODVGHFODVH
SULRULWDULRV SUiFWLFDVSHGDJyJLFDVTXH
UHVSDOGHQGLFKDVSROtWLFDV
$SOLFDFLyQGHOFRQRFLPLHQWR(VWHHQIRTXHD /RVGRFHQWHVGHEHQSRVHHUXQ
PHQXGRUHTXLHUHLQWURGXFLUFDPELRVHQHO FRQRFLPLHQWRSURIXQGRGHVX
Plan de
FXUUtFXOR TXHKDJDQKLQFDSLpHQODFRPSUHQVLyQ DVLJQDWXUD\HVWDUHQFDSDFLGDG

estudios
D SURIXQGLGDGPiVTXHHQODDPSOLWXGGHO GHDSOLFDUORWUDEDMDUORGH

(currículo) y
FRQWHQLGRTXHVHHQVHxD$GHPiVH[LJH PDQHUDIOH[LEOHHQXQD
evaluación
HYDOXDFLRQHVFHQWUDGDVHQODDSOLFDFLyQGHOR GLYHUVLGDGGHVLWXDFLRQHV
FRPSUHQGLGRHQSUREOHPDVGHOPXQGRUHDO\ 7DPELpQ WLHQHQTXHSRGHU
SULRULGDGHVVRFLDOHV SODQWHDUSUREOHPDVFRPSOHMRV
/DHYDOXDFLyQVHFHQWUDHQODVROXFLyQGH SDUDPHGLUHOJUDGRGH
SUREOHPDVFRPSOHMRVHLQWHJUDODHYDOXDFLyQ FRPSUHQVLyQ GHORVHVWXGLDQWHV
SHUPDQHQWHGHQWURGHODVDFWLYLGDGHVUHJXODUHV
GHFODVH
6ROXFLyQGHSUREOHPDVFRPSOHMRV/D (QHVWHHQIRTXHOD
SHGDJRJtDHVFRODUDVRFLDGDFRQHVWHHQIRTXH HQVHxDQ]DDSUHQGL]DMHVHFHQWUD
Pedagogía
FRPSUHQGHHODSUHQGL]DMHFRODERUDWLYR\HO HQHOHVWXGLDQWH\HOSDSHOGHO
DSUHQGL]DMHEDVDGRHQSUREOHPDV\HQ GRFHQWHFRQVLVWHHQHVWUXFWXUDU
SUR\HFWRVHQORVTXHORV WDUHDV JXLDUODFRPSUHQVLyQ\
HVWXGLDQWHVH[DPLQDQDIRQGRXQWHPD\XWLOL]DQ DSR\DUORVSUR\HFWRV
VXV FRQRFLPLHQWRVSDUDUHVSRQGHU FRODERUDWLYRVGHpVWRV
LQWHUURJDQWHVFXHVWLRQHV\SUREOHPDVGLDULRV 3DUDGHVHPSHxDUHVWHSDSHOORV
FRPSOHMRV GRFHQWHVGHEHQWHQHU
FRPSHWHQFLDVTXHOHVSHUPLWDQ
JHQHUDULPSOHPHQWDU\
PRQLWRUHDUSODQWHDPLHQWRVGH
SUR\HFWRV\VXV
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
VROXFLRQHV
+HUUDPLHQWDVFRPSOHMDV3DUDFRPSUHQGHUORV /RVGRFHQWHVGHEHQFRQRFHUXQD
FRQFHSWRVIXQGDPHQWDOHVORVHVWXGLDQWHV YDULHGDGGHDSOLFDFLRQHV\
TIC
XWLOL]DQKHUUDPLHQWDVGHODV7,&QROLQHDOHV\ KHUUDPLHQWDVHVSHFtILFDV\
HVSHFtILFDVSDUDXQDiUHDDFDGpPLFDFRPR GHEHQVHUFDSDFHVGHXWLOL]DUODV
YLVXDOL]DFLRQHVSDUDFLHQFLDVQDWXUDOHV FRQ IOH[LELOLGDGHQGLIHUHQWHV
KHUUDPLHQWDVGHDQiOLVLVGHGDWRVSDUD VLWXDFLRQHVEDVDGDVHQ
PDWHPiWLFDV\VLPXODFLRQHVGHGHVHPSHxRVGH SUREOHPDV\SUR\HFWRV/RV
IXQFLRQHVUROHVSDUDFLHQFLDV GRFHQWHVGHEHQSRGHUXWLOL]DU
VRFLDOHV UHGHV GHUHFXUVRVSDUD
FRODERUDU DFFHGHUDOD
LQIRUPDFLyQ\FRPXQLFDUVHFRQ
H[SHUWRVH[WHUQRVDILQGH
DQDOL]DU\UHVROYHUORVSUREOHPDV
VHOHFFLRQDGRV/RVGRFHQWHV
WDPELpQGHEHUiQHVWDUHQ
FDSDFLGDGGHXWLOL]DUODV7,&SDUD
FUHDU\VXSHUYLVDUSUR\HFWRVGH
FODVH UHDOL]DGRVLQGLYLGXDOPHQWH
R SRUJUXSRVGHHVWXGLDQWHV
Organización y *UXSRVFRODERUDWLYRV7DQWRODVHVWUXFWXUDV /RVGRFHQWHVGHEHQVHUFDSDFHV
administración GHODVDXODVGHFODVHFRPRORVSHULRGRVGH GHJHQHUDUDPELHQWHVGH
FODVHKRUDVVRQPiVGLQiPLFRV\ORV DSUHQGL]DMHIOH[LEOHVHQODV
HVWXGLDQWHVWUDEDMDQHQJUXSRGXUDQWHSHUtRGRV DXODV(QHVRVDPELHQWHVGHEHQ
GHWLHPSRPD\RUHV SRGHULQWHJUDUDFWLYLGDGHV
FHQWUDGDVHQHOHVWXGLDQWH\
DSOLFDUFRQIOH[LELOLGDGODV7,&D
ILQ GHUHVSDOGDUODFRODERUDFLyQ
*HVWLyQ\JXtD/DVUHSHUFXVLRQHVGHHVWH /RVGRFHQWHV GHEHQWHQHUODV
HQIRTXHHQODIRUPDFLyQSURIHVLRQDOGHORV FRPSHWHQFLDV\FRQRFLPLHQWRV
Desarrollo
GRFHQWHVDWDxHQSULQFLSDOPHQWHDODXWLOL]DFLyQ SDUDFUHDUSUR\HFWRVFRPSOHMRV
profesional del
GHODV7,&SDUDJXLDUDORVHVWXGLDQWHVHQOD FRODERUDU FRQRWURVGRFHQWHV\

docente
VROXFLyQGHSUREOHPDVFRPSOHMRV\HOPDQHMRR KDFHUXVRGHUHGHVSDUDDFFHGHU
JHVWLyQGHHQWRUQRVGHDSUHQGL]DMHGLQiPLFRV D LQIRUPDFLyQDFROHJDV\D
H[SHUWRVH[WHUQRVWRGROR
DQWHULRUFRQHOILQGHUHVSDOGDUVX
SURSLDIRUPDFLyQSURIHVLRQDO
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
*/26$5,2
$GREH
Adobe Systems Incorporated es una empresa de software, fundada en 1982 por John
Warnock y Charles Geschke cuando salieron de Xerox Parc. Son los creadores de
PDF, y de programas como Photoshop, Illustrator, Acrobat, entre otros. En el 2005
adquirieron a su antiguo competidor, Macromedia, consolidando aún más su posición
como una de las mejores empresas de software en el mundo.
$UURED # Este signo es uno de los componentes de las direcciones de correo

electrónico y separa el nombre del usuario de los nombres de dominio del servidor de
empleo en inglés como abreviatura de la preposición DW ("en", pero en un sentido

correo (ejemplo: rfcalvo@ati.es); el origen de su uso en Internet está en su frecuente
espacial muy concreto y específico). Se usa también cada vez más frecuentemente en
el lenguaje escrito políticamente correcto para evitar tener que repetir sustantivos y
adjetivos según el género: así Estimad@s amig@s sustituye a Estimados amigos y
estimadas amigas o a Estimadas/os amigas/os.
DQWLYLUXV DQWLYLUXV Programa cuya finalidad es prevenir las infecciones producidas

por los virus informáticos así como curar las ya producidas. Para que sean realmente
efectivos, dada la gran cantidad de virus que se crean continuamente, estos programas
deben actualizarse periódicamente (cada 15 o 30 días preferentemente).
EDFNXSFRSLDGHUHVSDOGRFRSLDGHVHJXULGDG Copia de ficheros o datos de forma

que estén disponibles en caso de que un fallo produzca la perdida de los originales.
Esta sencilla acción evita numerosos, y a veces irremediables, problemas si se realiza
de forma habitual y periódica.
EORJ, o en español también una ELWiFRUD, es un sitio sitio web periódicamente

actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de
dejar publicado lo que crea pertinente.
FKDW FKDWHR WHUWXOLDFKDUOD FRQYHUVDFLyQ Comunicación simultánea entre dos o

más personas a través de Internet. Hasta hace pocos años sólo era posible la
'conversación' escrita pero los avances tecnológicos permiten ya la conversación audio
y vídeo.
&RRNLHV Pequeño trozo de datos que entrega el programa servidor de HTTP al

navegador para que este lo guarde. De esta manera puede saber que hizo el usuario
en la última visita.
&RUUHR HOHFWUyQLFR: (Electronic mail o e-mail). Servicio de mensajería basado en

Internet, mediante el cual un ordenador puede intercambiar mensajes con otros
ordenadores (o grupos de usuarios)a través de la red. El correo electrónico es uno de
los usos más populares de Internet.
),5(:$// Literalmente «Muro de Fuego» o «Cortafuego». Se trata de cualquier

programa que protege a una red de otra red.
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
)RURVGHGLVFXVLyQ: Espacio o conjunto de páginas en Internet, grupos de noticias y
listas de correo, a través de las cuales en un colectivo con una inquietud común puede
realizar consultas, responder a dudas planteadas o participar en debates y coloquios.
+DUGZDUH (Equipo físico). Componentes físicos de un ordenador o de una red, en

contraposición con los programas o elementos lógicos que los hacen funcionar. Ver
también software.
HTML: (Hyper Text Mark-up Language). Lenguaje de programación en que se escriben
las páginas del servicio WWW, que permite el uso de hipertexto.
+773 (Protocolo de Transferencia de Hipertexto). Protocolo que proporciona a un

equipo conectado a un servidor, la información de hipertexto que existe en Internet.
,QWHUQHW Red digital de conmutación de paquetes, basada en los protocolos TCP/IP.

Interconecta entra sí redes de menor tamaño (de ahí su nombre), permitiendo la
transmisión de datos entre cualquier par de ordenadores conectados a estas redes
subsidiarias.
,QWUDQHW: Red de tipo Internet de uso privado; por ejemplo, la red corporativa interna de
una empresa.
0yGHP Acrónimo de modulador/demodulador. Designa al aparato que convierte las

señales digitales en analógicas, y viceversa, y que permite la comunicación entre dos
ordenadores a través de una línea telefónica normal o una línea de cable (módem para
cable o cable módem).
03: Grabación altamente comprimida de audio musical. Su calidad es similar a los CD

de audio. Es el habitual de la distribución de música comercial o alternativa a través de
internet.
03(* (Moving Picture Experts Group). Es un formato de vídeo estándar de la

industria de la difusión multimedia (DVD, enciclopedias multimedia, vídeo, etc.).
0XOWLPHGLD Información digitalizada que combina arios tipos de información, como

texto, gráficos, imagen fija o en movimiento, sonido, etc.
1DYHJDFLyQ: (Surf)Búsqueda y consulta de información en el servicio WWW, basada

en el hipertexto, hecha de forma no estructurada (es decir, el objetivo de la navegación
puede cambiar en cualquier momento, según el impulso del internauta).
1DYHJDGRU (Browser). Aplicación para visualizar documentos WWW y navegar por el

espacio Internet. Es la aplicación que permite interaccionar con el ordenador, para el fin
antes indicado, con comodidad y sin necesidad de tener conocimientos de informática.
1LFN Nombre o pseudónimo que utiliza un usuario
2QOLQH (en línea, conectado). Condición de estar conectado a una red.
3DVVZRUG (Contraseña, palabra de paso). Palabra o cadena de caracteres,

normalmente secreta, que se utiliza como herramienta de seguridad para identificar
usuarios de una aplicación, archivo, o red. Puede terner la forma de una palabra o frase
3217,),&,$81,9(56,'$'&$7Ð/,&$'(/3(5Ô 3521$)&$3
de carácter alfanumérico, y se usa para prevenir accesos no autorizados a información
confidencial.
7HOHYLVLyQGLJLWDO Plataforma de comunicación con tecnología digital que, comparada

con la actual televisión analógica, ofrece mejor resolución de imágenes y nuevos
servicios interactivos para los usuarios.
7,& Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones.
85/ (Uniform Resource Locator, Localizador Uniforme de Recursos). Sistema

unificado de identificación de recursos en la red. Las direcciones se componen de
protocolo, FQDN y dirección local del documento dentro del servidor. Este tipo de
direcciones permite identificar objetos WWW, Gopher, FTP , News, etc. Ejemplos de
URL son: http: //www. anaya. es o ftp: //ftp. ati. esusuario.
9LUXV Programa que se duplica a sí mismo en un sistema informático incorporándose

a otros programas que son utilizados por arios sistemas. Estos programas pueden
causar problemas de diversa gravedad en los sistemas que los almacenan.
:HE (Malla). Servidor de información WWW. Se utiliza también para definir el universo
WWW en su conjunto.
:HEVLWH (Sitio Web). Colección de páginas web a las que se accede a través de una
dirección URL única.

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El curso de Alfabetización Digital, es el proceso de adquisición de conocimientos para

Las habilidades para orientarse satisfactoriamente en la guía ayudarán también a las

En la guía podrás encontrar el sílabo, horario, cronograma de sesiones a realizarse así

• Maneja en forma apropiada como realizar el proceso de comprimir y

'HVFDUJD YLGHRV HGXFDWLYRV GH \RXWXEHFRQ • 2EVHUYDFLyQ )LFKD GH

3DUWLFLSD HQ GLIHUHQWHV H[SHULHQFLDV GH • 2EVHUYDFLyQ

Guazmayán Ruiz, ,QWHUQHW\ODLQYHVWLJDFLyQFLHQWtILFDHOXVRGHORVPHGLRV\

La alfabetización digital con un doble objetivo: superar la brecha digital y fomentar la

El MED promueve el desarrollo de capacidades de virtualización para los docentes que

La modalidad a distancia, que contribuye al fortalecimiento del aprendizaje autónomo,

Por lo cual te invitamos a responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aplicaciones o usos en la formación educativa encuentras en las herramientas

+DFHUFOLFHOPHQ~)RUPDWR_)XHQWHV\VHOHFFLRQDPRV)XHQWH DULDO 7DPDxRGHOHWUD  DOLQHDFLyQ

3RGHPRV DSOLFDU XQ IRUPDWR

J ,PiJHQHV HV XQD RSFLyQ TXH QRV

)XQFLyQ 3URPHGLR (VWD IXQFLyQ VH XWLOL]D SDUD SURPHGLDU ORV

,QWHUQHW es un conjunto descentralizado de redes de

TCP/IP, Internet también es llamada la UHGGHUHGHV o

&RPXQLFDFLyQ Internet constituye un canal de comunicación a escala mundial,

(QWUHWHQLPLHQWR Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de

6RSRUWH DFWLYR SDUD HO DSUHQGL]DMH En la actual era de la formación permanente,

Internet proporciona numerosos instrumentos que facilitan el aprendizaje autónomo y

Actualmente a través de Internet puede accederse a consultar fuentes de información

3iJLQDV :(% situadas en los servidores Web de Internet y accesibles mediante

$UFKLYRV convencionales de todo tipo (documentos, fotos, vídeos), situados en

servidores FTP de Internet y accesibles mediante programas especializados en la

0HQVDMHV HOHFWUyQLFRV en el tablón de anuncios de los grupos de noticias

(newsgroups) y en las listas de discusión, donde las personas interesadas en una

Es posible acceder a mucha información en diversos formatos como textos, fotos,

¢4XpHVXQEXVFDGRU" Los buscadores son herramientas especializadas en localizar

Existen, básicamente, dos métodos de búsqueda: SRUSDODEUDFODYH NH\ZRUGV y SRU

WHPDV R 'LUHFWRULRV Los diversos Buscadores almacenan la información de una o

Se pueden realizar búsquedas avanzadas.

/DV KHUUDPLHQWDVTXHSURSRUFLRQDQDORMDPLHQWRJUDWXLWRDVLJQDQDOXVXDULRXQDGLUHFFLyQZHE SRU

El término, :HE fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004

filosofía, basada en el FRPSDUWLU de hacer lo que ya hacíamos en la Web y de las

nuevas posibilidades que se presentan. A este fenómeno se le denomina la Web 2.0.

Hoy en día el usuario o cibernauta tiene un rol activo.

Inteligencia Colectiva (Texto en preparación, continuaré detallando cada una de las

Se trata de clasificar los contenidos en categorías denominado folcsonomía o

Se tiene en cuenta el concepto de mashup; el cual es un servicio generado a partir de

Genera un valor añadido a los servicios ofrecidos, gracias a la colaboración de los

1. Con respecto al programa Microsoft Office, Imágenes Prediseñadas.

2. Con respecto al programa Microsoft Power Point, permite:

3. Con respecto al programa Microsoft Publisher, es una herramienta de Microsoft

4. Con respecto a la dirección de correo electrónico:

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PRONAFCAP PRIMARIA UGEL 4

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Guazmayán Ruiz, ,QWHUQHW\ODLQYHVWLJDFLyQFLHQWtILFDHOXVRGHORVPHGLRV\

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6RSRUWH DFWLYR SDUD HO DSUHQGL]DMH En la actual era de la formación permanente,

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Existen, básicamente, dos métodos de búsqueda: SRUSDODEUDFODYHNH\ZRUGV y SRU

WHPDV R 'LUHFWRULRVLos diversos Buscadores almacenan la información de una o

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El término, :HE fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004

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EDFNXSFRSLDGHUHVSDOGRFRSLDGHVHJXULGDG Copia de ficheros o datos de forma

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),5(:$// Literalmente «Muro de Fuego» o «Cortafuego». Se trata de cualquier

+DUGZDUH (Equipo físico). Componentes físicos de un ordenador o de una red, en

+773 (Protocolo de Transferencia de Hipertexto). Protocolo que proporciona a un

,QWHUQHW Red digital de conmutación de paquetes, basada en los protocolos TCP/IP.

0yGHP Acrónimo de modulador/demodulador. Designa al aparato que convierte las

03: Grabación altamente comprimida de audio musical. Su calidad es similar a los CD

03(* (Moving Picture Experts Group). Es un formato de vídeo estándar de la

0XOWLPHGLD Información digitalizada que combina arios tipos de información, como

1DYHJDGRU (Browser). Aplicación para visualizar documentos WWW y navegar por el

1LFN Nombre o pseudónimo que utiliza un usuario

2QOLQH (en línea, conectado). Condición de estar conectado a una red.

3DVVZRUG (Contraseña, palabra de paso). Palabra o cadena de caracteres,

7HOHYLVLyQGLJLWDO Plataforma de comunicación con tecnología digital que, comparada

7,& Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones.

85/ (Uniform Resource Locator, Localizador Uniforme de Recursos). Sistema

9LUXV Programa que se duplica a sí mismo en un sistema informático incorporándose