RAZONAMIENTO VERBAL

APELLIDOS Y NOMBRES:..............................................................................
GRADO: 5 NIVEL: Secundaria FECHA: 02/11/17
PROFESOR: Elvis Jara Villaordua Valor: Disciplina-IV Bimestre

ANALOGAS
 TEXTO 2
La ciencia, que tiene por objeto la verdad, es difcil bajo un punto de vista, y fcil bajo otro. Lo
prueba la imposibilidad que hay de alcanzar la completa verdad, y la imposibilidad de que se oculte
por entero. Cada filsofo explica algn secreto de la naturaleza. Lo que cada cual en particular
aade al conocimiento de la verdad, no es nada, sin duda, o es muy poca cosa, pero la reunin
de todas las ideas presenta importantes resultados. Considerada de esta manera, esta ciencia es
cosa fcil. Pero la imposibilidad de una posesin completa de la verdad en su conjunto y en sus
partes, prueba todo lo difcil que es la indagacin de que se trata. Sin embargo, quiz la causa de
ser as no est en las cosas, sino en nosotros mismos. En efecto, lo mismo que a los ojos de los
murcilagos ofusca la luz del da, lo mismo a la inteligencia de nuestra alma ofusca las cosas que
tienen la ms brillante evidencia. En fin, con mucha razn se llama a la metafsica la ciencia terica
de la verdad por excelencia. En efecto, el fin de la especulacin es la verdad, el de la prctica es
la mano de obra; y los prcticos, cuando consideran el por qu de las cosas, no examinan la causa
en s misma, sino con relacin a un fin particular y para un inters presente. Ahora bien, nosotros
no conocemos lo verdadero, si no sabemos la causa. Adems, una cosa es verdadera por
excelencia, cuando las dems cosas toman de ella lo que tienen de verdad, y de esta manera el
fuego es caliente por excelencia, porque es la causa del calor de los dems seres. En igual forma,
la cosa, que es la causa de la verdad en los seres que se derivan de esta cosa, es igualmente la
verdad por excelencia.

1. Cul es el tema central del texto?

A) La metafsica como ciencia terica que tiene por objeto la verdad.
B) La dificultad humana para acceder a vislumbrar lo evidente.
C) La facilidad y la dificultad de ser un filsofo en nuestra poca.
D) El conocimiento de las causas como seal de alcanzar la certeza.
E) El origen de la verdad en los seres que dependen de otros.

2. En el texto, el trmino OBJETO alude

A) al secreto del universo. B) a la jerarqua de los seres.
C) a la racionalidad humana. D) al mbito de estudio.
E) a una entidad real.

3. Se infiere que el autor concibe el conocimiento humano

A) desde un radical escepticismo.
B) como algo imposible de obtener.
C) desligndolo de la nocin de verdad.
D) con absoluta confianza en los sentidos.
E) como si progresara por acumulacin.

4. Resulta incorrecto afirmar que los filsofos metafsicos

A) son incapaces de poseer completamente la verdad por excelencia.
B) reflexionan en torno a la causa de la verdad de las entidades.
C) obedecen, en ltima instancia, a urgentes necesidades prcticas.
D) pueden argumentar que s avanzan en su especulacin terica.
E) persiguen el llamado conocimiento terico supremo de los entes.

5. Si la metafsica soslayase la indagacin de las primeras causas de todo lo existente,

A) tendramos una mayor capacidad para captar la verdad.
B) dejara de ser calificada como una ciencia terica suprema.
C) aceptaramos como cientfico solo aquello que es prctico.
D) se tornaran difanos todos los secretos de la naturaleza.
E) renunciaramos a cualquier planteamiento cientfico actual.
Inclusin
1. Cul es el concepto que necesita de los 3. Seale el concepto que necesariamente
dems para ser definido? est incluido en el de RELOJ.
A) comprar A) puntualidad
B) lugar B) despertar
C) mercado C) tiempo
D) vender D) minutero
E) mercanca E) correa

2. Cul es el concepto que incluye a los 4. Qu palabras incluye necesariamente el

dems en su definicin? concepto CAMPEONATO?
A) agente A) disputa, equipo, ftbol
B) orden B) deporte, concurso, trofeo
C) polica C) contienda, disputa, premio
D) seguridad D) juego, estadio, deporte
E) ciudadana E) cancha, jugador, rbitro

5. El concepto DOCENTE necesariamente

incluye a
A) magisterio. B) huelga. C) colegio.
D) tutora. E) enseanza.
 RAZONAMIENTO VERBAL

APELLIDOS Y NOMBRES:..............................................................................
GRADO: 3 NIVEL: Secundaria FECHA: 02/11/17
PROFESOR: Elvis Jara Villaordua Valor: Disciplina-IV Bimestre

TEXTO 3
Lo primero que salta a la vista no es lo que las distingue sino lo que las asemeja: tanto la ciencia como la
filosofa intentan contestar preguntas suscitadas por la realidad. De hecho, en sus orgenes, ciencia y filosofa
estuvieron unidas y slo a lo largo de los siglos la fsica, la qumica, la astronoma o la psicologa se fueron
independizando de su comn matriz filosfica. No obstante, en la actualidad, las ciencias pretenden explicar
cmo estn hechas las cosas y cmo funcionan, mientras que la filosofa se centra ms bien en lo que
significan para nosotros; la ciencia debe adoptar el punto de vista impersonal para hablar sobre todos los
temas (incluso cuando estudia a las personas mismas!), mientras que la filosofa siempre permanece
consciente de que el conocimiento tiene necesariamente un sujeto, un protagonista humano. La ciencia
aspira a conocer lo que hay y lo que sucede; la filosofa se pone a reflexionar sobre cmo cuenta para
nosotros lo que sabemos que sucede y lo que hay.
La ciencia multiplica las perspectivas y las reas de conocimiento, es decir fragmenta el saber; la filosofa se
empea en relacionarlo todo con todo lo dems, intentando enmarcar los saberes en un panorama terico
que sobrevuele la diversidad desde esa aventura unitaria que es pensar, o sea ser humanos. La ciencia
desmonta las apariencias de lo real en elementos tericos invisibles, ondulatorios o corpusculares,
matematizables, en elementos abstractos inadvertidos; sin ignorar ni desdear ese anlisis, la filosofa
rescata la realidad humanamente vital de lo aparente, en la que transcurre la peripecia de nuestra existencia
concreta (por ejemplo, la ciencia nos revela que los rboles y las mesas estn compuestos de electrones,
neutrones, etc., pero la filosofa, sin minimizar esa revelacin, nos devuelve a una realidad humana entre
rboles y mesas). La ciencia busca saberes y no meras suposiciones; la filosofa quiere saber lo que supone
para nosotros el conjunto de nuestros saberes... y hasta si son verdaderos saberes o ignorancias
disfrazadas! Porque la filosofa suele preguntarse principalmente sobre cuestiones que los cientficos,
cuando investigan sobre la realidad, dan ya por supuestas o evidentes.

1. Fundamentalmente, el autor reflexiona en torno a

A) la superioridad de la reflexin filosfica.
B) la diferencia entre la ciencia y la filosofa.
C) la realidad humana y vital de la filosofa.
D) las necesidades humanas de conocimiento.
E) las preguntas que suscita la realidad.

2. En el texto, FRAGMENTA connota

A) especializacin. B) insensibilidad. C) invisibilidad.
D) sntesis. E) despedazamiento.

3. Podemos inferir que la filosofa destaca por su

A) superficialidad. B) neutralidad. C) dogmatismo.
D) infalibilidad. E) radicalidad.

4. Resulta incompatible afirmar que los filsofos

A) siempre dejan de lado los avances logrados por los cientficos.
B) son conscientes de que el conocimiento no es impersonal.
C) relacionan las reas del conocimiento buscando lo universal.
D) rescatan lo humano de lo aparente estudiado por la ciencia.
E) intentan construir un panorama terico de los saberes.
5. Si un cientfico, durante su investigacin, se preguntara se puede conocer el mundo externo?,
entonces
A) anulara cualquier posibilidad de filosofar.
B) rechazara toda teora filosfica realista.
C) se deprimira al no encontrar respuesta.
D) formulara una genuina pregunta filosfica.
E) negara la posibilidad de investigar lo real.

Inclusin
1. Cul es el concepto que necesita de los A) puntualidad
dems para ser definido? B) despertar
A) comprar C) tiempo
B) lugar D) minutero
C) mercado E) correa
D) vender
E) mercanca 4. Qu palabras incluye necesariamente el
concepto CAMPEONATO?
2. Cul es el concepto que incluye a los dems A) disputa, equipo, ftbol
en su definicin? B) deporte, concurso, trofeo
A) agente C) contienda, disputa, premio
B) orden D) juego, estadio, deporte
C) polica E) cancha, jugador, rbitro
D) seguridad
E) ciudadana 5. El concepto DOCENTE necesariamente
incluye a
3. Seale el concepto que necesariamente est A) magisterio. B) huelga. C) colegio.
incluido en el de RELOJ. D) tutora. E) enseanz

NIVEL INTERMEDIO 12. Determine las proposiciones que son

Inclusin correctas.
11. Seale la secuencia correcta de verdad (V) o I. Los conceptos PEATN y VEREDA son
falsedad (F). complementarios.
I. El concepto COPA incluye el de RBOL. II. LIMN y LIMONERO son conceptos
II. El concepto LUZ est incluido en el de SOL. complementarios.
III. El concepto MONEDA est incluido en el de III. El concepto AGUA est incluido en MAR.
NEGOCIO. A) todas B) I y III C) II y III
A) VVF B) VFF C) VVV D) solo II E) I y II
D) FVV E) FVF
Analogas
EJERCICIOS LXICOS