I. E.
PUEBLOS UNIDOS
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE
Antonio, ARANA TAPARA
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS PEDAGGICOS
INICIO
Motivacin, desarrollo y evaluacin permanentes de actitudes
- Despertar el inters
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
DESARROLLO
- Adquirir informacin
- Aplicar
- Transferir lo aprendido
CIERRE
- Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje
EVALUACIN:
INDICADORES DE EVALUACION
Reconocen e identifican las seis razones trigonomtricas al expresar oralmente.
Aplica las razones trigonomtricas al resolver los problemas de la prctica dirigida.
VALORES
Responsabilidad Participa activamente en la construccin de su aprendizaje
Prof. Antonio, ARANA TAPARA
Docente
Unidad II
SESIN DE APRENDIZAJE Sesin 01
Razones trigonomtricas de ngulos agudo.
REA GRADO SECCIN DURACIN FECHA
Matemtica 5 "U" 90 min 00/00/0000
CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza situaciones Reconoce el tringulo rectngulo.
Comunica y representa ideas Representan los ngulos agudos en razones
matemticas trigonomtricas.
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MOMENTO INICIAL (Anlisis, interpretacin reflexiva y objetiva del
articulo propuesto para la sesin)
El docente saluda cordialmente y comunica a los estudiantes que van a
realizar una dinmica de motivacin.
Se les pregunta Cmo se sienten?
Se activan los saberes previos mediante las preguntas:
RECOJO DE SABERES PREVIOS.
15min
Cul es el procedimiento para reconocer un tringulo rectngulo?
Cmo se identifica las razones trigonomtricas?
Los estudiantes en forma voluntaria responden.
CONFLICTO COGNITIVO
Cuntas razones trigonomtricas existirn? Qu reglas debe cumplir Pizarra
Mota
cada una de las razones trigonomtricas?
Plumones
En forma oral dan sus respuestas. Regla
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Boletn
1. Concepto de razones trigonomtricas. Fast Test
2. Propiedades
3. Interpretan los algoritmos de razones trigonomtricas. 60min
4. Identifican los problemas que pueden resolverse utilizando las
razones trigonomtricas y resuelven ejercicios y problemas de la
prctica.
APLICACIN DE LO APRENDIDO.
El docente retroalimenta el tema 15min
Resuelven problemas de la prctica propuesto por el docente.
INSTRUMENTOS
Registro de evaluacin
Fast Test / Practicas Domiciliarias
ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Lista de cotejo
Lic. Cesar Garca Huayra
Director

Razones Trigonomtricas de los ngulos Agudos: 30, 60, 45, 37 Y 53 .
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE
Julio De la cruz Castillo
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS PEDAGGICOS
Motivacin, desarrollo y evaluacin permanentes de actitudes
INICIO
- Despertar el inters
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
DESARROLLO
- Adquirir informacin
- Aplicar
- Transferir lo aprendido
CIERRE
- Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje
EVALUACIN:
INDICADORES DE EVALUACION
Diferencia las razones trigonomtricas.
Aplica las razones trigonomtricas al resolver los problemas de la prctica dirigida.
VALORES
Responsabilidad Participa activamente en la construccin de su aprendizaje
Prof. Antonio, ARANA TAPARA
Docente
I. E.
PUEBLOS UNIDOS
SESIN DE APRENDIZAJE Unidad II
Sesin 02
REA GRADO SECCIN DURACIN FECHA
Matemtica 5 "U" 90 min 00/00/0000
CAPACIDADES INDICADORES
Generaliza las razones trigonomtricas (Sen, Cos,
Matematiza situaciones
Tag, Cot, Sec y Csc).
Emplea estrategias pitagricas para resolver
Elabora y usa estrategias ejercicios que involucran a los tringulos
rectngulos.
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MOMENTO INICIAL (Anlisis, interpretacin reflexiva y objetiva del
articulo propuesto para la sesin)
El docente saluda cordialmente y comunica a los estudiantes que van a
realizar una dinmica de motivacin.
Se les pregunta Cmo se sienten?
Se activan los saberes previos mediante las preguntas:
RECOJO DE SABERES PREVIOS. 15min
Cul es el proceso para hallar las razones trigonomtricas?
Los estudiantes en forma voluntaria responden y desarrollan en la pizarra.
CONFLICTO COGNITIVO
Sera igual las razones trigonomtricas? Qu reglas debe cumplir cada Pizarra
Mota
uno de los ngulos agudos?
Plumones
En forma oral dan sus respuestas. Regla
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Boletn
1. Concepto de razones trigonomtricos de los ngulos agudos. Fast Test
2. Propiedades
60min
3. Interpretan los algoritmos de los ngulos agudos.
4. Identifican los problemas que pueden resolverse utilizando las
razones trigonomtricas.
APLICACIN DE LO APRENDIDO.
El docente retroalimenta el tema 15min
Resuelven problemas de la prctica planteada del material.
INSTRUMENTOS
Registro de evaluacin
Fast Test / Practicas Domiciliarias
ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Lista de cotejo
Lic. Cesar Garca Huayra
Director

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE
Antonio ARANA TAPARA
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente
en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS PEDAGGICOS
Motivacin, desarrollo y evaluacin permanentes de actitudes
INICIO
- Despertar el inters
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
DESARROLLO
- Adquirir informacin 2. Propiedades
- Aplicar
- Transferir lo aprendido
CIERRE
- Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje
EVALUACIN:
INDICADORES DE EVALUACION
Aplica las R.T. recprocas al resolver los problemas propuestos por el docente.
VALORES
Responsabilidad Participa activamente en la construccin de su aprendizaje
Prof. Antonio, ARANA TAPARA
Docente
I. E.
PUEBLOS UNIDOS
Unidad II
SESIN DE APRENDIZAJE Sesin 03
Razones Trigonomtricas Recprocas.
REA GRADO SECCIN DURACIN FECHA
Matemtica 5 "U" 90 min
CAPACIDADES INDICADORES
Identifica las inversas de las razones
Matematiza situaciones
trigonomtricas
Emplea estrategias pitagricas para resolver
Elabora y usa estrategias ejercicios que involucran a las razones
trigonomtricas recprocas.
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MOMENTO INICIAL (Anlisis, interpretacin reflexiva y objetiva del
articulo propuesto para la sesin)
El docente saluda cordialmente y comunica a los estudiantes que van a
realizar una dinmica de motivacin.
Se les pregunta Cmo se sienten?
Se activan los saberes previos mediante las preguntas:
RECOJO DE SABERES PREVIOS.
15min
Cul es el procedimiento para hallar las razones trigonomtricas?
Cmo se halla las razones trigonomtricas?
Los estudiantes en forma voluntaria responden y desarrollan en la pizarra.
CONFLICTO COGNITIVO Pizarra
Qu reglas debe cumplir las R.T. recprocas? Qu R.T. se debe Mota
multiplicar para igualar a 1? Plumones
En forma oral dan sus respuestas. Regla
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Boletn
Fast Test
1. Concepto de razones trigonomtricas reciprocas.
60min
3. Interpretan los algoritmos de R.T. recprocas.
4. Identifican los problemas que pueden resolverse utilizando las R.T.
recprocas resuelven ejercicios y problemas.
APLICACIN DE LO APRENDIDO.
El docente retroalimenta el tema 15min
Resuelven problemas propuestos por el docente.
INSTRUMENTOS
Registro de evaluacin
Fast Test / Practicas Domiciliarias
ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Lista de cotejo
Lic. Julio De la cruz Castillo
Coordinador Acadmico

Razones Trigonomtricas De ngulos Complementarios.
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE
Antonio, ARANA TAPARA
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente
en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS PEDAGGICOS
INICIO
Motivacin, desarrollo y evaluacin permanentes de actitudes
- Despertar el inters
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
DESARROLLO
- Adquirir informacin
- Aplicar
- Transferir lo aprendido
CIERRE
- Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje
EVALUACIN:
INDICADORES DE EVALUACION
Diferencia las R.T recprocas y las R.T. complementarios al expresar oralmente.
Aplica las R.T. complementarios al resolver los problemas de la prctica dirigida.
VALORES
Responsabilidad Participa activamente en la construccin de su aprendizaje
Prof. Antonio, ARANA TAPARA
Docente
I. E.
PUEBLOS UNIDOS
SESIN DE APRENDIZAJE Unidad II
Sesin 04
REA GRADO SECCIN DURACIN FECHA
Matemtica 5 "U" 90 min
CAPACIDADES INDICADORES
Representan las razones trigonomtricas de los
Matematiza situaciones
ngulos agudos complementarios.
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MOMENTO INICIAL (Anlisis, interpretacin reflexiva y objetiva del
articulo propuesto para la sesin)
El docente saluda cordialmente y comunica a los estudiantes que van a
realizar una dinmica de motivacin.
Se les pregunta Cmo se sienten?
Se activan los saberes previos mediante las preguntas:
RECOJO DE SABERES PREVIOS.
15min
Cul es el procedimiento para hallar las R.T. complementarios?
Cmo se halla las R.T. complementarios?
Los estudiantes en forma voluntaria responden y desarrollan.
CONFLICTO COGNITIVO
Sera igual las R.T. recprocas y las R.T. complementarios? Qu reglas Pizarra
Mota
debe cumplir las R.T. complementarios?
Plumones
En forma oral dan sus respuestas. Regla
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Boletn
1. Concepto de R.T. complementarios. Fast Test
2. Propiedades
60min
3. Interpretan los algoritmos de las R.T. complementarios.
4. Identifican los problemas que pueden resolverse utilizando las R.T.
complementarios y resuelven ejercicios y problemas propuestos por
el docente.
APLICACIN DE LO APRENDIDO.
El docente retroalimenta el tema 15min
Resuelven problemas de la prctica planteada por el docente.
INSTRUMENTOS
Registro de evaluacin
Fast Test / Practicas Domiciliarias
ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Lista de cotejo
Lic. Julio De la cruz Castillo
Coordinador del Acadmico

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE
Antonio, ARANA TAPARA
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente
en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS PEDAGGICOS
Motivacin, desarrollo y evaluacin permanentes de actitudes
INICIO
- Despertar el inters
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
DESARROLLO
- Adquirir informacin
- Aplicar
- Transferir lo aprendido
CIERRE
- Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje
EVALUACIN:
INDICADORES DE EVALUACION
Diferencia las R.T. recprocas y las R.T. complementarios al expresar oralmente.
Aplica las R.T. recprocas y las R.T. complementarios al resolver los problemas.
VALORES
Responsabilidad Participa activamente en la construccin de su aprendizaje
Prof. Antonio, ARANA TAPARA
Docente
I. E.
PUEBLOS UNIDOS
SESIN DE APRENDIZAJE
Unidad II
Resolucin de problemas. Sesin 05
REA GRADO SECCIN DURACIN FECHA
Matemtica 5 "U" 90 min
CAPACIDADES INDICADORES
Disea las estrategias para la solucin de
ejercicios propuestos empleando las razones
Elabora y usa estrategias
trigonomtricas (recprocas y
complementarios).
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MOMENTO INICIAL (Anlisis, interpretacin reflexiva y objetiva del
articulo propuesto para la sesin)
El docente saluda cordialmente y comunica a los estudiantes que van a
realizar una dinmica de motivacin.
Se les pregunta Cmo se sienten?
Se activan los saberes previos mediante las preguntas:
RECOJO DE SABERES PREVIOS.
Cul es el procedimiento para hallar las R.T. recprocas y 15min
complementarios?
Cmo se halla las R.T. recprocas y complementarios?
Los estudiantes en forma voluntaria responden y desarrollan en la pizarra.
CONFLICTO COGNITIVO Pizarra
Mota
Sera igual las R.T. recprocas y las R.T. complementarios? Qu reglas
Plumones
debe cumplir las R.T. recprocas y las R.T. complementarios? En forma Regla
oral dan sus respuestas. Boletn
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Fast Test
1. Interpretan los algoritmos de R.T. recprocas y R.T.
complementarios.
60min
2. Identifican los problemas que pueden resolverse utilizando las R.T.
recprocas y las R.T. complementarios y resuelven ejercicios y
problemas de la prctica.
APLICACIN DE LO APRENDIDO.
El docente retroalimenta el tema 15min
Resuelven problemas de la prctica planteada del material impreso.
INSTRUMENTOS
Registro de evaluacin
Fast Test / Practicas Domiciliarias
ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Lista de cotejo
Lic. Julio De la cruz Castillo
Coordinador del Acadmico

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE
Antonio, ARANA TAPARA
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS PEDAGGICOS
Motivacin, desarrollo y evaluacin permanentes de actitudes
INICIO
- Despertar el inters
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
DESARROLLO
- Adquirir informacin 2. Identifican los problemas que pueden resolverse utilizando los
- Aplicar
- Transferir lo aprendido
CIERRE
- Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje
EVALUACIN:
INDICADORES DE EVALUACION
Aplica los tringulos rectngulos al resolver los problemas de la prctica dirigida.
VALORES
Responsabilidad Participa activamente en la construccin de su aprendizaje
Prof. Antonio, ARANA TAPARA
Docente
I. E.
PUEBLOS UNIDOS
SESIN DE APRENDIZAJE
Unidad II
Resolucin De Tringulos Rectngulos. Sesin 06
REA GRADO SECCIN DURACIN FECHA
Matemtica 5 "U" 90 min
CAPACIDADES INDICADORES
Emplea estrategias pitagricas para resolver
Elabora y usa estrategias ejercicios que involucran a los tringulos
rectngulos.
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MOMENTO INICIAL (Anlisis, interpretacin reflexiva y objetiva del
articulo propuesto para la sesin)
El docente saluda cordialmente y comunica a los estudiantes que van a
realizar una dinmica de motivacin.
Se les pregunta Cmo se sienten?
Se activan los saberes previos mediante las preguntas:
RECOJO DE SABERES PREVIOS. 15min
Cul es el procedimiento para hallar los tringulos rectngulos?
Cmo se halla los tringulos rectngulos?
Los estudiantes en forma voluntaria responden y desarrollan.
Pizarra
CONFLICTO COGNITIVO Mota
Qu reglas debe cumplir para hallar los tringulos rectangulos? Plumones
En forma oral dan sus respuestas. Regla
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Boletn
1. Interpretan los algoritmos del tringulo rectngulo. Fast Test
60min
tringulos rectangulos y resuelven ejercicios y problemas de la
prctica.
APLICACIN DE LO APRENDIDO.
El docente retroalimenta el tema 15min
Resuelven problemas de la prctica planteada del material impreso.
INSTRUMENTOS
Registro de evaluacin
Fast Test / Practicas Domiciliarias
ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Lista de cotejo
Lic. Julio De la cruz Castillo
Coordinador Acadmico