Manejo de los problemas de

autorregulacin en nios con

TEA
 Cuando un nio no sabe leer.....
 Cuando un nio no sabe leer.....

se le ensea
 Cuando un nio no sabe nadar.....
 Cuando un nio no sabe nadar.....

se le ensea
 Cuando un nio no sabe utilizar el ordenador.....
 Cuando un nio no sabe utilizar el ordenador.....

se le ensea
 Cuando un nio no se sabe comportar.....
 Cuando un nio no se sabe comportar.....

se le castiga
HACIA UN CAMBIO DE INTERPRETACIN
Perspectiva Negativa de la Perspectiva Positiva
Conducta de la Conducta
El chico ES un problema (el chico TIENE un problema)

enfado se siente
pienso que preocupacin
reto infeliz
lo hace empata
desanimado
a propsito
frustrado

castigo o apoyo
amenaza nimo
ayuda

PACER Center, Inc., 1999 PACER Center, Inc., 1999

Cualquier comportamiento que puede
causar daos a s mismo a otros o a los
objetos, pero lo ms importante, que
limita su inclusin social, escolar o
familiar

EQUIPO IRIDIA
DOS FORMAS DE MANEJAR LOS
PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
CASTIGOS Y AJUSTE DEL ENTORNO
REGAINAS Y ENSEANZA

Basada en: te podras Basada en: tus

portar bien, pero no lo limitaciones te
haces porque no impiden adaptarte de
quieres, as que con el forma adecuada a las
castigo, recapacitars exigencias del da a
y te empezars a da
portar bien
 Debido a que los chicos con TEA, en ocasiones, no
aprenden de forma natural el comportamiento
social esperado (como hacemos casi todos),
nuestra labor es ensearle, como enseamos
cualquier otro aprendizaje complejo.
Adems, adaptaremos el entorno, para que se
ajuste a sus limitaciones.
Conjunto de estrategias que, a travs
de la adaptacin del entorno y la
enseanza de habilidades, busca
minimizar los problemas de conducta
y mejorar la calidad de vida.

Carr y cols.

EQUIPO IRIDIA
 EJEMPLOS EN EL DA A DA
Ajustes del entorno a las
Enseanzas complejas
limitaciones

Usar el ordenador Miopia-> Gafas

Nadar, montar en bici Dificultades motoras-

Conducir, esquiar > silla de ruedas,

muletas, eliminacin
de barreras
arquitectnicas.
 APLICACIN EN TEA
Ajustes del entorno a las
Enseanzas complejas
limitaciones

Comportamientos Horarios y agendas

sociales: Relojes adaptados
Comunicar Relaciones positivas
Esperar
Ajuste de las tareas y
Hbitos y rutinas
actividades
Comportamiento en
lugares pblicos, etc. Secuencia de pasos

Habilidades sociales con apoyo visual.

Tolerar estmulos
 CONCEPTOS BSICOS

Muchos problemas de conducta tienen una funcin.

Los problemas de conducta se dan ms en unas
situaciones que en otras. (desencadenantes)
Las respuestas de las personas de alrededor
(consecuentes) pueden ensear o desensear
comportamientos.
Se elaborarn planes individualizados.
El enfoque de intervencin es proactivo
Todo el proceso se gua por unos valores centrados en
la persona y se disea para aplicarse en los entornos
naturales.

EQUIPO IRIDIA
desencadenante CONSECUENTES

EQUIPO IRIDIA
CONDUCTA

Baja tolerancia
Habilidades Dificultades
Comunicacin Obsesiones A la emocionales
sociales
frustracin

DIFICULTADES ASOCIADAS
 LIMITACIONES

Dificultad en las habilidades sociales

Limitaciones en la comunicacin

Rigidez de comportamiento

Aprendizajes previos

Alteraciones asociadas
 -Apoyo visual
comunicacin
- Ajuste del lenguaje

-Expresin positiva
socializacin -Uso de refuerzos sociales

Conductas repetitivas -Control del entorno

-Desensibilizacin
Sistemtica
Otras alteraciones -Relajacin
-Aumento
EN EL RECREO MOLESTO A LOS
COMPAEROS
ENSEANZA DE ADAPTACIN DEL
HABILIDADES ENTORNO

-Juegos ajustados -Estructuracin del tiempo de

patio
-Habilidades sociales -Gua de un adulto en las
primeras fases
NO S ESPERAR EN LA COLA
DEL
MCDONALDS
ENSEANZA DE ADAPTACIN DEL
HABILIDADES ENTORNO

-Espera, demora del refuerzo -Aproximaciones sucesivas.

-Habilidades comunicativas -Bsqueda del momento

adecuado

-Uso de relojes adaptados

-Uso de materiales con los que

se entretenga
TENGO QUE LLEVAR SIEMPRE
UN COCHE EN LA MANO
ENSEANZA DE ADAPTACIN DEL
HABILIDADES ENTORNO

-Conductas incompatibles -Reduccin de los entornos

-Relajacin
-Negociacin -Reduccin del tiempo.

-Apoyo visual para explicar los

momentos y los lugares.
ESTA TAREA DE ESCRIBIR ES
MUY DIFCIL Y NO LA
ENTIENDO
ENSEANZA DE ADAPTACIN DEL
HABILIDADES ENTORNO

-Comunicacin -Adaptar el contenido para

-Grafomotricidad asegurar motivacin
-Reducir la dificultad y
aumentar la ayuda
-Premios y refuerzos para
asegurar el aprendizaje.
-Apoyo visual para explicar la
tarea
EN LA COMPRA ME ABURRO Y LA
MONTO

Partir de sus intereses

Elegir los productos
Buscarlos en el
supermercado
 CUNDO PUEDE SURGIR UN
PROBLEMA DE CONDUCTA?
(DESENCADENANTE)

No comprendo lo que pasa

No comprendo lo que dices

Estoy aburrido

Cunto ruido!

No quiero estar aqu

Quiero esa pelcula

Qu difcil!

No s cunto tiempo tengo que esperar

Quiero llevar esto en la mano

LOS 2 COMPONENTES DE LA
CONDUCTA

EQ
UIP
O
IRI
DIA
 FUNCIONES

Conseguir Evitar

EQUIPO IRIDIA
Atencin Tareas
Actividades Situaciones
Objetos y comidas Objetos / comidas
Interaccin y Actividades
entretenimiento
Autoestimulacin
 Consecuentes

Refuerzo

CONDUCTA

EQ
UIP
Castigo O
IRI
DIA
Antecedente Conducta Funcin Consecuente Dificultades
asociadas
 PLAN DE ACCIN

Enseanza de conductas alternativas

(funcionalmente equivalentes).
Creacin de hbitos positivos de conducta

Modificar antecedentes

Manejar los consecuentes

EQ
UIP
O
IRI
DIA
 ANTECEDENTES

Modificar entornos Modificar tareas

Mobiliario Motivacin e inters

EQUIPO IRIDIA
Estructuracin Adaptacin a las
ambiental capacidades

Relacin social
Anticipacin
Sentido del humor.
Control de Relacin positiva.
estmulos
Constantes y
Avisar de cambios coherentes con
y de la finalizacin nuestras normas y
de las actividades nuestros
comportamientos.
 CONDUCTAS
ALTERNATIVAS

Comunicacin: Conductas funcionalmente

EQUIPO IRIDIA
equivalentes

Enseanza explcita de nuevas funciones

comunicativas: rechazo y ayuda
De ms estructura a menos estructura
Antecedentes
Conducta
lejanos
alternativa

Consecuencia

Problema de
Antecedente / conducta
Desencadenante

Consecuencia

Conducta EQ
Dificultades deseada UIP
asociadas O
IRI
DIA