I TALLER DE CAPACITACIN DEL CURRCULO

NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA (CNEB)

DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIN
SECUNDARIA

Da 1
Bloque Temtico
Retos

Tendencias

Perfil de Egreso
Construimos los Acuerdos de
Convivencia para el
desarrollo del Taller
 Nuestras
expectativas
del Taller
Propsito del Taller:
Reflexiona sobre la importancia de
implementar un Nuevo Currculo
Nacional para responder a los retos y
tendencias de la sociedad actual
Actividad : Se formulan las siguientes interrogantes
Considera Usted que ha sido necesario realizar cambios
en el Diseo Curricular 2009 ?
Considera Usted que existen vnculos entre el Currculo
Nacional de la Educacin Bsica 2016 y las Rutas de
Aprendizaje?
Qu hechos o acontecimientos han ocurrido en los
ltimos aos que amerita el cambio del Currculo?
Marco Normativo :
Ley General de
Educacin
El artculo 33. Establece:
El Currculo de la Educacin Bsica peruana, sealados en la Ley, el
es abierto, flexible, integrador y
diversificado. Se sustenta en los
principios y fines de la educacin
peruana.
Reglamento de la
Ley General de
Educacin
El artculo 27, establece:
El Currculo Nacional de la
Educacin Bsica guarda
coherencia con los fines y
principios de la Educacin
Proyecto Educativo
Nacional y los objetivos de la
Educacin bsica.
Contiene los aprendizajes que
deben lograr los
estudiantes al concluir cada
nivel y modalidad,
mostrando su progresin a lo
largo de toda la
escolaridad, as como la forma
de evaluarlos a nivel
de proceso y resultados.
Objetivos de la Educacin Bsica:
Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del
pas.

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al

educando aprender a lo largo de toda su vida.

Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las

humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los
deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologas.
Retos para la Educacin Bsica
Comprender que educar no puede concebirse como la adquisicin
de conocimientos bsicos en el campo de las humanidades y de las
ciencias; sino como un proceso de acompaar y generar
estructuras propias internas , cognitivas y socioemocionales, para
que logre el mximo desarrollo de sus potencialidades.
Promover la formacin de ciudadanos con derechos y deberes que
empleen criterios de inclusin, justicia y de equidad.
Formacin en los nuevos oficios que demandaran nuevas
destrezas y desempeos.
 Cules son la tendencias sociales actuales?

Han
aparecido y Se hace uso
Hay una
Hay un aparecern masivo de las
aceleracin El trabajo con
reconocimiento nuevos tipos TIC y la
masiva de la grandes
y revaloracin de trabajo innovacin
produccin de los saberes que exigen cantidades de
de constante en las informacin
de diversas nuevos tecnologas
conocimiento culturas desempeos.
 PERFIL DE EGRESO
Constituyen el derecho a una educacin
de calidad y se vinculan a los cuatro
Visin comn e integral de los
mbitos principales del desempeo,
aprendizajes que deben logran los
sealados en la Ley General de
estudiantes al trmino de la Educacin
Educacin, tales como: desarrollo
Bsica, permite unificar criterios y
personal, ejercicio de la ciudadana y
establecer una ruta hacia resultados
vinculacin al mundo del trabajo para
comunes
afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento.

Al final de la Educacin Bsica, los

Se espera que de manera progresiva
estudiantes ejercern sus derechos y
durante toda la Educacin Bsica, segn
deberes ciudadanos con sentido tico,
las caractersticas, intereses y aptitudes
valorando la diversidad a partir del
de los estudiantes, desarrollen y pongan
dilogo intercultural, contribuyendo de
en prctica los aprendizajes del perfil, en
manera individual y colectiva en el
diversas situaciones vinculadas a las
desarrollo sostenible de la sociedad en
prcticas sociales
un contexto democrtico.
 Los 11 Aprendizajes del Perfil de Egreso

El estudiante propicia la vida en

democracia a partir del
El estudiante se reconoce como
reconocimiento de sus derechos y
persona valiosa y se identifica con su
deberes y de la comprensin de los
cultura en diferentes contextos
procesos histricos y sociales de
nuestro pas y del mundo

El estudiante aprecia manifestaciones

El estudiante practica una vida activa y
artstico-culturales para comprender
saludable para su bienestar, cuida su
el aporte del arte a la cultura y a la
cuerpo e interacta respetuosamente
sociedad, y crea proyectos artsticos
en la prctica de distintas actividades
utilizando los diversos lenguajes del
fsicas, cotidianas o deportivas
arte para comunicar sus ideas a otros
 Los 11 Aprendizajes del Perfil de Egreso
El estudiante se comunica en su
lengua materna, en castellano como
segunda lengua y en ingls como
lengua extranjera de manera asertiva
y responsable para interactuar con
otras personas en diversos contextos y
con distintos propsitos
El estudiante interpreta la realidad y
toma decisiones a partir de
conocimientos matemticos que
aporten a su contexto
El estudiante indaga y comprende el
mundo natural y artificial utilizando
conocimientos cientficos en dilogo
con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la
naturaleza
El estudiante gestiona proyectos de
emprendimiento econmico o social
de manera tica, que le permiten
articularse con el mundo del trabajo y
con el desarrollo social, econmico y
ambiental del entorno
 Los 11 Aprendizajes del Perfil de Egreso

El estudiante aprovecha
responsablemente las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin
(TIC) para interactuar con la
informacin, gestionar su
comunicacin y aprendizaje. El estudiante comprende y aprecia la
dimensin espiritual y religiosa en la
vida de las personas y de las
sociedades

El estudiante desarrolla procesos

autnomos de aprendizaje en forma
permanente para la mejora continua
de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados
 Reflexin de los aprendizajes :
Estos aprendizajes responden a los retos y
tendencias?

Considera usted que sea necesario que se hayan

hecho cambios en el Currculo anterior?

Qu hechos o acontecimientos han ocurrido en

los ltimos aos que amerita el cambio del
Currculo?

Cmo ponemos en prctica lo aprendido?