PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1.1. DRE : SAN MARTN
1.2. UGEL : BELLAVISTA
1.3. INSITITUCIN EDUCATIVA : N 0188 DANIEL ALCIDES CARRIN
1.4. REA : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
1.5. GRADO : QUINTO
1.6. SECCIN : NICA
1.7. DOCENTE : Prof. KENYO BRYAND GUERRA VSQUEZ
1.8. FECHA : 12/10/17

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

QUINTO V 1/5 3

TTULO DE LA SESIN
El movimiento ondulatorio

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende y aplica
Explica el mundo Sustenta que el movimiento ondulatorio
conocimientos
fsico, basado en es la propagacin de una onda por un
cientficos y
conocimientos medio material o en el vaco.
argumenta
cientficos.
cientficamente.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)

El docente pide a los estudiantes que observen la siguiente foto, donde se muestra a una
persona tomando sol, a la vez que escucha msica.

Fuente: http://magazine.previsorabilbaina.com/cuidado-personal/beneficios-de-andar-40-minutos-dia-mismos-correr/

Luego el docente le dice a los estudiantes que nosotros vivimos inmersos en un mundo
de ondas y pregunta: qu es una onda? Podemos percibir una onda? Cmo la
percibimos? Despus de recibir algunas respuestas iniciales, el docente menciona que hoy
estudiaremos lo referido al movimiento ondulatorio.
 Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta sesin: se espera que los
estudiantes sustenten que el movimiento ondulatorio es la propagacin de una onda por
un medio material o en el vaco.

DESARROLLO (105 minutos)

Comprende y aplica conocimientos cientficos

El docente pide a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo y que

tomen notas en su cuaderno del rea de todo lo que se trabajar el da de hoy.
Los estudiantes revisan la informacin sobre el movimiento ondulatorio que se
encuentra en las pginas 161 y 162 del libro de CTA de 5. de Secundaria, as como
otras fuentes de informacin que el docente considere pertinente.
Despus de ver los videos, el docente plantea las siguientes preguntas con el fin
de que los estudiantes las respondan con fundamentos cientficos:

Qu es una onda?
Qu elementos se distinguen en el movimiento ondulatorio?
Cuando escuchamos un programa de radio, qu tipo de ondas interactan con
nosotros?
Cuando tomamos sol, qu tipo de ondas interactan con nosotros?
Cmo se generan las ondas mecnicas y por qu medios se propagan?
Cmo se generan las ondas electromagnticas y por qu medios se propagan?
Si se produjera una explosin en la Luna y estuvieran ah, la escucharan?
Qu funcin realizan los aparatos para la sordera en personas con
discapacidad auditiva? Qu efectos tienen estas ondas sobre el tmpano?
Qu elemento de una onda es la responsable de la intensidad (volumen) de
un sonido?
Qu elemento de una onda es la responsable del tono de un sonido?
Qu fenmeno ondulatorio es el eco?
Por qu no todas las frecuencias de las ondas acsticas son perceptibles al
odo humano?
Qu es la luz?
La luz blanca es monocromtica o policromtica?
Por qu mi ojo derecho se ve en el lado izquierdo del espejo?
Por qu un rayo de luz se dobla al pasar de un medio a otro?

El docente gua y facilita el aprendizaje de sus estudiantes mediante preguntas

que los lleven a razonar y a responder por ellos mismos, con base en el anlisis de
la informacin revisada, as como en informacin de otras fuentes, como libros de
fsica e Internet.
 CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte
consolidando lo desarrollado.

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides recoger los saberes
previos sobre lo trabajado en la sesin anterior para empalmar con la siguiente
actividad.

Argumenta cientficamente

El docente pide a los estudiantes que argumenten por escrito sus respuestas. Utilizarn,
para ello, la siguiente estructura de argumentacin sugerida:

Estructura argumentativa
Ideas de partida
Afirmacin sobre la que se organiza la
argumentacin.
Datos
Cifras, hechos, observaciones o evidencias ..
que apoyan una afirmacin.
Justificaciones ..
Frases que explican la relacin entre los
datos y la idea de partida. Pueden incluir ..
conocimientos tericos en los que se basa la
justificacin (fundamentos). ..

Conclusiones ..
Idea final que se deduce de la
argumentacin. Puede no coincidir con la ..
idea de partida, pero tiene que derivarse del
cuerpo de la argumentacin.

El docente propicia un debate en relacin con las preguntas planteadas, actuando como
moderador en el debate que llevarn a cabo los equipos de trabajo.

Los estudiantes sustentan sus respuestas a las preguntas planteadas teniendo en

cuenta la estructura argumentativa considerada. Adicionalmente, responden las
preguntas que pueden surgir en el momento del debate.
CIERRE (15 minutos)
Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a sus preguntas planteadas.

Para finalizar la sesin, el docente pregunta a los estudiantes: qu aprendiste hoy? La

actividad realizada te ha parecido significativa para comprender el movimiento
ondulatorio? Qu dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de
aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes responden las preguntas 2, 3 y 4 de la pgina 41 del libro de CTA de 5. de
Secundaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Diccionario.
Videos.
Plumones.
Papelgrafo.
Internet.