2.

El Juego simblico:

Es una actividad de autntica representacin con significantes diferenciados. Surge casi al mismo
tiempo que la imitacin diferida. El gesto imitador se acompaa a menudo, de objetos que se hacen
simblicos.Tal como la imitacin diferida, puede conducir a la imagen, o suponerla. En el juego
simblico, el nio le da, conscientemente, a objetos concretos, un determinado significado, que le
sirve de pretexto para realizar su actividad ldica: un palo de escoba (significante) pasa a simbolizar
un caballo (significado). Estos juegos desempean un importante rol en su vida emocional;
especialmente en su adaptacin a la realidad. A travs de ellos, puede asimilar el mundo externo
de acuerdo a sus deseos y necesidades con una limitada acomodacin. Tambin puede exteriorizar
situaciones conflictivas de la vida real, con efecto catrtico, pasando as a constituir un medio de
adaptacin tanto intelectual como afectiva.

3. El dibujo, el modelado y la construccin:

El dibujo es una forma de funcin simblica. Segn Piaget , se inscribe entre el juego simblico y
la imagen mental. Luquet, citado por Piaget (1978) , ha descrito los siguientes estadios en el
desarrollo del dibujo infantil partiendo del principio de que el nio expresa grficamente ms bien
lo que sabe de un personaje o de un objeto que lo que ve de l: Realismo fortuito o garabatos a
los cuales posteriormente l les asigna significado; Realismo intelectual o dibujos en los cuales el
nio proporciona las caractersticas conceptuales sin preocuparse de la perspectiva visual, por
ejemplo: un hombre visto de perfil tendr dos ojos, porque un hombre tiene dos ojos; Realismo
visual: el dibujo slo representa lo que es visible desde una perspectiva determinada y toma en
cuenta la disposicin de los objetos segn un plan de conjunto.Como se analiza el dibujo se inicia
con los garabatos, trazos espontneos que el nio realiza como ejercitacin motora. En un proceso
de carcter progresivo, la funcin motora se coordina con la funcin perceptiva (ojo-mano)
aproximadamente a los tres aos y medio- logra realizar sus primeros dibujos figurativos como
manifestacin de la funcin representativa que permite la expresin grfica de las imgenes
mentales. A travs de sus dibujos as como en el modelado y la construccin- el nio hace un
esfuerzo por imitar la realidad y representarla. Aunque la imagen grafica, que se modela o se
construye (significantes), no son reales (significado), pero la representan y se parecen en algo.

4. El Lenguaje:

Es la forma ms compleja y abstracta de representacin. Cuando uno habla o escribe representa,

a travs de las palabras, los significados que desea transmitir. El lenguaje permite la evocacin,
mediante la palabra de acontecimientos no actuales. Implica empleo de signos (significantes), que
son muy diferentes de la realidad que representan.Piaget confirma que el lenguaje es una
manifestacin de la funcin simblica. El concepto esencial es el de representacin, que se llega a
confundir con pensamiento, es decir con toda inteligencia que no se apoye simplemente en las
percepciones y movimientos.5. Imagen mental:La imagen mental resulta de una imitacin
interiorizada. Segn su desarrollo, Piaget clasifica las Imgenes en imgenes reproductoras (R)
basadas en la evocacin de los objetos o acontecimientos ya conocidos, e imgenes
anticipatorias(A) que representan, por imaginacin figurativa, un acontecimiento no percibido
anteriormente.