PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO/SEC. UNIDAD SESIN HORAS

PRIMERO V 9/10 2
REA: CTA FECHA: / / I.E.I. 56257
DOCENTE DELFIN ALCCAHUAMAN MOLLO Mvil. 942985427

TTULO DE LA SESIN
Los materiales se calientan

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.
CAPACIDADES INDICADORES
Problematiza situaciones. Formula preguntas estableciendo
relaciones causales entre las
variables.
Distingue las variables
dependiente e independiente y las
intervinientes en el proceso de
indagacin.
Formula una hiptesis
considerando la relacin entre la
variables independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Disea estrategias para Elabora un procedimiento que
hacer una indagacin permita manipular la variable
independiente, medir la
dependiente y mantener
constantes las intervinientes para
dar respuesta a su pregunta.
Elige las unidades de medida a ser
utilizadas en el recojo de datos en
la medicin de las variables.
Selecciona tcnicas para recoger
datos como la observacin que se
relacionen con las variables
estudiadas en su indagacin.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (10 minutos)
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin durante la clase.
El docente organiza a los estudiantes por equipos y utiliza una lista de cotejo.
El docente presenta la siguiente situacin:

Echa agua caliente en tres tazas.

En cada taza coloca una cucharita, cada una de
distinto material (metal, madera y plstico).

El docente, a partir de la situacin, plantea las siguientes preguntas:

Qu suceder con las cucharitas al estar en contacto con el agua caliente?
El agua caliente tendr algn tipo de energa?
El docente indica a los estudiantes si es necesario que toquen las cucharas.
El docente anota en la pizarra las ideas principales de los estudiantes.
A continuacin, presenta el propsito de la sesin: Realizar indagacin sobre el
calentamiento de los materiales.

Desarrollo (65 minutos)

Problematiza situaciones

Todo el proceso de indagacin se registra en el cuaderno de experiencias.

El docente pregunta a los estudiantes: qu factor ha intervenido en la experiencia previa?

Los estudiantes responden la pregunta planteada. Por ejemplo: el agua caliente, las cucharas,
los materiales de las cucharas, etc.
El docente invita a los estudiantes de cada equipo a que, a partir de la situacin observada,
propongan una pregunta de su indagacin, considerando que la pregunta debe relacionar dos
factores observados.
Los estudiantes, en equipo, consensan su pregunta y la socializan, por ejemplo:
Por qu la cuchara de madera no se calienta?
Por qu la cuchara de metal se calienta ms que la de madera?
A partir de la propuesta de los estudiantes, el docente determina la pregunta de indagacin
para toda la clase: por qu el agua caliente se transfiere de diferentes maneras a los
materiales?
El docente indica a los estudiantes de cada equipo que, a partir de la pregunta de indagacin,
formulen la hiptesis y la socialicen. Por ejemplo:
Si el agua est muy caliente, entonces debe pasar el calor a la madera.
Si las cucharas son de metal, entonces deben calentarse ms rpido.
A partir de la propuesta de los estudiantes, el docente determina la hiptesis de indagacin
para toda la clase. Por ejemplo: Si un cuerpo es de metal entonces el agua debe calentarla
mas rpido.
El docente acompaa a los estudiantes a identificar en la hiptesis la variable que se va a
manipular (variable independiente), la variable que se va a medir (variable dependiente) y la
que se mantiene igual o constante.
Disea estrategias para hacer una indagacin
El docente indica a los estudiantes de cada equipo que elaboren los procedimientos necesarios
para comprobar la hiptesis, los acompaa en esta actividad y plantea las siguientes preguntas
orientadoras:
Qu procedimientos realizarn?
Qu materiales van a necesitar?
Qu van a medir?
Qu instrumentos van a utilizar para medir?
Qu factor van a mantener constante?
Los estudiantes en cada equipo intercambian ideas para responder a las preguntas
orientadoras y socializan su diseo de indagacin. Por ejemplo, el equipo 1:
Materiales que necesitan: tres alambres de diferentes metales, agua caliente, probeta,
cronmetro y termmetro, mantequilla, regla, termo con agua caliente y una taza.
Procedimiento a realizar: medir la longitud de cada alambre, colocar en un extremo de los
tres alambres una pequea cantidad de matequilla, medir la misma cantidad de agua en
cada taza, medir la temperatura del agua de cada taza, sumergir los alambres en cada taza
por el extremo que no tenga mantequilla, medir el tiempo en que se derrite la mantequilla
del alambre.

Cierre (15 minutos)

El docente, para reforzar el aprendizaje sobre la identificacin de variables, elabora en la
pizarra un cuadro que organice la informacin de cada equipo. Por ejemplo:
Nmero Variables
Independiente Constante Dependiente
de
Qu Qu vamos a Instrumento y unidad
equipo Qu Qu se ha de
medimos? hacer? de medida
manipulamos o mantener igual?
cambiamos?
Equipo 1 La temperatura La medida del El tiempo en Medir la longitud Cronmetro,
alambre, la derretirse la del alambre, la
del agua. cantidad de agua, mantequilla temperatura del centmetro, balanza
la cantidad de la en el alambre. agua, la masa de de calibre menor,
mantequilla. la mantequilla, termmetro.
medir el tiempo
en que esta se
derrite.
Equipo 2
El docente indica a cada equipo que en la siguiente clase lleven todos los materiales requeridos
en su diseo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Materiales segn el diseo
Instrumentos de medicin
Cuaderno de experiencias