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Plan de Apoyo A
LA INCLUSIN
2017
Colegio Mara Raquel
Talca
I. FUNDAMENTACION
Ley de Inclusin (Ley N 20.845) exige a los establecimientos educacionales disear e implementar
un Plan de Apoyo a la Inclusin.
Su objetivo principal consiste en fomentar el desarrollo de comunidades educativas inclusivas, a travs
de la eliminacin de los mecanismos que generan discriminacin y la promocin de relaciones
inclusivas al interior de los establecimientos educacionales.
El Plan de Apoyo a la Inclusin no propone a los establecimientos educacionales desarrollar un
instrumento nuevo, sino ms bien articula y profundiza los instrumentos institucionales existentes
(PEI, PME, etc.) desde el eje de inclusin.
La forma como se relacionan los actores al interior de los establecimientos educacionales es,
finalmente, lo que puede traducirse en discriminacin, integracinn o inclusin educativa. Todas las
normativas, regulaciones, protocolos, diagnsticos, planes de gestin y evaluaciones deben propiciar la
apertura de la cultura escolar hacia el reconocimiento e incorporacin de la diversidad como parte de
los procesos educativos. Necesidades educativas especiales de carcter transitorio (dficit atencional,
hiperactividad, etc.) o carcter permanente (ceguera, sordera, etc.), diversidad de gnero, orientacin
sexual, diversidad generacional, poltica, socioeconmicas, cultural y tnica, etc., son elementos
constitutivos de la realidad que los establecimientos educacionales ya tienen, pero que los abordan
como problemas. El desafo ahora no solo es avanzar en su reconocimiento y comprensin, sino
adems en su valoracin como parte constitutiva de nuestra propia identidad social, as como
elementos de los cuales todos y todas pueden aprender.
La educacin inclusiva es un reto, y no un problema: es normal que los alumnos sean diferentes. Por
lo tanto, ms que preocuparnos por cmo podemos conseguir grupos homogneos (para reducir o
anular las diferencias), es mucho ms lgico y coherente preocuparnos por cmo podemos ensear
juntos a alumnos heterogneos con intereses, motivaciones, capacidades y ritmos de aprendizajes
diferentes.
Entendemos que la educacin inclusiva no consiste en ofrecer apoyos especiales para el alumno que
consideramos diferente. De la misma manera que un centro inclusivo no es aquel que mantiene fuera
del aula al alumno, considerado de necesidades educativas especiales, ofrecindole de manera
individualizada distintos refuerzos o terapias.
La inclusin tiene que ver con una nueva visin de la educacin que pone el foco en la consideracin
de las diferencias de los estudiantes en los procesos educativos, en cuanto a raza, gnero, clase social,
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capacidades, lengua materna, pertenencia a un grupo cultural u orientacin sexual, todas ellas
directamente ligadas a la idea de justicia social.
La inclusin para la justicia social se puede entender como la promocin de la igualdad de
oportunidades para todos los estudiantes dentro de la sociedad, sin importar sus antecedentes o sus
circunstancias personales.
El objetivo de la inclusin es asegurar que todos los alumnos puedan participar activamente en los
procesos sociales y culturales de la comunidad escolar.
Resulta importante remarcar que esto implica un cambio en el sistema y no en las personas, ya que
bajo las premisas de este enfoque, el sistema puede adquirir la capacidad para adaptarse a sus
miembros de modo que todos ellos puedan aportar y a su vez enriquecerse por pertenecer al mismo.
Desde esta perspectiva, la educacin inclusiva entendida como una escuela para la justicia social se
rige por valores y principios tales como:
Integridad y honestidad.
Justicia y equidad.
La promocin del respeto por todos los individuos.
El reconocimiento de que todos los estudiantes tienen derecho a una educacin basada en la igualdad
de oportunidades.
Preocupacin por el bienestar y el desarrollo integral de los profesores y los estudiantes.
Todos los estudiantes pueden aprender.
La escuela debe responder a las necesidades particulares de cada estudiante.
El punto de vista de los estudiantes es importante y tomado en cuenta.
La diferencia es vista como una oportunidad para aprender y como una fuente de
enriquecimiento.
La meta de la educacin inclusiva es eliminar la exclusin social que se deriva de actitudes y respuestas
a la diversidad en clase social, etnia, cultura, religin, orientacin sexual, lengua materna, gnero y
capacidad.
Aqu est implcito el derecho a la educacin ligado a los valores de justicia y democracia, de ah que
ahora la escuela se plantea ser una institucin ms equitativa y ms justa.
La Inclusin debe estar presente en la planificacin y en todas aquellas personas que tienen
responsabilidad en el liderazgo y en la gestin de la escuela.
Dar respuesta a la diversidad significa romper con el esquema tradicional en el que todos los/as
alumnos/as hacen lo mismo, en el mismo momento, de la misma forma y con los mismos materiales.
En este sentido, adems del diseo de materiales diversos teniendo en cuenta las caractersticas de los
diferentes alumnos, es necesario considerar diferentes modalidades de agrupamiento de alumnos que
permita la puesta en prctica de metodologas variadas as como la flexibilizacin de los grupos y
tiempos. Avanzar hacia la escuela inclusiva supone una revisin de la organizacin y metodologa
actual.
El presente Plan constituye un instrumento til para levantar informacin sobre el despliegue de las
trayectorias escolares de los y las estudiantes, y la implementacin de prcticas de inclusin/exclusin
en los establecimientos educacionales; identificar, abordar y eliminar mecanismos que generan
exclusin y discriminacin en las instituciones escolares; desarrollar herramientas y procesos de
gestin institucional y pedaggica que favorezcan el aprendizaje, participacin y desarrollo de todas y
todos los estudiantes a partir de sus intereses, necesidades y talentos particulares y; desarrollar
instrumentos, normativas y protocolos institucionales ajustados a derecho y libres de sesgos que
generen o admitan la exclusin.
2. Generar cambios en las concepciones, actitudes y prcticas de los distintos actores vinculados
a la educacin, contribuyendo a la eliminacin de barreras al aprendizaje, la participacin de
los estudiantes y, especialmente, desarrollando una agenda de educacin que sea
verdaderamente para todos.
7. Dar apoyo y arropar, a los miembros ms dbiles de la misma, actuando de manera que estos
miembros ms dbiles se sientan formando parte de la misma, acogidos, interrelacionados,
apoyados, comprendidos y puedan participar en ella desde su propia realidad.
9. Propiciar que el establecimiento educativo sea un lugar de encuentro entre los y las estudiantes
de distintas condiciones socioeconmicas, culturales, tnicas, de gnero, de nacionalidad o de
religin.
10.Aplicar programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento
acadmico que afecte su proceso de aprendizaje.
Aprendizaje cooperativo
Son estrategias sistemticas y estructuradas que tienen en comn el que el profesor organiza la clase en
grupos heterogneos de 4 a 6 alumnos, de modo que en cada grupo haya personas de distinto nivel de
rendimiento, capacidad, potenciando que el mismo alumnado sea capaz de ensearse mutuamente,
de cooperar y ayudarse a la hora de aprender.
Tutoras de iguales
Es una modalidad de aprendizaje basada en la creacin de parejas de alumnos entre los que se
establece una relacin didctica guiada por el profesor: uno de los compaeros hace el rol de tutor y el
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otro de tutorado. Esta relacin se deriva del diferente nivel de competencia entre ambos compaeros
sobre un determinado contenido curricular.
Centros de inters
Consiste en organizar los contenidos curriculares de acuerdo con los intereses de los alumnos y
alumnas de cada edad. De este modo, adems de favorecer la motivacin del alumnado, se ofrecen
estmulos para observar y experimentar, asociar hechos, experiencias, recursos, informaciones
actuales, informaciones del pasado, etc.
Rincones
Es una estrategia metodolgica basada en la distribucin de diversas actividades en distintos espacios
fsicos que permiten, de forma simultnea, la realizacin de varias actividades y la distribucin del
grupo aula en pequeos grupos, e incluso a nivel individual segn el objetivo de la actividad que se
plantee.
Agrupamientos flexibles
Constituyen una estrategia organizativa y curricular para tratar de adaptar la enseanza a los distintos
ritmos de aprendizaje, a las necesidades, a los intereses y a las caractersticas individuales del
alumnado. Los criterios para el agrupamiento pueden ser diversos y han de conjugarse oportunamente
(stos se pueden dar inter-aulas o intra-aula). La flexibilidad evita el etiquetado y promueve la
motivacin. Esto exige la ruptura de la rigidez y la rutina organizativa. (Miguel ngel Santos Guerra,
2002)
Desdoblamientos
Se trata de dividir el grupoaula tomando como nico criterio el numrico. La finalidad es alcanzar un
objetivo determinado con todos los alumnos, individualizando la enseanza al reducir el nmero de
alumnos. La divisin del grupo debe realizarse de forma heterognea.
Planificacin multinivel
Es un conjunto de adaptaciones y estrategias adoptados en el aula para tratar de dar respuesta a los
diferentes niveles de grupo disminuyendo la necesidad de tener programas diferenciados.
Currculo flexible
El currculo de la Escuela Inclusiva parte del supuesto de que los objetivos de aprendizaje son
flexibles. Se planifica y disea una metodologa activa y participativa, en la que se potencia y favorece
el protagonismo de los alumnos, al tiempo que se promueve la interdependencia positiva entre los
alumnos de la clase.
V. PLANIFICACION DE ACCIONES
Descripcin de la Accin:
Propiciar la participacin en dinmicas (Ejemplo: escala valrica)
basados en aprendizajes educativos integrando la cooperacin de todos
los alumnos y alumnas del grupo curso a travs de un buen clima
escolar
Recursos - DataShow
- Trpticos informativos
- Msica.
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
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Objetivo 2 Generar cambios en las concepciones, actitudes y prcticas de los
distintos actores vinculados a la educacin, contribuyendo a la
eliminacin de barreras al aprendizaje, la participacin de los
estudiantes y, especialmente, desarrollando una agenda de educacin
que sea verdaderamente para todos.
Descripcin de la Accin:
A travs de la expresin corporal, los alumnos y alumnas participarn
en el desarrollo de las actividades tales como cuentos, dinmicas con
temticas educativas.
Taller de baile Folclrico.
De primero a octavo.
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
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Descripcin de la Accin:
A travs de las tcnicas basadas en las fotografas, dibujos, tteres y
narracin, estimular la participacin activa de todos los estudiantes,
docentes comunidad educativa en general.
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
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Objetivo 4 Fomentar en los estudiantes valoren la solidaridad, el respeto, la
tolerancia, y la responsabilidad, fortalecindose de esta manera una
cultura verdaderamente inclusiva.
Descripcin de la Accin:
Integrar a toda la comunidad educativa a inventiva la solidaridad,
respeto y la tolerancia a travs de la participacin en charlas
motivaciones y actos cvicos.
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
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Talca
Objetivo 5 Utilizar un enfoque interdisciplinario que estimula el trabajo
cooperativo llevando el conocimiento de los estudiantes ms all del
aula, hacia un mundo real y en su propio contexto, centrados en el
estudiante mediante la participacin directa de ste, atendiendo a las
necesidades del alumnado, del profesorado, las familias y la comunidad.
Descripcin de la Accin:
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
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Descripcin de la Accin:
Fomentar y mejorar la auto-estima, la expresividad y la creatividad, en
los alumnos y alumnas a travs de los distintos talleres donde
desarrollaron el aprendizaje, en el cual se respete lo que hace cada
persona y sea reconocida por esta.
Asignaturas: Talleres.
Fechas
Durante el ao escolar
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
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Objetivo 7 Dar apoyo y arropar, a los miembros ms dbiles de la misma,
actuando de manera que estos miembros ms dbiles se sientan
formando parte de la misma, acogidos, interrelacionados, apoyados,
comprendidos y puedan participar en ella desde su propia realidad.
Descripcin de la Accin:
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
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Objetivo 8 Promover el principio de la responsabilidad de los alumnos,
especialmente en relacin con el ejercicio de sus derechos y el
cumplimiento de sus deberes escolares, cvicos, ciudadanos y sociales.
Descripcin de la Accin:
Fomentar la responsabilidad de los alumnos y alumnas incentivndolos
en sus deberes educativos, a travs, de la participacin de cada uno de
sus miembros en los talleres, actos cvicos general y sociales.
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
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Objetivo 9 Propiciar que el establecimiento educativo sea un lugar de encuentro
entre los y las estudiantes de distintas condiciones socioeconmicas,
culturales, tnicas, de gnero, de nacionalidad o de religin.
Descripcin de la Accin:
Promover la inclusin y la diversidad entre los alumnos y alumnas, a
travs de la asignatura de historia y ciencias sociales, entre otros,
incluyendo la educacin intercultural, la importancia de los hechos
histricos vinculado a exclusin y la importancia de la comunicacin
para el fomento de inclusin, para un mejor fortalecimiento en el
respeto los integrantes de la comunidad educativa.
Recursos - DataShow.
- NoteBook.
- Material didctico de etnias indgenas.
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
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Objetivo 10 Aplicar programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que
presenten bajo rendimiento acadmico que afecte su proceso de
aprendizaje.
Descripcin de la Accin:
Los Docentes de asignatura de Lenguaje y Matemticas, reforzaran los
aprendizajes a los alumnos y alumnas que tengan dificultad en estas
materias para poder potenciarlos y ayudarlos a un inclusin acadmica
en el grupo de curso, as previniendo la resistencia de estos.
Recursos - DataShow
- Material didctico.
Medios de
Verificacin - Libro de clases
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $