UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA

Asignatura:
Estrategia ldica en la educacin bsica

Tema:
Tarea I

Participante:
pedro drulard

Facilitador:
Ydelfonsa Guillen
Matricula:
11-1760
10 de marso 2017, Nagua,
Provincia Mara Trinidad Snchez, R.D.
1- Despus de realizar un tours por el programa de estudio y conocer los
diferentes contenidos a tratar elabora un glosario de trminos (Ver
patrn anexo) de la asignatura que incluya:

a) Explicaciones de las experiencias y conocimientos que se van

adquiriendo.
La experiencia y lo conocimiento que se van adquieren son aquello que asen al nio
aprender con el juego mediante a la educacin el juego es una herramienta muy
satisfactoria en el aprendizaje del nio ya que con el juego los nio mayor mente
aprenden ms rpido.
La experiencia es base fundamental del conocimiento y conjuntamente con los
estudios garantiza el ser un excelente profesional. La experiencia en el campo laboral
es la acumulacin de conocimientos que una persona o empresa logra en el
transcurso del tiempo. Un abogado mientras ms aos tenga en el mercado mayor
ser su experiencia a la hora de realizar una demanda. La experiencia est
estrechamente relacionada con la cantidad de aos que una persona tiene
ejerciendo un cargo: Mientras ms aos tienes ejerciendo dicho cargo mayor ser su
conocimiento del mismo. Y si es el nio entre ms tiempo tiene con el juego ms
rpido a prende.
b) Nuevos conceptos que surjan a medida que se desarrollan cada una de
las temticas.
La actividad ldica de los nios en los espacios educativos constituye un ejercicio que
facilita la construccin de aprendizajes bsicos y complejos debido a la activacin de
los procesos cognitivos y de inteligencia emocional adems desarrolla creatividad,
competencia intelectual, fortaleza emocional, estabilidad y sentimientos de placer.

Las prcticas tradicionales de enseanza se dedican casi exclusivamente al desarrollo

de la dimensin cognitiva del nio, mientras que los juegos instruccionales permiten
la incorporacin de pensamientos, sentimientos, conocimientos y curiosidades al
proceso educativo.

Martnez (1999) considera que los juegos instruccionales cumplen con una labor
formativa para la adquisicin de conocimientos, el trnsito de lo concreto a lo
abstracto, el desarrollo de la creatividad, el crecimiento de los vnculos y la
incorporacin de actitudes, valores y procedimientos principalmente en la educacin
inicial y bsica. Torres (2002) asume que los aportes tecnolgicos y didcticos
presentes en los juegos instruccionales le dan a los aprendizajes obtenidos una
mayor vigencia y oportunidad.

El juego ha sido parte importante de la condicin humana y un hecho inherente a la

actividad educativa. En este sentido, dentro de las estrategias que un docente puede
utilizar en el proceso de facilitacin de la enseanza, los juegos instruccionales son
una valiosa herramienta para lograr el desarrollo integral del individuo mediante la
creacin de situaciones especficas que favorezcan la motivacin hacia las diferentes
reas del saber y pueden considerarse una etapa que se inscribe en el conjunto de
procedimientos de pedagoga activa, como una actividad dirigida que facilita la
apropiacin de los descubrimientos.