Biografa de Francisco Lpez Segrera (Cuba, 1940)

Doctor en Estudios Latinoamericanos e Hispnicos (Paris VIII, Sorbonne). Vicerrector del

Instituto Superior de Relaciones Internacionales (ISRI), de Cuba (1974-1988) y Profesor de
Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Funcionario de UNESCO entre 1994 y 2002, donde
se desempe, entre otros cargos, como Consejero Regional de Ciencias Sociales para
Amrica Latina y el Caribe y Director del Instituto Internacional de Educacin Superior de
UNESCO de Amrica Latina y el Caribe (IESALC).
Profesor Titular Visitante de Educacin Superior Internacional Comparada y de La
Globalizacin en Amrica Latina y el Caribe en el Doctorado de Procesos de Formacin
en Espacios Virtuales de la Universidad de Salamanca (2002-2004)..
Actualmente es Miembro del Foro UNESCO en educacin superior, investigacin y
conocimiento. Miembro del Grupo de Trabajo del Consejo Latinoamericano de Ciencias
Sociales (CLACSO) sobre Universidad y Sociedad. Miembro de la Red de Investigadores
sobre Educacin Superior (RISEU). Presidente de la Red Latinoamericana de Estudios
Prospectivos.
Ha sido Vicepresidente de la Comisin del Decenio Cultural de UNESCO (2004) y
Director de la Revista de UNESCO Educacin Superior y Sociedad (1999-2001).Orador
Principal (Key Note Speaker) en un gran nmero de Conferencias y Seminarios
Internacionales.
Ha sido Profesor de Sociologa en el ISRI (1972-1986) y en la Universidad de
Salamanca (2003-2004). Profesor Visitante de Historia de Cuba y Amrica Latina en el
Instituto de Altos Estudios de Amrica Latina de Paris (1992, 1995) y en el Instituto de
Estudios Ibricos e Iberoamericanos de la Universidad de Burdeos (1991, 2003, 2006).
Profesor Visitante de Educacin Superior Internacional Comparada en el Centro de
Educacin Internacional del Boston College (2001). Profesor Visitante de Prospectiva de
la Globalizacin en Amrica Latina Binghamton University, Fernand Braudel Centre
(2001). Profesor Visitante de Educacin Superior Internacional Comparada en el
Departamento de Educacin de la Universidad de Oxford (junio 2007).
Ha sido profesor visitante en ms de 14 universidades de Amrica Latina, Espaa, Estados
Unidos, Canad, Francia y frica y conferencista invitado en ms de 100 universidades de
las mencionadas regiones y pases y adems de China, Austria, Rusia, Canad y otros.
Ha sido colaborador estrecho en tareas de investigacin y docencia de: 1. Federico
Mayor Zaragoza. Ex Director General de UNESCO. Trabaj en UNESCO bajo su direccin
y colabora actualmente con l en temas de cultura de paz. 2. Immanuel Wallerstein. Ex
Presidente de la Asociacin Internacional de Sociologa (ISA). Perteneci a su grupo de
trabajo en la Maison de las Sciences del Homme (Paris, 1995) y luego en el Fernand
Braudel y en ISA. 3. Mayor Zaragoza hizo el prlogo a uno de sus ltimos libros Amrica
Latina y el Caribe en el siglo XXI (2004) y Wallerstein la Introduccin de dicho libro.
Contexto
Se explica las posibilidades de desarrollo de las ciencias sociales latinoamericana sin
rezagos eurocentristas. Tambin, se explicara el aporte que recibimos de las ciencias
sociales europeas y el futuro, legado, principales axiomas y desafos de nuestras ciencias
sociales.
Ademas, se tiene que superar la crisis de los paradigmas para eso es necesario repensar e
impensar las CC.SS. Es decir, cuestionar el legado de las CC.SS. decimonnicas y el
nuevo legado de las CC.SS. actuales. Por esto es necesario recurrir a la
multidisciplinareidad en las CC.SS. De esta manera se encontrara un equilibrio entre el
mtodo de anlisis idiografico y nomottico. Por otro lado, la gran teora y el empirismo
abstracto son peligros latentes en las CC.SS., por ende es sustancial abrirlas y repensarlas.
La multidisciplinareidad de las CC.SS es el legado que nos dej: Marx, Weber y Durkheim.
En conclusin, para que las CC.SS. tengan importancia en la actualidad es necesaria la
reunificacin epistemolgica.
El legado de las CC.SS se expresa mediante tres axiomas: 1. Existencia de grupos sociales
que tiene estructuras explicables y racionales (Durkheim) 2. Todos los grupos sociales
contienen subgrupos distribuidos jerrquicamente y en conflicto unos con otros (Marx) 3.
Los grupos y/o estados mantiene su hegemona y contiene los conflictos potenciales,
debido a que los subgrupos de menor jerarqua le conceden legitimidad a la autoridad que
ejercen los situados en la parte superior de la jerarqua, en la medida que esto permite la
sobrevivencia inmediata y a largo plazo (Weber).
En cuanto al futuro ser expresado en seis desafos: 1. es que en realidad existe una
racionalidad formal? 2. existe un desafo civilizatorio de envergadura a la visin
moderna/occidental del mundo que debamos tomar seriamente? 3. Acaso la realidad de
tiempos sociales mltiples requiere que reestructuremos nuestra teoras y metodologas? 4.
en qu sentido los estudios sobre complejidad y el fin de las certidumbres, nos fuerzan a
reinventar el mtodo cientfico? 5. podemos demostrar que el feminismo, que el concepto
de gnero, es una variable de presencia ubicua, aun en zonas aparentemente remotas como
la conceptualizacin matemtica? 6. es la modernidad una decepciona que ha
desilusionado antes que a nadie a los cientficos sociales?
Estos axiomas y desafos se plantean en la obra de Wallerstein. A partir de estos propone
las perspectivas actuales de las CC.SS.: 1. la reunificacin epistemolgica de las ciencias y
humanidades 2. La reunificacin organizacional de las CC.SS. 3. La asuncin de las
CC.SS. de un papel de centralidad en el mundo de conocimiento.
Por otro lado, Giddens, tiene otra perspectiva de las CC.SS. actuales: 1. Reinterpretar el
pensamiento social clsico 2. Analizar la naturaleza de la modernidad 3. Establecer un
nuevo enfoque metodologa en las CC.SS.
En resumen, estos son los panoramas de las CC.SS. en el mundo. El cual se tomara como
punto de partida para analizar el estado de las CC.SS. en Latinoamrica.