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Reconhecer essa diferena importantssimo para que o aluno possa tornar-se mais
crtico, de modo a ser capaz de distinguir o que um fato, um acontecimento, da interpretao
que lhe dada pelo autor do texto.
Descritores
ATIVIDADES
Leia o texto:
UM CARDPIO VARIADO
Os besouros esto em toda parte do planeta. Para eles, a natureza uma fonte
inesgotvel de alimentos. Veja s: O serra pau tem esse nome porque se alimenta de madeira.
Uma espcie chamada de rola-bosta, por sua preferncia por excrementos, enquanto outra
tem hbitos mais refinados, pois s come ptalas de flores.
O bicudo e a broca so terrveis para a lavoura do algodo; o bicudo come a flor antes dela
abrir-se, enquanto a broca ataca a raiz, enfraquecendo a planta.
A joaninha, que tambm um besouro, ajuda a combater as pragas das plantaes. Ela
chega a comer cerca de 20 pulges por dia.
H tambm besouros que adoram uma biblioteca, mas ali no vo para uma boa leitura, e
sim para devorar os livros. Nesse caso, so as suas larvas que perfuram as capas dos livros,
causando o maior estrago.
Fonte: Adaptado de Globo Cincia: Ano 2, n. 20.
a) Serra pau.
b) Bicudo.
c) Joaninha.
d) Rola-bosta.
1
Leia a fbula abaixo:
O leo e o rato
Um Leo dormia sossegado, quando foi despertado por um Rato, que passou correndo sobre seu
rosto. Com um bote gil ele o pegou, e estava pronto para mat-lo, quando o Rato suplicou:
- Ora, se o senhor me poupasse, tenho certeza que um dia poderia retribuir sua bondade.
Rindo por achar ridcula a ideia, assim mesmo, ele resolveu libert-lo.
Aconteceu que, pouco tempo depois, o Leo caiu numa armadilha colocada por caadores. Preso ao cho,
amarrado por fortes cordas, sequer podia mexer-se.
O Rato, reconhecendo seu rugido, se aproximou e roeu as cordas at deix-lo livre. Ento disse:
- O senhor riu da ideia de que eu jamais seria capaz de ajud-lo. Nunca esperava receber
de mim qualquer favor em troca do seu! Mas agora sabe, que mesmo um pequeno Rato capaz
de retribuir um favor a um poderoso Leo.
Moral:
Os pequenos amigos podem se revelar os melhores e mais leais aliados.
Fonte: http://sitededicas.uol.com.br/fabula3a.htm
2. Quando o rato dirige-se ao leo trata-o como Senhor. Essa forma de tratamento indica:
a) Inferioridade do leo.
b) Superioridade do rato.
c) Respeito do rato para com o leo.
d) Humildade do leo.
Leia o texto:
A galinha medrosa
Logo ao nascer do sol, uma galinha medrosa, que acordou antes das outras, saiu do
galinheiro.
Ainda tonta de sono e meio distrada, viu a prpria sombra atrs dela e levou o maior
susto:
- Coc... cococ... cocoric... socorro! Tem um bicho horroroso me perseguindo!
Cocoric... cocoric...
E saiu correndo pra l e pra c, toda arrepiada, soltando penas para tudo quanto
lado.
A barulheira acordou as outras galinhas que, assustadas saram do galinheiro (...)
2
Leia o texto abaixo que pertence ao Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar o
aquecimento global e outros desafios da atualidade.
Dentes limpinhos
As primeiras escovas de dente surgiram na China por volta de 1498. Eram feitas de plos
de porco tranados em varinhas de bambu. Essas cerdas foram trocadas depois por plos de
cavalo, que no eram ainda o material ideal, pois juntavam umidade e criavam mofo. A melhor
soluo apareceu em 1938, quando surgiram as primeiras escovas com cerdas de nilon, usadas
at hoje.
Fonte: Revista Recreio, n 177, 31 de julho, 2003, p.26, Editora Abril.
a) Plos de cavalo.
b) Cerdas de nilon.
c) Cerdas da China.
d) Plos de porco.
6. Segundo o texto, as escovas de plo de cavalo foram substitudas pelas de nilon por que:
3
Vulco ativo em Io
Em outubro passado, a sonda Galileu, da Nasa, sobre-voou Io, um dos quatro maiores
satlites de Jpiter - os outros trs so Ganimedes, Calisto e Europa. Ela conseguiu registrar
imagens espetaculares de um campo de lava prximo a um vulco em erupo, de onde escapam
pequenas nuvens de gases (...).
7. Na frase Ela conseguiu registrar imagens espetaculares... a palavra registrar tem o mesmo
sentido que:
(a) documentar.
(b) escrever.
(c) reter.
(d) marcar.
Leia:
Classe Mista
Meninas, meninas,
do lado de l.
Meninos, meninos,
do lado de c.
Por que sempre dois lados,
corredor no meio,
professora em frente,
e o sonho de um tremor de terra
que s acontece em Messina,
jamais, jamais em Minas,
para, entre escombros, me ver Junto de Conceio at o fim do curso?
Carlos Drummond de Andrade
4
Leia e responda as questes 9 e 10.
O peixe-boi
O peixe-boi um mamfero aqutico que pode pesar at 800 quilos e medir 4 metros. O dcil
animal vive em mares, lagos e rios e se alimenta de plantas - pode comer cerca de 30 quilos por
dia.
O tempo de gestao do peixe-boi de um ano e a fmea pode gerar um s filhote por
vez.
No Brasil, existem dois tipos de peixe-boi: o marinho (litoral do Nordeste) e o amaznico (rios da
Amaznia).
H uma semana, um filhote de peixe-boi marinho, apelidado de Tinga, foi encontrado
encalhado em uma praia do Cear. Ele foi resgatado e transferido para o Centro de Mamferos
Aquticos (CMA), em Itamarac (PE).
Tinga, um recm-nascido, foi colocado num tanque e alimentado com a ajuda de uma
mamadeira. O filhote passa bem, mas est sendo medicado por causa de uma infeco.
(Folhinha, 08/06/2002)
Um leo
Vou descrever para vocs um grande belo animal: um leo, com corpo coberto de plos de tons
amarelados.
Na cabea ele tem uma enorme juba que lhe d um jeito imponente. Tem o corpo grande e
rolio. Seu rabo comprido e fino e tem na ponta um tufo de plos parecido com um pompom.
As orelhas so to pequenas que desaparecem no meio dos plos. Os olhos so pequenos,
arredondados e pretos como carvo. O focinho grande e meio achatado. A boca cheia de
dentes afiados.
O leo vive na selva e conhecido como rei, pois todos os animais tm medo dele. Ele um
animal belo, feroz e traioeiro.
(Mara, 10 anos)
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(c) porque ele o mais forte e todos tm medo dele.
(d) porque ele tem juba
12. Onde vive o leo?
Irene no cu
Irene preta
Irene boa
Irene sempre de bom humor
Imagino Irene entrando no cu: _
Licena, meu branco!
E So Pedro bonacho:
_ Entra Irene. Voc no precisa pedir licena.
Manoel Bandeira
O Caracol e a Pitanga
H dois dias o caracol galgava lentamente o tronco da pitangueira, subindo e parando, parando e
subindo. Quarenta e oito horas de esforo tranquilo, de caminhar quase filosfico. De repente, enquanto
ele fazia mais um movimento para avanar, desceu pelo tronco, apressadamente, no seu passo fustigado e
gil, uma formiga maluca, dessas que vo e vm mais rpidas que coelho de desenho animado. Parou um
instantinho, olhou zombeteira o caracol e disse: "Volta, volta, velho! Que que voc vai fazer l em cima?
No tempo de pitanga". "Vou indo, vou indo" respondeu calmamente o caracol. --"Quando eu chegar
l em cima vai ser tempo de pitanga".
(FERNANDES, Millr. Fbulas Famosas. 13 ed. So Pauto: Nrdica, 1963. p. 47)
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15. A inteno do caracol ao dar sua opinio foi
O mistrio da pipoca
Que pipoca uma delicia todo mundo sabe. Mas voc tem ideia do que faz aquele gro
duro de milho e estourar e virara uma coisa to gostosa?
O milho de pipoca tem uma casca fina. Quando voc esquenta o gro, a gua que existe
dentro dele vira vapor. Da, esse vapor no consegue escapar pela casca e acaba fazendo o gro
explodir. Interessante, no ?
Melhor ainda comer!
A lanterna do vaga-lume
[...] O vaga-lume muito esperto. Quando um inimigo est pro perto, ele tambm acende sua luz, que
produz uma substncia txica e que tambm tem intuito de proteg-lo. Por exemplo: um louva-a-deus vai
chegando perto do vaga-lume apagado. De repente ele v o inseto e prepara o ataque, aliviado por
encontra sua refeio. Em questo de segundos, o vaga-lume acende sua lanterna e o louva-a-deus some
do mapa. Os especialistas em botnica dizem que isso acontece por causa de uma toxina que o vaga-lume
produz em seu corpo, e por isso, no saboroso. A luz que ele solta serve para avisar aos comiles que ele
tem gosto ruim.
(Estado de So Paulo, Belo Horizonte, 5 out. 2004. Guirlndia)
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18. Louva- a -deus :
Porquinho da ndia
21. O grande apego do menino pelo bichinho justifica-se pelo fato dele ser uma criana:
(a) inquieto
(b) paciente
(c) inteligente
(d) solitria
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Leia a tirinha:
Certo dia o leo saiu para caar junto com trs outras feras, e os quatro pegaram um
veado. Com a permisso dos outros, o leo se encarregou de repartir a presa e dividiu o veado
em quatro partes iguais. Porm, quando os outros foram pegar seus pedaos, o leo falou:
- Calma, meus amigos. Este primeiro pedao meu, porque o meu pedao. O segundo
tambm meu, porque sou o rei dos animais. O terceiro vocs vo me dar de presente para
homenagear minha coragem e o sujeito maravilhoso que eu sou. E o quarto... Bom, se algum a
quiser disputar esse pedao comigo na luta, pode vir que eu estou pronto. Logo, logo a gente fica
sabendo quem o vencedor.
Moral: Nunca forme uma sociedade sem primeiro saber como ser a diviso dos lucros.
(a) descontrolado.
(b) esperto.
(c) implicante.
(d) nervoso.
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Leia com ateno:
PATO
Existem muitos tipos diferentes de pato, de cores, tamanhos e hbitos variados. Alguns
vivem mais longe da gua, outros passam parte do tempo nadando e parte em terra e alguns
adoram nadar e at mergulham para procurar alimentos.
sempre a pata quem se preocupa com os filhotes. Ela cuida do ninho, construindo nas
margens de lagos ou rios e faz o primeiro passeio com os patinhos na gua. Logo depois, ela se
deita sobre eles para aquec-los e evitar que fiquem doentes.
(Fonte: Revista Recreio; Ano 2, Nmero 70; pgina 19)
Leia o texto:
Uma cachorra vira-lata evitou a fuga de 118 presos de uma delegacia em So Paulo. A
cachorra, que atende pelo nome de Xuxa, o bicho de estimao dos policiais da delegacia.
Quando viu um preso tentando escapar por um buraco, Xuxa comeou a latir e a morder o brao
do preso fujo. O barulho da cadela chamou a ateno dos policiais, que foram ver o que estava
acontecendo. Resultado: Xuxa evitou a fuga dos presos e se tornou a herona da delegacia.
A fuga estava sendo planejada pelos presos h um ms. Eles cavaram um tnel que saa da
cela e ia at o lado de fora da delegacia.
A recompensa de Xuxa foi muito carinho e mudana de endereo. que os presos ficaram
furiosos com a atitude da cadela e prometeu vingana. Xuxa agora mora em outra delegacia.
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Leia o texto a seguir:
Poodle
a) Um problema.
b) Um pedido.
c) Uma sugesto.
d) Um desejo.
Um asno carregado de sal atravessava um rio. Um passo em falso e ei-lo dentro da gua. O
sal ento derreteu e o asno se levantou mais leve. Ficou todo feliz. Um pouco depois, estando
carregado de esponja s margens do mesmo rio, pensou que se casse de novo ficaria mais leve e
caiu de propsito nas guas. O que aconteceu? As esponjas ficaram encharcadas e,
impossibilitado de se erguer, o asno morreu afogado.
Algumas pessoas so vtimas de suas prprias artimanhas.
Fonte: Esopo. Fbulas. Porto Alegre: L&M Pocket, 1997, p. 139-140
29. Na expresso retirada do texto, ... pensou que se casse de novo ficaria mais leve e caiu de
propsito nas guas..., a expresso em negrito pode significar tambm:
a) Casualmente
b) Intencionalmente.
c) Coincidentemente.
d) Proporcionalmente.
a) Certeza.
b) Fraqueza.
c) Estranheza.
d) Esperteza.
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Leia o texto abaixo para responder a questo 10:
Foi no vero de 1982 para 1983 que os brasileiros fizeram as primeiras pesquisas
cientficas na Antrtica. Por l, a temperatura no vero mais amena: em mdia zero grau
centgrado.
Os brasileiros viajaram nos navios oceanogrficos Baro de Teff, da Marinha, e Professor
W. Besnard, da Universidade de So Paulo. Era o incio do Proantar (Programa Antrtico
Brasileiro). No vero seguinte, comeou a funcionar a Estao Antrtica Comandante Ferraz, que
abriga os pesquisadores brasileiros no continente gelado.
Localizada na ilha Rei George, no arquiplago Shetland do Sul, ela funciona at hoje quase
como se fosse uma cidadezinha. Existem alojamentos, laboratrios, sala de estar, cozinha, ginsio
de esportes, biblioteca, sala de comunicaes e lugar para pouso de helicptero.
Fonte: Almanaque Recreio - So Paulo: Editora Abril, 2003 - p.151.
Papel congelado
Material:
Congelador ou local ao ar livre, em dia de temperatura muito baixa
Papel pesado (espesso)
Aquarelas ou anilinas coloridas e pincel
gua
Vasilha rasa
Assadeira sem bordas
Experincia artstica:
1. Mergulhe o papel em uma vasilha rasa com gua at que esteja totalmente molhado.
2. Coloque o papel molhado sobre uma assadeira.
3. Coloque a assadeira e o papel no congelador, ou fora dele, para congelar.
4. Quando congelado, remova o papel do congelador e pinte sobre o papel antes que ele
descongele.
Variaes:
Congele diferentes tipos de papel para pintar - papel toalha, filtro de caf, papel carto, papel
sulfite, etc.
Desenhe com giz sobre o papel congelado.
Pinte com guache sobre o papel congelado.
Fonte: KOHL, MaryAnn F. Descobrindo a cincia pela arte: propostas de experincias. Porto
Alegre: Artmed, 2003. p.23. 12
32. No texto a palavra variaes indica:
a) Os produtos que devem ser utilizados para fazer a experincia.
b) Como fazer o papel congelado.
c) Outras possibilidades de se realizar a experincia.
d) O resultado obtido com a realizao da experincia.
33. No ditado popular No deixe para amanh o que voc pode fazer hoje, as palavras
destacadas significam:
Leia a tirinha:
Fonte: http://www.enem.inep.gov.br/quiz/3/QUIZ%20ENEM_03_html_m5c1d9c55.jpg.
34. Uma das definies da palavra bateria associaes de pilhas ou acumuladores eltricos.
Considerando a leitura do texto, responda: Qual o sentido da palavra BATERIA na tirinha, levando
em conta o contexto em que foi empregada?
O Galo e a Raposa
No meio dos galhos de uma rvore bem alta, um galo estava empoleirado e cantava a
todo volume. Sua voz esganiada ecoava na floresta. Ouvindo aquele som to conhecido, uma
raposa que estava caando se aproximou da rvore. Ao ver o galo l no alto, a raposa comeou a
imaginar algum jeito de fazer o outro descer. Com a voz mais boazinha do mundo, cumprimentou
o galo dizendo:
- meu querido primo, por acaso voc ficou sabendo da proclamao de paz e harmonia
universal entre todos os tipos de bichos da terra, da gua e do ar? Acabou essa histria de ficar
tentando agarrar os outros para com-los. Agora vai ser tudo na base do amor e da amizade.
Desa para a gente conversar com calma sobre as grandes novidades!
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O galo, que sabia que no dava para acreditar em nada do que a raposa dizia, fingiu que
estava vendo uma coisa l longe. Curiosa, a raposa quis saber o que ele estava olhando com ar
to preocupado.
- Bem, disse o galo -, acho que estou vendo uma matilha de ces ali adiante.
- Nesse caso melhor eu ir embora - disse a raposa.
- O que isso, prima? - disse o galo. - Por favor, no v ainda! J estou descendo! No v
me dizer que est com medo dos cachorros neste tempo de paz?!
- No, no medo - disse a raposa -, mas... e se eles ainda no estiverem sabendo da
proclamao?
Moral:
Cuidado com as amizades muito repentinas.
Fonte: Fbulas de Esopo. Trad. Heloisa Jahn. So Paulo, Companhia das Letrinhas, 1999. p.22.
35. A inteno do galo ao falar que estava vendo uma matilha foi de:
Leia o poema:
O Pato
Vincius de Moraes/Toquinho
L vem o Pato
Pata aqui, pata acol
La vem o Pato
Para ver o que que h.
O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No p do cavalo
Levou um coice
Criou um galo
Comeu um pedao
De jenipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poo
Quebrou a tigela
Tantas fez o moo
Que foi pra panela.
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Fonte: http://www.revista.agulha.nom.br/vmi10.html
36. O motivo de pato ir para panela, foi:
a) Travessura.
b) Cautela.
c) Firmeza.
d) Confiana.
Juquinha foi visitar o Museu Histrico. A, cansou de andar e sentou-se numa cadeira
belssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:
- Meu filho, voc no pode sentar a. Esta cadeira do Pedro I. E
o Juquinha:
- No tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!
Fonte: Lucas Samuel, Jaboato/Pernambuco. Revista Cincia Hoje das crianas, n 78 - Maro/1998. Ano 11, p.28 - Seo: cartas.
a) Amigo do Juquinha.
b) Guarda do museu.
c) Professor de histria.
d) Imperador do Brasil.
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Leia o texto:
Dentes limpinhos
As primeiras escovas de dente surgiram na China por volta de 1498. Eram feitas de plos de porco
tranados em varinhas de bambu. Essas cerdas foram trocadas depois por plos de cavalo, que
no eram ainda o material ideal, pois juntavam umidade e criavam mofo. A melhor soluo
apareceu em 1938, quando surgiram as primeiras escovas com cerdas de nilon, usadas at hoje.
Leia o texto:
IMIM 1OO
Yoshiko era apenas uma criana quando saiu do Japo, sua terra-natal. Depois de 52 dias
de viagem no navio Kasato Maru, finalmente ela desembarcou no Brasil com seus pais e um
irmo em 18 de junho de 1908. No mesmo navio, havia outras 164 famlias japonesas, todas em
busca de trabalho e melhores condies de vida.
Por aqui, Yoshiko encontrou muitas coisas diferentes. Estranhou a comida, a lngua, as
roupas, o clima... Mas o jeito era encarar o trabalho nas lavouras de caf e ajuntar dinheiro logo
para regressar ao Japo. Assim, Yoshiko e sua famlia se instalaram no interior de So Paulo. A
vida no era fcil e o salrio tambm no era dos melhores.
Mesmo assim, a cada ano, mais e mais japoneses cruzavam o oceano em direo ao Brasil.
O tempo passou. Quando Yoshiko e sua famlia finalmente conseguiram juntar um bom
dinheiro, a Segunda Guerra Mundial estourou. A, tudo ficou mais difcil. O jeito foi continuar no
Brasil por mais uns anos.
S que, com o fim da Guerra, em 1945, j no fazia mais sentido voltar para o Japo.
Yoshiko conheceu um outro imigrante japons e se casou, formando uma famlia no Brasil.
Nos anos 60, os filhos de Yoshiko decidiram se mudar para a cidade grande para estudar.
Como outros filhos de imigrantes tambm tomaram essa deciso, cidades como So Paulo
ficaram lotadas de japoneses, principalmente no bairro da Liberdade.
Fonte: Revista Nosso Amiguinho. Pesquisa. Texto: Fernando Torres. Junho de 2008. p.17.
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Leia o texto abaixo:
O desperdcio da gua
A maioria das pessoas tem o costume de desperdiar gua, mas isso tem de mudar,
porque o consumo de gua vem aumentando muito e est cada vez mais difcil captar gua de
boa qualidade. Por causa do desperdcio, a gua tem de ser buscada cada vez mais longe, o que
encarece o processo e consome dinheiro que poderia ser investido para proporcionar a todas as
pessoas condies mais dignas de higiene.
Solues inviveis e caras j foram cogitadas, mas esto longe de se tornar realidade.
So elas: retirar o sal da gua do mar, transportar geleiras para derret-las, etc.
Fonte: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/aguanaboca/index.htm
a) Por causa do desperdcio, a gua tem de ser buscada cada vez mais longe(...).
b) So elas: retirar o sal da gua do mar, transportar geleiras para derret-las, etc.
c) A maioria das pessoas no tm o costume de desperdiar gua(...).
d) A maioria das pessoas tm o costume de desperdiar gua, mas isso tem de mudar, porque o
consumo de gua vem aumentando muito(...).
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casa. Vol. 1 - Cinco estrelas. Rio de Janeiro.
Objetiva: 2001.
42. Os versos que expressam uma opinio so:
d) Encontraram-se na estrada
Um co e um lobo. E este disse:
Leia o texto:
a) Poluio da gua.
b) Poluio da natureza.
c) Conservao da gua.
d) Conservao da natureza.
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Herana
Era uma vez dois irmos. O pai deles morreu e eles herdaram duas vacas. Depois do enterro
foram dividir a herana:
- Z, como vamos fazer para saber qual a tua vaca e qual a minha?
- Junior, tive uma idia. Eu corto a orelha da minha vaca. A vaca com a orelha tua, e a sem
orelha minha.
E assim fizeram. Mas eles tinham um vizinho que adorava trapaa os outros e de noite ele
foi l e cortou a orelha da outra vaca. De manh os irmos entraram em pnico: - E agora Z? O que
agente faz?
Vamos cortar os chifres. A vaca com chifre tua e a sem chifre minha.
Novamente o vizinho foi l e cortou o chifre da outra vaca. Na manh seguinte, novo pnico.
- Dessa vez, Z?
- O rabo, tunico.
Cortaram o rabo de umas vacas mais o vizinho malvado foi l e cortou o rabo da outra vaca.
Os dois irmos se desesperaram:
- O que fazer?
Tunico pensou, pensou... Z pensa, pensou. Ao mesmo tempo tiveram uma idia - vamos
fazer o seguinte: Tu ficas com a vaca boneca e eu fico com a vaca preta.
( Ziraldo: As anedotinhas do buchinho da moa.Sp,melhoramento 1988 p.21)
44. Segundo o texto o primeiro personagem a resolver cortar a orelha da vaca foi?
(A) Z.
(B) Vizinho.
(C) Pai deles.
(D) Tunico.
Leia o texto.
Atualmente o Brasil vem sendo decorado por deficincias sociais que de fato atinge a
populao Brasileira de vrios aspectos chegando integridade com seu cotidiano. Problemas como
a violncia urbana que outrora estivera presente s nas que atinge de forma direta a sociedade
Brasileira, tornando o cidado um escravo moderno.
Diariamente so notificadas e registradas quantidades elevadas de pessoas atingidas de
forma direta por esse descaso, por outro lado muitos so perseguidos pelo medo, ou seja, na volta
do trabalho, no caminho da escola como da prpria casa, tudo isso se tornou uma grande
preocupao do povo Brasileiro em especial das grandes cidades, ocupando sempre as maiores
notcias dos jornais e telejornais das grandes redes de comunicao.
Acredita-se que no possvel acabar com esse tipo de problema, todavia buscar solues
que minimize esse deslize social. So metas que vem sendo pensada e trabalhada pelo poder
pblico. No entanto os resultados do mesmo ou se apresentam como negativos ou seus ndices so
mnimos.
Acredita-se que reduzir esses ndices meta para o futuro, sendo que, para o Brasileiro
resta proteger-se, educar-se e educar os seus para que os mesmo no sejam vtimas e/ou
contribuintes para a existncia dos mesmos.
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45. O trecho que apresenta uma opinio
(A) Atualmente o Brasil vem sendo decorado por deficincias sociais. (L.1)
(B) So distrbios sociais que atingem de forma direta e indireta a sociedade brasileira. (L.4)
(C) Acredita-se que no possvel acabar esse problema.
(D) Problemas como a violncia urbana que outrora estivera presente s nas grandes cidades.
Era uma vez um cientista que tinha uma misso especial: exterminar piolhos. Ele inventou o
catador automtico de piolhos, uma mo eltrica que catava os bichinhos da cabea das crianas.
No incio, o caador foi um sucesso. S no incio, porque vocs sabem como os piolhos so
piolhentos. A mo catava os piolhes, mas os piolhinhos... ficavam inteirinhos. Quando ele
percebeu que seu invento no estava acabando com todos os piolhos dos meninos, transformou o
catador em coador e fazedor de cafun automtico. Foi um estouro. E os meninos, que adoram
um carinho, passaram a dormir com um cafun gostosinho. Boa Noite, piolhinhos!
Dilia Frate, histrias para acorda. So Paulo, Companhia das Letrinhas, 1996.
48. A palavra estouro que est sublinhada no texto logo acima tem o mesmo significado de
(A) exploso.
(B) tristeza.
(C) sucesso.
(D) fracasso.
Leia o poema.
nossas vrzeas tm mais flores,
Cano do exlio nossos bosques tm mais vida,
1 nossa vida mais amores.
Gonalves Dias 3
Minha terra tem palmeiras, Em cismar, sozinho, noite,
onde canta o sabi; mais prazer encontro eu l;
as aves, que aqui gorjeiam, minha terra tem palmeiras,
no gorjeiam como l. onde canta o sabi
2
Nosso cu tem mais estrelas
20
sem que eu volte para l;
sem que desfrute os primores
4
Minha terra tem primores, que no encontro por c;
que tais no encontro eu c;
em cismar - sozinho, noite - sem quinda aviste as palmeiras,
mais prazer encontro eu l; onde canta o sabi
minha terra tem palmeiras,
onde canta o sabi Gonalves Dias. Poesia lrica e indianista.
5 So Paulo: tica, 2003.
No permita Deus que eu morra,
(A) Argentina.
(B) Brasil.
(C) Cear.
(D) Portugal.
Uma fala
Uma voz
Uma voz
Uma vala
Uma vez
50. A organizao do poema, no papel quer mostrar ao leitor.
21
Leia o texto
O leo e o rato
Um leo dormia espichado debaixo da sombra de uma arvore. Veio um rato e comeou a
passear no corpo daquele poderoso animal. O felino no tardou a despertar e pegou o ratinho com
uma de suas patas. Assustado o pequeno roedor implorou.
- , por favor, no me mate! Peo-lhe que me deixe ir. Se o fizer, um dia poderei ajud-lo de
alguma maneira!
O leo desistiu de esmagar o animalzinho e deixou que fosse embora.
Algum tempo depois o leo ficou preso na rede de uns caadores. Nisso apareceu um
ratinho, roeu as cordas e o soltou.
Leia o texto
Pare! Ateno!
O Joozinho distrado.
Em nada presta ateno.
Mas Tot, o seu amigo,
um excelente co.
L vem os dois na calada.
E agora, olhem s!
Na hora de atravessar,
Vejam o que faz Tot
Morde a cala do menino!
Ficou louco este meu co?
No, Joozinho!
O amarelo mostra: Pare! Ateno!
53. No texto, o co
(A) distrado.
(B) atencioso.
(C) covarde.
(D) elegante.
22
54. O objetivo do texto chamar ateno para
23
IMPLICAES DO SUPORTE, DO GNERO E/OU
DO ENUNCIADOR NA COMPREENSO DO TEXTO
Descritores
D5 - Interpretar texto com o auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos,
etc).
D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros. Observe o rtulo abaixo:
Atividades
Observe o rtulo abaixo:
a) A imagem do raio.
b) A informao nutricional.
c) O logotipo da Nestl.
d) O quadro com uma dica Nescau.
24
Observe o quadrinho da Mafalda:
Fonte: QUINO. Joaquim. Toda Mafalda. So Paulo. Martins Fontes, ed. 6, 2003.
a) Satisfao.
b) Aborrecimento.
c) Alegria.
d) Realizao.
25
58. O conselho dado por Ricardo Young tem por finalidade:
a) Divertir o leitor.
b) Influenciar o leitor para que ele mude de atitude.
c) Vender um produto ao leitor.
d) Contar uma histria ao leitor.
26
62. O objetivo do folheto
(a) vender creme dental
(b) comprar escovas novas
(c) prevenir contra as caries
(b) vender dentadura
Um jornal fez uma pesquisa em uma escola de ensino fundamental, entorno do tema Felicidade e
aparncia fsica e obteve o resultado abaixo:
27
65. Em que momento Tobi decidiu se mover?
(A) quando Rex falou com ele a primeira vez.
(B) quando Rex falou com ele no terceiro quadrinho.
(C) quando Rex lhe acordou.
(D) quando Tobi avistou um gato.
28
66. Classificamos esse texto como
(a) carta
(b) aviso
(c) cartaz
(d) bilhete
29
68. Nos trs primeiros quadrinhos as personagens parecem est
69. Na frase Rende tanto que s fome de elefante para dar conta, a expresso grifada significa
que o molho de tomate.
(a) d para fazer muitos pratos.
(b) tem um sabor muito forte.
(c) muito saboroso.
(d) pode ser usado em qualquer receita.
30
O homem das gotinhas
O cientista russo naturalizado norte-americano Albert Sabin (1906-1993) tornou-se uma das
pessoas mais famosas do mundo ao desenvolver a vacina contra a poliomielite- doena causadora
da paralisia infantil. A vacina aplicada por gotinhas.
Leia a tirinha.
(a) futebol
(b) videogame
(c) televiso
(d) radio
31
72. No penltimo quadrinho, as expresses dos personagens demonstram
(a) alegria
(b) curiosidade
(c) medo
(d) vergonha
Observe o grfico .
Os poluidores
CHINA ; 7%
BRASIL ;
4% RESTO DO
MUNDO ;
CEE; 14% 36%
INDIA ; 4%
EUA; 21%
URSS; 14%
73. Ainda observando o grfico, qual pas emite mais da metade de gases do que o resto do
mundo?
(A) China.
(B) ndia.
(C) EUA.
(D) Brasil.
Observe a ilustrao.
32
74. O autor da imagem pretendeu chamar ateno para
(A) a gua que est caindo na torneira.
(B) o homem que bebe gua demais.
(C) o desperdcio de gua no planeta.
(D) o formato do filtro que moderno.
Sabe aquelas brincadeiras que deixam colegas em situaes humilhantes? Voc pode no saber,
mas uma simples brincadeira dessas pode transformar em agresso. Quando passam do limite,
podem provocar graves consequncias, como o sentimento de excluso do grupo, tristeza profunda e
at abandono escolar.
Os alunos que praticam tais brincadeiras parariam se ningum achasse graa nisso. Uma maneira
de acabar com essa injustia , em lugar de ficar rindo, defender o colega que est sendo
humilhado.
Se um dia voc sentir vontade de humilhar um colega, pense bem: imagine se algum fizesse isso
com voc, no seria algo para se achar engraado. Afinal, brincar bom, mas tudo tem limite!
Las Komatsu de Paiva, 13 anos.
Gazetinha, Curitiba, 26 de nov. 2005 p.2
(A) instruir.
(B) comunicar.
(C) informar.
(D) divertir.
33
76. O texto acima do tipo
O aluno dever assumir uma atitude crtica e reflexiva em relao s diferentes ideias
relativas ao mesmo tema encontradas em um mesmo ou em diferentes textos, ou seja, ideias que se
cruzam no interior dos textos lidos, ou aquelas encontradas em textos diferentes, mas que
tratam do mesmo tema.
Dessa forma, o aluno pode ter maior compreenso das intenes de quem escreve.
Estas atividades envolvem a comparao de textos de diversos gneros, tanto os produzidos
pelos alunos, como os extrados da Internet, jornais, revistas, livros, textos publicitrios ou no. A
relao entre textos so essenciais para se analisar o modo de tratamento do tema dado pelo autor e
as condies de produo, recepo e circulao dos textos.
Descritor:
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que
tratam do mesmo tema, em funo das condies em que eles foram produzidos e daquelas em
que sero recebidos.
Atividades
34
Observe o infogrfico:
Fonte: http://veja.abril.com.br/
Texto I
Manual de etiqueta sustentvel
50 Dicas para enfrentar o aquecimento global e outros desafios da atualidade.
Passe adiante este manual. Discuta-o com os amigos, vizinhos, o pessoal do prdio.
Disseminar as prticas aqui sugeridas uma atitude sustentvel. Depois de lido e discutido,
recicle a revista. Ou faa origamis, calo de mesa. Aproveite o embalo para ajudar uma ONG.
Melhor: invente sua prpria ONG e cobre aes de seus representantes. O futuro a gente faz
agora.
Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/cartilha/
Texto II
Nossas ideias comprometidas com o bem comum, so como sementes. Se as guardamos,
nunca daro frutos. Se as distribumos, estamos possibilitando que os outros as plantem e colham
os frutos de um novo mundo, melhor e possvel. Beatriz Dornelas.
Fonte: http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia/?id=21414
78. Os textos lidos tratam do mesmo assunto. Sobre o que eles falam:
35
Leia os textos retirados do livro Bem-te-li, produzido por alunos da 4 srie:
No d para aceitar a atitude de alguns brasileiros que sujam nossas praias, parques e ruas,
e, quando viajam para o exterior, do uma de educados.
Lixo esparramado um problema de sade, alm de deixar a cidade feia. Assim, preciso
que a populao se interesse pelo ambiente, no apenas da boca pr fora. Se cada um tirar sua
prpria sujeira do caminho de todos, vamos conseguir viver num lugar mais limpo e melhor.
Fonte: Caio Sergio M. Brasil Borges, 11 anos.Livro Bem-te-li. 4 srie, p.168.
Texto I
Palavras
Texto II
36
80. Os dois textos tm em comum:
a) Palavras mgicas.
b) Palavras assustadoras.
c) O segredo das palavras.
d) Palavras fascinantes ou speras.
Leia as fbulas:
Texto I
A cigarra e as formigas
No inverno, as formigas estavam fazendo secar o gro molhado, quando uma cigarra
faminta lhes pediu algo para comer. As formigas lhe disseram: Por que, no vero, no reservaste
tambm o teu alimento? A cigarra respondeu: No tinha tempo, pois cantava melodiosamente. E
as formigas, rindo, disseram: Pois bem, se cantavas no vero, dana agora no inverno.
A fbula mostra que no se deve negligenciar em nenhum trabalho, para evitar tristeza e
perigos.
Fonte: Esopo. Fbulas. Porto Alegre: L&M Pocket, 1997.
Texto II
Muita comoo e tristeza no adeus Cigarra
a) O egosmo da formiga.
b) A morte da cigarra cantora.
c) A fome da formiga.
d) O trabalho da formiga.
37
Leia os textos e responda a questo:
Texto I
Texto II
[...] As secas que ocorrem no Serto do Nordeste so conhecidas desde o sculo XVI. O
governo Federal, desde a grande seca de 1877-1879, vem adotando uma poltica de combate aos
efeitos da seca atravs, principalmente, de audes e da distribuio de verbas aos prefeitos das
reas atingidas pelas secas. Essa poltica, no entanto, tem servido muito mais para beneficiar os
grandes fazendeiros e os polticos locais do que para resolver os graves problemas que afligem os
sertanejos pobres: a destruio das lavouras, a fome, o xodo rural, etc.[...]
Boitat
Dizem que uma cobra de fogo que vive nas matas. protetora da natureza e ataca
qualquer um que queime os campos ou mate animais sem necessidade. Nos estados do Nordeste, o
boitat conhecido tambm como fogo que corre.
Fonte: Almanaque Recreio - So Paulo: Abril. 2003- p.93.
Curupira
De acordo com a tradio popular, o Curupira um menino ndio bem cabeludo que protege
os animais e as matas. Seus ps so virados para trs e por isso deixa rastros que enganam os
caadores. Quando eles pensam que ele foi em uma direo, na verdade foi na direo oposta.
Fonte: Almanaque Recreio - So Paulo: Abril. 2003- p.93.
38
83. Os dois textos descrevem:
Texto I
O corpo humano constitudo por diversas partes que so inter-relacionadas, ou seja, umas
dependem das outras. Cada sistema, cada rgo responsvel por uma ou mais atividades.
Milhares de reaes qumicas acontecem a todo instante dentro do nosso corpo, seja para captar
energia para a manuteno da vida, movimentar os msculos, recuperar-se de ferimentos e doenas
ou se manter na temperatura adequada vida.
Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em 15/06/08.
Texto II
a) Sade.
b) Corpo humano.
c) Doenas.
d) Meio-ambiente.
Meu gato tem um olho azul e outro marrom Li no G1 uma reportagem sobre uma gata da Arbia
Saudita portadora de olhos de cores diferentes. O que chamou a minha ateno foi o fato de eu tambm ter
um gato com as mesmas caractersticas dessa gata saudita encontrada em Riyadh. A diferena que meu
gato persa, nasceu no Brasil e mora aqui em casa, em Foz do Iguau. O nome dele Bunny. Ele tem um
olho azul e outro marrom.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL102277-8491,00.html
Cadela com marca de corao ganha me Julie, a cachorrinha de Goiatuba (GO) que ficou famosa por ter
uma mancha em formato de corao, ganhou uma me adotiva. A cadela Xuxa, que vive na mesma casa que
Julie, nunca deu luz, mas adotou o filhote e passou inclusive a amament-lo.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL97102-8491,00.html
85. As duas manchetes acima esto se referindo a:
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Leia os textos A e B: Sinopse do filme
Texto A
O casamento dos Trapalhes
Quatro irmos, Didi (Renato Arago), Ded (Ded Santana), Mussum (Mussum) e Zacarias (Zacarias),
so caipiras que vivem na rea rural. Didi vai at uma cidade prxima e, aps entrar em uma briga com
Expedito, conquista Joana, que o segue at o seu rancho. Eles resolvem se casar, apesar dela no se sentir
muito vontade com a presena dos seus irmos, que so bem pouco educados. Quando Joana consegue
melhorar o jeito deles, Didi diz que recebeu uma carta da irm perguntando se os filhos dela podem ficar no
rancho, pois vo cantar e tocar na festa do rodeio da cidade.
Joana fica animada, principalmente quando os irmos e sobrinhos de Didi arrumam namoradas e
todos vo para o rancho. Mas Expedito descobriu que eles moram no Vale Profundo e organizou um grupo
para atacar o lugar.
Resumo
Crtica do leitor
Cyntia:
Um filme divertido, d pra rir, mas muito bobo.
Israel Gusmo:
Como sempre DIDI e companhia esto demais.
Luciano Rodrigues:
Um dos melhores filmes com o quarteto Didi, Ded, Mussum e Zacarias.
Andr Luiz:
Grande sucesso de pblico e bem a cara dos anos 80. Que saudades dos Trapalhes.
Natlia:
Legalzinho, mas um pouco idiota (tambm, o filme do Didi).
Fonte: http://www.adorocinema.com.br/filmes/casamento-dos-trapalhoes/casamento-dos-trapalhoes.
asp#Curiosidades
40
86. Se uma pessoa quisesse ter informaes sobre o filme O casamento dos Trapalhes, ela leria:
a) O texto B para saber o enredo e o texto A para conhecer a opinio de outras pessoas sobre o
filme.
b) O texto A para saber o enredo e o texto B para conhecer a opinio de outras pessoas sobre o
filme.
c) O texto A para saber o enredo e o texto B para conhecer as pessoas que assistiram ao filme.
d) O texto A para conhecer todos os profissionais que trabalharam no filme e o texto B para saber a
opinio das pessoas que trabalharam no filme.
Texto I
Drago
Texto II
Lagartos
Os lagartos do deserto so mais numerosos que as serpentes e tambm mais fceis de ver
porque em geral esto ativos de dia, ao passo que muitas cobras s agem noite. Os lagartos
costumam deitar-se ao sol nas primeiras horas da manh, para aquecer os msculos aps a noite
fria do deserto. Nos perodos mais quentes, vo para a sombra das pedras ou plantas, entram em
tocas ou sobem nos arbustos. A maioria dos lagartos do deserto muda de cor para se adaptar ao
meio ambiente. A pele espinhuda torna alguns tipos menos palatveis aos predadores. Quando
ameaados, alguns fazem demonstraes de intimidao, escancarando as mandbulas. Morder o
adversrio sempre uma opo, mas a maioria prefere fugir.
Desertos, Editora Globo, 1997.
41
Leia os dois textos.
Texto I.
O QUE A DENGUE.
A dengue uma doena transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, originrio da frica, que
tambm responsvel pela febre amarela e a dengue hemorrgica.
Hoje a dengue est presente praticamente em todo o Brasil, com exceo dos estados de
Amazonas e Amap. Da a atual campanha que o Ministrio da Sade est fazendo, com a
participao de toda a sociedade, para que a dengue seja erradicada do nosso pas. O mosquito da
dengue, o Aedes aegypti, tem algumas caractersticas muito especiais: ele escuro e rajado
(listrado) de branco, menor que o pernilongo comum (murioca), tem por hbito picar durante o
dia e se desenvolve em gua parada e limpa.
TEXTO II
A Dengue
A Dengue uma doena que deixa a gente com dor de cabea, fraqueza, falta de apetite, febre e,
em alguns casos, pode causar manchas avermelhadas na pele e at sangramentos. Se voc ou
algum da sua famlia sentir qualquer um desses sintomas, no tome medicamentos e procure uma
unidade de sade.
Esta doena transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, que vive e se reproduz na gua parada dos
vasos, plantas, pneus e em qualquer lata ou poa dgua. Mas a preveno a melhor maneira de
combater a Dengue.
Neste folheto, voc tem todas as informaes sobre como evitar focos do mosquito Aedes aegypti
dentro e fora da sua casa.
Siga as dicas e ajude a acabar com os inimigos da sade.
Vamos acabar com a Dengue.
42
Leia os dois textos
TEXTO I
TEXTO II
As instabilidades da frente fria que esta no litoral paulista ainda esto sobre o leste catarinense.
Na cidade de Navegantes, existe a presena de Nuvens carregadas. Ainda no chove, mas troveja
muito na cidade. Neste momento faz 22C.
43
COERNCIA E COESO NO
PROCESSAMENTO DO TEXTO
Descritores:
44
Atividades
O reformador do mundo
Amrico Pisca- Pisca tinha o hbito de pr defeito em todas as coisas. O mundo, para ele
estava errado e a Natureza s fazia asneiras. Asneiras, Amrico?
Pois ento? ... Aqui mesmo neste pomar, tens prova disso. Ali est uma jabuticabeira
enorme sustentando frutas pequeninas, e, l adiante uma colossal abbora presa ao caule duma
planta rasteira.
No era lgico que fosse justamente ao contrrio? Se as coisas tivessem de ser
reorganizadas por mim, eu trocaria as bolas passando as jabuticabeiras para a aboboreira e as
abboras para as jabuticabeiras. No acha que tenho razo?
Assim discorrendo, Amrico provou que tudo estava errado e que s ele era capaz de
dispor, com inteligncia, o mundo.
Mas o melhor concluiu no pensar nisto e tirar uma soneca sombra destas rvores, no
achas?
E Pisca- Pisca, pisca- piscando que no acabava mais, estirou-se de papo acima sombra da
jabuticabeira.
Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com o mundo novo reformado inteirinho pelas suas
mos. Uma beleza!
De repente, no melhor da festa, plaft! Uma jabuticaba que cai e lhe esborracha o nariz.
Amrico desperta de um pulo; medita sobre o caso e reconhece, afinal, que o mundo no
to malfeito assim.
E segue para casa, refletindo:
Que espiga! Pois no que se o mundo fosse arrumado por mim a primeira vtima teria sido
eu?
Monteiro Lobato
90. No trecho ... Aqui mesmo neste pomar, tens prova disso. A palavra em destaque refere-se:
91. Na frase: Sonhou com o mundo novo reformado inteirinho pelas suas mos. Uma beleza!, o
termo em destaque refere-se s mos:
a) Do Mundo.
b) Do Pisca-pisca.
c) Das jabuticabeiras.
d) Da Natureza.
45
Leia a fbula abaixo:
O leo e o rato
Um Leo dormia sossegado, quando foi despertado por um Rato, que passou correndo
sobre seu rosto. Com um bote gil ele o pegou, e estava pronto para mat-lo, ao que o Rato
suplicou:
- Ora, se o senhor me poupasse, tenho certeza que um dia poderia retribuir sua bondade.
Rindo por achar ridcula a ideia, assim mesmo, ele resolveu libert-lo.
Aconteceu que, pouco tempo depois, o Leo caiu numa armadilha colocada por caadores.
Preso ao cho, amarrado por fortes cordas, sequer podia mexer-se.
O Rato, reconhecendo seu rugido, se aproximou e roeu as cordas at deix-lo livre. Ento
disse:
- O senhor riu da ideia de que eu jamais seria capaz de ajud-lo. Nunca esperava receber de
mim qualquer favor em troca do seu! Mas agora sabe, que mesmo um pequeno Rato capaz de
retribuir um favor a um poderoso Leo.
Esopo
Moral:
Os pequenos amigos podem se revelar os melhores e mais leais aliados.
Fonte: http://sitededicas.uol.com.br/fabula3a.htm
92. Na frase Com um bote gil ele o pegou, e estava pronto para mat-lo... A palavra destacada
refere-se ao:
a) Leo.
b) Rato.
c) Caador.
d) Narrador.
A Cigarra e a Formiga
93. No trecho: Quando chegou o inverno, a cigarra veio casa da formiga pedir que lhe desse o
que comer. A palavra destacada se refere a:
a) Casa.
b) Formiga.
c) Inverno.
d) Cigarra.
Leia o texto abaixo:
46
Lado a lado, bem bolado
Ricardinho andava sem sorte. Acho at que, se ele fosse jogar cara-ou-coroa ou
par-ou-mpar dez vezes seguidas, perderia todas.
O caso que ele tinha aprendido que em cima se escreve separado e
embaixo se escreve junto. Mas, na hora de escrever suas redaes, ele seeeeempre
se confundia e acabava fazendo tudo ao contrrio.
Foi queixar-se pr Vov. Afinal, a Vov tinha sido professora a vida inteira e
sabia tudo, tudinho mesmo de todas as coisas...
Fonte: Revista Nova Escola. Vol. 4. Edio Especial. p.18.
a) Vov.
b) A tudinho.
c) A Ricardinho.
d) sorte.
Leia o texto:
95. No trecho o dia est apenas comeando para ela. A palavra em negrito se refere a:
a) Escola.
b) Priscila.
c) Larissa.
d) Horas.
47
Leia a reportagem abaixo e responda a questo:
96. o mesmo lanado em 2003 e visto por 1,5 milho. A expresso destacada refere-se a:
a) Show Hi-5.
b) Mgico de Oz.
c) Show de TV.
d) Teatro infantil.
97. No trecho: Os casos de dengue esto aumentando por todo o pas e precisamos combater esse
mal, a palavra em destaque refere-se:
a) dengue.
b) Ao pas.
c) A ns.
d) Ao mosquito.
48
Leia o texto:
A ona caiu da rvore e ficou doente. Como no pudesse caar, padecia de fome.
A, chamou a irara e disse:
- Comadre Irara, corra o mundo e diga bicharada que estou morte e que venham me
visitar.
A irara partiu, deu o recado e os animais, um a um, comearam a visitar a ona.
Vem o veado, vem a capivara, vem a cutia, vem o porco-do-mato. Veio tambm o jabuti.
Mas o jabuti, antes de entrar na toca, teve a lembrana de olhar para o cho. Viu s rastros
entrantes: no viu nenhum rastro saindo. E desconfiou:
- Hum!... Nesta casa, quem entra no sai. Em vez de visitar a ona doente, eu vou rezar por
ela...
E foi o nico que se salvou.
Fonte: PASSOS, Lucina Maria Marinho. Alegria do Saber, 2006, p.46.
Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois
drages-da-independncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A me botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que cara no ptio da
escola um pedao de lua, todo cheio de buraquinhos feito um queijo, ele provou e tinha gosto de
queijo. Desta vez Paulo no s ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante
quinze dias.
Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chcara
de Si Elpdia e queriam formar um tapete voador para transport-lo ao stimo cu, a me decidiu
lev-lo ao mdico. Aps o exame, o doutor Epaminondas abanou a cabea:
- No h nada a fazer, dona Colo. Este menino mesmo um caso de poesia.
49
Leia o texto abaixo:
A gralha vaidosa
Jpiter deu a notcia de que pretendia escolher um rei para os pssaros e marcou uma data
para que todos eles comparecessem diante de seu trono. O mais bonito seria declarado rei.
Querendo arrumar-se o melhor possvel, os pssaros foram tomar banho e alisar as penas s
margens de um arroio. A gralha tambm estava l no meio dos outros, s que tinha certeza de que
nunca ia ser a escolhida, porque suas penas eram muito feias.
Vamos dar um jeito, pensou ela.
Depois que os outros pssaros foram embora, muitas penas ficaram cadas pelocho; a
gralha recolheu as mais bonitas e prendeu em volta do corpo. O resultado foi deslumbrante:
nenhum pssaro era mais vistoso que ela. Quando o dia marcado chegou, os pssaros se reuniram
diante do trono de Jpiter; Jpiter examinou todo mundo e escolheu a gralha para rei. J ia fazer a
declarao oficial quando todos os outros pssaros avanaram para o futuro rei e arrancaram suas
penas falsas uma a uma, mostrando a gralha exatamente como ela era.
Moral:
Belas penas no fazem belos pssaros.
Fonte: http://www.metaforas.com.br/infantis/agralhavaidosa.htm
Dois amigos caminhavam por um bosque quando, de repente, aparece um urso e comea a
persegu-los. Um dos amigos, muito assustado, trepou numa rvore, O outro, abandonado
prpria sorte, jogou-se no cho, fingindo-se de morto.
O urso ao v-lo, aproximou-se pouco a pouco. Porm, este animal, que no se alimenta de
cadveres, segundo dizem, comeou a olh-lo, toc-lo: observ-lo, examin-lo.
Mas como nosso amigo no se movia e quase nem respirava, abandonado pelo urso, que
foi embora falando: Est to morto como meu bisav.
Ento o amigo que estava na rvore, alardeando sua amizade, desce correndo e o abraa. Comenta sobre a sorte que
teve o amigo por ter sado ileso de situao to perigosa e lhe diz:
Sabe, parece-me que o urso lhe disse alguma coisa no ouvido, enquanto o cheirava.
Diga-me, o que foi que ele lhe disse?
50
101. O urso foi embora por que:
a) Os amigos se ajudaram mutuamente.
b) O urso no estava com fome.
c) Viu o amigo abandonado.
d) O urso no se alimenta de cadveres.
Observe a propaganda:
104. No trecho: Sou Maluquinho, mas no sou louco de estragar meus livros!. A palavra
destacada estabelece uma relao de:
a) Concluso.
b) Explicao.
c) Contradio.
d)Alternncia.
Leia o texto:
Fandango (dana cultura popular)
105. No trecho Em algumas variaes, os danarinos arrastam os ps, enquanto em outras, batem
os ps para marcar o ritmo, as expresses em destaque do ideia de:
a) Ordem.
b) Modo.
c) Causa.
d) Lugar.
52
Leia o texto abaixo:
O Sapo e o Escorpio
Fonte: www.geocities.com/~esabio/http://www.escorpiao.vet.br/parabola.html
a) gua do rio.
b) Margem do rio.
c) Natureza do escorpio.
d) Voz do escorpio.
53
Leia a tirinha abaixo
C O M O Q U E P E N S A N ED UO A P O
O QUE
C O I S A S H O R R - N I S S O , QE UU E
HO U V E ? S S O M Q
V E I S C O M O I M A G I N IO
P O L V O S E I N S E- A S P E S S E OL AA SS F
T O S C A B E L U D O S F I C A M AO T S R AO L DH
R E P R O D U Z E M ? U M A S P Q L UA A N D
E L E S R E A L M E N T E O U T R A S . B E I J
F I C AA TM R A D O S
U N S P E L O S
O U T R O S ?
(a) sonolenta.
(b) furiosa.
(c) rindo.
(d) assustada.
Solues Caseiras
Se voc j se ligou na importncia de economizar energia, tome nota de dicas muito simples do que
possvel fazer em casa para evitar o desperdcio de eletricidade:
Durante o dia, procure abrir as cortinas e as janelas para no ter que acender a luz. E na hora de
escolher uma lmpada, as fluorescentes so mais econmicas que as incandescentes, aquelas
redondinhas comuns em qualquer lugar.
Cincia hoje das crianas. Rio de Janeiro:SBPC, Ano 11, jul. 1998.
Leia a tirinha
54
109. O motivo da surpresa preparada pelos personagens foi
Leia o quadrinho:
Leia o trecho.
Uma das primeiras formas que o ser humano desenvolveu para voar foram bales. Seus
formatos no eram aerodinmicos, mas por serem cheio de gases muitos leves, conseguiram
subir.
111. No trecho Seus formatos no eram aerodinmicos a palavra sublinhada faz referncia
55
O papel e a tinta
Uma folha de papel estava na mesa. A folha tinha muitos sinais. As outras folhas eram
iguais, mas no tinham nada escrito.
A folha de papel disse para a tinta:
-Por que voc no me poupou essa humilhao?
-Espere! Respondeu a tinta:
-No te estraguei. Te cobri de palavras. Voc agora no mais uma folha. Voc uma
importante carta. Guarda aes e pensamento humano. preciosa. Voc se transformou num
documento precioso.
Depois de um tempo, passou algum para limpar a sala. E apanhou as folhas de papel para
jog-las fora. De repente reparou na folha escrita, coberta de sinais. E guardou. As outras folhas em
branco, jogou-as fora.
AS RS EM BUSCA DE UM REI
As rs de um certo lago estavam muito agitadas. A vida no lago estava um caos. Ningum
respeitava ningum. Todos iam e vinham, ningum se importava com a ordem e naquele lago no
havia lei.
Certo dia um grupo das mais amoladas resolveu pedir a Zeus que lhes mandasse um rei.
Zeus atendeu ao pedido das ingnuas rzinhas e jogou um toco de rvore no lago. O barulho foi
infernal e o susto fez com que as rs se apavorassem.
Corram! Corram! o fim do mundo! Gritou uma.
A culpa sua! Essa idia de amolar Zeus s podia dar nisso! resmungou a outra.
Mergulhem!! Vamos para o fundo! mais seguro! gritava uma mais experiente. E
todas mergulharam para o fundo do lago.
Algum tempo depois, vendo que o monstro no se mexia, subiram para a superfcie e, em
seguida, estava sobre o toco.
"Que rei mais fajuto!", pensaram as rs.
E l foram elas pedir um outro rei a Zeus.
Cansado e j sem pacincia, Zeus resolveu pregar-lhes um susto. Mandou uma cegonha que,
s de chegar perto do lago, ps ordem naquelas sbitas insatisfeitas.
113. No trecho: E todas mergulharam para o fundo do lago. Podemos afirmar que a expresso
sublinhada da ideia de
(a) causa
(b) lugar
(c) explicao
(d) tempo
56
Sapo com Soluo
No era a primeira vez que o sapo ficava daquele jeito. Tentava pular, soluava e, ento,
saa assim meio de lado. Trombava com rvores, caa na lagoa e at numa moita de espinhos.
O coelho disse que o melhor remdio para curar os soluos seria um susto. A anta ouviu e
no pensou duas vezes. Esperou o sapo passar e lhe jogou uma jaca na cabea, Coitado, ficou
tonto, quase morreu de susto e de dor de cabea. Mas no sarou.
Xamba ento resolveu ajud-lo. Disse a ele que sabia uma simpatia. Ele teria que correr pela
mata, pular na lagoa, subir numa rvore, e depois tomar um banho de cachoeira.
Como queria se livrar do soluo, o sapo fez tudo, tudo direitinho. E se preocupou tanto em
cumprir o que lhe fora determinado que acabou se esquecendo do soluo. Quando se lembrou, ele
j havia acabado. Estava curado.
Dizem que o melhor remdio para o soluo o esquecimento.
(ESTADO DE MINAS, Sbado, 22 de novembro de 1997).
A raposa e o Co
Passava a manh chovendo, e o Co todo molhado, sem poder voar, estava tristemente
pousado beira de uma estrada. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos. Mas o caminho
era longo e o sol ardente. Mestre Co enxugou e comeou a cuidar do meio de escapar
raposa. Passam perto de um povoado. Uns meninos que brincavam comeam a dirigir desaforos
astuciosa caadora. Vai o Co e fala:
__ Comadre raposa, isto um desaforo! Eu se fosse voc no aguentava! Passava uma
descompostura!...
A raposa abre a boca num improprio terrvel contra a crianada. O Co voa, pousa
triunfantemente num galho e ajuda a vai-la...
CASCUDO, Lus Cmara. Contos tradicionais do Brasil, 16 ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001
116. No trecho ... comearam a dirigir desaforos astuciosa caadora. A parte sublinhada faz
referencia.
(A) ao Co
(B) a raposa
(C) as crianas
(D) ao autor
57
117. O texto demonstra que o Co foi.
(a) paciente
(b) esperto
(c) solidrio
(d) convencido
No tempo em que os gatos e os ratos eram amigos, aconteceu uma grande enchente. Os
rios transbordaram, inundando os campos e florestas.
Um gato e um rato foram pegos de surpresa pela chuvarada, enquanto colhiam mandioca.
Ficaram ilhados no alto do morro, no sabendo como voltar para a aldeia onde moravam.
E agora?- perguntou o gato.
Tenho uma ideia- respondeu o rato.
58
Que tal construirmos uma jangada com talos de mandioca?
O bichano aproveitou a proposta do companheiro e comearam imediatamente a preparar a
improvisada embarcao(...)
Remaram e Remaram at que o rato, morto de fome, resolveu comer um pedacinho da
jangada.
O que voc est fazendo? - perguntou o felino.
Estou com fome e por isso vou roer um bocadinho da jangada - respondeu o rato.
Nada disso! - gritou o parente da ona - continue a remar!
Quando anoiteceu o dentuo aproveitou-se do sono do colega e comeou a roer.
CATIBUM: afundaram! Por sorte estavam perto da margem.
Com muito esforo chegaram em terra firme, ento, o dorminhoco, enfurecido, falou para o
roedor.
Agora quem vai te comer sou eu, seu desastrado!
Mas estou todo enlameado. Espere aqui um pouquinho que eu vou me lavar - disse o comilo ao mesmo
tempo em que desaparecia pela a sua toca a dentro.
Para se vingar, o outro esperou um tempo at perceber que tinha sido enganado.
BARBOSA, Rogrio Andrade. Bichos da frica: Lendas e fbulas. So Paulo: Melhoramentos, 1988. p. 55. v.4.
121. No trecho Ele leva ao mundo inteiro varias noticias... a palavra sublinhada refere-se ao.
(a) carteiro
(b) livro
(c) jornal
(d) poeta
59
Leia o texto abaixo:
No serto nordestino, vivia um velho chamado Alexandre. Meio caador, meio vaqueiro, era
cheio de conversas - falava cuspindo, espumando como um sapo-cururu.
O que mais chamava a ateno era o seu olho torto, que ganhou quando foi caar a gua
pampa, a pedido do pai. Alexandre rodou serto, mas no achou a tal gua. Era uma ona. No
corre-corre, machucou-se com galhos de rvore e ficou sem olho. Alexandre at que tentou colocar
seu olho de volta no buraco, mas fez errado. Ficou com um olho torto.
RAMOS, Graciliano. Histrias de Alexandre. Editora Record,In Revista Educao. Ano 11, n 124. p.14
Leia e responda:
Eu no sei como comeou todo esse papo de Lobo Mau, mas est completamente errado.
Talvez seja por causa de nossa alimentao. Olha, no culpa minha se os lobos comem bichos
engraadinhos como coelhos e porquinhos. apenas nosso jeito de ser. Se os cheeseburgers fossem
uma gracinha, todos iam achar que voc mau.
Fragmento do livro A verdadeira histria dos trs porquinhos, de Jon Scieszka, s/p. So Paulo: Companhias das Letrinhas, 1998.
Poluio do solo
124. No trecho na camada mais externa da superfcie terrestre (. 1), a expresso sublinhada
indica
(a) causa.
(b) finalidade.
60
(c) lugar.
(d) tempo
Chapeuzinho vermelho
Era uma vez uma menina alde, a mais linda que j se viu. A sua me era louca por ela, e a
sua av, mais louca ainda. A boa mulher, sua av, lhe fez um chapeuzinho vermelho que lhe caia
to bem, que, por onde quer que ela passasse, era chamada Chapeuzinho Vermelho.
Certo dia, tendo feito bolos, sua me lhe disse:
- V ver como sua avo tem passado, pois me disseram que ela est doente, e lhe leve esse
bolo e esse potinho de manteiga. (...)
125. No trecho: A sua me era louca por ela. A palavra destacada faz referncia
(a) avo
(b) chapeuzinho vermelho
(c) a boa mulher
(d) a me
Papo furado
O dente de Ana estava mole - nheco, nheco - pra l e pra c. Mas como era um dente muito
teimoso, no tinha jeito de cair. Nem amarrando linha, prendendo na porta e batendo com toda
fora - BUM - Nem assim!
O dente caiu quando ele bem quis, logo no primeiro dia de aula, quando Aninha comia uma
bala puxa. Puxa vida! E era justo o dente da frente!
Da todo mundo entrou na classe e a professora chamou assim:
Ana! Quem Ana?
S quando viu a turma inteira de olho pregado nela, Aninha espichou a mo e fez:
UUMMM - de boca fechada para ningum
ver a banguela.
61
RESOLUO
(a) modo
(b) lugar
(c) negao
(d) tempo
A pastora de Gansos
Era uma vez... Uma menina muito boazinha chamava Lucinha que havia sido pedida em casamento a
um prncipe de outro reino. Um dia sua me chamou-a e disse:
Minha filha, agora voc ira conhecer o prncipe. Leve este leno ele ser seu talism e a
protegera de todos os perigos.
E Lucinha partiu com sua camareira linda, que era muito ruim, invejosa e tambm queria
casar-se com o prncipe.
No caminho Lucinha perdeu o seu leno protetor e assim a malvada Glinda se apresentou ao
Rei como Lucinha e disse que a menina era somente uma criada e que poderia cuidar dos gansos. E
apropria Lucinha foi obrigada a ser uma prpria impostora. Sabendo de tudo, um pastor contou ao
Rei o que aconteceu com a verdadeira princesa. O Rei se esposou a camareira do Reino e fez com
que Lucinha se casar-se com o prncipe. E todos viveram felizes para sempre.
62
Leia o texto.
Durante a colheita, um gro de trigo caiu no solo. Ali ele esperou que a chuva o enterrasse.
Ento surgiu uma formiga que comeou a arrast-lo para o formigueiro.
- Por favor, me deixe em paz! - protestou o gro de trigo.
- Mas precisamos de voc no formigueiro - disse a formiga - se no tivermos voc para nos
alimentar, vamos morrer de fome no inverno.
- Mas eu sou uma semente viva - reclamou o trigo - no fui feito para ser comido. Eu devo ser
enterrado no solo para que uma nova planta possa crescer a partir de mim.
Talvez - disse a formiga - mas isso muito complicado para mim. E continuo a arrastar o trigo.
- Ei, espere - disse o trigo. Tive uma ideia. Vamos fazer um acordo!
- Um acordo?- perguntou a formiga.
- Isso mesmo. Voc me deixa no campo e no ano que vem, eu lhe dou os gros.
- Voc estar brincando - disse a formiga, descrente.
- No, eu lhe prometo cem gros iguais a mim no prximo ano.
- Cem gros de trigo para desistir de apenas um? - disse a formiga, desconfiada - como voc vai
fazer isso.
- No me pergunte - respondeu o trigo -, um mistrio que no sei explicar.
E, no ano seguinte, quando a formiga voltou, o trigo tinha mantido sua promessa.
130. Quando o autor dizia que o trigo tinha mantido sua promessa podemos entender que o
trigo.
(A) germinou e se tornou uma planta que gerou outros gros de trigo.
(B) ficou rico e comprou cem graus de trigo para dar a formigas.
(C) Tinha permanecido o tempo todo em seu lugar espera da formiga.
(D) Cresceu e fazia magia para aparecer os gros de milho.
63
Leia este texto.
AFRA BALAZINA
Depois de um parto de risco, nasceu ontem a filha de Michele Pfeifer, em So Bernardo do Campo (Grande
Sp).A me no atriz de Hollywood, mas uma macaca - aranha - de - cara - vermelha que vive no zoolgico
do parque Estoril e tem esse nome em razo de seus olhos azuis.
Foi necessrio fazer uma cesariana porque a macaca tem um mioma e uma alterao na bacia que
no permitiria a realizao de um parto normal. Depois de uma hora de cirurgia, nasceu a filhote pesando
426g.
Segundo o veterinrio Marcelo da Silva Gomes, por causa do mioma havia risco de Michele sofrer
uma hemorragia. Mas foi tranqilo. Trouxemos para uma clnica para ter melhores condies de monitor-la
.
O nascimento foi muito comemorando porque a macaca pertence a uma espcie ameaada de
extino. A reproduo em cativeiro ajuda a preservar a variabilidade gentica dessa espcie.
132. Na frase dita pelo veterinrio Trouxemos para uma clinica para ter melhores condies de
monitora-la a palavra em negrito se refere .
(A) hemorragia
(B) Michele
(C) Clinica
(D) Cesariana
64
RELAO ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS
E EFEITOS DE SENTIDO.
O uso de recursos expressivos possibilita uma leitura para alm dos elementos superficiais
do texto e auxilia o leitor na construo de novos significados. Nesse sentido, o conhecimento
de diferentes gneros textuais proporciona ao leitor o desenvolvimento de estratgias de
antecipao de informaes que levam o leitor construo de significados.
Em diferentes gneros textuais, tais como a propaganda, por exemplo, os recursos
expressivos so largamente utilizados, como caixa alta, negrito, itlico, entre outros. Os poemas
tambm se valem desses recursos, exigindo ateno redobrada e sensibilidade do leitor para
perceber os efeitos de sentido subjacentes ao texto
Vale destacar que os sinais de pontuao, como reticncias, exclamao, interrogao etc.,
e outros mecanismos de notao, como o itlico, o negrito, a caixa alta e o tamanho da fonte
podem expressar sentidos variados. O ponto de exclamao, por exemplo, nem sempre expressa
surpresa. Faz-se necessrio, portanto, que leitor, ao explorar o texto perceba como esses
elementos constroem a significao, na situao comunicativa em que se apresentam.
Descritores:
Atividades
Tarefa difcil
Ainda cedo quando um jovem entra na fazenda procura de servio. Logo atendido pelo
fazendeiro, que lhe d a primeira tarefa.
- Tome este banquinho e este balde. V ali naquele galpo e tire o leite da Malhada.
minha vaquinha leiteira.
- Certamente, senhor! Vou agora mesmo!
Bastante animado, l vai o rapaz.
No demora muito e ouvem-se mugidos e gritaria. O rapaz sai apressadamente do galpo
segurando o banquinho em uma mo e o balde, sem nenhuma gota de leite, na outra.
- O que houve? - Perguntou o fazendeiro.
- Senhor, tirar leite da vaca at que fcil, mas fazer ela sentar no banquinho, no d
mesmo!
65
133. H traos de humor no trecho:
a) Tome este banquinho e este balde.
b) O rapaz sai apressadamente do galpo.
c) Fazer ela sentar no banquinho, no d mesmo!
d) minha vaquinha leiteira.
Leia o texto:
Fonte: BUCHWEITZ, Donaldo. (org.) Piadas para voc morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001.
135. No trecho: Estou entregue s baratas!, as aspas servem para dizer que Joaquim se sente:
a) Animado.
b) Abandonado.
c) Nervoso.
d) Sujo.
66
Leia o texto abaixo:
Juquinha
Juquinha foi visitar o Museu Histrico. A cansou de andar, sentou-se numa cadeira
belssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:
Meu filho, no pode sentar nesta cadeira no. Esta cadeira do Pedro I. E o Juquinha:
- No tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!
136. Nessa anedota o humor criado:
a) Porque Juquinha cansou de andar.
b) Porque Juquinha no compreendeu o sentido da fala do guarda.
c) Porque o museu era histrico.
d) Porque a belssima cadeira estava no centro da sala.
Operrio
O operrio pegou o minguado salrio em notas fedorentas, rasgadas, imundas.
Olhou para o caixa com cara to desconsolada que o caixa disse:
- Espero que voc no tenha medo de micrbios!
- Micrbios? Que micrbios podem sobreviver com um salrio desses?
Fonte: http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira2.htm
67
Observe a tirinha abaixo:
Fonte: http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira2.htm
a) Na expresso algum pode ser culpado por alguma coisa que no fez.
b) Na expresso Mas claro que no, Joozinho!
c) Na expresso Ufa! Eu no fiz o dever de casa.
d) No dilogo estabelecido entre Joozinho e a professora.
Observe a tirinha:
68
Leia a piada abaixo:
A supervisora vai a uma escola da Zona Rural para avaliar a qualidade de aprendizagem dos alunos.
Pede permisso professora e faz algumas perguntas aos alunos.
- Voc, qual o seu nome?
- Nerso.
- Nlson, por favor, diga-me um verbo.
- Azur.
- No azur, azul! E azul no um verbo, adjetivo!
A supervisora chama outro aluno.
- Voc, fale-me um verbo.
- Biscreta.
- No, isso no um verbo, e tambm no biscreta, e, sim, bicicleta, que substantivo!
- Voc a no fundo, um verbo, por favor.
- Ospedar.
- Muito bem! Qual o seu nome?
- Joo.
- At que enfim, Joo, encontrei um que sabe! Forme uma frase com o verbo hospedar.
- Sim, professora. Os pedar da biscreta so azur!
Fonte: Ciranda Cultural - Donald Buchweitz - Coleo 50 piadas
Bolhas
Olha a bolha dgua
no galho!
Olha o orvalho!
Olha a bolha de vinho
na rolha!
Olha a bolha!
Olha a bolha na mo
que trabalha.
Olha a bolha de sabo
na ponta da palha:
brilha, espelha
e se espalha.
Olha a bolha!
Olha a bolha
que molha
a mo do menino:
A bolha da chuva da calha!
Ceclia Meireles
144. Na frase: Sapinho, voc poderia me carregar at a outra margem deste rio to largo? O
termo sapinho significa:
a) Referncia a um sapo pequeno.
b) Referncia a um sapo insignificante.
c) Referncia a um modo carinhoso e solcito de chamar o sapo.
d) Referncia a um modo irnico e de deboche de chamar o sapo.
Leia crnica.
70
Leia a tirinha.
71
149. dar a ela uma sardinha. A frase do texto ao lado denota uma
Leia o texto .
Texto.
A bruxa
-Mariana comentou:
-A aparece a bruxa.
-Sim...
-Mas uma bruxa to bonita, to bonita, que s vendo.
Foi ai que Rogerinho soltou:
Bruxa bonita assim s podia ser fada, n?
72
Leia os quadrinhos.
VARIAO LINGSTICA
Este tpico refere-se s inmeras manifestaes e possibilidades da fala. No domnio do lar,
as pessoas exercem papis sociais de pai, me, filho, av, tio. Quando observamos um dilogo
entre me e filho, por exemplo, verificamos caractersticas lingusticas que marcam ambos os
papis. As diferenas mais marcantes so intergeracionais (gerao mais velha/gerao mais nova).
A percepo da variao lingustica essencial para a conscientizao lingustica
do aluno, permitindo que ele construa uma postura no-preconceituosa em relao a usos
lingusticos distintos dos seus.
importante alm dessa percepo, compreender as razes dos diferentes usos, a utilizao da
linguagem formal, a informal, a tcnica ou as linguagens relacionadas aos falantes, como por exemplo, a
linguagem dos adolescentes, das pessoas mais velhas, etc.
necessrio transmitirmos ao aluno a noo do valor social que atribudo a essas
variaes, sem, no entanto, permitir que ele desvalorize sua realidade ou a de outros.
Descritor:
Atividades
73
Leia o texto abaixo:
O socorro
Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profisso - coveiro - era cavar. Mas, de
repente, na distrao do ofcio que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair.
Gritou. Ningum atendeu. Gritou mais forte. Ningum veio.
Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da
cova, desesperado. A noite chegou, subiu, fez-se o silncio das horas tardias.
Bateu o frio da madrugada e, na noite escura, no se ouvia um som humano, embora o
cemitrio estivesse cheio dos pipilos e coaxares naturais dos matos. S pouco depois da meia-noite
que l vieram uns passos. Deitado no fundo da cova o coveiro gritou.
Os passos se aproximaram. Uma cabea bria apareceu l em cima, perguntou o que havia:
O que que h? O coveiro ento gritou, desesperado: Tire-me daqui, por favor.
Estou com um frio terrvel!. Mas, coitado! - condoeu-se o bbado - Tem toda razo de
estar com frio. Algum tirou a terra de cima de voc, meu pobre mortinho! E, pegando a p,
encheu-a de terra e ps-se a cobri-lo cuidadosamente.
Millr Fernandes
Fonte: http://www.consciencia.net/2004/mes/03/millor-socorro.html - acesso em 15/06/08.
Leia o texto:
O pulo
154. Nessa fbula, quem disse que a ona parecia um gato gigante foi o:
a) Professor.
b) Gato.
c) Leitor.
d) Narrador.
74
QUANDO A ESCOLA DE VIDRO
Naquele tempo eu at que achava natural que as coisas fossem daquele jeito.
Eu nem desconfiava que existissem lugares muito diferentes...
Eu ia pra escola todos os dias de manh e quando chagava, logo, logo, eu tinha que me
meter no vidro.
, no vidro!
Cada menino ou menina tinha um vidro e o vidro no dependia do tamanho de cada um,
no!
O vidro dependia da classe em que a gente estudava. (...)
Se a gente reclamava?
Alguns reclamavam.
E ento os grandes diziam que sempre tinha sido assim; e ser assim o resto da vida.
Ruth Rocha
155. Na frase: Naquele tempo eu at que achava natural que as coisas fossem daquele jeito..
Refere-se fala
75
RTULOS
Rtulo toda e qualquer informao referente a um produto que esteja transcrita em
sua embalagem.
O Rtulo acaba por ser uma forma de comunicao visual, podendo conter a marca
do produto e informaes acerca deste. uma forma de dar alguma vida a uma
embalagem.
Veja um exemplo:
76
OUTDOOR
77
JORNAL
Data: _________________________________________________________
78
ANNCIO
79
Agora, avalie e d sua opinio sobre o anncio que voc escolheu.
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80
CHARGE
Observe a charge:
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81
PROPAGANDA
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quem?
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82
QUADRINHOS
uma forma de arte que conjuga texto e imagens com o objetivo de narrar
histrias dos mais variados gneros e estilos. So, em geral, publicadas no
formato de revistas, livros ou em tiras publicadas em revistas e jornais.
Tambm conhecida por arte sequencial.
83
Vamos entender a histria em quadrinhos.
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84
NARRAO
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De repente, ______________________________________________
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85
CARTA
Querido aluno
Est e a forma mais simples que encontrei para dizer que s importante
para o mundo, estude, se esforce e ser tudo aquilo que desejar.
O mundo precisa de pessoas bem informadas e isso a escola pode fazer por voc, no desperdice a
oportunidade de aprender a cada dia, saiba que mesmo que de longe e sem te conhecer h algum que torce
sempre por voc.
Um abrao
Pedagoga Patrcia
86
Agora sua vez!
Imagine que voc viajou para um lugar muito longe em outro pas, l no tem
internet nem telefone e voc quer se comunicar com algum amigo, para isso
escreva uma carta para ele contando o que voc viu por l.
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Preencha o envelope.
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BILHETE
Veja um exemplo:
Mame,
Um beijo
88
Edu recebeu o seguinte bilhete:
Oi Edu,
Tudo bem?
A nossa turma est combinando de jogar futebol no prximo sbado
s 9 horas.
Contamos com voc para ficar no gol.
O que voc acha?
Ser que voc pode levar a bola? Mande resposta.
Um abrao.
Marcelo 12/07/2010
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89
CARTO
Leia o carto.
uma mensagem;
data.
90
OBSERVE O CARTO ACIMA E RESPONDA
Responda:
91
ANALISANDO UMA CONTA DE GUA
92
Essa uma conta recente?
_____________________________________________________________
Pelo histrico de consumo de gua dessa casa nos ltimos meses, o consumo
regular ou no?
_____________________________________________________________
O que voc e o pessoal da sua casa fazem para reduzir o consumo de gua?
______________________________________________________________
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O que um hidrmetro?
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Qual a funo dele?
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Procure conhecer o hidrmetro de sua casa ou o da sua escola.
93
RECEITA
Veja:
Imagem: www.smartkids.com.br
94
CRIE SUA RECEITA:
Escolha uma receita de sua preferncia e relacione abaixo os ingredientes
necessrios e o modo de faz-la. No se esquea de ilustr-la.
Modo de fazer
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Receita de _____________________
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Ingredientes ___________________ ______________________________
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95
BULA DE REMDIO
ANTENADO NO TEXTO
3. Quais so os efeitos colaterais que podem surgir para quem ingere esse
remdio? __________________________________________________
96
4. Por que a recomendao Mantenha o produto fora do alcance das
crianas e animais domsticos, se o remdio para animais
domsticos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
a) Frasco: ___________________________________________________
b) Composio: _______________________________________________
c) Colateral: __________________________________________________
d) Posologia: _________________________________________________
e) Vermfugo: _________________________________________________
97
CONVITE
A mensagem;
98
Agora sua vez!
Crie um convite para sua festa de aniversrio.
Convide algum que voc gosta muito para o evento.
Para fazer o convite pense:
- Quem est sendo convidado?
- Qual o motivo do convite?
- Quem est convidando?
- Qual o local da festa?
- Qual a data? E o horrio?
____________________________________________________
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__________________________________________________
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__________________________________________________
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__________________________________________________
99
Observe o convite de aniversrio:
100
RECEITA MDICA
Responda:
Qual o nome do paciente? ________________________________________
Qual o nome do mdico? _________________________________________
Voc j tomou algum desses medicamentos? ________________
Voc j teve febre? ____________________________________
Que medicamento usou para combat-la?
_______________________________________________________________
Quando fica doente, voc faz repouso? _____________________
Escreva o nome do remdio receitado pelo mdico.
_______________________________________________________________
101
Visita ao mdico
Escreva experincias que possa ter tido sobre quando voc ficou
doente (sintomas, dores, repouso, dieta, internao, etc).
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
102
Leia o texto abaixo para responder a questo 01.
103
QUESTO 02 (SAEP 2013)
A disputa est clara nessa fbula. H um momento em que a cegonha quer dar o troco na
raposa.
A frase que demonstra claramente essa ideia
(A) A raposa fingiu que estava preocupada.
(B) assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os beios...
(C) Fazia questo de retribuir a gentileza da comadre raposa.
(D) O jantar veio para a mesa numa botija.
MORAES, Vincius de. A Arca de No: poemas infantis. So Paulo: Cia das Letras, p.36.
104
Leia o texto da conversa entre o casal e responda questo a seguir.
105
Faa a leitura do texto para responder a questo 06. O pingo dgua (Fragmento)
Parem com esse pingo dgua! - berrou a bruxa. O Saci deu uma risada de escrnio.
Parar? Tinha graa! J arrumei tudo, de modo que o pingo pingue durante cem
anos.
Parem com esse pingo que est me pondo louca! Tenha d de uma pobre velha...
Pobre velha! Quem no a conhece que a compre, bruxa de uma figa! S pararemos
com a gua se voc nos contar o que fez de Narizinho.
Hum! - exclamou a bruxa.
Pois se sabe, desembuche. E nada de tentar enganar-nos. ir dizendo onde est a
menina o mais depressa possvel.
Farei o que quiserem, mas primeiro ho de desviar de minha testa este maldito pingo
que me est deixando louca.
LOBATO, Monteiro. O Saci. So Paulo: Globo, 2007.
106
Fonte: criancas.uol.com.br/
QUESTO 08 (SARESP 2010)
Uma pessoa de mau humor uma pessoa que est
(A) irritada.
(B) tranquila.
(C) sossegada.
(D) despreocupada.
107
QUESTO 10
Leia novamente os versos abaixo.
Nesses versos, a expresso mo-furada significa
(A) defendia a bola com a mo aberta.
(B) deixava a bola cair facilmente.
(C) jogava a bola para outro colega.
(D) tinha um furo no meio da mo.
108
Leia atentamente a tirinha do Garfield.
109
QUESTO 13 (SAEP 2012)
Segundo o texto "Nome da gente"
(A) o nome de cada um deve ser escolhido pelos pais.
(B) o nome escolhido deve ser o mesmo do padrinho.
(C) o nome escolhido deve ser o mesmo do av.
(D) cada um deveria escolher o seu prprio nome.
110
D6 - Identificar o tema de um texto.
Um texto tematicamente orientado; ou seja, desenvolve-se a partir de um
determinado tema, o que lhe d unidade e coerncia. A identificao desse tema
fundamental, pois s assim possvel apreender o sentido global do texto, discernir
entre suas partes, principais e outras secundrias, parafrase-lo, dar-lhe um ttulo
coerente ou resumi-lo. Em um texto dissertativo, as ideias principais, sem dvida, so
aquelas que mais diretamente convergem para o tema central do texto.
Por meio desse descritor, pode-se avaliar a habilidade do aluno identificar do que trata
o texto, com base na compreenso do seu sentido global, estabelecido pelas mltiplas
relaes entre as partes que o compem. Isso feito ao relacionarem-se diferentes
informaes para construir o sentido completo do texto.
Sapato
muito chato,
mas um fato:
em pata de pato
no cabe sapato.
No h sapato
pra pata de gato
ou pata de rato.
E eu constato
que nem no mato
se encontra sapato
pra carrapato!
Fonte: CIA. Trava-Trela. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009
QUESTO 16 (Prova Rio, adaptada)
A palavra que retrata o tema da poesia
(A) carrapato.
(B) sapato.
(C) gato.
(D) pato.
111
QUESTO 17
O assunto desse texto a
(A) extino dos animais.
(B) poluio da Terra.
(C) queda dos meteoros.
(D) vida dos dinossauros.
112
QUESTO 19 (SAEP 2012)
O texto trata principalmente
(A) de diferentes tipos de pessoas.
(B) de vrios tipos de doenas tropicais.
(C) de cachorros.
(D) do veterinrio de ces.
113
D11 - Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.
Essa habilidade avaliada por meio de um texto, no qual o aluno solicitado a
distinguir as partes dele referentes a um a fato e as relativas a uma opinio relacionada ao fato
apresentado, expressa pelo autor, narrador ou por algum personagem.
Fundamentalmente, espera-se que o aluno saiba distinguir o que so afirmaes baseadas
em valores (opinies) e afirmaes baseadas em evidncias (fatos).
comum, sobretudo em textos dissertativos, que, a respeito de determinados
fatos, algumas opinies sejam emitidas. Ser capaz de localizar a referncia aos fatos,
distinguindo-a das opinies relacionadas a eles, representa uma condio de leitura eficaz.
114
Todos deveriam prestar mais ateno s placas que so vistas nas casas com a frase
CUIDADO COM O CO, elas servem para proteger as pessoas de ataques de ces bravos,
mas tambm poderiam servir para lembrar a todos que animais domsticos precisam ser
cuidados e no abandonados.
preciso ter clareza sobre o motivo de ter um bicho de estimao, explica Dionsio
Rebecca, 47 anos, veterinrio. Ele tambm alerta para a importncia de registrar o animal.
Ele ganha uma plaquinha que tem o nmero de registro. Se ficar perdido possvel localiz-lo
mais facilmente.
Adaptado de: Folha de So Paulo, Folhinha, sbado, 18 de junho de 2005.
QUESTO 22
No texto, a frase que expressa uma opinio sobre o assunto do texto .
(A) Cuidado com o co!.
(B) preciso ter clareza sobre o motivo de ter um bicho de estimao.
(C) Se ficar perdido possvel localiz-lo mais facilmente.
(D) Ele ganha uma plaquinha que tem o nmero de registro
QUESTO 23
A opinio do autor a respeito dos raios que
(A) nascem em grandes nuvens escuras.
(B) so fenmenos poderosos e assustadores.
(C) so formados por corrente eltrica.
(D) surgem num claro seguido de um barulho.
Limpeza fundamental
A limpeza do corpo deve ser uma rotina para todas as crianas, porque desafiar
a sujeira essencial para uma boa sade. Recomenda-se que as unhas devem estar sempre
limpinhas, que no se deve ro-las, pois debaixo delas se escondem muitas bactrias que
podem prejudicar a sade. Matheus Lopes, 13 anos, diz: Eu acho muito importante
lavar as mos onde quer que se esteja. s vezes eu me esqueo de lavar antes de comer,
mas sei que isso muito ruim. Portanto, no esquea: limpeza fundamental!
Adaptado de: Dirio do Par, Diarinho, n 355, Dom. 30/05/2010, p.04.
115
QUESTO 24 (SAEP 2012)
No texto, o trecho que apresenta opinio do autor .
(A) ... debaixo delas se escondem muitas bactrias que podem prejudicar a sade.
(B) Portanto, no esquea: limpeza p fundamental!
(C) s vezes eu me esqueo de lavar as mos antes de comer (...).
(D) Eu acho muito importante lavar as mos onde quer que se esteja.
Alvio
Um homem sente que acordou, mas no consegue abrir os olhos. Tenta se mexer, mas descobre que
est paralisado. Comea a ouvir vozes.
__ Coitado.
__ Olha a cara. Parece que est dormindo...
__ Sente cheiro de velas. Ser que...?
Outras vozes:
__ . Descansou.
__ Ningum esperava. To saudvel. __ Coitado...
As vozes parecem conhecidas. Ele comea a entrar em pnico. Concentra toda a sua fora
em abrir os olhos. No consegue. Tenta mexer uma das mos. Um dedo! Nada. Meu Deus. Preciso
mostrar que um engano, que no morri. Vo enterrar um vivo. Ou ser que houve um engano?
Morri mesmo. Estou ouvindo tudo, sentindo tudo, mas estou morto. Isto horrvel, isto ...
__ Um homem to bom...
__ Grande carter...
__ Que marido.
__ Vida exemplar...
O homem fica mais aliviado. Pode estar num velrio. Mas definitivamente , no o seu.
VERSSIMO, L. F. A Me de Froud. V. 43. Porto Alegre: L&PM, 1997, p. 65.
Este tpico requer do aluno habilidades lingusticas de interpretar textos que conjuguem as linguagens
verbais e no verbal ou, ainda, textos no verbais. O aluno deve, tambm, demonstrar conhecimento de
gneros textuais variados para que possa reconhecer a funo social dos textos.
Para o desenvolvimento dessas competncias, tanto o texto escrito quanto s imagens que o acompanham
so importantes, na medida em que propiciam ao leitor relacionar informaes e se engajar em diferentes
atividades de construo de significados.
Este Tpico abrange dois descritores: D5 e D9.
116
D5 - Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas,
quadrinhos, fotos, etc.).
Por meio desse descritor, pode-se avaliar a habilidade do aluno reconhecer a
utilizao de elementos grficos (no verbais) como apoio na construo do
sentido, e de interpretar textos que utilizam linguagem verbal e no verbal (textos
multissemiticos).
Essa habilidade pode ser avaliada por meio de textos compostos de grficos (de
barra, de pizza etc), diagramas, tabelas, quadros, planilhas, mapas, desenhos,
fotos, tirinhas, charges, emoticons etc.
Adaptado de: WATTERSON, B. Calvin e Haroldo. H tesouros por toda parte. Lisboa: Gradiva, 1996.
QUESTO 26
Segundo a tirinha, na sala de aula Calvin sente-se.
(A) enfurecido.
(B) alegre.
(C) desmotivado.
(D) motivado.
Adaptado de: BRAGANA, A.; CARPANEDA, I. Bem-te-li 4. Lngua Portuguesa. So Paulo: FTD, 2000.
117
QUESTO 27
De acordo com o anncio acima, mais econmico comprar
(A) copos de tamanhos iguais.
(B) dois copos de uma s vez.
(C) somente um copo.
(D) copos de cores diferentes.
(http://placar.abril.com.br)
118
Leia o texto e responda questo.
Garfiel - 0024-7
119
D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.
A habilidade que pode ser avaliada com itens deste descritor diz respeito ao reconhecimento,
por parte do aluno, do gnero ao qual se refere o texto-base, identificando, dessa forma, qual
a funo social ou o objetivo do texto: informar, convencer, advertir, instruir, explicar,
comentar, divertir, solicitar, recomendar etc.
Todo texto se realiza com uma determinada finalidade. Ou seja, tem um propsito
interativo especfico. Pode pretender, por exemplo, esclarecer ou expor um ponto de vista,
refutar uma posio, narrar um acontecimento, persuadir algum de alguma coisa etc.
Assim, o entendimento bem sucedido de um texto depende, tambm, da identificao das
intenes pretendidas por esse texto.
120
Por meio do texto a seguir voc dever responder a questo 33.
APRENDER BRINCANDO
QUESTO33(SAEP2013)
O texto acima serve para
(A) informar sobre o arco-ris.
(B) ensinar como brincar com as cores.
(C) explicar sobre a origem da luz.
(D) orientar uma experincia com gua.
121
QUESTO 34 (SAEP 2012)
A finalidade deste texto
(A) Fazer um convite.
(B) Dar um recado.
(C) Contar um fato.
(D) Comunicar sobre um evento.
Fonte: http://www.midiace.com.br
QUESTO35(SAEP2013)
Esse texto serve para
(A) anunciar
(B) divertir
(C) criticar
(D) avisar
122
TPICO III - RELAO ENTRE TEXTOS
Este tpico envolve o descritor D15 e requer que o aluno assuma uma atitude crtica e
reflexiva em relao s diferentes ideias relativas ao mesmo tema encontradas em um mesmo
ou em diferentes textos, ou seja, ideias que se cruzam no interior dos textos lidos, ou
aquelas encontradas em textos diferentes, mas que tratam do mesmo tema. Assim, o aluno
pode ter maior compreenso das intenes de quem escreve.
As atividades que envolvem a relao entre textos so essenciais para que o aluno construa a
habilidade de analisar o modo de tratamento do tema dado pelo autor e as condies de
produo, recepo e circulao dos textos.
Essas atividades podem envolver a comparao de textos de diversos gneros, como os
produzidos pelos alunos, os textos extrados da Internet, de jornais, revistas, livros e textos
publicitrios, entre outros.
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que
tratem do mesmo tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser
recebido.
TEXTO 1
Quantas vezes por semana doces e refrigerantes podem entrar no cardpio do meu filho?
Depende. Se a criana estiver acima do peso, oferea duas pores desses itens por
semana, recomenda a nutricionista Priscila Maximino. Mas, se ela no vive em pp de guerra com
a balana, trs pores semanais esto de bom tamanho.
Fonte: http://bebe.abril.com.br/03_05/alimentacao/duvidas-sobre-alimentacao-infantil02.php
TEXTO 2
Fonte:
http://www.slideshare.net/ladonordeste/poema-da-alimentao-presentation
123
QUESTO 36
Os dois textos tratam, principalmente, sobre.
(A) os cuidados com uma boa alimentao.
(B) os perigos de doces e refrigerantes.
(C) a obesidade das crianas e jovens.
(D) os problemas de sade das pessoas.
TEXTO 2
Texto 1
124
Texto 2
Primeiro grande empreendimento do tipo no Estado, o centro comercial trouxe novas lojas
e servios para a cidade. Pensado para ser uma nova experincia para os seus visitantes, todos
os espaos foram projetados para proporcionar novos e marcantes momentos. O local j se
transformou no programa favorito de todos os tocantinenses e de turistas.
Fonte:http://www.cdlpalmas.com.br/ver_noticia.asp?cod=132889&cod2
125
QUESTO 39 (SAEP 2012)
Os dois textos tratam do assunto shopping, porm os textos se diferenciam por que.
(A) no texto 1 o shopping foi inaugurado e no texto 2, o shopping precisa de reforma.
(B) no texto 2 o shopping foi inaugurado e no texto 1, o shopping precisa de reforma.
(C) o texto 1 trata de um shopping pequeno e o texto 2 de um grande shopping.
(D) apenas o shopping Capim Dourado um local de visitao de turistas.
TEXT
TEXTO 2
Voc j parou para pensar o quanto de lixo produzimos
diariamente? Segundo dados do IBGE - Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica, s no Brasil so 228.413 toneladas por dia!
Mas o mais interessante que muitas dessas coisas que so
jogadas fora poderiam ser muito bem aproveitadas, inclusive para
fazer... Adivinha o que?!?! BRINQUEDOS!!!!
verdade, fazer brinquedos com materiais que podem ser reutilizados divertido,
estimula a criatividade, alm de ser ecologicamente correto, pois estamos evitando a
poluio do meio ambiente.
Reciclagem, brinquedos e aprendizado
Todo mundo sabe que muito legal jogar videogame, jogar jogos no computador ou assistir
televiso, no mesmo? Mas, qualquer um deles j lhe oferece a brincadeira pronta. Voc no
precisa fazer mais nada alm de saber apertar botes ou usar o controle remoto. Isso
significa que voc praticamente no usa a criatividade e no aprende coisas diferentes, e isso
no muito bom, no verdade?
Ento pense em dividir seu tempo de lazer para fazer tambm outras coisas divertidas,
como por exemplo, criar brinquedos com material reciclvel, inventar brincadeiras e
desenvolver sua criatividade. Fazendo isso voc estar aprendendo muitas coisas mesmo que
no perceba.
Coisas que voc nem imagina podem virar brinquedos! Caixas de sapato podem virar
carrinho... Garrafas de 500 ml de refrigerantes podem virar um belo jogo de boliche, latas de
molho de tomate podem virar telefones... Nossa! Quanta coisa pode ser feita!
Fonte: http://www.smartkids.com.br/especiais/brinquedos-reciclados/
126
QUESTO 40 (SAEP 2012)
Os dois textos acima tratam da questo da reciclagem, mas apenas o primeiro texto
(A) apresenta dados do IBGE com a quantidade de lixo produzida no Brasil.
(B) considera a reciclagem como uma forma de preservao do meio ambiente.
(C) explica que podemos produzir brinquedos com materiais reciclveis.
(D) mostra o tempo de decomposio de alguns materiais.
A competncia indicada neste tpico vai exigir do aluno habilidades que o levem a identificar a linha de
coerncia do texto. A coerncia e a coeso ocorrem nos diversos tipos de texto. Cada um tem
estrutura prpria, por isso, os mecanismos de coerncia e de coeso tambm vo se manifestar
de forma diferente.
A compreenso e a atribuio de sentidos relativos a um texto dependem da adequada interpretao
de seus componentes. De acordo com o gnero textual, o leitor tem uma apreenso geral do assunto
do texto.
Os descritores que compem este tpico (D2, D7, D8 e D12) exigem que o leitor compreenda o texto
no como um simples agrupamento de frases justapostas, mas como um conjunto harmonioso em
que h laos, interligaes, relaes entre suas partes.
127
Leia a receita abaixo.
Receita de beijinho
Ingredientes:
1 lata de leite condensado
2 xcaras de coco ralado
2 gemas
1 colher(sopa) de manteiga ou margarina Acar cristal
Cravo e confeitos
Como fazer:
Junte todos os ingredientes numa panela e leve-a ao fogo. Mexa com uma colher de pau
at a mistura soltar completamente do fundo. Despeje o contedo numa tigela untada com
manteiga e deixe esfriar. Faa as bolinhas e passe-as no acar cristal.
Enfeite-as com um cravinho ou confeitos de chocolate e sirva-as em forminhas de papel.
Adaptado de: O Estado de So Paulo, Estadinho, 30/8/1997. Bem-te-li: Lnga Portuguesa. So Paulo: FTD, 2000.
Um conto de gatos
Os gatos sortudos da Rua Melenas tinham cada um sete ratos para
comer. Os outros, com dois apenas tinham de se satisfazer.
O total de ratos comidos sendo 24, quantos gatos traaram ratos?
UM CONTO de gatos. CinciaHoje das Crianas, ano 9. n 60. Jul. 2006. p. 28.
128
Marcos Bagno um escritor brasileiro, natural de Cataguases (MG), mas que viveu em
Salvador (BA), no Rio de Janeiro, em So Paulo e em Recife (PE). Suas obras so dedicadas
literatura infanto-juvenil. Alguns dos seus principais ttulos publicados so: A inveno das
horas (Scipione), O espelho dos nomes (tica) e Amor Amora (Bagao, 1992).
Observe abaixo o texto encarte do livro Amor, Amora:
E ningum pense que os nomes dos personagens, por mais estranhos que paream, foram
inventados pelo autor: so todos nomes de pessoas que ele conhece...
QUESTO 45
No cartaz, a palavra isso
refere-se:
(A) ao piolho.
(B) cabea.
(C) campanha.
(D) ao cartaz.
129
D7 - Identificar o conflito gerador do enredo e dos elementos que constroem a
narrativa.
A abordagem desse descritor pode ser realizada considerando-se um dos elementos da narrativa (enredo,
personagens, foco narrativo, tempo e espao) ou a relao entre eles, de maneira que o participante do
teste compreenda a constituio de um texto narrativo, especialmente o literrio.Possibilidades de
abordagem do descritor:
a) identificar aspectos temporais e/ou espaciais que estruturam a narrativa;
b) identificar aspectos fsicos e/ou psicolgicos constitutivos dos personagens;
c) identificar acontecimento/fato que desencadeia o desenlace/desfecho narrativo, bem como o clmax e o
equilbrio.
A Bela e a Fera
Era uma vez um prncipe que vivia feliz em seu lindo castelo at que uma bruxa malvada lanou-
lhe um feitio, transformando-o em um monstro. Como, a cada dia, ele ficava mais egosta e
infeliz, passou a ser chamado de Fera. Numa tarde, um comerciante, ao tirar uma rosa do jardim
do castelo para dar a sua filha Bela, acabou sendo aprisionado pela Fera. Ao saber o que
acontecera, Bela foi ao castelo e, chorando, pediu Fera para ficar no lugar de seu pai. Com
convivncia, Bela e a Fera tornaram-se amigos at que ele se apaixonou por ela.
Certo dia, Bela pediu Fera para passar alguns dias com seu pai. Ao retornar para o castelo,
Bela encontrou a Fera doente de tanta saudade. Foi ento que desesperada, percebeu que
tambm estava apaixonada, dando-lhe um beijo de amor. Nesse momento, o feitio da bruxa se
desfez e a Fera voltou a ser um belo prncipe.
Adaptado de: http://www.qdivertido.com.br/verconto
QUESTO 46
Na introduo da histria
(A) Bela vai visitar seu pai por uns dias.
(B) o comerciante tira uma flor do jardim.
(C) a bruxa lana um feitio no prncipe.
(D) a Fera volta a ser um belo prncipe.
QUESTO 47
No final da histria
(A) o corvo furtou o queijo e fugiu.
(B) a raposa elogia o corvo.
(C) o corvo canta para a raposa.
(D) a raposa fica com o queijo do corvo.
130
Faa a leitura do texto.
O lobo e o cordeiro
Um cordeiro bebia gua num crrego que corria em um trecho de terreno inclinado,
quando avistou um lobo que fazia a mesma coisa um pouco mais acima de onde ele estava.
O pequeno animal bem que tentou se esconder atrs de uma moita, mas antes que
pudesse faz-lo a fera tambm o avistou e foi logo perguntando com cara de poucos
amigos:
__ Como voc se atreve a sujar com suas patas malditas a gua que eu estou bebendo?
E o cordeiro, inocente respondeu:
__ Senhor lobo, como eu poderia estar sujando a sua gua se ela corre da para c?
E o lobo, zangado, retrucou:
__ Isso no interessa, porque voc vai ter que explicar por que andou falando mal de mim no
ano passado!
__ Sinto muito, senhor lobo, mas isto impossvel, pois eu nasci este ano!
O Leo e o Javali
Num dia muito quente, um leo e um javali chegaram juntos a um poo. Estavam com
muita sede e comearam a discutir para ver quem beberia primeiro. Nenhum cedia a vez ao
outro. J iam atracar-se para brigar, quando o leo olhou para cima e viu vrios urubus
voando.
__ Olhe l! - disse o leo. - Aqueles urubus esto com fome e espera para ver qual de ns dois ser
derrotado!...
__ Ento melhor fazermos as pazes - respondeu o javali. - Prefiro ser seu amigo a ser comida de
urubus.
Moral: Diante de um perigo maior, melhor esquecermos as pequenas rivalidades.
(Esopo. Fbulas de Esopo)
131
QUESTO 50 (SAEP 2012)
No final do texto o leo e o javali se tornam amigos por que:
(A) estavam se unindo contra os urubus.
(B) um resolveu ceder a vez de beber primeiro ao outro.
(C) entenderam que os animais no podem viver desunidos.
(D) no queriam morrer e se tornarem comida de urubus.
O terremoto
Depois do terremoto, apenas uma casa ficou de p.
__ Por que voc ficou de p, sua casa doida, no
sabe que houve um terremoto? - Advertiu a bruxa.
__ Um terremoto?! - repetiu a casa com as
janelas esbugalhadas.
E foi tratando logo de desabar tambm com
medo da bruxa.
DDIMO, Horcio. As historinhas do mestre jabuti. Fortaleza: Edies Democrtico Rocha, 2003, p. 23
132
QUESTO 52 (SAEP 2012)
O cachorro do texto parecia doente porque
(A) estava muito magro.
(B) estava muito triste.
(C) no comia.
(D) estava com o corpo manchado.
Nome da gente
Por que que eu me chamo isso vai chamar
e no me chamo aquilo? como o av,
Por que que o jacar mas ningum
no se chama crocodilo? vai perguntar
o que pensa
Eu no gosto o coitadinho.
do meu nome,
no fui eu Foi meu pai quem decidiu
quem escolheu. que meu nome fosse aquele.
Eu no sei Isso s seria justo
por que se metem se eu escolhesse
com um nome o nome dele.
que s meu!
O nen Quando eu tiver um filho,
que vai nascer no vou pr nome nenhum.
vai chamar Quando ele for bem grande,
como o padrinho, ele que procure um!
(Pedro Bandeira. Cavalgando o arco-ris. So Paulo: Moderna, 1991).
133
QUESTO 54 (SAEP 2012)
Segundo o autor do texto, o motivo dele no gostar do nome que tem porque
(A) seu nome muito comprido.
(B) seu nome muito diferente.
(C) no foi ele quem escolheu.
(D) foi seu pai quem escolheu e no a sua me.
O mito do Homem-aranha
Criado por Stan Lee, o Homem-aranha foi a primeira histria em quadrinhos a mostrar um
super-heri como um homem comum. Peter Parker um estudante americano de 19 anos
que, aps ser picado por uma aranha dentro de um laboratrio adquire superpoderes.
Apesar de enfrentar batalhas de tirar o flego contra os mais estranhos inimigos e de poder
escalar paredes e arranha-cus com o vigor e a agilidade de uma aranha, Peter s vezes se
comporta como qualquer mortal: pega resfriados, esquece os encontros marcados com a
namorada e incapaz de encontrar suas prprias meias.
Adaptado de: http://www.geocities.com/~esabio/aranha/homemaranha.htm
QUESTO 55
Segundo o texto, Peter Parker adquiriu superpoderes quando
(A) pegou um resfriado ao participar de uma experincia cientfica.
(B) foi picado por uma aranha dentro de um laboratrio.
(C) bebeu uma poro mgica em um laboratrio.
(D) fugiu de um planeta distante e veio para a Terra.
134
Aps a leitura do texto, responda a questo 56.
Pau-de-sebo
Nas festas juninas do interior do Brasil, muito comum a brincadeira do pau-de-
sebo. Quem j brincou, diz que muito divertido.
Bem cedo, no dia da festa, ergue-se o pau-de-sebo. Sua altura, s vezes, passa
dos cinco metros. Ele cuidadosamente preparado, tirando-se todos os ndulos que
possam existir. O ideal lix-lo, para que fique bem liso e, depois, revesti-lo com sebo
de boi derretido. No topo, coloca-se um tringulo de madeira e, nele, amarra-se
dinheiro e brindes.
Durante a festa, os participantes iniciam uma disputa para subir no pau-de-sebo at o
topo e ganhar os brindes e o dinheiro que puderem alcanar.
Adaptado de: http://www.mingaudigital.com.br/article.php3?id_article=281
QUESTO 56
A palavra cuidadosamente destacada no texto remete ideia de:
(A) modo.
(B) tempo.
(C) negao.
(D) lugar.
A rvore do dinheiro
Um dia de manh, vendo-se apertado com a falta de dinheiro, Pedro Malasartes
arranjou, com uma velha, um bocado de cera e algumas moedas de vintm, e caminhou por
uma estrada afora. Chegando ao p de uma rvore, parou e ps-se a pregar os vintns
folhagem, com a cera que levava.
No demorou muito a aparecer na estrada um boiadeiro; e como o sol, j ento levantado, fosse
derretendo a cera e fazendo cair as moedas, Malasartes apanhava-as avidamente.
O boiadeiro, curioso, perguntou-lhe o que fazia, e o espertalho explicou que as frutas daquela
rvore eram moedas legtimas, e que ele as estava colhendo.
O homem mostrou desejos de ficar com a rvore encantada e, engambelado por
Malasartes, acabou trocando-a pelos boizinhos. Depois Malasartes ps-se ao fresco, levando os
bichos, e o boiadeiro ficou a arrecadar os vintns que tombavam. Os vintns acabaram-se logo, e o
triste compreendeu que havia sido enganado.
Fonte: AMARAL, Amadeu. A rvore do dinheiro. In: Cincia Hoje das Crianas, Rio de Janeiro, ano 6, n. 34, dez.1993.
135
Leia o texto e responda questo 58.
Balozinho de So Joo
Venha c, meu balozinho.
Diga aonde voc vai.
______________________________________________________________________________________________
Eu estou me enfeitando,
vou pra mata, logo mais.
______________________________________________________________________________________________
J estou arrependido.
Quanto mal faz um balo.
Ficarei bem quietinho,
amarrado num cordo.
Adaptado de http://www.poesiasefrases.com.br/Topico/festas-juninas
136
Para responder a questo a seguir, observe o dilogo entre marido e mulher.
Mantimento
137
TPICO V - RELAES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE
SENTIDO
O uso de recursos expressivos possibilita uma leitura para alm dos elementos superficiais do
texto e auxilia na construo de novos significados. Nesse sentido, o conhecimento de diferentes
gneros textuais proporciona ao aluno o desenvolvimento de estratgias de antecipao de
informaes que o levam construo de significados.
Em diferentes gneros textuais, tais como a propaganda, por exemplo, os recursos expressivos so
largamente utilizados, como caixa alta, negrito, itlico, entre outros. Os poemas tambm se valem
desses recursos, exigindo ateno redobrada e sensibilidade do leitor para perceber os efeitos de
sentido subjacentes ao texto.
Vale destacar que os sinais de pontuao, como reticncias, exclamao,
interrogao etc., e outros mecanismos de notao, como o itlico, o negrito, a
caixa alta e o tamanho da fonte podem expressar sentidos variados. O ponto de
exclamao, por exemplo, nem sempre expressa surpresa. Faz-se necessrio,
portanto, que o leitor, ao explorar o texto, perceba como esses elementos
constroem a significao, na situao comunicativa em que se apresentam.
Este Tpico avalia dois descritores: D13 e D14.
QUESTO 61
O trao de humor no texto percebido quando o senhor
(A) chega agoniado na empresa.
(B) diz que perdeu seu cachorrinho.
C) pede uma faixa bem grande.
D) diz as frases para colocar na faixa.
138
Observe a tirinha abaixo:
___________________________________________________________________________________________
Fonte: farawaysoclose3.blogspot.com
FONTE: LANCAST. Anabel. Revista Recreio. Ano 6, n 299. So Paulo: abril, 1/12/2005.
QUESTO 63
O trao de humor na tirinha percebido principalmente quando descobrimos
(A) o que tem dentro da caixa de presente.
(B) o porqu da menina no abraar o aniversariante.
(C) o lugar da festa organizada pelo aniversariante.
(D) quanto a menina pagou pelo presente.
139
QUESTO 64 (SAEP 2012)
O texto engraado por que:
(A) um cliente liga para a loja.
(B) o cliente confunde prprio com o nome de algum.
(C) o cliente confunde Pedro com o nome prprio.
(D) Pedro no se encontra na loja.
140
Leia a historinha abaixo para responder a questo 66.
O coelho e a tartaruga
O coelho estava se gabando para os outros animais:
__ Sou o mais rpido e nunca perco de ningum. Desafio a todos aqui a participarem de uma
corrida comigo.
__ Aceito o desafio! Disse a tartaruga.
__ Voc muito lenta! Acho que vai perder seu tempo, respondeu o coelho.
__ Guarde seu orgulho at ver quem vai vencer, alertou a tartaruga.
Ao ouvirem o sinal de largada, os dois partiram.
O coelho saiu a toda velocidade e a tartaruga ficou para
trs.
Mais adiante, acreditando que a tartaruga no tinha a menor chance, deitou-se e tirou uma
soneca. Enquanto isso, a tartaruga continuava caminhando.
Quando o coelho acordou no teve tempo de correr para chegar primeiro,
ento a tartaruga atravessou a linha de chegada e venceu a corrida.
Moral: Quem segue confiante vencedor.
Adaptado de http://www.clubedobebe.com.br/HomePage/Fabulas/fabulasdeesopo1.htm
QUESTO 66
No trecho Aceito o desafio!, o ponto de exclamao (!) indica que a tartaruga estava
(A) triste.
(B) aborrecida.
(C) assustada.
(D) confiante.
Leia o texto a seguir e responda questo 67.
QUESTO 67
Na expresso O qu?, o ponto de interrogao (?) d o sentido de que a professora est
(A) aborrecida.
(B) satisfeita.
(C) em dvida.
(D) orgulhosa.
141
Observe a tirinha da Chiquinha, a seguir:
Fonte: http://sempretops.com/tirinha338_mafalda.jpg
142
Observe a tirinha abaixo:
Entende-se, por esse descritor, a identificao de marcas lingusticas de variao na linguagem e, em consequncia, a
identificao do locutor e do interlocutor de um texto.
um descritor importante para tratar da diversidade lingustica brasileira, especialmente de variedades mais ligadas a
situaes comunicativas menos monitoradas, como costumam ser as produes dos estudantes em geral.
Esse descritor vai exigir do aluno a habilidade de identificar as variedades lingusticas resultantes da influncia de diversos
fatores, como o grupo social a que o falante pertence, o lugar e a poca em que ele nasceu e vive, bem como verificar
quem fala no texto e a quem este se destina, reconhecendo as marcas lingusticas expressas por meio de registros usados,
vocabulrio empregado, uso de grias ou expresses, ou nveis de linguagem.
preciso ressaltar que, estando a lngua em constante mudana, a ateno na abordagem desse descritor deve ser
redobrada, para que no se incorra em generalizaes e inadequaes, o que geraria o efeito contrrio do que se quer
com esse tpico, que abordar a riqueza da diversidade lingustica.
143
Aps fazer a leitura do texto abaixo, responda a questo 71.
QUESTO 71
O texto acima apresenta uma linguagem
(A) regional.
(B) formal.
(C) informal.
(D) cientfica.
Leia a tirinha:
144
Observe a propaganda a seguir:
QUESTO 73
A linguagem observada na fala do mosquito parecida com a usada
(A) por cientistas em palestras.
(B) nas bulas de remdios.
(C) em conversas entre colegas.
(D) por apresentadores de jornais televisivos.
145
Leia esta tirinha para responder a questo 75.
146