FACULTAD DE EDUCACIN

ESCUELA DE POSTGRADO

PLAN DE ALTERNATIVAS PARA AFRONTAR LOS

PROBLEMAS PRIORIZADOS

Autor:

CUBAS HURTADO, Donald

Formador Tutor:

BOCANEGRA VILCAMANGO, Beder

Asesor de Gestin Escolar

CABRERA LARREATEGUI, Silvia Ysela

Bagua Grande - Per

(2016)
 2

ndice

Introduccin3

I. Fundamentacin para una gestin con liderazgo pedaggico.....5

1.1. Enfoques de gestin escolar. ...5

1.2. Vinculacin de los procesos a realizar en su escuela en relacin

a los problemas identificados... . 7

II. Problemas priorizados, causas asociadas y

alternativas de solucin.8

2.1. Diagnstico situacional de la institucin educativa y

alternativas de solucin.8

III. Planteamiento de objetivos a partir de sus

Problemas priorizados considerando metas y plazos.10

IV. Propuesta para el cumplimiento de metas..12

4.1. Gestin de relaciones interinstitucionales y comunitarias12

4.2. Administrar bienes, recursos y materiales12

4.3. tica profesional en sus decisiones y compromisos

con su funcin social.13

V. Bibliografa..14

VI. Anexos.14
 3

Introduccin

El Plan de accin para afrontar el problema priorizado Insatisfactorio nivel en

comprensin lectora de los y las estudiantes del IV ciclo de la Institucin Educativa

Alonso de Alvarado de la ciudad de Bagua Grande, provincia de utcubamba,

regin amazonas, tiene como finalidad brindar alternativas de solucin al problema

planteado a partir de una visin integral de ste y su relacin con la visin

compartida, los enfoques de liderazgo pedaggico y los procesos de la institucin

educativa. El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Todos

esperamos que los estudiantes adquieran conocimientos y capacidades que les

permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad, y se aborda teniendo

en cuenta los dominios y competencias del marco del buen desempeo docente y

los dominios y las competencias del marco del buen desempeo directivo y el

compromiso 1: progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institucin

educativa.

El plan de accin est organizado en cuatro captulos:

El captulo I, Fundamentacin para una gestin con liderazgo pedaggico desarrolla

los enfoques de gestin escolar como sustento del liderazgo pedaggico y la

relacin del problema priorizado con los procesos de la institucin educativa.

El captulo II, Problemas priorizados, causas asociadas y alternativas de solucin,

presenta el problema, sus causas y las alternativas de solucin correspondientes.

El captulo III, propone Planteamiento de objetivos a partir de sus problemas

priorizados considerando metas y plazos. El captulo IV, Propuesta para el

cumplimiento de metas, explica las relaciones interinstitucionales y comunitarias, la

 4

administracin de bienes, recursos y materiales y la tica profesional en sus

decisiones y compromisos con su funcin social.

 5

I- Fundamentacin para una gestin con liderazgo pedaggico

1.1. Enfoques de gestin escolar

Enfoques que orientan la Gestin en la Institucin Educativa

Problemas Priorizados:
1. Insatisfactorio nivel en comprensin lectora de los y las estudiantes del IV ciclo
de la Institucin Educativa Alonso de Alvarado.
2. Desconocimiento de estrategias metodolgicas de las y los estudiantes del IV
ciclo de la Institucin Educativa Alonso de Alvarado, para resolver situaciones
problemticas en el rea matemtica.
3. Escasa produccin de textos expositivos de las y los estudiantes del IV ciclo de
la Institucin Educativa Alonso de Alvarado.
Visin de la I.E centrada en los aprendizajes:
Al 2019 la Institucin Educativa Alonso de Alvarado es una institucin lder en
calidad educativa con resultados satisfactorios en los aprendizajes, con gestin
participativa y vinculada a comunidad, formando estudiantes competentes con
autonoma, actitud de cambio, conciencia ambiental, valores tico-morales,
considerando sus ritmos, estilos de aprendizaje y su entorno socio-cultural.
Enfoques con los que se Enfoque de gestin basada en el liderazgo
relaciona. pedaggico: La visin se sustenta en este enfoque
en la medida que se quiere una institucin modelo y
lder en calidad educativa, con aprendizajes
satisfactorios en los y las estudiantes, esto solo es
posible con la prctica del liderazgo compartido,
caracterstica fundamental de direccin de la
Institucin Educativa, lo cual implica trabajo en
equipo involucrando tanto a docentes como a
padres de familia y comunidad educativa en la
mejora de los aprendizajes.

. Enfoque de gestin participativa: La visin no

ser posible, si la institucin no est vinculada a la
comunidad y a su entorno; la participacin activa de
 6

los sujetos que estn involucrados en el proceso

educativo es fundamental desde el rol que cumplen
dentro de la Institucin Educativa, en la visin este
enfoque se sustenta cuando se menciona en ser
una institucin lder con gestin participativa de la
comunidad educativa.

Enfoque transformacional: Lograr estudiantes

competentes con actitud de cambio, que se
menciona en la visin demuestra que el enfoque
transformacional forma parte de la misma y de la
gestin institucional; el enfoque transformacional
permite reconocer los cambios que se generarn a
partir de la visin y definir cmo estos se van a
implementar en el tiempo y el espacio.

Enfoque de gestin basada en procesos: Este

enfoque permite identificar los procesos educativos
que se producen en la escuela para satisfacer las
necesidades y expectativas de estudiantes, padres
de familia, docentes, trabajadores, directivos y
comunidad, es por eso que en la visin se menciona
que para lograr estudiantes competentes con
autonoma debe haber predisposicin al cambio y
tener en cuenta sus ritmos y estilos de aprendizaje,
guardando una estrecha relacin los procesos
pedaggicos, convivencia escolar, direccin y
liderazgo, proceso que ayudan cultivar valores y
solucionar problemas ambientales de la localidad).

Enfoque territorial participativo: Los territorios

tienen caractersticas fsicas y dotacin d recursos
muy variadas. Cuando hablamos de territorio
 7

entendemos a la persona y a la sociedad en directa

relacin con la naturaleza, la cual brinda una base
fsica muy heterognea para la vida humana y para
el desarrollo de sus dimensiones productivas,
econmicas y culturales. Por ello, el concepto de
territorio est asociado a un sentido de identidad y
pertenencia (Gestin Descentralizada de la
Educacin, Ministerio de Educacin. Ao 2013); en
funcin a esto la visin sustenta este enfoque en el
vnculo con la comunidad, teniendo en cuenta el
entorno sociocultural de las y los estudiantes.

1.2. Vinculacin de los procesos a realizar en su escuela en relacin a

los problemas identificados.

Los problemas priorizados son:

Problema 1: Insatisfactorio nivel en comprensin lectora de los y las

estudiantes del IV ciclo de la Institucin Educativa Alonso de Alvarado.

Los procesos vinculados al problema estn en relacin directa a las

causas y sub causas de ste, as tenemos:

Causas Sub causas Procesos vinculados

Escaso dominio del Docentes resistentes al PO03.3 realizar
docente en el manejo cambio. acompaamiento
de estrategias de pedaggico.
comprensin lectora Falta de capacitacin en PO03.3 adoptar
y resolucin de manejo de estrategias en medidas para la
problemas. compresin lectora y mejora continua.
resolucin de problemas.
Docentes no comprometidos PO03.1 desarrollar
con la implementacin del trabajo colegiado
Falta implementar el plan lector.
 8

plan lector. No se promueve en aula el PO03.3 realizar

hbito a la lectura en las acompaamiento
diversas sesiones de pedaggico.
aprendizaje.
Poca formacin Padres de familia no
profesional en preparados para incentivar el PO03.3 vincular la
algunas familias hbito a lectura. I.E. con la familia.
impide un adecuado
acompaamiento
desde el hogar.
Estudiantes no Estudiantes que no tienen PO05.1 promover la
asumen inters sobre la convivencia convivencia escolar
compromisos de escolar.
convivencia escolar.

Problema 2: Desconocimiento de estrategias metodolgicas de las y los

estudiantes del IV ciclo de la Institucin Educativa Alonso de Alvarado,
para resolver situaciones problemticas en el rea matemtica.

Los procesos vinculados al problema estn en relacin directa a las causas

y sub causas de ste, as tenemos:

Causas Sub causas Procesos vinculados

Docentes con mtodo Docentes resistentes al PO03.3 adoptar
tradicional de cambio. medidas para la
enseanza. Escasa programacin de mejora continua.
cursos de capacitacin y
actualizacin
Padres de familia no Desinters de los padres de PO03.3 vincular la
comprometidos con familia en la educacin de I.E. con la familia.
la educacin de sus sus hijos.
hijos.
Deficiente servicio de Inadecuada planificacin de PO03.1 monitorear
 9

monitoreo y las acciones de monitoreo y el desarrollo de los

acompaamiento. acompaamiento. procesos de la I.E.
Problemas Deficiente comunicacin PO05.1 promover la
conductuales de asertiva entre los actores convivencia escolar.
algunos estudiantes educativos.

Problema 3: Escasa produccin de textos expositivos de las y los

estudiantes del IV ciclo de la Institucin Educativa Alonso de Alvarado.

Los procesos vinculados al problema estn en relacin directa a las causas

y sub causas de ste, as tenemos:

Causas Sub causas Procesos vinculados

Escaso uso de Docentes resistentes al PO03.3 adoptar
herramientas cambio. medidas para la
pedaggicas, Falta de capacitacin en mejora continua.
materiales y recursos manejo de estrategias en
educativos en el compresin lectora y
manejo de resolucin de problemas.
produccin de textos.
Uso inadecuado del Falta de planificacin del PO02.2 Programar
tiempo en el hogar tiempo en su hogar por parte el tiempo para el
para el estudio. de los y las estudiantes. aprendizaje.
Deficiente servicio de Inadecuada planificacin de PO03.1 monitorear
monitoreo y las acciones de monitoreo y el desarrollo de los
acompaamiento. acompaamiento. procesos de la I.E.
Estudiantes no Falta de establecer normas PO05.1 promover la
asumen de convivencia tanto a nivel convivencia escolar.
compromisos de de aula como de Institucin
convivencia escolar. Educativa.

II.- Problemas priorizados, causas asociadas y alternativas de solucin

 10

2.1. Diagnstico situacional de la institucin educativa y

alternativas de solucin

Problemas
Causas asociadas Alternativas de solucin
identificados

Escaso dominio del Talleres de sensibilizacin con los

docente en el manejo docentes.
de estrategias de Talleres de capacitacin sobre manejo
comprensin lectora de estrategias de comprensin lectora
y resolucin de y resolucin de problemas.
problemas. Jornadas de inter aprendizaje grupal.
Institucionalizar el plan lector e
Falta implementar el insertar en los documentos de gestin.
plan lector. Incorporar en la planificacin curricular
Insatisfactorio acciones de promocin de hbito a la
nivel en lectura.
comprensin Poca formacin Vincular al padre de familia en el
lectora de los y profesional en aprendizaje de sus hijos
las estudiantes algunas familias Escuela para padres
del IV ciclo de la impide un adecuado Jornadas y encuentros familiares.
Institucin acompaamiento
Educativa desde el hogar.
Alonso de Estudiantes no Jornada de sensibilizacin a toda la
Alvarado. asumen comunidad educativa.
compromisos de Practicar una comunicacin asertiva.
convivencia escolar. Evaluacin semanal en aula sobre el
cumplimiento de los acuerdos de
convivencia escolar.
Campaa escolar de sensibilizacin y
concientizacin sobre el cumplimiento
de compromisos y normas de
convivencia escolar.
Estimular a estudiantes y secciones
 11

que cumplen compromisos de

convivencia escolar.
Socializacin del Reglamento Interno.
Taller de capacitacin a los docentes
sobre el nuevo enfoque por
competencias en el proceso de
Docentes con mtodo
enseanza - aprendizaje.
tradicional de
Organizar jornadas de inter
enseanza.
aprendizaje a travs de GIAs sobre
planificacin, ejecucin y evaluacin
curricular.
Desconocimiento
Vincular al padre de familia en el
de estrategias Padres de familia no
aprendizaje de sus hijos
metodolgicas de comprometidos con
Escuela para padres
las y los la educacin de sus
Jornadas y encuentros familiares.
estudiantes del IV hijos.
ciclo de la
Planificar las acciones de monitoreo y
Institucin
acompaamiento.
Educativa Deficiente servicio de
Acciones permanentes de monitoreo y
Alonso de monitoreo y
acompaamiento pedaggico a los
Alvarado, para acompaamiento.
docentes.
resolver
situaciones
Jornada de sensibilizacin a toda la
problemticas en
comunidad educativa.
el rea
Practicar una comunicacin asertiva.
matemtica.
Evaluacin semanal en aula sobre el
Problemas cumplimiento de los acuerdos de
conductuales de convivencia escolar.
algunos estudiantes Campaa escolar de sensibilizacin y
concientizacin sobre el cumplimiento
de compromisos y normas de
convivencia escolar.
Estimular a estudiantes y secciones
 12

que cumplen compromisos de

convivencia escolar.
Socializacin del Reglamento Interno.
Escasa Escaso uso de Talleres de sensibilizacin con los
produccin de herramientas docentes.
textos expositivos pedaggicas, Talleres de capacitacin sobre manejo
de las y los materiales y recursos de estrategias de manejo de
estudiantes del IV educativos en el produccin de textos expositivos.
ciclo de la manejo de Organizar jornadas de inter
Institucin produccin de textos. aprendizaje a travs de GIAs sobre
Educativa planificacin, ejecucin y evaluacin
Alonso de curricular.
Alvarado. Uso inadecuado del Vincular al padre de familia en el
tiempo en el hogar aprendizaje de sus hijos.
para el estudio. Escuela para padres
Acciones de tutora y Atencin
Integral, sobre la organizacin de su
tiempo tanto en la Institucin
Educativa como en su hogar..
Deficiente servicio de Planificar las acciones de monitoreo y
monitoreo y acompaamiento.
acompaamiento. Acciones permanentes de monitoreo y
acompaamiento pedaggico a los
docentes.

Estudiantes no Jornada de sensibilizacin a toda la

asumen comunidad educativa.
compromisos de Practicar una comunicacin asertiva.
convivencia escolar. Evaluacin semanal en aula sobre el
cumplimiento de los acuerdos de
convivencia escolar.
Campaa escolar de sensibilizacin y
concientizacin sobre el cumplimiento
 13

de compromisos y normas de
convivencia escolar.
Estimular a estudiantes y secciones
que cumplen compromisos de
convivencia escolar.
Socializacin del Reglamento Interno.

III.- Planteamiento de objetivos a partir de sus problemas priorizados

considerando metas y plazos (cronograma)

Crono
grama Fuentes de
Objetivos Actividades Metas I II III verificacin
T T T
Estudiantes del IV Talleres de 1 x Registro de
ciclo de la sensibilizacin con asistencia
Institucin los docentes.
Educativa Alonso Talleres de 1 x Registro de
de Alvarado con capacitacin sobre asistencia
nivel satisfactorio manejo de
en comprensin estrategias de
lectora. comprensin lectora y
resolucin de
problemas.
Jornadas de inter 1 x Registro de
aprendizaje grupal. asistencia
 14

Institucionalizar el Perma x x x Resolucin

plan lector e insertar nente Directora.
en los documentos de
gestin.
Incorporar en la Perma x x x Plan Anual, de
planificacin nente unidad y sesin de
curricular acciones de aprendizaje.
promocin de hbito
a la lectura.

Vincular al padre de
familia en el Perma x x x Actas de

aprendizaje de sus nente compromisos.

hijos
Escuela para padres
Jornadas y 2 x x Registro de

encuentros familiares. Asistencia, actas.

 15

Jornada de 2 x x Registro de
sensibilizacin a toda asistencia, actas.
la comunidad
educativa. Cuaderno de
Practicar una campo,
comunicacin incidencias.
asertiva.
Evaluacin semanal Perma x x x Fichas de
en aula sobre el nente evaluacin.
cumplimiento de los
acuerdos de
convivencia escolar.
Campaa escolar de Perma x x x Fotografas,
sensibilizacin y nente videos.
concientizacin sobre
el cumplimiento de
compromisos y
normas de
convivencia escolar. Perma x x x Registros de
Estimular a nente evaluacin,
estudiantes y resoluciones de
secciones que felicitacin.
cumplen
compromisos de Actas de
convivencia escolar. reuniones con
Socializacin del Perma x x x alumnos y padres
Reglamento Interno. nente de familia,
docentes.
Estudiantes del IV Taller de capacitacin 1 x Registro de
ciclo de la a los docentes sobre asistencia.
Institucin el nuevo enfoque por
Educativa Alonso competencias en el
de Alvarado, proceso de
 16

manejan enseanza -
estrategias aprendizaje.
metodolgicas Organizar jornadas 1 x Registro de
para resolver de inter aprendizaje a asistencia.
situaciones travs de GIAs sobre
problemticas en planificacin,
el rea ejecucin y
matemtica. evaluacin curricular.
Vincular al padre de Perma x x x Actas, registro de
familia en el nente asistencia.
aprendizaje de sus
hijos
Escuela para padres 3 x x x Registro de
Jornadas y asistencia, actas.
encuentros familiares. 3 x x x Registro de
asistencia, actas.
Planificar las Perma x x x Plan de monitoreo
acciones de nente y acompaamiento
monitoreo y
acompaamiento.
Acciones
permanentes de Perma x x x Fichas de
monitoreo y nente monitoreo
acompaamiento
pedaggico a los
docentes.

Jornada de
sensibilizacin a toda 2 x x Actas, registro de
la comunidad asistencia.
educativa.
Practicar una Perma x x x Registro de
comunicacin nente incidencias.
 17

asertiva.
Evaluacin semanal
en aula sobre el Perma x x x Registro de
cumplimiento de los nente evaluacin, actas.
acuerdos de
convivencia escolar.
Campaa escolar de
sensibilizacin y 2 x x Fotografas,
concientizacin sobre videos.
el cumplimiento de
compromisos y
normas de
convivencia escolar.
Estimular a
estudiantes y Perma x x x Registros de
secciones que nente evaluacin,
cumplen resoluciones de
compromisos de felicitacin.
convivencia escolar.
Socializacin del perma x x x Actas de
Reglamento Interno. nente reuniones con
alumnos y padres
de familia,
docentes.
Estudiantes del IV Talleres de 1 x Registro de
ciclo de la sensibilizacin con asistencia.
Institucin los docentes.
Educativa Alonso Talleres de 1 x Registro de
de Alvarado, capacitacin sobre asistencia.
tienen una manejo de
satisfactoria estrategias de
produccin de manejo de
textos expositivos. produccin de textos
 18

expositivos.
Organizar jornadas 3 x x x Registro de
de inter aprendizaje a asistencia, actas.
travs de GIAs sobre
planificacin,
ejecucin y
evaluacin curricular.
Vincular al padre de Perma x x x Actas, registro de
familia en el nente asistencia.
aprendizaje de sus
hijos.
Escuela para padres 3 x x x Registro de
Acciones de tutora y asistencia, actas.
Atencin Integral, Perma x x x Plan de Tutora,
sobre la organizacin nente actas, registro de
de su tiempo tanto en incidencias.
la Institucin
Educativa como en
su hogar..
Planificar las Perma x x x Plan de monitoreo
acciones de nente y acompaamiento
monitoreo y
acompaamiento.
Acciones Perma x x x Fichas de
permanentes de nente monitoreo
monitoreo y
acompaamiento
pedaggico a los
docentes.

Jornada de 2 x x Actas, registro de

sensibilizacin a toda asistencia.
la comunidad
 19

educativa.
Practicar una Perma x x x Registro de
comunicacin nente incidencias.
asertiva.
Evaluacin semanal Perma x x x
en aula sobre el nente Registro de
cumplimiento de los evaluacin, actas.
acuerdos de
convivencia escolar.
Campaa escolar de 2 x x Fotografas,
sensibilizacin y videos.
concientizacin sobre
el cumplimiento de
compromisos y
normas de
convivencia escolar.
Estimular a Perma x x x Registros de
estudiantes y nente evaluacin,
secciones que resoluciones de
cumplen felicitacin.
compromisos de
convivencia escolar. Perma x x x
Socializacin del nente Actas de
Reglamento Interno. reuniones con
alumnos y padres
de familia,
docentes.

IV.- Propuesta para el cumplimiento de metas.

4.1. Gestin de relaciones interinstitucionales y comunitarias.

La gestin de relaciones interinstitucionales y comunitarias es un proceso

estratgico para la gestin de alianzas con instituciones pblicas y privadas,

 20

niveles de gobierno y actores de la comunidad. En este marco la gestin de

acciones de cooperacin, convenios, acuerdos, intercambios, que reciba y

ofrezca la institucin educativa Alonso de Alvarado, contribuir a su

fortalecimiento organizacional y ampliacin de su impacto en la comunidad de

Bagua Grande.

Para el cumplimiento de las metas establecidas se propone:

a) Brindar el servicio de soporte sicolgico, utilizando a la profesional en

Psicologa que cuenta la institucin educativa a travs del modelo de

servicio educativo Jornada Escolar Completa JEC.

b) Alianzas estratgicas con Instituciones de Educacin Superior y

instituciones pblicas y privadas..

c) Solicitar entidades como la Derrama Magisterial, Colegio de Profesores el

apoyo en capacitacin a los docentes de nuestra Institucin Educativa.

4.2. Administrar bienes, recursos y materiales.

Para lograr las metas establecidas y el cumplimiento del objetivo Estudiantes del IV
ciclo de la Institucin Educativa Alonso de Alvarado con nivel satisfactorio en
comprensin lectora, se propone financiar las actividades programadas con
recursos propios y apoyo econmico de la APAFA, alianzas estratgicas con
entidades pblicas y privadas, apoyo del estado, gobierno regional, municipalidad
provincial, etc. Se usar la infraestructura fsica, aulas y mobiliario, los recursos
tecnolgicos y el potencial humano que tiene la Institucin Educativa Alonso de
Alvarado.

4.3. tica profesional en sus decisiones y compromisos con su funcin

social.
 21

La tica profesional debe ser una prctica permanente en el ejercicio de la

funcin pblica y el desempeo docente, en tal sentido, el director de la

institucin educativa es el encargado de organizar los comits de

mantenimiento y veedor juntamente con la participacin de docentes y padres

de familia quienes coordinadamente orientan los recursos mejorar a las

necesidades ms urgentes de la institucin en cuanto a su infraestructura

para ello se guan de las normas vigentes: R.M. 028 . 2007 , La R.M. 053

2016en la que se prioriza las necesidades de la institucin para el empleo del

dinero de mantenimiento y la R.M.627 627 -2016., los recurso econmicos

tambin son administrados por la Asociacin de padres de Familia a travs

de su Consejo Directivo, todo esto estn plasmados en los procesos

estratgicos como PEI, RI, PAT, PCIE de nuestra institucin, previamente

elaborado el plan de trabajo, ejecucin, evaluacin e informe final y rendicin

de cuentas, los materiales que contamos en la institucin educativa por parte

del Minedu son los libros, cuadernos de trabajo, las computadoras XO,

computadores convencionales, proyector multimedia, laptop donadas a travs

de del modelo de servicio JEC que sirven de apoyo o soporte para la mejora

de los aprendizajes de nuestros estudiantes.

4.3.- tica profesional en sus decisiones y compromisos con su

funcin social.

La institucin educativa cuenta con personal docente completo, idneo, con

especialidades a fines a los cursos que desarrollan, con amplia trayectoria

profesional, porque somos una institucin educativa, con 53 aos de servicio

a la comunidad, contando con 627 alumnos distribuidos en 25 secciones, lo

que permite realizar un trabajo colegiado, observndose responsabilidad,

 22

honestidad, justicia y compromiso en su funcin social y prctica pedaggica,

en los procesos y resultados de los aprendizajes de sus estudiantes, de igual

modo mencionamos que es necesario la actualizacin y capacitacin

permanente de los docentes porque existe algunas falencias en el manejo de

Planificacin, evaluacin y programas como el Siseve, el Siagie y otros

programas virtuales del Ministerio de Educacin, diseo e implementacin de

polticas educativas a nivel nacional ,regional y la normatividad vigente de

igual modo se observa el trabajo cooperativo, colaborativo, grupal en la

planificacin y otras actividades enmarcadas en el PAT.

para lograr que los acuerdos de convivencia escolar sean cumplidos por los

estudiantes, el docente o la docente, el equipo directivo, el personal

administrativo debern ser coherentes con las ideas, normas y actitudes que

requieren la convivencia escolar, es decir ensear con el ejemplo para exigir

el cumplimiento del acuerdo o la norma establecida.

La convivencia escolar forma parte de la formacin en valores, contribuye a la

formacin ciudadana y de la personalidad del estudiante, por lo que requiere

que los docentes actuemos no slo en el marco del Reglamento Interno, sino

del compromiso moral y social que tenemos con los nios, nias, y

adolescentes, es decir su formacin integral y humana.

Como lo expresa (Rojas, s.f.) citado por Universidad San Ignacio de Loyola

(2016, p.112) El manejo de las emociones es factor fundamental para

disponer adecuadamente de las palabras, los gestos y movimientos que

influyen de forma marcada, aunque a veces, de manera imperceptible en la

efectividad del discurso comunicativo del profesional en docencia. Por lo

que el docente debe tener cuidado en el trato y respeto a los estudiantes.

 23

V. Bibliografa

Congreso de la Repblica. (2011). Ley N 29719. Ley que promueve la

convivencia sin violencia en las instituciones educativas. Lima.

Consejo Nacional de Educacin. (2006). Proyecto Educativo Nacional al

2021. La educacin que queremos para el Per. Lima.

Ministerio de Educacin. (2012). Marco de Buen Desempeo Docente. Para

mejorar tu prctica como maestro y guiar el aprendizaje de tus

estudiantes. Lima.

Ministerio de Educacin. (2015). Compromisos de Gestin Escolar. Lima.

Ministerio de Educacin. (2015). Marco de Buen Desempeo del Directivo.

Directivos construyendo escuela. Lima.

Ministerio de Educacin. (2016). Texto del mdulo 2 Planificacin escolar.

La toma de decisiones informales. Lima.

Universidad San Ignacio de Loyola. (2016). Diplomado en Gestin Escolar y

Segunda Especialidad en Gestin Escolar con Liderazgo Pedaggico.

Lima. Escuela de Postgrado.

VI. Anexos
 1. rbol de problemas y su relacin con los procesos de la institucin

educativa

RBOL DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Docentes
encasillados en la Estudiantes que no
Desatencin e
enseanza Escasa prctica de cumplen con sus
indisciplina en el
tradicional y poco lectura tareas y
aula.
comprometidos con obligaciones.
su labor pedaggica.

Efectos

Alto porcentaje de alumnos de la Institucin

Educativa Alonso de Alvarado se encuentra en el
nivel de inicio en comprensin lectora.

Causas

Escaso dominio del Poca formacin Los problemas

docente en el profesional en conductuales de
manejo de algunas familias algunos alumnos
Falta implementar el
estrategias de impide un ocasionan
plan lector.
comprensin lectora adecuado malestar en la
y resolucin de acompaamiento comunidad
problemas. desde el hogar. educativa.