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LECTURA

Seres increbles AF
As dejan que sus hijos dispongan de espa-
cio y de alimento. ESCon la lectura

D
de este texto has

EL
Es verdad que algunos animales intentan pa- aprendido muchas
2
recerse a las piedras; pero lo hacen solo para cosas sobre
que sus enemigos no se den cuenta de que los animales. Te
gusta leer?
estn ah.

Tienen los linces vista de lince?


Son piedras o son seres vivos? Cuando se dice de alguien que tiene vista
En cambio, hay animales para los que lo ms
importante es vigilar para no ser sorprendidos
En los mares ms clidos del mundo se encuentran los arre- de lince, se quiere decir que ve y se fija muy
mientras comen hierba, por ejemplo. Estos
cifes de coral. Son como gigantescas murallas submarinas bien en las cosas. Y cuando ve mal se dice
otros animales, como las jirafas, los conejos o
con increbles formas y colores. que ve menos que un topo.
las palomas, tienen los ojos muy separados, a
En el arrecife viven peces brillantes con todos los colores del No solo los linces, sino tambin muchos los lados de la cabeza. De esta forma pueden
arco iris. Tambin en el mar Mediterrneo, en las costas es- animales que se alimentan de otros, como mirar para todas partes a la vez y salir corrien-
paolas, hay un coral de color rojo que se llama coral noble. los lobos, los leones y los bhos, tienen muy do o volando cuando ven acercarse el peligro.
Preparo mi lectura
Parecen piedras pero son animales. buena vista, porque para vivir tienen que
Antes de leer el texto, fjate en
cazar animales que huyen rpidamente o se
cmo est distribuida la infor-
macin. Lee los ttulos de los Millones de esqueletos juntos esconden muy bien.
epgrafes y observa las im- En realidad, el coral est formado por los esqueletos de miles
genes para saber qu tema se
trata en cada apartado.
de pequeos animalitos que se llaman plipos. Los plipos
tienen el esqueleto por fuera, y sus esqueletos se juntan unos
con otros. De esta manera, a lo largo de muchos aos, los pe-
queos plipos llegan a formar grandes bloques de coral.
Entre las piedras y los seres vivos hay enormes diferencias.
En blanco y negro o en color?
Hay animales que parecen piedras pero no lo son.
Aunque hay animales que ven mejor que el
Cmo se sabe que no son piedras? hombre y pueden distinguir su presa a gran
distancia, como las guilas, muchos de ellos
A diferencia de las piedras, los plipos, como todos los seres
vivos, hacen lo que se llaman funciones vitales, que son: Los cazadores no son capaces de distinguir los colores; es
decir, ven las cosas en blanco y negro, como
Se alimentan para poder seguir vivos, mientras que las Para un depredador (as se llaman los anima-
en las televisiones antiguas.
piedras no comen nada. les que se alimentan de otros animales) lo
ms importante es saltar en el momento jus- En cambio, hay animales que son capaces
Crecen. Gracias a que se alimentan, se hacen cada vez
to, sorprender a la presa y que no se le escape. de ver colores que nosotros no vemos. A
mayores, como t mismo.
Para ello necesita calcular bien la distancia. Y este grupo pertenecen muchos insectos, que
Se reproducen. Cuando son adultos, plantas y animales para calcular la distancia es imprescindible ven colores llamados ultravioletas, imposi-
Arrecife: banco formado en tienen cras, aunque de forma muy diferente. Mientras que mirar con los dos ojos a la vez. Por eso, los bles de ver para las personas.
el mar por piedras, puntas de
de una piedra no puedes esperar que tenga hijos. animales cazadores tienen los dos ojos mi-
roca o por corales, casi en la Juan Ignacio Medina y Flix Moreno,
superficie del agua. Por ltimo, unos y otros, cuando envejecen, mueren. rando hacia el frente, como nosotros. Me encantan los animales! Ed. SM.

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Tambin en la web.

Sugerencias metodolgicas
Se puede comentar con los alumnos que este es el primer texto divul-  Aprendizaje cooperativo. En grupos de tres o cuatro, los alumnos
gativo que leen en la Lectura inicial. Con la seccin Preparo mi lectura prepararn una exposicin oral sobre un animal, por ejemplo, el
los alumnos pueden acercarse al texto a travs de los elementos para-  lince ibrico. Cada grupo se encargar de un apartado y decidi-
textuales (ttulos, imgenes). rn entre todos qu tema investigar cada grupo. Los temas pue-
Despus de trabajar con el texto, se pueden plantear actividades co- den ser:
mo las siguientes: Cmo son estos animales y dnde viven?

Preguntar a los alumnos y alumnas qu otros casos de adaptacin De qu se alimentan y cules son sus costumbres?
conocen, tanto de animales que parecen plantas, como de plantas Cmo se reproducen?
que parecen piedras, o del color de la piel como camuflaje. Qu problemas de conservacin tienen?
Solucin: Una vez buscada y seleccionada la informacin, cada grupo se
Animales que parecen plantas: las esponjas, los corales, algunos pondr de acuerdo en qu es lo ms importante y un alumno, que
insectos. har el papel de secretario, escribir una ficha con la informacin
seleccionada. Un portavoz de cada grupo expondr su parte a la
Plantas que parecen piedras: Lithops o piedras vivas. clase a partir de los datos de la ficha y el resto de compaeros
Camuflaje: las rayas del tigre lo ocultan en la selva, mientras que podr hacerles preguntas.
el color ocre del len se disimula en la sabana. En el invierno, mu-
chos animales que viven en zonas nevadas se vuelven blancos, Habilidad lectora. Leer solo las palabras de las siguientes que
permitindoles confundirse en la nieve. tienen relacin con la Lectura: esqueletos, avin, arrecifes, vista,
olfato, odo, murcilago, insectos, lince, conejos, armadillo.
Preguntarles por topnimos de pueblos o de otros lugares como
Las palabras que deben leer son: esqueletos, arrecifes, vista, in-
montaas, fuentes, etc. con nombres de animales.
sectos, lince, conejos.
Solucin: Aguilar en varias provincias espaolas, Colmenar, Sierra
de la Culebra, Villaconejos, Gallocanta. Inteligencias mltiples. En esta unidad los alumnos han aprendi-
do algunas cuestiones sobre el mundo animal, lo que estar con-
tribuyendo a desarrollar su inteligencia naturalista.

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COMPRENSIN LECTORA
2
Comprensin lectora Contesta oralmente

Unidad
2 Qu son los plipos?
PREGUNTAS EXPRS
3 Por qu algunos seres vivos intentan parecerse a las piedras?
Despus de escuchar o de leer el texto, contesta en tu cuaderno
4 Por qu el lince, los leones, los bhos o el lobo tienen muy bue-
1 Los arrecifes de coral son: 4 Algunos animales tienen muy buena na vista?
a) Miles de plantas con forma de extra- vista:
os animales. a) Para poder localizar a la presa que van 5 Por qu las jirafas o los conejos tienen los ojos orientados de
a cazar o a su posible enemigo. modo diferente de los seres humanos?
b) Miles de esqueletos de pequeos ani-
males. b) Para poder ver a grandes distancias.
Contesta por escrito
c) Miles de plantas con forma de coral. c) Para poder encontrar alimento y agua.
6 Escribe en tu cuaderno con qu se compara en el texto a los
2 Los arrecifes de coral se encuentran en: 5 Los animales cazadores tienen: arrecifes de coral.
a) Mares de aguas clidas. a) Los dos ojos mirando al frente para
calcular bien la distancia. 7 Copia en tu cuaderno la definicin de depredador.
b) Mares de aguas fras.
c) Mares de aguas clidas y fras. b) Los dos ojos muy separados para mi- 8 Define a partir del texto qu son las funciones vitales.
rar a todas partes, como las palomas.
3 Los seres vivos y las piedras se diferen-
c) Un ojo mirando al frente para vigilar. Reflexiona
cian en que:
a) Los seres vivos se alimentan de otros 6 Algunos animales pueden: 9 Segn el texto, el sentido de la vista es muy importante para los
seres vivos, y las piedras, de otras a) Ver a gran distancia, como las guilas, animales. Es tambin importante para ti? Por qu?
piedras. y distinguir los colores ultravioletas,
como los insectos. Relaciona con tu mundo
b) Los seres vivos se alimentan, crecen,
se reproducen y mueren. b) Ver solo en blanco y negro. 10 En las siguientes frases hechas, los animales se han confundido.
c) Los seres vivos no pueden parecerse c) Ver mejor que las personas y en Escrbelas correctamente en tu cuaderno y explica qu significan:
a las piedras. blanco y negro. Tener vista de cocodrilo.
Verter lgrimas de guila.
Dormir como un conejo.
HAZLO
EN Tener risa de lirn.
Trabajad con el esquema del texto EQUIPO
1 Copiad y completad en parejas el esquema. Crea tu fichero de lectura
Curiosidades sobre el mundo animal 11 Completa la ficha en tu cuaderno.
Los cazadores tienen los dos ojos para

Los corales La vista en los animales Unidad 2


Los que vigilan tienen los ojos para
Nombres de los autores:
Se encuentran en: Hay animales que ven solo en , como las
Ttulo del libro:
Estn formados por: y otros, como los insectos, ven
Temas que se tratan en el texto:
Hacen las funciones vitales de: Resumen:

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Practica en la web.

Soluciones

PREGUNTAS EXPRS 4 Estos animales son cazadores y se alimentan de los animales que ca-
1b: Miles de esqueletos de pequeos animales. zan; por tanto, necesitan ver muy bien para atrapar a sus presas en el
momento preciso y que no se les escapen.
2a: Mares de aguas clidas.
5 Esos dos animales pueden ser cazados, as que necesitan ser vigilan-
3b: Los seres vivos se alimentan, crecen, se reproducen y mueren. tes, estar atentos al peligro. Por eso tienen los ojos muy separados a
4a: Para poder localizar a la presa que van a cazar o a su posible ene- ambos lados de la cara, lo que les permite ver por todas partes a la
migo. vez y poder salir huyendo.
5a: Los dos ojos mirando al frente para calcular bien la distancia. Contesta por escrito
6a: Ver a gran distancia, como las guilas, y distinguir los colores ultra- 6 A los arrecifes se los compara con gigantescas murallas submarinas.
violetas, como los insectos.
7 Depredador: animal que se alimenta de otro animal.
Trabajad con el esquema del texto 8 Las funciones vitales son las que realizan los seres vivos a lo largo de
1 Los corales su ciclo vital: alimentarse, crecer, reproducirse y morir.
Se encuentran en: mares clidos. Reflexiona
Estn formados por: esqueletos de plipos. 9 Respuesta libre. Es importante que los alumnos enumeren las ventajas
Hacen las funciones vitales de: alimentarse, crecer, reproducirse y de poder ver para que puedan ser conscientes de su importancia.
morir.
Relaciona con tu mundo
La vista en los animales
10 Tener vista de guila: tener vista muy aguda. Verter lgrimas de coco-
Los cazadores tienen los dos ojos mirando al frente para ver bien a
drilo: llorar sin sentir pena, falsamente. Dormir como un lirn: dormir
su presa.
mucho. Tener risa de conejo: rer sin ganas.
Los que vigilan tienen los ojos a los lados de la cabeza para mirar a
todas partes a la vez y poder huir rpidamente. Crea tu fichero de lectura
Hay animales que ven solo en blanco y negro, como las televisiones 11 Nombres de los autores: J.I. Medina y F. Moreno.
antiguas, y otros, como los insectos, ven los colores ultravioletas. Ttulo del libro: Me encantan los animales!
Contesta oralmente Temas que se tratan en el texto: La formacin de los corales y la vista
en los animales.
2 Los plipos son pequeos animalitos que tienen el esqueleto por fue-
Resumen: El texto explica la diferencia entre los seres vivos y las pie-
ra y sus esqueletos se juntan unos con otros formando los corales.
dras, para encuadrar a los corales como seres vivos. Indica cmo es-
3 Algunos animales intentan parecerse a las piedras para que sus ene- tn formados y dnde viven. Adems, explica la importancia para los
migos no se den cuenta de su presencia. animales de la colocacin de los ojos y sus diversos modos de visin.

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ORTOGRAFA

2
OR
Slabas tnicas y tonas TOGRAFA
4 Copia las siguientes palabras agudas y escribe la tilde en las que

Unidad
deban llevarla: ventilador, tablon, ail, puntapie, escultor, bambu,
1 Lee estos versos de Concha Zardoya y observa las slabas destacadas:
aguijon, arrojar, comilon, condicional, parchis, frances, avestruz.

5 Clasifica las palabras llanas de esta lista segn lleven tilde o no:
revs, crucero, andn, mrmol, pster, eclipse, azucarero, dtil,
tnel, tilde, crter, ventana, reciclar, escndalo.
Viento de abril,
en el Genil, 6 Copia y separa en slabas las siguientes palabras. Despus, rodea
la slaba tnica y subraya las palabras esdrjulas: Amrica, interva-
flor de alhel lo, Ftima, persona, ojal, antlope, vbora, concreto, caracteres,
llora por ti. pblico.

7 Completa las oraciones con las palabras celebr, celebre y c-


lebre.
Recuerda
La slaba tnica es la que pronunciamos con mayor intensidad en Su abuelo fue un personaje Ojal maana su cumpleaos!
cada palabra. Las dems slabas de la palabra son slabas tonas. En algunas palabras, la
slaba tnica va marca- que haba obtenido el primer premio.
Segn el lugar que ocupe la slaba tnica, las palabras pueden da con tilde (). Ejem-
ser agudas, llanas o esdrjulas. plos: Cdiz, autobs,
mdico. 8 Escribe el plural de las siguientes palabras. No olvides escribir la til-
Las palabras agudas tienen la slaba tnica en el ltimo lugar y lle- de, si es necesario: examen, joven, volumen, ngel, polen, rgimen,
van tilde si acaban en -n (Ramn); en -s (revs), o en vocal (aqu ). pgina, lpiz.
Las palabras llanas son las que tienen la slaba tnica en el pe-
nltimo lugar y llevan tilde cuando no terminan en vocal, en -n o
Aplico en la lectura
en -s: azcar, frtil.
Las palabras esdrjulas son las que tienen la slaba tnica en el
9 Escribe en orden alfabtico seis palabras agudas, tres llanas y tres
esdrjulas.
antepenltimo lugar y siempre llevan tilde (msica).

2 Copia estas palabras separando sus slabas y rodea la slaba tnica: TALLER DEL DICTADO
otoo jazmn albail flamenco
vegetal cntico perejil armnica Lee el texto antes de hacer el dictado Despus del dictado

estmulo escalera carpeta primavera He visitado con mis padres el zoolgi- 1 Intercambia tu dictado con el de tu
co y me han gustado muchsimo los p- compaero o compaera y corregid-
3 Clasifica estas palabras segn el lugar que ocupe la slaba tnica: jaros exticos. All me encontr a mi los. Tened en cuenta estos aspectos:
odontlogo escndalo plata amigo lvaro. A l le gusta ver cmo se ortografa limpieza caligrafa
carnicero lector semforo zambullen las aves en el estanque y c-
hoguera capital mandbula mo salen rpidamente sacudindose el
plumaje.
2 Clasificad las palabras que aparecen
ltimo lugar Penltimo lugar Antepenltimo lugar Hemos quedado en repetir la visita el destacadas en el dictado en agudas,
prximo sbado. llanas y esdrjulas.

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Practica en la web.

Sugerencias metodolgicas
Una forma eficaz de trabajar la slaba es dictar en clase diferentes pa- Aplico en la lectura
labras para que los alumnos las escriban e identifiquen las slabas t-
9 Respuesta libre. Ejemplos:
nicas y tonas. Tambin se pueden copiar en la pizarra listas de pala-
bras agudas, llanas y esdrjulas para que los alumnos destaquen en Agudas: coral, depredador, tambin, verdad, vigilar, vivir.
voz alta la slaba tnica (indicando si llevan tilde) y sealando la o las Llanas: arrecifes, bho, esconden.
slabas tonas.
Esdrjulas: guilas, clidos, Mediterrneo.

Soluciones TALLER DEL DICTADO


Es importante que el alumno compruebe el dictado y se fije en los
1 Respuesta libre. errores cometidos. Tambin est disponible en los recursos digitales.
2 o-to-o jaz-mn al-ba-il fla-men-co
Despus del dictado
ve-ge-tal cn-ti-co pe-re-jil ar-m-ni-ca
1. Despus del dictado, el profesor o profesora propondr la coeva-
es-t-mu-lo es-ca-le-ra car-pe-ta pri-ma-ve-ra luacin del mismo para que los alumnos y alumnas valoren otros
3 ltimo lugar: capital, lector. aspectos.

Penltimo lugar: plata, carnicero, hoguera.  gudas: all, repetir.


2. A

Antepenltimo lugar: odontlogo, escndalo, semforo, mandbula. Llanas: padres, zambullen, aves, estanque, plumaje, visita.
Esdrjulas: zoolgico, muchsimo, pjaros, exticos, lvaro, sacu-
4 Ventilador, tabln, ail, puntapi, escultor, bamb, aguijn, arrojar, co-
dindose, prximo, sbado.
miln, condicional, parchs, francs, avestruz.
5 Con tilde: mrmol, pster, dtil, tnel, crter.
Sin tilde: crucero, eclipse, azucarero, tilde, ventana.  Aprendizaje cooperativo. Se divide la clase en tres grupos: grupo
6 A-m-ri-ca, in-ter-va-lo, F-ti-ma, per-so-na, o-ja-l, an-t-lo-pe, v-bo- de las agudas, grupo de las llanas, grupo de las esdrjulas. El pro-
ra, con-cre-to, ca-rac-te-res, p-bli-co.  fesor dir palabras en voz alta exagerando la slaba tnica y cada
grupo deber copiar las palabras que le correspondan. Los miem-
7 Su abuelo fue un personaje clebre. bros de cada grupo debern estar de acuerdo con las palabras
Ojal celebre maana su cumpleaos! anotadas y se revisar su ortografa entre todos. Cada grupo ano-
Celebr que haba obtenido el primer premio. tar despus en la pizarra sus palabras y se corregirn entre toda
la clase.
8 Exmenes, jvenes, volmenes, ngeles, plenes, semforos, regme-
nes, pginas, lpices.

38
GRAMTICA
2
GRA
El enunciado: frase y oracin MT I C A 4 Copia y relaciona cada sujeto con su predicado. Escribe las ora-

Unidad
ciones que resultan y subraya el ncleo de cada uno.
El atleta ganador estropearon la cosecha.
Llamamos enunciado a la unidad mnima de comunicacin; est for- La lluvia y el granizo es muy bueno para la salud.
mado por la palabra o conjunto de palabras que comunica una idea.
El aceite de oliva recibi un homenaje.
Si el enunciado no tiene verbo, se denomina frase; y si lleva un ver-
bo, es una oracin.
El sujeto puede estar formado por una o varias palabras y puede
aparecer en cualquier lugar de la oracin:
1 En esta escena hay dos enunciados. Indica si son frases u oraciones. Delante del predicado: Todos los alumnos actuaron en la obra.
Detrs del predicado: En la obra actuaron todos los alumnos.
Por qu no viniste
ayer a clase? En medio del predicado: Actuaron todos los alumnos en la obra.
Hola, Ana!

5 Subraya con colores diferentes los sujetos y los predicados:


Andrs e Isabel llegaron tarde a clase.
No se baaron tus primos en la piscina.
De pronto aparecieron los elefantes.

6 Copia y completa con un sujeto o un predicado, segn corresponda:


2 Lee el dilogo e indica qu enunciados son frases y cules, oraciones:
Pedro.Te presento a mi primo Andrs.
Isabel.Qu tal?
andrs.Yo, bien. Y t?
Isabel.Muy bien. Pedro me ha hablado mucho de ti.
3 Cul de estos ejemplos es una oracin? Explica por qu:
a) Nuestro equipo ha ganado el campeonato de baloncesto.
b) baloncesto En el polideportivo de la ciudad.
Ha cocinado las lentejas Los fuegos artificiales ha arreglado la lavadora.
La oracin est formada por un sujeto y un predicado.

El sujeto de una oracin es la persona, animal o cosa que realiza 7 Copia el texto en tu cuaderno y subraya con colores diferentes los
una accin o de quien decimos algo. sujetos y predicados:
El predicado de una oracin es lo que se dice del sujeto. El ver- Los piragistas se preparaban en la orilla para competir. El juez iba a
bo siempre est en el predicado. Recuerda dar la salida. Los espectadores animaban a sus amigos. Dos cocodri-
La cigarra canta alegremente. La oracin es una pa- los aparecieron, de repente, en la superficie.
sujeto predicado labra o un conjunto de
La palabra ms importante del sujeto y del predicado es el ncleo. palabras ordenadas
Aplico en la lectura
y relacionadas entre
El ncleo del sujeto puede ser un nombre (Ines llam) o un pro- s que tienen sentido 8 Lee con atencin el primer apartado de la lectura, Son piedras
nombre (Ella llam). El ncleo del predicado es el verbo. completo. o son seres vivos?, y escribe tres oraciones sobre su contenido.

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Sugerencias metodolgicas
En este apartado se pretende que los alumnos distingan diferentes
5 Se marca el sujeto en rojo y el predicado en negro:
unidades de comunicacin. Para ello pueden elaborar y analizar pe-
queos textos coloquiales, para que diferencien en los enunciados Andrs e Isabel llegaron tarde a clase.
que utilizan habitualmente las oraciones de las frases segn tengan o No se baaron tus primos en la piscina.
no verbos. De pronto aparecieron los elefantes.
Adems, para que los alumnos distingan las partes de la oracin se 6 Ha cocinado mi abuela las lentejas.
pueden hacer grupos de cuatro alumnos, dos dirn oraciones escritas
Los fuegos artificiales iluminaron el cielo.
previamente en la pizarra y los otros dos debern distinguir el sujeto y
el predicado de cada una. El tcnico ha arreglado la lavadora.

7 Se marca el sujeto en rojo y el predicado en negro:


Soluciones Los piragistas se preparaban en la orilla para competir. El juez iba a
dar la salida. Los espectadores animaban a sus amigos. Dos cocodri-
1 Frase: Hola, Ana! los aparecieron, de repente, en la superficie.
Oracin: Por qu no viniste ayer a clase?
Aplico en la lectura
2 Pedro.Te presento a mi primo Andrs. (Oracin)
8 Respuesta libre. Ejemplos:
Isabel.Qu tal? (Frase)
Los arrecifes de coral estn en los mares ms clidos.
Andrs.Yo, bien. (Frase) Y t? (Frase)
Los arrecifes son como gigantescas murallas de colores.
Isabel.Muy bien. (Frase) Pedro me ha hablado mucho de ti. (Oracin)
En el mar Mediterrneo existe un coral de color rojo.
3 Nuestro equipo ha ganado el campeonato de baloncesto: es una
oracin porque consta de sujeto y predicado y tiene sentido com-
pleto.
 Aprendizaje cooperativo. Se divide la clase en grupos. Un grupo
baloncesto En el polideportivo de la ciudad: no es una oracin por- escribir en la pizarra un breve texto dialogado sobre un tema o
que carece de verbo y no tiene sentido.  situacin que les resulte familiar en el que deben utilizar ejemplos
4 E
 l atleta ganador recibi un homenaje. de los tipos de enunciados estudiados. Los dems grupos identi-
ficarn qu enunciados son oraciones y cules frases de manera
La lluvia y el granizo estropearon la cosecha.
consensuada y razonada. Despus, se realizar la correccin de
El aceite de oliva es muy bueno para la salud. las respuestas de cada grupo en voz alta.

39
VOCABULARIO

VO
2
Palabras sinnimas y antnimas
CA BULARIO 6 Encuentra y escribe las parejas de antnimos: empezar, salir, lle-

Unidad
nar, aburrir, impedir, vaciar, permitir, terminar, entrar, divertir.

7 Escribe en tu cuaderno antnimos de las palabras siguientes ante-


Las palabras sinnimas son las que, siendo diferentes, tienen el poniendo los prefijos in-, im-, i- o des-: hacer, limitado, tratable,
mismo significado o uno muy parecido. preciso, cmodo, colocar, lgico, piedad.

Los sinnimos se utilizan para no repetir las palabras y para crear 8 Busca en el diccionario el significado de las palabras deslucido e
textos cohesionados. ileso, y escribe una oracin con cada uno de sus antnimos.

9 Escribe un sinnimo y un antnimo de cada una de estas palabras:


1 Copia la oracin y sustituye las palabras destacadas por los sin-
nimos alboroto, famoso, esperar. generoso violento tranquilo valiente
rar las
aero
mejo form
, secomu .
ionesbullic
un gran
nicac io.
ron un
s firmadaba
tras aguar tratad
a su ore
cleb comp
para
Los pase
Mien
Aplico en la lectura
2 Consulta el diccionario y escribe un sinnimo de: excusa, cerdo, 10 Consulta un diccionario on-line y escribe un sinnimo de sor-
charla, huida, barriga, tristeza, tiesto, anillo, embuste, automvil. prender.
3 Copia y relaciona las tres columnas: 11 Escribe los antnimos de estas palabras de la lectura: clidos,
fango flanco lado pequeos, vivos, diferente, justo, separados, capaces.
costado pobre barro
necesitado lodo indigente JUEGO CON EL LENGUAJE
4 Completa en tu cuaderno las oraciones con sinnimos de los ver- 1 Ordena las slabas de llocue, lecota y emuco para formar
bos parar, subir y lograr: palabras que sustituyan a las destacadas en estos versos:
El gua por la senda de la colina muy deprisa.
Pinto, pinto, pinto,
El peatn se para dejar paso al ciclista.
pinto un monigote
el primer premio con un trabajo excelente. que lleva una trenza
pegada al cogote.
Marina Romero.
Las palabras antnimas son las que expresan significados con-
trarios.
2 Con las slabas que aparecen entre los corales forma tres pa-
El antnimo de algunas palabras se forma colocando delante los rejas de adjetivos antnimos referidas al cabello:
prefijos i-, in-, im- o des-.
d li lar do bil za te
to so cor go
fuer
5 Copia y completa con adjetivos antnimos las cualidades de estas ri
frutas:
El bacalao est salado; el pastel es La paraguaya es ; la nuez es seca.
La manzana est madura; la pera est El pltano est blando; la manzana est

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Sugerencias metodolgicas
Antes de empezar a trabajar con sinnimos es importante que el pro- 6 Empezar - terminar, salir - entrar, llenar - vaciar, aburrir - divertir, impe-
fesor o la profesora incida en que enriquecen nuestro lxico y nos dir - permitir.
permiten expresar un mismo significado de formas distintas. Se pue-
de empezar escribiendo sinnimos de palabras de la Lectura. 7 Deshacer, ilimitado, intratable, impreciso, incmodo, descolocar, il-
gico, impiedad.
Adems, el profesor o la profesora puede pedir a los alumnos que di-
gan sinnimos y antnimos de palabras dadas. Incluir palabras cuyos 8 Deslucido: que no tiene lucimiento o gracia.
antnimos sean otras palabras (blanco/negro) o bien se formen a par- Ileso: que no ha recibido lesin o dao.
tir de la adicin de los prefijos que van a estudiar (lucir/deslucir). Respuesta libre. Ejemplos:

Soluciones Su exposicin del tema fue brillante.


Sali herido del accidente.
1 Mientras esperaba a su famoso compaero, se form un gran alboroto.
9 Generoso, dadivoso / tacao.
2 Respuesta libre.
Violento, agresivo / pacfico.
Ejemplos: excusa - pretexto; cerdo - cochino; charla - conversacin;
huida - fuga; barriga - vientre; tristeza - pena; tiesto - maceta; anillo - Tranquilo, sereno / nervioso.
aro; embuste - mentira; automvil - coche. Valiente, decidido / cobarde.
3 Fango - lodo - barro.
Aplico en la lectura
Costado - flanco - lado.
10 Sorprender: asombrar.
Necesitado - pobre - indigente.
11 Clidos: fros, pequeos: grandes, vivos: muertos, diferente: igual,
4 Respuesta libre. Ejemplo: justo: injusto, separados: juntos, capaces: incapaces.
El gua asciende por la senda de la colina muy deprisa.
JUEGO CON EL LENGUAJE
El peatn se detuvo para dejar paso al ciclista.
1. Monigote - mueco; trenza - coleta; cogote - cuello.
Consigui el primer premio con un trabajo excelente.
2. Liso: rizado, fuerte: dbil, largo: corto.
5 El bacalao est salado; el pastel es dulce.
La manzana est madura; la pera est verde.
La paraguaya es jugosa; la nuez es seca.
El pltano est blando; la manzana est dura.

40
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA LITERATURA
EX
PR
ES TA 2
I RI LI T
El texto: la cohesin (I) O R AL Y E SC
La narracin (II)
N ERATURA

Unidad
Los textos, adems de ser coherentes, deben estar cohesionados Ya sabes que el narrador puede contar la historia en tercera o en pri- Recuerda
para poder comunicar bien lo que queremos decir. Los procedimien- mera persona. Cuando la cuenta en primera persona puede hacerlo: La narracin en prime-
tos de cohesin ms habituales son: Recuerda Como protagonista de la historia. ra persona hace la his-
El empleo de palabras del mismo campo semntico, de sinni- Para que un texto sea Como un personaje secundario, que es testigo de la historia. toria ms real.
mos o de palabras que funcionan como sinnimos en el texto. coherente, debe tener
La repeticin de palabras y el empleo de palabras derivadas. un tema, ir progresan-

La elipsis o la sustitucin de palabras cuando se las sobrentiende.


do en la informacin y 1 Lee en voz alta este fragmento de la obra Lazarillo de Tormes y
no ser contradictorio.
contesta a las preguntas:
Y para que vea vuestra merced a cunto se extenda el ingenio de
Leo y escribo
este astuto ciego, contar un caso de los muchos que con l me su-
1 Lee el texto siguiente y contesta a las preguntas para comprobar cedieron, con el cual me parece que vino a demostrar su gran astu-
que es un texto cohesionado: cia. Cuando salimos de Salamanca, su intencin fue venir a tierra
La palabra titn se ha convertido en sinnimo de gigante. Lo que se de Toledo, porque deca que la gente era ms rica, aunque no muy
califica de gigantesco tambin puede calificarse de titnico. limosnera. Pensaba como el refrn que dice: Ms da el duro que el
En 1911 fue botado un buque gigantesco, el mayor en aquellos tiempos. desnudo. Y cogimos el camino de Toledo por los mejores pueblos:
Para dar idea de su tamao fue bautizado con el nombre de Titanic. Era donde hallaba buena acogida y ganancia, nos detenamos; donde
tan grande y haba sido construido con tcnicas tan avanzadas que se no, al tercer da nos bamos de all.
consideraba que no poda naufragar. Annimo, Lazarillo de Tormes, col. Clsicos a Medida. Ed. Anaya.
El da 14 de abril de 1912, en el transcurso de su viaje inaugural, cho- Cul es la persona de los verbos destacados en el texto?
c contra un iceberg. Aquel barco que no poda naufragar se hundi Cmo cuenta la historia el narrador: como si fuera un testigo o
en tres horas. como si fuera el protagonista?
2 Resume oralmente la historia anterior.
I. Asimov, Las palabras y los mitos. Ed. Laia.
Qu significado tienen en comn las palabras buque, botar,
barco, naufragar e iceberg?
TALLER LITERARIO
Qu palabras derivadas de gigante y de titn aparecen?
Qu palabra se ha elidido en las oraciones sombreadas? Imagina que eres Lzaro: observa estas vietas y cuenta en pri-
mera persona cmo contina la historia anterior.
TALLER DE EXPRESIN A B C

Reescribe en tu cuaderno el texto siguiente utilizando los pro-


cedimientos de cohesin que lo hagan menos repetitivo:
Vctor y el amigo de Vctor arrastraban el abeto hasta la casa. Vctor y
su amigo subieron el abeto poco a poco por la escalera hasta la puerta
abierta de la casa. Vctor agarr el abeto y tir de las ramas nevadas
del abeto para llevar el abeto dentro de la casa.
Por ejemplo: Vctor y su amigo

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Sugerencias metodolgicas Sugerencias metodolgicas


La cohesin es la manifestacin de la coherencia. Las actividades del Este apartado trata el otro tipo de narrador: el que habla en primera
apartado se dirigen a que los alumnos comprendan los procedimien- persona, como protagonista de la historia. Se puede recordar que
tos de cohesin de la lengua. han conocido el narrador en tercera persona en la unidad 1 y, para
Para que vean tambin la coherencia debajo de la cohesin, se su- comparar ambas voces, se les pedir que cuenten algn cuento po-
giere trabajar con el tema y la progresin textual. Con este propsito pular que conozcan (Caperucita Roja, La bella durmiente) en tercera y
se propone la actividad de ampliacin. en primera persona; as comprobarn las diferencias entre ambos ti-
pos de narrador.
Soluciones
Soluciones
Leo y escribo 1 Los verbos estn en primera persona del singular: contar, o del plu-
1 Todas ellas se refieren a realidades relacionadas con el mar. ral: salimos, cogimos, bamos. Sucedieron est en tercera del plural,
pero el pronombre me hace referencia tambin a la primera persona.
De gigante, gigantesco; de titn, titnico.
El narrador es tambin el protagonista. Dice explcitamente que va a
En ambas oraciones se ha elidido el nombre del barco: el Titanic.
contar los casos que con el ciego le sucedieron a l, no a otro.

TALLER DE EXPRESIN 2 Respuesta libre.


Vctor y su amigo arrastraban el abeto por el camino de acceso a la ca-
TALLER LITERARIO
sa. Lo subieron poco a poco por la escalera hasta la puerta abierta.
Vctor agarr el rbol y tir de sus ramas para llevarlo dentro de la casa. Respuesta libre. Sugerencia: mi amo me ofreci tomar de una en una
las uvas (A), pero pude comprobar que l las tomaba de dos en dos (B),
as que decid invitarle (C).
Actividad de ampliacin
1 Sealar el tema del fragmento de la actividad 1 del libro del alumna-
do y resumir la informacin que va aadiendo cada prrafo.
Tema: Nombre y hundimiento del Titanic.
Resumen por prrafos:
Explicacin del significado de la palabra titn.
Explicacin de por qu al mayor barco construido en aquel tiempo,
1911, se le dio el nombre de Titanic.
Informacin de cundo y por qu se hundi el Titanic.

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