Opinar o conocer

Hay opiniones tanto como hay narices, es decir, cada uno tiene la suya.
Cules son las condiciones por las cules podramos contrastar dos opiniones
cualesquiera, acerca de un tema dado, y obtener un juicio balanceado, justo, imparcial,
acerca del valor relativo de una en comparacin con el valor de la otra?

Como mnimo requerimos distinguir entre dos tipos de opinin:

El primer tipo es una opinin que no tiene otro fundamento ms que las ganas o la
intencin personal de tener razn; a este tipo de opinin suele llamarse una mera opinin.

El segundo tipo es una opinin que el individuo ha ido formando, poco a poco,
reflexionando y corroborando, desechando ideas y reformulando otras por medio de
contrastarlas con la realidad, investigando con ganas de llegar al fondo del asunto y sin
detenerse para llegar a donde lo lleve la evidencia, cuestionando las bases de la evidencia
que presentan las figuras de autoridad jerrquica y analizando los efectos de aceptar tal
evidencia, as tambin considerando sus propias limitaciones intelectuales y su grado de
ignorancia para entonces adoptar un proceso adecuado para adquirir conocimiento que le
permita mantener slo las creencias y opiniones de las cuales pueda formular un soporte.
Esas opiniones, las as formadas, son las que yo respeto. Las otras, las meras opiniones, no
debo respetarlas, a esas tan slo las tolero.

Por tanto, la distincin entre mera opinin y opinin formada depende de la presencia de
un soporte adecuado, soporte que puede responder a las preguntas: Cmo lo sabe?
Cmo lleg a esa conclusin? Es decir, alguien con una opinin formada puede presentar
el sustento por el cual se justifica la eleccin que ha hecho por la opinin en cuestin. Un
buen soporte para una opinin incluye no slo evidencias de diversos tipos, sino un
proceso demostrable, y verificable por otros, con el cual se lleg a una determinada
conclusin. Las opiniones con los mejores fundamentos, que han podido soportar algn
tipo de embestida, se les ha llamado: conocimiento. Hay conocimiento que tan slo ha
soportado el paso del tiempo debido a la inercia y la falta de cuestionamiento, tambin
hay conocimiento que ha soportado una gran variedad de pruebas y corroboraciones. De
ah los debates de a cul de ellos realmente podemos llamar conocimiento, y cul se
puede llamar conocimiento confiable.
Para saber por qu determinada idea es buena o por el contrario resulte ser
un disparate:

Cul es la situacin y la conclusin?

Una evaluacin critica puede iniciar al haber identificado primero cual es el problema o
asunto en discusin, as como la conclusin propuesta en espera de ser aceptada.
Es decir, se necesita identificar al menos una inferencia, de otro modo, no habra sobre
que aplicar el pensamiento crtico. Las meras opiniones, sin soporte, ni siquiera merecen
la atencin de un pensador crtico.

Cules son las razones?

La conexin entre la situacin y la conclusin debe contar con un soporte, en forma de
razones y evidencias.

Cules palabras o frases son ambiguas?

Identificar significados alternos que debiliten la estructura del argumento es motivo para
rechazar la conclusin.

Cules son los conflictos de valores y las suposiciones?

Una evaluacin crtica estara incompleta si slo considera las razones en un argumento.
Identificar el sistema de valores y los supuestos del contexto juega parte importante para
aceptarlo o rechazarlo.

Cules son las premisas o suposiciones descriptivas?

Slo es aceptable una conclusin si las razones presentadas llevan realmente a dicha
conclusin, es decir si las razones son relevantes para la conclusin.
Una suposicin prescriptiva presenta una idea en trminos del debiera ser.
Una suposicin descriptiva presenta una idea en trminos del as es.

Hay alguna falacia en los razonamientos?

Si una premisa es un error de razonamiento una falacia entonces la conclusin es
inaceptable en trminos de tal premisa. Si no hay otras premisas que sean buenas
razones, entonces la conclusin deber ser rechazada.

Cun buena es la evidencia?

El tipo de evidencia intuicin, apelativos autoritarios, testimonios, estadsticas, hechos,
etc. presentada determinara si una premisa puede ser aceptada, y por tanto, si ofrece
buen soporte para aceptar la conclusin.

Hay causas alternativas y opuestas?

Aceptar una razn como la explicacin de un problema o suceso depender de que dicha
razn sea la mejor entre una posible diversidad de razones alternativas u opuestas.
Los antecedentes presentados corresponden o son engaosos?
Los datos estadsticos, o informacin antecedente, podran estar siendo sujeto de abuso,
como frecuentemente sucede, y presentar tal evidencia fuera de su propio contexto es
motivo para rechazar una conclusin.

Que informacin relevante ha sido omitida?

Quien carece de integridad cientfica busca que los dems acepten sus conclusiones
presentando slo la informacin que conduzca a dicha aceptacin, omitiendo hechos
importantes que al ser presentados, muy probablemente su conclusin seria rechazada.

Cules son las posibles conclusiones razonables?

Finalmente, para aceptar o rechazar una conclusin hay que detenerse a contemplar otras
posibles conclusiones, igualmente razonables.