Cuidado dental infantil

LIBRO DE PLANIFICACIONES
SALA CUNA MAYOR

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Planificacin N 1
Nombre de la Actividad: EL SAPO DIENTON Educadora de Prvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grande www.galeon.com/mehitavel
mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA CUIDADO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 1: Adaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un
contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales
Aprendizaje Esperado Especfico: Adaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la higiene de los dientes, dentro de un contexto
diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
Actividades Evaluacin
Recursos N
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Indicadores SI
O
Se les invitar a los La educadora les comenzar a Se finalizar con una Humanos: Escucha cuento
nios y nias a leer el cuento EL SAPO conversacin donde 1 Educadora de con atencin.
ubicarse en cojines en DIENTN sobre la importancia cada nio y nia de Prvulos
el centro de la sala. del cuidado de los dientes. sus comentarios, 2 Asistentes de Prvulos
describiendo que 1 Alumna en prctica
Aprendizaje Previo Se les pedir a los nios y nias cosas hacen ellos y Materiales: Nombra un
Qu tenemos que que escuchen con mucha ellas para cuidar sus Cuento EL SAPO cuidado de los
hacer para cuidar atencin y respeto, a medida dientes o qu cosas DIENTON dientes.
nuestros dientes? que el cuento vaya avanzando les gustara hacer. Lmina EL SAPO
Cmo lo podemos se les irn realizando diversas DIENTN Nombra un
hacer? preguntas a los nios y nias As tambin se les enemigo de los
Qu tenemos que como por ejemplo: preguntar: dientes.
prevenir? Que cosas les llamo
Qu ocurrir ahora? la atencin del Edad: Opina sobre el
Que nos dice el cuento sobre cuento?, 1 ao 2 aos cuento.
el cuidado de los dientes? Qu menciona el
Cmo se cuidan ustedes? cuento? Tiempo:
Comen sano? Estn de acuerdo?, 20 minutos.
Qu cosas? etc.
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Planificacin N 2
Nombre de la Actividad: MI JIRAFITA Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA MOTRICIDAD
Aprendizaje Esperado N 2: Adquirir control de la prensin voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su
mbito de accin sobre las cosas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Picar papeles con las manos, diferenciando los que se puede y no se puede picar para pegarlos
rellenando una jirafita.
Recursos
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Indicadores SI NO
La educadora motiva La educadora incentiva a Los nios colocan su Humanos: Sostiene el papel
a los nios/as los nios a picar los lmina terminada en el 1 Educadora de Prvulos con sus manos
mostrndoles papeles, con sus deditos. panel. 2 Asistentes de Prvulos
distintos tipos y 1 Alumna en prctica
colores de papeles. Los nios/as se dan cuenta La educadora felicita a
que hay algunos que se los nios/as por su nuevo Materiales: Pica los papeles
pueden picar como el papel logro. Papel lustre
de diario y otros que no, Cartulina
como el papel celofn. Carton
Celofn Diferencia entre
Luego la educadora le los que pica y los
entrega la lmina de una que no.
jirafa para que la rellenen
con papel picado. Edad: Rellena su
1 ao a 2 aos jirafita con
Coloca el nombre de cada papel picado
nio en su lmina, a Tiempo:
medida que la van 20 minutos.
terminando.
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Planificacin N 3
Nombre de la Actividad: CONOCIENDO MI JARDIN INFANTIL Educadora de Prvulos:
Grupo: Grupo pequeo www.galeon.com/mehitavel

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA INDEPENDENCIA
Aprendizaje Esperado N 3: Reconocer paulatinamente a un mayor nmero de personas y situaciones que le pueden generar
confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconoce personas de su entorno en la sala cuna a travs de seas y sonidos.
Actividad
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Recursos Evaluacin
La educadora ubica La educadora toma en La educadora rene Humanos: Variables SI NO
a los lactantes en brazos al prvulos y le va nuevamente a los 1 Educadora de Prvulos El prvulo
semicrculo sobre mostrando a cada una de las nios/as y lactantes y 2 Asistentes de Prvulos reconoce a la
sus colchonetas y/o personas y dependencias cantan una cancin. 1 Alumna en Prctica educadora
sillas nido y cantan que forman el entorno de la
una cancin. sala cuna: Materiales:
El prvulo reconoce
- Educadora Edad: a la 1 asistente.
- Asistentes 1 ao a 2 aos
- Alumna en Prctica
Tiempo: El prvulo reconoce
Comedor 15 minutos a la 2 asistente.
Patio
Sala Taller El prvulo reconoce
Biblioteca a la alumna en
Baos prctica.
Mural
La educadora da el nombre
de cada una de las
dependencias al prvulo.
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Planificacin N 4
Nombre de la Actividad: SALVANDO OBSTCULOS Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMIA MOTRICIDAD
Aprendizaje Esperado N 4: Adquisicin del control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego,
exploracin y otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Lograr en el nio el control del equilibrio, para que pueda controlar partes de su cuerpo (extremidades), junto
con lograr que sus msculos puedan tener firmeza al esquivar diferentes obstculos.
Recursos
La sala se constituir Cada obstculo se ubicar La conclusin de la Humanos: Pasa sobre la
de diferentes reas a una distancia prudente actividad ser cuando cada 1 Educadora de Prvulos cuerda
de obstculos, los entre uno y otro, para uno de los prvulos haya 2 Asistentes de Prvulos
cuales llevarn al que los nios no se concluido cada obstculo. 1 Alumna en prctica
prvulo a tomar tropiecen con los dems.
Materiales: Pasa sobre el cojn
diferentes posiciones
para lograrlas. La Educadora ayuda a Evaluacin: Una cuerda
cada nio/a a salvar los Se tomara en consideracin Un cojn
La Educadora Un desnivel
obstculos de uno en uno, las dificultades que tenga
colocar obstculos Una argolla. Pasa sobre el
manteniendo el equilibrio cada nio/a para poder
en diferentes desnivel
reforzar sus debilidades.
posiciones en el piso:
Cuerda
Edad Pasa sobre la
Cojn argolla
1 ao a 2 aos
Desnivel
Tiempo:
Argolla
20 minutos.
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PLANIFICACIN N 5
Nombre de la Actividad: VIAJANDO POR MI PAS Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 5: Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y
situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de accin habitual.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar iniciativa para explorar su medio conociendo caractersticas de la zona norte, la zona
central, y la zona sur; comentndolas y coloreando lmina ilustrada de ellas.
Recursos
La Educadora sienta La Educadora repite la Para finalizar, los Humanos: Indica las 3
los nios/as ubicacin en el mapa de nios/as responden 1 Educadora de Prvulos zonas del pas
cmodamente en cada zona. preguntas: 2 Asistentes de Prvulos
grupos de 4 5. 1 Alumna en prctica
ZONA NORTE: Seca y Cuntas zonas hay en
Materiales: Ubica la zona
Los nios/as escuchan calurosa, casi no llueve, el pas?
norte.
la introduccin sobre siempre es Primavera Qu zona te gust ms?
las grandes zonas del
pas en un mapa. ZONA CENTRAL: Las
estaciones estn bien Ubica la zona
Aprendizaje Previo: marcadas, en el verano central
Cmo se divide hay mucho calor y en el
Chile? Invierno mucha lluvia.
Valparaso de que Edad: Ubica la zona
zona es? ZONA SUR: Fra y lluviosa. 1 ao 2 aos sur.
Casi siempre es invierno
Tiempo:
Cada nio/a recibe una 20 minutos.
lmina para colorear con
las 3 zonas del pas.
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Planificacin N 6
Nombre de la Actividad: ME DESPIDO DE MAM EL PRIMER DA Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 6: Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos que lo atienden,
iniciando y realizando actividades de su inters.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de su madre/padre cuando
va a dejarlo al Parvulario.
Recursos
La Educadora da la La educadora se presenta a La actividad finaliza con Humanos: Se despide del
bienvenida a los los estudiantes y aprende un Comentario Final, en 1 Educadora de Prvulos adulto sin
nios/as y los sus nombres tan rpido el cual podrn participar 2 Asistentes de Prvulos llorar
recibe de los como sea posible. todos/as los nios/as. 1 Alumna en prctica
brazos del adulto
Materiales: Dice su
acompaante en la La Educadora organiza a los Eres como Pegotina?
Lmina Madre e Hijo nombre
puerta. nios para que se Lloras cuando se va
Cuento Agustina Pegotina
presenten unos a otros. mam/pap?
Los nios eligen un Se despiden cantando MI
asiento en torno a Luego la Educadora ensea NOMBRE ES: Escucha
una mesita. a los nios/as las reglas de cuento
conducta que se necesitan "Se nombra algn nio/a Agustina
inmediatamente, por y se dice, Fulano come Pegotina
ejemplo: Si necesitan salir pan en la casa de San Edad: Canta la
de la sala, deben avisar. Juan, el nio contesta: 1 ao 2 aos Cancin Mi
Quien yo? Nombre es
La Educadora les cuenta el Si t, Tiempo:
cuento AGUSTINA Yo no fui 20 minutos.
PEGOTINA, sobre la niita Entonces quien
que no quera despedirse As se sigue hasta
de la mam, cuando la iba completar toda la clase e
a dejar al Jardn. ir conociendo a los nios.
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Planificacin N 7
Nombre de la Actividad: HAGO NUEVAS AMISTADES Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 7: Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y
estrategias para mantener las interacciones.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar iniciativa para relacionarse con los otros nios/as de su sala, expresando sus propias
formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.
Recursos
La educadora motiva Los prvulos se conocen Los prvulos cantan con Humanos: Dice su nombre
a los nios y nias jugando con una pelota. la educadora: 1 Educadora de Prvulos al tirar la pelota
entonndoles la (En una ronda de prvulos 2 Asistentes de Prvulos
cancin SALUDOI AL la educadora le va tirando SALUDO AL JARDN 1 Alumna en prctica
JARDN y todos una pelota de a uno a
Materiales: Muestra lo que
aplauden al final. todos y ellos van diciendo Jardn, jardn,
trae en su
los nombres). Hoy venimos a cantar
mochila
Luego les invita a Luego la educadora pide a Jardn, jardn,
conocerse mejor. cada prvulo que muestre Hoy venimos a jugar. Propone nombre
lo que trae en su mochila. para la sala
Aplaudimos con las
Los prvulos buscan un manos
nombre original a la sala Edad: Canta o tararea
con ayuda de la educadora Aplaudimos con los pies 1 ao 2 aos la cancin
Damos la vuelta entera Tiempo:

20 minutos.
Y aplaudimos al revs.
Finalmente la
educadora les motiva a
que se den un abrazo
con cada uno.
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Planificacin N 8
Nombre de la Actividad: ARMANDO UNA TORRE DE BLOQUES O RASTI Educadora de Prvulos:

Aprendizaje Esperado N 8: Persevera en sus intereses indagatorias para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en
ellos.
Aprendizaje Esperado Especfico: El prvulo persevera en sus intereses indagatorios para actuar sobre bloques plsticos de colores,
buscando efectos interesantes en ellos, armndolos y desarmndolos, tratando de formar una figura creativa.
Actividad
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Recursos Evaluacin
La educadora La educadora muestra a Los prvulos se Humanos: Lista de Cotejo SI NO
sienta a los los nios la caja de los entretienen volviendo a 1 Educadora de Prvulos
prvulos en bloques plsticos de armar la torre, hasta 2 Asistentes de Prvulos Saca un bloque de la
semicrculo en colores. que se cansen del 1 Alumna en Prctica caja.
colchonetas o sillas juego.
nidos. Los prvulos sacan el o Materiales:
los bloques que les La educadora canta Manipula su bloque
Caja llamativa
La educadora atrae llaman la atencin. una cancin infantil. desarmndolo.
66 bloques plsticos de
la atencin de los colores.
prvulos con La educadora les CD de Msica Infantil Manipula su bloque
msica infantil, y muestra cmo construir
armndolo de nuevo.
mostrndoles la una torre apilando Edad:
caja llamativa de bloques, uno sobre otro. 1 ao a 2 aos
los tesoros.
Los prvulos intentan Tiempo: Logra armar una torre.
hacer una por s 20 minutos
mismos.
Cuando la torre sea

suficientemente alta
la Educadora deja que
el nio la derribe
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Planificacin N 9
Nombre de la Actividad: MIS PINTURAS Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 9: Descubrir nuevos medios para resolver problemas prcticos vinculados a la exploracin y
experimentacin.
Aprendizaje Esperado Especfico: Los nios/as resuelven el problema de la lmina incompleta dibujando y coloreando un elemento
de la naturaleza a su eleccin.
Recursos
La Educadora ubica a La Educadora les entrega La Educadora arma Humanos: Comprende
los prvulos lminas para dibujar y carpetas con cada 1 Educadora de Prvulos instrucciones
cmodamente colorear un elemento de trabajo para compartir 2 Asistentes de Prvulos
alrededor de sus la naturaleza faltante. con las familias al 1 Alumna en prctica
mesitas de trabajo. finalizar el ciclo lectivo.
Materiales: Decide qu
Dibujar elementos de la
Acuarelas elemento va a
La Educadora motiva naturaleza: Finalizan con una
Temperas espesas agregar
a los prvulos Sol, rboles, animales, exposicin demostrando
invitndolos a dibujar etc. todo lo realizado. Temperas aguadas,
y pintar. Lpices de colores Dibuja elemento
Conocer a algn artista Invitan a las familias y a Plumones de la naturaleza
Entrega en cada plstico a travs de una las otras salas del Lpices de cera
mesita materiales fotografa y sus cuadros. jardn.
para pintar con Edad: Pinta elemento
pinceles o con los Observar las producciones, 1 ao 2 aos de la naturaleza
dedos dibujos y trabajos de los
pares Tiempo:
20 minutos.
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Planificacin N 10
Nombre de la Actividad: CUIDO MIS DIENTES Educadora de Prvulos:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA CUIDADO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 10: Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de
algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.
Aprendizaje Esperado Especfico: Observar los perjuicios que trae la falta de higiene dental y las caries para su salud y la forma de
evitarlo con el cepillado de dientes.
Recursos
La educadora les La educadora entrega a cada La actividad termina Humanos: Tiene su cepillo
indica a los nios/as nio/a un cepillo con pasta de cuando cada nio 1 Educadora de Prvulos de dientes.
que las caries se dientes. lava su cepillo y lo 2 Asistentes de Prvulos
desarrollan cuando guarda. 1 Alumna en prctica
los dientes se La educadora ensea a los nios el Materiales: Pone pasta en
deterioran o se lavado correcto de los dientes. La educadora les
Cepillo de dientes su cepillo.
rompen y les pregunta:
Lminas
muestra lmina de Los nios/as se cepillan los dientes Les doli cepillarse?
caries. - Una caries
de arriba abajo y describiendo Les gust?
- Lavado de dientes Se cepilla
movimientos circulares. Les gust la pasta?
- Visita al dentista. correctamente.
Aprendizaje Previo: Cuntas veces hay
Qu es una caries? La educadora le dice que deben que lavarse los
lavarse por lo menos 2 veces al da dientes?
Una caries dental es y sobretodo antes de dormir. Por qu hay que Edad: Responde qu
un agujero que se lavarlos? 1 ao 2 aos es una caries.
hace en un diente Les recomienda limitar el Qu es una caries?
por comer muchos Tiempo:
consumo de dulces y de bebidas 20 minutos.
dulces y/o por no azucaradas.
lavarse los dientes. La educadora les
felicita y les da un
Y visitar al dentista dos veces al
gran aplauso final.
ao para que les haga revisiones.
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PLANIFICACIN N 11
Nombre de la Actividad: HAGAMOS PICNIC EN EL PATIO DEL JARDN Educadora de Prvulos:

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMIA CUIDADO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 11: Reconocer progresivamente que una alimentacin equilibrada y las actividades recreativas al aire libre,
contribuyen a su bienestar y salud personal.
Aprendizaje Esperado Especfico: Realizar un picnic en el mismo jardn con los alimentos y colacin diaria, evitando previamente la
comida chatarra.
Recursos
Los prvulos salen al Frente a cada prvulo, Los prvulos participan en un Humanos: Consume sus
patio del jardn y se en el mantel, se juego recreativo comn. 1 Educadora de Prvulos alimentos.
sientan en el suelo en colocan los alimentos 2 Asistentes de Prvulos
torno a un mantel de colacin y Terminan cantando Coro de una 1 Alumna en prctica
plstico. servilletas. ronda infantil
Materiales: Reconoce que
La educadora les Vamos de paseo, pi pi pi 6 manteles plsticos son alimentos
comenta que estn En un auto feo, pi pi pi Alimentos de colacin sanos y los
Aprendizajes Previos consumiendo Pero no me importa, pi pi pi Servilletas. diferencia de los
Qu es comida productos sanos, Porque llevo torta, pi pi pi chatarras
chatarra? frente a otros que son Asea restos de su
Les gusta ir de nocivos y conocidos colacin y bota
paseo? como chatarra. Vamos de paseo, pi pi pi al basurero.
En un auto feo, pi pi pi
Pero no me importa, pi pi pi Edad: Participa en
Porque llevo torta, pi pi pi 1 ao - 2 aos juego recreativo.
Tiempo:
20 minutos
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Planificacin N 12
Nombre de la Actividad: DECORANDO A MI GUSTO Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. AUTONOMA. INDEPENDENCIA
Aprendizaje Esperado N 12: Decidir de acuerdo a sus diferencias entre alternativas que se le ofrecen de: materiales, actividades,
temas, lugares y grupos de trabajos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Decorar con sus dedos con un material elegido a su gusto como tmpera, greda, papel picado, palitos
de helado, entre otros.
Recursos
La educadora rene a los Los prvulos eligen una La actividad finaliza Humanos: Decora su
prvulos junto a sus actividad seleccionando cuando el prvulo lo 1 Educadora de Prvulos trabajo a su
mesitas de trabajo. los materiales con desee para aumentar 2 Asistentes de Prvulos gusto
cuales va a trabajar. su autonoma. 1 Alumna en prctica
Les motiva dicindoles
Materiales: Hace otra
que van a poder trabajar Cuando los prvulos Cuando todos han
como deseen con los terminan una actividad terminado se hace actividad a
Greda eleccin
materiales que ellos pueden comenzar otra. una exposicin de
mismo elijan de una serie trabajos en cada Papel
que le ofrecer la La educadora les mesita. Palos de helado Finaliza su
educadora. ayudar si desconocen Papel picado trabajo
el uso del material La educadora felicita Tempera
Aprendizaje Previo: elegido. a todos por sus Pegamento
trabajos. Edad: Expone su
Han trabajado con greda? 1 ao 2 aos trabajo frente a
Han trabajado con papel sus pares
picado? Tiempo:
20 minutos.
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Planificacin N 13
Nombre de la Actividad: TRASLADANDO OBJETOS DIVERSOS Educadora de Prvulos:


Aprendizaje Esperado N 13: Perfeccionar la coordinacin visomotriz fina, utilizando la prensin con manipulacin y traslado de objetos
Aprendizaje Esperado Especfico: Coger con las manos objetos diversos desde una llamativa caja y trasladarlos a otra.
Recursos
La educadora ubica a los La educadora muestra a los La actividad termina Humanos: Coge y traslada
prvulos en semicrculo. prvulos una caja llamativa cuando cada prvulo ha 1 Educadora de Prvulos un objeto de
con materiales de podido coger un objeto y 2 Asistentes de Prvulos madera
La educadora motiva a diferentes texturas y trasladarlo de una caja a 1 Alumna en prctica
los prvulos hacindoles colores: madera, lana, otra.
Materiales: Coge y traslada
cantar una cancin esponja, gnero.
un objeto de
infantil que conozcan. Los prvulos aplauden la
2 cajas llamativas esponja
Los prvulos manipulan los segunda caja llena,
Aprendizajes Previos: objetos con sus manos. porque lograron su Diversos objetos:
objetivo. MADERA Coge y traslada
Qu es trasladar? La educadora les muestra LANA un objeto de
Es lo mismo que llevar otra caja llamativa y pide a ESPONJA lana
de un lado a otro? los prvulos que trasladen GNERO
uno a uno los objetos de la Edad: Coge y traslada
primera caja. 1 aos 2 aos un objeto de
gnero
Tiempo:
20 minutos.
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Planificacin N 14
Nombre de la Actividad: LA CARRERA DE CABALLOS Educadora de Prvulos:
mbito: Ncleo: Categora:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA. MOTRICIDAD
Aprendizaje Esperado N 14: Reconocer progresivamente auto vala utilizando su repertorio de posibilidades para la realizacin de
actividades de distintas situaciones.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer progresivamente su auto vala a travs de su participacin en una carrera de caballos de
madera, junto a sus compaeros.
Recursos
La educadora rene a los La educadora les explica a La educadora Humanos: Reconoce su
prvulos en el patio y les los prvulos de que consiste felicita a todos los 1 Educadora de Prvulos auto vala
muestra una bolsa la actividad. prvulos y comenta 2 Asistentes de Prvulos
sorpresa que contiene que todos se han 1 Alumna en prctica
palos de caballos. ganado una
Materiales: Respeta las
La actividad se llama: medalla por haber
condiciones del
CARRERA DE CABALLOS. participado en la
Palos de caballos juego
La educadora les carrera de caballos
comenta a los prvulos Medallas de Honor
que hoy haremos una Debern formar parejas de Un panel de META Respeta su turno
actividad muy recreativa. dos y cada uno tendr un Hilo
palo de caballo, los Un pito
prvulos corren una vez que
Aprendizaje Previo: la educadora toca el pito. Edad: Participa en el
juego
1 ao 2 aos
Conocen los palos de Los prvulos deben correr
caballos? hasta llegar a la Meta. Tiempo:
Han ido a una carrera de
20 minutos.
caballos?
Y siguen as hasta que
Cmo son los palos de participan todos los
caballos? prvulos.
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Planificacin N 15
Nombre de la Actividad: CONOCIENDO LOS OBJETOS PELIGROSOS DE MI CASA Educadora de Prvulos:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. AUTONOMA CUIDADO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 15: Iniciar progresivamente la comunicacin de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares,
grupos, temas, y otros a travs de distintas formas de expresin.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar comunicacin de sus intenciones y opciones personales a travs de objetos peligrosos del hogar.
Recursos
La educadora rene a los La educadora reparte las lminas a La actividad finaliza Humanos: Manifiesta el
prvulos en sus mesitas de los prvulos, y les pregunta: cuando todos los 1 Educadora de Prvulos por qu es
trabajos. Por qu es peligroso tenerlo en la prvulos hayan visto 2 Asistentes de Prvulos peligroso el
casa? las 6 lminas de los 1 Alumna en prctica CUCHILLO
La educadora les muestra
Los tienen en su casa? objetos peligrosos
una caja llamativa la que Materiales: Manifiesta el
dentro de la casa.
contiene lminas de por qu es
La educadora les ensea una
objetos peligrosos como: Lminas de: peligroso el
cancin: Luego la educadora
CUCHILLO, TIJERAS, CUCHILLO ENCHUFE
les comenta a los
ENCHUFE, COCINA, LAVADORA Manifiesta el
LOS PELIGROS prvulos que
LAVADORA, ENCENDEDOR. TIJERAS por qu es
A conocer los peligros debern elegir una
ENCHUFE peligroso el
Que nos pueden acechar lmina con lo que
ENCENDEDOR ENCENDEDOR
Cada lmina tiene una Aprenderemos ahora creen que es ms
COCINA
imagen y abajo tiene su Para sabernos cuidar peligroso tenerlo en
Lpices de cera
nombre. el hogar.
Lpices de colores
No jugar en la cocina
Plumones
Porque me puedo quemar Mientras eligen la
Aprendizaje Previo: Cruzar siempre en las esquinas educadora reparte
Edad: Manifiesta el
De la mano de mam lpices de colores,
Conocen algn objeto 1 ao 2 aos por qu son
plumones y lpices
peligroso? peligrosas las
Si le obedezco a la ta de cera.
Podemos jugar con objetos Y tambin a mi mam Tiempo: TIJERAS
peligrosos? Estar siempre sanito 20 minutos.
Y as nadie sufrir.
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Planificacin N 16
Nombre de la Actividad: LEVANTANDO DIFERENTES PESOS Educadora de Prvulos:


FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. AUTONOMA. MOTRICIDAD
Aprendizaje Esperado N 16: Adquirir el control, equilibrio postural en diferentes situaciones en la realizacin de sus iniciativas
de juego, exploracin y otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Deslizar objetos con determinado peso, de un lugar a otro manteniendo su equilibrio postural.
Recursos
La educadora motiva Los prvulos se renen La actividad termina Humanos: Levanta y
a los prvulos entorno a sus mesitas cuando en cada 1 Educadora de Prvulos traslada botella
indicndoles que en las cuales habr mesita se han pasado 2 Asistentes de Prvulos de agua
harn una actividad botellas con diferentes todas las botellitas. 1 Alumna en prctica
muy linda y contenidos de pie.
Materiales: Levanta y
entretenida. La educadora les
traslada botella
pregunta:
Botellas rellenas con: con piedrecitas
Primero toman una
Aprendizaje Previo: botella de agua y la Cul fue la botella
pasan a su compaero y AGUA Levanta y
ms pesada?
est a otro formando PIEDRECITAS traslada botella
Qu es el espejo? una cadena. Cul fue la botella POROTOS con porotos
ms liviana? ARENA
Todos los
materiales pesan lo Edad: Levanta y
Los prvulos continan
mismo? 1 ao 2 aos traslada botella
de pie la cadena
pasndose una a una con arena
todas las botellitas Tiempo:
20 minutos.
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Planificacin N 17
Nombre de la Actividad: MANITOS DIFERENTES Educadora de Prvulos:


FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. IDENTIDAD. CONOCIMIENTO DE S MISMO
Aprendizaje Esperado N 1: Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensorio motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando
gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno ms cotidiano.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir que su manito es diferente de la de sus compaeros. Ello los lleva a identificarse como seres
nicos y valiosos.
Recursos
La educadora Los prvulos exploran su La educadora coloca Humanos: Observa sus
prepara cada mesita manito frente al espejo. en cada hoja el 1 Educadora de Prvulos manitos en el
de trabajo, con nombre del prvulo. 2 Asistentes de Prvulos espejo
lupas, espejos, Los prvulos observan 1 Alumna en prctica
papeles y tizas. detalles de su manita con Luego los prvulos
una lupa. colocan su hoja en el Materiales: Observa sus
Luego pedir a los mural. manitos con una
prvulos que se Los prvulos dibujan con Espejo lupa
ubiquen en sus tiza sus manitos en la hoja La educadora les Lupa
mesitas. que trae fotocopiadas pregunta si todas las Papel Dibuja sus manitos
otras manitos. manitos son iguales. Tiza con tiza en el
Aprendizaje Previo: papel
Se da cuenta de las La actividad finaliza
Qu es una lupa? diferencias. con un gran aplauso
Para qu sirve? de los prvulos Edad: Se da cuenta que
1 ao 2 aos sus manitos son
diferentes.
Tiempo:
20 minutos.
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Planificacin N 18
Nombre de la Actividad: LO QUE MS ME GUSTA Educadora de Prvulos:
AMBITO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 2: Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicas que
expresan sus intereses personales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar sus preferencias por sensaciones percibidas por los sentidos, en especial con EL GUSTO,
probando algo dulce, salado, amargo, acido.
Recursos
La Educadora motivar a Los nios/as repiten nombres Para finalizar Humanos: Reconoce la
los nios/as mostrndoles de los 5 sentidos y se preparan repiten con la 1 Educadora de Prvulos Miel como
una lmina plastificada en a estudiar uno de ellos EL Educadora verso a 2 Asistentes de Prvulos DULCE.
la que aparecen en forma GUSTO. verso, varias veces 1 Alumna en prctica
divertida los 5 rganos de la letra de la
Materiales: Reconoce la
los sentidos. La Educadora les dar a probar cancin:
LAMINA PLASTIFICADA: Mayonesa
algo diferente con una
Se imprime color, se como SALADO
Aprendizaje Previo: cucharita de caf, cada vez y A MI MONO LE GUSTA
pega en cartn y se
van a reconocer su sabor: LA LECHUGA
forra en scotch ancho Reconoce el
Con qu rgano sentimos
el GUSTO? DULCE: Miel A mi mono, Vinagre como
Miel AMARGO
Te gusta probar sabores? SALADO: Mayonesa Le gusta la lechuga,
Mayonesa
Con la vista nota que pasa AMARGO: Vinagre planchadita
Vinagre
a nuestro alrededor. CIDO: Jugo de Limn Sin una sola arruga,
Jugo de Limn
Con el gusto reconoce los se la come
sabores. Los nios/as muestran en la Con sal y con limn, Edad: Reconoce Jugo
Con el olfato huele lo que lmina LA LENGUA que les muy contento, 1 ao 2 aos de Limn como
est en el entorno. ayud a conocer los sabores. Sentado en mi CIDO.
Con el odo siente todos los balcn. Tiempo:
sonidos. 20 minutos.
Con el tacto reconoce las Todos cantan la
cosas cuando las toca. cancin de memoria.
20
Planificacin N 19
Nombre de la Actividad: SOY UNA PERSONA ESPECIAL Educadora de Prvulos:
AMBITO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 3: Identificarse progresivamente como persona singular, a travs del reconocimiento de su imagen y
nombre, y de las acciones que realiza.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identifica y comunica caractersticas de los rasgos fsicos comunes y diferentes entre los
integrantes de su familia, observados en fotografas familiares.
Recursos
Los prvulos se Cada prvulo presenta a Los prvulos se renen Humanos: Seala sus
sientan en crculo en sus compaeros, su grupo en grupo grande y 1 Educadora de Prvulos rasgos fsicos.
sus mesitas. familiar, ayudado con forman una ronda 2 Asistentes de Prvulos
En una cartulina se preguntas de la cantando una cancin 1 Alumna en prctica
colocan las fotos del educadora: alusiva a la familia.
Materiales: Seala rasgos
grupo y se muestran a - Quines estn aqu?
Fotografas familiares fsicos de pap
la mesa. - Dnde ests t? Las fotos se ordenan
que muestren: Padres, o mam.
- Cmo es tu mam? para ser devueltas.
Abuelos, Hermanos,
- Tu pap es ms alto?
Tos, etc. Seala rasgos
- Tu abuelito es viejito?
Cartulina para colocar las fsicos de
- Tu abuelita que color
tiene el pelo? fotos. abuelos o tos.
- Tu hermano es menor
que t? Seala rasgos
- Tu hermana es rubia o Edad: fsicos de
morena? 1 a 2 aos hermanos o
hermanas.
Tiempo:
20 minutos.
21
PLANIFICACIN N 20
Nombre de la Actividad: SEMBREMOS UNA SEMILLA Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE S MISMO
Aprendizaje Esperado N 20: Descubrir que su accin produce resultados sobre las personas y los objetos, de tal manera que pueda
progresivamente identificar sus capacidades de influir en el accionar de otros y en el entorno inmediato.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir que su accin sobre la semilla, al sembrarla produce la continuacin de la vida.
Recursos
La educadora motiva La educadora muestra una Los prvulos se sientan Humanos: Observa
a los prvulos lmina por mesita y da en crculo y all 1 Educadora de Prvulos atentamente la
presentndoles una lectura a la lmina comparte la conclusin 2 Asistentes de Prvulos lmina
vasija con semillas, mostrando las imgenes. de la clase. 1 Alumna en prctica
contndoles que hoy
Materiales: Escucha la
conoceremos el Los nios responden a Por qu es importante
5 Lminas Historia de historia de la
porque es importante algunas preguntas tales sembrar?
una semilla semilla
sembrar. como:
Vasija con semillas
Se finaliza con la
Vasito plstico chico Dice porque es
Se les pregunta, Porque era tan conclusin:
Agua importante
Por qu tendr esto? importante guardar
Para que me sirve? semillas? Qu pasara si no sembrar
Cmo se usan? sembrramos la semilla?
Y son importantes? Qu habra pasado si no Edad: Siembra su
se hubiera guardado En un vasito plstico 1 ao 2 aos semilla en el
La educadora reparte semilla? chico con tierra, cada vasito
una lmina de la prvulo siembra una Tiempo:
Historia de una Qu le pasa a la semilla semilla y la riega. 20 minutos.
Semilla, en cada con el sol?
mesa, un vasito Los prvulos se
plstico con tierra y Qu le pasa a la semilla aplauden por lo que
agua con el agua? aprendieron.
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Planificacin N 21
Nombre de la Actividad: ESE SOY YO Educadora de Prvulos:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD RECONOCIMIENTO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 5: Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos, proyecciones o siluetas, jugando libremente con
su cuerpo, a travs de gestos y movimientos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconoce su imagen y disfruta jugando con sus manos y pies libremente y sonriendo a su propia
imagen frete al espejo.
Recursos
La Educadora ubica a Los nios/as se observan Los nios/as pasan Humanos: Juega con sus
los prvulos en el a s mismos frente al frente al espejo, de uno 1 Educadora de Prvulos manos
piso frente a un gran espejo de pared. en uno y sonren a su 2 Asistentes de Prvulos
espejo de pared. imagen. 1 Alumna en prctica
Los nios/as juegan con
Materiales: Se toca una
La Educadora sus manos libremente
Espejo Grande Pared parte del
muestra a los nios frente al espejo.
cuerpo frente al
como se ve ella ante
espejo
el espejo, tocndose: Los nios/as juegan con
sus piernas libremente Se toca dos
La nariz frente al espejo. partes del
Una oreja cuerpo frente al
La ceja espejo
Un hombro La Educadora va tomando Edad: Sonre a la
La boca, etc. uno en uno frente al 1 ao 2 aos imagen del
espejo conversndole, y espejo
rindoles les pide que se Tiempo:
toquen dos partes de su 20 minutos.
cuerpo.
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Planificacin N 22
Nombre de la Actividad: MI NOMBRE ES Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 6 : Comunicar a los dems algunos rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas
caractersticas personales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comunicar a los dems un rasgo de su identidad: su nombre, su sexo.
Recursos
La Educadora ubica a La Educadora les va diciendo La actividad finaliza Humanos: Escucha las
los nios/as sentados adivinanzas de nombres y cuando los nios/as 1 Educadora de Prvulos adivinanzas con
en semicrculo en despus de un ratito da la nuevamente recitan 2 Asistentes de Prvulos atencin.
torno a ella. solucin. la adivinanza 1 Alumna en prctica
aprendida.
Materiales: Se para delante
Luego les motiva La Educadora ensea una
Distintivos para solapa y dice su
dicindoles que hoy adivinanza a los nios/as: Los nios/as se dan
nombre de pila
conocern sus un aplauso de amor.
y su sexo.
nombres. Todo el mundo lo lleva,
todo el mundo lo tiene,
Recita la
porque a todos les dan uno
adivinanza
en cuanto al mundo vienen.
aprendida.
(El nombre)
La Educadoras pide a cada Edad: Tiene el nombre

nio/a que se pare delante de 1 ao 2 aos escrito pegado
sus compaeros/as y diga su en la solapa.
nombre de pila y su sexo. Tiempo:
20 minutos.
La Educadora coloca el
nombre en un distintivo de
cartulina que pega en la
solapa de la cotona o
delantal del nio/a.
24
Planificacin N 23
Nombre de la Actividad: ME GUSTA PEINARME Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 7: Interesarse por realizar acciones en relacin al cuidado de la imagen de s mismo, a travs de su
presentacin personal, y de los materiales y lugares habituales de trabajo y juego.
Aprendizaje Esperado Especfico: Interesarse por peinarse frente a un espejo para cuidar la imagen de s mismo.
Recursos
La Educadora ubica a Los nios/as se observan Los nios/as pasan Humanos: Tiene su peineta
los prvulos en el a s mismos frente al frente al espejo, de uno 1 Educadora de Prvulos
piso frente a un gran espejo de pared. en uno y sonren a su 2 Asistentes de Prvulos
espejo de pared. imagen. 1 Alumna en prctica
Los nios/as juegan con su
Materiales: Mueve su pelo
La Educadora pelo libremente frente al
Espejo grande con la mano
muestra a los nios espejo.
Peineta frente al espejo
como se ve ella ante
el espejo, tocndose Los nios/as juegan con
el pelo y peinndose una peineta ordenando su Peina su pelo
con una peineta pelo frente al espejo. con peineta
hacia la derecha
La Educadora va tomando Edad: Peina su pelo

uno en uno frente al 1 ao 2 aos con peineta
espejo conversndole, y hacia la
rindoles les pide que se Tiempo: izquierda
peinen primero para un 20 minutos.
lado y luego para el otro y
que indiquen cmo les
gusta ms.
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PLANIFICACIN N 24
Nombre de la Actividad: GATEANDO CON MI JUGUETE REGALON Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 8: Manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos y otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar inters por alcanzar su juguete regaln, gateando dos metros hacia l y alcanzndolo.
Recursos
La Educadora motiva a Estando el nio en La actividad finaliza Humanos: Trae su juguete
los prvulos mostrndoles posicin de gateo, se cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos regaln
su juguete regaln y coloca su juguete regaln tiene su juguete regaln 2 Asistentes de Prvulos
colocndolo a dos metros a dos metros de y juega con l. 1 Alumna en prctica
de l. distancia, animndolo
Materiales: Avanza gateando
para que el beb intente
Juguete preferido del un metro hacia
gatear para tomar su
beb. el juguete
juguete.
La Educadora les alienta Avanza gateando

cuando estn a un metro dos metros hacia
de su juguete. el juguete
Los prvulos alcanzan el Edad: Juega con su

juguete y juegan 1 a 2 aos juguete regaln
libremente con l.
Tiempo:
La Educadora, ayuda si es 20 minutos.
necesario a los que no
pueden alcanzar el
juguete.
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PLANIFICACIN N 25
Nombre de la Actividad: EL TRAPELACUCHA Educadora de Prvulos:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOS
Aprendizaje Esperado N 9: Identificar a otras nias y nios como personas con caractersticas y necesidades comunes y distintas a las
propias.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar a una persona mapuche como representante de uno de los pueblos indgenas de Chile y su
trapelacucha como una joya tradicional e histrica de su pueblo.
Recursos
Los prvulos se sientan La educadora les cuenta qu La actividad finaliza Humanos: Reconocen el
libremente en el piso o es el trapelacucha. cuando cada nio coloca a 1 Educadora de Prvulos trapelacucha
en sillitas en torno a su su mueca el adorno 2 Asistentes de Prvulos como una joya
mesita. Los prvulos responden pectoral llamado 1 Alumna en prctica mapuche.
preguntas: trapelacucha.
Materiales: Reconoce que
La educadora les
15 muequitas cartn. est hecho de
entrega una mueca -Qu es el trapelacucha? Cada prvulo lleva su
15 trapelacucha de plata.
mapuche de cartn. -Cmo se hace uno? mueca a casa para
-Lo usan los hombres o las compartir con su familia. papel aluminio
Aprendizaje Previo: mujeres? Pegamento Identifica el
Sabes quines son los -De qu material es el trapelacucha
mapuches? trapelacucha? como joya de la
Los has visto en la mujer.
tele? Edad: Coloca el
Qu es una joya? 1 ao 2 aos trapelacucha a su
mueca
Tiempo: mapuche.
20 minutos.
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Planificacin N 26
Nombre de la Actividad: MI FAMILIA Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 10: Distinguir y comunicar algunas caractersticas que comparte y otras que lo diferencian de los miembros de
su familia: apellidos, rasgos fsicos, lugares donde viven e intereses, entre otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Distingue familiares prximos en una fotografa familiar, a travs de la observacin de sus rasgos
fsicos.
Recursos
La educadora ubica Los prvulos observan la Los nios/as muestran a Humanos: Reconoce a pap
a los prvulos en fotografa familiar que han sus compaeros a lo 1 Educadora de Prvulos en fotografa
sus sillas frente a trado desde casa. menos una figura 2 Asistentes de Prvulos
una superficie plana familiar de su fotografa. 1 Alumna en prctica
y baja, una mesa. La educadora va ayudando a
cada nio/a a reconocer la Los prvulos aplauden el Materiales: Reconoce a
Los nios/as traen mam en la fotografa. trmino de la actividad. Fotografa familiar mam en
de su casa la foto fotografa
familiar que se les La educadora va ayudando a
haba pedido con cada nio/a a reconocer el Reconoce a otro
anterioridad. pap en la fotografa. familiar en
fotografa
La educadora va ayudando a
cada nio/a a reconocer otro Edad: Se reconoce a s
familiar en la fotografa. 1 ao 2 aos mismo en
fotografa
La educadora va ayudando a Tiempo:
cada nio/a a reconocerse a 20 minutos.
s mismo en la fotografa.
Los prvulos gestualizan e

indican con el dedito cada vez
que hacen un reconocimiento.
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Planificacin N 27
Nombre de la Actividad: SOY UN CONSTRUCTOR Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 11: Desarrollar acciones e iniciativas que comprometen distintas capacidades y que le permiten expresar y
manifestar sus caractersticas y fortalezas personales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Armar una figura con bloques de plstico, alternando el uso de sus manos y tarareando una cancin
mientras trabaja.
Recursos
La educadora les motiva Los prvulos sacan bloques La actividad finaliza Humanos: Canta la cancin
cantando una cancin de plstico del canasto cuando cada prvulo ha 1 Educadora de Prvulos
tarareando la cancin en realizado una figura. 2 Asistentes de Prvulos
Yo trabajo con amor, todo momento. 1 Alumna en prctica
As me divierto ms Los prvulos muestran a
Materiales: Pega bloques rojos
La educadora les pide que sus compaeros le
Canasto con mano
Ahora estoy ms contento con la mano derecha figura que les result.
Bloques plsticos derecha.
Y no paro de trabajar pongan bloques rojos.
La educadora les
Trabaja con amor La educadora les pide que felicita y les da un gran Pega bloques
Y luego t vers. con la mano izquierda aplauso azules con mano
pongan bloques azules. izquierda.
Trabaja con amor
Y luego t vers. Los prvulos siguen Edad: Completa su figura
colocando bloques de 1 ao 2 aos
Al final del da diferente colorido,
Feliz te sentirs libremente. Tiempo:
20 minutos.
Al final del da
Feliz te sentirs
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PLANIFICACIN N 28
Nombre de la Actividad: PALITOS DE FSFOROS Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 12: Comunicar a los dems las experiencias que le resultan especialmente agradables y aquellas que les
incomodan.
Aprendizaje Esperado Especfico: Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando proyecto con palitos de fsforo en una bandera
para una exposicin del MES DE LA PATRIA.
Recursos
La Educadora les Los nios/as observan una La actividad finaliza Humanos: Observa lmina
motiva indicndoles lmina plastificada de un nio con el montaje de los 1 Educadora de Prvulos plastificada.
que participarn en que rellena el dibujo de un trabajos en la 2 Asistentes de Prvulos
la Exposicin del Mes barco con fsforos. exposicin EL MES DE 1 Alumna en prctica
del mar. LA PATRIA Materiales Pinta con cola
La Educadora entrega a cada fra donde va a
Lmina plastificada
Aprendizaje Previo: nio/a una lmina de una pegar fsforos
Lmina para rellenar
En qu mes se bandera y una bandejita de
Fsforos
celebra el Mes de la fsforos para la mesa. Pega fsforos en
Cola fra
Patria? la Bandera y
Pincel
Por qu? Los nios/as pintan con cola pinta fondo
Lpices de colores
fra y un pincel la superficie
donde van a pegar fsforos.
Edad: Expone su
1 aos 2 aos trabajo en la
Los nios/as pegan los fsforos
exposicin
completando la figura.
Tiempo:
Los nios/as colorean el fondo 20 minutos.
del paisaje
La Educadora coloca el nombre

del nio/a a cada lmina.
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PLANIFICACIN N 29
Nombre de la Actividad: MIMCA DE UN PERSONAJE Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONVIVENCIA INTERACCION SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 1: Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del mbito de la familia,
y relacionndose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y fsico, sonrisas, gestos y juegos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Ampliar su campo de interacciones sociales imitando a 4 personajes tpicos chilenos.
Recursos
La Educadora invita a La Educadora establece un La educadora invita a Humanos: Imita Heladero
los nios y nias a tema previo. los nios y nias a 1 Educadora de Prvulos
jugar algo novedoso. hacer imitaciones 2 Asistentes de Prvulos
Ejemplo PERSONAJES chistosas de los 1 Alumna en prctica
Aprendizajes Previos: CHILENOS. compaeros.
Materiales: Imita Vendedor
Qu es una mmica? Heladero La Educadora felicita de Gas
Cmo se juega? Vendedor de Gas a todos por su
Organillero participacin.
Bailarin/a de Cueca
Imita Organillero
Cada nio y nia deber
imitar por turnos 1 personaje
para que los dems adivinen.
Edad: Imita Bailarn/a
El nio o nia que adivina 1 aos 2 aos de Cueca
pasa a anotarse en el
pizarrn Tiempo:
20 minutos.
31
Planificacin N 30
Nombre de la Actividad: OBJETOS SONOROS, COLORIDOS Y LUMINOSOS Educadora de Prvulos:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONVIVENCIA INTERACCIN SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 2: Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos,
imitaciones y en la exploracin de objetos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Mantener interacciones sociales con los adultos: Educadoras, Asistentes, etc. a travs de la
exploracin de objetos.
Recursos
La educadora Los nios/as cantarn la Para finalizar la Humanos: Canta o tararea
colocar a los cancin de CANDY, que ya actividad sentarn a 1 Educadora de Prvulos CANDY
nios/as sobre conocen. los nios/as uno 2 Asistentes de Prvulos
colchonetas o sillas enfrente de otro e 1 Alumna en prctica
nido. Si me buscas tu a mi, intercambiaran
Materiales: Juega con una
me podrs encontrar, objetos.
Pelotas de colores. pelota de
Mientras se Yo te espero aqu si si,
Sonajeros porotos colores.
realiza la este es mi lugar,
Cascabel luminoso
exploracin, los
adultos intentarn si quieres rer Juega con un
cambiarles de descubre la alegra de soar, cascabel
juguetes delante de un mundo de aventuras sin luminoso
ellos. igual,
Edad: Juega con un
junto a mi 1 ao 2 aos sonajero de
a tu amiga Candy porotos
Tiempo:
La Educadora entregar 20 minutos.
pelotas de colores, cascabeles
y objetos sonoros para que los
nios/as los exploren y
manipulen y jueguen con cada
uno de ellos.
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PLANIFICACIN N 31
Nombre de la Actividad: LA CULTURA DEL PUEBLO SELKNAM Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 3: Incorporar a su campo de percepciones y vivencias diversas expresiones culturales que se relacionan con las
caractersticas de su familia y comunidad: objetos, juguetes, msica, instrumentos musicales, entre otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Valorar y respetar las formas de vida y costumbres diferentes a las propias, ampliando sus conocimientos
acerca de ciertos aspectos de la cultura de los Selknam y poder apreciar sus expresiones artsticas.
Recursos
La Educadora motiva a Los nios/as observan lminas PLENARIO: Humanos: Indica como
los nios/as sobre: los Selknam, en La Educadora pregunta 1 Educadora de Prvulos vestan los
dicindoles que hoy diferentes situaciones de la a los nios 2 Asistentes de Prvulos Selknam
van a conocer un vida cotidiana: vistiendo sus Quin es Sasn? 1 Alumna en prctica
antiguo pueblo pieles, grupos de adultos, Cmo vivan?
aborigen del sur de mujeres y nios Selknam. Qu le pasaba al pap? Materiales: Indica cmo
Chile: LOS SELKNAM Qu aprendi el pap? Laminas estaba formada
- Se orientar la observacin De dnde salieron los 1. Traje Ceremonial la familia
Aprendizaje Previo: realizando preguntas como: delfines? 2. Jvenes
Qu significa pueblo Quines aparecen en la Cmo viajan los 3. Familia Indica en qu
aborigen? imagen? (adultos, mujeres, delfines? 4. Disfraz Ceremonial parte de Chile se
Qu otro pueblo nios) 5. Anciana ubicaban.
aborigen conoces? Por qu estn vestidos as? Se debe tratar de hacer 6. Familia
Te suenan los (pieles) participar a todos los 7. Novios
changos? Eran de la Cmo haran para conseguir nios/as en una 8. Territorio
Regin de Valparaso esas pieles? pregunta. 9. Pueblo
Cmo es el lugar donde 10. Delfines del Sur
estn? Edad: Seala de dnde
1 ao 2 aos salieron los
Luego la Educadora les lee el delfines del Sur
cuento Selkman LOS Tiempo:
DELFINES DEL SUR DEL 20 minutos.
MUNDO
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Planificacin N 32
Nombre de la Actividad: VAMOS A COMPARTIR Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 4: Iniciarse en la prctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentacin, higiene,
juego y saludo, entre otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Iniciarse en la prctica de las primeras normas de convivencia en momentos de juego compartiendo
juguetes trasladndolos de una caja a otra con dedos como pinza.
Recursos
La Educadoras les Se les entregaran Para finalizar se Humanos: Comprende las
motiva dicindoles diferentes objetos de felicitara a los nios/as 1 Educadora de Prvulos instrucciones
que hoy jugarn a ser tamao pequeo a los por haber sabido 2 Asistentes de Prvulos
una gra. nios y nias. compartir y se les pide 1 Alumna en prctica
que le den un abrazo a
Materiales: Traslada objetos
La Educadora les Los nios/as debern su compaero.
Pequeos objetos como gra
pedir a los nios y trasladar de una caja a
diversos
nias que se sienten otra utilizando prensin
2 cajas de zapatos
en las colchonetas. pinza.
Se turna para
La Educadora lo har ser gra
primero para que los nios
y nias imiten su accin.
Edad: Abraza a su
Luego los nios en parejas 1 ao 2 aos compaero/a
se turnan una uno para ser
la gra Tiempo:
20 minutos.
34
PLANIFICACIN N 33
Nombre de la Actividad: JUGANDO AL ESCONDITE Educadora de Prvulos:

Aprendizaje Esperado N 5: Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros nios y adultos, aceptando a la vez los aportes de los
dems.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comparte juguetes con todo el grupo, participando en la bsqueda de juguetes que la educadora esconde
bajo la colchoneta, a los cuales previamente ha rociado con locin en spray.
Recursos
La Educadora motiva a La Educadora roca con locin La actividad finaliza Humanos: Comprende las
los prvulos dicindoles nen spray los siguientes objetos: cuando todos los 1 Educadora de Prvulos instrucciones
que hoy sern Cascabeles nios/as han 2 Asistentes de Prvulos
mariposas nocturnas Chupetes encontrado a lo menos 1 Alumna en prctica
porque ellas ubican Pelotitas chicas un objeto.
objetos por el olor. Materiales: Huele la locin
Llaves plsticas para ubicar los
Dan un gran aplauso al Cascabeles
cierre de la unidad. Chupetes objetos
La Educadora esconde, sin que Pelotitas chicas
los nios/as la vean, los objetos Llaves plsticas Encuentra un
bajo la colchoneta. Locin Spray objeto escondido
Los nios imitan el vuelo de la
mariposa y van volando a
ubicar los objetos bajo la Edad: Encuentra dos
colchoneta respetando la fila 1 a 2 aos objetos
para no chocarse. escondidos
Tiempo:
20 minutos.
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PLANIFICACIN N 34
Nombre de la Actividad: HABLO MAPUDUNGUN Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 6: Relacionarse con otros nios, nias y adultos no habituales en nuevos ambientes, iniciando interacciones
y participando con ellos en juegos y diversas actividades.
Aprendizaje Esperado Especfico: Relacionarse con nios y adultos MAPUCHES, apreciando su lengua y aprendiendo 4 palabras de uso
cotidiano en mapudungun.
Recursos
La Educadora motiva La Educadora dice a los Para finalizar los Humanos: Dice Mam
a los nios/as nios/as que deben apreciar al nios dicen las 8 1 Educadora de Prvulos en mapudungun
contndoles que hoy pueblo mapuche respetando y palabras en 2 Asistentes de Prvulos
conocern un pueblo valorando el aporte que hacen mapudungun a la 1 Alumna en prctica
originario de Chile y a la sociedad. distinguida visita.
Materiales: Dice Pap
que recibirn una
8 lminas plastificadas en mapudungun
visita. Los nios/as identifican
algunas palabras en
Aprendizaje Previo: mapudungun y su significado.
Quines son los Mam: uke Dice Hijo
mapuches? Pap: chachai en mapudungun
Tienen idioma Hijo: fotem
propio? Hija: awe
Cmo se llama? Edad: Dice Hija
1 ao 2 aos en mapudungun
Repiten las palabras tres veces
y luego las dicen solos,
Tiempo:
apoyndose en lminas.
20 minutos.
Reciben la visita de un
integrante del pueblo
mapuche a quien la Educadora
ha contactado
36
PLANIFICACIN N 35
Nombre de la Actividad: NIOS DE CHILE CENTRAL Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 7: Reconocer paulatinamente a un mayor nmero de personas, adultos y nios, tanto personalmente
como en fotografas, videos, grabaciones sonoras o a travs de sus producciones.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer paulatinamente a un mayor nmero de nios de la zona central, sus costumbres y
las vestimentas folklricas en unas lminas.
Recursos
Los prvulos se La educadora muestra Los prvulos terminan Humanos: Reconoce
ubican sentndose en lmina coloreada y de colorear su lmina. 1 Educadora de Prvulos prendas de
grupos de 4 5 en sus plastificada de zona 2 Asistentes de Prvulos vestir del huaso:
mesitas. central y muestra: La educadora les hace 1 Alumna en prctica sombrero,
- sombrero, poncho y preguntas como: poncho,
La educadora les espuelas. Conoces el sombrero, espuelas.
reparte lpices de - Ilustracin de rodeo. poncho y espuelas? Materiales: Reconoce el
colores, de cera y - Ilustracin de cueca. Has ido alguna vez a un 1 lmina coloreada y baile la cueca.
plumones. - Ilustracin de ramada. rodeo? plastificada de la zona
Has visto bailar cueca? central.
Los prvulos reciben una Dnde? 5 lminas zona central. Reconoce
lmina de una pareja de Has estado en una Lpices de colores, cera, costumbres
nios bailando cueca para ramada? plumones. folklricas como
colorear. rodeo y ramada.
La educadora publica en Edad: Colorea su
el panel las lminas con 1 ao 2 aos lmina de nios
el nombre de cada de la zona
prvulo. Tiempo: central.
20 minutos.
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PLANIFICACIN N 36
Nombre de la Actividad: CUIDANDO MI PLANTITA Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONVIVENCIA FORMACIN VALRICA
Aprendizaje Esperado N 8: Expresar afecto y preocupacin por otros nios y adultos en situaciones cotidianas, sensibilizndose
frente a las necesidades de los dems.
Aprendizaje Esperado Especfico: Expresar afecto y preocupacin con su medio ambiente aprendiendo como cuidar una plantita
regndola todos los das.
Recursos
La educadora rene a Los nios/as traen la Cada nio/a se Humanos: Pone nombre a
los nios/as y les da plantita que la Educadora compromete a cuidar de 1 Educadora de Prvulos su plantita
la sorpresa que hoy ha pedido previamente a su plantita cada da al 2 Asistentes de Prvulos
trabajarn en el los padres. llegar en la maana. 1 Alumna en prctica
patio.
Materiales: Aporca su
La Educadora distribuye
1 macetero plantita
La educadora da las plantitas en la sala.
1 plantita
normas bsicas de
1 botellita de agua
cmo comportarse. Los nios/as ponen
nombre a su plantitas. Abona su
Aprendizaje Previo: plantita
Has tenido una Luego la aporcan, es decir
plantita? rascan su tierra con un
Cmo se cuidan? tenedor viejo. Edad: Riega su
1 ao 2 aos plantita
Posteriormente le
entierran lejos de la raz Tiempo:
una tableta de vitaminas. 20 minutos.
Por ltimo la riegan con

una botellita de agua
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PLANIFICACIN N 37
Nombre de la Actividad: CELEBRANDO FIESTAS PATRIAS Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 9: Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como:
juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Participar junto a sus pares en la celebracin de Fiestas Patrias pintando una lmina que luego
decorar la sala.
Recursos
La educadora ubica a Cada prvulo elige una Cada prvulo elige el Humanos: Pinta personajes
los prvulos sentados lmina y procede a lugar en la cual se 1 Educadora de Prvulos
junto a sus mesitas. colorearla, marcando: pondr su lmina para 2 Asistentes de Prvulos
compartirla con todo el 1 Alumna en prctica
Luego entrega lpices PERSONAS nivel.
Materiales: Pinta muebles y
de colores. MUEBLES Y DECORADOS
12 lminas folklricas decorados
FONDO DE CUADRO Se muestra el panel a
para colorear
De fondo escuchan DA SU NOMBRE A LA los apoderados cuando
Lpices de colores
msica folklrica. ESCENA DE LA LMINA. pasen a retirar a sus
Scotch Pinta fondo del
hijos/as.
Aprendizaje Previo: La educadora coloca el cuadro
nombre de la escena y el
Qu se celebra? nombre del prvulo en la
Cul es el baile de lmina. Edad: Da nombre a su
Chile? 1 ao 2 aos cuadro
Qu comida chilena
te gusta: EMPANADA, Tiempo:
ASADO O PASTEL DE 20 minutos.
CHOCLO?
39
Planificacin N 38
Nombre de la Actividad: COLLAGE DE UN PATO Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. CONVIVENCIA FORMACIN VALRICA
Aprendizaje Esperado N 11: Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus
diversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los dems.
Aprendizaje Esperado Especfico: Fomentar en el nio/a la convivencia con los dems prvulos por medio de la elaboracin de un collage.
Recursos
La actividad se La educadora los invitara a El trmino de la actividad Humanos: Se fija en la lmina
desarrollara en el crear un collage para decorar se finalizar, donde la 1 Educadora de Prvulos de imgenes.
piso de la sala donde la sala, este collage debe ser educadora colocar el 2 Asistentes de Prvulos
la educadora reunir en una cartulina, papel Kraft collage en una de las 1 Alumna en prctica
a los nios en o cualquiera que funcione para paredes de la sala.
Materiales: Le llaman la atencin
semicrculo. que todos los nios la puedan
utilizar. Papel de colores los papeles de colores
Aprendizajes Imgenes de animales
previos: La educadora dejar caer Cola fra
papeles de colores para que Cartulina. Adorna con papelitos
Te gusta trabajar los nios puedan colocar en o recortes el gran
con otros amigos? una cartulina, para la creacin collage.
de un collage en torno a una
Sabes qu es un imagen o un dibujo de animal Edad: Le gust participar
collage? 1 a 2 Aos con otros en un
Aparte de los papeles de proyecto comn.
Te gusta pegar colores, tambin se puede Tiempo:
papelitos de colores? utilizar de imgenes reales de 20 Minutos aprox.
animales.
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Planificacin N 39
Nombre de la Actividad: PINTANDO EN EL PISO Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONVIVENCIA FORMACIN VALRICA
Aprendizaje Esperado N 11: Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades
vinculadas a sus diversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los dems.
Aprendizaje Esperado Especfico: Participar con el grupo en la realizacin de un gran papelgrafo pintado con tiza en el suelo para
decorar su sala.
Recursos
Se muestra a los La Educadora incentiva a los La actividad finaliza Humanos: Se interesa por
nios/as lminas nios a pintar con tizas cuando la Educadora 1 Educadora de Prvulos el material y lo
donde se muestran libremente en el papelgrafo. levanta el graffiti y lo 2 Asistentes de Prvulos manipula
nios/as pintando expone a la vista de 1 Alumna en prctica
un graffiti en el Mientras pintan cantan la todos pegndolo en la
piso. cancin: pared. Materiales: Toma las tizas y
Papel kraft pinta
La educadora LOS PINTORES Los nios aplauden su Tizas de colores
presenta los Pintor que pintas paisajes obra de arte infantil Scotch
nios/as el piso Pintor que pintas el mar Ocupa el espacio
forrado en papel Pintor que pintas follajes disponible para
kraft y varias Pinta el alma de mi madre pintar.
barras de tizas de Con todita su bondad,
colores. Pinta el alma de mi madre Edad: Participa de la
Con todita su bondad. 1 a 2 aos exposicin
Los nios /as pintan todo el Tiempo:

papel, ya sea rellenando 20 minutos.
espacios y/o dibujando figuras
aisladas en una composicin
41
Planificacin N 40
Nombre de la Actividad: YO TENGO UNA MASCOTA Educadora de Prvulos:
COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL COMUNICACIN ORAL
Aprendizaje Esperado N 1: Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas formas: gestuales, corporales y pre verbales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas formas, conversando ante sus compaeros, de su
mascota
Recursos
La Educadora La Educadora les pregunta que La actividad finaliza Humanos: Muestra la foto
pide a los padres deben hacer con sus mascotas. cuando cada nio/a 1 Educadora de Prvulos de su mascota
una foto de Amor: Deben quererlo como a ha comunicado 2 Asistentes de Prvulos
la mascota de la uno ms de la famita detalles de su 1 Alumna en prctica
casa. Aseo: Deben baarla y mascota.
Materiales: Da su nombre
desparasitarla Foto de mascota
La Educadora Alimento: Deben darle comida
muestra una caja y agua.
llamativa llena de Proteccin: Deben darlo un
fotos y cada Describe alguna
lugar limpio y abrigado para de sus
prvulo reconoce descansar.
su propia caractersticas
Luego cada nio pasa al frente de
mascota. sus compaeros y :
Edad: Narra alguna
1 ao 2 aos ancdota con
Muestra la foto de su mascota
su mascota
Da su nombre
Tiempo:
Describe alguna de sus
20 minutos.
caractersticas
Narra alguna ancdota con su
mascota.
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Planificacin N 41
Nombre de la Actividad: PALABRAS QUE CONOZCO Educadora de Prvulos:
COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL EXPRESIN ORAL
Aprendizaje Esperado N 2: Identificar progresivamente expresiones no verbales (gestuales y corporales) y pre-verbales que realizan
intencionadamente personas significativas
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar expresiones no verbales y pre- verbales de personas significativas a travs de lminas
(mam, pap, abuelo, abuela.)
Recursos
La educadora reunir a La actividad empieza La actividad finaliza Humanos: Identifica la
los nios/as en grupos cuando la educadora llama cuando todos los 1 Educadora de Prvulos expresin mam
de 4. a un grupo que tiene 4 nios/as hayan 2 Asistentes de Prvulos
nios/as y sale adelante identificado la 1 Alumna en prctica
La educadora les mientras sus dems expresin de cada una
Materiales: Identifica la
explicar de qu se compaeros/as observan de las lminas que se
Lminas recreativas expresin pap
trata la actividad de en sus puestos. mostr en la actividad
Mam
hoy. recreativa.
Pap
Cada nio/a debe mirar
Abuelo Identifica la
Hoy trabajaremos con frente a frente a su
expresiones a travs de compaero y expresar la Abuela expresin
lminas de personas lmina que le mostrar la abuela
significativas. educadora sin que el
nio/a del frente lo mire Edad: Identifica la
Aprendizaje previo: ya que debe adivinar que 1 ao 2 aos expresin
Que palabras conoces? expresin es (mam, abuelo
Dime alguna. pap, abuelo, abuela) Tiempo:
Ta? 20 minutos.
Si? Una vez que adivine le
No? toca al compaero de al
frente y a los dems.
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PLANIFICACIN N 42
Nombre de la Actividad: EL PATITO FEO Educadora de Prvulos:

Aprendizaje Esperado N 3: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las
personas con las que interacta.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente en el cuento El Patito
Feo y a travs de acciones, de los personajes con los que interacta.
Recursos
Conocen el cuento del Las nias y nios escuchan y Los prvulos imitan a la Humanos: Se siente cmodo
patito feo? comentan el cuento El patito Educadora haciendo 1 Educadora de Prvulos sentado en
feo, que es relatado e adis con la mano al 2 Asistentes de Prvulos semicrculo
Esta es la historia de interpretado con tteres de patito 1 Alumna en prctica
un patito que cuando dedos por la educadora.
nace todos lo Materiales: Muestra inters
encuentran tan feo que Lmina Patito Feo escuchando
Los prvulos muestran inters
lo molestan hacindole Tteres de dedos
por el cuento y se alegran con el
burlas y pegndole por final feliz.
ello, a tal punto que Dice adis con la
tiene que irse de su La Educadora dice adis al manito
casa llorando, con patito con la mano y golpeando
mucha pena porque con las palmas, produciendo un
nadie lo quera. aplauso al final del cuento. Edad: Aplaude el final
1 a 2 aos del cuento
Y les va mostrando una
lmina con los Tiempo:
principales momentos 20 minutos.
44
Planificacin N 43
Nombre de la Actividad: MIS COSAS Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 4: Expresar verbalmente a travs de algunas palabras sus necesidades e intereses, referidos a personas y
objetos de su entorno cotidiano.
Aprendizaje Esperado Especfico: Expresar verbalmente a travs de algunas palabras el reconocimiento de sus cosas en una serie de
lminas, con recortes pegados
Recursos
Los nios se ubicarn La Educadora mostrar Su finalizacin Humanos: Observa lminas
en las colchonetas recortes pegados a culminar cuando la 1 Educadora de Prvulos
con la Educadora que laminas de: Educadora, los invite a 2 Asistentes de Prvulos
le mostrar Bibern juntar las lminas y 1 Alumna en prctica
diferentes imgenes. Chupete guardarlas en la cajita
Materiales: Reconoce
Cascabel sorpresa.
Lminas con diferentes lminas como
Silla nido
figuras, objetos, las cosas que
Cuna
animales, personas, etc. usa
Babero
Gorro, etc Separa lminas
La interaccin se
realizar, con preguntas
como: Edad: Junta y gurda
Qu es? 1 a 2 aos lminas en una
Dnde est? cajita
Cmo se llama? Tiempo:
Cules son tus cosas? 20 minutos.
Los nios/as reconocern

4 recortes como los que l
usa y apartar las lminas
45
PLANIFICACIN N 44
Nombre de la Actividad: PAYANDO EL 18 Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 5: Comunicarse utilizando en forma oral, palabras-frases y frases simples referidas a deseos y hechos
vinculados a su entorno.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comunicarse en forma oral en la reproduccin de payas sencillas y festivas relacionadas con el 18
de Septiembre.
Recursos
Los nios y nias se La educadora indica a los Los nios y nias Humanos: Repite con
sientan en nios y nias que a veces en aprenden y recitan 1 Educadora de Prvulos claridad la paya
semicrculo. las fiestas del 18, se cantan una paya de su 2 Asistentes de Prvulos
payas. agrado a la 1 Alumna en prctica
Aprendizajes educadora y luego
Materiales: Aprende una
Previos: Muestra ejemplos de payas en al grupo.
Papelgrafos con payas. paya sencilla
papelgrafos.
Qu pasa el 18 de La educadora les
Septiembre? EN LA EMPANADA CHILENA felicita por su
Cmo se celebra? EL SABOR ES UN TESORO entusiasmo y regala Recita una paya
Qu se baila? Y COMO NO LO VA A SER a cada uno una sencilla a la
Qu se come? SI SE COCINA CON ORO. banderita chilena. educadora
Qu se canta?
Qu es una paya? CHILE ES MUY BONITO Edad: Recita una paya
CHILE ES TODO MI AMOR 1 ao 2 aos sencilla al grupo
POR ESO YO LO QUIERO
CON TODO MI CORAZN. Tiempo:
20 minutos.
VIVA CHILE
VIVA LA CORDILLERA
VIVA MI PUEBLO Y LA MUJER
CHILENA
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PLANIFICACIN N 45
Nombre de la Actividad: FONDA LA CHILENITA Educadora de Prvulos:
COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL INICIACIN A LA LECTURA
Aprendizaje Esperado N 6: Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como:
fotos, imgenes, modelos, mmica, seas y sonidos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer y nombrar objetos, personas de la Celebracin de las Fiestas Patrias pintando una
lmina que luego decorar la sala.
Recursos
La Educadora ubica a Cada nio/a tiene una Cada nio/a elige el Humanos: Pinta
los nios/as en lmina y procede a lugar en el cual pondr 1 Educadora de Prvulos personajes.
grupos de 4 5 colorearla marcando: su lmina para 2 Asistentes de Prvulos
alrededor de su - Pinta personas. compartirla con el 1 Alumna en prctica
mesita. - Pinta muebles o nivel.
Materiales: Pinta muebles
decorados.
2 sets de 10 lminas y/o decorados
Se les entrega a cada - Pinta fondo del Se muestra el Panel a
folklricas para
uno/a la lmina cuadro. los Apoderados cuando
colorear.
folklrica FONDA LA Para ello puede usar pasan a retirar a sus
Lpices de colores. Pinta fondo del
CHILENITA para que libremente: hijos.
Lpices de cera. cuadro.
puedan colorear. Lpices de colores
Lpices de cera Scotch para pegar las
Escuchar msica lminas pintadas en la
Plumones
folklrica. pared.
Destacadores
Edad: Expone su
Tmpera ramada en el
Aprendizaje Previo: 1 ao 2 aos
Qu sucede el 18 de Panel
La educadora coloca el Tiempo:
Septiembre? nombre del nio/a en la
Conoces una 20 minutos.
lmina.
Ramada?
Has estado en una?
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Planificacin N 46
Nombre de la Actividad: CONEJITOS DE COLORES Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 7 : Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y
versos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comprender las acciones principales del cuento CONEJITOS DE COLORES.
Actividade Evaluacin
Recursos
La educadora les La educadora contara el cuento. La Educadora Humanos: Escucha cuento
dir a los nios y CONEJITOS DE COLORES. pregunta a cada 1 Educadora de Prvulos con atencin
nias que les nio/a qu le gust 2 Asistentes de Prvulos
contara un cuento, La Educadora se ayudar con una ms del cuento. 1 Alumna en prctica
(har una pequea lmina de conejitos de varios
Materiales: Responde al
introduccin sobre colores. ?La actividad termina
-Cuento menos una
el tema del cuando los nios
-Lminas pregunta del
cuento) La Educadora preguntar acerca corren y juegan
cuento
de las situaciones ms libremente como
importantes y que ms les haya conejitos. Dice qu parte
llamado la atencin del cuento. le gust ms.
Qu le pasaba a mam coneja?
De qu color eran sus hijitos?
Qu pasaba con la nieve? Edad: Juega como
Qu hizo mam coneja 1 ao 2 aos conejito/a
La educadora pinta la carita de Tiempo:

cada nio/a como conejito/a 20 minutos.
Haba una mam coneja que tena muchos conejitos. Todos eran muy blancos. Y tambin, como todos los nios eran muy juguetones y un
poquito locos. As que siempre estaban jugando por el campo.
Pero un da todo el paisaje apareci tambin blanco. Haba nevado!. y la mam coneja, cuando fue a buscar a sus pequeos no los poda
encontrar porque como eran blancos, se confundan con la nieve.
Entonces fue a buscar pinturas y pint a sus conejitos de todos colores. Ahora s poda verlos fcilmente jugando en la nieve blanca!
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PLANIFICACIN N 47
Nombre de la Actividad: PIN PON ES UN MUECO Educadora de Prvulos:
COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL
Aprendizaje Esperado N 8 : Afianzar la comunicacin mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de diferentes
expresiones lingsticas de manera de enriquecer sus conversaciones.
Aprendizaje Esperado Especfico: Afianzar la comunicacin mediante el incremento del vocabulario al incorporar los nombres de las
acciones que realiza Pin Pon, repitindolas cantndolas dramatizadamente.
Recursos
La educadora motiva Los prvulos escuchan y ven La actividad finaliza Humanos: Entona estrofa 1
a los prvulos la cancin Pin Pon. comentando la cancin. 1 Educadora de Prvulos Pin Pn es un
mostrndoles las 1. Qu es Pin Pon? 2 Asistentes de Prvulos mueco
lminas de Pin Pon y Luego van cantando junto 2. Qu hace Pin Pon? 1 Alumna en prctica Con cuerpo de
el DVD con la con la cancin. 3. Cmo se peina? algodn
cancin. 4. Cmo se lava? Materiales: Entona estrofa 2
La educadora vigila que cada Lminas coloridas de Pin Se lava la carita
nio cante junto a Pin Pon. Pon y la cancin. Con agua y con
Se aplauden a si DVD cancin Pin Pon jabn.
Los Prvulos cantan mismos al terminar la Entona estrofa 3
haciendo la mmica de lo actividad. Se desenreda el
cantado. pelo
Con peine de
Pin Pn es un mueco marfil.
Con cuerpo de algodn Edad: Entona estrofa 4
Se lava la carita 1 ao - 2 aos Y no se da
Con agua y con jabn. tirones
Se desenreda el pelo Tiempo: O grita CUIK !!!
Con peine de marfil. 20 minutos.
Y no se da tirones
O grita CUIK !!!
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Planificacin N 48
Nombre de la Actividad: REGLAS DE LA SALA CUNA Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 9: Emplear progresivamente el lenguaje en sus diversas funciones: relacionarse con las personas e influir en
ellas para obtener lo que se desea, expresar su individualidad, crear un mundo propio e inventar, explorar el ambiente y comunicar
informacin.
Aprendizaje Esperado Especfico: Emplear progresivamente el lenguaje en sus diversas funciones para comprender las reglas de
funcionamiento de la Sala Cuna
Recursos
La educadora La educadora va leyendo punto a La actividad finaliza Humanos: Escucha la
motiva a los punto las reglas de la Sala Cuna. cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos reglas con
prvulos La educadora explica cada una de recibe un ejemplar 2 Asistentes de Prvulos atencin
mostrando la Lista ellas para asegurarse que los de las reglas, para ir 1 Alumna en prctica
ilustrada de Reglas prvulos las han comprendido. marcando en ella las
Materiales: Indica un
de la Sala Cuna. No pelear, me gusta tener reglas que se han
Laminas de Reglamento ejemplo de una
amigos/as. cumplido en la
de Sala Cuna regla.
Colgar las prendas en su lugar. semana.
Obedecer a las personas
Los prvulos llevan a Recibe y guarda
mayores y respetar.
casa las reglas para un ejemplar de
Levantar la mano para hablar y
que las firme la las Reglas
no gritar.
Terminar las tareas y no mam y las refuerce
en la casa, antes de Edad: Marca en ella lo
molestar. realizado en la
aplicarlas. 1 ao 2 aos
Recoger el material y tener con semana.
la sala limpia. Tiempo:
Ayudar a quien lo necesite.
20 minutos.
Desplazarme en una fila
ordenada y sin gritar.
Los nios/as indican un ejemplo de

una regla que hubiera sucedido en
forma real.
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PLANIFICACIN N 49
Nombre de la Actividad: LOS NOMBRES DE LOS DEDOS Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 10: Inventar mediante su imaginacin y fantasa, dramatizaciones, juegos y construcciones con diferentes
materiales. Inventar mediante su imaginacin y fantasa, dramatizaciones, juegos y construcciones con diferentes materiales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comprende las acciones ficticias principales que realizan los deditos, a travs de una sencilla narracin.
Recursos
La educadora motiva La educadora les muestra el dedo Los prvulos colorean su Humanos: Identifica dedo
a los prvulos MEIQUE y les dice: Este dedito lmina, pintando cada dedo 1 Educadora de Prvulos meique.
entregndoles a compr un huevito. de diferente color 2 Asistentes de Prvulos
cada uno una lmina 1 Alumna en prctica
donde viene los La educadora les muestra el dedo Materiales: Identifica dedo
nombres de los ANULAR y les dice: Este lo rompi.
Lmina dedos para anular.
dedos y lo que dice
colorear.
cada uno. La educadora les muestra el dedo
Lmina nombres dedos
MEDIO y les dice: Este lo ech a
Lmina ilustraciones Identifica dedo
cocer.
dedos medio.
La educadora les muestra el dedo
NDICE y les dice: Este lo revolvi.
Edad: Identifica dedos
La educadora les muestra el dedo 1 ao a 2 aos ndice y pulgar.
PULGAR y les dice: Este dedo
gordo se lo comi. Tiempo:
20 minutos.
Los prvulos van repitiendo la
historia indicando los nombres de
los dedos en su lmina.
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Planificacin N 50
Nombre de la Actividad: LA VACA LECHERA Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 11: Identificar progresivamente smbolos y palabras a travs del contacto con materiales grficos y audiovisuales
en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar progresivamente smbolos y palabras a travs del contacto con materiales grficos y
audiovisuales en el cartel de la cancin UNA VACA LECHERA.
Recursos
La Educadora Los nios/as leen el cartel La actividad finaliza Humanos: Lee el cartel
prepara un cartel que les muestra la Educadora. cuando la Educadora 1 Educadora de Prvulos
en el cual entrega un poco de leche 2 Asistentes de Prvulos
reemplaza una Luego cantan la cancin a coro a degustar a cada nio/a 1 Alumna en prctica
palabra de cada Materiales: Canta cancin a
verso por su LA VACA LECHERA coro
dibujo Tengo una vaca lechera
No es una vaca cualquiera
Me da leche merengada Responde a lo
Ay que vaca tan salada menos una
Toln Toln pregunta
Toln Toln
Un matamoscas le he comprado Edad: Degusta su leche
Y a mi vaca le ha gustado 1 ao 2 aos
Se pasea por el campo
Matando moscas con l Tiempo:
Tolin Toln 20 minutos.
Toln Toln
La cantan 2 veces ms y luego
la Educadora les pregunta.
Qu es leche merengada?
Les gusta la leche?
Toman leche todos los das?
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PLANIFICACIN N 51
Nombre de la Actividad: COMUNICNDOSE POR CELULAR Educadora de Prvulos:

COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL
Aprendizaje Esperado N 12: Comunicarse con otros a travs de diferentes medios tales como: telfono, cartas, fax, Internet,
experimentando las posibilidades que ofrece la tecnologa para contactarse con personas de otros lugares.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comunicarse con familiares a travs de telfono celular, experimentando las posibilidades que
ofrece la tecnologa para contactarse con personas de otros lugares.
Recursos
La educadora motiva Los prvulos manipulan Cada prvulo Humanos: Manipula un
a los prvulos un modelo de celular no comentan la 1 Educadora de Prvulos celular de su
mostrndoles varios utilizable. experiencia a sus 2 Asistentes de Prvulos agrado.
modelos de telfonos compaeros 1 Alumna en prctica
celulares, de La educadora les indica indicando:
diferentes tamaos y que van a comunicarse - Nombre el Materiales: Muestra foto del
colores. con un familiar y les familiar con el Celulares no utilizables familiar.
muestra la foto. cual hablaron. Celular vigente
- Foto del Listado telefnico familias
La educadora comunica a familiar. Fotos familiares
los familiares, previo Habla con el
acuerdo, y los prvulos familiar.
conversan 1 minuto con
ellos. Edad: Comenta
1 ao 2 aos conversacin.
Los prvulos repiten el
nombre del familiar con Tiempo:
el cual hablaron. 20 minutos.
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PLANIFICACIN N 52
Nombre de la Actividad: LOS POLLITOS DICEN Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 13: Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo,
recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo,
recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes.
Recursos
La educadora usa La educadora muestra el DVD Los prvulos cantan la Humanos: Observa
objetos que hagan a los prvulos y ven y cancin completa 1 Educadora de Prvulos atentamente el
ruido como escuchan cancin completa. acompaados de 2 Asistentes de Prvulos video.
sonajeros, instrumentos, 1 Alumna en prctica
cascabeles para La educadora canta junto a los sonajeros, cascabeles.
atraer la atencin. prvulos: Materiales: Canta primera
Los pollitos dicen: Se dan a si mismos un Instrumentos musicales estrofa.
Luego explica a los Po, po, po. gran aplauso final. Sonajeros
prvulos que Cuando tienen hambre, Cascabeles
cantarn una cuando tienen fro. DVD Los pollitos dicen. Canta segunda
cancin La educadora canta junto a los estrofa.
acompaados de prvulos:
instrumentos y La gallina busca
apoyados por el el maz y el trigo, Edad: Canta tercera
video. les da su comida 6 meses 1 ao estrofa.
y les presta abrigo.
La educadora canta junto a los Tiempo:
prvulos: 20 minutos.
Bajo sus dos alas,
acurrucaditos,
hasta el otro da,
duermen los pollitos.
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PLANIFICACIN N 53
Nombre de la Actividad: EL PJARO FELIZ Educadora de Prvulos:

COMUNICACIN LENGUAJES ARTISTICOS APRECIACIN ESTTICA
Aprendizaje Esperado N 1: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a travs de sus
diferentes manifestaciones, expresndose libremente.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) en una lmina de UN PJARO
FELIZ, expresndose en forma oral libremente.
Recursos
La Educadora les dice La Educadora les muestra La actividad finaliza Humanos: Observa la
que hoy contarn que la lmina de UN PJARO cuando cada nio/a ha 1 Educadora de Prvulos lmina
les dice UN PJARO FELIZ y les pide a los nios relatado frente al grupo 2 Asistentes de Prvulos atentamente
FELIZ un relato sobre lo que se lo que le dice la lmina 1 Alumna en prctica
imaginan.
Materiales: Imagina una
Lmina EL PJARO FELIZ historia sobre la
En el relato se puede
lmina
decir:
De dnde viene el pjaro Expresa

Darle nombre al pjaro verbalmente su
Color del pjaro historia ante los
Familia del pjaro dems
Dnde va el pjaro Edad: Escucha
Qu come el pjaro 1 ao 2 aos historias de sus
compaeros/as
En fin, lo que libremente Tiempo:
se imagine el nio/a 20 minutos.
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Planificacin N 54
Nombre de la Actividad: JUGANDO CON UN MVIL Educadora de Prvulos:

COMUNICACIN LENGUAJES ARTSTICOS EXPRESIN CREATIVA
Aprendizaje Esperado N 2: Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y
sonidos, como resultado de su accin.
Aprendizaje Esperado Especfico: Produce cambios visuales y auditivos, al manipular un mvil del Sistema Solar, con campanitas y
cintas colgando de cada planeta.
Recursos
L Educadora La Educadora muestra el La actividad termina Humanos: Sigue con la
ubica a los mvil de planetas con cuando cada prvulo ha 1 Educadora de Prvulos mirada el mvil
prvulos en semi campanitas y cintas logrado hacer con la 2 Asistentes de Prvulos hacia arriba
crculo en colgando de cada figura. mirada el seguimiento 1 Alumna en prctica
colchonetas, arriba abajo, izquierda
Materiales: Sigue con la
acostados boca La Educadora mueve el derecha.
Mvil del Sistema Solar mirada el mvil
arriba. mvil arriba y abajo sobre
con campanitas y cintas hacia abajo
los prvulos. La Educadora guarda el
en cada figura.
La Educadora mvil en la caja llamativa
Caja llamativa Sigue con la
saca un mvil de La Educadora mueve el
una llamativa mvil de izquierda a mirada el mvil
caja derecha sobre los prvulos. hacia la
izquierda
Los prvulos siguen el Edad: Sigue con la
mvil, con los ojos e 1 aos 2 aos mirada el mvil
intentan cogerlo. hacia la derecha
Tiempo:
20 minutos.
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PLANIFICACIN N 55
Nombre de la Actividad: EL BOMBERO Educadora de Prvulos:
Grupo: Todo el Nivel en parejas www.galeon.com/mehitavel

COMUNICACIN LENGUAJES ARTISTICOS EXPRESIN CREATIVA
Aprendizaje Esperado N 3: Recrear a travs de la imitacin, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que les son
significativas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Recrear a travs de la imitacin y movimientos que producen los BOMBEROS en cumplimiento de
sus labores.
Recursos
La Educadora dice a los La Educadora les explica que Aprender una Humanos: Escucha
prvulos que hoy se los Bomberos son las adivinanza de los 1 Educadora de Prvulos informacin de
acordarn de un seor personas que nos salvan de Bomberos ayudado 2 Asistentes de Prvulos Bomberos
muy importante para la los incendios. por una lmina de 1 Alumna en prctica atentamente
comunidad: el rotafolio.
Materiales: Ayuda a
Bombero La Educadora pide a cada
Lmina adivinanza en elaborar Plan de
nio/a que juntos Con una manguera
rotafolio Escape
Aprendizajes Previos: confeccionen un plan de casco y escalera,
escape del Jardn en caso de apago los fuegos
Qu es un cuartel de incendio Imita un gesto
y las hogueras del Bombero
Bomberos
Quines trabajan Acordar una seal de alarma
all? en caso de incendio.
Por qu se llaman Edad: Aprende
voluntarios? Imitar las acciones de los 1 ao 2 aos adivinanza
Bomberos en un incendio:
Manejar un carro bombas Tiempo:
Tocar la sirena 20 minutos.
Sostener la manguera
Lanzar agua
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PLANIFICACIN N 56
Nombre de la Actividad: LOS MELDICOS Educadora de Prvulos:
COMUNICACIN LENGUAJES ARTISTICOS EXPRESIN CREATIVA
Aprendizaje Esperado N 4: Expresar secuencias meldicas y rtmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a travs de
instrumentos musicales simples.
Aprendizaje Esperado Especfico: Expresar secuencias meldicas y rtmicas acompaados de distintos elementos o utilizando su
cuerpo.
Recursos
La Educadora Los nios/as debern seguir el La actividad termina Humanos: Acompaa el
utilizar un ritmo de las canciones cuando cada nio ha 1 Educadora de Prvulos tango
compilado de acompaados de distintos acompaado cada 2 Asistentes de Prvulos
msicas de elementos o utilizando su cuerpo. uno de los ritmos 1 Alumna en prctica
diferentes Con pauelos y cintas: Se pondr
Materiales: Acompaa el
estilos (tango, la msica dejando que sean ellos
Tango rock
rock, blues, los que exploren en busca del
Rock
flamenco) ritmo, para lograr autonoma.
Blues
Percutiendo en la mesa:
Flamenco Acompaa el
Colocados en grupo alrededor de
Pauelos blues
las mesas, esta vez seguirn el
ritmo a travs de golpes en ellas. Cintas
El adulto puede mostrarlo para que Botellas vacas
lo nios lo imiten. Edad: Acompaa el
Con botellas vacas: en este 1 ao 2 aos flamenco
ejercicio cada nio realiza la
percusin individualmente, al Tiempo:
tiempo que se mueven por la sala 20 minutos.
con su objeto.
Con el cuerpo: Se les pedir que
muevan todo el cuerpo de acuerdo
al ritmo musical, utilizando todo el
espacio.
58
Planificacin N 57
Nombre de la Actividad: IMITANDO A LAS PERSONAS Educadora de Prvulos:


Aprendizaje Esperado N 5 : Representar corporal y ldicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria.
Aprendizaje Esperado Especfico: Representar corporal y ldicamente a travs de la imitacin de gestos y movimientos de personas
significativas.
Recursos
La educadora rene a los La educadora hace un La actividad finaliza Humanos: Recrea
prvulos en semicrculo en ejemplo de imitacin cuando todos los 1 Educadora de Prvulos movimientos de
sus sillas. delante de los prvulos prvulos hayan 2 Asistentes de Prvulos la persona
para que sepan cmo se imitado y recreado 1 Alumna en prctica significativa
hace. gestos y movimientos
Materiales: Recrea gestos de
Les comenta que hoy de sus personas
la persona
trabajaremos con la significativas.
Hoja de Papel significativa
imitacin de gestos y La educadora llama uno
movimientos de personas por uno a los prvulos y La educadora les Lpices de mina
significativas como: les pregunta a quin va entrega una hoja de Dibuja en la hoja
mam, pap, hermano/a, imitar ya sea: mam, papel para que el de papel lo
abuelo, abuela. pap, hermano/a, prvulo dibuje la vivido en el aula
abuelo, abuela y por recreacin de lo
qu. vivido en el aula. Edad: Participa en la
Aprendizaje Previo: 1 ao 2 aos actividad
La imitacin puede ser Tiempo:

Han imitado alguna vez? libre. 20 minutos.
Qu movimientos haces
t al moverte?
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Planificacin N 58
Nombre de la Actividad: ZAPPING MUSICAL Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 6: Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de
msica.
Aprendizaje Esperado Especfico: Expresarse bailando en diferentes velocidades, segn msica variada.
Recursos
La educadora les La educadora preguntar a La educadora los Humanos: Baila cumbia
pedir a los nios/as los nio/as si les gusta incitara a que se 1 Educadora de Prvulos siguiendo
que se coloquen en el bailar y les pedir que se muevan cada vez ms y 2 Asistentes de Prvulos intensidad y
centro de la sala muevan al comps de la se finalizar la actividad 1 Alumna en prctica velocidad del
msica (que est ser con un gran a aplauso sonido
variada). Materiales: Baila cueca
CDs siguiendo
La educadora hace sonar intensidad y
un CD de cumbia y los velocidad del
nios/as bailan sonido
Baila reggaetn
La educadora hace sonar siguiendo
un CD de cueca y los intensidad y
nios/as bailan velocidad del
sonido
La educadora hace sonar Edad: Baila ronda
un CD de reggaetn y los 1 ao 2 aos infantil
nios/as bailan siguiendo
Tiempo: intensidad y
La educadora hace sonar 20 minutos. velocidad del
un CD de rondas infantiles sonido
y los nios/as bailan
60
PLANIFICACIN N 59
Nombre de la Actividad: ARTE CON HOJAS Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 7: Otorgar significados a diferentes objetos, transformndolos creativamente mediante el juego y de
acuerdo a sus intereses, imaginacin y fantasa.
Aprendizaje Esperado Especfico: Otorgar significados a hojas de rboles, transformndolas creativamente mediante su imaginacin y
fantasa.
Recursos
La Educadora dice a La Educadora les entrega La actividad finaliza Humanos: Observa
los nios/as que hoy lminas con un dibujo para cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos atentamente
harn arte con la rellenar con hojas: ha decorado su 2 Asistentes de Prvulos lminas modelo
naturaleza. lmina, mostrado a 1 Alumna en prctica
Flor los dems y
Materiales: Cubre con hojas
La Educadora lleva a publicado en el
Lmina para decorar la flor
los nios al Jardn a Los prvulos observan cuatro Panel del Nivel
Hojas
recoger hojas, y si no lminas de dibujos cubiertos
Pegamento
hay rboles se las con hojas
Lpices Pinta la carita
pide a los padres con
Plumn rojo
anterioridad por Toman su lmina y con
medio de una pegamento van pegando
comunicacin. hojitas chicas alrededor de la
corola de la flor. Edad: Pinta los
1 ao 2 aos corazones
Luego los prvulos pintan con
lpices el crculo de la carita. Tiempo:
20 minutos.
Por ltimo pintan corazones
con plumn rojo.
La Educadora termina
detalles y pone nombre a la
Lmina.
61
Planificacin N 60
Nombre de la Actividad: EL LUCHE JUEGO FOLKLORICO Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 8: Descubrir diversas posibilidades de gestos y movimientos corporales para expresarse en sus juegos y en
otras situaciones de su inters.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir diversas posibilidades de gestos y movimientos corporales para jugar una adaptacin al
LUCHE para su edad.
Recursos
Los jugadores, dos La pea es arrojada por el nio/a Se pierde cuando Humanos: Comprende
o ms, poseen a la cual le toca jugar hacia la la pea no cae en 1 Educadora de Prvulos reglas del juego
peas o pulseras casilla desde donde tiene que ser el casillero que le 2 Asistentes de Prvulos
de maz, sacada. corresponde, o 1 Alumna en prctica
personales o cuando el nio
colectivas. Para sacar la pea hay que lanzar pisa las lneas del
la pea al casillero nmero uno. diagrama. Materiales: Sigue el orden
Se traza, con tiza, Tiza de participacin
en el suelo un Luego caminando dentro de l, la Peas de maz en el juego
diagrama saca, ya sea patendolo con el pie Saca en forma
constituido por 9 o tomndola en la mano correcta su
rectngulos, pea
numerados y Lo mismo va haciendo con las Edad: Termina su
coronados por un diferentes casillas, hasta llegar a 1 ao 2 aos juego
semicrculo. la ltima.
Tiempo:
Se numeran los En algunas casillas, llamadas DE 20 minutos.
distintos DESCANSO, (doble) as como en la
compartimentos casilla final, que es llamada el
del 1 al 9 CIELO, y se pueden detener a
observar lo que le falta.
62
PLANIFICACIN N 61
Nombre de la Actividad: MARIPOSA CON PURPURINA Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 9: Representar la figura humana y otros seres y objetos de su inters a travs de la plstica en sus
diversas formas, avanzando progresivamente en diferenciar sus partes.
Aprendizaje Esperado Especfico: Representar la figura de una mariposa a travs de la plstica decorando sus alas con
purpurina, avanzando progresivamente en diferenciar sus partes.
Recursos
La Educadora dice a La Educadora les entrega La actividad finaliza Humanos: Observa lminas
los nios/as que hoy lminas de llamativas cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos con atencin
ayudarn a la MARIPOSAS. ha decorado su 2 Asistentes de Prvulos
naturaleza lmina, mostrado a 1 Alumna en prctica
embelleciendo una Los prvulos observan tres los dems y
Materiales: Pega pedacitos
mariposa lminas de mariposas publicado en el Panel
Lmina Mariposa papel lustre
del Nivel
Purpurina
Toman su lmina y con
Papel charol o lustre
pegamento van pegando
Pegamento Pega purpurina
pedacitos de papel charol o
lustre en la mariposa. Plumones a las alas
Luego los prvulos van

pegando purpurina de color en Edad: Publica su
las alas de la mariposas 1 ao 2 aos trabajo en Panel
Luego los prvulos pintan con Tiempo:

lpices el cuerpo, cara, ojos y 20 minutos.
antenas de la mariposa.
La Educadora termina detalles

y pone nombre de los prvulos
a cada Lmina.
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PLANIFICACIN N 62
Nombre de la Actividad: LA MARIPOSA LITA Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 10: Inventar mediante su imaginacin y fantasa, dramatizaciones, juegos y construcciones con
diferentes materiales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Inventar mediante su imaginacin y fantasa, dramatizaciones sobre la mariposa Lita y colorear su
figura.
Recursos
La Educadora dice La Educadora lee el poema y los La actividad finaliza Humanos: Escucha poema
a los nios/as que prvulos van dramatizando las cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos con atencin
hoy imitarn una diferentes acciones, pinta una lmina que 2 Asistentes de Prvulos
mariposa. colocndose alitas. muestra a la 1 Alumna en prctica
Mariposa Lita.
Materiales: Imita vuelo por
Se les pide a los Volar por aqu, por all
Alitas de mariposa (hada) todos lados
padres por Afirmarse en la mano de un Cada nio/a la
Lmina Mariposa Lita
comunicacin un compaero/a muestra a los dems
Lpices de colores
par de alitas de Volar asustada y la publica en el
hada para cada Panel del Nivel Se posa en la
nio/a. mano de un
LA MARIPOSA LITA
La Educadora les compaero/a
lee por primera ve A la Mariposa Lita
Edad: Publica su
Le gusta pasear
1 ao 2 aos trabajo en panel
Volar por aqu
Volar por all
Tiempo:
Vol tanto tiempo 20 minutos.
Que se cans
Le ofrec mi mano
Y se pos
Le acarici las alas

Y se asust
Me mir enojada
Y se escap
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Planificacin N 63
Nombre de la Actividad: EL PAYASITO SIN PELO Educadora en Prctica:


COMUNICACIN LENGUAJE ARTSTICO EXPRESIN CREATIVA
Aprendizaje Esperado N 11: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas superficies de
trabajo, manifestando sus experiencias personales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Experimentar los diferentes efectos de los materiales colocando pelo de papel en el payaso calvo.
Recursos
La educadora ubica a los La educadora mostrar La actividad finaliza Humanos: Experimenta el
prvulos en semicrculo en la cabeza de un payaso cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos efecto de rasga
torno a ella. en una cartulina: es un ha rasgado, arrugado 2 Asistentes de Prvulos el papel.
payaso calvo. y pegado papel en la 1 Alumna en prctica
La educadora les contar a cabeza del payaso.
Materiales: Experimenta el
los nios/as un pequeo Pide a los prvulos que
efecto de
cuento, ejemplo: que le regalen pelito de
-La cabeza de un payaso arrugar el papel.
haba un payasito, el cual papel al payaso.
en cartulina
no se coma toda la
-Papel de volantn Experimenta el
comida y por eso se le Los prvulos reciben
cay el pelo. hojas de papel para -Pegamento efecto de pegar
rasgar y luego arrugarlo el papel.
Aprendizaje Previo: y pegarlo en la cartulina
en la cabeza el payaso Edad: Le gust
Conoces a un payaso? calvo. 1 aos 2aos trabajar con el
Has ido al circo? papel y por qu
Tiempo:
20 minutos.
65
PLANIFICACIN N 64
Nombre de la Actividad: MI MANO ES UNA PLANTA Educadora de Prvulos:
COMUNICAC IN LENGUAJES ARTSTICOS EXPRESIN CREATIVA
Aprendizaje Esperado N 12: Reconocer las propiedades de transformacin de diferentes materiales y objetos para explorar nuevas
posibilidades de expresin a travs de ellas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer las propiedades de transformacin de una mano con sus dedos, transformndola en una
maceta con flores primaverales.
Recursos
La Educadora les La Educadora entrega a cada La actividad finaliza Humanos: Estampa palma de
dice que hoy van a nio/a un cuadrado de cartn en el cuando cada nio/a 1 Educadora de Prvulos su mano como
decorar con su mano cual estamparn palma de su termina su lmina y la 2 Asistentes de Prvulos macetero
una planta en flor. manito y los dedos, formando una publica en el Panel del 1 Alumna en prctica
planta Nivel. Materiales: Estampa dedos
Cuadrado de cartn como tallos
Luego la Educadora pinta la palma La Educadora les da un Tempera caf
color caf con tmpera imitando el gran aplauso Tmpera verde
macetero y los nios/as van Flores en goma Eva Pega flores a su
estampando el macetero en su planta
cartn.
Los nios/as se lavan bien las Edad: Publica su trabajo

manitos y las secan y la Educadora
1 ao 2 aos
les pinta los dedos de color verde
para que los estampen tambin,
Tiempo:
como tallos del macetero.
20 minutos.
Luego la Educadora pone en cada
mesita flores de goma Eva con
flores de colores y los nios/as
eligen flores para pegar en el
extremo de uno o ms dedos.
La Educadora pone nombre de

nio/a a cada lmina.
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PLANIFICACIN N 65
Nombre de la Actividad: LA CUECA Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 13: Expresarse corporalmente a travs de la danza, empleando como fuente de inspiracin distintos tipos de
msica, de diferentes mbitos culturales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Expresarse corporalmente a travs de nuestro baile nacional, LA CUECA, como smbolo de la cultura
chilena en diferentes expresiones artsticas a travs del pas, tales como cueca nortina, cueca del centro, cueca chilota
Recursos
La Educadora sienta a La Educadora explica qu es LA Los nios/asa Humanos: Escucha
los nios/as en las CUECA y su importancia para los continan viendo el 1 Educadora de Prvulos explicaciones
colchonetas en el piso chilenos. video que muestra 2 Asistentes de Prvulos sobre la cueca
a ver un DVD. ejemplos de los 3 1 Alumna en prctica
Los nios/as observan un video tipos de cueca, como
Materiales: Reconoce los 3
Aprendizaje Previo: sobre: refuerzo.
DVD Tipos de Cueca tipos de cueca
Qu es la cueca? La Cueca nortina
Aparato DVD
Se baila igual a lo La Cueca del Centro
Televisor
largo del pas? Las Cueca Chilota
Qu cueca bailamos Indica su
en esta zona? La Educadora les pregunta cul preferencia por
fue la cueca que ms le gust. un tipo de
cueca
Luego la Educadora da a los Edad: Colorea lmina
nios/as una lmina para 1 ao 2 aos de cueca
colorear la cueca elegida. elegida
Tiempo:
Los nios pueden usar lpices de 20 minutos.
colores o lpices de ceras o
plumones.
Los nios exponen en el Panel su

trabajo coloreado
67
PLANIFICACIN N 66
Nombre de la Actividad: POEMA LA PRIMAVERA Educadora de Prvulos:

Aprendizaje Esperado N 14: Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems, en diferentes contextos culturales, y a
travs de la diversidad de formas de expresin.
Aprendizaje Esperado Especfico: Disfrutar de las producciones artsticas de los dems, como un hermoso y breve poema a la
primavera, recitando a coro con los dems compaeros/as
Recursos
La Educadora les La Educadora les lee el poema Para finalizar recitan Humanos: Repetir en Coro
dice que hoy van completo para que lo conozcan en coro el poema 1 Educadora de Prvulos el dptico 1
a celebrar el y les muestra una lmina sobre completo 2 Asistentes de Prvulos
hermoso da el poema. 1 Alumna en prctica
primaveral
Materiales: Repetir en Coro
aprendiendo a Luego la Educadora hace
Lamina Poema el dptico 2
recitar un poema repetir en Coro
1. El dptico 1:
Pra Pre Pri
La Primavera, la Primavera Repetir en Coro
el dptico 3
2. El dptico 2:
Pra Pre Pri
La Primavera ya est aqu Edad: Repetir en Coro
1 ao 2 aos el dptico 4
3. El dptico 3:
Pra Pre Pri Tiempo:
Salen las flores, cantan las aves 20 minutos.
4. El dptico 4:
Pra Pre Pri
Hay mariposas en el jardn
68
Planificacin N 67
Nombre de la Actividad: EXPRESANDO RITMOS DIFERENTES Educadora de Prvulos:


COMUNICACIN. LENGUAJE ARTSTICO. EXPRESIN CR4EATIVA
Aprendizaje Esperado N 15: Expresarse a travs de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad,
intensidad y timbre.
Aprendizaje Esperado Especfico: Diferenciar los diferentes tipos de ritmo.
Recursos
La educadora tendr La educadora El trmino de la Humanos: Diferencia los
las cortinas cerradas incentivar a los actividad ser 1 Educadora de Prvulos distintos tipos de
para no confundir a los prvulos a bailar segn cuando la msica 2 Asistentes de Prvulos ritmos
prvulos con los sonidos la msica vaya sonando. estando en un ritmo 1 Alumna en prctica
externos. agitado, cambie a
una secuencia mas Materiales: Se mueve al ritmo
Los prvulos cambiarn lenta, de relajacin de la msica
rpidamente de ritmos, para as no dejar a Radio
segn lo que van los prvulos muy CD de cancin con ritmos
escuchando. activos. Diferentes. Secuencia la
diferencia del
ritmo
Las canciones, deben
Aprendizajes Previos: marcar la diferencia con Edad: Expresa
Sabes bailar? la anterior, ya sea por 1 ao 2 aos movimientos
Te gusta la msica? su ritmo, secuencia o rtmicos a travs
Te gusta moverte? timbre. de la msica
Bailan tu pap y mam? Tiempo:
15 minutos.
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Planificacin N 68
Nombre de la Actividad: ANIMALES QUE CONOZCO Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 1: Descubrir, mediante sus sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de su
inters.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir observando una lmina, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y
conoce, identificando su habitat.
Recursos
La Educadora les La Educadora usa una La actividad finaliza Humanos: Observa con
invita a pensar qu lmina de rotafolio en la cuando cada nio/a 1 Educadora de Prvulos atencin la
animales conoce y cual habr pegado figuras nombra un animal. 2 Asistentes de Prvulos lmina
cmo se llaman de animales conocidos: 1 Alumna en prctica
Burro - Campo
Lmina de 1 pliego, para animales
Caballo - Campo
rotafolio
Cerdo - Campo
Cordero - Campo
Gallo - Campo Nombra
Gato - Casa animales
Oveja - Campo
Pato - Campo
Perro - Casa Edad: Indica si son del
Pollito - Campo 1 ao 2 aos campo o de la
Vaca - Campo casa
Tiempo:
20 minutos.
El nio/a va nombrndolos y
diciendo si viven en la casa
o el campo normalmente.
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Planificacin N 69
Nombre de la Actividad: CONEJITO Y HAMSTERITO Educadora de Prvulos:
RELACION CON EL MEDIO SERES VIVOS DESCUBRIMIRENTO DEL MUNDO MATURAL
Aprendizaje Esperado N 2: Descubrir, a travs de sus capacidades sensoriomotrices, caractersticas de forma, tamao, olor, sonido,
color y movimiento de las personas, animales y vegetales presentes en su vida cotidiana.
Aprendizaje Esperado Especfico: Completar los dibujos de las plantas y flores comprendiendo que sin agua no existe la vida en la
tierra, aprender a tomar bien el lpiz, sin apretarlo ni tomarlo en la boca; los colores principales y trazar lneas rectas.
Recursos
La educadora los La educadora les dice que Despus todos se Humanos: Escuchan carta
nios mostrndoles van a usar los colores como sientan y la educadora 1 Educadora de Prvulos atentamente
una carta que han sigue: rojo para un tomate, les muestra los dibujos 2 Asistentes de Prvulos
enviado 2 amiguitos amarillo para el sol, verde con las plantas y les 1 Alumna en prctica
animales para el pasto, azul es como explica que para que
Materiales: Pinta frutos
- Nios, hoy da nos el cielo, caf para la tierra. ellas crezcan, necesitan
- Un sobre grande y lindo
lleg una carta. Aqu Nuestro conejito y jamsterito el agua y el solcito. Que
con una "carta".
est (mostrarles a los ya estn esperando con sin agua no puede
- lpices en sus mesitas.
nios el sobre). ansias la lluvia. existir ni hombre, ni
- Un dibujo de la lluvia. Pinta elementos
Qu hay ah? La educadora entrega a cada animalitos.
- Hojas blancas con las de la
Vamos a ver. nio una hoja con nubes. La educadora pregunta:
(Saca la hoja y lee) Varias lneas cortas azules - Qu hay en el dibujo? nubes pegadas, hechas naturaleza
sern gotitas de lluvia. - Qu plantas o flores de papel lustre azul.
Despus la educadora conoces? Edad: Pinta lluvia para
propone a los nios a - Tienes plantas en tu 1 ao 2 aos conejito y
empezar el trabajo. Cuando casa? hamsterito
los nios terminen de - Cmo los adultos Tiempo:
dibujar, la educadora recoge cuidan las plantas? 20 minutos.
los trabajos. - Y t ayudas a ellos?
CARTA: Queridos nios, Buenos Das! Les estn escribiendo un conejito y un hamsterito. Queremos pedirles ayuda: nuestras verduras y
frutas se marchitaron y necesitamos mucho la lluvia. Estamos muy preocupados por nuestras zanahorias, manzanas, tomates...Sabemos que
ustedes tienen muchos lpices, por favor, dibujen y envennos una lluvia. Saludos, Conejito y Hamsterito."
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Planificacin N 70
Nombre de la Actividad: MES DEL MAR Educadora de Prvulos:

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 3: Descubrir, mediante su sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de
su inters.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubre seres vivos que habitan en el mar y experimenta aroma, textura y sabor de un producto
del mar, un trozo de cochayuyo.
ACTIVIDADES Evaluacin
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Recursos Variables SI NO
La educadora ubicar a La educadora asocia el Los nios/as Humanos: Explora mural del
los nios/as en el piso mar con el cochayuyo, degustan libremente 1 Educadora de Prvulos Mes del Mar.
sobre colchonetas. como sacando de el trozo de 2 Asistente de Prvulos
dentro del mural cada cochayuyo. 1 Alumna en Prctica Explora textura
La educadora motivar a trozo y entregndolo del cochayuyo.
los nios/as uno a cada nio/a. La educadora aplaude Material:
mostrndoles una caja el comportamiento de Caja llamativa
llamativa en la cual lleva Cada nio/a toca, los nios/as. Mural del mes del mar Prueba el sabor
trozos de cochayuyo huele y chupa un trozo 17 trozos de cochayuyo del cochayuyo.
de cochayuyo.
Adorna la sala con un Edad:
gran mural del mes del 1 a 2 aos
mar. Muestra agrado
Tiempo: por el aroma y
sabor del
15 minutos
cochayuyo.
72
Planificacin N 71
Nombre de la Actividad: PARTES DE MI CUERPO Educadora en Prctica:

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIENDO EL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 4: Identificar algunas partes y rganos en su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su
entorno.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar algunas partes de su cuerpo y acciones que ellas realizan.
Recursos
La educadora le La educadora le pedir al Cada nio/a Humanos: Identifica sus
preguntara el nio/a haga algunas de estas mostrar la parte 1 Educadora de Prvulos ojos
nombre al nio/a, acciones: (puedes ser ms que la educadora va 2 Asistentes de Prvulos
le har decirlo, y partes dependiendo de la reforzando al 1 Alumna en prctica
que se tiene que participacin del nio/a) mostrarlas en
Materiales: Identifica su
sentir orgulloso/a lminas.
Lmina de la NARIZ. nariz
de el y luego le Que el nio/a diga su nombre.
Lmina de los OJOS.
cantara una cancin Y se termina la
Lmina de las MANOS
sobre el cuerpo y le Que el nio/a diga su donde actividad con un
Lmina de la CABEZA Identifica sus
invitara a que haga estn sus ojos y los cierre. gran abrazo hacia el
una ronda con ella. nio/a. manos
Que el nio/a diga donde est
su nariz y muestre la de la
educadora. Edad: Identifica sus
1 ao 2 aos cabeza
Que el nio/a diga donde estn
sus manitos, movindolas Tiempo:
lentamente. 20 minutos.
Que el nio/a diga dnde est

su cabeza y la mueva de un
lado a otro.
73
Planificacin N 72
Nombre de la Actividad: ANIMALES DEL ZOOLGICO Educadora de Prvulos:

RELACIN CON EL MEDIO NAT. Y CULTURAL. SERES VIVOS Y SU ENTORNO. DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 5: Apreciar los animales, vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar cuatro animales del zoolgico, junto con conocer el sonido significativo de cada animal.
Recursos
La educadora La educadora comenzar a La finalizacin se realizar Humanos: Imita sonido del
llamar a los nios imitar el sonido del ELEFANTE pintando las caras de los nios 1 Educadora de Elefante
a sentarse en y les mostrar la imagen del con motivos de animales del Prvulos
semicrculo animal. zoolgico. 2 Asistentes de Prvulos
alrededor de ella. 1 Alumna en prctica
La educadora comenzar a Materiales: Imita sonido del
imitar el sonido del LEN y les Lminas de animales: Len
mostrar la imagen del animal. Elefante
Len
La educadora comenzar a Mono Imita sonido del
imitar el sonido del MONO y Tucn Mono
les mostrar la imagen del Pintura para la cara de
animal. los nios.
La educadora comenzar a Edad: Imita sonido del

imitar el sonido del TUCN y 1 ao 2 aos Tucn
les mostrar la imagen del
animal. Tiempo:
20 minutos.
Los prvulos imitan el sonido
de los animales cuando la
educadora les muestra cada
lmina.
74
Planificacin N 73
Nombre de la Actividad: BIENVENIDA PRIMAVERA Educadora:
Grupo: GRANDE www.galeon.com/mehitavel
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL SERES VIVOS DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
APRENDIZAJE ESPERADO N 6: Descubrir diferentes fenmenos de la naturaleza tales como: luz solar, la lluvia, el viento, el granizo,
entre otros.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Identificar los cambios que se producen en la primavera: das ms largos, noches ms cortas,
menos lluvia, menos fro, rboles en flor, plantas verdes y florecidas; y colorear la lmina de una nia que recoge hermosas flores.
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Recursos
INDICADORES SI NO
Los prvulos se sientan en La educadora les muestra Los prvulos completan
grupos de 4 5 en su lmina coloreada de la su lmina y comentan Humanos: Reconoce que
mesita de trabajo. primavera. qu estaba haciendo la 1 Educadora de Prvulos los das son
nia y por qu. 2 Asistentes de Prvulos ms largos.
La educadora les entrega La educadora les pregunta: 1 Educadora en prctica
fotocopia de lmina de La educadora les
nia recogiendo flores. -Han notado que los das coloca nombre a cada Materiales: Reconoce que
son ms largos? lmina. los das son
En cada mesita se -Qu hay menos lluvia? - Lmina coloreada y ms abrigados.
reparten lpices de -Qu hace menos fro? Los prvulos llevan su plastificada.
colores. -Han visto rboles verdes y lmina a su casa para - 15 Lminas
en flor? contar a sus padres que Reconoce que
fotocopiadas. los rboles
Aprendizajes Previos: lleg la primavera. - Lpices de colores.
Qu pasa en primavera? Luego les entrega la lmina estn
Te gusta? para decorar. florecidos.
Por qu? Edad: Decora su
Puedes salir a pasear? Los prvulos pegan lmina con
Cmo te vistes? pedacitos de plasticina roja 1 ao - 2 aos plasticina.
en los lunares del vestido
de la nia. Tiempo:
25 minutos.
Los prvulos pintan el resto
de la lmina libremente
75
Planificacin N 74
Nombre de la Actividad: PLANTEMOS UN ARBOLITO Educadora de Prvulos:
RELACIN COMN EL MEDIO NATURAL SERES VIVOS DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 7: Conocer y aplicar distintas estrategias para cuidar su medio ambiente, utilizando distintos utensilios,
herramientas Conocer y aplicar distintas estrategias para cuidar su medio ambiente, utilizando distintos utensilios, herramientas
Aprendizaje Esperado Especfico: Conocer y aplicar distintas estrategias para cuidar su medio ambiente, aprendiendo una cancin
que les ensea cmo pueden ayudar a cuidar su medio ambiente.
Recursos
Se formar un crculo La Educadora lleva los La actividad finaliza Humanos: Observa
con los nios, para nios al patio y llega cuando los nios/as se 1 Educadora de Prvulos atentamente
que la educadora hasta donde hay unos sacan fotos junto al 2 Asistentes de Prvulos lmina alusiva
pueda observar a hoyos preparados en el arbolito frutal que 1 Alumna en prctica
todos los prvulos y suelo. ayudo a plantar.
Materiales: Planta un rbol
ellos a su vez la
rboles Frutales: con sus manitos
observen y sigan los El Grupo A planta el
LIMONERO
movimientos que ella LIMONERO y cubre sus
CIRUELO
realiza. races con tierra y lo riega
DAMASCO Riega el rbol
La Educadora El Grupo A planta el DURAZNO recin plantado
muestra a los CIRUELO y cubre sus Mquina Fotogrfica
nios/as una lmina, races con tierra y lo riega
plastificada Edad: Se saca fotos
relacionada con el El Grupo A planta el 1 ao 2 aos junto a su rbol
tema que van a DAMASCO y cubre sus
aprender. races con tierra y lo riega Tiempo:
20 minutos.
El Grupo A planta el
DURAZNO y cubre sus
races con tierra y lo riega
76
Planificacin N 75
Nombre de la Actividad: EL RATN DE CAMPO Y EL RATN DE CIUDAD Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATUIRAL
Aprendizaje Esperado N 8: Conocer diferentes ambientes naturales y urbanos, algunos de sus componentes, relaciones y
caractersticas (sonidos, olores, formas, colores).
Aprendizaje Esperado Especfico: Conocer los ambientes de campo y de ciudad a travs de la historia de dos primos ratones.
Recursos
La Educadora motiva Los nios y nias se ubican La actividad finaliza Humanos: Escucha cuento
a los nios/as en sus lugares. cuando cada uno ha 1 Educadora de Prvulos atentamente
dicindoles que hoy Escuchan ttulo del expresado el ambiente 2 Asistentes de Prvulos
escucharn el cuento cuento ledo por la en que le gustara vivir. 1 Alumna en prctica
de dos primos muy educadora. Materiales: Nombra
queridos. Anticipan contenido
Lmina cuento caractersticas
del cuento a travs del del ratn de
ttulo. campo
Escuchan cuento ledo
Nombra
por la educadora.
caractersticas
Responden preguntas
del ratn de
relacionadas con el ciudad
cuento.
Edad: Decide qu
Inventan otro final
1 ao 2 aos ambiente le
para el cuento. gusta ms para
Tiempo: vivir
20 minutos.
FORO
EL CAMPO O LA CIUDAD?
Cada uno de los nios/as

da su opinin.
77
Planificacin N 76
Nombre de la Actividad: SERES VIVOS Y SERES INERTES Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 9 : Identificar mediante la exploracin y la observacin algunas caractersticas que diferencian a los seres
vivos de otros elementos y materiales presentes en el entorno inmediato.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar la diferencia entre recursos materiales naturales vivos e inertes, de origen animal
(lana), vegetal (algodn) o mineral (petrleo)
Recursos
La Educadora les Los nios/as observan unas La actividad finaliza Humanos: Reconoce
motiva dicindoles lminas plastificadas donde cuando los nios han 1 Educadora de Prvulos materiales
que hoy conocern el aparecen: clasificado segn su 2 Asistentes de Prvulos origen animal
origen de las cosas. origen los siguientes 1 Alumna en prctica
Materiales Animales: elementos.
Aprendizaje Previo: Cuero, lana y la Educadora 1. Olla
Lana materiales
les entrega un poquito de 2. Cuaderno
Papel origen vegetal
Sabes quin hace las lana. 3. Pantaln
Bolita de vidrio
cosas? 4. Mochila
Lminas plastificadas Reconoce
De qu las hace? Materiales Vegetales: Papel, 5. Zapatos
Cuntos tipos de algodn y la Educadora les 6. Pauelo materiales
materiales hay? entrega una hoja de papel 7. Lpiz origen mineral
Materiales Minerales: Edad: Clasifica 4

Petrleo, piedras preciosas y 1 ao 2 aos materiales del
la Educadora les entrega una listado
bolita de vidrio. Tiempo:
20 minutos.
La Educadora les pregunta
qu materiales son ms
numerosos en el uso diario.
78
Planificacin N 77
Nombre de la Actividad: SERES VIVOS LAS MARIPOSAS Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 10: Reconocer seres vivos y elementos que forman parte de su medio habitual, a partir de sus
caractersticas, necesidades, interdependencias, funciones, y contribuciones que implican para los seres humanos
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar caractersticas de color, alimentacin, tamao y locomocin de las MARIPOSAS; y arma,
en grupo, un domin de 16 piezas uniendo mariposas iguales.
Recursos
Los nios y nias se Los nios y nias La Educadora conversa 1 Educadora de Prvulos Indica cmo es
sientan en grupos de escuchan a la educadora, con los nios/as y les 2 Asistentes de Prvulos el colorido de
4 5, en torno a una las caractersticas de las hace algunas preguntas 1 Alumna en Prctica. las mariposas
mesa de trabajo. mariposas: color, tamao, sobre las mariposas, en
alimentacin, locomocin un Dilogo Final:
Material: Indica qu
Aprendizajes Previos
Caja llamativa comen las
Los nios y nias La educadora les muestra Cmo es el colorido?
15 sobres con un domin mariposas.
responden preguntas una caja llamativa y cada Qu comen?
de mariposas, de 16
de la educadora: nio o nia saca de ella un Cmo se mueven?
piezas cada uno. Seala cmo se
-Conoces las sobre con un domin de Te gust el domin?
mariposas? mariposas de 16 piezas. Son iguales todas las mueven las
-De qu colores son? mariposas? mariposas.
-Qu comen las Cada nio/a arma su Cuntas mariposas
mariposas? domin sobre su mesita y iguales haba en tu Edad: Une las piezas
si lo desea puede armarlo domin? 1 a 2 aos de su domin
con otro compaero/a con mariposas
ms de una vez uniendo 8 Cada nio o nia lleva Tiempo: iguales
pares de mariposas su domin a casa, para 25 minutos
iguales. compartirlo con la
familia y continuar
jugando con l.
79
Planificacin N 78
Nombre de la Actividad: COLLAGE MI FAMILIA Educadora de Prvulos:


RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL GRUPOS HUMANOS CONOCIMIENTO MI ENTORNO SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 1: Identificarse a s mismo, sus familiares, objetos y situaciones cotidianas en imgenes, fotos, dibujos y
modelos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificarse a s mismo, a padre, madre, abuelo, abuela, hermanos, tos; con la realizacin de una
collage adornado por ellos mismos.
Recursos
Cada prvulo debe Cada prvulo pega su La actividad termina Humanos: Reconoce un
traer una foto o foto a una cartulina. cuando cada nio ha 1 Educadora de Prvulos familiar
varios familiares. presentado a sus 2 Asistentes de Prvulos
Cada prvulo decora su familiares. 1 Alumna en prctica
Los prvulos se collage con semillas,
Materiales: Reconoce dos
sientan en grupos de fideos, etc. Los prvulos se ponen
familiares
4 5 en torno a su de pie y aplauden la
Fotos
mesita de trabajo. Cada prvulo muestra su actividad
Fideos
cuadro y va indicando
Cada mesa tiene quines son los
Semillas Reconoce a tres
semillas, fideos, personajes familiares de
Palos de helados familiares
Cartulina
palos de maderas, la foto.
etc.
Edad: Reconoce a
Aprendizaje Previo: cuatro familiares
1 ao 2 aos
Saben que es un
collage? Tiempo:
Saben hacer uno? 20 Minutos aprox.
Con quines viven?
80
Planificacin N 79
Nombre de la Actividad: DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE HOMBRE Y MUJER Educadora en Prctica:
mbito: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Ncleo: Grupos Humanos
Aprendizaje Esperado N 2: Descubrir mediante relatos, imgenes, objetos y visitas, algunas de las principales caractersticas de las
personas o grupos que conforman su comunidad.
Aprendizaje Esperado Especfico: Toma de conciencia por parte de los prvulos, con relacin a la diferencia de sexo (hombre mujer), junto
con diferenciar los rasgos fsicos de las personas y las diferencias de edad. (Nio, padre, joven, adulto, anciano).
Recursos
La educadora motivar a Los prvulos observan las La actividad se Humanos: Reconoce la edad
los prvulos mostrndoles lmina con ayuda de la finalizar cuando se 1 Educadora de Prvulos de un beb
lminas de parejas profesora , para notar las concluyan las 2 Asistentes de Prvulos
hombre mujer en distintas diferencias, compartiendo y lminas, estas deben 1 Alumna en prctica
etapas de la vida. comparando ser pocas para no
agotar a los Materiales: Reconoce un rasgo
Las lminas deben de ser prvulos. fsico de un
brillantes y de color, para Los prvulos mostrarn las Lminas con recortes. anciano
que capte la atencin de figuras de hombre, mujer,
los prvulos. continuando con las Reconoce una
clasificaciones por edad, diferencia en un
dejando que ellos observen Adulto
Aprendizajes previos las imgenes y hablen.
Eres Hombre o Mujer?
Edad: Identifica el sexo
Cmo es tu nombre?
del hombre o la
Te gusta ser hombre?
1 ao 2 aos mujer
Te gusta ser mujer?
Tiempo:
10 Minutos aprox.
81
Planificacin N 80
Nombre de la Actividad: LA CONTEXTURA DE ELEMENTOS DE LA NATURALEZA Educadora en Prctica:
mbito: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Ncleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Categora:
Aprendizaje Esperado N 3: Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, rboles, plantas, arenas, piedras
a travs de sus colores, olores, formas y contexturas diferentes.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer diferentes manifestaciones de la naturaleza como: arena, piedras, plantas, flores a
travs de sus contexturas.
Recursos
La educadora rene a los La educadora pone unas La educadora rene Humanos: Reconoce la
prvulos en semicrculo en dos mesas al medio y a los prvulos 1 Educadora de Prvulos contextura de la
el patio. saca una caja llamativa nuevamente en 2 Asistentes de Prvulos arena
la que contiene: ARENA, semicrculo y les 1 Alumna en prctica
PIEDRAS, FLORES Y pregunta a los
Materiales: Reconoce la
Los prvulos debern PLANTAS. prvulos que
contextura de la
llevar sus sillas. elementos eran ms
Los prvulos ARENA flor
suaves, pesados,
reconocern las PIEDRAS
livianos.
La educadora les comenta diferentes contexturas FLORES Reconoce la
que hoy trabajaremos con de los elementos que PLANTAS contextura de
La educadora les
la naturaleza. hay dentro de ella. Plasticina las piedras
muestra una lmina
La educadora les Lminas de los elementos
donde estn
muestra a los prvulos retratados los 4
Aprendizaje Previo: los elementos recin elementos. Edad: Reconoce la
mencionados y les 1 aos 2 aos contextura de la
explica que esto es La actividad finaliza planta
Qu elementos de la ARENA, es suave y no cuando los prvulos Tiempo:
naturaleza conocen pesa, y as con los decoran con 20 minutos.
ustedes? dems elementos. plasticina los 4
Han visto crecer una flor? La educadora llama a elementos de la
dos parejas de prvulos lmina.
Riegan las plantas?
y les pide que toquen
Conocen las piedras? los elementos.
82
Planificacin N 81
Nombre de la Actividad: MARCO DE FOTO DE MI FAMILIA Educadora de Prvulos:


RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL GRUPOS HUMANOS CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 4: Comunicar, mediante algunas representaciones, cmo son las personas, situaciones, rutinas y el entorno que
caracterizan su vida familiar.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comunicar cmo son las personas de su familia, cuya foto ha enmarcado, en cuanto a nombre,
relacin con l o ella, entre otros.
Recursos
Cada prvulo deber Cada prvulo estar La actividad finaliza Humanos: Decora marco de
traer una foto de su sentado alrededor del cuando todos los 1 Educadora de Prvulos la familia
familia, o slo algunos, suelo donde se colocaran prvulos hayan 2 Asistentes de Prvulos
la cual ser pegada a trozos de papel volantn participado y 1 Alumna en prctica
una cartulina y de distintos colores. rellenado el borde de
Materiales: Identifica a sus
decorada por todos la cartulina con trozos
Cartulina familiares
ellos mismos. Cada nio/a podr de papel volantn.
decorarla a su gusto. Trozos de papel volantn
Se rene a los prvulos La educadora pone el Fotos
en el piso en Marco de la Familia cola fra Decora a su gusto
semicrculo y al medio en el panel y llama a
ir la cartulina, donde cada uno de los
cada prvulo deber presentes para que
pegar su foto familiar. muestre a sus Edad: Menciona su
familiares de acuerdo 1 ao 2 aos relacin con sus
Aprendizaje Previo: a su nombre y familiares
relacin, a los dems Tiempo:
Qu es un marco? compaeros/as. 20 minutos.
83
PLANIFICACIN N 82
Nombre de la Actividad: MI BANDERITA CHILENA Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL GRUPOS HUMANOS CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 5: Reconocer algunos smbolos, relacionndolos con los objetos, situaciones y mensajes que representan, para
avanzar en la identificacin de las instituciones, servicios y formas de organizacin de su comunidad.
Aprendizaje Esperado Especfico: Recrear una bandera nacional, completando las lneas punteadas y colorearla.
Recursos
Los prvulos se sientan en Los prvulos van Los prvulos terminan su Humanos: Escucha
grupos de 4 5 en su descubriendo los banderita y la educadora 1 Educadora de Prvulos descripcin de
mesita. elementos que la les coloca su nombre a la 2 Asistentes de Prvulos la bandera
educadora les indica: lmina. 1 Alumna en prctica nacional
En cada mesa se coloca - color rojo, azul y
Materiales: Completa
una bandera nacional en su blanco. Los prvulos colocan su
5 banderitas con mstil dibujo de la
pequeo mstil. - Estrella bandera coloreada en el
15 Fotocopias de Bandera.
- Mstil Panel del nivel.
Los prvulos reciben una banderas para
fotocopia de una bandera completar y colorear. Pinta
para completar y colorear. Lpices rojo y azul. correctamente
el color rojo.
Edad: Pinta
1 ao 2 aos correctamente
el color azul.
Tiempo:
20 minutos.
84
Planificacin N 83
Nombre de la Actividad: UNA FLOR DE PAPEL PARA MAM Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL GRUPOS HUMANOS CONOCIMIENTO ENTORNO SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 6: Apreciar que algunas celebraciones, personales, familiares y comunitarias son hechos relevantes para las
personas; cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Realizar una rosa de papel como obsequio la madre y aprenden la Cancin del Da de la Madre, para
celebrarla en un sencillo acto al trmino de la jornada
Recursos
La educadora motivar a Los nios/as recibirn Todos los nios/as Humanos: Pega ptalos en
los nios/as mostrndoles ptalos rojos de papel y cantan la cancin 1 Educadora de Prvulos torno a la flor
unas rosas rojas de un alambre para hacer una completa junto a la 2 Asistentes de Prvulos
papel, para regalarle a la rosita de papel. Educadora. 1 Alumna en prctica
mam. Materiales: Forra de verde el
Los nios/as reciben una Finalmente, cuando la alambre
Papel crepe rojo y verde
MAMITA BONITA flor a medio terminar y mam va a retirarlos, le
Alambre
pegan los ltimos ptalos entregan la rosa
Esta cancioncita te y le dan forma a su rosa. mientras todo el grupo Un palito o brocheta
Pega hojas al
vamos a dedicar canta la cancin. delgadita
alambre
porque eres mamita Los nios/as forran verde
en nuestras viditas el alambre y van pegando Todo termina en un
la cosa ms singular las hojas en torno. gran aplauso.
Edad: Canta Cancin Da
1 ao a 2 aos de la Madre
Si yo por travieso La culminacin de la
voy y me tropiezo actividad se realizar a
Tiempo:
me rompo un dedito y medida que cada prvulo
oyes el clamor..ayyy termine su obsequio. 20 minutos.
tu vienes prontito
me tomas tantito
La educadora les ensea la
me das un besito
cancin del Da de Madre,
y se acaba el dolor.
van repitiendo detrs de
ella.
85
PLANIFICACIN N 84
Nombre de la Actividad: NUESTROS ABORGENES LOS MAPUCHES Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL GRUPOS HUMANOS CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 7: Identificar algunas funciones de las organizaciones e instituciones presentes en su comunidad
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar la historia de los primeros habitantes de nuestro pas y fomentar el respeto por las
minoras tnicas.
Recursos
La Educadora ubica a La Educadora describe a los La actividad Humanos: Observa lmina
los nios/as en sus nios/as objetos y lminas de finaliza con la 1 Educadora de Prvulos de artesana en
mesitas, cuidando de la poca. realizacin de una 2 Asistentes de Prvulos greda mapuche.
dejar a todos mirando exposicin de 1 Alumna en prctica
al frente, para Los nios/as observan artesanas en greda
Materiales: Imita vasijas de
mostrarles unas artesana en greda e intentan y lminas
Lminas de platera greda mapuches
lminas. reproducirlas y realizar coloreadas de
Objetos de greda
sencillas vasijas con greda. platera.
Laminas vida mapuche
Aprendizaje Previo:
Lmina para colorear Observa lminas
Quines vivan en Los nios/s observan lminas Los nios/as
Greda de mapuches
Chile antes de la de mapuches aplauden al cierre
Plumones de colores
llegada de los de la actividad.
espaoles? Luego colorean una lmina de
Cmo vivan? una casa mapuche. Edad: Colorea lmina
Qu lengua usaban? 1 ao 2 aos de casa
Dnde vivan? mapuche
Tiempo:
20 minutos.
86
PLANIFICACIN N 85
Nombre de la Actividad: EL VOLANTIN Educadora de Prvulos:

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LGICO-MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
Aprendizaje Esperado N 1: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los
objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos, entre otros
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar algunos atributos y propiedades de EL VOLANTIN, imitando sus movimientos.
Recursos
La Educadora les dice Uno de los dos prvulos La actividad termina Humanos: Observa lmina
a los prvulos que representara a EL cuando todos los 1 Educadora de Prvulos con atencin
hoy representarn un VOLANTIN, y su prvulos han sido 2 Asistentes de Prvulos
juego tpicamente compaero ser el que lo VOLANTN y 1 Alumna en prctica
chileno: EL VOLANTIN remonta o encumbra. ENCUMBRADOR.
Materiales: Forma pareja
Lamina volantn con otro prvulo
La Educadora les Mientras que EL
muestra lmina de ENCUMBRADOR, enrolla y
nio encumbrando desenrolla su hilo, el
volantn. volantn debe volar por los Hace rol de
aires, moverse, saltar Volantn
Se divide el curso en correr etc.
duplas.
Hacer todo tipo de Edad: Hace rol de
movimientos, hasta que 1 ao 2 aos Encumbrador
finalmente el nio recoge
su hilo y lo baja. Tiempo:
20 minutos.
All cambian de
posiciones, cambiando de
personajes.
87
Planificacin N 86
Nombre de la Actividad: EL JUGUETE ESCONDIDO Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO RELACIONES LGICO MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
Aprendizaje Esperado N 2 : Adquirir la nocin de permanencia de objetos y de personas significativas
Aprendizaje Esperado Especfico: Adquirir la nocin de permanencia, ubicando a lo menos 4 juguetes sonoros con la vista, y que la
Educadora ha desaparecido de su campo visual.
Recursos
La Educadora ubica a La Educadora les muestra La actividad finaliza Humanos: Se interesa por
los prvulos en sus cmo suena cada juguete cuando cada prvulo ha 1 Educadora de Prvulos caja llamativa
sillitas, en y los vuelve a la caja. ubicado a lo menos 4 2 Asistentes de Prvulos
semicrculo, frente a juguetes con la vista. 1 Alumna en prctica
ella. Luego la Educadora se
Materiales: Observa
coloca fuera del campo La Educadora les
6 juguetes sonoros juguetes y
La Educadoras les visual de los prvulos y aplaude por su
Caja llamativa escucha sonidos
muestra una caja les hace sonar 6 juguetes participacin.
llamativa y su de uno en uno.
contenido: variados La Educadora les deja Ubica a la
juguetes con sonido Los prvulos ubican con la jugar libremente con los Educadora fuera
vista donde se encuentra juguetes. de su campo
el juguete. visual
Edad: Ubica a lo menos
1 ao 2 aos 4 juguetes
sonoros
Tiempo:
20 minutos.
88
PLANIFICACIN N 87
Nombre de la Actividad: ARRIBA, ABAJO, ENCIMA, DEBAJO Educadora de Prvulos:

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL RELACIONES LGICO MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
Aprendizaje Esperado N 3: Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interacta, percibiendo
la funcin de su cuerpo y las relaciones: lejos-cerca, dentro-fuera, encima-debajo y la continuidad o discontinuidad de superficies y
lneas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Resolver situaciones problemticas simples con gatos que estn ubicados algunos arriba y otros
debajo de la mesa.
Recursos
La educadora La educadora les dice que un La educadora coloca el Humanos: Observa su lmina
motiva a los nio tiene la pelota abajo y nombre de cada prvulo 1 Educadora de Prvulos colorida con
prvulos luego la pone arriba y que en su hojita. 2 Asistentes de Prvulos inters.
entregndoles a deben observar muy bien 1 Alumna en prctica
cada uno/a una para clasificarlos. La actividad culmina
lmina de los con la presentacin de Materiales: Pinta plomo las
conceptos arriba Los prvulos observan los trabajos, en una Lminas coloreadas de gallinas sobre la
abajo o encima atentamente la lmina. Exposicin, para que la nios mesa.
debajo. visiten los padres al Lminas para colorear de
La educadora les da ahora retirarlos del jardn. gallinas Pinta caf las
La educadora ubica una segunda lmina para Lpices plomos gallinas bajo la
a los prvulos junto colorear donde hay gallinas Lpices caf. mesa.
a su mesita de arriba o encima y unas abajo
trabajo, o la o debajo. Edad: Expone su trabajo
cubierta de su silla. Pide que pinten de color gris 1 a 2 Aos junto al grupo.
o plomo a las gallinas que
quedaron sobre la mesa. Tiempo:
20 minutos.
La educadora les pide que
pinten de color caf a las
gallinas que quedaron bajo
la mesa.
89
PLANIFICACIN N 88
Nombre de la Actividad: ORDENANDO ACTIVIDADES Educadora de Prvulos:

Aprendizaje Esperado N 4: Identificar secuencias temporales de accin en rutinas habituales y perodos de tiempo familiares.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar secuencias temporales en imgenes en 4 acciones o rutinas.
Recursos
Los prvulos se Cada nio/a observa una Al finalizar, los prvulos Humanos: Ordena
sientan en lmina y la Educadora le se ponen de pie y 1 Educadora de Prvulos secuencia
colchonetas en el ayuda a ordenar aplauden. 2 Asistentes de Prvulos temporal 1
piso y cantan una secuencialmente las 1 Alumna en prctica
cancin infantil. acciones hacindoles
Materiales: Ordena
preguntas tales como:
Lmina A LEVANTARSE secuencia
Lmina LAVAR EL AUTO temporal 2
Qu estn haciendo?
Lmina GATO Y ACUARIO
Qu habrn hecho
Lmina EN LA PLAYA Ordena
primero?
tamao grande, secuencia
Qu harn despus?
coloreadas, plastificadas temporal 3
Hacen lo mismo con las
otras 3 lminas en Edad: Ordena
diferentes rutinas: 1 ao 2 aos secuencia
temporal 4
Lmina A LEVANTARSE Tiempo:
Lmina LAVAR EL AUTO 20 minutos.
Lmina GATO Y ACUARIO
Lmina EN LA PLAYA
90
Planificacin N 89
Nombre de la Actividad: GRANDE Y PEQUEO Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL RELACIONES LGICO MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS
Aprendizaje Esperado N 5: Identificar en diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamao, peso, volumen, para establecer
comparaciones
Aprendizaje Esperado Especfico: Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de su TAMAO : Grande
Pequeo
Recursos
La Educadora les La Educadora muestra a los Los nios y nias Humanos: Identifica e
pedir a los nios y nios/as una lmina plastificada terminan su lmina 1 Educadora de Prvulos concepto
nias que se que ilustra los opuestos GRANDE y la colocan en el 2 Asistentes de Prvulos GRANDE cuando
acomoden en sus PEQUEO Panel para 1 Alumna en prctica se le muestra
mesitas, en el centro exponerla. una lmina con
de la sala en La Educadora les pide que su opuesto
semicrculo. muestren un lpiz grande y uno Para finalizar les Materiales: Identifica el
pequeo. pide un gran LMINA PLASTIFICADA concepto
Aprendizaje Previo: aplauso Se imprime a color PEQUEO
Los nios/as comparan sus Se pega sobre cartn cuando se le
Sabes que es tamao? mochilas determinando cul es Se forra son scotch ancho muestra una
Cmo pueden ser ms grande y cul es ms lmina con su
segn el tamao las pequea. 1. Lminas GRANDE opuesto
cosas? PEQUEO Aplica el
Es pequeo o grande La Educadora entrega a cada 2. Lmina para colorear concepto
tu lpiz? nio/a una lmina para colorear. Plumones GRANDE para
colorear en color
La Educadora pide a los nios naranja
que pinten la jirafa ms grande Edad: Aplica el
en naranja y el ms pequeo en 1 ao 2 aos concepto
rosado. PEQUEO para
Tiempo: colorear en
40 minutos. rosado
91
Planificacin N 90
Nombre de la Actividad: CRECIMIENTO DEL SER HUMANO Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 6: Establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin, comparacin, orden y
correspondencia.
Aprendizaje Esperado Especfico: Establecer al explorar lminas, personas de distintas edades, las etapas del ser humano.(Nace, Crece,
se Reproduce, Envejece y Muere)
Recursos
Se invitar a los nios/a Se pondrn a disposicin Luego nos reuniremos Humanos: Reconoce
reunirse en el centro de la de los nios/as diversas para comentar todo lo 1 Educadora de Prvulos algunos cambios
sala. imgenes aprendido, dar 2 Asistentes de Prvulos que ocurren en
Ej.: nios y nias, jvenes, hiptesis, sobre como 1 Alumna en prctica el proceso de
Previamente se les adultos, ancianos, etc. el cuerpo crece y sus crecimiento
preguntar cambios en las Materiales: Identifica en
Los nios y nias podrn personas. Lminas de personas de qu etapa se
Han notado como han manipularlas y Se les preguntar: Por diversas edades encuentra
crecido?, contemplar, qu crees que el cuerpo l/ella.
Qu ha pasado con su crece?, Indica su
cuerpo?, etc. Luego se les preguntar; Si no crecieran sus presencia por
Qu notan de distintos en partes que pasara?, una etapa
Luego se les invitar a las imgenes?, Qu tenemos que hacer
realizar la experiencia de Qu habr pasado con el para que el cuerpo Edad: Menciona
aprendizaje con el fin de tiempo?, crezca sano y fuerte, 1 ao 2 aos caractersticas
que puedan tomar Qu paso con el cuerpo, etc? bsicas de las
conciencia sobre las cara, manos, piernas, Tiempo: personas, como
caractersticas bsicas de pelo, etc.? 20 minutos. partes de su
las personas mediante el cuerpo.
proceso de crecimiento de
su cuerpo.
92
Planificacin N 91
Nombre de la Actividad: SI ENTONCES Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 7: Establecer gradualmente relaciones de causa-efecto, percibiendo algunas de las consecuencias de sus acciones
en las personas y objetos de su entorno.
Aprendizaje Esperado Especfico: Establecer gradualmente relaciones de causa-efecto, en el crecimiento de las plantas de unos maceteros
Recursos
Enseamos la causa y En las ciencias, la causa explica la Si te bebes tu Humanos: Escucha
el efecto cada vez razn por la qu algo sucede. leche, entonces 1 Educadora de Prvulos explicaciones
que ayudamos a un El efecto es la descripcin de lo crecers ms 2 Asistentes de Prvulos con atencin
nio a reconocer una ocurrido. grande y fuerte!" 1 Alumna en prctica
relacin entre dos Muchas actividades sencillas se pueden
Materiales: Observa plantas
cosas, o cuando hacer y permitirn desarrollar la Si limpias tus
en maceteros
demostramos que un comprensin que el nio/a tenga de la juguetes, entonces
evento es el causa y el efecto. puedes jugar
resultado de otro. Los nios/as observan varios afuera."
maceteros Busca causas
La educadora pregunta a los nios/as Qu crees qu para los efectos
que expliquen por qu. suceder si
La planta est recibiendo buena luz y dejamos la paleta
agua? helada afuera bajo Edad: Cambia
Si las hojas de una planta estn el sol? 1 ao 2 aos ubicacin de
ajadas, entonces cul podra ser la macetero
causa de que las hojas se estn Tiempo:
marchitando. 20 minutos.
La planta necesita ms sol? Ms
agua?
Qu efecto podran tener una nueva
ubicacin y algo de agua en la planta?
93
Planificacin N 92
Nombre de la Actividad: ENSARTANDO ARGOLLAS Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO CULTURAL RELACIONES LGICO MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
Aprendizaje Esperado N 8: Resolver situaciones problemticas simples con objetos, ensayando diferentes estrategias de resolucin
que consideren distintos medios.
Aprendizaje Esperado Especfico: Resolver situaciones problemticas simples con objetos, desarrollando en el nio los msculos de la
mano, de suma importancia para la escritura.
Recursos
La Educadora ubica a Los nios/as hacen: Loa actividad finaliza Humanos: Ensarta 3
los nios en torno a la dejando a los nios/as 1 Educadora de Prvulos argollas de color
mesita de trabajo. Ejercicio 1. jugar libremente con 2 Asistentes de Prvulos blanco.
Ensartar las 3 primeras argollas con colorido y 1 Alumna en prctica
En casa mesa habr argollas de color blanco. cantidades a gusto.
juegos de encaje de Materiales: Ensarta 3 argollas
argollas, puede se un Ejercicio 2. Juegos de encaje de de color rojo.
pilar solamente o Ensartar las 3 segundas argollas
varios pilares. argollas de color rojo. Argollas de diferentes
colores Ensarta 3 argollas
Tambin habr Ejercicio 3. de color azul.
argollas de diferentes Ensartar las 3 terceras
y llamativos colores. argollas de color azul.
Edad: Ensarta 3 argollas
Ejercicio 4 . 1 ao 2 aos de color amarillo.
Ensartar 3 cuartas
argollas de color amarillo. Tiempo:
20 minutos.
94
PLANIFICACIN N 93
Nombre de la Actividad: CONTANDO DEL 1 AL 4 Educadora de Prvulos:


RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LOGCO MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
Aprendizaje Esperado N 9: Reconocer secuencias de patrones de diferentes tipos, reproducindolos a travs de diferentes formas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer secuencias de 1 a 4 pinginos, reproducindola en el coloreado de 4 figuras de una lmina,
eleccin de 4 colores y 4 aplausos finales.
Recursos
La educadora ubica a los La educadora muestra a La actividad Humanos: Cuenta sus 4 deditos
prvulos sentados en sus los prvulos una lmina finaliza cuando 1 Educadora de Prvulos
mesitas de trabajo. en la cual hay 4 nmeros cada prvulo ha 2 Asistentes de Prvulos
y 4 figuras. pintado las 4 1 Alumna en prctica
Luego les muestra una figuras y la Materiales: Cuenta 4 lpices
lmina en colores con 4 Los prvulos repiten los publica en el
nmeros y 4 elementos. nmeros 1, 2, 3, 4 panel. 1 lmina 4 elementos
contando con sus Lpices de colores
Aprendizajes Previos: deditos. Luego aplauden la 12 lminas para colorea 4 Pinta 4 figuras
actividad lminas
Sabes contar? La educadora coloca contando 1, 2, 3,
Cuntos aos tienes? lpices en cada mesita y 4 aplausos.
Cuntos dedito tienes en los prvulos deben elegir Edad: Aplaude 4 veces
una mano? 4, de 4 colores 1 aos 2 aos
diferentes.
Tiempo:
Los prvulos reciben una 20 minutos.
lmina con ms de 4
elementos, para pintar 4
con 4 colores diferentes.
95
Planificacin N 94
Nombre de la Actividad: CUERPOS SIMPLES EL DADO Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 10: Descubrir cuerpos geomtricos simples en objetos de su entorno.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir cuerpos geomtricos simples en objetos de su entorno, como un dado grande con
crculos por cada lado
Recursos
Se les presentar a Se invitar a los prvulos a Se invitar a los Humanos: Escucha
los prvulos unos tirar los dados para luego ir prvulos a ir a la 1 Educadora de Prvulos atentamente
cubos, en los cuales contando la cantidad que da y sala para comentar 2 Asistentes de Prvulos instrucciones
hay que colocar debern hacer una serie de acerca de la 1 Alumna en prctica
cierta cantidad de movimientos con respecto al actividad.
Materiales: Tira el cubo
crculos por cada total que le sali (ejemplo: si Qu les pareci?
3 cubos grandes de 20
cara, para entre dos dados la cantidad es Cuntas caras
por cara
convertirlos en igual a 5, ellos debern dar 5 tena el dado?
Crculos negros
dados. aplausos)
Pegamento La Educadora le
Se separar el curso La Educadora escribir el ayuda a contar
en grupos nmero con una tiza en el
Cuntas caras tiene suelo.
el cubo? (La Edad: Hace el mismo
Educadora les ayuda Una vez que el prvulo haya 1 ao 2 aos nmero de
a contar) terminado la serie de movimientos
Cuntos crculos movimientos deber quedarse Tiempo:
vamos a poner por congelado. 20 minutos.
cada lado?
Qu cantidad sali?
Cuntos movimientos hay que
hacer?
Cmo se escribe ese nmero?
96
Planificacin N 95
Nombre de la Actividad: ANTES DESPUS Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 11: Anticipar, representando mentalmente recorridos, trayectos y ubicaciones de objetos y personas a partir
de situaciones ldicas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Anticipar, representando mentalmente cambios que se producen antes y despus.
Recursos
La Educadora les La Educadora muestra a los Los nios y nias Humanos: Identifica el
pedir a los nios y nios/as una lmina plastificada terminan su 1 Educadora de Prvulos concepto ANTES
nias que se que ilustra los opuestos ANTES lmina y la 2 Asistentes de Prvulos cuando se le
acomoden en sus DESPUES colocan en el 1 Alumna en prctica muestra una
mesitas, en el centro Panel para lmina con su
de la sala en Los nios/as identifican los exponerla. opuesto
semicrculo. conceptos de antes despus. Materiales: Identifica el
Para finalizar les LMINA PLASTIFICADA concepto
Aprendizaje Previo: La Educadora les pide que pide un gran Se imprime a color DESPUES cuando
muestren un lpiz antes de usarlo aplauso. Se pega sobre cartn se le muestra
Sabes que es el y uno despus de usado. Se forra son scotch ancho una lmina con
tiempo? su opuesto
Cmo pueden ser Los nios/as comparan sus 3. Lmina ANTES Aplica el
segn el tiempo las cuadernos determinando cul es DESPUES concepto ANTES
cosas? van a usar antes y cul van a usar 4. Lmina para colorear en una lmina
Van a tener recreo despus. Plumones para colorear en
antes o despus de la color naranja
colacin? La Educadora entrega a cada Edad: Aplica el
nio/a una lmina para colorear. 1 ao 2 aos concepto
DESPUES en una
La Educadora pide a los nios que Tiempo: lmina para
pinten el huevo antes de nacer en 40 minutos. colorear en
celeste y pollo despus de nacer amarillo
en amarillo.
97
PLANIFICACIN N 96
Nombre de la Actividad: CUANTIFICADORES SIMPLES Educadora de Prvulos:
mbito Ncleo: Eje de Aprendizaje:

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL RELACIONES LGICO MATEMTICAS
Aprendizaje Esperado N 12: Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho- poco, ms-menos, mayor- menor.
Aprendizaje Esperado Especfico: Iniciarse en el empleo de cuantificadores simples: Poco/Mucho, Menos/Ms. Menor/Mayor,
mostrando con su manito, las oposiciones.
Recursos
La educadora La educadora muestra a cada La educadora felicita a Humanos: Indica cul es
motiva a los prvulo las lminas de los prvulos por su 1 Educadora de Prvulos poco y cul es
prvulos oposiciones y les pide que: desempeo. 2 Asistentes de Prvulos mucho.
mostrndoles una - Muestren con su manito, la 1 Alumna en prctica
lminas donde se oposicin POCO/MUCHO.
ejemplifican los - Muestren con su manito, la Materiales: Indica cul es
cuantificadores oposicin MENOS/MS. Lmina POCO/MUCHO menos y cul es
simples: - Muestren con su manito, la Lmina MENOS/MAS mas.
Poco/Mucho, oposicin MENOR/MAYOR. Lmina MENOR/MAYOR
Menos/Ms. Lpices Indica cul es
Menor/Mayor. Los prvulos repiten los Juguetes menor y cul es
nombres de los cuantificadores mayor.
simples: Poco/Mucho,
Menos/Ms. Menor/Mayor. Edad: Asocia los
1 a 2 aos cuantificadores a
Los prvulos asocian los elementos del
cuantificadores a elementos Tiempo: jardn.
del jardn: 20 minutos
- Pocos o muchos lpices.
- Menos o ms juguetes.
- Compaeros menores o
mayores.

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LIBRO DE PLANIFICACIONES

SALA CUNA MAYOR

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Damos la vuelta entera Tiempo:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Cuando la torre sea

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Nombre de la Actividad: DECORANDO A MI GUSTO Educadora de Prvulos:

Nombre de la Actividad: TRASLADANDO OBJETOS DIVERSOS Educadora de Prvulos:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Nombre de la Actividad: LEVANTANDO DIFERENTES PESOS Educadora de Prvulos:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Nombre de la Actividad: MANITOS DIFERENTES Educadora de Prvulos:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

La Educadoras pide a cada Edad: Tiene el nombre

La Educadora va tomando Edad: Peina su pelo

La Educadora les alienta Avanza gateando

Los prvulos alcanzan el Edad: Juega con su

Los prvulos gestualizan e

La Educadora coloca el nombre

mbito: Ncleo: Categora:

mbito: Ncleo: Categora:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Por ltimo la riegan con

mbito: Ncleo: Categora:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Los nios /as pintan todo el Tiempo:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Los nios/as reconocern

La educadora pinta la carita de Tiempo:

Los nios/as indican un ejemplo de

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

De dnde viene el pjaro Expresa

mbito: Ncleo: Categora:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Nombre de la Actividad: IMITANDO A LAS PERSONAS Educadora de Prvulos:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

La imitacin puede ser Tiempo:

Luego los prvulos van

Luego los prvulos pintan con Tiempo:

La Educadora termina detalles

Le acarici las alas

Nombre de la Actividad: EL PAYASITO SIN PELO Educadora en Prctica:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Los nios/as se lavan bien las Edad: Publica su trabajo

La Educadora pone nombre de

Los nios exponen en el Panel su

Nombre de la Actividad: POEMA LA PRIMAVERA Educadora de Prvulos:

Nombre de la Actividad: EXPRESANDO RITMOS DIFERENTES Educadora de Prvulos:

mbito: Ncleo: Categora:

Nombre de la Actividad: MES DEL MAR Educadora de Prvulos:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Que el nio/a diga dnde est

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

La educadora comenzar a Edad: Imita sonido del

Cada uno de los nios/as

Materiales Minerales: Edad: Clasifica 4

Nombre de la Actividad: COLLAGE MI FAMILIA Educadora de Prvulos: