UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

-Portoviejo - MANAB
Cdigo AMIE:

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL
REA/ASIGNATURA MATEMTICA DOCENTE AO/CURSO

CARGA HORARIA CARGA HORARIA

SEMANAL 4 HORAS ANUAL
160 PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Resuelve grficamente sis
inecuaciones lineales y cuadrticas. Utiliza propiedades para comprobar resultados. Encuentra restricciones y el conjunto solucin d
funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos, mediante el uso de aritmtica modular. Transforma un grafo en un circuito d
costo, sea de Euler o de Hamilton. Determina vrtices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en el sistema binario
aritmtica modular.
Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y representa funciones con tablas, grfico
NUMEROS Y FUNCIONES enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones adecuadas para graficar funciones. Identifica las variables significativas
progresiones. Identifica los elementos que determinan situaciones de optimizacin de recursos. Reconoce caractersticas, elemento
diferencias entre
grafos. Identifica sumas en numeracin binaria o en aritmtica modular.
Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones para modelizar problemas. Evala los resultados obtenidos y
procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza problemas a travs de distintos mtodos, formu
hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de los resultados obtenidos.

NIVEL
 Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la solucin de problema
NIVEL y geometra. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o tres. Encuentra la ecuacin de una cnica, dada ciertas condicio
Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y transformaciones geomtricas en el plano.
ALGEBRA Y GEOMETRIA Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos. Determina las condiciones para realizar operacio
matrices. Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su ecuacin caracterstica.
Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cnicas en la resolucin de problemas de ciencias y, en
particular, de fsica.

Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a travs de diagramas estadsticos. Selecciona y aplica la tcnica
muestreo y conteo apropiada para un experimento. Utiliza modelos matemticos para resolver problemas probabilsticos. Utiliza e i
estrategias para plantear y resolver problemas que involucren probabilidad condicionada, total y a posteriori. Determina el
comportamiento global de una distribucin bidimensional por medio de la recta de regresin.
ESTADISTCA Y PROBABILIDAD Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos. Conoce tcnicas de muestreo y conteo. Determina la de
e independencia de dos eventos. Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad normal y binomial. Identifica la relacin en
probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las caractersticas de una recta de regresin.
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadstica y la probabilidad. Juzga los resultado
obtenidos y hace inferencias relevantes de situaciones o problemas planteados que le permiten proponer soluciones

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA
 Estudiar el comportamiento local y global de funcin (de una variable) polinomial, racional, Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.
con radicales, trigonomtricas, o de una funcin definida a trozos o por casos mediante Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su concepto,
funciones de los tipos mencionados, a travs del anlisis de su dominio, recorrido,
monotona, simetra, extremos, asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros. sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver
Utilizar TIC: problemas que pueden ser modelados a travs de las funciones elementales.
Para graficar funciones lineales, cuadrticas, racionales, Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta,
con radicales, trigonomtricas. multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin.
*Manipular el dominio y el rango para producir Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
grficas.
Identificar, formular y resolver problemas que se modelan utilizando una funcin exponencial Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
o logartmica. Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender
Utilizar diferentes representaciones de funciones problemas en otras reas de la matemtica y otras disciplinas.
exponenciales y logartmicas: tabla, grfica y relacin matemtica Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la
Estudiar el comportamiento local y global de
funciones exponenciales y logartmicas a travs del anlisis de su dominio, recorrido. solucin de un problema.
Utilizar TIC para graficar funciones exponenciales Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
y logartmicas. Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.
Reconocer sucesiones definidas en forma recursiva. Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente. Contextualiz
Resolver problemas de economa y finanzas, principalmente, mediante las sucesiones solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del
aritmticas y geomtricas. Reconocer la
circunferencia y utilizarla en problemas de aplicacin a la fsica y a la astronoma. problema
Encontrar los elementos de una circunferencia a partir de su ecuacin y, recprocamente,
determinar ecuaciones de la circunferencia a partir del conocimiento de diferentes
propiedades.
Utilizar los conocimientos de teora de juegos y de nmeros para resolver problemas en la
administracin de recursos, de decisin y de codificacin.
Reconocer experimentos cuyos resultados estn
distribuidos en forma binomial o en forma normal.
Utilizar TIC para resolver problemas estadsticos distribuidos en forma binomial o en forma
normal.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

 EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Demostrar eficacia con eficiencia, contextualizacin, Buen vivir, Trabajo en equipo basado en un aprediza
respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
Adquirir conceptos e instrumentos matemticos conocimiento colaborativo/estrategia de escuchas y medicion,/ gestion de
cientfico en la solucin y argumentacin de saludable, promocion de
que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico habitos de higuiene, salud y alim
problemas por medio del uso flexible de las reglas y
y crtico para resolver problemas mediante la gestion de reciclaje de basura y reutilizaciion de recurs
modelos matemticos para comprender los aspectos,
elaboracin de modelos. sociodrama y teatro para fortalecer los valores intercultura
conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, sobre el medio ambiente
cultural y natural.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se NMERO DE SEMANAS
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el DESTINADAS AL NMERO DE NMERO DE PERIODOS
NMERO TOTAL
BLOQUE/MDULO PERIODOS PARA EVALUACIONES E
segundo quimestre. DE PERIODOS
SEMANALES IMPREVISTOS

1.- Funciones 7 4 28 4

2.-Funcin exponencial y logartmica 7 4 28 4

3.-Sucesiones, teora de juegos y teora de 7 4 28 4

nmeros

4.-Cnica. Circunferencia 7 4 28 4

5.-Cnicas. Parbolas, elipses e hiprbolas 6 4 24 3

6.-Probabilidad y estadstica 6 4 24 3

TOTAL 40 TOTAL
 4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TTULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
BLOQUE

Representar funciones elementales por medio de tablas, gra ficas, fo rmulas y relaciones. (P)
Evaluar una funcio n en valores nume ricos y/o simbo licos. (P)
1,.Funciones Reconocer el comportamiento local y global de funciones lineales, cuadra ticas y combinaciones de ellas. (C)
Calcular la inversa de una funcio n f dada resolviendo la ecuacio n x = f(y). (P)
Identificar las gra ficas correspondientes a cada una de las funciones trigonome tricas a partir del ana lisis de sus caractersticas particulares. (C

Determinar el comportamiento local y global

de las funciones exponenciales. (P)
Determinar el comportamiento local y global
de las funciones logartmicas a trave s de sus
2.-Funcin caractersticas. (P)
exponencial y Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones exponenciales identificando Las variables significativas y las relaciones
logartmica existentes entre ellas. (M)
Aplicar modelos exponenciales en la resolucio n de problemas. (P,M).
Calcular el logaritmo de un nu mero utilizando la definicio n de funcio n logaritmo como la funcio n inversa de la funcio n exponencial. (C,P)
Identificar las gra ficas de funciones exponenciales y logartmicas a partir del ana lisis de sus propiedades y caractersticas. (P)
Resolver ecuaciones e inecuaciones exponenciales y logartmicas utilizando las propiedades de los exponentes y los logaritmos. (P)
Resolver problemas mediante modelos que utilizan funciones exponenciales y logartmicas. (P,M)
Identificar una funcio n recursiva a partir de las fo rmulas que la definen. (P)
Calcular uno o varios para metros de una progresio n (aritme tica o geome trica) conocidos otros para metros. (P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante progresiones aritme ticas o geome tricas a trave s de la identificacio n de las variable
3.- Sucesiones,
teora de juegos y significativas que intervienen en el problema y las relaciones entre ellas. (M)
Resolver problemas empleando modelos que utilicen progresiones aritme ticas y geome tricas. (P,M)
teora de nmeros Identificar problemas sencillos que se pueden resolver mediante teora de juegos. (M)
Escribir la matriz de ganancias con dos jugadores. (P)
Comprender el uso de nu meros de identificacio n en el mundo cotidiano. (C,M)

Reconocer una co nica degenerada y el lugar geome trico al cual corresponde a partir de la ecuacio n que la representa. (P)
4. Cnica. Reconocer una circunferencia a trave s de la ecuacio n que la representa. (C)
Circunferencia Encontrar la ecuacio n de una circunferencia conocidos diferentes elementos: centros, ejes, focos, ve rtices, excentricidad. (P)
Representar y analizar co nicas con la ayuda de las TIC. (C,P)
5.- Cnicas. Reconocer una co nica a trave s de la ecuacio n que la representa. (C)
Parbolas, elipses Encontrar la ecuacio n de una co nica conocidos diferentes elementos: centros, ejes, focos, ve rtices, excentricidad. (P)
e hiprbolas Representar y analizar co nicas con la ayuda de las TIC. (C,P)
Identificar las variables aleatorias en un problema dado. (C)
Obtener la distribucio n, esperanza y varianza de los resultados de un experimento sujeto a una ley de distribucio n binomial con la ayuda de ta
las TIC. (P,M)
6.- Probabilidad y Obtener la recta de regresio n mediante el me todo de ajuste de una curva. (P)
estadstica Hallar rectas de regresio n utilizando TIC. (P)
Resolver problemas para estimar resultados futuros en experimentos mediante regresio n lineal. (P,M)

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

Texto de matemtica planificacin diaria

Marcadores permanente y de pizarra gua didctica
Lpiz texto de matemtica
bolgrafo marcador de pizarra
Compas juego geomtrico
Cartulina carteles
Tijeras computadora
Cuaderno proyector
reglas pendrive

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS
-METODO COMPARATIVO - Prueba
-MTODO INDUCTIVO - Observacin
-MTODO DEDUCTIVO - Entrevista
-MTODO INTEGRAL - Encuesta
- Portafolio

'- Prueba
- Observacin
- Entrevista
- Encuesta
- Portafolio
 7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES
* Alvarado ,M,y Brizuela.B. (2005). Haciendo Numeros. Las Notaciones Numericas Vistas desde la psicologia, la didactica y
la historia,Argentina: Editorial Paidos. * Cerda,H. (2000). La evolucion como
experiacia total logros - objetivos - procesos competencias y desempeos. Bogota. Coopertiva Editorial Magisterio.
* confederacion Ecuatoriana de Establecimientos de Educacion Catolica (1999). Tecnicas activas
generadoras de aprendizajes significativos Ecuador, Autor. * Fernandez J. (2003).
Tecnicas creativas para la resolucion de problemas matematicos. Bilbao:Col. Monografias Escuela espaola . Praxis, S.A.
* Laboratoro Latinoamericano de avaluacion de calidad de la
educacion XVII, reunion de coodinadores nacionales (2009). habilidades para la vida en las evaluciones de matematica,
(SERCE - LLECE), Oficina Regional de educacion para America Latina y el Caribe, UNESCO.
*Fundamentos de Matemticas para bachillerato: ESPOL.
*Pre clculo: Michael Sullivan
*lgebra de Baldor

ELABORADO REVISADO APROBADO

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 AO LECTIVO
2016 2017

rigonomtricas. Resuelve grficamente sistemas de

ntra restricciones y el conjunto solucin de una
dular. Transforma un grafo en un circuito de menor
e operaciones tanto en el sistema binario como en

y representa funciones con tablas, grficos,

ones. Identifica las variables significativas de las
ursos. Reconoce caractersticas, elementos y

blemas. Evala los resultados obtenidos y los

emas a travs de distintos mtodos, formula
ores y matrices en la solucin de problemas de fsica
acin de una cnica, dada ciertas condiciones.
no.
mina las condiciones para realizar operaciones con
a.
resolucin de problemas de ciencias y, en

estadsticos. Selecciona y aplica la tcnica de

olver problemas probabilsticos. Utiliza e interpreta
total y a posteriori. Determina el
n.
as de muestreo y conteo. Determina la dependencia
normal y binomial. Identifica la relacin entre la
a de regresin.
stica y la probabilidad. Juzga los resultados
miten proponer soluciones

REA
 n de problemas.
mentales: su concepto,
identificar y resolver
ciones elementales.
eros reales: suma, resta,

de tecnologa.
nes entre nmeros.
ra comprender
nas.
ca razonablemente a la

cin de un problema.
rrores de aproximacin.
licarlos adecuadamente. Contextualizar la
as del
 EJE TRANSVERSAL

bajo en equipo basado en un apredizaje

a de escuchas y medicion,/ gestion de entorno
de habitos de higuiene, salud y alimentacion
aje de basura y reutilizaciion de recursos /
para fortalecer los valores interculturales, foros
obre el medio ambiente

LES
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO

24

24

24

24

21

21

160
RSE

C)

de sus caractersticas particulares. (C,P)

iables significativas y las relaciones

de la funcio n exponencial. (C,P)

y caractersticas. (P)
entes y los logaritmos. (P)

s. (P)
e s de la identificacio n de las variables

representa. (P)

excentricidad. (P)
icidad. (P)

ribucio n binomial con la ayuda de tablas o de

ENTES

INSTRUMENTOS
-Cuestionario
-Lista de cotejo
-Gua de preguntas
- Archivos
8. OBSERVACIONES

APROBADO