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LGICA: ARGUMENT
Tabla de especificaciones
Eje Componente Contenido central Contenido especifico
Acuerdo de evaluacio n,
Evaluacio n diagno stica.
Lista de cotejo.
Evaluacio n actitudinal
Informe escrito y oral de la observacio n
Aprendizaje 5 . Comprende sobre formativa. Registro de
intenciones, actos de habla, efectos,
la argumentacio n como participacio n del
responsabilidad y elementos no verbales
pra ctica lingu stica alumno. Formativa- clase 20%
que se presentan en las argumentaciones
fundamentada sumativa. Rubrica de
que ha observado durante el proceso de evaluacio n.
aprendizaje. Autoevaluacio n.
Procedimental
Actitudinal
Heteroevaluacio n
Acuerdo de evaluacio n,
Evaluacio n diagno stica.
Lista de cotejo.
Evaluacio n actitudinal
Tabla comparativa indicando a que tipos formativa. Registro de
Aprendizaje 7 . Analiza la participacio n del
argumentacio n como falacias corresponde. Mapa conceptual de alumno. Formativa- clase 20%
pra ctica crtica la estructura de los argumentos para sumativa. Rubrica de
formular objeciones y buenas razones. evaluacio n.
Autoevaluacio n.
Procedimental
Actitudinal
Heteroevaluacio n
Acuerdo de evaluacio n,
Evaluacio n diagno stica.
Lista de cotejo.
Evaluacio n actitudinal
Informe por escrito que contenga co mo formativa. Registro de
Aprendizaje 4. Comprende participacio n del
la argumentacio n como resultado el identificar buenas razones y alumno. Formativa- clase 20%
pra ctica de prueba y argumentos que le permita valorar su sumativa. Rubrica de
refutacio n permanencia escolar. evaluacio n.
Autoevaluacio n.
Procedimental
Actitudinal
Heteroevaluacio n
Acuerdo de evaluacio n,
Evaluacio n diagno stica.
Lista de cotejo.
Evaluacio n actitudinal
Tabla comparativa indicando a que tipos formativa. Registro de
participacio n del
falacias corresponde. Mapa conceptual de alumno. Formativa- clase 20%
la estructura de los argumentos para sumativa. Rubrica de
formular objeciones y buenas razones. evaluacio n.
Autoevaluacio n.
Procedimental
Actitudinal
Heteroevaluacio n
Aprendizaje 1 Caracteriza la
argumentacio n como
dia logo razonable
Aprendizaje 3 Reconoce Acuerdo de evaluacio n,
los fines cognitivos de la Evaluacio n diagno stica.
argumentacio n Lista de cotejo.
Evaluacio n actitudinal
Informe por escrito que contenga co mo formativa. Registro de
resultado el identificar buenas razones y participacio n del
argumentos que le permita valorar su alumno. Formativa- clase 20%
permanencia escolar Cuadro clasificador sumativa. Rubrica de
impreso. evaluacio n.
Autoevaluacio n.
Procedimental
Actitudinal
Heteroevaluacio n
Acuerdo de evaluacio n,
Evaluacio n diagno stica.
Lista de cotejo.
Evaluacio n actitudinal
formativa. Registro de
Aprendizaje 8 . Analiza el participacio n del
contexto de la argu- Infografa y cortometraje alumno. Formativa- clase 20%
mentacio n sumativa. Rubrica de
evaluacio n.
Autoevaluacio n.
Procedimental
Actitudinal
Heteroevaluacio n
Acuerdo de evaluacio n,
Evaluacio n diagno stica.
Lista de cotejo.
Evaluacio n actitudinal
Escribir un dia logo en el que tenga lugar formativa. Registro de
Aprendizaj 6 . Evalu a la una discusio n crtica y escenificarlo frente participacio n del
argumentacio n como al grupo. alumno. Formativa- clase 20%
intercambio lingu stico Durante la escenificacio n debe sumativa. Rubrica de
estructurado indicarse en que etapa esta la discusio n y evaluacio n.
si se cumplen las reglas. Autoevaluacio n.
Procedimental
Actitudinal
Heteroevaluacio n
Acuerdo de evaluacio n,
Evaluacio n diagno stica.
Lista de cotejo.
Evaluacio n actitudinal
formativa. Registro de
Aprendizaje 2 . Identifica la participacio n del
estructura de la
Ejemplos de Argumentaciones (identificarlos y elaborarlos) en los que haya diferentes intenciones
alumno. Formativa-
argumentativasclase
y se presenten distintos
20% tipos de argumentos indicadora
argumentacio n sumativa. Rubrica de
evaluacio n.
Autoevaluacio n.
Procedimental
Actitudinal
Heteroevaluacio n