UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

ESCUELA DE EDUCACIN INICIAL

DOCENTE:
Ana Mara Zavala Kcomt

CURSO:
Expresin musical

INTEGRANTES:
ALCANTARA MARIO, Jhamalit
ALVARADO GOMEZ, Judith
ASTO FLORES, Karen
PEREZ RODRIGUEZ, Ana
SAAVEDRA GARCIA, Angela
VILLALBA ANDRADE, Zumico

-2017-
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN MUSICAL N001
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin Educativa: Pequeos brillantes

1.2 Edad: 5 aos

1.3 Nombre de la actividad: Una especial forma de caminar

1.4 Fecha: sbado 11 de noviembre

1.5 Tiempo de duracin: 45 minutos

II. DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2.1 Capacidad: Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas tecnologas.

2.2 Contenidos: Rtmica

2.3 Mtodo musical: Mtodo Dalcroze

III. ESTRATEGIA METODOLGICA

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Actividades La docente les da la bienvenida a los nios cantando la cancin Hola, hola amigos Grabadora 10
iniciales (ANEXO 1) e invitndoles a sentarse en media luna, repartindoles sus solaperos. minutos

Inicio En grupo, haciendo uso de un ttere de guante, se les contar a los nios la ancdota Video 10
del amigo Mauricio en el campo de su abuelito (ANEXO 2) motivndoles a minutos
comprender que cada animalito tiene una forma especial de caminar. Luego se les

2
 (motivacin) preguntar: Les gust el cuento? De qu animalitos trata el cuento? Cmo camina
la tortuga? Y el caballo galopa despacio? Saben que es ritmo? Quieren jugar al
ritmo de una cancioncita?

Desarrollo En grupo grande, se les pedir a los nios se agrupen segn el animalito que se Tablero 30
encuentra en su solapero. Ya en grupos, se les colocar un escudo de un animalito y magntico minutos
(teora y prctica) luego se les indicar que mientras escuchen la cancin Una forma de caminar
(ANEXO 3), ellos vayan desplazndose alrededor del saln y cuando se mencione Figuras
el nombre de su animalito, debern ir pasando al ritmo de la cancin por el camino musicales
de ulas ulas, as hasta que todos participen.

Final Entonces Qu es un ritmo musical? Como todos lo hemos aprendido, se les Panderetas 15
propone a los nios que usen un objeto sonoro de su agrado y acompaen al ritmo minutos
(evaluacin) de la cancin aprendida.

Actividades finales En casa, los papitos reforzarn el aprendizaje desarrollado en clase.

IV. EVALUACIN :

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos Acompaa las canciones o msica Lista de cotejo
lenguajes artsticos, incluyendo prcticas instrumental que escucha, marcando el
tradicionales y nuevas tecnologas. pulso con su voz, su cuerpo y objetos
sonoros y/o instrumentos de percusin.

3
 V. ANEXOS
ANEXO 1 ANEXO 2
Hola, hola amigos Cierto da, Mauricio en compaa de sus
padres fue a visitar a su abuelito, y en el
Cmo estn? transcurso del camino pudo observar
Hola, hola a todos varios animalitos.
Ahora vamos a cantar Cuando llego a la casa de su abuelito, en
el campo, le pregunt muy preocupado:
Con miss Rosi ahora vamos a cantar.
- Abuelito Todas los animalitos
caminan igual?
El abuelito muy sonriente le contest:
- No, mi pequeuelo. Cada animalito
tiene una forma especial de
caminar, unos muy despacito como
la tortuga mientras que otros tan
rpido como el caballo.
Mauricio muy contento porque su abuelito
le haba resuelto su inquietud, decidi dar
una caminata por el campo, dndose
cuenta de lo que su abuelito le haba
contado.
ANEXO 3
CORO
Todos poseemos una especial
Una especial, forma de caminar
Todos poseemos una original
Una original forma de caminar.
Una tortuga para caminar
Tiene una forma particular (BIS)
(CORO)
Un gusanito para caminar
Tiene una forma particular (BIS)
(CORO)
Un cangrejito para caminar
Tiene una forma particular (BIS)
(CORO)
Un caballito para caminar
Tiene una forma particular (BIS)
(CORO)
Todos poseemos una especial
Una especial, forma de caminar
Todos poseemos una original
Una original forma de caminar.
4
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN MUSICAL N002
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin Educativa: Pequeos brillantes

1.2 Edad: 4 aos

1.3 Nombre de la actividad: Mi pequea orquesta

1.4 Fecha: sbado 11 de noviembre

1.5 Tiempo de duracin: 45 minutos

II. DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2.1 Capacidad: Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y
su cuerpo.

2.2 Contenidos: Discriminacin de timbres

2.3 Mtodo musical: Mtodo Dalcroze

5
III. ESTRATEGIA METODOLGICA

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Actividades Las nias estn dentro del aula y entonamos la cancin Saludo (ANEXO 1) Grabadora 10 minutos
iniciales jugando con las manos y sus pies. Y luego les indicamos que tomen asiento para
iniciar dndole a cada nio un solapero con su nombre y detrs de ste un nmero. Solaperos

Inicio Les contaremos a los nios el cuento de la serpiente cascabel (ANEXO 2) y les Cuento 10 minutos
(motivacin) preguntamos a los nios Cmo se llamaba la serpiente? Qu hizo la serpiente desplegable
cascabel en el da? Con qu amiguitos se encontr? Qu tocaron? Para luego
preguntarles: Les gustara ir a visitar a los instrumentos musicales?

Desarrollo Pedimos a los nios se agrupen segn el nmero de su fotocheck y ubiquen en el Instrumentos 30 minutos
(teora y prctica) lugar correspondiente, colocndoles dentro de una tela de serpiente para que musicales
recorran de grupo en grupo explorando libremente con los instrumentos dados reciclados
mientras escuchan la pista de la cancin la serpiente cascabel.

Terminada la cancin, pedimos a los nios dejen los instrumentos en el piso y segn
indique la profesora, los grupos cambiarn de lugar hacia otro instrumento, as Pista de la cancin
sucesivamente hasta que todos hayan podido explorar todos los instrumentos.

Final Sentaditos en media luna, preguntaremos Cul es el instrumento que ms les Extremidades del 15 minutos
(evaluacin) gust? Cmo se usaba el tambor? Y la pandereta? Los palitos de lluvia? Las cuerpo
maracas?

Actividades finales En casa, los papitos reforzarn el aprendizaje desarrollado en clase.

6
IV. EVALUACIN :

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Explora y experimenta con los materiales Explora objetos y obtiene con ellos Lista de cotejo
y los elementos de los diversos lenguajes diversos sonidos al frotarlos, percutirlos o
del arte, utilizando sus sentidos y su soplarlos.
cuerpo.

V. ANEXOS

ANEXO 1 ANEXO 2

Con una mano nos saludamos
Pero con una no nos ven
Con las dos manos nos saludamos
Y hacemos ruido con los pies
En el campo viva una serpiente con un
hermoso cascabel que cuando se
arrastraba sonaba tanto, que sus vecinos,
los animalitos, le llamaban la serpiente
cascabel. Esta serpiente era muy
amigable y le gustaba ir a visitar a sus
vecinos: el len, el conejo y el elefante;
con quienes se diverta mucho tocando
instrumentos musicales que elaboraban
con las ramas de los rboles. Y cuando el
sol se ocultaba, Cascabel, regresaba a
casa para tomar su lonchesito e ir a
dormir.

7
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN MUSICAL N003
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin Educativa: Pequeos brillantes

1.2 Edad: 3 aos

1.3 Nombre de la actividad: Al comps de mi pauelo

1.4 Fecha: sbado 11 de noviembre

1.5 Tiempo de duracin: 45 minutos

II. DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2.4 Capacidad: Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas
tecnologas

2.5 Contenidos: Rtmica

2.6 Mtodo musical: Mtodo Dalcroze

III. ESTRATEGIA METODOLGICA

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Actividades Nos saludamos y cantamos juntos Cmo estn los nios? (ANEXO 01) dando la Grabadora 10
iniciales bienvenida a un nuevo da de clases. minutos

8
 Inicio La docente propondr a los nios coger un pauelito rojo y a escuchar la cancin Pauelos 10
Un pauelo tengo yo (ANEXO 02). Los nios acompaarn la cancin moviendo rojos minutos
(motivacin) creativamente el pauelo segn sea la indicacin de la cancin.
Pista de la
cancin

Desarrollo Al trmino de la cancin, los nios se agruparn en pares sentndose frente a frente Pista de la 30
con el compaero ms cercano a l, con quien ir pasando un pauelo acorde al cancin minutos
(teora y prctica) ritmo de la cancin Para Elisa
Pauelos
rojos

Final Les retamos a los nios acompaen la meloda con su voz haciendo uso de la vocal Voz 15
a al ritmo de la cancin aprendida y que sus pares le respondan de la misma minutos
(evaluacin) manera pero con la vocal o.

Actividades finales En casa, los papitos reforzarn el aprendizaje desarrollado en clase.

IV. EVALUACIN :

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos Acompaa libremente con su voz, su Lista de cotejo
lenguajes artsticos, incluyendo prcticas cuerpo u objetos sonoros las canciones o
tradicionales y nuevas tecnologas msica instrumental que escucha.

V. ANEXOS

9
 ANEXO 1 ANEXO 2

Cmo estn los nios? Un pauelo tengo yo, cuadradito y volador

Cmo estn? Muy bien Que me encanta

Este es un canto de amistad Puedo usarlo de sombrero

Qu bien! Para irme de paseo por la plaza

Haremos lo posible Si lo llevo en la mano

para ser buenos amigos se parece a un heladito de vasito ium ium

Cmo estn los nios? Si lo subo hasta el cielo y lo sacudo

Cmo estn? Muy bien es igual a un pajarito pio pio

Si me pica la nariz

el pauelo pongo as y estornudo achisss

Y si sale mi mam

Yo me asomo a la ventana y la saludo chau

Si lo meto al bolsillo me parece un grillo

que da saltitos.

10
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN MUSICAL N004
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin Educativa: Pequeos brillantes

1.2 Edad: 3 aos

1.3 Nombre de la actividad: Al son de la msica

1.4 Fecha: sbado 11 de noviembre

1.5 Tiempo de duracin: 45 minutos

II. DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2.1 Capacidad: Se expresa mediante canciones sencillas con variaciones de melodas intensidad y velocidad.

2.2 Contenidos: Coreografa

2.3 Mtodo musical: Mtodo Dalcroze

III. ESTRATEGIA METODOLGICA

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Actividades Los nios sentaditos en semicrculo y con ayuda de sus padres entonamos juntos la cancin Voz 10 minutos
iniciales Hola (ANEXO 1). Luego les decimos que hoy es un hermoso da para aprender.

11
 Inicio La docente ensea una cajita mgica a los nios y entonando la cancin Qu ser? (ANEXO Caja 10 minutos
(motivacin) 2) saca de su interior un lindo sapito verde, mostrndoles en una lmina (estanque) cmo le
gusta nadar hacia arriba y hacia abajo. Luego les pregunta: Les gustara nadar como el sapito? Sapito de peluche

Lmina de estanque

Desarrollo Se propone a los nios y sus padres ponerse de pie frente a frente, cantar y que cada vez que Grabadora 30 minutos
(teora y en la cancin La Rana (ANEXO 3) digan sube, alcen su cuerpo poco a poco hasta estar en
puntas y mencionen baja harn lo contrario hasta tocar el piso. Audio de la cancin
prctica)
Final Con ayuda de un piano, los nios sentaditos entre las piernas de sus padres, movern su tronco Piano 15 minutos
(evaluacin) hacia arriba o hacia abajo segn sea grave o aguda la nota musical tocada.

Actividades En casa, los papitos reforzarn el aprendizaje desarrollado en clase.

finales

IV. EVALUACIN :

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Se expresa mediante canciones sencillas Baila espontneamente y a su manera al Lista de cotejo

con variaciones de melodas. escuchar msica diversa.

12
V. ANEXOS

ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 3

Con una mano nos saludamos Qu ser? Qu ser? Adentro del agua

Pero con una no nos ven Lo que tengo aqu Qu ser? Viva una rana

Con las dos manos nos saludamos Que sube sube sube sube sube sube

Y hacemos ruido con los pies Qu ser? Qu ser?

Quieren descubrirlo? Afuera del agua

Con un piececito nos saludamos Viva una rana

Pero con uno no nos ven Que baja baja baja baja baja baja

Con los dos piececitos nos saludamos

Y hacemos ruido otra vez Suuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuube

Baaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaja

Sube baja sube baja sube baja y se cae

13