AFETIVIDADE NA TERCEIRA

IDADE: REPENSAR OS
SENTIMENTOS, AS POSSIBILIDADES
E AS RELAES INTERPESSOAIS*

EDIANEZ SEHN**, JANETE CARRR***

Resumo: pretende-se discutir as transformaes e necessidades do sujeito na Terceira

Idade, considerando as influncias das expectativas e valores presentes na sociedade
capitalista, a partir dos resultados de uma Oficina realizada no programa de Geron-
tologia Social da Pontifcia Universidade Catlica de Gois .

Palavras-chave: Terceira idade. Relaes interpessoais. Afetividade. Ramain-Thiers .

O
envelhecimento um processo natural que caracteriza uma etapa da vida do ho-
mem e acontece atravs de mudanas fsicas, psicolgicas e sociais que acometem
de forma particular cada indivduo com sobrevida prolongada.
O envelhecimento populacional hoje uma realidade mundial. No Brasil, em par-
ticular, nas duas prximas dcadas, a proporo de idosos na populao passar de 9% atual-
mente, para 22% significando 25 milhes de idosos no pas em 2020. Segundo as projees
estatsticas da Organizao Mundial de Sade (1985), entre 1950 e 2025 a populao de
idosos no Brasil ser a stima maior do mundo, com mais de 32 milhes de pessoas com 60
anos ou mais.
Ao relatar esta transio, Salles (2007, p. 39), afirma que Nos pases desenvolvidos,
a transio demogrfica ocorreu gradualmente ao longo de um maior perodo de tempo, con-
sequentemente a um maior desenvolvimento socioeconmico e cultural. J essa mudana foi
brusca e despreparada nos pases em desenvolvimento, incluindo o Brasil.

* Recebido em: 09.10.2014. Aprovado em: 18.10.2014.

** Especialista em Psicopedagogia e Sociopsicomotricista Ramain Thiers. Pedagoga. Orientadora Educacional.
E-mail: profedia@hotmail.com.
*** Mestre em Educao. Professora no Departamento de Educao da PUC Gois. Orientadora. Psicloga.
Psicoterapeuta de adolescentes, adultos e idosos. Sociopsicomotricista Ramain Thiers. Coordenadora de
oficina na UNATI-PUC Gois. E-mail: netecarrer@hotmail.com.

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 O contraponto desta realidade indica que o suporte para essa nova condio no
evolui com a mesma velocidade, apesar de que nos ltimos anos vem sendo realizadas, in-
meras discusses e estudos com o objetivo de fornecerem dados que subsidiem o desenvolvi-
mento de polticas e programas adequados para essa parcela da populao. Dentre os temas
tratados destacam-se: a aposentadoria, a importncia da famlia e as relaes interpessoais.
O prolongamento da vida no uma atitude isolada, necessitando de uma integra-
o entre idoso, famlia e/ou, instituio e profissionais especializados. A atuao dos diversos
profissionais no deve ser centrada somente nas doenas, mas tambm nas principais condi-
es que causam incapacidades e consequente declnio no grau de dependncia funcional e
prejuzo na qualidade de vida. Esse o novo desafio da sade do idoso no Brasil.
Ao discutir o processo de envelhecimento, Carvalho Filho (2007, p. 105) afirma
que pode ser conceituado como um processo dinmico e progressivo, no qual h alteraes
morfolgicas, funcionais e bioqumicas que vo alternando progressivamente o organismo,
tornando-o mais suscetvel s agresses intrnsecas e extrnsecas.
O envelhecimento atinge o corpo e os aspectos psicolgicos, de acordo com Gon-
alves, (2010, p. 23), proporcionando perdas na tomada de decises, lentido na capacidade
de analisar e sintetizar informaes, insegurana, dependncia e confuses mentais. Acres-
centa ainda que outras caractersticas como dificuldade no equilbrio, nas relaes interpesso-
ais e perda de autoridade podem tambm ocorrer. Essas mudanas levam o idoso a tornar-se
intolerante, irritvel e impaciente.
A Terceira Idade vem geralmente acompanhada de associaes a sentimentos des-
trutivos de inutilidade e perda, que agravam ainda mais a condio existencial do idoso, pois
acirra conflitos internos. Esses conflitos esto relacionados s mudanas psicolgicas mais
visveis com o avano da idade, como: dificuldade de adaptao a novos papis; desmotivao
e dificuldade de planejar o futuro; necessidade de trabalhar as perdas acima citadas e adaptar-se
a mudanas; afetividade mal resolvida durante toda a vida, que se agravam no limiar da idade
mais avanada. O idoso precisa ser agraciado por uma reeducao que lhe permita um ama-
durecimento saudvel. Segundo Nri (2001, p. 60) trata-se de preparar e de oferecer meios
pessoa para que possa envelhecer bem, cuidando no apenas do aspecto fsico, social e eco-
nmico, mas tambm das questes de vida interior.
A necessidade de considerar todos os aspectos que envolvem a natureza humana
de forma integralizada destacada por Fabietti (2010, p. 77) ao afirmar que: envelhecer
saudavelmente significa, o resultado multidimensional entre sade fsica, sade mental, in-
dependncia na vida diria, integrao social, suporte familiar e independncia econmica.
Para Fabietti, o idoso pode descobrir e conquistar novas aptides e fontes de prazer,
se abrindo para novas experincias, ampliando o seu relacionamento social e buscando em seu
envelhecimento uma nova organizao de sua vida.
O bom desenvolvimento da afetividade e a integrao do idoso na sociedade so
fundamentais, de acordo com Paschoal (2007), para que o idoso tenha autonomia e o mxi-
mo de independncia. Para vivenciar um processo de envelhecimento saudvel necessrio
que o sujeito se mobilize fisicamente, psicologicamente e socialmente e isso exige a presena
de um trabalho de equipe interdisciplinar e o envolvimento de toda a sociedade.
O autor supracitado (2007, p. 620) afirma que: Se as polticas sociais e de sade conse-
guirem promover a habilidade funcional da populao idosa e construir um sistema adequado de
suporte para ela, aumentar as chances de uma velhice saudvel, uma vida com mais qualidade.
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 Entre as estratgias utilizadas para manter o idoso no convvio em sociedade
esto os trabalhos, atividades e atendimentos grupais, que permitem a troca de carinho,
experincias, ideias, sentimentos, conhecimentos, dvidas, alm de uma troca permanente
de afeto. O atendimento grupal uma forma de manter o sujeito engajado socialmente, a
relao interpessoal democrtica contribui de forma significativa para sua qualidade de vida.

A UNIVERSIDADE ABERTA A TERCEIRA IDADE E O TRABALHO COM

A AFETIVIDADE ATRAVS DA SOCIOPSICOMOTRICIDADE RAMAIN-THIERS

Na sociedade brasileira, cada dia maior o contingente de idosos que esto

impedidos de viver essa etapa de vida com dignidade, alegria e prazer. Conhecendo esta reali-
dade, profissionais de vrias reas e algumas instituies educacionais tm procurado oferecer
cursos, vivncias e atendimentos variados objetivando melhorar a qualidade de vida do idoso.
Nessa perspectiva, algumas instituies de Ensino Superior tm oferecido um pro-
grama denominado Universidade Aberta Terceira Idade, UNATI, com o objetivo de opor-
tunizar uma variedade de cursos e vivncias grupais que possam contribuir para a qualidade
de vida e a integrao do idoso no seu grupo social.
Os estudos desenvolvidos pela psicologia, geriatria, sociologia e gerontologia tm
apontado que entre as mudanas psicolgicas mais visveis com o avano da idade esto, au-
mento da ansiedade, dificuldade de adaptao a novos papis; desmotivao, dificuldade de
planejar o futuro; necessidade de trabalhar perdas e adaptar-se a mudanas; alteraes psico-
lgicas e de autoimagem e autoestima rebaixada. Conhecendo essa realidade psicossocial do
idoso, a UNATI tem interesse em disponibilizar oficinas que trabalhem os aspectos afetivos
to significativos para o idoso, sua famlia e a comunidade a qual pertence.
Orientada pela preocupao em atender o idoso em suas necessidades afetivas,
cognitivas e sociais foi proposta uma oficina na UNATI organizada a partir do referencial
terico-prtico da Sociopsicomotricidade Ramain Thiers. Essa oficina teve como objetivo
promover a integrao entre o pensamento, raciocnio lgico, memria, argumentao e pla-
nejamento, com os sentimentos emoo, desejo, motivao e a interao social.
A Sociopsicomotricidade Ramain Thiers uma metodologia teraputica que se
fundamenta na articulao terica das contribuies da Psicanlise, da Psicomotricidade e da
Psicoterapia de Grupo. Sua operacionalizao acontece atravs de vivncias com atividades
que incluem vrios tipos de propostas proporcionando aos idosos a compreenso do prprio
processo de envelhecimento, o reconhecimento de suas potencialidades, a ressignificao de
suas limitaes, a redescoberta do otimismo, da alegria, do bom humor e estimulando essen-
cialmente as mudanas afetivas.
Os encontros grupais estruturam-se dinamicamente em trs momentos com ativi-
dades de Trabalho Corporal, de Psicomotricidade Diferenciada e Verbalizao.
O Trabalho Corporal possibilita vivncias de sensibilizao e estimulao da per-
cepo corporal promovendo uma maior integrao do sujeito com seu prprio corpo. Nesse
trabalho so usados materiais como bolas, cordas, tecidos e msica. Para Thiers (2009) a
msica de crucial importncia no trabalho corporal, tendo em vista que associada aos mo-
vimentos da Sociopsicomotricidade, favorece ao idoso condies para combater o estresse,
melhorar a autoestima e estimular a reaprendizagem afetiva, melhorando a qualidade de vida.
A esse respeito, a autora citada (2009, p. 226) acrescenta que: As propostas com temas mu-
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sicais propiciam ao indivduo uma redescoberta de suas emoes e contribuem para ajustar
e adaptar no tempo e no espao limite aceitar o outro, liberar o inconsciente e permitem ao
individuo reencontrar fontes de vida motora, mental e afetiva.
As Atividades de Psicomotricidade Diferenciada encontram-se detalhadas no
Orientador Teraputico Thiers, material organizado para atender uma faixa etria especfica,
criana, adolescente e adulto. composto por uma srie de conjuntos ou agrupamentos de
propostas com atividades que envolvem dobraduras, cpias, trabalhos com arame, quebra-ca-
beas, texturas e recortes, entre outras. Ao realizar as propostas o grupo vive emocionalmente
etapas do desenvolvimento afetivo e trabalha tambm a percepo visual, ttil, a memria,
a ateno, a capacidade de discriminao de elementos, a criatividade, a ampliao do pen-
samento crtico e o controle motor. Nas atividades que requerem o uso do lpis, a borracha
no utilizada quando ocorre o erro, para corrigi-lo utilizam-se lpis de cores diferentes.
Essa troca de lpis permite a descoberta de que na vida pode-se recomear e encontrar novos
caminhos, novas sadas.
A Verbalizao o momento do encontro em que cada componente do grupo fala
livremente a respeito do que vivenciou, das lembranas que foram evocadas, das atitudes que
precisam ser tomadas.
A Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers se preocupa em compreender o sujeito
como ser social, inserindo-o em seu contexto, de acordo com Thiers (1994, p. 19):

Ramain Thiers visa compreenso do sujeito psquico, que engloba o sujeito social, seu
aprendizado de vida em coletividade, o respeito a si prprio, ao outro. Para Ramain
Thiers, impossvel conceber o sujeito fora de sua sociedade, sem sofrer as influncias
da macroestrutura com sua poltica e economia, atingindo gravemente o psiquismo
individual e social.

O trabalho grupal desenvolvido em Ramain Thiers proporciona atravs do contato

com o outro, a oportunidade do sujeito entrar em contato com seu prprio corpo, seus sen-
timentos e sua forma de pensar, dessa forma vai descobrindo diferentes alternativas para se
transformar em um ser social e produtivo.
As vivncias em Ramain-Thiers podem possibilitar que o idoso se conhea, se aceite
e aceite e respeite o prximo. Ao conhecer suas potencialidades e habilidades, o idoso pode
acreditar mais em si mesmo e viver melhor com sade e felicidade. O cultivo de boas rela-
es familiares e grupais, a aceitao e a incluso, certamente faro surtir efeitos positivos.
interessante salientar que, para alguns autores, as pessoas que aceitam a velhice com suas
limitaes e vantagens, procurando viver esta fase da vida com as possibilidades que ela ofe-
recer, conseguem ser felizes, aproveitam seu tempo com atividades que propiciem prazer e
bem estar. Essa forma de viver desencadeia um equilbrio emocional e uma vida feliz e plena.
Conhecendo a relevncia da afetividade e da interao social esta oficina se prope a
fortalecer os aspectos positivos da afetividade atravs do autoconhecimento, da autoaceitao
e do resgate da autoestima.
Ao participar do grupo, o idoso entrar em contato com a manifestao de suas
emoes, conviver com seus limites e poder buscar a transformao dos seus hbitos. Dessa
forma, trabalhando a afetividade que o combustvel para enfrentar novos desafios, o idoso
poder criar novos projetos e perspectivas de vida.
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METODOLOGIA

Contexto

Este estudo foi realizado com um grupo de mulheres matriculadas no Programa de

Gerontologia Social (UNATI), Universidade Aberta a Terceira Idade, da Pontifcia Universi-
dade Catlica de Gois (PUC Gois), como parte do Estgio Supervisionado para Concluso
do Curso de Especializao em Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers.

Participantes

Participaram da Oficina de Qualidade de Vida na 3 Idade: O desafio de integrar

pensamento, sentimento e interao, onze mulheres, com idade entre 62 e 73 anos, todas
aposentadas e/ou pensionistas, com nvel de escolaridade variando entre ensino fundamental
e ensino superior, nvel socioeconmico baixo.

Procedimento

A proposta de estgio foi apresentada para a coordenao do programa de Geron-

tologia Social da PUC Gois. Aps a aprovao o projeto da Oficina A Qualidade de Vida
na 3 Idade: o desafio de integrar pensamento, sentimento e interao foram apresentados
em uma reunio geral com mediadores de todas as oficinas, os alunos e alunas. Nessa opor-
tunidade vinte e seis pessoas se interessaram em participar da oficina. Foram formados dois
grupos, organizados de acordo com a disponibilidade de horrio e dias da semana. O grupo,
apresentado neste estudo, contou com onze participantes.
A referida oficina tem como referencial terico-prtico a abordagem dinmica e te-
raputica, denominada Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers. Foi desenvolvida em encontros
realizados uma vez por semana, nas quartas-feiras. As vivncias desenvolvidas em cada encontro
foram estruturadas de acordo com a proposta de Thiers (1998) em trs momentos, j explicita-
dos no item anterior: trabalho corporal, psicomotricidade diferenciada e verbalizao.
Para conhecer as participantes do grupo, identificar as caractersticas predominan-
tes no funcionamento grupal e a fase psicossocial que o grupo estava no momento, ou seja, se
era fase oral, anal, flica ou genital, foram realizadas nas primeiras sesses: Atividades Livres,
Semi-Diretivas e Propostas Corporais.

Materiais

As sesses foram realizadas em uma sala ampla, com boa claridade, ventilao ade-
quada situada na rea I, da PUC Gois, contendo carteiras, uma mesa, um quadro com opo
de giz e caneta magntica.
Os materiais utilizados foram: papeis cpia de mquina, sulfite, crepom, quadri-
culado de um cm, camura, carto, cartolina e ofcio em cinco cores diferentes, lpis preto,
de cor e de cera, canetas hidrocor, adesivos, etiquetas, tesoura, cola branca e colorida, arame,
barbante, durex, palito de picol, lantejoulas coloridas, cianinhas coloridas, bolas, bales, fitas
e materiais diversos para confeco de caixa e v a, power point, aparelho de som e cd.
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APRESENTAO E DISCUSSO DE CASO

Durante o desenvolvimento desta oficina percebeu-se a importncia de um olhar

sistmico em relao ao grupo, admitindo, contudo, a individualidade de cada uma das inte-
grantes do grupo.
A seguir sero apresentados alguns encontros, expondo os resultados e discutin-
do-se os dados.
No primeiro encontro do grupo foi apresentada a metodologia Ramain Thiers,
atravs da leitura de um texto explicativo com a participao de todas as participantes. Em
seguida realizou-se a atividade corporal, uma dinmica com o objetivo de proporcionar e
facilitar as apresentaes das componentes do grupo.
Nesta dinmica as participantes pegaram cada uma um balo, elas o encheram e
caminharam com este pela sala ao som de uma musica. A cada quatro toques para cada moda-
lidade, palma da mo, costas da mo, cotovelos, dando soquinhos, mudavam o balo de mo.
A seguir foi solicitado que trocassem o balo com uma colega que estivesse com um balo da
mesma cor que o seu e continuassem a realizar os movimentos sugeridos. Em seguida, todas
deveriam jogar os bales para cima e rebater todos que estivessem no ar, independente de ser
o seu, sem deixar cair no cho. Aps uma movimentao intensa e com muito riso foi solici-
tado que cada uma voltasse ao circulo e estourasse o balo que estava na sua mo. Dentro de
cada balo havia uma pergunta e com a resposta a essa pergunta iniciou-se a apresentao das
componentes do grupo.
O grupo expressou ter gostado desta brincadeira: foi bom para distrair e relaxar.
Algumas colegas tiveram dificuldade para encher os bales, neste momento percebeu-se o
companheirismo e a preocupao com o bem estar do outro, pois vrias participantes se ofe-
receram para auxiliar as outras diante do obstculo.
No decorrer do encontro, foi proposta a atividade diferenciada, que consistia em
construir um objeto reunindo todas as peas de lego que ali se encontravam. Este momento
possibilitou perceber a participao de cada uma no trabalho grupal, favorecendo condies
para a vivncia de cooperao, autoconhecimento, socializao, respeito, desenvolvimento
da capacidade de liderana, criatividade e ateno. Todas expressaram que foi mais fcil fazer
esta atividade em grupo, porque surgiram novas ideias e sugestes. Durante o processo de
montagem do objeto duas participantes expressaram a dificuldade em utilizar as peas na
construo, pois estavam com medo de quebr-las. Sentiram-se mais confiantes e capazes
quando outra colega juntou-se a elas para ajudar.
Percebeu-se que essa atividade estimulou as expresses de cooperao, respeito e
socializao estabelecendo um clima de confiana e aceitao que muito benfico para o
desenvolvimento do trabalho em grupo. Com o apoio nas relaes interpessoais, cada inte-
grante do grupo pode iniciar uma ressignificao da sua autoestima, pois essa, de acordo com
as relaes que o idoso estabelece com o seu ambiente familiar e social, pode revestir-se de
conotao negativa, levando a apatia, isolamento e falta de motivaes para a realizao de
tarefas mais simples.
A produtividade do grupo se concretizou, na construo do objeto, uma mesa
com as peas de cada uma, graas parceria e ao dilogo que se fizeram presente durante todo
o tempo das atividades. Esse primeiro encontro estimulou o relacionamento, a comunicao,
a confiana e a coragem de ser, estimulando as participantes a cultivarem o desejo e a alegria.
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A vivncia possibilitou ao grupo enfrentar o desafio expresso por Nri (2001, p. 173): En-
velhecer confronta-nos com aquilo, priva-nos daquilo e ameaa-nos naquilo que nos mais
querido: nosso desejo de ser.
No sexto encontro, trabalhou-se com a atividade diferenciada focalizando a sime-
tria. Duas atividades do conjunto CR-10/3, apresentavam figuras simtricas desenhadas sepa-
radamente e uma do conjunto CR-10/7, que apresentava a metade de uma figura preenchida
com sinais 0 e X. Na primeira atividade elas deveriam recortar as partes das figuras, mont-las
de acordo com a simetria e colar as figuras em um papel ofcio. Dando sequncia ao encontro,
realizou-se a segunda atividade, cada participante recebeu a cpia do material e os lpis ver-
melho e azul. Orientou-se as participantes a copiar os sinais completando a simetria, todos os
sinais que estivessem de um lado deveriam ser copiados do outro lado na mesma sequncia e
deveriam utilizar o lpis de cor vermelha para copiar o O e lpis de cor azul para copiar o X.
De acordo com o embasamento terico da Sociopsicomotricidade os motivos si-
mtricos mobilizam integrao, ou seja, permitem lidar com o outro lado, contedos que so
negados e, ainda, com a integrao entre passividade - atividade.
Na atividade corporal, trabalhou-se o relaxamento das tenses corporais, com a
liberao de msculos e energia bloqueada. Com um fundo musical lembrando movimentos
de gua, as participantes deveriam fechar os olhos e pensar nas imagens descritas pela coorde-
nadora, fazendo uma reflexo. A leitura foi realizada lentamente e com voz suave.
No momento de verbalizao as integrantes do grupo recordaram o passado, revi-
veram as emoes das perdas e at mesmo as experincias boas daquela poca. Expressaram
as dificuldades que passaram, o sofrimento vivenciado com a aposentadoria, o conflito entre
a expectativa de uma vida mais tranquila aps a aposentadoria e a dura realidade que esto
enfrentando. Relataram suas histrias de vida, relembrando atravs da atividade corporal, os
momentos da infncia, os sapos cantando, das viagens ao rio Araguaia e realmente se sentiram
na gua.
A proposta de relaxamento mobilizou a afetividade e promoveu reminiscncias que
so muito relevantes para o trabalho com as emoes, de acordo com Oliveira (1999, p. 111):
as recordaes, quando no em exagero, auxiliam a manter vivo o sentimento de continui-
dade, permitindo ascender uma conscincia profunda e definitiva da prpria individualidade,
na qual tem muita importncia questo relacionada autoimagem e a autoestima.
A importncia da afetividade nos relatos e lembranas expressos pelos idosos res-
saltada tambm por Nri (2001, p. 134): Ao pensarmos em vida afetiva, narraremos a hist-
ria de nossos afetos, permeado por encontros e desencontros, alegrias e tristezas, realizaes e
frustraes.. A autora complementa que afetar significa produzir efeitos, noo desvinculada
de qualquer juzo de valores.
A velhice uma etapa em que a crescente experincia pode compensar capacidades
em declnio, porm, so necessrios ajustes e reconfiguraes de ordem interna e externa,
sobretudo, como sujeito capaz de amar e criar, com o vigor e as limitaes, encantos e desen-
cantos, caractersticas da meia idade e de todas as idades.
Durante esse encontro, ouvir as histrias das colegas, falar da sua histria de vida,
dialogar, sorrir e lembrar com alegria das experincias vividas, permitiu uma ampliao do
autoconhecimento, bem como da flexibilidade e da busca pelo prazer de viver.
O ltimo encontro do grupo foi iniciado com a confeco do carto coletivo, a
coordenadora explicou as participantes que cada uma deveria escolher um carto colorido
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disposto sobre a mesa e personaliz-lo, ou seja, escrever o seu nome. Quando batesse palmas
elas deveriam de imediato passar o seu carto para a colega da direita. Com o novo carto
em mos deveriam registrar duas qualidades positivas da pessoa cujo nome estivesse escrito
na parte superior do papel. Todas escreveram em todos os cartes. A escrita deveria ser em
posies diferenciadas, ou seja, para direita, para cima, para baixo, na transversal, poderiam
inventar o jeito de escrever. Ao finalizar a atividade cada uma das participantes estava com o
seu carto com o registro das qualidades que as colegas lhe atriburam.
Na sequncia, foram apresentados alguns slides com fotos das participantes reali-
zando as atividades em todos os encontros. Elas se divertiram se identificando nos slides e
lembrando-se dos acontecimentos daquele dia. A seguir, as coordenadoras da oficina entrega-
ram a cada uma a caixa que havia sido confeccionada no encontro anterior.
A atividade corporal desse encontro foi realizada com tema musical, cada parti-
cipante recebeu diferentes trechos de refro das msicas: ndia; Trem das Onze; Bate Bate
Corao; Quem parte leva Saudades e Amigos para Sempre. Elas deveriam cantar baixinho
o trecho da msica recebida at encontrar as parceiras que estavam com a continuidade do
refro. Ao se unirem, duplas ou trios, deveriam cantar a msica e fazer a coreografia. Como a
msica resgata o afeto, a sensibilidade e as emoes o grupo pde cantar, interagir e vivenciar
momentos de alegria e fortalecimento da amizade.
O encontro foi finalizado com uma confraternizao, cada participante levou um
tipo de alimento, frutas e sucos naturais. O grupo se preocupou em organizar uma refeio
com alimentos saudveis. Todas estavam muito alegres e dispostas, as coordenadoras tiraram
fotos com o grupo e foram realizadas vrias brincadeiras.

CONSIDERAES FINAIS

O envelhecimento, no obstante constitua-se parte inerente do ciclo vital, precisa

ser considerado de forma sistmica, no perdendo de vista a realidade que envolve os idosos,
ou seja, o aspecto social passado e presente, aspectos fsicos e cognitivos, sentimentos a respei-
to de si, seu relacionamento com as outras pessoas, bem como o meio no qual vive e funciona.
A dimenso psicolgica do envelhecimento, tema deste estudo merecedora de
maiores cuidados considerando que muitos dos sintomas de ordem fsica e social podem estar
relacionados ao desenvolvimento emocional de sujeito.
Os autores citados no desenvolvimento desta pesquisa mostraram que o idoso para
se sentir inserido na sociedade, produtivo e capaz de realizar intervenes transformadoras
fundamental que ele si permita entrar em contato com a sua afetividade, reconhec-la e
express-la. Esse movimento s possvel se o idoso se autoconhecer e se aceitar, valorizar a
si e ao outro, elevar a autoestima conhecendo suas possibilidades e limitaes, bem como as
de seus companheiros.
Para que o sujeito na terceira idade conserve o equilbrio emocional e um estilo de
vida realista e otimista imprescindvel que vivencie em seu grupo social e familiar a valoriza-
o do seu potencial e das experincias pessoais e profissionais, e se sinta respeitado.
A oficina realizada com o grupo de Terceira Idade UNATI possibilitou uma anlise
bastante consistente acerca das necessidades presentes nessa faixa etria.
Observou-se nas idosas, durante todos os encontros, uma intensa necessidade em
compartilhar seus anseios, medos e frustraes, muitas queixas de sintomas fsicos, tais como
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dores generalizadas, tontura, indisposio, dificuldade de realizar as atividades com preciso e
ausncia de produo escrita. Esses sintomas poderiam estar associados a uma falta de ateno
e de afeto, pois, na medida em que os encontros aconteciam eles foram diminuindo e em
alguns casos at desapareceram. Muitas idosas reclamavam da falta de reconhecimento de sua
experincia e do seu saber, no se sentiam produtivas e sim estigmatizadas pela famlia e pelo
seu grupo social.
A partir das observaes e discusses de todos os encontros realizados no decorrer
desta oficina, foi possvel perceber tambm como a troca de conhecimento, carinho, expe-
rincias, ideias, sentimentos e a circulao permanente de afeto, permitiu que os vnculos
afetivos se aprofundassem e desenvolvessem a produtividade, a criatividade, a valorizao do
potencial humano e a harmonia de viver em coletividade.
A oficina Qualidade de vida na Terceira Idade: desafio de integrar o pensamento
e interao atravs da Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers, possibilitou a esse grupo de
idosas repensar os seus limites, acreditar em suas possibilidades e resgatar a sua dignidade. As
reflexes sobre as transformaes pelas quais passaram, as descobertas que realizaram em cada
atividade e as vivncias caracterizadas pela aceitao levaram esse grupo de mulheres a adotar
uma postura mais saudvel diante da vida, compreender as relaes entre limites e possibilida-
des, melhorar relao interpessoal e aumentar a sua participao social. Suas habilidades afe-
tivas, cognitivas e sociais se desenvolveram como confirmam os relatos apresentados a seguir:
Esses encontros foram importantes para mim, sinto mais segura de realizar as ati-
vidades, a percepo, o social, o motor e o cognitivo, senti diferena com poucos encontros.
Adquiri mais confiana para falar de mim mesma diante de outras pessoas, ou seja,
me expor sem medo e sem vergonha.
Foi muito importante o envolvimento nas atividades, muito bom trabalho de gru-
po para me comunicar com as colegas.
Eu avalio uma grande mudana no meu corpo inteiro. Relao, percepo motora
e social, e mais facilidade para fazer amizade, eu considero uma famlia.
Eu me senti mais solta, menos nervosa, aprendi muito com vocs. Fiz amizades
com minhas colegas. Foi timo em todos os sentidos.
Minha participao e envolvimento nas atividades com o grupo foi bom e mesmo
individual, foi satisfatrio. Relacionei bem, fui mudando meus aspectos emocionais, motores,
cognitivos e sociais, houve melhora, porque aprendi bem com a turma e as professoras que
nos entenderam, ajudaram, enfim, senti bem e com alegria.
Melhorei muito com o grupo, mais do que o esperado, estou melhor em relao a
amizades, estou mais falante.
Esses encontros foram importantes para mim. Me sinto mais segura ao realizar
atividades. A cada aula saa com a minha autoestima em alta.
As anlises do material escrito, dos relatos e das observaes realizadas durante a ofi-
cina descrita indicaram que ela conseguiu atingir os seus objetivos. As mudanas de posicio-
namento em relao interpretao dos fatos, a conscincia crtica, a aceitao, a percepo
das possibilidades, o entusiasmo pelas descobertas e o investimento nas relaes interpessoais
mostraram que atravs da afetividade possvel contribuir para a melhoria da qualidade de
vida na terceira idade.
Como uma das integrantes, coordenadora deste grupo, me senti muito feliz por po-
der vivenciar os avanos no desenvolvimento global de cada participante, percebi a importn-
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cia da participao de cada uma no trabalho grupal e do papel da troca de experincias para
a socializao e aprendizagem. Aprendi ainda mais a respeitar e admirar o grupo da terceira
idade, pela sabedoria que existe na maturidade.

AFFECTION IN THE ELDERLY AGE: RETHINKING THE FEELINGS, THE

POSSIBILITIES AND THE INTERPERSONAL RELATIONS.

Abstract: we intend to discuss the transformations and the individuals needs in the elderly
age, considering the expectations influences and values occured within the capitalist society,
as of a workshop results held in the Gerontology Social program of Puc- Gois.
Keywords: Elderly age. Interpersonal relations. Affection. Ramain-Thiers.

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24 FRAGMENTOS DE CULTURA, Goinia, v. 24, especial, p. 15-24, nov. 2014.