Civilizar 15 (28): 135-150, enero-junio de 2015

Una ciencia poltica

transdisciplinar en Colombia1

A transdisciplinary political science in Colombia

Recibido: 21 de abril de 2014 - Revisado: 01 de febrero de 2015 - Aceptado: 01 de abril de 2015
1
Artculo del proyecto de investiga-
Julin Andrs Caicedo Ortiz2 cin Hacia dnde va la ciencia po-
Sergio Angel Baquero3 ltica en Colombia? desarrollado por
la Corporacin Universitaria Autno-
Julin Andrs Cuellar Argote4 ma del Cauca, Colombia; y del pro-
yecto de investigacin Trayectorias
de la ciencia poltica en Colombia:
Resumen la influencia de los fenmenos pol-
ticos en el desarrollo disciplinar entre
El artculo propone una interpretacin epistemolgica sobre el desarrollo 1968 y 2012. Escuela de Poltica y
disciplinar de la ciencia poltica en Colombia. A travs de un ejercicio Relaciones Internacionales de la Uni-
versidad Sergio Arboleda, Bogot,
hermenutico se fundamenta la necesidad de pensar y reconocer la ciencia Colombia.
poltica de manera (trans) disciplinar, para luego mostrar que en el proceso de 2
Doctor en Estudios Latinoamerica-
conformacin de las distintas plantas docentes han participado profesionales nos, Universidad Nacional Autnoma
de Mxico. Candidato a doctor en
de diferentes ramas, dejando en evidencia la dificultad para configurar Ciencias Sociales, Universidad Aut-
programas con especificidades disciplinares. El artculo concluye afirmando noma Metropolitana, Mxico. Inves-
tigador asociado de la Corporacin
que este carcter transdisciplinar lleva a una diversidad metodolgica y a una Universitaria Autnoma del Cauca,
evanescente definicin del objeto de estudio, que si bien no se constituyen en Popayn, Colombia.
Correo electrnico:
una desventaja epistemolgica, prueban la falta de un elemento cohesionador julian.caicedo@uniautonoma.edu.co
e identitario para la disciplina. 3
Estudiante de doctorado en Estudios
Polticos y Relaciones Internacio-
Palabras clave nales de la Universidad Nacional de
Colombia. Profesor de laEscuela de
Ciencia poltica, epistemologa, (trans)disciplinariedad, Colombia. Poltica y Relaciones Internacionales
de laUniversidad Sergio Arboleda,
Abstract Bogot, Colombia; e investigador de
la Corporacin Universitaria Autno-
The article proposes an epistemological interpretation of the disciplinary ma del Cauca, Popayn, Colombia.
development of political science in Colombia. Through a hermeneutical Correo electrnico:
sergio.angel@usa.edu.co
exercise it builds the need to think and recognize the political science in a 4
Politlogo, Universidad del Cauca,
(trans) disciplinary way to show then that in the process of formation of the Colombia; especialista en Ciencia
different faculties have participated professionals from different branches, Poltica de la Universidad de Ibagu-
Universidad de Salamanca; candi-
revealing the difficulty to set up programs with disciplinary specificities. The dato a doctor en Ciencia Poltica de
article concludes that this transdisciplinary methodology leads to a diversity la Universidad de Belgrano, Buenos
Aires. Profesor en la Universidad del
and an evanescent definition of the object of study, that while not constituting Tolima, Ibagu, Colombia.
an epistemological disadvantage, prove the lack of a cohesive and identity Correo electrnico:
jacuellara@ut.edu.co
element for the discipline.
Para citar este artculo: Caicedo, J.,
Angel, S., & Cuellar, J. (2015). Una
Keywords ciencia poltica transdisciplinar en
Political science, epistemology, (trans) disciplinarity, Colombia. Colombia. Revista Civilizar Ciencias
Sociales y Humanas, 15(28), 135-150.
136 Julin Andrs Caicedo Ortiz - Sergio Angel Baquero - Julin Andrs Cuellar Argote
Introduccin
La pregunta sobre la manera como la
ciencia poltica se constituy como disciplina
en nuestro pas, pasa sin lugar a dudas, por el
anlisis y caracterizacin del proceso de institu-
cionalizacin que da cuenta genealgicamente,
del nmero de programas, instituciones, grados
acadmicos oferentes, orientacin investiga-
tiva, temas y/o ncleos de formacin (Duque-
Daza, 2013; Leyva et al., 2013; Parra, Tabares
& Hurtado, 2013). Sin embargo, tiene relacin
con otros elementos, medianamente referidos o
estudiados a la hora de pensar la disciplina y
debatir sobre su directriz: el modo en que las
instituciones de educacin superior entienden
la profesin y toman la decisin de apertura a
nuevos programas; las formas de enseanza, es
decir, la lgica interpretativa con la que se for-
ma las generaciones de politlogos; el proceso
de insercin laboral y la creacin o existencia
de un mercado laboral para los politlogos; y la
discusin epistemolgica, en trminos de acuer-
do o desacuerdo de paradigmas o enfoques, que
atraviesa necesariamente cada uno de los aspec-
tos en mencin, y que permite otorgarle cierto
factor de identidad a la disciplina.
Esto ltimo alude a la generacin del
reconocimiento social de la necesidad tcnica del
profesional en ciencia poltica en el desempeo
de algunas funciones en el sector privado y
pblico: qu politlogo estamos formando?
Como sealan Bejarano y Wills (2005):
[] la ciencia poltica, en estas dcadas, ha
pasado de defender causas polticas o para-
digmas ideolgicos, a comprender y explicar
procesos para, a partir de ese conocimiento
histrico, sugerir criterios o estrategias para la
accin poltica. Estos autores han venido ha-
ciendo esfuerzos por dar cuenta de ese desa-
rrollo disciplinar a partir de varios elementos,
observando, entre otros, la profesionalizacin
que evidencian los procesos de apertura de
nuevos programas de pregrado y de posgrado,
la produccin bibliogrfica, y la produccin
de los centros de investigacin (p. 112).
Civilizar 15 (28): 135-150, enero-junio de 2015
El presente documento propone una in-
terpretacin sobre el carcter epistemolgico
de la ciencia poltica, planteando que es forzoso
pensarla transversalmente, reconociendo para-
digmas propios del mbito de las ciencias so-
ciales y de mltiples enfoques como aplicacin
de estos. Es decir que, proponemos abordar un
cuarto elemento citado de forma contingente al
sentido de la institucionalizacin: factor episte-
molgico, los otros tres son la docencia, la in-
vestigacin y la comunidad acadmica (Duque-
Daza, 2013), que consideramos indispensable
para adentrarnos en la discusin de los dems
elementos de la disciplina, que es vlido decir,
se ha visto encasillada en formas positivistas
o neopositivistas de construccin y generacin
del conocimiento.
En este sentido, sugerimos jugar con el
interrogante, retomando la pregunta de Sartori
(2004) sobre la ciencia poltica estadounidense,
hacia dnde va (o debe ir) la ciencia poltica
en Colombia? En trminos generales, habla-
mos de una ciencia poltica comprometida con
los sujetos y que forma sujetos comprometidos
sociopolticamente (la idea de vocacin presen-
te en Bulcourf & Cruz, 2012)1. Sin embargo,
nuestra respuesta es que la disciplina en Co-
lombia debe ir hacia una transversalidad nece-
saria porque debe nutrirse de los paradigmas,
enfoques, mtodos y tcnicas que permitan
analizar, entender, interpretar, predecir, mode-
lar, planificar, sostener y/o transformar la rea-
lidad poltica; y va hacia una transversalidad
obligada porque los encargados de formar las
generaciones de politlogos, responden en su
mayora, a orientaciones profesionales propias
de las ciencias sociales, pero diferentes a la
ciencia poltica.
La problematizacin en el caso colombia-
no no solo debe ser sobre quines hacen ciencia
poltica, sino para qu y cmo, pasando de un
factor descriptivo a varias lneas hipotticas
(propositivo), que lleven a pensar en muchas
posibilidades legtimas y vlidas de ciencia po-
ltica, a la par que se construye desde el trabajo
 Una ciencia poltica transdisciplinar en Colombia
colectivo (asociaciones, organizaciones e insti-
tuciones) un escenario caracterstico a la profe-
sin, cohesionado y con una identidad.
En este orden de ideas, el presente artculo
de reflexin se divide en dos partes: primera,
se expone el debate epistemolgico al interior
de la ciencia poltica, dejando de presente la
postura positivista de corte norteamericano y las
posturas interdisciplinares o transdisciplinares
que rompen con la nocin de fronteras entre las
diferentes ciencias sociales; y segunda, se alude
al modo como se configur la ciencia poltica
en Colombia, revisando as el registro de los
diferentes programas y su actual planta docente.
El (des)acuerdo epistemolgico
La ciencia entendida como un conjun-
to sistemtico de conocimientos, por lo visto
encuentra en la poltica un matrimonio (in)
conveniente, un adjetivo que parece no per-
tenecerle y que en ocasiones hace dudar, leg-
timamente, de su sistematicidad (la forma de
llegar a). Hablamos de su carcter cientfico,
porque el principio intersubjetivo de la forma
de construccin del conocimiento poltico (que
siempre es social como relacin), parece falible
(inexacto); de ah la necesidad de modelarlo,
proyectarlo, cuantificarlo y explicarlo a travs
de la verdadera manera de hacer ciencia, del
nico modo cientfico reconocido y vlido, es
decir, desde el paradigma positivista o neoposi-
tivista, que en muchas ocasiones implica gene-
rar conocimiento a lo Rorty esto es, pragm-
tico y contrastable.
Miembros de la comunidad acadmica
politolgica colombiana han dado cuenta del
desarrollo de la ciencia poltica en el pas (Bejarano
& Wills, 2005; Leal, 1998; Losada, 2004;
Murillo & Ungar, 1999) y algunos otros trabajos
descriptivos, complementarios, con base en los
anteriores (Meja-Quintana, 2006; Losada
& Casas, 2008 ; Crdenas & Surez, 2010;
Duque-Daza, 2013; Leyva et al, 2013; Angel
& Barrero, 2013, 2014; Caicedo & Cuellar,
Civilizar 15 (28): 135-150, enero-junio de 2015
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2015), abordan el problema desde mltiples
sentidos: histrico-descriptivo, epistemolgico,
ontolgico y metodolgico; de una u otra forma
se evidencia una preocupacin por entender
las propias dinmicas de construccin de la
disciplina en el escenario colombiano, y aunque
muchas veces evitando explicar su proceso
como parte de un contexto latinoamericano en
relacin con el auge de las ciencias sociales,
siempre ha estado presente el interrogante
sobre la direccin que toma la ciencia poltica
como ciencia y como disciplina. Es decir, la
profesionalizacin desde su institucionalizacin
y desde sus referentes epistemolgicos.
Las disciplinas son producto de la
profesionalizacin de una ciencia, lo que se
demuestra en la institucionalizacin de la misma.
Una disciplina acadmica se refiere a un saber
en cuyo nombre se expiden ttulos acadmicos
(Losada, 2004, p. 10). Como consecuencia, una
profesin se caracteriza por el control de un
sistema de conocimiento abstracto del cual se
derivan prcticas y tcnicas (Abbot, 1988).
La ciencia poltica entendida como un
conjunto de proposiciones generales sobre el
mundo poltico, verificable empricamente
(Losada, 2004, p. 10), ha rechazado, por parte de
un primer grupo que llamaremos fundacional,
cualquier forma de construccin cognitiva que
no sea pensada, referenciada o contrastada
fcticamente y con una estructura cuantitativa
angloamericana.
Consideramos que esto no permite que la
disciplina en trminos de comunidad, debates e
identidad se consolide, al contrario, genera una
situacin de volatilidad y fragmentacin de la co-
munidad politolgica, y una especie de reconoci-
miento y exclusin de los nuevos programas, que
se muestran distantes en contenidos, profesores,
enfoques e incluso maneras de entender la disci-
plina. La idea de programas de ciencia poltica
con escasos politlogos y en algunos casos sin
ellos, como responsables en la formacin, apare-
ce como posibilidad. Es una obviedad entonces,
ISSN 1657-8953
138 Julin Andrs Caicedo Ortiz - Sergio Angel Baquero - Julin Andrs Cuellar Argote
las razones por las cuales la discusin epistemo-
lgica, no es siquiera tema secundario.
Para Bunge (2005, pp. 18-20) la ciencia
desde un punto de vista estrictamente positi-
vo y, por tanto, vigente en los aos cuarenta
y cincuenta, debe ser capaz de generar teoras
explicativas generales y leyes que den cuen-
ta de relaciones constantes entre variables, de
modo que ayuden a trascender los hechos expe-
rienciales del observador. Esta idea de ciencia
explica la necesidad de estudiar los fenmenos
polticos a la luz de estructuras metodolgicas
fcticas y cuantitativas. Es decir, la necesidad
de teoras explicativas y leyes en una realidad
causal que en la bsqueda de legitimidad y
validez ha distorsionado su espritu y su com-
promiso, que debe ser ir ms all de explicar,
y que le lleva a pensarse nica y autnoma de
una realidad fragmentaria llamada poltica, en
contraste con una social, econmica, cultural,
histrica, etc.
Para Landreani (1990) en el caso de las
ciencias sociales, y la ciencia poltica como una
de ellas, la crisis del paradigma dominante parte
del exacerbado empeo del positivismo de re-
ducir la realidad social a travs de un sistema
de procedimientos de carcter cuantitativo. La
crisis se manifiesta bsicamente en la debilidad
de los criterios de validez y confiabilidad posi-
tivistas que imponen al conocimiento cientfico
frente a la complejidad y dinamismo de los fe-
nmenos sociales, a pesar de los controles que
en el mbito de las tcnicas se han planteado e
implementado. Es la lgica de la reproduccin
del laboratorio para las ciencias sociales.
Para Sartori (2004, p. 350) primigeniamen-
te la idea de una ciencia poltica en contraste con
los estudios polticos o de gobierno, implic la
existencia de un lenguaje comn y especializado
entre la comunidad cientfica, donde los cimien-
tos metodolgicos y rigurosos eran la parte esen-
cial del trabajo cientfico, pero nunca proyectada
desde la amplia cuantificacin metodolgica en
la que ha cado en aos recientes.
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Segn Barrientos (2009) la crtica al
cuantitativismo y la camisa de fuerza de la
metodologa politolgica contempornea naci
en Estados Unidos. El libro coordinado por
Kristen R. Monroe (2005) Perestroika!: the
raucous rebellion in political science, recorre
el debate metodolgico al interior de la ciencia
poltica y se propone alternativas sin perder la
cientificidad. La crtica inicia exactamente con
el famoso correo firmado por Perestroika
(2000), quien seala sobre la American Political
Science Review de la American Political Science
Association:
Por qu todos los artculos de la APSR tienen
la misma metodologa estadstica o de teora
de juegos en relacin [con] un simblico
artculo de teora poltica? Dnde est la
historia poltica, la historia internacional, la
sociologa poltica, la metodologa interpreta-
tiva, el constructivismo, los estudios de rea, la
teora crtica y por qu no, el posmodernismo?
(p. 45).
El argumento central de los autores es
simple: la ciencia poltica contempornea,
aquella de los journals norteamericanos, no
puede darse aires de estar cientficamente por
encima de la poltica.
En este sentido, consideramos como plan-
teamiento, que la discusin sobre la orientacin
de la ciencia, en este caso poltica, debe par-
tir del sentido de los paradigmas y la manera,
como seala Roth (2008, p. 69), en la que se
busca capturar la realidad mediante la ela-
boracin de teoras que permitan explicarla,
describirla, predecirla, interpretarla o transfor-
marla (de forma total o en partes), a travs de
la seleccin de los factores o variables conside-
rados como determinantes. Es el debate que se
debe redirigir hacia el modo de hacer ciencia de
la poltica y para la poltica.
Pensarla desde los paradigmas (en plural)
nos puede permitir encontrar caminos o aventu-
rar propuestas sobre una ciencia poltica ad-
jetivada desde lo territorial (caracterizacin
 Una ciencia poltica transdisciplinar en Colombia
del fenmeno de la poltica en s: latinoameri-
cana, europea, colombiana, argentina, estadou-
nidense, etc.); o desde la interaccin del senti-
do ontolgico, epistemolgico y metodolgico
(disciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar,
transdisciplinar)2.
Kuhn (1974) sostiene que las ciencias
particulares crean paradigmas grandes teoras
en general aceptadas por la comunidad cient-
fica con los cuales se desarrolla lo que llama
ciencia normal. Las revoluciones cientficas
se producen cuando se van descubriendo nue-
vos hechos que no encajan dentro de los mol-
des del paradigma establecido. Sin embargo,
las ciencias sociales, por no tener un paradigma
generalmente aceptado que gue sus esfuerzos
en pro del conocimiento, no son ms que una
protociencia, de ah la ciega necedad por
adoptar marcos explicativos que legitimen, a
modo de comunidad cientfica, el conocimiento
poltico o de lo poltico desde la disciplina, en-
tendida como anttesis de la ciencia (normal).
Parafraseando a Strasser (1979, p. 16), as
se escribe la ciencia por nosotros y entre noso-
tros. Y as se reniega (explcitamente) de algunas
tradiciones tanto como de algunas posibilidades
y necesidades. En muchas ocasiones obviamos
el para qu, o no se sabe muy bien qu, o no se
sabe muy bien a cambio de qu. Esta necesidad
de que la ciencia sea ciencia desde el paradig-
ma dominante, que a pesar de cierta pertinencia
no puede pensarse como nico, ha llevado a la
disciplina hacia el camino de la crisis, por su
excesiva cuantificacin metodolgica (Sartori,
2004), incluso agregaramos, porque los mto-
dos positivistas le han hecho perder de vista la
complejidad social.
Por ello, hablar de ciencia poltica debe
implicar un anlisis de al menos cuatro lneas
hipotticas: a) la ciencia poltica es una discipli-
na joven cuya formalidad data de la revolucin
behaviorista y conlleva la separacin de hechos
y valores y la adopcin necesaria de una estruc-
tura metodolgica, ontolgica y epistemolgica
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propia de las ciencias naturales (hiptesis fun-
dacional); b) la ciencia poltica involucra un
estudio del pensamiento poltico, enfatizando
en las formas y sentidos de la evolucin de las
ideas, esto es, pensada desde la teora poltica,
donde ciencia y filosofa se contienen desde una
forma contrafctica y la estructura metodolgi-
ca, ontolgica y epistemolgica responde a un
principio heurstico (hiptesis histrico-inter-
pretativa); c) la ciencia poltica debe dirigirse
a procesos de transformacin social a travs de
la accin-participacin y de valores, porque la
poltica est en todas partes y la objetividad es
una ilusin (hiptesis crtica); y d) la ciencia
poltica debe comprenderse ms all de los es-
pecialistas, en tanto que la poltica es una ma-
nifestacin del pensamiento que no puede ser
alejada de los valores y las formas enriquecedoras
de la imagen, la letra y el espritu (Alarcn, 2010,
p. 41), nos referimos a una ciencia transversal,
transdisciplinar que no abandona su identidad
pero que permite una conjuncin con otros sa-
beres, con otras formas de conocimiento, de
ciencia, y no solo explica sino que adems in-
terpreta y transforma porque parte de la idea
de que la realidad es compleja (hiptesis me-
tapoltica).
Estas lneas hipotticas, ninguna de ellas
descartable por cierto, descansan sobre cuatro
paradigmas reconocibles en las ciencias socia-
les: (neo)positivista; pospositivista o racionalis-
mo crtico; crtico o de la teora crtica; y cons-
tructivista o hermenutico, diferenciables, como
seala Guba (1990, p.18), por las respuestas que
se dan a las tres preguntas fundamentales: a) pre-
gunta ontolgica: atae a la forma y naturaleza
de la realidad y, por tanto, a lo que es posible co-
nocer; b) pregunta epistemolgica: que incumbe
a la naturaleza de la relacin entre el sujeto cog-
noscente y el objeto que puede ser conocido y, en
consecuencia, a la posicin que debe asumir el
investigador respecto a su objeto de conocimien-
to y, c) pregunta metodolgica: que se refiere a la
forma como el investigador puede proceder para
hallar el conocimiento de aquella realidad que
cree que puede ser conocida.
ISSN 1657-8953
140 Julin Andrs Caicedo Ortiz - Sergio Angel Baquero - Julin Andrs Cuellar Argote
Para Resnik (1998, p. 32) en el campo
de la ciencia poltica, como parte de las cien-
cias sociales, son evidentes cinco paradigmas:
marxista o marxiano, fisicalista, weberiano, ha-
bermasiano y sistmico. As mismo es posible
clasificar desde un punto de vista metodolgi-
co la produccin acadmica (investigaciones)
(Mertz, 1984) en tres categoras: teora poltica
normativa; anlisis institucional y empirismo
cientfico, y son tiles porque sealan mltiples
formas de analizar los fenmenos polticos (en-
foques), y porque identificados histricamente,
pueden significar una fiel descripcin del desa-
rrollo de la ciencia poltica.
Es claro que dependiendo de la visin o
necesidad del investigador por interpretar el
mundo, se aboga por teoras diferentes, en oca-
siones equidistantes entre ellas. Es decir, existen
mltiples estrategias de explicacin, diversas
explicaciones o interpretaciones de los fenme-
nos a analizar y muchos sentidos de lo que se
asume y discierne como paradigma en la cons-
truccin del conocimiento. Para Roth (2008) la
teora es como un mapa con el cual se pretende
simplificar la realidad para hacerla entendible.
Debemos comprenderla como una reduccin
extrema de la complejidad del mundo, aunque
recordemos que ninguna teora por s misma es
capaz de dar cuenta de esta complejidad de ma-
nera unvoca cientficamente correcta.
En este punto, es menester diferenciar un
enfoque de una teora y de un modelo, de tal
suerte que el uso responda epistemolgicamen-
te a un modo asertivo de construccin del co-
nocimiento, sin descalificar mtodos, tcnicas o
la lgica en la sistematizacin de los mismos.
Para Balme y Brouard (2005), la asociacin y
manera de considerar los problemas, un reper-
torio metodolgico y un vocabulario interpreta-
tivo (pp. 35-36), se puede denominar enfoque
(marco), que parte de un constructo terico y a
su vez de modelos establecidos de allegar a la
realidad definiendo su sentido.
As una teora es una serie de proposiciones
ligadas lgicamente entre ellas que buscan
Civilizar 15 (28): 135-150, enero-junio de 2015
explicar una serie de fenmenos (Sabatier,
1999, p. 261). Puede considerarse como parte de
un sistema lgico cuyas observaciones, axiomas,
postulados y proposiciones procuran sealar las
condiciones de desarrollo de ciertos supuestos
siendo posible especular, deducir, interpretar y/o
postular mediante ciertas reglas o razonamientos.
Podemos identificar cuatro tipologas: a)
descriptiva, referente a caractersticas especficas
de personas, grupos, situaciones o acontecimien-
tos; b) explicativa, indica las relaciones entre
diversos fenmenos; c) predictiva, fija tipos con-
cretos de relaciones entre fenmenos y construc-
tos particulares; y d) normativa, que compete a
los fenmenos poniendo el acento en lo que pue-
de o debe ser la realidad adjetivada o genrica.
Por ltimo, para Ostrom un modelo es
representacin simplificada de un proceso
(puede ser parte de una teora) (citado por
Sabatier, 1999, p. 262) que precisa hiptesis
en relacin [con] un nmero limitado de
parmetros y variables. De ah que un modelo
se inscriba en una teora y esta, en conjunto
con otras teoras, forma parte de un enfoque
de anlisis. El marco es indispensable porque
permite la seleccin de variables, hiptesis,
indicadores y relaciones causales, bsicamente
desde un sentido hipottico-deductivo de la
investigacin o construccin del conocimiento,
que empero, no es la nica manera de llegar a
este (Roth, 2008).
Al respecto, en Losada y Casas (2008)
se evidencia un posicionamiento de superacin
del debate sobre los macromoldes (paradig-
mas), incluso definiendo el carcter de cienti-
ficidad de la politologa, en tanto que tiene un
referente emprico, y se plantea una propuesta
ampliamente descriptiva de 21 enfoques para el
anlisis poltico, casi a modo de hoja de cotejo
con la produccin intelectual, mayormente an-
glosajona.
Tengamos en cuenta que Hay (2002, p.
11) habla de corrientes: viejo y nuevo institu-
 Una ciencia poltica transdisciplinar en Colombia
cionalismo, conductismo y posconductismo, y
teora de eleccin racional; Pierson y Skocpol
(2008, pp. 7-38) de paradigmas de anlisis en
la ciencia poltica: el racional, el del institucio-
nalismo y el conductista; Alarcn (2010, p. 36)
sobre la base del trabajo de Hay, propone cinco
enfoques: viejo y nuevo institucionalismo, con-
ductismo y posconductismo, eleccin racional,
marxismo y posmodernismo.
Es vlido decir que aunque la propuesta
de Losada y Casas cae en repeticiones y algu-
nas omisiones sobre todo en el campo de la
hermenutica y de los estudios latinoamerica-
nos, es importante reconocerla como el primer
ejercicio en Colombia que se atreve a am-
pliar el marco de anlisis a nuevas lgicas de
construccin de conocimiento sociopoltico, y
aunque es clara la adherencia de los autores al
modelo (neo)positivista, los dems lineamien-
tos que plantean son herramientas que pueden
definir la ruta del quehacer politolgico en
aras de reconocer, muy a pesar de los autores,
un escenario de heterogeneidad con una cien-
cia poltica transversal, transdisciplinar, y no
solamente una ciencia poltica que se orienta
y devela desde la explicacin y la compren-
sin de la realidad poltica (Losada & Casas,
2008, p. 297). En armona con Masas (2009)
en relacin con la controversia epistemolgica
referida en Losada y Casas (2008),
[] en Colombia, donde hay ciencia polti-
ca y estudios polticos, al tiempo que hay
analistas polticos y periodistas polticos,
y donde, para hacer todava ms compleja la
discusin, hay auspicio de otras formas de
conocer diferentes a la cientfica dentro de la
academia, que no necesariamente coinciden
con los rtulos anteriores, una controversia
como la suscitada por el texto es de suma uti-
lidad y gran relevancia (p. 308).
Enfoques, teoras o modelos? En la ac-
tualidad el conocimiento no puede imponer
reglas, no debe imponerlas, aunque s, respetar
criterios epistemolgicos. Debe permitirse en-
frentar la realidad, poltica en este caso, de una
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manera desideologizada, sin la preocupacin
de validez sino de legitimidad que tanto cons-
trie a la comunidad acadmica de hoy por las
instituciones encargadas de financiar la inves-
tigacin y la produccin acadmica. No puede
darse equivocadamente la lnea de trabajar o
formar desde cierto enfoque, modelo, tcnicas,
marco o mtodos, para generar verificacin o
comprobacin emprica de un hecho concreto,
ya que en un escenario de totalidad y comple-
jidad, lo subjetivo (sujeto) y abstracto (simpli-
ficado a un contexto), son los elementos de la
realidad social y no se pueden ignorar.
Hacia una ciencia poltica transversal
Queda en evidencia en muchos escenarios
acadmicos y en la forma de construccin del
conocimiento, que el camino a seguir por la
ciencia poltica en Colombia, siempre ha sido
claro: reproducir el carcter epistemolgico
de la ciencia poltica estadounidense, no solo
enfatizando en el estudio del sistema, sino en
su orientacin metodolgica cuantitativa, de
modelacin y comparativista.
Hoy, ms de cuarenta aos despus est
vigente lo descrito por Sorauf y Hyneman (1967,
p. 11) sobre la ciencia poltica estadounidense;
es decir, el inters por estudiar los procesos,
el comportamiento y las instituciones de
los sistemas polticos, con miras a formular
generalizaciones y explicaciones sistemticas
acerca de lo poltico; buscar generalizaciones
acerca de las relaciones entre los sistemas
polticos, en particular la poltica interna dentro
del sistema internacional; analizar el producto
final, los planes pblicos del proceso poltico; y
examinar ideas y doctrinas acerca del gobierno
y del sistema poltico, ideas tales como los
conceptos y justificaciones de la democracia, la
justicia y la igualdad.
Consideramos, siguiendo a Emmerich
(1997), que los intentos por justificar la existen-
cia de mltiples ciencias sociales recortando
algn aspecto de la realidad social y declarn-
ISSN 1657-8953
142 Julin Andrs Caicedo Ortiz - Sergio Angel Baquero - Julin Andrs Cuellar Argote
dolo objeto especfico de una u otra disciplina,
se basan en una concepcin de la sociedad y
la accin social segn la cual los hechos o fe-
nmenos sociales tendran rasgos caractersti-
cos que permitiran clasificarlos como hechos
eminentemente polticos (v. g. un acto electo-
ral), eminentemente jurdicos (v. g. la sancin o
aplicacin de una ley) y eminentemente econ-
micos (v. g. la produccin de algn bien). Es de-
cir, la sociedad tendra una esfera propiamente
poltica, otra esfera econmica, otra cultural, y
as sucesivamente.
Entonces, las ciencias sociales particu-
lares tendran por objeto concreto alguna de
estas esferas de la sociedad. Las diferencias y
taxonomas epistemolgicas as han funciona-
do. No obstante, la transversalidad cognitiva de
las disciplinas hara posible sobreponerse a di-
cha fragmentacin de lo social, y nos llevara a
una reconciliacin con la idea fundacional de
las ciencias sociales, esto es, la posibilidad de
construir un conocimiento que no est adjetiva-
do y sea pensado en trminos de un proceso de
interaccin y relacin de una sociedad, donde
nos acerquemos a la expresin filosfica que no
puede separarse de la ciencia en estricto senti-
do. Una metapoltica implicara una crtica que
sea capaz de aparecer en el espritu de nuestra
poltica, como accin, como proceso.
Existe algo o algn lugar donde no haya
poltica? Porqu reducir la posibilidad de su
estudio a un tema o a un proceso. Tenemos que
reflexionar no solo desde la modernidad, sino
desde el fenmeno poltico que se remite a los
clsicos del pensamiento poltico occidental:
de Aristteles a Platn, Maquiavelo, Hobbes,
Locke, Marx, y tambin latinoamericano:
Zea, Salazar Bondi, Mart, Dussel, Snchez
Vzquez y Bolvar Echeverra. Sera pensar
una ciencia poltica que no se limite a estudiar
el comportamiento observable de los actores
sociales y el funcionamiento de los sistemas
polticos (contemporneos), sino que adems,
analice los medios, los fines y el sentido de
la experiencia poltica (e incluso, en un nivel
Civilizar 15 (28): 135-150, enero-junio de 2015
ulterior de reflexin, los medios, los fines y
el sentido de la propia indagacin sobre la
experiencia poltica) (Zolo, 1989, p. 45).
Por ello una ciencia poltica transversal,
no es otra cosa que la insercin de la disciplina
en lo transdisciplinar. Lo multidisciplinar lo
entendemos como un proceso de convergencia
de varias disciplinas diferentes, hacia el abordaje
de un mismo problema o situacin, no existe
una relacin aparente entre los contenidos. Lo
interdisciplinar como una interaccin entre dos
o ms disciplinas que puede ir desde la simple
relacin de ideas hasta la integracin recproca de
conceptos fundamentales. Y lo transdisciplinar
lo asumimos como un pensamiento de un
nuevo orden que posibilita un nuevo espacio
para el saber. Requiere de la construccin de
conocimientos basados en la interrelacin de
las diversas complejidades, niveles y contextos,
donde el sujeto que participa activamente, se
piensa articulando el todo con cada una de sus
partes. La identidad disciplinar se mantiene
aunque el proceso de interrelacin sustituye
sus lmites. El diferenciador no es el proceso de
formacin cognitiva, sino la accin concreta que
plantea a manera de divisin social del trabajo
(necesaria), una posibilidad no de segregacin y
exclusin, sino de reconocimiento profesional.
Como seala Alarcn (2010):
[] no se trata de que el politlogo sea un
aprendiz de todo y un experto en nada. Sin em-
bargo [] un experto en la problemtica pol-
tica puede seguir teniendo bases generales de
teora, metodologa y tcnicas prcticas que le
permitan abordar cualquier dimensin proble-
mtica en la que se encuentre inserto (p. 33).
Hablamos entonces, segn Emmerich
y Alarcn (2007), de una ciencia poltica al
servicio de los ciudadanos, una ciencia poltica
al servicio de los sujetos, una ciencia poltica
transdisciplinar, transversal.
Alarcn (2010, p. 39) traza un vnculo in-
terdisciplinario entre la ciencia poltica y nueve
disciplinas adjetivadas polticamente: antropo-
 Una ciencia poltica transdisciplinar en Colombia
loga, filosofa, sociologa, administracin y po-
lticas pblicas, geografa y poltica comparada,
economa, historia, psicologa y derecho polti-
co y constitucional. Sin embargo, el elemento
relacional que propone, es transdisciplinar en
trminos de una empata con objetos de estudio
y formas de acercarse a la realidad poltica.
Ms adelante evidenciara esta situacin
al proponer que debe hacerse comprender ms
all de los especialistas, de manera que el estu-
dio se lea y vea desde el mbito literario, cine-
matogrfico y visual, de tal suerte que aprenda-
mos a sentir y disfrutar la poltica (p. 40).
Cabe recordar que los padres fundadores
no se preocuparon mayormente por ser llamados
socilogos, politlogos o economistas: eran
cientficos sociales integrales, cientficos de la
sociedad en su compleja totalidad (Emmerich,
1997). Duverger (1988) relata que:
Augusto Comte y los socilogos franceses
de fines del siglo XIX, especialmente
Durkheim, eran contrarios a esta dispersin
y cita a Comte cuando el creador del trmino
sociologa afirmaba que los fenmenos sociales
son profundamente conexos (pp. 29-30).
Y que todo estudio de una categora par-
cial de ellos resulta estril. De ah que la cien-
cia poltica pueda entenderse desde su quehacer
como una disciplina forzosamente transversal,
en aras de reivindicar el carcter del conoci-
miento desde el principio relacional de la com-
plejidad y la totalidad. La mxima aristotlica
puede tener un mayor sentido, podemos estu-
diar la parte, solo que no olvidemos que antes
de la parte est el todo.
El escenario colombiano
El proceso de institucionalizacin de
la ciencia poltica en Colombia, inici con la
creacin del programa de Ciencia Poltica de
la Universidad de los Andes en 1968. Cuatro
aos despus la Pontificia Universidad Javeriana
Civilizar 15 (28): 135-150, enero-junio de 2015
143
funda la maestra en Estudios Polticos, y en 1975
se instaura la maestra en Ciencia Poltica en la
Universidad de los Andes (Duque-Daza, 2013).
En la dcada de los setenta, siguiendo a
Murillo y Ungar (1999), se constatan dos ten-
dencias dentro de la disciplina; por un lado, el
desarrollo de estudios estrictamente politolgi-
cos, y por el otro, el de estudios de corte inter-
disciplinario, como los realizados por el Centro
de Investigacin y Educacin Popular (Cinep)
y el Instituto de Estudios Polticos y Relaciones
Internacionales (IEPRI) de la Universidad Na-
cional de Colombia. Es durante estos aos que
se abren nuevos programas de posgrado, como
la maestra en Estudios Polticos de la Pontificia
Universidad Javeriana en 1972, y la maestra en
Ciencia Poltica de la Universidad de los Andes,
en 1975.
Si bien los setenta y ochenta no se carac-
terizaron por la apertura de nuevos programas
de pregrado, s aparece un grupo de publicacio-
nes que da cuenta de las investigaciones de tipo
poltico en diferentes universidades e institutos,
destacan la revista Ciencia Poltica del Instituto
de Ciencia Poltica de Bogot, la revista Foro,
de la Fundacin Foro Nacional por Colombia, y
la revista Anlisis Poltico del IEPRI.
En la dcada de los noventa despega el
proceso de institucionalizacin con la creacin
de nuevos programas de pregrado. En 1994
se abre el programa de Ciencia Poltica en la
Universidad Nacional de Colombia en su sede
de Bogot, contina en 1995 con la apertura de
los programas de la Universidad Nacional de
Medelln, la Pontificia Universidad Javeriana
de Bogot y la Universidad Externado de
Colombia. En 1996 se inaugura el programa
de la Universidad del Cauca y en 1998 el
programa de Estudios Polticos y Resolucin
de Conflictos en la Universidad del Valle. As,
durante la dcada de los noventa se crean seis
nuevos programas de pregrado, dos dcadas
despus de que se erigi el primer programa de
pregrado y los primeros posgrados.
ISSN 1657-8953
144 Julin Andrs Caicedo Ortiz - Sergio Angel Baquero - Julin Andrs Cuellar Argote
Pero es en los ltimos trece aos donde
florece la oferta de pregrados sobre la disciplina.
Entre 2000 y 2013, 25 nuevos programas de
pregrado en Ciencia Poltica fueron ofertados,
nueve de ellos a partir de 2010. Igualmente,
durante los ltimos treinta aos son numerosos
los programas de posgrado en Ciencia Poltica
o afines que han sido ofrecidos. Estas cifras nos
indican que el proceso de profesionalizacin de
la ciencia poltica en Colombia est apenas en
consolidacin.
Dos escenarios se han definido desde
entonces: por una parte, los primeros politlogos
fueron escasos; por otra, los investigadores
polticos mantienen una tendencia; poseen una
formacin en otras disciplinas como la sociologa,
historia, derecho, filosofa y ms recientemente
administracin pblica, que se refleja en los
mltiples estudios interdisciplinarios de la
dcada de los setenta. Los politlogos formados
en pregrado empiezan a crecer en nmero solo
a partir del ao 2000 aproximadamente, cuando
comienzan a egresar las primeras cohortes de
los programas creados a partir de 1995. Pero es
en los prximos aos que la cifra de politlogos
va a aumentar de manera considerable, dado el
guarismo de nuevos programas abiertos.
Sin embargo, esta explosin de programas
de ciencia poltica suscita muchos interrogantes,
ya planteados incluso desde los noventa. Existe
la planta de profesores calificada para formar
a las nuevas generaciones de politlogos?
Programas de ciencia poltica en Colombia
Institucin
1. Universidad de los Andes
2. Universidad Nacional de Colombia (Bogot)
3. Universidad Nacional de Colombia (Medelln)
4. Pontificia Universidad Javeriana (Bogot)
5. Universidad Externado de Colombia
Civilizar 15 (28): 135-150, enero-junio de 2015
Qu orientacin profesional tienen las nuevas
cohortes de politlogos egresados?
La centralizacin de los programas es
otra variable sobre la que se merece analizar di-
cho crecimiento, ya que los nuevos programas
ofertados en ciudades principales como Bogo-
t (incluido el municipio de Cha donde opera
la Universidad de La Sabana), Medelln, Cali
y Barranquilla, sobre la base de 32 programas,
concentran 24, es decir, el 75 %. Esto ocasiona
que programas regionales en ciudades interme-
dias y pequeas, experimenten problemas para
conformar una planta docente especializada en
el rea, y en algunos casos, el nmero de estu-
diantes es reducido, pues estos se interesan por
ubicarse en ciudades principales, aunque sean
programas de reciente creacin, que garanti-
zan una formacin especializada.
La tabla 1 muestra en orden cronolgico
las fechas de creacin de los diferentes progra-
mas y su orientacin, tomando como referencia
la formacin profesional de los profesores de
planta. En la exploracin, nos encontramos con
programas con orientacin politolgica, cuando
los educadores de tiempo completo del progra-
ma, son politlogos de formacin y se garantiza
una o varias lneas de formacin; transversal,
cuando menos del 50 % de docentes de planta,
tiene una formacin profesional en otras reas
del conocimiento (historia, sociologa, derecho,
filosofa, administracin y relaciones interna-
cionales).
Tabla 1.
Programa Ao Orientacin
Ciencia Poltica 1968 Politolgica
Ciencia Poltica 1994 Politolgica
Ciencia Poltica 1995 Politolgica
Ciencia Poltica 1995 Politolgica
Gobierno y Relaciones I nternacionales 1995 Transversal
 Una ciencia poltica transdisciplinar en Colombia 145

Institucin Programa Ao Orientacin

Universidad del Cauca Ciencia Poltica 1996 Transversal

Universidad del Rosario Ciencia Poltica y Gobierno 1996 Transversal

Universidad del Valle Estudios Polticos y Resolucin de Conflictos 1998 Transversal

Pontificia Universidad Javeriana (Cali) Ciencia Poltica 2001 Politolgica

Universidad Tecnolgica de Bolvar Ciencia Poltica y Relaciones Internacionales 2001 Transversal

Universidad Militar Nueva Granada Relaciones Internacionales y Estudios Polticos 2001 Transversal

Universidad de Antioquia Ciencia Poltica 2003 Politolgica

Universidad Eafit Ciencias Polticas 2003 Transversal

Universidad Pontificia Bolivariana Ciencias Polticas 2003 Transversal

Universidad Icesi Ciencia Poltica 2004 Politolgica

Universidad Sergio Arboleda Poltica y Relaciones Internacionales 2004 Transversal

Universidad de San Buenaventura (Bogot) Ciencia Poltica 2005 Transversal

Universidad de Ibagu Ciencia Poltica 2006 Transversal

Universidad Autnoma de Manizales Ciencias Polticas, Gobierno y Relaciones Internacionales 2008 Transversal

Fundacin Universidad del Norte Ciencia Poltica y Gobierno 2008 Politolgica

Universidad Mariana Ciencia Poltica 2009 Transversal

Universidad del Tolima Ciencia Poltica 2009 Transversal

Fundacin Universitaria Cervantina San Agustn Ciencia Poltica 2010 Transversal

Universidad de San Buenaventura (Cali) Gobierno y Relaciones Internacionales 2010 Transversal

Fundacin Universitaria del rea Andina Ciencias Polticas 2011 Transversal

Politcnico Grancolombiano Ciencia Poltica 2011 Transversal

Universidad Santo Toms Gobierno y Relaciones Internacionales 2011 Transversal

Universidad Surcolombiana Ciencia Poltica 2011 Transversal

Fundacin Universidad de Bogot Jorge Tadeo

Ciencia Poltica y Gobierno 2011 Politolgica
Lozano

Universidad de La Sabana Ciencias Polticas 2012 Transversal

Universidad Autnoma del Caribe Ciencias Polticas 2012 Transversal

Universidad El Bosque Ciencia Poltica 2013 Transversal

Fuente: elaboracin propia con base en los datos del Ministerio de Educacin Nacional (2015), e informacin obtenida en pginas de los
distintos programas relacionada con profesores de planta.

En esta exploracin, encontramos que so- la disciplina, en las 23 restantes la formacin

lamente en nueve programas de pregrado existe recae en profesionales de diferentes disciplinas,
ms del 50 % de profesores con formacin en principalmente derecho, sociologa y relaciones

Civilizar 15 (28): 135-150, enero-junio de 2015 ISSN 1657-8953

146 Julin Andrs Caicedo Ortiz - Sergio Angel Baquero - Julin Andrs Cuellar Argote
internacionales. Dos lecturas y posiciones apa-
recen. La primera, evidentemente la comunidad
acadmica reconoce la labor de los profesio-
nales que aun no siendo politlogos de base se
han comprometido con los estudios polticos y
se dedican a ellos de modo permanente.
No obstante, es necesario analizar las he-
rramientas epistemolgicas, metodolgicas y
conceptuales que pueden aportar, por ejemplo,
socilogos, antroplogos, economistas, histo-
riadores, economistas, abogados y administra-
dores, que desde disciplinas sociales hermanas,
pueden enriquecer los contenidos curriculares
de las diversas carreras de ciencia(s) poltica(s)
y adyacentes, pero las bases epistemolgicas
y metodolgicas permiten identificar y abordar
un objeto de estudio de la misma manera?
No negamos que las especializaciones de
posgrado permiten robustecer marcos tericos
y metodolgicos de la disciplina, por ello nos
referimos a la orientacin profesional en pregrado,
empero, es importante aclarar, como seala
Angel y Barrero (2013), que no existen mtodos
exclusivos de la ciencia poltica en la praxis
profesional colombiana. En una investigacin
sobre el tema, los autores en mencin concluyen
que los distintos programas de ciencia(s)
poltica(s), se abocan a temas y mtodos propios
de las ciencias sociales, pero no es claro un
elemento diferenciador para la disciplina. Habra
que preguntar entonces, si el transversalismo que
caracteriza la oferta de pregrados en Colombia es
el causante de dicha diversidad. Es decir, tenemos
un escenario de politlogos formados en muchas
instituciones, desde disciplinas adyacentes y sin
un elemento diferenciador.
Dicho lo anterior, es preciso agregar que
los programas de ciencia poltica en Colombia
no reciben una denominacin unvoca, sino que
por el contrario responden a intereses, lgicas,
propsitos e iniciativas dismiles, pero si todos
ellos son catalogados como parte de una sola
disciplina, a qu se debe la heterogeneidad en
la nomenclatura?
Civilizar 15 (28): 135-150, enero-junio de 2015
En otro escrito Angel y Barrero, (2014)
afirman que la razn de fondo para hablar de
diferentes programas es el marketing educati-
vo, de tal suerte que los programas para ser ms
atractivos dentro de la amplia oferta nacional
incluyen determinados apellidos. Para otros
(Leyva et al., 2013) esta nomenclatura, ms all
de las razones de mercadeo, tiene un impacto
sobre la praxis educativa, de tal modo que los
programas con un apellido en relaciones inter-
nacionales, tendrn un mayor nfasis en esta
que en otras reas. De cualquier manera, en la
tabla 1 se incluyen todos aquellos programas
que a pesar de su nombre pueden entrar en la
nomenclatura de la ciencia poltica, descartan-
do as programas exclusivos de relaciones inter-
nacionales o de administracin pblica. Ahora
bien, en contraposicin con este planteamiento,
Parra et al. (2013) consideran que
[] en un mundo acadmico altamente espe-
cializado como el de hoy, [] la re-hechura
del tejido disciplinar dirige la mirada hacia la
interdisciplinariedad y la transdisciplinarie-
dad, en la que construir conocimiento poltico
deja de ser un acto solitario y parcelado para
constituirse en el resultado del trabajo colabo-
rativo y complementario entre investigadores
interesados en el mundo de la poltica (p. 33).
A esto le denominan enfoque integra-
dor, que se asocia a la posibilidad de construir
nuevos marcos epistemolgicos y tericos des-
de la ciencia poltica, para acercarnos investi-
gativamente a nuevos escenarios de comple-
ja envergadura (como el latinoamericano) y
propiciar un proceso de descolonizacin. Este
enfoque solo es posible con la anuencia de in-
vestigadores formados en otras reas del cono-
cimiento o disciplinas.
En cualquiera de los dos sentidos, vale la
pena mencionar que un avance muy importante
sobre este debate fue la creacin de la Asocia-
cin Colombiana de Ciencia Poltica (ACC-
POL) en el 2006. Con la ACCPOL se demuestra
que la comunidad acadmica nacional est en
capacidad de reflexionar respecto de su propio
 Una ciencia poltica transdisciplinar en Colombia
desarrollo, identificar sus retos y plantearse ob-
jetivos comunes, es un paso significativo para
el afianzamiento de la disciplina en el pas. De
hecho, los ltimos esfuerzos de la asociacin se
han dado en esa direccin autorreflexiva, aun-
que no cuenta an con participacin masiva e
integracin que se necesitan para consolidar la
disciplina, contrario a los diversos sealamien-
tos (Leyva et al., 2013).
Por ltimo, aunque son muchos los retos,
vale la pena enunciar dos: primero, fortalecer
una comunidad acadmica cohesionada, activa,
reflexiva y con una identidad; y segundo, con el
liderazgo de la ACCPOL, proponer y desarrollar
lecturas y debates sobre las ventajas, alcances,
lmites y limitaciones de que la ciencia poltica
en Colombia se dirija hacia una transversalidad.
Consideraciones finales
Intentamos abordar el tema de la trans-
versalidad de la ciencia poltica desde dos p-
ticas. La primera, desde el factor epistemolgi-
co, indicando la necesidad de que se piense la
disciplina dentro de los criterios metodolgicos
propios de las ciencias sociales, permitiendo
una formacin integral en los distintos paradig-
mas, teoras, enfoques, etc., dejando de lado el
discurso de la pureza del mtodo y de la dis-
ciplina.
La idea es propiciar una ciencia polti-
ca comprometida con los sujetos sociales que
explica, describe, predice, analiza, modela y/o
proyecta la realidad poltica (social y del poder).
El objeto de estudio es claramente identificado
en las dinmicas del sistema, el Estado, el po-
der poltico y la democracia (Meja-Quintana,
2006), as como en la intersubjetividad (entre
sujetos).
Por otra parte, proponemos dejar sobre
la mesa y para la discusin, el tema de la
orientacin transversal de la disciplina, que
nos presenta un escenario disciplinar complejo
que no es potestad de politlogos. Nuestra
Civilizar 15 (28): 135-150, enero-junio de 2015
147
aseveracin se refuerza con la revisin de la
planta docente en cada una de las universidades
que oferta el programa, y con la comprobacin
de que la orientacin profesional que menos
aparece, paradjicamente, es la de politlogo.
Advertimos entonces, que el problema de
diversidad metodolgica, de objeto de estudio y
la falta de un elemento cohesionador e identita-
rio, se asociaran a dicha situacin. Muy pocas
instituciones con programas de reciente crea-
cin, apuestan por politlogos con formacin
de posgrado para su planta profesoral.
As mismo, siguiendo a Duque-Daza
(2013), son identificables tres etapas del proceso
de institucionalizacin
[] la primera (1968-1989) corresponde a los
inicios y a una dbil institucionalizacin, ade-
ms de su concentracin exclusiva en Bogot
y en universidades privadas; la segunda (1989-
2000) corresponde a una expansin gradual,
pero con alta concentracin y debilidades es-
tructurales de la disciplina; y la tercera (2001-
2012) es el de la expansin y un avance en su
institucionalizacin con situaciones diversas
y grados diferentes de desarrollo segn el tipo
de universidades y los soportes organizativos
con que cuente (pp. 15-16).
Sin embargo, existe una coyuntura
crtica, que hace necesaria una cuarta etapa
ligada con la creacin de la ACCPOL, que debe
iniciar un proceso de acercamiento de las formas
de construir la disciplina en las instituciones
educativas, sin utilizar un criterio de regulacin
que homogeneice el quehacer politolgico,
pero s que le aporte elementos articuladores y
una visin en trminos profesionalizantes.
Notas
1
Al respecto, no hacemos referencia a un
compromiso ideolgico o filiacionista de los
politlogos con ciertas instituciones, sino a un
compromiso tico profesional, que puede tener
diversas orientaciones: cambio, transformacin,
ISSN 1657-8953
148 Julin Andrs Caicedo Ortiz - Sergio Angel Baquero - Julin Andrs Cuellar Argote
adaptacin, etc., al entorno o a las circunstan-
cias del escenario colombiano. Weber remite al
vivir de la poltica y vivir para la poltica;
apuntamos a esta segunda enunciacin.
2
Aclaremos que, como seala Emmerich
(1997), en las ciencias sociales no hay formas
generalmente aceptadas de concebir y estudiar
la realidad. Por el contrario, existe una variedad
de orientaciones terico-metodolgicas en com-
petencia, nacida de la pluralidad misma de las
sociedades humanas y de las opiniones que los
hombres (incluidos los propios cientficos socia-
les) tienen sobre ellas (c.f. Emmerich, 1997).
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