Historia Breve de La Literatura Espanola UD 1

HISTORIA BREVE DE LA LITERATURA ESPAOLA
Unidad Didctica n. 1
HISTORIA BREVE DE LA LITERATURA ESPAOLA Unidad Didctica n. 1
I Literatura y sociedad
A) Arte y comunicacin
B) Finalidad de la obra literaria: literatura y sociedad
C) Literatura oral y literatura escrita
II Lenguaje literario
A) La literatura, arte de la palabra
B) Lenguaje discursivo y lenguaje literario
C) Caractersticas del lenguaje literario
D) Formas del lenguaje literario: prosa y verso
E) Principales recursos estilsticos
F) Gneros literarios
G) Cuadros resumen
Formacin sin barreras Pg. 2/24

I. Literatura y sociedad
A) Arte y comunicacin
La literatura es el conjunto de obras literarias. Una obra literaria es una obra de arte
que el artista (escritor) ha creado por medio de la palabra. Su fin, como el de toda obra
artstica, es expresar la belleza, comunicar una experiencia esttica y vital.
El uso del trmino literatura se generaliz a partir del siglo XVIII con un sentido
diferente al actual. Entonces la palabra literatura aluda al conjunto de libros impresos, sin
importar cul fuera la materia que tratase.
A partir del siglo XIX, la idea sobre literatura se precisa y deja de tener un sentido tan
amplio debido en parte a cambios producidos en las condiciones culturales de la sociedad
burguesa. La burguesa transform las relaciones entre escritor y lector. A medida que se
extenda la educacin, el pblico creca constantemente en nmero y variedad y, al mismo
tiempo, los estudios literarios fueron convirtindose en materia especializada, para lo cual se
requeran determinados saberes.
En el siglo XIX, sobre todo a partir del romanticismo, la literatura har referencia
principalmente a los textos creativos o imaginativos. La calidad literaria de una obra se
asociar al gusto y a la sensibilidad esttica ms que al saber y, finalmente, vendr sancionada
por la opinin de la crtica especializada.
La literatura es, ante todo, un proceso de comunicacin que exige la presencia de tres
elementos: un creador, una obra y un pblico. La literatura solamente existe cuando este
proceso de comunicacin se cierra, es decir, cuando la obra de un creador llega al pblico a
travs de un canal de comunicacin determinado. Despus la obra literaria solo tendr sentido
si es leda, ya que en caso contrario no se producira comunicacin y, por tanto, no podramos
hablar de obra literaria.
Como acto de comunicacin que es, consta de los siguientes elementos:

Autor: escritor
El emisor de la comunicacin literaria es el autor que elabora una obra por medio de la
palabra, utilizndola segn el cdigo literario.
La existencia de un creador nos plantea problemas de orden psicolgico e ideolgico:

cmo piensa el autor, por qu circunstancias vitales est influido, qu formacin cultural tiene,
cul es la finalidad con que escribe, etc.
La obra literaria es producto de la inspiracin y de la competencia lingstica del autor.
El escritor escribe porque necesita comunicar lo que siente. La biografa de un autor

nos puede ayudar a entender su obra, pues la obra de arte es fruto de una experiencia vital,
vivida o soada, y que expresar con un estilo personal que est marcado por la tradicin
literaria y el momento en el que vive.
El autor escribe para todos y para nadie, es decir, desconoce al lector que descifrar su
mensaje en el momento en el que este escribe su obra, por lo que escribe para lectores
potenciales.
A la hora de crear una obra, el escritor se enfrenta con diversos condicionantes. Los
principales son:
Las circunstancias externas que rodean a la creacin: el momento histrico en

que la obra se produce, la circunstancia vital del autor, los gustos estticos del
momento, el pblico al que se dirige, etc. En mayor o menor medida, estas
circunstancias se hacen patentes en toda obra literaria.
El creador de una obra artstica puede influir con su obra en los gustos estticos y
hasta en la manera de pensar o de comportarse del pblico al que se dirige; pero,
a la vez, los gustos del pblico y las inquietudes e ideas de su tiempo condicionan
su obra. En consecuencia, la obra literaria es resultado de la interaccin entre
autor, sociedad y pblico.
La forma de expresin elegida: as, si el autor elige el soneto como forma de

expresin, debe someterse a unas leyes concretas. La estructura rgida del
soneto, con sus catorce versos y sus juegos de rimas, es a la vez un freno y un
estmulo para el poeta.
La creacin literaria es un proceso complejo y no exento de ritos. Ramn M. del Valle

Incln y Vicente Aleixandre escriban siempre en la cama; el novelista francs Honor de
Balzac lo haca vestido de monje y el autor alemn Friedrich von Schiller tena siempre cerca
algunas manzanas podridas; Camilo Jos Cela escribi a oscuras Oficio de tinieblas 5, y
tambin a oscuras compona Dmaso Alonso sus poemas.

Receptor: lector
El lector recrea la obra a solas e independientemente del autor que la ha escrito. Los
lectores nos convertimos, ante la obra literaria, en receptores de mensajes a los que no
podemos responder por la lejana o ausencia de sus autores. A estos, por su parte, les
preocupa mucho la correcta comprensin de su obra e imaginan con frecuencia un lector ideal
que sepa captar adecuadamente sus intenciones.
La existencia de un pblico plantea problemas de carcter histrico, poltico, social y

econmico: quin lee u oye la obra, cul es su ideologa, a qu grupo social pertenece, por qu
acepta o rechaza la obra, etc.
Para poder disfrutar de la obra, el lector ha de tener un conocimiento profundo del

cdigo literario que el autor ha utilizado, por lo tanto, se le supone tambin una competencia
lingstica. Esto se debe a que el lenguaje literario, con sus tcnicas y trucos, puede muchas
veces aadir nuevas dificultades a la compresin de la obra. Cada gnero literario posee unas
caractersticas propias con las que conviene familiarizarse, para que el pblico o el lector no
confundan o malinterpreten lo que se quiere comunicar.
Al igual que en el autor, las experiencias vitales del lector influyen en la interpretacin
o lectura del texto.
La propia naturaleza del lenguaje literario hace que la obra no tenga una lectura nica,
sino que, en realidad, cada obra puede admitir tantas interpretaciones como lectores tenga. El
pblico cobra entonces una especial importancia, hasta el punto de que muchos estudiosos lo
consideran coautor de la obra literaria. As, la formacin y la ideologa del pblico pueden dar
distintos significados a una misma obra literaria.
Como cualquier obra de arte, la obra literaria permite al lector tres diferentes formas o
grados de ser abordada:
Como evasin.
Como placer esttico.
Como conocimiento.
Al igual que la televisin, la msica o el cine, un poema o un relato literario pueden

servir tambin como medio de evasin o descanso donde dejar vagar nuestra imaginacin y
nuestros sueos. A diferencia de los medios audiovisuales, en los que el medio (televisin o

radio) impone las condiciones de contemplacin o audicin, la lectura de un libro permite

imponer un ritmo propio en el anlisis de lo que leemos, con las pausas y revisiones que
precisemos para que la lectura resulte del mayor provecho.
Por otra parte, de la misma manera que encontramos un placer esttico en la

contemplacin de un paisaje, de una pintura o de una escultura, las palabras con que se nos
describe un paisaje o una situacin, o con las que un personaje desvela sus emociones,
pueden despertar en el lector una emocin desinteresada esttica, por lo que ha sido bien
expresado.
Por ltimo, las buenas obras literarias amplan el mundo de nuestros conocimientos. El
autor nos transporta a lugares remotos y nos presenta a los ms variopintos personajes. Los
conocimientos y vivencias de todo tipo que un buen libro de literatura pone a nuestro alcance
nos relacionan con experiencias ajenas y nuevas que nos enriquecen.
Obra o mensaje literario

La existencia de una obra plantea problemas de carcter textual: estilo, tcnica literaria,
corriente esttica, etc.
Contenido: el contenido de la obra literaria es ficticio, es decir, el autor toma

elementos de la realidad que le rodea y los organiza de manera que crea una
nueva realidad, la literaria. La obra recoge las frustraciones, los sentimientos, las
ilusiones y los xitos del autor, al tiempo que refleja el ambiente, los problemas y
los enfoques de la poca en que vive.
Todo eso es organizado por el autor segn el tipo de obra que quiere crear. En la
obra se unen elementos racionales e irracionales, producto del subconsciente, y
es posible que en algunos casos cree la obra, o parte de ella, de modo intuitivo e
irracional. La literatura nos permite vivir, acercarnos a mundos que no
conocamos.
Forma: el autor crea su obra literaria mediante la palabra, la lengua, pero utilizada
de una manera especial. La base del lenguaje literario es el lenguaje comn, pero
usado de forma especfica.
Conclusin
En definitiva, aunque la literatura est constituida por el conjunto de obras de carcter
literario, no debemos olvidar que la creacin y la comunicacin de una obra literaria son
fenmenos muy complejos.

Por tanto, el estudio de la literatura no se circunscribe exclusivamente al estudio de

obras, sino tambin al estudio de todas aquellas circunstancias que han hecho que tales obras
sean como son y que, adems, hayan sido aceptadas por un pblico determinado.
Es fundamental para el lector adquirir la mayor informacin posible sobre el contexto

cultural, social e histrico en el que surgieron las obras. El autor de las obras literarias se dirige
al pblico de la sociedad en que vive y no a la posterior. Lo mismo sucede con autores
pertenecientes a otras culturas, por muy contemporneos que sean. Por ello, a lo largo de este
curso se dar una pequea introduccin histrica y social de la poca que vaya a estudiarse,
para as poder comprender mejor a los autores y sus obras.
B) Finalidad de la obra literaria: literatura y sociedad
La literatura acompaa al hombre desde sus orgenes. En todas las culturas se

conservan muestras literarias del pasado ms remoto asociadas con las principales actividades
de la sociedad: fiestas religiosas, trabajo, romeras, etc.; todas ellas se han transmitido de
forma oral y/o escrita, de generacin en generacin.
En los pueblos europeos, cuyas lenguas comienzan a formarse durante la Edad Media,
la abundancia de material folclrico ha permitido conocer la vida, la mentalidad y las
costumbres de nuestros antepasados.
El folclore es el conjunto de costumbres, creencias, cantos, leyendas y otras

manifestaciones de un pueblo. Cuando este conjunto de manifestaciones es el elemento bsico
de una obra literaria, se origina la literatura folclrica, que es un medio excelente para
conocer el carcter, las preocupaciones y los intereses de una comunidad.
De la misma forma, en la sociedad contempornea, el autor literario no puede evitar

que se deslicen en sus obras referencias a la sociedad en que vive y, especialmente, a la
personal visin de los acontecimientos que le ha tocado vivir. Unas veces, el compromiso con
la realidad lo lleva a denunciar las injustas condiciones de vida en la sociedad que lo rodea.
Otras, el rechazo global de la sociedad en que vive la impulsa a la evasin del mundo
circundante. Y hay otros casos en que el autor sirve como preparador de las ideas de un
sistema poltico. En cualquier caso, el creador deja constancia de sus experiencias y de su
forma de relacin con el medio.
La novela, el teatro y la poesa manifiestan de uno u otro modo el mundo que rodea al
escritor y la relacin que entre ambos se establece. As pues, con el paso del tiempo, la
literatura se convierte en fuente de recuerdos y datos que se transmiten a las generaciones
posteriores.

En general, la obra literaria puede tener cuatro finalidades distintas:
Finalidad expresiva: la literatura se concibe, en primer lugar, como una forma de

expresin personal, en la que el poeta vuelca sus sentimientos ntimos, a la vez
que busca la paz y la armona internas. La finalidad expresiva est presente
prcticamente a lo largo de toda la historia de la literatura.
Finalidad ldica: el concepto de la literatura como juego est en los orgenes de

la actividad literaria. Segn esta concepcin, la literatura no ha de servir ms que
para el entretenimiento, el disfrute y la evasin de los lectores o de los oyentes. Se
defiende entonces el arte por el arte y se niega que la literatura haya de ser til o
tener un fin prctico. Las canciones infantiles o la lrica popular son un ejemplo de
literatura concebida como juego.
Finalidad didctico-moral: a la literatura concebida como juego se oponen

quienes consideran que la literatura no solo ha de entretener, sino que, adems,
ha de ser til para la sociedad. La literatura se convierte entonces en un
instrumento para ensear deleitando.
La concepcin de la obra literaria como medio idneo para transmitir

conocimientos e inculcar en el pueblo determinadas actitudes morales viene de
muy antiguo. As, en la Edad Media son frecuentes las obras destinadas a la
educacin de prncipes o las obras en las que se incita al pueblo a vivir de acuerdo
con determinadas normas morales o religiosas.
El papel del escritor en la sociedad ha ido variando a lo largo del tiempo y con el
paso de unas culturas a otras. En las civilizaciones primitivas, la misin del poeta
se consideraba sagrada. Se pensaba que sus palabras estaban directamente
inspiradas por la divinidad, y el pueblo mantena una actitud reverencial hacia los
textos. En nuestra cultura, por ejemplo, se considera que el conjunto de libros que
forman la Biblia est inspirado por Dios.
Finalidad poltico-social: otra actitud distinta consiste en concebir la literatura

como instrumento para la defensa de los valores vigentes o como instrumento de
lucha para transformar la sociedad. En el primer caso, la literatura est al servicio
del poder o de la clase poltica y social dominante. En el segundo caso, la
literatura tiene por objeto la crtica de determinadas actitudes polticas o la
denuncia de las injusticias sociales.
En esta ltima lnea se mueve buena parte de la literatura realista espaola, desde
las stiras polticas del siglo XV hasta el reciente realismo social de los aos
cincuenta y sesenta en Espaa.
C) Literatura oral y literatura escrita

En lneas generales, podemos distinguir dos tipos de literatura: una literatura oral y
una literatura escrita.
La literatura oral: est formada por el conjunto de tradiciones, leyendas, cuentos

y canciones que se transmiten de boca en boca, de padres a hijos, de generacin
en generacin. Es una literatura popular, de carcter generalmente annimo.
A veces, las obras que componen esta literatura cobran carcter tradicional, es
decir, el pueblo las hace suyas, olvida quin fue su autor y las somete a un
continuo proceso de reelaboracin, suprimiendo unos episodios, aadiendo otros y
variando su forma. Es el pueblo entonces quien se convierte en autor colectivo y
en depositario de la obra, en un proceso similar al que se produce con los chistes:
nadie sabe quin los ha inventado y, cada vez que se cuentan, se hacen versiones
distintas de ellos y se reinventan.

Una muchacha narrando una historia de forma oral.
En ocasiones, un autor individual toma una obra de carcter tradicional y la

escribe; aun en esos casos, la obra no pierde su tradicionalidad, la cual se
manifiesta en las distintas versiones que de esa misma obra pueden existir.
La literatura escrita: est formada por el conjunto de obras que han sido creadas
por autores individuales y que se transmiten de forma oral o escrita siguiendo
fielmente el texto fijado por su autor.
Segn los temas que traten y la forma de expresin, las obras que componen la
literatura escrita pueden ser cultas o populares.
II. Lenguaje literario
A) La literatura, arte de la palabra
La msica se sirve de los sonidos y la pintura se sirve de la lnea y del color; la

literatura, en cambio, se sirve de la palabra como principal medio de expresin. Por eso,
podemos definir la literatura como el arte de la palabra.
El autor crea su obra mediante la palabra, la lengua, pero utilizada de una manera
especial. La base del lenguaje literario es el lenguaje comn. No solo importa el contenido, sino
tambin la forma en que ese contenido se expresa. De ah que el texto literario sea inalterable.
En el lenguaje comn y en otros tipos de lenguaje lo que importa es el contenido; por lo tanto,
podemos expresarnos de muchas maneras sin que ello afecte al significado; en el lenguaje
literario, en cambio, lo que importa es la forma y la manera.
El lenguaje literario es opaco, no remite de modo inmediato al referente real, y la

palabra tiene valor en s misma; por eso en muchos casos resulta ambiguo. El autor crea un
mundo ficticio y se dirige a un lector desconocido y, por lo tanto, existe un referente propio que
ser recreado por el lector. Dependiendo de su estado de nimo, ambiente, lugar,
circunstancias, etc., el lenguaje tendr diferentes significados. El lenguaje literario es tambin
eminentemente connotativo, es decir, puede ser interpretado de diferentes formas por
distintos lectores.
B) Lenguaje discursivo y lenguaje literario
En el habla cotidiana o en comunicaciones de carcter cientfico, comercial o

administrativo, por ejemplo, predomina una finalidad prctica: se pretenden transmitir unos
contenidos y la forma no interesa ms que en la medida en que refleja con exactitud y

correccin los contenidos que queremos transmitir. El emisor tiene en todos estos casos una
intencin informativa y emplea un lenguaje que llamamos lenguaje discursivo.
Por el contrario, en un poema, en una novela o en una obra de teatro, predomina una
finalidad esttica: la forma interesa tanto o ms que los contenidos que se pretenden
transmitir. El emisor se gua en estos casos por una intencin esttica (crear belleza mediante
el uso de la lengua) y emplea un lenguaje que llamamos lenguaje literario.
Comparemos dos definiciones de un mismo concepto: la inspiracin. La primera est

realizada en un lenguaje discursivo, y en ella predomina una actitud informativa; la segunda
est compuesta de un lenguaje literario, y en ella predomina una intencin esttica:
1. La inspiracin, segn el diccionario de la RAE: Efecto de sentir el escritor, el

orador o el artista aquel singular y eficaz estmulo que le hace producir espontneamente, y
como si lo que produce fuera cosa hallada de pronto y no buscada con esfuerzo.
2. La inspiracin, segn Gustavo Adolfo Bcquer:
Sacudimiento extrao
que agita las ideas,
como huracn que empuja
las olas en tropel;
murmullo que en el alma

se eleva y va creciendo,
como volcn que sordo
anuncia que va a arder;
(...)
actividad nerviosa
que no halla en qu emplearse,
sin rienda que lo gue
caballo volador;
locura que el espritu

exalta y enardece;
embriaguez divina
del genio creador
Tal es la inspiracin!
C) Caractersticas del lenguaje literario
El lenguaje literario se caracteriza y se distingue del lenguaje discursivo por los

siguientes rasgos bsicos:
La seleccin de los significantes en funcin de las impresiones y de los

sentimientos que se quieren despertar en el receptor. Tal seleccin permite
que los textos literarios no solamente transmitan una informacin, sino que,
adems, provoquen en el receptor determinadas impresiones o despierten en l
ciertos sentimientos: rapidez, lentitud, monotona, ritmo, serenidad, equilibrio,
inquietud, angustia, etc.
El empleo sistemtico de recursos estilsticos, cuyo objeto es realzar los

significantes, aadir elementos significativos nuevos y dar mayor expresividad al
mensaje.

Ambos rasgos (la seleccin de los significantes y el empleo sistemtico de recursos

estilsticos) tienden a potenciar el valor sugeridor de las palabras, es decir, el significado
connotativo, aun en perjuicio del significado objetivo o significado denotativo.
As pues, en el lenguaje literario predomina la connotacin, los valores expresivos de

las palabras, tal como podemos comprobar en la definicin de inspiracin de Bcquer. En
cambio, en el lenguaje discursivo, las palabras se eligen atendiendo sobre todo a su
significado denotativo u objetivo, como demuestra la definicin de inspiracin de la Real
Academia Espaola.
D) Formas del lenguaje literario: prosa y verso

Un texto de carcter literario puede estructurarse de dos modos: en prosa o en verso.
Los elementos que componen un mensaje en prosa (pausas, nmero de slabas de

cada grupo fnico, posicin de los acentos en el interior de tales grupos fnicos, sonidos,
esquemas oracionales, ideas, etc.) se distribuyen de forma irregular, no estn sometidos a un
ritmo especial.
Ejemplo: Platero es pequeo, peludo, suave; tan blanco por fuera, que se dira todo de
algodn, que no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos
escarabajos de cristal negro.
Los elementos que componen un mensaje en verso se distribuyen total o parcialmente

de forma regular, de modo que se repiten creando un ritmo que percibimos al escuchar el
mensaje.
Es ese ritmo el que caracteriza a todo mensaje compuesto en verso. Al escribir este
mensaje, lo hacemos adoptando la especial disposicin en lneas partidas propias de los
mensajes en verso:
Qu es la vida? Un frenes.
Qu es la vida? Una ilusin,
una sombra, una ficcin,
y el mayor bien es pequeo;
que toda la vida es sueo,
y los sueos, sueos son.
Pedro Caldern de la Barca, La vida es sueo
E) Principales recursos estilsticos

Los recursos literarios se basan en:
Desvo o extraamiento. Para muchos autores, el desvo o extraamiento es la

caracterstica fundamental, propia del lenguaje literario. Consiste en un uso no
habitual del lenguaje que se aparta intencionadamente del lenguaje comn. Este
desvo solo tiene sentido en el contexto de la obra.
Intensificaciones y redundancias. El lenguaje literario utiliza unas formas que,

sin aadir nuevos datos significativos, dan mayor expresividad, afectividad o
calidad esttica al mensaje.
Algunos recursos estilsticos no conllevan una alteracin lingstica, sino que funcionan
a nivel lgico o de pensamiento. Por este motivo, los estudiaremos como recursos de carcter
lgico.
Otros recursos, en cambio, tienen carcter lingstico: los hay que afectan a la forma de
las palabras o a la construccin de los enunciados, y los hay que afectan a los significados de

las palabras o del texto. Por eso, los estudiaremos atendiendo a los tres niveles que existen en
el estudio de la lengua:
NIVEL FNICO
NIVEL GRAMATICAL
NIVEL SEMNTICO
Recursos de carcter fnico

El nivel fnico est constituido por sonidos, fonemas (cada uno de los sonidos simples
del lenguaje hablado), acentos y entonaciones. Las principales figuras retricas de este nivel
del lenguaje son:
Aliteracin. Consiste en la repeticin de sonidos a lo largo de un verso, estrofa o

frase con el fin de provocar ciertos efectos o de imitar algn sonido de la
naturaleza:
En el silencio solo se escuchaba

un susurro de abejas que sonaba.
Garcilaso de la Vega
Anfora. Consiste en la repeticin de una o varias palabras al principio del verso o

de la frase:
Somos el ser que crece.

Somos un ro derecho.
Somos el golpe terrible de un corazn no resuelto.
Gabriel Celaya
Concatenacin. Consiste en un tipo de repeticin en la que la frase se empieza

con una palabra de la anterior, generalmente la ltima:
Sobre el corazn un ancla

y sobre el ancla una estrella
y sobre la estrella el viento
y sobre el viento la vela!
Rafael Alberti
Encabalgamiento. Desajuste entre la pausa versal y la secuencia sintctica con lo

que la unidad de sentido se rompe al no caber en el verso y se vierte (cabalga)
sobre el verso siguiente:
a) Encabalgamiento abrupto:
Oh Dios. Si he de morir quiero tenerte

Despierto. Y, noche a noche, no s cundo
Oirs mi voz. Oh Dios, estoy hablando.
Solo (...)
Blas de Otero

b) Encabalgamiento suave:
Este es mi sitio. Mi terreno. Campo

De aterrizaje de mis ansias.
Blas de Otero
Onomatopeya. Consiste en la imitacin de sonidos o ruidos. Con frecuencia, la

onomatopeya se consigue mediante la repeticin de sonidos, es decir, por medio
de una aliteracin:
En el silencio solo se escuchaba

un susurro de abejas que sonaba.
La onomatopeya es uno de los recursos ms empleados en las historietas grficas o

cmics, como vemos en estas vietas del cmic Astrix de Goscinny y Uderzo.
Paronomasia. Consiste en un juego de letras. Se juntan voces de pronunciacin

muy parecida pero que, al cambiar alguna, tienen un significado muy diferente:
Presa del piso, sin prisa,

pasa una vida de prosa (...)
Miguel de Unamuno
Reduplicacin. Es un recurso basado en la repeticin inmediata de una o ms

palabras:
Me voy, me voy, me voy, pero me quedo.
Miguel Hernndez
Retrucano. Consiste en contraponer dos frases que contienen las mismas

palabras con otro orden y rgimen:
Cuando pitos, flautas

Cuando flautas, pitos.
Luis de Gngora

Similicadencia. Consiste en la terminacin de dos o ms frases con finales

parecidos (es en prosa):
De la carne nacemos, de carne vivimos, en la carne moriremos.
Fray Antonio de Guevara
Recursos gramaticales
En este nivel de la lengua se estudian las formas y las funciones que se establecen
entre los elementos del sistema, es decir, las palabras y las frases. Las figuras retricas de
este nivel del lenguaje ms conocidas son:
Anacoluto. Es la omisin de la continuacin o conclusin de la oracin inicial. Se

abandona la construccin sintctica para adoptar otra ms acorde con lo que el
hablante piensa en aquel momento, con olvido de la coherencia gramatical. Es
decir, que se deja sin terminar la frase principal para hacer otra y explicar algo que
urge ms:
El alma que por su culpa se aparta de esta fuente y se planta en otra de muy
mal olor, todo lo que corre della es la mesma desventura y suciedad.
Santa Teresa
Asndeton. Consiste en la supresin de conjunciones. Con este procedimiento, el

enunciado cobra rapidez y viveza:
Acude, corre, vuela,

traspasa el alta sierra, ocupa el llano,
no perdones la espuela,
no des paz a la mano
menea fulminado el hierro insano.
Fray Luis de Len
Dinamismo expresivo. Es el ritmo del verso o de la prosa:
a) Negativo: ritmo lento, predominio de adjetivos y subordinadas.
Musculares, vegetales, pesados como el

roble, tenaces como el arado
que vuestra mano conduce.
Vicente Aleixandre
b) Positivo: ritmo rpido (sustantivos, verbos, oraciones independientes):
Lo bueno, si breve, dos veces bueno.
Baltasar Gracin
Elipsis. Es la omisin de algn elemento de la frase buscando la concisin y

rapidez expresivas:
Por una mirada un mundo

Por una sonrisa un cielo (...)
Gustavo Adolfo Bcquer

Epteto. Como recurso estilstico, el epteto consiste en destacar una cualidad que
es propia de un sustantivo. Es explicativo:
Verde prado spera corteza
Hiprbaton. Consiste en la alteracin del orden lgico de las palabras en el

enunciado:
En una de fregar cay caldera.
Lope de Vega
Pleonasmo. Consiste en aadir palabras innecesarias para intensificar la

sensacin que se quiere expresar:
De los sus ojos tan fuertemente llorando (...)
Poema de mio Cid
Polisndeton. Consiste en la repeticin de una conjuncin:
Hoy pasa, y es, y fue, con movimiento

que a la muerte me lleva despeado
Francisco de Quevedo
Recursos semnticos
En este ltimo nivel de la lengua se estudian los significados de las palabras. El lxico
es el vocabulario que constituye una lengua y que se recoge en los diccionarios. Su unidad es
el sema. El sema es cada una de las significaciones de una palabra. El conjunto de todos los
semas de una palabra nos da su significado.
Alegora. Consiste en un conjunto de metforas relacionadas entre s que dan a un

texto un sentido real y otro figurado. Las fbulas, por ejemplo, son alegoras,
puesto que cada elemento tiene, adems de su valor real, un valor metafrico que
da al conjunto un doble significado: lo que el autor realmente dice y lo que quiere
decir:
Pobre barquilla ma
Entre peascos rota
Sin velas desvelada
Y entre las olas sola; (...)
Lope de Vega

Plano B Plano A
(evocado) (real)
barquilla vida
sin velas desvalida
peascos peligros
olas embates del mundo
Anttesis. Consiste en la oposicin de dos ideas o dos vocablos que se oponen,

que son contrarios:
Ayer naciste, y morirs maana

para tan breve ser, quin te dio vida?
Para vivir tan poco ests lucida
y para no ser nada ests lozana?
Luis de Gngora
Apstrofe. Consiste en la invocacin, exclamacin o pregunta dirigida con

vehemencia a un ser presente real o imaginario:
Y dejas, Pastor santo,

tu grey en este valle hondo, oscuro,
en soledad y llanto;
y t, rompiendo el puro
aire te vas al inmortal seguro?
Fray Luis de Len
Comparacin o smil. Consiste en una comparacin. En la metfora hay

identificacin:
Qu es nuestra vida ms que un breve da

do apenas sale el sol cuando se pierde
en las tinieblas de la noche fra?
Fernndez de Andrada
Comunicacin. El escritor o poeta consulta a los lectores u oyentes, contando de

antemano con el asentimiento a su propio parecer:
Decidme: la hermosura
la gentil frescura y tez
de la cara
la color y la blancura,
cuando viene la vejez
cul se para?
Jorge Manrique

Equvoco. Se llama tambin juego de palabras. Es la utilizacin de un vocablo con

dos significados distintos:
Por importar en los tratos

y dar tan buenos consejos
en las casas de los viejos
gatos le guardan de gatos.
Gradacin. Enumeracin en que se sigue un determinado orden de valores

(intensificacin significativa, expresividad, extensin, comprensin, etc.):
... mas t y ello juntamente

en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en
nada.
Luis de Gngora
Hiprbole. Consiste en una exageracin destinada a engrandecer o

empequeecer el concepto que se expresa:
Tanto dolor se agrupa en mi costado

que, por doler, me duele hasta el aliento.
Miguel Hernndez
Interrogacin retrica. Consiste en formular una pregunta no para averiguar algo

ignorado, ni como expresin de sorpresa:
Acaso no fue Csar un gran general?

Y teniendo yo ms vida
tengo menos libertad?
Caldern de la Barca
Irona. Consiste en expresar lo contrario de lo que se dice o en admitir como cierta

una proposicin falsa con intencin burlesca:
Comieron una comida eterna, sin principio ni fin.
Con estas palabras, Quevedo da a entender que no comieron nada. Cuando la

irona es cruel y ofensiva, se denomina sarcasmo.
Metfora. Consiste en la identificacin de dos trminos, de los cuales uno es el

trmino real (A) y otro es el trmino evocado o metafrico (B). Si los dos trminos
aparecen expresos, se trata de una metfora impura y se denomina imagen:
La guitarra (A) es un pozo (B)

con viento en vez de agua.
Gerardo Diego
Cuando de los dos trminos se omite el real (A) y solo aparece el metafrico (B), se
produce la metfora pura:
Rense las fuentes

tirando perlas (B) [= gotas de agua (A)]

a las florecillas
que estn ms cerca
Lope de Vega
Para llegar a construir una metfora tenemos que pasar por tres grados de
asociacin entre dos trminos:
1. Grado de similitud: comparacin (A es como B).
2. Grado de identificacin: metfora impura o imagen (A es B).
3. Grado de sustitucin: metfora pura (B).
Comparacin Imagen Metfora
Metonimia. Consiste en designar una palabra con otra que guarda con la primera
una relacin de causa-efecto, de continente-contenido, de lugar de procedencia-
cosa que de all procede, etc.:
Traicion su bandera.
Tiene un Picasso.
Gerardo Diego
En la metonimia se produce una transferencia del significado de una palabra a otra;

as, bandera cobra el significado de patria y Picasso cobra el significado de
cuadro.
Oxmoron. Enfrentamiento de dos palabras con significado contrario:
La msica callada
la soledad sonora.
San Juan de la Cruz
Paradoja. Es una anttesis aparente. Se armonizan dos conceptos contradictorios.
Qu dulce la mar salada

con su salitre hecho de cielo!
Rafael Alberti
Prosopopeya o personificacin. Consiste en la atribucin de cualidades de seres

animados a seres inanimados:

Con mi llorar las piedras enternecen

su natural dureza y la quebrantan;
los rboles parece que se inclinan; (...)
Reticencia. Consiste en suspender la expresin del pensamiento antes de haberlo

acabado, para que el lector lo suponga:
Ms quiero en pobre ermita mi hospedaje

que vivir con mujer voluble, terca (...)
falsa, golosa y basta musa ma.
Jos de Vargas Ponce
Smbolo. Consiste en sugerir una realidad o un concepto mediante otra cosa. As,
la cruz simboliza el cristianismo, la balanza simboliza la justicia o la paloma
simboliza la paz. Ahora bien, a diferencia de lo que ocurre con la metfora, la cruz,
la balanza o la paloma a la vez de simbolizar otra cosa, conservan su significado
original:
La cruz triunf sobre la media luna.
Sincdoque. Consiste en designar a una parte de una persona u objeto con el

nombre del todo, o viceversa. La sincdoque es, en realidad, un tipo especial de
metonimia:
Tocamos a 100 pesetas por barba.
Sinestesia. Consiste en el cruce y la fusin de impresiones que se perciben por

sentidos distintos:
Dar al sueo cierto sabor azul
Vicente Aleixandre
F) Gneros literarios
A partir de los escritos del filsofo griego Platn (siglos V-VI a. C.) y su discpulo
Aristteles (siglo IV a. C.), los tericos de la literatura han considerado tradicionalmente que
toda la produccin literaria poda dividirse en tres grupos o gneros literarios:
La lrica est formada por el conjunto de obras poticas en las que el autor expresa de
modo subjetivo sus sentimientos, sus fantasas, ideas y, en definitiva, su mundo interior.
La pica est formada por el conjunto de obras poticas en las que un autor-narrador
adopta el papel de testigo y narra hechos, reales o ficticios, ajenos a s mismo.
La dramtica est formada por el conjunto de obras representables, en las que unos
personajes ajenos al autor encarnan determinadas ideas o actitudes y desarrollan un conflicto
mediante el dilogo.
Pero a lo largo de la historia esta nocin de gnero literario ha ido evolucionando,

dando lugar a seis grandes gneros literarios aceptados que son: lrica, pica, dramtica,
didctica, historia y oratoria.

Lrica
Es el gnero ms subjetivo y personal. A travs de composiciones en verso, el autor
expresa sus pensamientos o sus sentimientos, es pues, la manifestacin del mundo interior del
poeta.
Las principales formas de la lrica son:
El himno. Es una composicin solemne que expresa los sentimientos o ideales

patriticos o religiosos de una colectividad.
La oda. Es un canto que expresa la reaccin del poeta ante el mundo exterior.
La elega. Es un canto de dolor que sirve para manifestar un sentimiento de pesar

ante una desgracia individual o colectiva.
La gloga. En ella el poeta habla del amor por boca de pastores, y se desarrolla
en el marco de una naturaleza idlica.
La stira. Con ella el poeta censura o ataca vicios o defectos individuales o

colectivos. Tiene carcter crtico.
El epigrama. Es un poema gracioso y festivo.
El epitalamio. Es una cancin de bodas.
pica
Es un gnero ms objetivo que la lrica. El autor no se mira a s mismo, sino que retrata
el mundo exterior. Puede estar escrita en prosa y en verso.
Las principales formas picas en prosa que tambin pueden llamarse narrativas son:
Cuento. Es un relato breve de peripecias inventadas. Cuando tiene finalidad moral

se llama aplogo.
Novela. Es un relato complejo que expone relaciones, acciones y conductas

humanas. Es el gnero ms cultivado en los siglos XIX y XX. Es un canto que
expresa la reaccin del poeta ante el mundo exterior.
Las principales formas picas en verso son:
Epopeya. Narra una accin memorable para la humanidad o un pueblo.
Poema pico. Relata las hazaas de un hroe en particular, no sobre un pueblo

como en la anterior.
Cantar de gesta. Relata las hazaas de un hroe medieval, por ejemplo, El Mio
Cid.
Romance. Es un gnero pico popular. Lo invent el pueblo espaol del siglo XIV
y hablaba de hroes, princesas, etc.
Dramtica
En ellos el autor est muy alejado del yo. Crea personajes que desarrollan un
conflicto a travs del dilogo. Pertenecen, pues, a la dramtica las obras de teatro. En la
antigedad tuvo su mejor momento en la literatura griega.

Tragedia. Aparecen terribles conflictos entre grandes personajes vctimas de

pasiones. Por ejemplo, las de Shakespeare.
Comedia. Desarrolla conflictos amables y divertidos.
Drama o tragicomedia. Cuando las pasiones no son trgicas.
Otros gneros menores del teatro son:
Opera. Los personajes son reyes, nobles, etc., y el final es trgico. Es totalmente
cantada.
Opereta. Es parte cantada y parte hablada. Los temas son frvolos.
Zarzuela. Tpicamente espaola, alterna lo cantado con lo hablado. Suele acabar

bien. Tambin est el gnero chico que son zarzuelas cortas.
Lricos. Mezcla msica y literatura.
Entremeses (XVI-XVII) o sainetes (nombre moderno). Obra corta, popular y

cmica.
Auto sacramental. Temas religiosos, con personajes alegricos.
Comedia musical. Es parecido a la zarzuela, pero es americano.
Didctica
Tienen como finalidad ensear o adoctrinar al lector. La didctica se caracteriza por
una actitud expositiva por parte del autor, aun cuando hay muchos autores que emplean
formas narrativas e incluso dialogadas.
Las principales formas son:
Fbula. Es una narracin, en prosa o verso, que permite sacar una moraleja. Los
personajes suelen ser animales que representan los vicios de los hombres. No son
igual que el cuento, pues la fbula siempre ensea.
Epstola. Es una especie de carta, dirigida a alguien, que puede ir tambin en

prosa o en verso.
Ensayo. Es una exposicin aguda y original de un tema cientfico, filosfico,

literario, etc. Tiene un carcter general, es decir, el lector para comprenderlo no
necesita saber nada del tema antes.
Histricos
Narracin fiel de hechos pasados. Tiene muchos subgneros: crnicas, anales,
biografas, autobiografas, memorias, hazaas de reinados, etc.
Oratorios
Tiene como finalidad persuadir mediante la palabra hablada.
Tiene los siguientes subgneros:
Sermn. Dogmtico, moral, panegrico (discurso de alabanza), etc.

Discursos. Poltico, forense, acadmico, arenga (discurso de tono elevado para

encender los nimos).
G) Cuadros resumen
CUADRO RESUMEN DE RECURSOS LITERARIOS
1. ALITERACIN
2. ANFORA
3. CONCATENACIN
RECURSOS FONTICOS 4. ENCABALGAMIENTO ABRUPTO Y
SUAVE
5. ONOMATOPEYA
6. PARANOMASIA
7. REDUPLICACIN
8. RETRUCANO
9. SIMILICADENCIA
1. ANACOLUTO
2. ASNDETON
3. DINAMISMO EXPRESIVO NEGATIVO Y
RECURSOS G AM ATICALES POSITIVO
4. ELIPSIS
5. EPTETO
6. HIPRBATON
7. PLEONASMO
8. POLISNDETON
1. ALEGORA
2. ANTTESIS
3. APSTROFE
4. COMPARACIN O SMIL
5. COMUNICACIN
6. EQUVOCO
7. GRADACIN
RECURSOS SEM NTICOS 8. HIPRBOLE
9. INTERROGACIN RETRICA
10. IRONA
11. METFORA IMPURA Y PURA
12. METONIMIA
13. OXMORON
14. PARADOJA
15. PROSOPOPEYA O PERSONIFICACIN
16. RETICENCIA
17. SMBOLO
18. SINCDOQUE
19. SINESTESIA

CUADRO RESUMEN DE GNEROS LITERARIOS
1. HIMNO
2. ODA
LRICA 3. ELEGA
4. GLOGLA
5. STIRA
6. EPIGRAMA
7. EPITALAMIO
Prosa:
1. CUENTO
PICA 2. NOVELA
Verso:
1. POEMA PICO
2. CANTAR DE GESTA
3. ROMANCE
1. TRAGEDIA
2. COMEDIA
3. DRAMA O TRAGICOMEDIA
Otros:
DRAM TICA
4. OPERA
5. OPERETA
6. ZARZUELA
7. LRICOS
8. ENTREMESES
9. AUTOS SACRAMENTALES
10. COMEDIA MUSICAL
1. FBULA
DIDCTICA 2. EPSTOLA
3. ENSAYO
1. CRNICAS
2. ANALES
HISTRICOS 3. BIOGRAFAS
4. AUTOBIOGRAFAS
5. MEMORIAS
6. HAZAAS DE REINADOS
7. ETC.
ORATORIOS 1. SERMN
2. DISCURSOS

En la seccin Utilidades encontraris bibliografa disponible para el

curso Historia breve de la literatura espaola.

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HISTORIA BREVE DE LA LITERATURA ESPAOLA

B) Finalidad de la obra literaria: literatura y sociedad

C) Literatura oral y literatura escrita

A) La literatura, arte de la palabra

B) Lenguaje discursivo y lenguaje literario

C) Caractersticas del lenguaje literario

D) Formas del lenguaje literario: prosa y verso

E) Principales recursos estilsticos

Formacin sin barreras Pg. 2/24

Como acto de comunicacin que es, consta de los siguientes elementos:

Formacin sin barreras Pg. 3/24

La existencia de un creador nos plantea problemas de orden psicolgico e ideolgico:

La obra literaria es producto de la inspiracin y de la competencia lingstica del autor.

El escritor escribe porque necesita comunicar lo que siente. La biografa de un autor

Las circunstancias externas que rodean a la creacin: el momento histrico en

La forma de expresin elegida: as, si el autor elige el soneto como forma de

La creacin literaria es un proceso complejo y no exento de ritos. Ramn M. del Valle

Formacin sin barreras Pg. 4/24

La existencia de un pblico plantea problemas de carcter histrico, poltico, social y

Para poder disfrutar de la obra, el lector ha de tener un conocimiento profundo del

Al igual que la televisin, la msica o el cine, un poema o un relato literario pueden

Formacin sin barreras Pg. 5/24

radio) impone las condiciones de contemplacin o audicin, la lectura de un libro permite

Por otra parte, de la misma manera que encontramos un placer esttico en la

Obra o mensaje literario

Contenido: el contenido de la obra literaria es ficticio, es decir, el autor toma

Formacin sin barreras Pg. 6/24

Por tanto, el estudio de la literatura no se circunscribe exclusivamente al estudio de

Es fundamental para el lector adquirir la mayor informacin posible sobre el contexto

B) Finalidad de la obra literaria: literatura y sociedad

La literatura acompaa al hombre desde sus orgenes. En todas las culturas se

El folclore es el conjunto de costumbres, creencias, cantos, leyendas y otras

De la misma forma, en la sociedad contempornea, el autor literario no puede evitar

Formacin sin barreras Pg. 7/24

En general, la obra literaria puede tener cuatro finalidades distintas:

Finalidad expresiva: la literatura se concibe, en primer lugar, como una forma de

Finalidad ldica: el concepto de la literatura como juego est en los orgenes de

Finalidad didctico-moral: a la literatura concebida como juego se oponen

La concepcin de la obra literaria como medio idneo para transmitir

Finalidad poltico-social: otra actitud distinta consiste en concebir la literatura

C) Literatura oral y literatura escrita

La literatura oral: est formada por el conjunto de tradiciones, leyendas, cuentos

Formacin sin barreras Pg. 8/24

Una muchacha narrando una historia de forma oral.

En ocasiones, un autor individual toma una obra de carcter tradicional y la

II. Lenguaje literario

A) La literatura, arte de la palabra

La msica se sirve de los sonidos y la pintura se sirve de la lnea y del color; la

El lenguaje literario es opaco, no remite de modo inmediato al referente real, y la

B) Lenguaje discursivo y lenguaje literario

En el habla cotidiana o en comunicaciones de carcter cientfico, comercial o

Formacin sin barreras Pg. 9/24

Comparemos dos definiciones de un mismo concepto: la inspiracin. La primera est

1. La inspiracin, segn el diccionario de la RAE: Efecto de sentir el escritor, el

2. La inspiracin, segn Gustavo Adolfo Bcquer:

murmullo que en el alma

locura que el espritu

C) Caractersticas del lenguaje literario

El lenguaje literario se caracteriza y se distingue del lenguaje discursivo por los

La seleccin de los significantes en funcin de las impresiones y de los

El empleo sistemtico de recursos estilsticos, cuyo objeto es realzar los

Formacin sin barreras Pg. 10/24

Ambos rasgos (la seleccin de los significantes y el empleo sistemtico de recursos

As pues, en el lenguaje literario predomina la connotacin, los valores expresivos de