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EL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

Este test ha sido preparado por Porot (1955) y est fundado en la tcnica del dibujo
libre. En el fondo, se trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los
nios de los cinco aos de edad adelante, incluida la adolescencia. Su uso e
interpretacin se basa en los principios psicoanalticos de la proyeccin, ya que
posibilita la libre expresin de los ntimos y verdaderos sentimientos de los nios hacia
sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja, asimismo, la situacin en
que se ubican ellos mismos dentro de su medio domstico.

Louis Corman (1967) ha introducido modificaciones importantes a las instrucciones


impartidas por Porot, quien le peda al nio: Dibuja tu Familia. Corman indica, en
cambio: Dibuja una Familia, una Familia que t imagines. Esta forma de proceder,
aparentemente simple pero muy significativa, facilita la proyeccin de las tendencias
ms personales, al desviar la atencin del nio, de su propia familia y dejarlo as, en
libertad para modificar la realidad y dar rienda suelta a su fantasa imaginativa.

El Test del Dibujo de la Familia es una de las pruebas ms usadas para detectar
perturbaciones que surgen en el contexto familiar del nio, tales como: reacciones
agresivas, rivalidades fraternas, sentimientos depresivos y otras motivaciones
emocionales de races psicolgicas inconscientes o dbilmente conscientes. Adems,
este test de aplicacin sencilla, pero debe ser manejado por personas especializadas y
convenientemente informadas acerca de su tcnica de uso. En Trabajo Social se
recomienda hacer la interpretacin, tomando como base la Teora de Sistemas aplicada
a la familia, la Teora Psicosocial.

La tcnica de aplicacin del test consta de tres pasos:

PRIMER PASO

Ubicar una mesa a la altura del nio


Disponer de un lpiz grafito blando, con buena punta, o lpices de colores.
Dar una de las siguientes indicaciones; dibuja una familia, imagina una familia
que t conoces y dibjala. Dibuja todo lo que quieras: las personas de una
familia, objetos, animales"

SEGUNDO PASO

Explicitar que NO es una tarea con nota, de modo de disminuir su stress.


Atender a los perodos de inactividad entre el dibujo de un personaje y otro.
Consignar la ubicacin de la pgina en la cual se inici el dibujo, y el orden el
que se dibuj a los personajes.

TERCER PASO

Felicitarlo por su dibujo.


Pedir al nio que nos explique que dibuj.

Luego preguntar:
Identificacin General. Dnde estn? Qu estn haciendo ah?, Nmbrame todas las
personas que estn.

Preferencia afectiva
Preferencias afectivas.
Cul es el ms bueno de todos en esta familia?
Cul es el menos bueno de todos en esta familia?
Cul es el ms feliz?
Cul es el menos feliz?
En esta familia a quin prefieres t?

Reconocer en el dibujo.

Suponiendo que formase parte de esta familia, quin seras t. Preguntar la causa de su
eleccin.

Reacciones afectivas: Consignar estados de inhibicin, incomodidad y/o reacciones


anmicas particulares al dibujar a un personaje o al interrogarle.

Finalmente, preguntar si est contento con su dibujo; y si tuviera que hacerlo de nuevo
si lo hara parecido o cambiara cosas. Importante: No olvidar registrar la composicin
verdadera de la familia.

EVALUACIN DEL DIBUJO

Psicolgicamente todos tenemos al menos 3 vidas: una real, una imaginaria y una
inconsciente y es en esta ltima donde vive la mayor parte de los nios. Los dibujos son
un lenguaje y una expresin muy significativa de comunicacin con el mundo interior
no solo de los nios que dan cuenta de los sentimientos y la estabilidad emocional. Su
interpretacin es un trabajo complejo que requiere de mucha preparacin, sin embargo,
el Clnico puede realizar interpretaciones generales basado en las siguientes variables.

Posicin del dibujo. - Todo lo que dibuja el nio en la parte superior del papel est
relacionado con la cabeza, el intelecto, la imaginacin, la curiosidad y el deseo de
descubrir cosas nuevas. La parte inferior del papel nos informa sobre las necesidades
fsicas y materiales que pueda tener el nio. El lado izquierdo indica pensamientos que
giran en torno al pasado, mientras el lado derecho al futuro. Si el dibujo se sita en el
centro del papel representa el momento actual.

Dimensiones del dibujo: Los dibujos con formas grandes muestran cierta seguridad,
mientras los de formas pequeas suelen estar hechos por nios que normalmente
necesitan de poco espacio para expresarse. Pueden tambin mostrar a un nio reflexivo,
o con falta de confianza. Si el nio dibuja unas personas mucho ms pequeas que el
resto, significar que esa persona no tiene importancia o que se la est quitando. Cuando
el dibujo en general es pequeo, indica que tiene una imagen pobre de la misma, y cierta
pasividad ante los problemas. Cuando el dibujo de l mismo es grande, muestra que le
gusta o gustara ser ms protagonista, y es vanidoso o agresivo. Si se dibuja pequeo,
significar que tiene sentimientos de inferioridad.
Trazos del dibujo: Los continuos, sin interrupciones, suelen denotar un espritu dcil,
mientras el borrado o cortado puede revelar a un nio algo inseguro e impulsivo.

La presin del manejo: Una buena presin indica entusiasmo y voluntad. Cuanto ms
fuerte sea, ms agresividad existir, mientras cuanto ms superficiales demuestra falta
de voluntad o fatiga fsica.

Los colores del dibujo: El rojo representa la vida, el ardor, el activo; el amarillo,
curiosidad y alegra de vivir; el naranja, necesidad de contacto social y pblico e
impaciencia; el azul, la paz y la tranquilidad; el verde, cierta madurez, sensibilidad e
intuicin; el negro representa el inconsciente; el marrn, la seguridad y planificacin. Es
necesario aadir que el dibujo de un solo color puede denotar pereza o falta de
motivacin.

La estructura fsica: las manos pueden tener un significado ambivalente. Sirve tanto para
acariciar como para castigar adems indican la necesidad de intercambio y cambio frecuente El
cuello largo expresa la necesidad de explorar, darse cuenta de lo que pasa alrededor, puede
tratarse de un nio con tendencia a escaparse de la realidad. Los brazos largos denotan
necesidad de comunicacin, de expresar, de conocer. Indican un carcter conciliatorio. Por su
parte los brazos cortos indican que el nio experimenta miedo a encontrarse con otros por su
timidez e inseguridad. La cabeza pequea es posible que indique una experiencia difcil con las
comidas o falta de apetito.

Los animales: En general representan el carcter. Un gato refleja un carcter amable y


astuto. Los perros caracterizan a un nio leal que depende afectivamente de los que lo
rodean. Las serpientes, aun cuando son muy poco comunes en los dibujos de los nios,
son consideradas smbolos sexuales y mgicos. Este tipo de dibujo usualmente aparece
en la adolescencia y en tal caso adems refleja prudencia, memoria y clculo. Los
animales feroces en general denotan capacidad para vencer obstculos agresivamente.
Estos nios tienen grandes cualidades de lder. Finalmente, los peces expresan un
carcter sereno, alegre y poco fantasioso.

Para la evaluacin final del dibujo, se considerarn los cuatro planos siguientes:

1.- Plano Sistmico: En ste, se evala la Internalizacin del Nio, de los Conceptos de
Pareja Sexual, Roles Sexuales, Vinculacin Social, Subsistemas Familiares, Jerarqua y
Lmite.

2.- Plano Grfico: En ste, se aprecian la amplitud, la fuerza y el ritmo del trazo en el
sector de la pgina en que se realiza el dibujo.

3.- Plano de las Estructuras Formales: En el cual se consideran la manera cmo se


dibuja cada parte del cuerpo de las figuras, la bsqueda de los detalles, las proporciones
de las partes, la ropa y los adornos.

4.- Plano Contenido: En el que se indaga sobre los mecanismos defensivos que refleja
el nio y que obedecen a presumibles peligros exteriores (negacin, inversin de
papeles, identificacin, desplazamiento, regresin) y los que se originan por un peligro
interior (transformacin en los opuestos, desplazamiento, proyeccin). El concepto de
autoestima.