APRENDIZAJE

OBSERVACIONAL
Objetivos de Aprendizaje

1. Conocer los principios fundamentales de las teoras del

aprendizaje social.
2. Identificar las principales contribuciones de las teoras del
aprendizaje social a la educacin.
3. Aplicar los principios de las teoras del aprendizaje social
a situaciones concretas del ambiente educativo
Ms all del conductismo
Las teoras conductuales coincidan en:
a) El aprendizaje ocurre de manera gradual en la medida en que se asocian E-
R
b) Se debe enfatizar el rol del comportamiento observable desestimando los
no observables.

Las teoras sociocognitivas validan los mecanismos antes planteados,

pero sugieren que existe otro tipo de aprendizaje: El aprendizaje por
observacin
Aspectos generales
El aprendizaje sociocognitivo (1)

Supuestos:
La mayora de la conducta humana es aprendida, no innata.
La mayora de la conducta es controlada por influencias ambientales, por lo
que el refuerzo positivo es importante en el aprendizaje.
Las personas construyen representaciones internas de las asociaciones E-R
(imgenes de los hechos). El contenido del aprendizaje es cognitivo.
Ser humano es intencional y reflexivo. Existe capacidad simbolizadora,
previsin, autorregulacin y autorreflexin. Aprendiz activo.
Principios Generales
Bandura: Teora sociocognitiva del aprendizaje
Modelamiento (1)
Cambios conductuales, cognitivos y afectivos que se derivan de observar a un modelo
Modelamiento (2)

Observamos el comportamiento de otros y repetimos el comportamiento.

Aprendizaje como actividad de procesamiento de informacin.
Datos de la conducta y consecuencias se transforman en representaciones
simblicas que orientan la accin.
Las consecuencias de la conducta (no la conducta fortalecida) son fuentes de
informacin y motivacin. Las consecuencias informan de la conveniencia de
proceder de una u otra forma
Modelamiento (3)
Experimento con la mueca Bobo (1963)
Posibles funciones del modelamiento (1)

1. Facilitacin de la respuesta: Los impulsos sociales incentivan a los

observadores a reproducir las acciones (no implica aprendizaje,
conducta ya est en el repertorio). - Si varias personas realizan una
accin sirve de incentivo para que otros la hagan, aunque no sepan
para qu.

2. Inhibicin y desinhibicin: Segn las consecuencias observadas la

respuesta puede inhibirse o desinhibirse. - Las conductas modeladas
crean expectativas de que ocurrirn las mismas consecuencias.
Posibles funciones del modelamiento (2)

3. Aprendizaje por observacin: nuevos comportamientos son

desplegados luego de la observacin de modelos. Antes de la
exposicin pocas posibilidades de ocurrencia de las conductas.
Factores que influencian el modelado (1)

Caractersticas de los modelos:

Similares en edad, sexo
Segn su status y prestigio
Por la simplicidad de la conducta
Pasos del aprendizaje observacional (1)

1) Proceso Atencional:
- Se debe observar con suficiente precisin al modelo.
- La atencin de los estudiantes debe dirigirse enfatizando las
caractersticas importantes de la tarea
- Utilizar modelos competentes y demostrar la utilidad de los
comportamientos modelados.
Pasos del aprendizaje observacional (2)

2) Proceso de Retencin:
- Para imitar se debe recordar la conducta
- 2 formas: representacin visual y/o simblica; relacionndola con el material
previo.

3) Proceso de Produccin:
- Conducta emitida se compara con la representacin mental de la observada -
Retroalimentacin ayuda a corregir discrepancias
Pasos del aprendizaje observacional (3)

4) Proceso de Motivacin:
- Las consecuencias de las conductas modeladas informan
de su conveniencia y valor funcional. Tambin motivan a
crear expectativas y elevar la autoeficacia
Tipos de aprendizaje por observacin (1)

Aprendizaje de habilidades cognoscitivas:

El maestro explica y demuestra la destreza por

aprender y luego los alumnos practican
Tipos de aprendizaje por observacin (2)

Aprendizaje de reglas
Adquirir reglas del lenguaje y/o conceptos por medio del
modelamiento.
Se expone al observador a un modelo que usa la construccin
gramatical que utiliza la regla.
Luego el modelo mantiene la regla pero vara los aspectos
irrelevantes (palabras, tema, etc).
Luego el observador reproduce la regla.
Tipos de aprendizaje por observacin (3)

Aprendizaje de habilidades motoras:

Construccin de un modelo mental con la representacin
conceptual de la habilidad para producir la respuesta.
Modelo mental tambin sirve como norma correctiva
luego de recibir retroalimentacin.
De qu depende el xito del aprendizaje por
observacin? (1)

Estadio de desarrollo del aprendiz

Capacidad de atencin
Capacidad de procesamiento de informacin
Comparacin con representaciones mentales
Adoptar motivaciones intrnsecas
Capacidad fsica adecuada
De qu depende el xito del aprendizaje por
observacin? (2)

Prestigio y competencia del modelo

Mayor atencin a modelos competentes
Consecuencias vicarias
Consecuencias informan de la conveniencia de la conducta
y de la probabilidad de los resultados
De qu depende el xito del aprendizaje
por observacin? (23
De qu depende el xito del aprendizaje
por observacin? (4)
Aplicaciones a la Educacin (1)
Aplicaciones a la Educacin (2)