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OBSERVACIONAL
Objetivos de Aprendizaje
Supuestos:
La mayora de la conducta humana es aprendida, no innata.
La mayora de la conducta es controlada por influencias ambientales, por lo
que el refuerzo positivo es importante en el aprendizaje.
Las personas construyen representaciones internas de las asociaciones E-R
(imgenes de los hechos). El contenido del aprendizaje es cognitivo.
Ser humano es intencional y reflexivo. Existe capacidad simbolizadora,
previsin, autorregulacin y autorreflexin. Aprendiz activo.
Principios Generales
Bandura: Teora sociocognitiva del aprendizaje
Modelamiento (1)
Cambios conductuales, cognitivos y afectivos que se derivan de observar a un modelo
Modelamiento (2)
1) Proceso Atencional:
- Se debe observar con suficiente precisin al modelo.
- La atencin de los estudiantes debe dirigirse enfatizando las
caractersticas importantes de la tarea
- Utilizar modelos competentes y demostrar la utilidad de los
comportamientos modelados.
Pasos del aprendizaje observacional (2)
2) Proceso de Retencin:
- Para imitar se debe recordar la conducta
- 2 formas: representacin visual y/o simblica; relacionndola con el material
previo.
3) Proceso de Produccin:
- Conducta emitida se compara con la representacin mental de la observada -
Retroalimentacin ayuda a corregir discrepancias
Pasos del aprendizaje observacional (3)
4) Proceso de Motivacin:
- Las consecuencias de las conductas modeladas informan
de su conveniencia y valor funcional. Tambin motivan a
crear expectativas y elevar la autoeficacia
Tipos de aprendizaje por observacin (1)
Aprendizaje de reglas
Adquirir reglas del lenguaje y/o conceptos por medio del
modelamiento.
Se expone al observador a un modelo que usa la construccin
gramatical que utiliza la regla.
Luego el modelo mantiene la regla pero vara los aspectos
irrelevantes (palabras, tema, etc).
Luego el observador reproduce la regla.
Tipos de aprendizaje por observacin (3)