Proyecto Educacin Financiera Estudiantil

Colegio Distrital Venecia

Gestores del proyecto:

Deisy Samantha Barrera
Brayan Stiven Maldonado

2014
Bogot D.C
1. Orientacin vocacional:

1.1 Deisy Samantha Barrera- Contadura Pblica

Mi gusto por la contadura pblica no fue inculcado por mis padres ni por ningn
modelo a seguir, simplemente al darme cuenta que me interesaba mucho el
tema de la economa y los negocios, gracias a esto se me facilita desenvolverse
bien en este medio de la contadura pblica supe que deba seguir mis estudios
por este mbito, adems cumplo con los requisitos mnimos que exige la carrera,
como la habilidad para relacionarse y comunicarse con las dems personas,
tener actitud y sentido de liderazgo, disposicin para trabajar en equipo, tener un
espritu emprendedor e inters por las ciencias contables, tambin un gran
beneficio es que luego de adquirir experiencia tendra la capacidad para crear mi
propia empresa y prestar servicios a varias empresas. al ser contadora pblica
se puede trabajar con el estado o adquirir un cargo pblico, como en la
contralora general de la nacin.

Brayan Stiven Maldonado- Administracin Deportiva

Exactamente hace un ao encontr la respuesta a aquello que tena en las
nubes y defenda demasiado un jugador no debe estudiar , para que el estudio
si lo que me va dar de comer son mis piernas estas son pocos frases que
pensaba y deca ya que en ese tiempo me preguntaban que quera estudiar y mi
respuesta era ser un jugador profesional, mi querida maestra me respondi
de esta manera que pasara cuanto te lesiones y no puedas volver a jugar o
cuando ya ests en la edad de retirarse en esos instantes me quede pensando
y me di de cuenta que aquella maestra abri mis ojos y me hizo pensar en
aquello pasaron varios das y segua con esas dudas pero lleg el da en que
investigue sobre carreras que estuvieran en el mbito deportivo y encontr la
que ms se me acercaba y asimila Administracin Deportiva esta carrera que
entre mis conceptos bsicos no saba de qu trataba fue la que tom y decid
ejercer ya que poco a poco entend que era un administrador deportivo y como
podra implementarlo en el mbito del ftbol.

Mi carrera y mi ftbol algo que caminan juntos y que poco a poco logre ejercer
de diferentes aspectos uno colaborando a todo joven que tiene un sueo de ser
un gran jugador porque se vive lo duro de no poder pagar una pensin, un
uniforme, un torneo, s que puedo lograr en un futuro que aquellos jvenes que
tiene un gran talento para el ftbol lo puedan ejercer con ayudas y entidades que
yo buscar por medio de mi carrera ya que por eso es que la quiero estudiar;
para sacar a este pas adelante y hacerlo que crezca mediante el deporte. Y por
ltimo y el ms importante caminar y conocer todo el mundo jugando ganando
perdiendo ya que el futbol es lo ms bonito y hermosa que toda persona a
podido conocer.

1.2 Modelo a seguir

Deisy Barrera. Contadura Publica

Luca Pacioli ha sido mi modelo a seguir ya que a pesar de su falta de estudio en

una escuela debido a su situacin mala econmica logr salir adelante con su
saber, pues buscaba todas las posibilidades para aprender, cmo socializar con
los comerciante para adquirir conocimiento acerca de las matemticas, luego de
eso ingres a una orden religiosa no slo para seguir sus caminos, si no que
,alli tenia acceso a toda clase de libros y bibliotecas, por lo tanto desarroll la
habilidad en las matemticas y todo acerca de la aritmtica y la lgebra, luego
de un timpo desarrollo el conocimiento contable e impuso las leyes esenciales
de la contabilidad moderna, las cuales se rigen bsicamente toda la contabilidad
moderna de el mundo.

Brayan Stiven Maldonado. Administracin Deportiva

Zinedine zidane es mi ejemplo a seguir ya que en su inicio de la vida el inicio
jugando futbol y poco a poco el se fue convirtiendo en el mejor de su pas y del
mundo, tras el pasar varios obstculos como lo fueron sus padres y sus
lesiones. Tras de ya cumplir su etapa jugando futbol el no perdi su inspiracin
hacia el ftbol, porque sigue en el camino del ftbol ya no jugando sino
realizando y cumpliendo sueos de jvenes como yo, que para ellos es muy
difcil ser reconocido como un joven con talento. El es mi ejemplo a seguir ya
que jug ftbol y sigue aportando proyectos a los pases de pocos recursos
hacia el deporte, para mi es muy influyente el saber esta gran historia ya que voy
en el camino que el ya paso, porque quiero cumplir mi sueo anhelado que es
jugar ftbol y despus ser administrador deportivo y crear ms proyectos que
ayuden a los jvenes que no tiene quien los ayude.
2. Planteamiento del Problema

2.1 Introduccin
EL PROYECTO EDUCACIN FINANCIERA ESTUDIANTIL E.F.E, es un
proyecto de grado del Colegio Venecia, que busca mejorar la calidad de vida de
los estudiantes de 8 a 15 aos, pero a su vez prepararlos para una futura crisis
financiera, manejando como temtica central LA CULTURA DEL AHORRO y EL
BUEN MANEJO DE RECURSOS FINANCIEROS.
La poblacin VENECIANA es vulnerable frente a este tema, ya que, ademas de
que no disponen de la infeccionar suficiente, tambin se carece de inters hacia
el tema de la economa.
EDUCACIN FINANCIERA pretende hacer entender que el mundo de la
economa y las finanzas no es solo para los adultos o los empresarios, si no que
cada persona puede manejar este tema e implementarlo en la vida cotidiana.

2.2 Pregunta problema

Cmo incrementar la cultura del ahorro y el buen manejo del dinero en los
preadolescentes de 8 a 12 aos del Colegio Venecia de la localidad de
Tunjuelito?

2.3 Justificacin del problema

Esto se realizar para que se genere en los estudiantes del colegio Venecia,
conceptos claves del ahorro y el manejo del dinero utilizando los medios
tecnolgicos y las redes sociales. Se busca que los estudiantes utilicen en su
vida cotidiana el ahorro y en buen manejo del dinero ya que en cualquier
momento pararan por crisis econmicas.

2.4 Descripcin del problema

El bajo nivel de educacin financiera y de informacin de la mayora de los

consumidores financieros del pas. por ende las malas reacciones de los
consumidores financieros tienen efectos negativos sobre la economa
colombiana tales como una baja tasa de ahorro y de formacin de un capital, y
un bajo nivel de ahorro para pensin y un mayor ndice de inequidad en la
distribucin del ingreso a la riqueza del pas.
 2.5 Objetivo general

Incentivar la capacidad y el inters de tener un buen manejo del dinero y que a

su vez se promueva el ahorro en los estudiantes de 8 a 15 aos del colegio
Venecia en la Localidad de Tunjuelito.

2.6 Objetivos especficos

-Informar acerca de los conceptos y claves de la economa a los gestores del

proyecto para poder informar a la poblacin veneciana con mtodos ldicos.

-Viven ciar la claridad de los conceptos claves de la economa en los estudiantes

del colegio de Venecia de 8 a 12 aos.

-Con el apoyo de las entidades por demos manejar mejor los conceptos bsico
de los conceptos que queremos dar a conocer a los estudiantes por medio de la
tecnologa y de redes sociales.

-Implementar la cultura del ahorro y el buen manejo del dinero en la cotidianidad

de los estudiantes del colegio Venecia.

3. Presentacin nombre del proyecto

3.1 Explicacin logotipo

Este logotipo lo creamos utilizando varios medios representativos de la
economa como lo es la barra de estadsticas y el signo pesos. Y por ltimo la
representacin de educacin encontramos el birrete como muestra del
estudiante, y as como pueden ver el nombre se realizara con estas
representaciones se da el nombre como Educacin Financiera (E.F.E).

3.2 Logotipo
4. Marco terico conceptual

4.1 Desconfiguracin de la pregunta problema

4.2 Variable de poblacin

4.2.1 Desarrollo variable poblacin

Con los jvenes que vamos a trabajar son los estudiantes del colegio
Venecia De 8 a 12 aos ya que vemos que a esta edad estos estudiantes
pueden entender y comprender ms rpido aquellos conceptos los cuales
vamos a tratar y que ellos pueden implementar lo adquirido en sus vidas
cotidianas.

4.2.2 Mapa Conceptual

4.3 Variable ubicacin espacial

4.3.1 Desarrollo variable ubicacin espacial

El proyecto Educacin Financiera trabajara en la localidad de Tunjuelito
en el Colegio Venecia, Con los preadolescentes de 8 a 12 aos. Vemos
que estos jvenes presentan un gran inters frente al aprendizaje del
ahorro y el buen manejo de sus dineros.

4.3.2 Mapa mental geo referencia

4.4 Variable Central sub-variable

4.4.1 Desarrollo variable central

la idea principal es potenciar los conocimientos, destrezas y habilidades

bsicas que permitan a la poblacin de la localidad de Tunjuelito
comprender la importancia de conceptos clave como el ahorro. los
ingresos, el presupuesto personal, el coste de los productos, la calidad de
vida o el consumo responsable.
Una forma es a travs de la adquisicin de informacin y conceptos
bsicos, para as poder transmitir una buena educacin a los pre
adolescentes.
4.4.2 Mega mapas conceptuales
5. Marco Legal

5.1 ley o norma

Ley de veracidad en prstamos (1968)

requiere mtodos uniformes para calcular el costo del crdito y para divulgar sus
trminos. Le otorga al prestatario el derecho de cancelar, dentro de un plazo de
tres das, ciertos prstamos garantizados por sus residencias.
prohbe la emisin de tarjetas de crdito no solicitadas y limita la responsabilidad
de tenedor de cuenta por uso no autorizado, tambin impone lmites sobre los
prstamos del capital de vivienda con tasas o cargos superiores a un umbral
especfico.
Ley 1328 de 2009 (reforma financiera)
Entidades vigiladas obligadas a ofrecer programas de educacin financiera a los
consumidores
Ley 1450 de 2011 (PND)
Necesidad de establecer una estrategia nacional de acceso a los servicios
financieros. Necesidad (Educacin econmica y financiera de calidad)
5.2 Plan o proyecto

en el ministerio de hacienda sabemos que se encarga de La programacin,

ejecucin y seguimiento del presupuesto de ingresos y gastos de Colombia.
Entre sus funciones le compete planear, administrar y controlar el sistema
pblico presupuestal del Presupuesto General de la Nacin, participar en la
elaboracin del proyecto de Ley del Plan Nacional de Desarrollo, dentro de su
plan de desarrollo se elabor un proyecto llamado pesos pensados la cual es
una iniciativa del Fondo de Garantas de Instituciones Financieras - Fogafn para
promover la educacin financiera, con el fin de que los Colombianos conozcan la
importancia del ahorro a travs de mecanismos formales que cuenten con la
proteccin del Depsito Seguro de Fogafn.
para Fogafn la promocin de la educacin financiera enfocada en el ahorro es
de especial inters, teniendo en cuenta que su funcin tambin se encuentra
ligada a la promocin y preservacin de la confianza de los ahorradores en el
sistema financiero. desarrollando actividadesldicass, charlasademss cuenta
con el apoyo de la tecnologa utilizando una pgina web como medio para
ofrecer informacin de manera didctica, encontramos tambin encuestas y
mtodos para lograr su objetivo general que es la incentivacin del ahorro y el
buen manejo de los recursos; es en lo que se relaciona el proyecto Educacin
Financiera, se tiene el mismo objetivo con propuestas similares.
5.3 Presentacin de entidad

En 1970 era comn encontrar grupos de campesinas y campesinos dedicados a

la elaboracin y venta de artesanas, labor que desempeaban de manera
sencilla, sin mayores conocimientos acerca de las tcnicas, no solo de trabajo
sino de comercializacin.

Precisamente, viendo la necesidad de capacitar a esas personas en cuanto a

nuevas alternativas de produccin, ventas, organizacin y administracin, se
cre el Instituto del Diseo y la Expresin Colombiana (IDEC), que inicialmente
se ubic en la vereda Fonquet, Municipio de Cha en el departamento de
Cundinamarca.

Finalmente, el 07 de septiembre de 2005, el Ministerio de Educacin Nacional

ratifica mediante resolucin, los nuevos estatutos de la Institucin en donde,
entre otras reformas, se cambia la denominacin IDEC por la de Fundacin de
Educacin Superior Nueva Amrica.
5.4 Ficha referencial de colaborador del proyecto

Juan Carlos Camacho un docente de Mercadeo de la Funacion Universitaria

Nueva America, ha colaborado con el Proyecto Educacin Financiera Estudiantil
 orientando a los gestores del proyecto en el proceso y en los conceptos basicos
de las finanzas y la economa para que asi puedan trasmitir una informacin
veraz a la poblacin con la que se va a trabajar, a su vez dando a conocer el
proyecto en su mbito laboral y a sus estudiantes.

6. Metodologa
6.1 Modelo de encuesta

6.2 Anlisis estadstico

Proyecto Educacin
Financiera
E.F.E
Poblacin

Rango de edad de Entre 8 y 13 aos

encuestados

Grado de Grado 502 y 304

encuestados

Total de 50
encuestados

1. Sabes que es ahorrar?

Podemos notar que en esta pregunta, un 98% de los encuestados saben que es ahorrar, y un
2% no tiene claro este concepto. Hoy en dia
el 100% de la poblacin debera tener claro Sabes que es ahorrar?
el concepto de ahorro.

98 2

SI
NO

2. Tus papas ahorran?

En esta pregunta vemos como el 86% de los papas de los nios encuestados ahorran, un 8%
de los padres no ahorran y el 6% restante de vez en cuando ahorran. Lo que nos indica que los
padres de la poblacin con la que trabaja el Proyecto Educacin Financiera tienen la capacidad
e inculcar la cultura el ahorro.
Sin embargo el 14% de estos padres no ahorran o lo hacen de vez en cuando, por lo tanto
vemos gran parte de los preadolescentes carece de educacin por parte de su ncleo familiar
con respecto a la cultura del ahorro
 Tus papas ahorran?

A veces
No
Si

0 20 40 60 80 100

porcentaje de poblacion (100%)

3. T ahorras?
En esta pregunta vemos que el 90% de la poblacin encuestada ahorran por su cuenta, el 2%
no ahorran y un 8% de vez en cuando ahorran. Lo que indica que un 10% de la poblacin no
tiene una buena cultura de ahorro o carece de ella.

Tu ahorras?
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
A. SI B.NO C. A VECES

4. Cmo ahorras?
Se puede observar que un 82% de la poblacin encuestada utiliza el mtodo ms comn que
es una alcanca, seguida de un 10% de la poblacin que pide a sus padres que le guarden su
dinero, y un 8% de la poblacin no ahorra, lo que indica que desde la infancia utilizan mtodos
de ahorro.
 Como ahorras?

100

80

60
82%
40

20 10% 8%

0
A. En una alcancia B.Mis papas me la guardan C. No ahorro

5. Tus papas te dan dinero todos los das para las onces?
En esta pregunta podemos notar que un 60% de la poblacin recibe dinero por parte de sus
familiares para las onces, un 30% de los estudiantes no obtienen dinero a diario, y un 10% de
preadolescentes de vez en cuando reciben dinero, en esta pregunta podemos analizar la
capacidad que tienen la poblacin encuestada para ahorrar.

tus papas te dan dinero todos los dias para las onces?

A veces

No

Si

0 10 20 30 40 50 60

tus papas te dan dinero todos los dias para las onces?
 6. Cunto dinero te dan tus papas para las onces?

Analizamos los resultados de esta pregunta, podemos notar que una pequea parte de la
poblacin encuestada representada por un 10% les dan entre 100 y 200 pesos para las onces,
un 20% entre 200 y 500 pesos, un 34% entre 500 y 1000 pesos, 30% mas de 1000 pesos, por
ultimo un 6% de la poblacin los familiares no les dan dinero para sus onces, por lo tanto,
gracias a esta encuesta podemos deducir la capacidad de ahorrar que tiene los
preadolescentes.

Cuanto dinero te dan tus papas para las

onces?

E. No me dan dinero

D.Mas de 1000

C. Entre 500 y 1000

B. Entre 200 y 500

A. Entre 100 y 200 pesos

0 5 10 15 20 25 30 35

7. En qu gastas el dinero te dan tus papas?

En esta pregunta podemos observar en que gastan los preadolescentes con el dinero que le
dan sus padres, notamos que un 74% de la poblacin lo guarda en una alcanca, un 16% se lo
gasta en comida, un 6% en dulces y galgueras, finalmente un 4% de la poblacin no les dan
dinero.

En que gastas el dinero que te dan tus papas?

100

0
A. En B. Lo C. En D. No me
dulces guardo en comida dan dinero
una
alcancia
En que gastas el dinero que te dan tus papas?
 8. Sabes que es un banco?
En esta pregunta abierta pudimos observar palabras claves que la poblacin escribi al
responder si saban que era un banco,
Prestamos. Ahorro. Guardar plata. Cajero. Tiene mucha plata. Consignan y retiran plata. Solo
adultos guardan dinero. Averiguar cosas. Cuenta de ahorro. Pagar plata. Caja de dinero.
Guardar plata para algo. Guardas dinero y te lo devuelven.
Al observar esta palabras claves, podemos notar que los preadolescentes tienen un dominio de
vocabulario, pero no tienen realmente claros los conceptos como qu es una cuenta de
ahorro?, Qu es un cajero? o si solo los adultos pueden tener una cuenta de ahorros,
notamos una mnima educacin financiera, tanto por parte del ncleo familiar como de los
docentes de la institucin.

Conclusiones

Conclusiones
La poblacin no tiene totalmente claro el concepto de ahorro.

La gran capacidad que tienen la poblacin encuestada para ahorrar.

Gran parte de los preadolescentes carece de educacin por parte de su

ncleo familiar con respecto a la cultura del ahorro.

Desde la infancia utilizan mtodos de ahorro sencillos.

Se tiene un gran interes por parte de la poblacion por aprender acerca de la

cultura del ahorroy el buen manejo del dinero.
7. Cronograma de trabajo
(Sin actualizar)

7.1
Actividad 1 y 2. Objetivo: Adquirir conocimientos bsicos dela ahorro y el
buen manejo del dinero
Los gestores del Proyecto se capacitaron con la entidad que apoya, se
aprendieron conceptos bsicos del ahorro, de la economa mundial y de
Colombia. Adems se hiso una presentacin del proyecto.
-Actividad 3 y 4 Objetivo: Ensear a la pre adolescencia los conceptos
bsicos del ahorro y el buen manejo del dinero.
Se puso en marcha dos talleres donde se enseo de manera dinmica a los
estudiantes del colegio Venecia conceptos bsicos de economa con el objetivo
de que estn preparados a la hora de enfrentar situaciones econmicas
inestables y pongan en prctica el ahorro.

-Actividad 5 y 6 Objetivo: Que los preadolescentes pongan en practica los

conocimientos aprendidos de ahorro y buen manejo del dinero.
Se aplicaron los conceptos aprendidos por medio de juegos y mtodos
dinmicos a su vez se elaboraron alcancas ecolgicas para poner en marcha el
ahorro.
8. Propuesta
8.1 Propuesta tradicional
El proyecto Educacin Financiera
Estudiantil tomo 2 talleres para capacitar
a los gestores por parte de la entidad,
donde se aprendieron conceptos basicos
con el fin de poder transmitir una
informacin eficaz y veraz a la poblacion
Veneciana, Siguiente se realizaron 5
talleres educativos dinmicos a los pre
adolescentes de los grados 502 y 301
J.T del Colegio Venecia, donde se les
mostraba la importancia de una cultura
del ahorro y el buen menejo de sus dineros, los conceptos basicos de ahorro,
dinero e.t.c. ademas se realizaron alcancias ecologicas y juegos dinamicos
donde incrementaron el conocimiento por medio de la experiencia.
Todo esto con el objetivo de que los pre adolescentes del Colegio Venecia
aseguren un futuro estable gracias a la cultura del ahorro y el buen manejo del
dinero implementado desde pequeos. Estos objetivos se han ido alcanzando
poco a poco a travs del proceso que lleva el Proyecto Educacin Financiera
Estudiantil.

8.2 Presentacin Nombre Propuesta Tecnolgica

8.2.2 Intencin de la propuesta

La Mochila Financiera Estudiantil es una herramienta innovadora y tecnolgica
que busca mejorar la calidad de vida en un futuro a los pre adolescentes del
Colegio Venecia, a travs de videos tutoriales explicando adecuado a la
poblacin los conceptos bsicos
financieros, adems juegos
interactivos donde los
estudiantes tienen la capacidad
de poner en practica la cultura
del ahorro y el buen manejo de
sus dineros.

Esta herramienta posee grandes

ventajas tanto para los
estudiantes como para los
 docentes, ya que al ser un instrumento portable tiene la capacidad de utilizarlo
donde y las veces que se quiera implementar, lo cual mejora las cuestiones de
tiempo al implementar a los estudiantes, adems se garantiza el aprendizaje de
los alumnos resaltando que gracias al ser un material dinmico, informtico e
innovador aprenden mejor a travs de la experiencia.

Se espera que la mochila financiera estudiantil al ser una novedad, ya que

cambia la forma de aprender de una manera acartonada a dinmica e
informtica, llegue a cubrir a la mayor parte de la poblacin pre adolescente
Veneciana y logren tener una mejor calidad de vida a futuro inculcando una
cultura del ahorro y un buen manejo de sus dinero desde pequeos.

9. Conclusiones
El Proyecto Educacin Financiera Estudiantil se enfoc en el bienestar de los
preadolescentes del Colegio Venecia en la localidad de Tunjuelito de Bogot, a
travs de una herramienta de impacto innovadora, dinmica e informtica para
inculcar la cultura del ahorro y el buen manejo del dinero poniendo en prctica
conceptos aprendidos durante los talleres que fueron llevados a cabo como
parte del proceso de la solucin al problema de falta de educacin financiera que
se genera en esta poblacin.
Al analizar el sondeo inicial que se realiz a los estudiantes del colegio Venecia
se pudo notar la falta de conocimiento acerca de conceptos claves como Qu
es ahorro? Qu es un banco?, a su vez si ponen en prctica el ahorro, se
determin que el 100% de la poblacin no reconoce estos conceptos.
Siguiente, se implementaron talleres dinmicos educativos donde se les
explicaban los conceptos y la importancia de la cultura del ahorro, se pudo
observar que los objetivos que el Proyecto Educacin Financiera Estudiantil
logro, como que los alumnos tengan claro conceptos bsicos de economa y
finanzas, que logren reconocer la importancia del el ahorro y el buen manejo de
sus dineros, a su vez la puesta en marcha de ahorro por medio de elaboracin
de alcancas ecolgicas. Finalmente con la implantacin de la propuesta final se
espera que el 100% de los objetivos del proyecto se hayan cumplido y los
estudiantes Venecianos aseguren su fututo por medio de una educacin de
calidad y tecnolgica.