Para iniciar los trabajos se sugiere realizar las siguientes actividades:

Investiga en el libro de texto bsico fundamentos de medio ambiente y sociedad lo que se

pide a continuacin.
A- Dos conceptos de Educacin Ambiental y luego crear una definicin de la misma.
1-Proceso de sociabilizacin por el cual una persona asimila y aprende conocimientos recibe
el nombre de educacin. Los mtodos educativos suponen una concienciacin cultural y
conductual que se materializa en una serie de habilidades y valores.
2-Se define como educacin ambiental a la accin educativa que emprende una comunidad
con el fin de crear conciencia de la realidad en un plano universal. Adems, permite que se
vinculen miembros de una sociedad para juntos luchar entre s por la naturaleza. Su principal
objetivo es crear valores y actitudes en los individuos para transformar la realidad.
Definicin propia
La educacin es una accin que ya existe en todas las naciones que buscan el
desenvolvimiento tecnolgico sin dejar an lado los recursos naturales.

B- Funciones, objetivos y componentes de la educacin ambiental.

Las principales funciones del educador son:

Concienciar sobre la problemtica ambiental actual y los efectos de nuestro

comportamiento en el medio ambiente
Sensibilizar acerca de la fragilidad de nuestros recursos naturales y la desigualdad
en el acceso a los mismos en los diferentes pases
Educar a travs de comportamientos responsables y respetuosos con nuestro entorno
que podemos realizar de forma cotidiana
Formar, gracias a los conocimientos sobre qumica, biologa, geologa y otras ramas
del saber que nos ayudan a comprender cmo funciona nuestro planeta
Entretener, dado que el factor ldico es imprescindible a la hora de atraer la atencin
de los participantes en una actividad y fomentar su curiosidad, especialmente si se
trata de nios

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

Fueron puestos de manifiesto en el Seminario Internacional de Educacin Ambiental de

Belgrado (1975) y ratificados en la Conferencia Internacional de Educacin Ambiental de
Tbilisi (1977)

- Conciencia: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del Medio Ambiente en general y de los problemas conexos
- Conocimientos: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin
bsica del Medio Ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y
funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica

- Actitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo inters por el Medio Ambiente, que los impulse a participar activamente en su
proteccin y mejoramiento

- Aptitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias
para resolver problemas ambientales

- Capacidad de evaluacin: ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas
y los programas de Educacin Ambiental en funcin de los factores ecolgicos, sociales,
estticos y educacionales

- Participacin: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de
responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los
problemas del Medio Ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto

El objetivo ltimo de la Educacin Ambiental es conseguir que las personas desarrollen

conductas correctas respecto a su entorno de acuerdo con valores asumidos libre y
responsablemente. Cambio o adecuacin positiva en las conductas y las escalas de valores
de la poblacin respecto del medio que les rodea

El objetivo de la Educacin Ambiental a largo plazo es contribuir a que los ciudadanos

lleguen a estar informados en materia medioambiental y, sobre todo, preparados para trabajar,
individual o colectivamente, por la consecucin y/o mantenimiento de un equilibrio dinmico
entre calidad de vida y calidad de Medio Ambiente

Componentes de la Educacin Ambiental

1 Fundamentos ecolgicos
Este nivel se fundamenta en la instruccin e informacin que debe proveerse por medio de
los conceptos de la EA sobre los sistemas que dan soporte ha la vida en la tierra. Ese soporte
vital presenta reglas ecolgicas sobre la vida, muchas de las cuales se conocen por la labor
de los cientficos quienes las descubren que constantemente revelan nuevas reglas utilizando
las diferentes ramas de la ciencia como la biologa, geologa, meteorologa, geografa fsica,
botnica qumica fsica, etc. Debido al desarrollo de la sociedad y su accin sobre el medio
ambiente muchas de estas reglas son rotas o corrompidas por el propio hombre, es por ello
el surgimiento de la educacin ambiental que permitir que la humanidad no solo conozca
las reglas sino que establezca su desarrollo tomndolas en cuenta para preservar la vida tanto
del hombre como la cualquier otra especies.
El segundo nivel consiste en:
2 Concienciacin conceptual
Este nivel establece la unin entre el conocimiento conceptual de las reglas ecolgicas y
la accin de los individuos de manera individual y de cmo esta unin de estas permiten la
concienciacin de las acciones que ayudan a guiar la conducta de la sociedad humana.
El tercer nivel consiste en:
3 La investigacin y evaluacin de problemas
La investigacin sobre los problemas ambientales es la clave para la resolucin de muchos
de los problemas ambientales debido a la informacin valiosa que esta arroga en cada
investigacin, adems de ello la evaluacin de la situacin ambiental es de gran importancia,
ya que una investigacin exhaustiva y una adecuada evaluacin podr generar
interpretaciones de forma correcta y con exactitud sobre los aspectos ambientales, el por qu
la gran importancia de estos aspectos, es debido a que muchas personas se encuentran
confundidas de cul es el comportamiento ms idneo y responsable sobre el ambiente.
Algunos ejemplos: Es mejor usar en sus compras una bolsa de papel o una plstica?, es
mejor usar envases de cartn que de plstico? La recuperacin energtica de los recursos
desechados es ambientalmente responsable o no? En pocos casos la respuesta a esta pregunta
se realiza de forma sencilla y nicamente es viable llegar una respuesta correcta cuando se
consideran la informacin proveniente de las investigaciones y las evaluaciones.
El cuarto nivel considerado es:
4 La capacidad de accin
El individuo mas afectado por su propio efecto sobre el ambiente es el hombre ya sea por su
accin directa e indirecta sobre este, ya sea de forma individual o colectiva. Es por ello que
es necesario la enseanza habilidades de participacin y accin sobre los problemas
ambientales de su entorno y de su comunidad, generando soluciones a estos problemas
presentes y desarrollando planificaciones para la prevencin de problemas ambientales
futuros, no existen una persona, grupo, u organizacin o agencia responsable de todos los
problemas ambientales. Adems los problemas ambientales en gran medida son provocados
por las sociedades humanas constituidas por sociedades de individuos, por ello a los
individuos como causantes del problema les toca tambin la responsabilidad consiente de la
resolucin de estos para el beneficio de ambos tanto de la humanidad para su perpetuacin
como para el ambiente en el que vivimos.
Enfoque sistmico del ambiente
Para hablar de un enfoque sistmico debemos hablar de sobre la "Teora General de
Sistemas", la cual fue postulada por el bilogo Ludwig von Bertalanffy en los Aos 50, esta
teora ha sido la base para integracin de los diferentes componentes y elementos que
componen un sistema como un todo unitario.
 En la Educacin ambiental al igual que en otras ramas de las ciencias bajo este enfoque se
debe tener una visin total y completa de los mltiples componentes y elementos de las
diversas interrelaciones del sistema, que funciona como un todo, por ello se debe tomar
en cuenta desde un enfoque que la EA que este es un proceso en el que relaciona la enseanza
de conceptos, avances e informacin cientfica o cultural, de las diferentes reglas que
soportan la vida, primordialmente para el principal actor del ambiente, el hombre ya sea como
individuo, o en colectividad de personas que conforman a nivel regional como una
comunidad o a nivel global como una sociedad humana, teniendo en cuenta que estos
diversos niveles y fundamentos de la EA generen el cultivo de valores y concienticen al ser
humano para que la generacin de los productos necesarios para el hombre se realicen bajo
una conducta activa que permita tomar decisiones para generar consecuencias positivas
protegiendo y dando soluciones a los problemas ambientales, para preservar la vida en el
planeta.

C- En qu ao comienza a utilizarse el trmino de educacin ambiental?

La educacin ambiental surge a finales de los aos sesenta como un intento de ofrecer
respuesta desde el mbito educativo a los graves problemas de deterioro del Medio
Ambiente.
Cundo se celebra el da mundial del medio ambiente?
El 5 de junio de cada ao

Cul es el nombre del ministro de medio ambiente de la Repblica Dominicana?

Francisco Dominguez Brito
Completa el siguiente cuadro con el surgimiento de la educacin ambiental.
Pases Ao Planteamientos.
1930-1961 Comisin que se encarg de
dar respuesta a los problemas
Repblica Dominicana
ocasionados al ambiente por
cualquier contaminante.
Mosc, 1987 Surge la necesidad de hacer
frente a las consecuencias
negativas que sobre el medio
ambiente tena el modelo de
desarrollo econmico
existente, como respuesta
educativa a la crisis
ambiental.
Ro de Janeiro 1992
Tbilisi 1977 la creacin del Programa de
las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente y del
Programa Internacional de
Educacin ambiental