GRADO: 2 y 3 de primaria UNIDAD DE APRENDIZAJE 8 Matemtica

TITULO: Construimos grfico de barras?

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : Hunuco

1.2. IEP :32074 Cascay
1.3. GRADO Y SECCIN : 2y 3
1.4. TURNO : Maana
1.5. REA : Matemtica
1.6. DIRECTORA : Imelda Ros Castillo
1.7. DOCENTE: : Imelda Ros Castillo
1.8. PRACTICANTE : Carlos Rojas Bravo
1.9. FECHA :09/11/2017

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar
Competencia Capacidades Indicadores evidencias del
aprendizaje?
2 3
Acta y piensa Matematiza Identifica datos Identifica datos Construimos
matemticamente situaciones. (cualitativos) en (cualitativos) en situaciones, nuestro grfico de
en situaciones de situaciones, y los expresa y los expresa en diagramas barras.
gestin de datos e en diagramas de barras de barras simples.
incertidumbre. simples.

2. PREPARACION DE LA SESIN

Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?

- Tablas simples de la sesin anterior.
- Tiras de cartulina o de papel (6 cm 3 cm).
- Cajitas de fsforos vacas.
- Limpia tipo o cinta adhesiva.
- Papelotes cuadriculados y plumones.

3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivacin -Saludamos amablemente a nuestros estudiantes y brinda unos minutos para recordar la
sesin anterior que clase hicimos se recuerdan como lo desarrollamos
Luego, pegamos en la pizarra la tabla simple donde registraron los datos para conocer el
juego preferido del aula.
Saberes - Recuperar saberes previos usando las siguientes preguntas:
Previos cmo completaron esta tabla?
de dnde obtuvieron los datos?
cmo los obtuvieron?
para qu fue til la tabla?
GRADO: 2 y 3 de primaria UNIDAD DE APRENDIZAJE 8 Matemtica

Conflicto -El presenta las siguientes interrogantes: ; de qu otra forma podran representar los datos?
cognitivo
Propsito - Hoy construirn grficos de barras simples con la informacin de la tabla.
didctico - Normas de convivencia/trabajo:
* Respetarse mutuamente.
* Cumplir con los tiempos asignados para el trabajo.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

En grupo clase
De qu manera podramos organizar los datos de la tabla para que sea ms fcil leerlos y compararlos
rpidamente?
-Comprenden el problema: * Para ello haz las siguientes preguntas: de qu trata?, qu se nos pide?, qu
datos tenemos? Solicita que algunos estudiantes expliquen el problema a sus compaeros.
-Bsqueda de estrategias: para responder cada interrogante. de qu otra manera pueden organizar los
datos de la tabla?, qu les parece si usamos materiales para representarlos?; sern tiles las cajitas
vacas de fsforos?, cmo podramos usarlas?
Observamos la tabla pegada en la pizarra e invtalos a identificar los datos. Planteamos algunas
preguntas: a cuntos nios y nias les gusta jugar a Las escondidas?, entonces, cuntas cajitas
usaramos para representar esa cantidad?

Formaliza: : mencionamos que los grficos de barras nos permiten organizar mejor la informacin y comparar
los datos con mayor rapidez. Puedes usar el material para ejemplificar.

Reflexiona: con los nios y las nias sobre las estrategias y los materiales que utilizamos para resolver la
situacin, a travs de estas preguntas: qu material los ayud a representar los datos?, fue sencillo?; de esta
manera se pueden leer los datos con mayor facilidad?; estos grficos los ayudan a comparar los datos
rpidamente?; tuvieron alguna dificultad?, cmo la solucionaron?
-*Plantea otros problemas. Propn a los estudiantes la siguiente actividad: Pegamos en la pizarra la
tabla Lo que hacemos mejor e indica a los estudiantes que usen las cajitas de fsforos u otro material
para representar los datos.
Favorece la comprensin de la situacin pidiendo que algunos nios o nias expliquen con sus propias
palabras lo que deben hacer.
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Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognicin - Realizamos un recuento de las actividades y dialogamos sobre lo aprendido en la clase de
hoy.
- Qu aprendieron hoy? Cmo aprendieron?, Qu dificultades presentaron?, Cmo la
superaron?
Trabajo - Como trabajo para la casa resuelven las preguntas dejadas en la ficha
domiciliario
Reflexin - El docente de manera reflexiva completa.
* Qu lograron los estudiantes?
* Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseanza?

4. EVALUACION
Situacin de Instrumentos
Competencia/
evaluacin/ Desempeos Evidencias de
Capacidad
instrumento valoracin
rea: Construimos grfico de Analizamos los resultados Verificamos los Lista de
Matemtica . barras de grfico de barras grfico de barras cotejo.

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Carlos Rojas Bravo Docente de aula DIRECTOR(A) DE LA I.E
Practicante