PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M4/U6-14/SA07-14

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE III DURACIN 1S x 2h
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 6 FECHA INI. 30-10-2017 REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

OPTIMIZANDO AHORROS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones Examina modelos referidos a inecuaciones lineales
MATEMTICAMENTE que expresen situaciones de restriccin.
EN SITUACIONES DE Comunica y representa ideas Expresa el conjunto solucin de una inecuacin
REGULARIDAD, matemticas lineal de forma grfica y simblica vinculando la
EQUIVALENCIA Y relacin entre ellos.
CAMBIO Razona y argumenta Evala el conjunto de valores que cumplen una
generando ideas matemticas condicin de desigualdad en una inecuacin lineal.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta a cada grupo los siguientes retos:
Situacin para el grupo 1 y 2:
Tenemos diez bolas aparentemente iguales, pero en realidad hay una bola que no pesa lo mismo que
las otra nueve, las cuales si pesan lo mismo. Usando una balanza de platillos, y pesando solo tres
veces, encontrar la bola diferente e indicar si es ms o menos pesada que el resto. Cmo podras
representar en trminos matemticos la situacin? Justifica tu respuesta.
Situacin para el grupo 3 y 4:
Tenemos diez sacos iguales. Cada saco contiene diez bolas, todas iguales, cada una pesa 10 gramos
excepto un saco que tiene las diez bolas iguales pero de 9 gramos cada una. Averiguar cul es el saco
que pesa menos con una sola pesada. Cmo podras representar en trminos matemticos la
situacin? Justifica tu respuesta.
Situacin para el grupo 3 y 4:
Tenemos ocho bolas aparentemente iguales, pero en realidad hay una bola ms pesada que las otra
siete, las cuales si pesan lo mismo. Usando una balanza de platillos y mediante dos pesadas
nicamente, averiguar cul es la bola que pesa ms. Cmo podras representar en trminos
matemticos la situacin? Justifica tu respuesta.

Esta situacin puede ser desarrollada de forma experimental (usando recipientes como: cajas de fsforos,
botellas, cajas tetra pack; y granos de trigo, arroz, etc.). Est a la consideracin del docente.
El docente recoge los saberes previos de los estudiantes.
Se espera que los estudiantes reconozcan:
o La comprensin de las reglas que se deben de tener en cuenta en el reto.
o Las relaciones de equivalencia entre los datos, comparacin de cantidades en una balanza.
o Cmo se representa mediante una inecuacin lo expresado en la balanza.
o Reconozcan la desigualdad de >,< o;
 El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes.
A continuacin, el docente explica a los estudiantes que hay situaciones en las que reconocen condiciones
donde no se da la igualdad, es decir se observa condiciones de mayor que, menor que, mayor igual
que, menor igual que, etc. y estos se emplean en situaciones de caracterstica econmicas.
Por ejemplo:
Hugo es un empresario prospero, despus de realizar la venta de sus productos obtuvo una ganancia de S/
10 000. l desea invertir parte de la ganancia al 8% anual en la entidad financiera A y el resto al 10% anual
en la entidad financiera B. Cul es el monto mximo que debe invertir al 8%, si desea que finalizado el ao
tengo por inters de al menos S/ 600 anuales?.
El docente presenta los propsitos de la sesin:

Ensayan reemplazando valores a la inecuacin y plantean una restriccin.

Expresan el conjunto solucin de una ecuacin simblicamente y grficamente.

El docente brinda las pauta para el trabajo en equipo:

Respetar las opiniones diversas de cada uno de los integrantes.
Respetar los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de
aprendizaje.
Elegir democrticamente un representante de grupo.

Desarrollo: (50 minutos)

Los estudiantes, formados en grupos de trabajo, desarrollan la actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 1).
En esta actividad es importante promover que los estudiantes realicen un ensayo dando valores a una
inecuacin y determinen si cumple dicho valor en la desigualdad, para luego explicarla.
- Qu pasa si invierto S/ 1000 al 8% y el resto del capital al 10%?
- Si invierto S/ 3000 al 8%, cunto invertir al 10%?
- Esto involucra llevarlos a expresar en un expresin que generaliza la situacin (modelo)
8 % de C + 10 % de (7000-C) 600
Determinan el capital que se invierte a menor porcentaje usando el inters simple (recordar que es finalizado
el ao, es decir no hay inters acumulado en el tiempo), expresan qu capitales se pueden invertir al menor
porcentaje y plantean restricciones. As mismo, representa de forma simblica y grafican la solucin del
modelo planteado.
Los estudiantes ensayan reemplazando los valores a la inecuacin y evalan la desigualdad que se les
presenta en la siguiente tabla:

Valores para el Inecuacin Cumple

capital (C) en Explica por qu
nuevos soles (S/ ) 8 % de C + 10 % de (7000-C) 600 Si No

1000
2000
..
9000

Los estudiantes realizan una propuesta de grfica de los montos que se pueden depositar al 8%, y despejan
el valor de C de la inecuacin. Luego, escriben en el portal del Wolfram Alpha del siguiente enlace
http://goo.gl/mfvY , y comparan el grfico del programa con lo presentado por Javier.
 A continuacin el docente plantea la interrogante.
De acuerdo al grfico del portal Wolfram Alpha, es correcto invertir en un depsito para ahorro el valor
de 2000 nuevos soles? Explica tu respuesta.
Cmo podemos expresar la restriccin respecto a la solucin grfica? Realiza el grfico del conjunto
solucin y cmo estara expresada simblicamente la restriccin.
Cules son los valores que expresarn la restriccin y qu cumple la inecuacin?
A partir de la grfica, y con el soporte tecnolgico, los estudiantes reconocen el valor para la cual se cumple
las condiciones.
0 X 5000

Siguiendo con el desarrollo de la ficha de trabajo (anexo 1) los estudiantes realizan la actividad 2. En esta
actividad, los estudiantes plantean un modelo de inecuacin lineal que corresponda a la situacin planteada,
elaboran una tabla en el cual ensayan dando valores a una inecuacin y determinan si cumple el valor en la
desigualdad: Esto involucra llevarlos a expresar en una expresin que generaliza la situacin (modelo).
7,5% de C + 6% de (20000-C) 1440
Determinan el capital que se invierte a menor porcentaje usando el inters simple (recordar que es finalizado
el ao, es decir no hay inters acumulado en el tiempo), expresan qu capitales se pueden invertir al menor
porcentaje y plantean restricciones. As mismo, representa de forma simblica y grfica la solucin del
modelo planteado.
Los estudiantes ensayan reemplazando los valores a la inecuacin y evalan la desigualdad que se les
presenta en la siguiente tabla:
 Inecuacin Cumple
Valores para el
7,5% de C + 6% de (20000-C)
capital (C) en Explica por qu
1440 Si No
nuevos soles (S/ )

2000
4000
..
24000

Los estudiantes realizan una propuesta de grfica de los montos que se pueden depositar al 7,5%, despejan
el valor de C de la inecuacin. Luego, escriben en el portal del Wolfram Alpha del siguiente enlace
http://goo.gl/mfvY , y comparan el grfico del programa con lo presentado por Josu.

A continuacin el docente plantea la interrogante.

De acuerdo al grfico del portal Wolfram Alpha, es correcto invertir en un depsito de
S/ 24 000 para ahorro al 7,5%? Explica tu respuesta.
Cmo podemos expresar la restriccin respecto a la solucin grfica? Realiza el grfico del conjunto
solucin y cmo estara expresada simblicamente la restriccin.
Cules son los valores que expresarn la restriccin y qu cumple la inecuacin?
A partir de la grfica, y con el soporte tecnolgico, los estudiantes reconocen el valor para el cual se cumplen
las condiciones.

Cierre: (20 minutos)

El docente, con el apoyo de los estudiantes, elaboran un organizador de cmo resolver una inecuacin (la
siguiente grfica es una sugerencia de organizador).
 INECUACIONES

Suma a cada se divide a cada

miembro el opuesto miembro por el el conjunto solucin
del trmino coeficiente de la se expresa
independiente variable

Mediante simbolos Con una grafica

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:

- Te fue fcil comprender el enunciado de las actividades? Por qu?
- Si no te fue fcil, qu hiciste para comprenderlo?
- Qu nivel de logro de aprendizaje consideras que has obtenido al finalizar las actividades?

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Prcticas en laboratorio de matemtica Rutas
del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 68.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente invita a los estudiantes a realizar las siguiente actividad:
Una biblioteca tiene un presupuesto de S/ 600 para adquirir ejemplares de dos nuevas novelas que se han
editado. Cada ejemplar de la primera cuesta S/ 25 y cada ejemplar de la segunda S/ 30. Cuntos ejemplares
de cada una puede adquirir? Representa el problema en forma de un sistema de inecuaciones, represntalo
grficamente e indica varias posibles soluciones.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles.
- Tiza y pizarra.

Saos Chico, 30-10-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1
FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD 1:
Hugo es un empresario prspero. Despus de realizar la venta de sus productos, obtuvo una ganancia de S/
7000. l desea invertir parte de la ganancia al 8% anual en la entidad financiera A y el resto al 10% anual en la
entidad financiera B. Cul es el monto mximo que debe invertir al 8%, si desea un ingreso anual por inters
de al menos S/ 600 anuales?

a. De acuerdo a la siguiente tabla realiza un ensayo para determinar el monto que se invierte al 8%, si la
siguiente inecuacin corresponde a la situacin planteada: (C: capital)

Valores para el Inecuacin Cumple

capital (C) en Explica por qu
nuevos soles (S/ ) Expresa la inecuacin plantea Si No

1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000

Si el capital invertido al 8% es de 5500, qu sucede con la inecuacin?

Javier, estudiante del cuarto grado, indica que los montos que se pueden invertir al 8% son los
siguientes, como se muestra en la grfica, explica si la condicin es correcta:

http://goo.gl/3u2C6O 4000 8000 12000 14000 16000 18000 20000 22000

Utiliza el siguiente programador que se encuentra en el siguiente enlace http://goo.gl/mfvY , para

verificar si lo expuesto por Javier es correcto, compara tu resultado con el del programa y plantea
cules seran las restricciones para el conjunto solucin (resuelve la inecuacin, copia y pega en el
recuadro del enlace propuesto).
De acuerdo al grfico del portal Wolfram Alpha, es correcto invertir en un depsito para ahorro el
valor de 2000 nuevos soles al 8% anual? Explica tu respuesta.
Cmo podemos expresar la restriccin respecto a la solucin grfica? Realiza el grfico del
conjunto solucin y cmo estara expresada simblicamente la restriccin.
Cules son los valores que expresarn la restriccin y qu cumple la inecuacin?
Segn la condicin del problema, qu capitales se pueden invertir al 8%? Explica tu respuesta.
Cul es monto mximo que se debe invertir al 8% anual?
Qu monto se invierte al 10%?
 ACTIVIDAD 2:

Margarita cuenta con un capital de S/ 20000. Ella decide abrir una cuenta de ahorros en dos entidades
financieras, una parte los deposita al 6% anual en el Banco HTS y el resto a una caja municipal MVD que le
ofrece el 7,5% anual, siendo esta de mayor riesgo. Determina el monto mnimo que deber depositar a la caja
municipal MVD para tener ingresos de al menos S/ 1440.
Elabora una tabla para organizar tus datos y ensaya dando valores a la inecuacin planteada en la
pregunta anterior.

Valores para el Inecuacin Cumple

capital (C) en Explica por qu
Expresa la inecuacin plantea Si No
nuevos soles (S/)
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
16000
18000
20000
22000

Si el capital invertido al 7,5% es de 17200, qu sucede con la inecuacin?

Josu estudiante del cuarto grado, indica que los montos que se pueden invertir al 7,5% son los
siguientes, como se muestra en la grfica, explica si la condicin es correcta:

http://goo.gl/3u2C6O 4000 8000 12000 14000 16000 18000 20000 22000

Utiliza el siguiente portal del enlace http://goo.gl/mfvY , para verificar si lo expuesto por Josu
es correcto, compara tu resultado con el del portal Wolfram Alpha y plantea cules seran las
restricciones para el conjunto solucin (resuelve la inecuacin, copia y pega en el recuadro del
enlace propuesto).
De acuerdo al grfico del portal Wolfram Alpha, es correcto invertir en un depsito de S/ 24000
para ahorro al 7,5%? Explica tu respuesta.
Cmo podemos expresar la restriccin respecto a la solucin grfica? Realiza el grfico del
conjunto solucin y cmo estara expresada simblicamente la restriccin.
Cules son los valores que expresarn la restriccin y qu cumple la inecuacin?
Segn la condicin del portal Wolfram Alpha, qu capitales se pueden invertir al 7,5%? Explica tu
respuesta.
Cul es monto mnimo que se debe invertir al 7,5% anual?
Cul es el monto mximo que se invierte al 6% anual?
 LISTA DE COTEJO

Examina Expresa el Evala el conjunto

modelos conjunto solucin de valores que
referidos a de una inecuacin cumplen una
inecuaciones lineal de forma condicin de
CRITERIOS lineales que grfica y desigualdad en una
expresen simblica inecuacin lineal.
situaciones de vinculando la
restriccin. relacin entre
ellos.

Ensayan Expresan el Identifica el

reemplazando conjunto solucin conjunto de
valores a la de una ecuacin valores que
inecuacin y simblicamente y cumplen con la
INDICADORES DE DESEMPEO
plantean una grficamente. condicin de
restriccin. desigualdad de una
inecuacin.

4 B - ESTUDIANTES SI NO NO SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25