DIRECTOR: Prof.

MELANIO CASTELLARES MAYHUA

DOCENTE: Prof. ISABEL GALA LIZANA

 PRESENTACIN
La Programacin curricular anual de la Institucin Educativa Inicial N 36482 de la comunidad de pillcocancha, fue elaborado por el personal
directivo, docente quienes estn comprometidas por la mejora de la educacin, dicho documento tiene la finalidad de desarrollar competencias,
capacidades y habilidades en los nios y nias teniendo en cuenta sus necesidades y demandas de aprendizaje, de acuerdo al contexto donde se
desenvuelven.
La presente programacin, tiene en cuenta los ocho aprendizajes fundamentales, las Rutas de Aprendizajes ya que son orientaciones pedaggicas
y sugerencias didcticas para una enseanza efectiva de la competencia, capacidades e indicadores de cada rea curricular. As poder responder
a las demandas y necesidades de aprendizaje de nuestros nios y nias tomando en cuenta las fechas especiales de la comunidad, calendario agro
festivo y los fenmenos atmosfricos, as como los cambios climticos.
As mismo la programacin curricular de la Institucin Educativa, toma en cuenta las Rutas de Aprendizaje, los aprendizajes fundamentales, los
enfoque y las orientaciones propuestas con la finalidad de fortalecer los enfoques y fundamentos que permita entender el sentido y la finalidad
de la enseanza de las competencias, as como el marco curricular donde se estn entendiendo para desarrollar capacidades, habilidades en
nuestros estudiantes y logren desarrollarse integralmente en el saber actuar en distintos contextos. Deducir los siguientes conceptos para que
nuestra programacin sea operativa.

Planificar es un proceso pedaggico que te permite anticipar, organizar y prever acciones a corto o largo plazo. Se debe considerar el diagnstico
de la situacin (contexto estudiantes y sus caractersticas) la naturaleza de los aprendizajes fundamentales, sus capacidades y sus competencias
a lograr. Este anlisis nos permitir fijar las metas.
El proceso de planificar es un acto racional, flexible abierto y cclico considerando el acto creativo, reflexivo y crtico como producto del anlisis
discernimiento, seleccin y contextualizacin.

Programacin consiste en organizar secuencial y cronolgicamente las unidades didcticas que se desarrollarn durante el ao escolar para
desarrollar las competencias y capacidades previstas.

Este trabajo comprende la aplicacin y las orientaciones generales para la Planificacin Curricular Anual, de las cuales surgen las Unidades
Didcticas y Planificaciones de Aprendizaje enlazando hacia los aprendizajes fundamentales.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

N APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social

y cultural, en distintos escenarios y circunstancias
02 Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad
activa por el bien comn.
03 Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los
recursos.
04 Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua
materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
05 Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad.

06 Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos
reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
07 Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para
enfrentar desafos.
08 Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le
permite insertarse al mundo productivo.
I.- DEFINICIONES BSICAS QUE NOS PERMITEN ENTENDER Y TRABAJAR CON LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE:
1. Competencia: Llamamos competencia a la facultad que tiene una persona para actuar conscientemente en la resolucin de un problema o el
cumplimiento de exigencias complejas, usando flexible y creativamente sus conocimientos y habilidades, informacin o herramientas, as
como sus valores, emociones y actitudes. La competencia es un aprendizaje complejo, pues implica la transferencia y combinacin apropiada
de capacidades muy diversas para modificar una circunstancia y lograr un determinado propsito. Es un saber actuar contextualizado y
creativo, y su aprendizaje es de carcter longitudinal, dado que se reitera a lo largo de toda la escolaridad. Ello a fin de que pueda irse
complejizando de manera progresiva y permita al estudiante alcanzar niveles cada vez ms altos de desempeo.

2. Capacidad: Desde el enfoque de competencias, hablamos de capacidad en el sentido amplio de capacidades humanas. As, las capacidades
que pueden integrar una competencia combinan saberes de un campo ms delimitado, y su incremento genera nuestro desarrollo competente.
Es fundamental ser conscientes de que si bien las capacidades se pueden ensear y desplegar de manera aislada, es su combinacin (segn lo
que las circunstancias requieran) lo que permite su desarrollo. Desde esta perspectiva, importa el dominio especfico de estas capacidades,
pero es indispensable su combinacin y utilizacin pertinente en contextos variados.

3. Estndar nacional: Los estndares nacionales de aprendizaje se establecen en los Mapas de progreso y se definen all como metas de
aprendizaje en progresin, para identificar qu se espera lograr respecto de cada competencia por ciclo de escolaridad.
Los estndares de aprendizaje no son un instrumento para homogeneizar a los estudiantes, ya que las competencias a que hacen referencia se
proponen como un piso, y no como un techo para la educacin escolar en el pas. Su nica funcin es medir logros sobre los aprendizajes
comunes en el pas, que constituyen un derecho de todos.

4. Indicador de desempeo: Llamamos desempeo al grado de desenvoltura que un estudiante muestra en relacin con un determinado fin. Es
decir, tiene que ver con una actuacin que logra un objetivo o cumple una tarea en la medida esperada. Un indicador de desempeo es el dato
o informacin especfica que sirve para planificar nuestras sesiones de aprendizaje y para valorar en esa actuacin el grado de cumplimiento
de una determinada expectativa. En el contexto del desarrollo curricular, los indicadores de desempeo son instrumentos de medicin de los
principales aspectos asociados al cumplimiento de una determinada capacidad. As, una capacidad puede medirse a travs de ms de un
indicador.
II. CALENDARIO COMUNAL, AMBIENTAL, CIVICO Y LDICO:

ESTIMACIN DEL
TIEMPO CONOCIMIENTOS, TRADICIONES, PRCTICAS PRODUCTIVAS Y CULTURALES DE LA COMUNIDAD,
MESES
Das Horas FECHAS CVICAS RELEVANTES, JUEGOS TRADICIONALES.
hbiles pedaggicas
Inicio de los barbechos
Carrera de caballos
Marzo 14 70 Carnavales pukllay
Juego con daos.
Da mundial del agua
Volteo de la tierra Barbechos
Semana santa (cuasimodo)
Abril 18 90
La primera cosecha de papa y dems productos de la zona
Da del idioma
Da del trabajador
Cosecha de papa
Da de la Madre
Mayo 22 110 Da nacional de la reflexin de los desastres naturales
Preparacin de las watias
Da de la Educacin Inicial.
Aniversario de la comunidad (20 de Mayo)
Cosecha de cebada
Preparacin para procesar el chuo
Da del medio ambiente
Junio 21 105 Da de la bandera
Da del padre
Da del campesino
Aniversario del distrito
 Elaboracin de adobes
Da del Maestro
Julio 13 65 Procesamiento del chuo
Fiesta del Santiago en pleno
Fiestas patrias.

Construccin de casas de adobe

Agosto 18 90 Abundante viento
Viga huantuy
Preparacin de la tierra para la siembre chacmeo
Da de la juventud y la familia
Setiembre 21 105
Educ. vial
Da de la primavera
Inicio de la siembra de los productos de la zona - ayni
Techado de las casas qatakuy
Octubre 22 110 Semana del nio y nia
Da de la Educacin Vial
Da mundial de la alimentacin
Continuacin de la siembra de los productos de la zona ayni
Semana de los derechos del nio-nia y del adolescente
Noviembre 20 100
Todos los santos alma velay.
Vida vegetal
Nacimiento del nio Jess Navidad.
Diciembre 14 70
Cambio de vara(autoridades)
TOTAL 183 915
III. DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD:

TEMAS DE INTERS QU HACER? DEMANDAS PRIORIZADAS

Realizar un pago a la tierra al inicio del ao
El pago a la pachamama. escolar. El pago a la pachamama
La Minka. Realizar faenas comunales por un bien Conocer sobre plantas medicinales de la comunidad y su
El ayni. comn yanapakuy. utilidad: Mua, eucalipto, romero, garbanzo, chichicara,
Ordear vacas, elaborar Participar en la ceremonia del Tinkuy en el pucasisa, paas, chicchinpay, wamanripa, llantn,
quesos. barbecho. yawarsoqo, ajenjo, diente de len, pachasalvia, mullaka,
Ceremonia del Tinkuy. Tejer a mano medias, chalinas, gorras, las manzanilla, santa Mara, etc
Artesana textil a mano. mantas, chumpis, frazadas, lliqllas. Conocer cuntas formas de tejer hay, a mano, telar, etc.
procesamiento del chuo. Elaborar adobes de barro en ayni o minka. Conocer cmo se elaboran los adobes para construir las casas.
Construccin de las casas. Participar activamente en las herranzas que Conocer las diferentes tradiciones y fiestas costumbristas
Fiesta del Santiago. realizan cada familia. que tiene la comunidad.
Aniversario de la comunidad. Participacin en forma conjunta en las Conocer las diferentes etapas que tiene el proceso de la
Inicio de la siembra. actividades que la comunidad realiza por su siembra y la cosecha de productos de su zona.
aniversario.

IV. PROBLEMTICA DE LA COMUNIDAD: (Temas Transversales)

PROBLEMTICA LOCAL ENFOQUES TRANSVERSALES.

Quema de pastizales. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
Contaminacin de ros y campos ambiental.
Depredacin de la flora y fauna. Educacin Intercultural Bilinge.
Animales y plantas silvestres en proceso de extensin. Conservacin del Medio Ambiente.
Comunicacin vertical de padres a hijos y maltrato. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Carencia de apoyo en el hogar en el aprendizaje de sus hijos. Educacin Intercultural Bilinge.
Distanciamiento de padres por situaciones de trabajo. Conservacin del Medio Ambiente.
Los juegos de los nios y nias son cortados desde su temprana edad. Educacin en y para los derechos humanos.
 La educacin de menores de 6 aos, no es tomado en cuenta. Educacin Intercultural Bilinge.
Los centros de salud no abastecen la atencin bsica, esto es que, los nios y Conservacin del Medio Ambiente.
nias se enferman continuamente.
No hay respeto de los unos hacia los otros y viceversa. Educacin en valores o formacin tica.
Inexistencia de saludos de cortesa. Educacin Intercultural Bilinge.
Alcoholismo y coquismo en adolescentes y en los padres de familia. Conservacin del Medio Ambiente.
Las nias mujeres no tienen oportunidades para ir a la escuela, solo los
varones.
Educacin para la equidad de gnero.
Las mujeres son madres a temprana edad.
Educacin Intercultural Bilinge.
Las mujeres son las que se dedican a realizar la mayora de los quehaceres de la
Conservacin del Medio Ambiente.
casa (lavan, atienden al marido, cocinan, llevan al hijo a la posta y a la escuela)
y el varn solo se dedica al trabajo.

V. NECESIDADES E INTERESES DE LOS NIOS Y NIAS:

CMO QUEREMOS QUE NOS
A QU VENIMOS AL JARDN? QU QUEREMOS APRENDER?
ENSEEN?
Entrevistas, cuentos, canciones, adivinanzas, respetando
Desarrollar nuestras capacidades
nuestra identidad..
comunicativas. Mediante actividades ldicas.
A hacer bonitas cosas con la arcilla artesana.
Aprender a bailar, cantar. Viajando a otros lugares, visitando
Nuestros derechos para que me respeten.
A realizar nuestras actividades otros jardines.
A valorar nuestra artesana como el tejido telar, cermica.
ldicas. Que nos enseen con cario y
A respetar los acuerdos de convivencia.
A expresarme y comunicarme con amabilidad.
Cmo utilizar los pinceles y la combinacin de los colores.
todos mis compaeros y profesora. Respeten nuestras decisiones y no
A desarrollar los hbitos de higiene, respetar turnos y
A imitar los roles que hacen mi nos griten ni castiguen.
responsabilidades.
familia (dramatizacin). Respetando nuestro estilos y ritmos
A compartir nuestras cosas y juguetes sin pelearnos.
A dibujar y pintar mis aprendizajes. de aprendizaje.
Pintar, rasgar, moldear y utilizar diferentes materiales de
A conocer nuevos amigos y amigas. A todos por igual sin marginacin.
trabajos.
A que nuestra profesora nos ensee
Conocer las partes de mi cuerpo.
muchos aprendizajes nuevos.
Conocer las cosas bonitas que hay en mi pueblo.
A valorar nuestra identidad socio cultural.
 s
VI.

nias
Nios y
Indicadore
NIVELES

1
L
No entiende una
segunda lengua, solo

2
L
habla en lengua
materna

1
L
Responde con mono
slabas y palabras

2
L
sueltas

1
L
Entiende expresiones
BASICO

sencillas en una

2
L
segunda lengua, pero
no la habla

1
L Entiende y ejecuta
2 indicaciones sencillas
L
1
L

Usa expresiones de
cortesa (gracias, por
2
L

favor, permiso, etc.)

1
L

Menciona objetos y
seres de su entorno
2
L
CARACTERIZACIN PSICOLINGSTICA:

1
L

Pregunta y responde
sobre su situacin
2
L

personal y de su
familia
1
L

Participa en dilogos
INTERMEDIO

sencillos combinando
2
L

TOTAL DEL NIVEL DE DOMINIO DE LENGUA

palabras en L1 y L2
1
L

Describe situaciones
cotidianas
2
L
1
L

Participa en
conversaciones
2
L

espontneas
1
L

Relata experiencias
personales
2
L
1
L

Sigue instrucciones
para realizar
AVANZADO

2
L

actividades
L2
L1
1
L

Narra historias y
cuentos
2
L
L1
Bsico

L2
L1
io

L2
Intermed
RESUMEN

L1
o

L2
Avanzad
VII. FORMULACIN DE LOS TTULOS DE LOS PROYECTOS Y/O UNIDADES DIDCTICAS PARA EL AO:
NECESIDADES E
PROBLEMTICA DE LA DEMANDAS DE LA TEMAS TEMA O NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERESES DE LOS
COMUNIDAD FAMILIA TRANSVERSALES DIDCTICA
NIOS Y NIAS
Que se protejan los Entrevistas, cuentos,
Quema de pastizales. pastisales canciones, adivinanzas,
Contaminacin de ros. El pago a la respetando nuestra
Animales y plantas silvestres pachamama identidad..
Conservacin del
en proceso de extensin. Conocer sobre Medio Ambiente. A hacer bonitas cosas
Comunicacin vertical de plantas medicinales con la arcilla
Educacin para la
padres a hijos y maltrato. de la comunidad y artesana.
gestin de riesgos Conociendo nuevos amigos
Carencia de apoyo en el hogar su utilidad: Mua, y la conciencia Nuestros derechos para organizamos nuestra aula.
en el aprendizaje de sus hijos. eucalipto, romero, que me respeten.
ambiental. Conocemos y cuidamos nuestro
Distanciamiento de padres garbanzo, A valorar nuestra
por situaciones de trabajo. chichicara, cuerpo.
Educacin para la artesana como el tejido Celebremos el da de la educacin
Los juegos de los nios y nias pucasisa, paas,
convivencia, la telar, cermica.
son cortados desde su chicchinpay, inicial
paz y la A respetar los acuerdos
temprana edad. wamanripa, Mi amigo el campesino.
ciudadana. de convivencia.
La educacin de menores de 6 llantn, yawarsoqo, Quiero a mi patria
Cmo utilizar los
aos, no es tomado en cuenta. ajenjo, diente de Aprovechando diversos cambios
Educacin en y pinceles y la
Los centros de salud no len, pachasalvia, climatologicoas realizamos diversas
para los derechos combinacin de los
abastecen la atencin bsica, mullaka, actividades.
humanos. colores.
porque, los nios y nias se manzanilla, santa Naturaleza maravilla de Dios.
mara, etc A desarrollar los
enferman continuamente. Educacin en hbitos de higiene, Nos preparamos para el inicio o con
No hay respeto de los unos Conocer cuntas la siembra en mi comunidad
valores o respetar turnos y
hacia los otros y viceversa. formas de tejer hay, Dando a respetar nuestros derechos
formacin tica. responsabilidades.
Inexistencia de saludos de a mano, telar, etc. cumplo mis deberes
Educacin para la A compartir nuestras
cortesa. Conocer cmo se participamos en la celebracin de
equidad de cosas y juguetes sin
Las mujeres son madres a elaboran los adobes todos los santos.
gnero. pelearnos.
temprana edad. para construir las elaboramos adornos navideos para
casas. Educacin Pintar, rasgar, moldear
Las mujeres son las que se Intercultural y utilizar diferentes festejar la navidad
dedican a realizar los Conocer las
Bilinge. materiales de trabajos.
quehaceres de la casa (lavan, diferentes
tradiciones y fiestas Conservacin del Conocer las partes de mi
atienden al marido, cocinan, Medio Ambiente cuerpo.
llevan al hijo a la posta y a la costumbristas que
tiene la comunidad. Conocer las cosas
escuela) y el varn solo se bonitas que hay en mi
dedica al trabajo. Conocer las
diferentes tapas pueblo.
que tiene el proceso A valorar nuestra
de la siembra y la identidad socio
cosecha de cultural..
productos de su
zona.
 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DESCRIPCIN GENERAL:
Segn los resultados del anlisis del acta de evaluacin 2017 de la I.E. N 36482 Pillcocanchancha Acoria Huancavelica, se observa que los
estudiantes han alcanzado el logro de aprendizajes fundamentales que se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva
intercultural, en su lengua materna, como segunda lengua en castellano, siempre que sea posible en el rea de Comunicacin en un 85%, en
Matemtica que hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una
perspectiva intercultural en un 89%, en ciencia y ambiente los estudiantes acta con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos
y maneja tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo en un 96% y en personal social acta demostrando seguridad y cuidado de
s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias por lo que el presente ao 2017 al aplicar
la lista de cotejo, se observ que los datos que hay en el acta de evaluacin, no reflejan en logros obtenidos por los nios, por tal razn nos
trazamos metas en un 90% de logro de aprendizaje en matemtica, un 95% en comunicacin, 98% en ciencia y ambiente y 100% en personal social
para el presente ao programando acciones para desarrollar prioritariamente las competencias matemticas y comunicativas, teniendo en
cuenta el escenario lingstico (ESCENARIO 2) de los nios y nias castellano hablantes e insertando el desarrollo de la L2 quechua con la
finalidad de desarrollar aprendizajes fundamentales en los estudiantes.
II. ORGANIZACIN DE LOS PROYECTOS Y/O UNIDADES DIDCTICAS:
MARZO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

El presente proyecto se desarrolla teniendo en cuenta la necesidad de que los nios y nias se socialicen en este nuevo
SITUACIN periodo escolar , dndoles la bienvenida del buen inicio del ao, as mismo organizar los ambientes del aula
SIGNIFICATIVA ,desarrollando las diferentes actividades, compartiendo y organizando los materiales para vivir en armona
poniendo en prctica los acuerdos de convivencia.

TTULO

Conociendo nuevos amigos organizamos nuestra aula.

DURACIN 03 semanas
PRODUCTO Al concluir el proyecto, los nios y las nias habrn elaborado:
Aula ambientada con la participacin de los nios.
Aula organizada por sectores y rotulados
Nios integrados al grupo
Papelote, plumones, tijeras, goma, palos, globos, bocaditos, dulces, tempera y cuadernos de trabajo MINEDU, kits de
MATERIALES Y matemtica, ciencia y ambiente, equipo de cmputo, rutas de aprendizaje, DCN.
RECURSOS
ABRIL
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02
En la comunidad de Pucaccasa las familias viven sin tener en cuenta los hbitos de higiene personal, lo cual perjudica
la salud y bienestar de sus menores hijos; de tal manera pensamos que al desarrollar actividades de aprendizaje
orientadas a conocer su cuerpo asumiendo una postura de cuidado, proteccin que permitan la prctica de estos
hbitos contribuiramos en el normal desarrollo de su crecimiento y salud. Adems se involucrarn a mas
instituciones como salud y municipio quienes sern participantes activos y brinden espacios de capacitacin y /o
SITUACIN charlas a los padres y el cuidado que debemos tener en casa. As mismo se tendr en cuenta el aspecto religioso de la
SIGNIFICATIVA comunidad como la semana santa: domingo de ramos, pascua de resurreccin y la feria de cuasimodo.
 TTULO

CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO CUERPO.

DURACIN 04 semanas
PRODUCTO Al trmino de este proyecto, los nios y las nias estarn en las condiciones de practicar los hbitos de higiene
personal tanto en la institucin educativa y en sus hogares el cual fortalecer su formacin integral e
inmunolgica.
*tachos de basura
*lbum de tiles de aseo.
MATERIALES Y Papelotes, cartulinas, plumones, tijeras, goma, textos y cuadernos de trabajo MINEDU, Toallas, cepillo, pasta
RECURSOS dental.
goma, silicona, videos, equipo de cmputo, rutas de aprendizaje, DCN, etc.
MAYO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 03
En esta semana en algunas comunidades festejan el DIA DE LA MADRE .Esta actividad nos permite que nuestros nios
y nias reconozcan la labor que cumplen sus mams y su inmenso amor para con sus hijos. Los nios deben valorarla,
SITUACIN respetarla y demostrarle su cario. Adems deben diferenciar los roles que tiene cada miembro de su familia, para la
SIGNIFICATIVA cual realizaremos diversas actividades.
Desconocimiento de los nios de la funcin e importancia que cumple la mam en el seno de la familia.
El presente proyecto surge por la necesidad de reconocer la figura materna por el rol que cumple dentro y fuera del
hogar, el cual merece ser homenajeado a travs de canciones, poesas, bailes, etc. por parte de la comunidad educativa.
 TTULO FESTEJEMOS A MAM DE NUESTRA COMUNIDAD.

DURACIN Del 2 al 19 de mayo(14 das)

PRODUCTO Al trmino del proyecto, los nios y las nias presentarn el regalo a mama,y su produccin de textos referidos a los
productos de mi comunidad, canciones, poesas. Los nios exponen sus producciones, grficas y relatan de qu se
trata y hacen uso de otras formas del lenguaje para demostrar las competencias desarrolladas.
MATERIALES Y Grabadora, papelote, plumn, encuestas, fotocopias, tijeras, goma, textos y cuadernos de trabajo del MED, videos,
RECURSOS equipo de cmputo, proyector, material reciclaje, rutas de aprendizaje, DCN
MAYO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 04
Cada ao se celebra la semana de Educacin Inicial realizaremos varias actividades donde los nios y nias se
SITUACIN integran unos con otros, reconocindola importancia de nuestro nivel para su formacin integral.
SIGNIFICATIVA
TTULO

CELEBREMOS EL DIA DE LA EDUCACION INICIAL

DURACIN 02 semanas
PRODUCTO Al trmino de este proyecto, los nios y las nias en el desfile de pancartas muestran mensajes alusivos al da de
educacin inicial y otras actividades.
MATERIALES Y Papelote, plumones, encuestas, fotocopias, tijeras, goma, textos y cuadernos de trabajo MINEDU, equipo de cmputo,
RECURSOS proyector, rutas de aprendizaje, DCN
 JUNIO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 05
Esta fecha es propicia para reflexionar sobre el rol que desempea el padre campesino su trabajo en el cultivo de la
tierra y la produccin de diversos productos en nuestra comunidad para el consumo humano y tiene por finalidad
SITUACIN revalorar el trabajo del campesino y el esfuerzo que hace pap para mantener a su familia por la labor y reconocerlos
SIGNIFICATIVA por su contribucin en el desarrollo y progreso de nuestra nacin.
TTULO

MI AMIGO EL CAMPESINO PRODUCE LOS ALIMENTOS DE NUESTRA

COMUNIDAD.

DURACIN 2 semanas
PRODUCTO Exposicin de platos tpicos, lbum de alimentos nutritivos.
MATERIALES Y Visita a huertos, verduras, frutas, siluetas, papelotes, rutas de aprendizaje, DCN
RECURSOS
JULIO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 06
SITUACIN Es importante que los nios y nias adopten el sentimiento de identidad nacional y cultural con patriotismo para as
SIGNIFICATIVA conocer, valorar y amar a los que defendieron nuestro territorio de inmensa riqueza demostrando civismo y amor a
la Patria.

TTULO

QUIERO A MI PATRIA

DURACIN 03 semanas
 PRODUCTO Elaboracin de banderas
Desfile por fiestas patrias,
MATERIALES Y Papeles sedita, goma, tijera, escarapela, etc.
RECURSOS
AGOSTO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 07
SITUACIN Se observa, que los estudiantes muestran expectativa a los diversos cambios climticos que se presenta en la
SIGNIFICATIVA comunidad de Pucaccasa, y las prcticas que ellos realizan en el presente mes como: la experimentacin con los
recursos de la zona, donde los nios vivencian los cambios climatolgicos se les da a conocer la importancia
aprovechando la naturaleza se plantea diversas actividades que generen situacin de aprendizaje en las reas de
matemtica y comunicacin para luego realizar Diversas prcticas en relacin a las actividades que se practica en
la comunidad de Pucaccasa, motivo por el cual los padres de familia, jvenes y nios despiertan el inters para
elaborar y jugar con sus cometas. Por ello se organizan los padres de familia, jvenes, nios y nias para recolectar
materiales del contexto como: plstico, ovillos de lana, tiqsi (lana de ovejas), latas de leche, En la comunidad algunos
pobladores en esta poca a un todava aprovechan el viento para ventilar sus granos como la cebada, trgo y avena.
Los nios y nias participan en el concurso de cometas, valorando la importancia del viento; or tanto la institucin
tiene el desafo de abordar el problema. En este proyecto de aprendizaje desarrollaremos situaciones de aprendizaje
relacionados al viento como; Forma de organizacin de la institucin para elaborar sus cometas, molinetes,
comprendiendo y practicando lo que es el trabajo colaborativo (Ayni), donde los nios y nias continuaran su
proceso de construccin de aprendizajes.

HACEMOS VOLAR COMETAS, VALORANDO LA IMPORTANCIA DEL AIRE.

TTULO

DURACIN 03 SEMANAS
PRODUCTO PRODUCTOS: Cometa, molinetes, origamis y pancartas.
MATERIALES Y
RECURSOS
SETIEMBRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08
Se observa, que los estudiantes muestran inters por los diversos recursos naturales en nuestro contexto, y las
SITUACIN practicas que realizan las familias en el aprovechamiento y cuidado de las mismas para ellos realizan en el presente
SIGNIFICATIVA mes: el reconocimiento y valoracin de sus recursos para la proteccin siendo vital en su vida diaria donde el
campesino aprovecha estos como recursos para poder desarrollar Diversas prcticas en relacin a su cuidado.
 TTULO

CUIDANDO NUESTRA NATURALEZA

DURACIN 04 semanas
PRODUCTO Con la participacin de los padres de familia, nios y nias se realiza la faena de la limpieza de la I.E.
Los nios y nias realizarn y observarn el proceso de la germinacin en situaciones de contexto con diversas
actividades.
MATERIALES
OCTUBRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 09
La siembra es una de las principales tareas agrcolas en nuestra comunidad donde los estudiantes tienen inters por
conocer los productos que siembran en su comunidad que favorece a su crecimiento y desarrollo mostrando
inquietud para conocer los diferentes alimentos de su contexto y de otros, como debe realizar diversas prcticas en
SITUACIN relacin a la siembra de sus productos como: Cebada, trigo, habas, papa, olluco y maca, etc. Los comuneros de la
SIGNIFICATIVA comunidad de Pucaccasa hacen trabajos de Ayni y Minka para realizar la preparacin de la tierra, chacmeo y
finalmente la siembra con la llegada de las primeras lluvias los pobladores comienzan a realizar la limpieza y
preparacin de la tierra (barbecho) para iniciar con el sembro de los productos, Asimismo, los pobladores
comienzan a tomar decisiones en lo concerniente a la prctica de la rotacin de tierras (barbecho), y vern qu
productos sembrarn este ao en sus tierras.
La actividad se desarrolla en competencia, quines posee grandes hectreas de terreno en la zona. (Comn tarpuy)
TTULO

PARTICIPAMOS EN EL BARBECHO Y LA SIEMBRA DE LOS PRODUCTOS DE MI

COMUNIDAD.

DURACIN 2 semanas
PRODUCTO Elaboran las herramientas de la siembra.
Participacin de los nios y nias en el barbecho de La tierra y sembro de los productos.
MATERIALES
 NOVIEMBRE
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 10
SITUACIN Conocemos y participamos en las actividades por la celebracin de Todo los Santos de la comunidad. Los nios y
SIGNIFICATIVA nias, conocern las costumbres ancestrales que se practican. Tambin celebran la semana de los derechos del nio
ya que en estos tiempos en donde vemos que cada vez ms se vulneran los derechos de los nios es necesario que desde
pequeos conozcan sus derechos, para que aprendan a valorarse como personas y cuidarse de los peligros que
existen. conocindolos y cumpliendo sus deberes.
TTULO DANDO A RESPETAR MIS DERECHOS CUMPLO MIS DEBERES

DURACIN 4 semanas
PRODUCTO Folletos sobre los derechos y deberes como nio.
Pancartas
Tantawawas
MATERIALES
DICIEMBRE
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 11
SITUACIN En la comunidad de Pucaccasa, como en todos los lugares se festeja las fiestas navideas con la participacin de
SIGNIFICATIVA danzantes de tijeras donde bailan para adorar al nio Jess, el da 24 a la media toman su chocolatada con su
panetn. Del mismo modo se realiza el cambio de autoridades de la comunidad comunal.
TTULO

NOS PREPARAMOS ELABORANDO ADORNOS NAVIDEOS PARA

FESTEJAR LA NAVIDAD

DURACIN 3 semanas
PRODUCTO Adornos Navideos como: arbolitos de navidad, botita, pesebre.
MATERIALES Laminas del MED, papelotes, temperas, papel cerro, pala, champa, animalitos, hiervas, paja, etc.
III. PRODUCTO ANUAL: productos elaborados en cada unidad

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

Papel (bond, lustre, sbana, crepe), plumones, tijeras, goma, cinta maskintape, fotocopias, pinturas.
Textos y cuadernos de trabajo del MINEDU, material concreto, laptops educativas, equipo de cmputo, multimedia, impresora,
fotocopiadora.