FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

ARTCULO DE OPININ

Acoso escolar

Autor:

Ramos Manrique Angie

Snchez Garca Bryan

Asesor:

Mg. Yuvicsa Estrada Montejo

Lnea de investigacin

Violencia

Piura Per

2017
 I.- INTRODUCCION:

En este presente artculo se pretende dar un enfoque de lo que es acoso escolar y sus
efectos psicolgicos que causan un dao radical y las secuelas que pueden presentar a lo
largo de la vida. En general, se piensa se refiere exclusivamente a algo fsico y externo:
peleas, patadas, empujones y agresiones. Sin embargo, hay multitud de actitudes de
acoso, verbal y psicolgico, que tienen los mismos efectos devastadores, como son los
insultos, crticas, motes, aislamientos, murmuraciones, chistes, etc.

De hecho, muchos de los actos son encuadrables en el acoso escolar han sido y siguen
siendo considerados parte de la experiencia escolar, inherentes a la dinmica propia del
patio del colegio, como una leccin ms de la escuela en la que como anticipo de la vida,
el menor tiene que aprender a resistir, a defenderse, a hacerse respetar e incluso devolver
el golpe. En esta concepcin darwinista de la lucha por la vida, los ms dbiles quedan
con frecuencia sometidos a los designios de los matones o acosadores escolares.

El silencio de las vctimas y de los testigos cuando no de los propios centros, ha

contribuido al desconocimiento de la magnitud del problema, aun en nuestros das hay
quien mantiene que las reflexiones sobre el acoso escolar son una moda pasajera. Tales
esquemas revelan una clara deficiencia en el diagnstico y en la terapia de patologas que
afectan a la comunidad escolar, miopa que debe ser corregida, pues su aceptacin lleva
al riesgo cierto de minimizar el problema.

Si la aplicacin de violencia o intimidacin a las relaciones humanas es siempre

reprobable y debe ser combatida por el estado de derecho , cuando el sujeto pasivo de la
misma es un menor , el celo del estado debe ser especialmente intenso en primer lugar
por la situacin especial de vulnerabilidad en cierta manera predicable con carcter
general de los menores ; en segundo lugar por los devastadores efectos que en seres en
formacin producen la utilizacin como modo de relacin de la violencia / y intimidacin.
La experiencia de la violencia genera un impacto profundamente perturbador en el
proceso de socializacin de los menores. Los nocivos efectos del acoso en la victima
pueden concretarse en angustia, ansiedad, temor, absentismo escolar por el miedo a que
se genere al acudir a las clases y reencontrarse con los acosadores, fracaso escolar y
aparicin de procesos depresivos que pueden llegar a ser tan prolongados e intensos que
desemboquen en ideas suicidas llevados en casos extremos a la prctica.
La finalidad de este artculo es prevenir el Acoso Escolar, a travs de un programa de
intervencin dirigida a los padres de familia, pues all analizaremos los factores que
afectan esta problemtica, ya que aumentan el bajo rendimiento y fracaso en su escuela.

Por otro lado crear factores protectores para un adecuado desarrollo del alumno, lo que
les favorecer el rendimiento escolar.

II.- OPININ

Vivimos en un mundo que muchos adolescentes han sufrido alguna vez bullying (Acoso
Escolar), ya sea de manera verbal o fsica. Hay jvenes que a diario sufren o han sufrido
amenazas, insultos y coacciones. sta problemtica no la toman mucho e n cuenta, ms
bien se le da importancia y publicidad a otros abusos que al acoso escolar, solo salen un
20 % de los casos y los dems trasciende si hoy hay violencia fsica, ignorando el maltrato
psicolgica.

En mi opinin los principios morales se dan en la familia y en la escuela, pues es all

donde se le inculcan normas y aptitudes, tales como la solidaridad compaerismo o el
respeto. La mayora de adolescentes siguen o tienen un modelo a seguir nos mencionaba
Bandura, por ello las personas que tienen s tutela a los adolescentes deber guiarlas bien.
Es por ello que debemos concientizar a los padres de familia, como psicolgicos, con la
finalidad de que guen a sus hijos por el camino adecuado.
III.- ARGUMENTACIN.

El Dr. Dan Olweus, todas las personas tienen derecho a no ser oprimidos ni humillados
en ninguna forma en cualquier mbito social, incluida, por lo tanto, la escuela.

Fuensanta Cerezo Ramrez: el acoso escolar es una forma de maltrato intencionado y

perjudicial, cuya persistencia en el tiempo, lo hace peligroso, y aunque los actores
principales implicados son el agresor y su vctima. La repercusin es negativa, para todo
el grupo, dado el carcter interdependiente de las relaciones sociales.

Catherine Blaya, los estudios sobre violencia escolar han discurrido por tres grandes
vas, que se corresponden bsicamente con las tres grandes reas de conocimiento que se
han interesado por estos problemas: la psicoeducativa; la sociopedaggica y la
criminolgica.

La psicloga y periodista Henar L. Senovilla, en su artculo Bullying: un miedo de

muerte, afirma que las causas del acoso escolar son incalculables. Aunque en general, los
factores que lo provocan suelen ser personales, familiares y escolares.

Flores (2009, pp. 211-230), la violencia escolar no es un simple hecho social, sino un
fenmeno complejo y multirreferencial. La cuestin del sentido y las races
fenomenolgicas de la violencia suponen indagar en la trama y enlaces de la experiencia
humana que siempre escapa a nuestros hbitos y percepciones. Flores sostiene: La
violencia, incluso la ms brutal y sanguinaria, tiene siempre y en cualquier caso una
dimensin simblica, referida a las condiciones de emergencia o al ejercicio de sus
posibilidades o realizacin (Flores, 2009, p. 211)

Trabajos como el de Carlos Medina-Gallego corroboran la percepcin de Parra-

Sandoval sobre la relacin entre el contexto social y la escuela y la manera como esta
incide en la violencia. Este autor declara: existen jvenes altamente desadaptados que
en forma violenta disponen el ordenamiento interno de la escuela a su favor. Amenazan
a sus compaeros, buscan el lado dbil de los maestros, los acosan e intimidan, incluso
llegan a agredirlos. Son estudiantes que provienen de un ambiente en el que han
madurado en el manejo de la fuerza y la intimidacin y cargan un acumulado de
experiencias que les permiten controlar situaciones e imponer ordenamiento en el
microcosmos de la vida escolar y fuera de ella (Medina, 1991, pp. 37-38).
IV.- CONCLUSIONES:

El Acoso escolar siempre va ser algo comn en esta sociedad y es algo que se
debe abordar y eliminar y se tiene que tomar como un tema importante porque
destruye el autoestima y la confianza de nuestros nios y jvenes, que puede llevar
a una depresin, ansiedad que crearan dificultades para adaptarse a una sociedad
y que muchas veces puede llevar al suicidio.
Lo ms resaltante, es la gran diferencia que se da por sectores. Bsicamente los
de menor nivel socioeconmico, de zonas al interior del pas, y de colegios
estatales son los que ms perciben que tienen problemas de acoso escolar (sea
vctima o agresor) y son justamente los mismos sectores quienes menos han
escuchado o saben de medidas preventivas o de correccin de actitudes de acoso
escolar en los colegios de sus hijos (sea por parte del Estado o de los mismos
colegios).
En este problema debemos estar atentos y alertaa, ya que tanto los docentes como
psiclogos estamos en la obligacin de tomar medidas para generar cambio, para
que ningn nio sufra ms y el agresor cambie su actitud, es algo difcil, pero no
imposible, ya que vivimos en una sociedad que cada da es ms violenta. Pues se
tiene que resaltar que todos los casos de acoso escolar tienen elementos comunes
que les caracterizan como tal, cada situacin es nica porque los implicados y su
entorno as los son, es por ello que si se implementamos programas de Prevencin
en 1er y 2do grado habr una disminucin de tal acoso, ya que el objetivo final de
todos los programas es aportar conocimientos para la mejora de la convivencia y
la promocin de actitudes positivas de nios y adolescentes.
Se tiene que dar una reflexin y entregar da a da valores, amor, respeto,
compaerismo. No se tiene que ser indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer
algo. Con esfuerzo se puede crear conciencia y as callar los gritos silenciosos de
quienes padecen este terrible mal.
V.- REFERECIAS BIBLIOGRAFIAS

El Dr. Dan Olweus, RECUPERADO DE http://www.acosomoral.org/pdf/Olweus.pdf

Fuensanta Cerezo Ramrez, RECUPERADO DE

http://www.jornadasconvivenciamurcia.com/ponencias/cerezo_ramirez_fuensant
a-violencia_escolar_propuestas.pdf

AA.VV. (2000). Violencia escolar: El maltrato entre iguales en la Educacin Secundaria

Obligatoria. Informe de la Oficina del Defensor del Pueblo. Madrid

Catherine Blaya, RECUPERADO Catherine Blaya,

http://www.jornadasconvivenciamurcia.com/ponencias/cerezo_ramirez_fuensant
a-violencia_escolar_propuestas.pdf

La psicloga y periodista Henar L. Senovilla, RECUPERADO DE

http://www.asociacionrea.org/BULLYING/8_04_Documentos_Extensos/08.04.1
5.pdf

Flores (2009, pp. 211-230) RECUPERADO DE

http://www.redalyc.org/pdf/2810/281021722009.pdf