Universidad Tecnolgica de Santiago

(UTESA)

Asignatura:
Tecnologa de la Informacin y Comunicacin

Tema:
Conocimientos de la Psicologa y El Desarrollo Humano

Sustentado por:
Maximina de Jess de Morillo

Facilitador:
Pedro Cspedes
1- Que es la Psicologa del Desarrollo Humano

La psicologa del desarrollo es una rama de la psicologa que estudia los cambios conductuales y
psicolgicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepcin hasta su
muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relacin con el
propio sujeto, as como en relacin con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar
a predecir los comportamientos y, como diran los tericos del ciclo vital, "optimizar el
desarrollo".

2- Menciones las diferentes etapas ciclo de la Vida.

El desarrollo humano es un proceso evolutivo que continua durante la vida.

Periodo prenatal Desde el momento de la concepcin hasta

el nacimiento.
Periodo primera infancia Desde el nacimiento a los 3 aos
Periodo de la niez temprana o preescolar De los 3 aos a los 6
Periodo de la niez intermedia o escolar De los a los 12 aos
Periodo de la adolescencia De los 12 a los 18 aos
Periodo de la juventud Delos 20 a los 35 aos
Periodo de la madurez De los 35 a los 50 aos
Periodo de la adultez De los 50 a los 60 aos
Periodo de la vejez o tercera edad De los 65 en adelante.

3- Defina los Siguiente Teora que sustentaron la Psicologa del Desarrollo Humano.

Son muchas las teoras que se han planteado para explicar los cambios ocurridos en la conducta
humano a lo largo del desarrollo. Dado el carcter introductorio de este tema, nos centraremos en
las teoras que han tenido una mayor repercusin a lo largo del tiempo.

Teora Psicodinmica O Psicoanaltica

Teora de principios de siglo XX que explica el desarrollo en trminos de impulsos y motivaciones

inconscientes. Segn esta teora y su principal impulsor, Freud, el desarrollo se producira a travs
de una serie de estadios evolutivos y dara como resultado una determinada personalidad. Freud
parte de la idea de que cada etapa del desarrollo estara marcada por el deseo y satisfaccin de
determinados deseos inconscientes, relativos a una determinada funcin biolgica (oral, anal,
flica o genital). Adems, la personalidad depender de tres instancias y del equilibrio entre las
mismas; el Ello (principio del placer), el yo (principio de la realidad), y el Superyo (conciencia).
El desarrollo normal estar determinado por la capacidad del nio de avanzar a travs de todos los
estadios, sin que se produzca estancamiento o fijacin en alguno de los mismos, y manteniendo en
equilibrio las tres instancias propias de la personalidad.
 Teora Del Aprendizaje

Esta teora explica el desarrollo a travs de los principios del aprendizaje, bien sea por
mecanismos de condicionamiento clsico y operante, o por mecanismos de aprendizaje social,
como imitacin y modelado. As, para Watson o Skinner, el resultado del desarrollo depender de
la historia de refuerzos y castigos que haya recibido un individuo, lo que en definitiva conformar
su conducta y desarrollo, mientras que para Bandura, stas dependern de la observacin e
imitacin de la conducta de otras personas, a las que consideramos modelos de comportamiento.

Teora Cognitiva

Esta teora intenta explicar el desarrollo desde los procesos intelectuales o cognitivos del
individuo. Desde esta perspectiva, el desarrollo avanza como resultado de la evolucin de la
capacidad de pensar del individuo. Algunos tericos, como Piaget, se centran en la descripcin
de una serie de estadios evolutivos determinados por mecanismos innatos, atribuyendo al
individuo la responsabilidad de este desarrollo, mientras que otros, como Vygotsky, consideran el
desarrollo cognoscitivo del individuo resultado de las interacciones sociales con adultos
significativos para l.

Teora Humanista

Esta teora parte de las cualidades nicas de cada individuo como explicacin al desarrollo
humano. Desde esta perspectiva cobran especial importancia las motivaciones intrnsecas del
individuo, pues stas determinarn su conducta y su evolucin. As, los procesos psicolgicos
internos conformarn en ltimo extremo la personalidad y conducta del sujeto. Autores relevantes
de esta perspectiva seran Rogers o Maslow, entre otros.

Teora Evolutiva

Para los tericos evolutivos, el desarrollo estar determinado por factores biolgicos y genticos
heredados de nuestros antepasados. La teora de la evolucin de las especies, de Darwin, parte de
estos principios, y considera que slo sobreviven los individuos y las conductas denominadas
aptas. Otra teora con fuerte influencia evolutiva es la etolgica, que explica determinados
patrones de desarrollo en animales a partir de determinantes biolgicos. Lorenz sera el mximo
exponente de la teora etolgica.

4- Que es un Periodo Crtico en el Desarrollo Humano. Ponga Ejemplo

En psicologa del desarrollo, un periodo crtico es una fase en el ciclo de la vida cuando un
organismo tiene un nivel ms alto de sensibilidad a estmulos exgenos que son obligatorios para
el desarrollo de una habilidad particular.

Un ejemplo es los primeros aos de vida que constituyen el tiempo durante el cual el lenguaje se
desarrolla rpidamente y tras el cual la adquisicin del lenguaje es mucho ms difcil y a la larga
menos exitosa.
5- Menciones los Factores Interno y Externos que influyen en el Desarrollo Humano

Los factores que influyen en el desarrollo en el desarrollo Humano son:

Herencia:

Transmisin de caractersticas fsicas de padres a hijos a travs de los genes desde los abuelos
ms lejanos a los nietos, de generacin a generacin; a travs de unos corpsculos llamados
cromosomas constituidos por millares de nudillo llamados genes y que es estudiada por la
ciencia llamada gentica.
Genotipos: carga o estructura qumica que est presente en las clulas.
Fenotipos: son las caractersticas fsicas que se hacen visibles.

La herencia gentica influye en el curso de la vida de un individuo, pero el desarrollo final de

esta vida esta guiado por la interaccin de herencia y ambiente.

En la concepcin se forman instrucciones genticas, las cuales influyen en:

Rasgos evidentes.

Rasgos psicolgicos.

Rasgos fsicos.

No hay caracterstica que no est afectada por la herencia, ni instruccin gentica que no est
influenciada por el ambiente.

Los rasgos fsicos:

El rasgo fsico est sujeto a influencias genticas. Un rasgo fsico como puede ser la estatura, se ve
beneficiado o perjudicado dependiendo tambin de los factores ambientales, ayudar por ejemplo
la alimentacin sana y no la malnutricin o gozar de buena salud y no de estrs. Por lo tanto
podemos percibir que el ambiente puede influir mucho en los rasgos fsicos pese que estos estn
regidos por el cdigo gentico.

Los rasgos psicolgicos:

Los efectos de las interacciones de las influencias ambientales sobre los rasgos psicolgicos son
ms variados, ocultos e intrigantes. Por ejemplo la timidez, un nio tmido por su dotacin
gentica puede variar sus ataques de inhibicin e incluso perder la timidez, dependiendo de lo que
vea en su ambiente, depender de las interacciones entre el ejemplo de los padres, el apoyo
cultural, el medio escolar, la consciencia cognitiva, la autocomprensin y las experiencias como
adulto. Estos comportamientos sirven para cualquier rasgo psicolgico que padezca una persona.
Existen diversas dimensiones en el ambiente de cada individuo que pueden aumentar, inhibir o
alterar la expresin de la predisposicin hereditaria en su fenotipo.

Medio ambiente

Se refiere al medio fsico en el que vive un organismo.

Punto de vista psicolgico: es la que toma en cuenta todas las influencias que han formado al
individuo desde su concepcin.

Ambiente natural:

Es determinado por el medio geogrfico

Fuerzas de la naturaleza.
Clima, fauna, un ambiente social.
La escuela la sociedad misma.
Un ambiente cultural, integrado por todas las manifestaciones inventadas por el hombre.

El Aprendizaje

Es un factor fundamental en la vida del hombre, pues casi toda la conducta humana es resultado
de dicho proceso. Tambin es importante para la progresiva y constante adaptacin del individuo
a las condiciones de su ambiente social y cultural. Un ejemplo de la importancia del aprendizaje
es el caso de un individuo que ha sido entrenado especialmente en un deporte, al cabo de un
tiempo tiene un mejor desempeo que una persona que recin ha iniciado las prcticas.

Socializacin

Es el proceso por el cual el nio va aprendiendo a conocer y a convivir con la gente, dentro de las
normas y modos de conducta aceptados y aprobados por el grupo.

La socializacin implica el aprendizaje progresivo de normas, costumbres, tradiciones y formas

de valoracin; y el contacto y la progresiva asimilacin de los bienes culturales. La socializacin
dura toda la vida, porque el hombre, cualquiera sea su edad, tiene que aprender nuevas cosas y
tiene que adaptarse a los cambios

Los factores genticos y los ambientales estn entrelazados y se influyen ente s de una manera
sumamente compleja, de modo que es difcil decir hasta qu punto un rasgo es producto de una
influencia gentica o ambiental.

Maduracin

Es un proceso por el cual el individuo llega a un estado de completo desarrollo en lo que se refiere
a sus clulas, conexiones nerviosas, tejidos, etc; y que al alcanzar esta maduracin, el individuo es
capaz de realizar las acciones o conductas correspondientes.
Las diferencias entre la maduracin fsica y psicolgica es que la maduracin fsica se refiere a
las modificaciones fsicas que sufre el individuo durante los primeros aos de vida, mientras que
la maduracin psicolgica se refiere a las potencialidades desplegadas por el organismo, y que
traen modificaciones a la conducta a travs de las diversas etapas de la vida.

Proceso de equilibrio entre el crecimiento fsico y el desarrollo psquico.

Desarrollo anatmico y fisiolgico del organismo fundamental del sistema nervioso, as

como tambin de las capacidades habilidades, destrezas.

Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el
razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por
lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales
ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar
orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado. El estudio acerca de
cmo aprender interesa a la neuropsicologa, la psicologa educacional y la pedagoga.

Socializacin

Es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las
pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas.

Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre la infancia y la vejez, sino tambin
en personas que cambian de una cultura a otra, o de un status social a otro, o de una ocupacin a
otra.

6- Ponga Ejemplo de los diferentes tipos de mbitos.

Cuando analizamos los cambios que se producen en el individuo a lo largo de su desarrollo,

podemos contemplarlos desde distintos mbitos de estudio:

1. El mbito fsico, desde el que se analizaran la estabilidad, el cambio biolgico y los

determinantes del crecimiento fsico.

2. El mbito cognitivo, que incluira el anlisis de las capacidades intelectuales y su

contribucin al desarrollo del individuo.

3. El mbito social y de la personalidad, que describe la evolucin de las diferencias

individuales y las relaciones sociales a lo largo del desarrollo.