ACTIVIDAD N 1

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

AREA: COMUNICACIN

Realizan las adivinanzas con el tema de los sentidos

Adivina - Adivinador
En un corral de huesos hay una gallina que Dos nias a la par van juntas y no se pueden
llueva o no llueva siempre est mojada. mirar.

Tengo un tabique en el medio y dos ventanas

a los lados por las que entra el aire puro y
Una seora muy aseorada que lo escucha sale el ya respirado.
todo y no entiende nada.

Cinco hijitos tiene cada una que no se pueden

mirar. Cuando pelean aunque quieras no los
puedes separar.

RECUERDA: Las adivinanzas son dichos populares en los que de una manera encubierta se describe
algo que sea adivinado, se proponen como pasatiempo.

USO DEL DICCIONARIO

El diccionario es un libro en el que, por orden alfabtico, aparecen todos los vocablos o palabras de un
idioma, con explicacin de sus significados.
El alumno debe consultarlo con frecuencia, cuando tenga duda o desconozca el significado de una palabra.
A. El uso del diccionario se hace en estricto orden alfabtico. El procedimiento es sencillo.
1 . S e t ie n e n e n c u e n t a , 2 . S i la p r im e r a le tr a e s 3 . S i la s d o s p r im e r a s
p rim e r o , e l o r d e n ig u a l a v a r ia s p a la b r a s , le t r a s s o n ig u a le s , e l
a lf a b t ic o d e la le tr a s e t e n d r e n c u e n t a la o r d e n s e r p o r la
in ic ia l d e la p a la b r a . s e g u n d a le tr a . te rc e ra , y a s
s u c e s iv a m e n t e la
c u a r ta , la q u in ta , e t c .
a ld e a a c o p io abad
b o a to a ld e a abnegado
c a n d il a m u le t o a b o lir
d d iv a azar abundar

B. El diccionario y la ortografa
El diccionario nos resuelve muchas dudas cuando no estamos seguros de cmo se escribe una palabra.
Consulta el diccionario para escribir correctamente las palabras que estn incompletas.
Con B o con V?
- El ___aga__undo no era ___ago.
- La ___i___ora es una serpiente ___enenosa.
- La o___eja, la ca___ra y el cier__o son animales her______oros.

ACTIVIDAD
1. Busca en el diccionario la palabra canto y lee todo sus significados. Elige ahora el que tiene en el
siguiente texto y cpialo.
Algunas aves tienen la capacidad de producir sonidos gracias a un rgano especial del aparato
respiratorio: la siringe. Es as como podemos or el canto de muchas aves, las que pueden llegar a
cantar hasta con dos voces independientes.
___________________________________________________________________________________

2. Busca las siguiente palabras en el diccionario y marca las que encuentres

( ) cuentan ( ) abrir ( ) lleg ( ) alcanzar
( ) vio ( ) ser ( ) conocer ( ) tomar
Por qu no encontraste las otras? Marca la respuesta
( ) Porque no buscaste bien
( ) Porque en el diccionario slo aparecen los verbos terminados en ar, er, ir.

3. Observa las palabras destacadas y escribe en cada caso, qu forma verbal buscaras en el
diccionario. Fjate en el ejemplo.
En la India creca (crecer) una caa silvestre. Cuando se dieron (_________) cuenta de que en su interior
haba (________) una sustancia dulce, se las ingeniaron (_____) para extraerla (________) en
pequeas cantidades. La llamaron (_____________) sarkara. De esa palabra india viene
(_____________) el nombre de azcar. En un principio se la utiliz (___________) para hacer
remedios. Pas (________) bastante tiempo antes de que se usara (________) el azcar para
endulzar.

Relaciona la palabra y su significado con el mismo nmero

1. Esmero y atencin ( ) domar
2. Mujer. Seora. Actriz ( ) dardo
3. Amansar un animal ( 1 ) cuidado
4. Elevar. Levantar ( ) dama
5. Afliccin. Desesperacin ( ) portero
6. Arma corta arrojadiza ( ) alzar
7. Gaseosa aromatizada con alguna esencia ( ) lamer
8. Lobo pequeo. Lobato ( ) lobezno
9. Persona que cuida la puerta ( ) llevada
10. Pasar la lengua sobre alguna cosa ( ) carril
11. Riel. Huella de las ruedas ( ) angustia
12. Accin y efecto de llevar ( ) soda

Escribe la primera slaba de cada palabra de la segunda columna. Tienes un mensaje.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cui

Construyen un diccionario de palabras significativas utilizando una caja forrada y separadores

de cartulina plastificada de colores con las letras del abecedario e irn incrementando da a da
palabras nuevas y su significado en tarjetas de cartulina.

AREA: MATEMTICA
 Observan en un cartel el ao que se cre la OMS
1 9 4 6

Ubican en el tablero posicional el nmero observado

C D U
1 9 4 6
Dialogan sobre el lugar que ocupa el nmero 1 en el tablero posicional

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

-Luego el docente los pone en crculos contiguos, posteriormente dictar un nmero de 3 cifras, los nios
deben correr hacia una meta propuesta frente a su crculo, colocndose en orden para formar dicho
nmero.
-Gana el grupo que ms nmeros haya formado
Nota: El docente debe tener cuidado al dictar cada nmero, no debe repetir el mismo dgito en el
dictado, as mismo puede dictar un nmero con 4 dgitos para conflictuarlos.

En el aula expresan sus experiencias vividas.

-El docente pregunta Cmo se escribirn estos nmeros?
-Se puede formar el nmero dictado al ltimo? (en relacin al nmero de 4 cifras)
-Cuntos dgitos tena cada grupo? Cmo se llamar el sistema de numeracin que tenemos? Por
qu?

El sistema de numeracin decimal. Es un sistema de posicin el cual:

-Dispones de 10 cifras llamadas dgitos {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
-Su base de agrupamiento es 10, por eso necesitas 10 unidades de un orden para formar una unidad de
orden inmediato superior.

NO TE OLVIDES
10 unidades ----- 1 decena
10 decenas ----- 1 centena
10 centenas ----- 1 unidad de millar

Por ejemplo:
5 D = 50 U
8 C = 80 D = 800 U
3 UM = 30 C = 300 D = 3 000 U

Observan el siguiente cuadro:

CLASES M IL L A R E S U N ID A D E S

C e n t e n a D e c e n a U n id a d
O rd e n e s C e n te n a D ecena U n id a d
d e m illa r d e m illa r d e m illa r

6 5 4 3 2 1

10 C 10 D 10 U 1 U

Los dos nmeros que a continuacin te mostramos estn formados por las mismas cifras colocadas en
distinta posicin. Estos nmeros representan cantidades distintas.
UM C D U UM C D U
5 4 2 3 4 3 5 2
Observa que la cifra 5 de 5423 tiene un valor de 5000 mientras que la cifra 5 de 4352 vale 50 u.
RECUERDA: En un nmero cada cifra tiene un valor diferente segn su posicin.
PRACTICAMOS
1. Cuntas unidades vale la cifra 8 en el nmero 8 032?
___________________________________________________________________________________
2. Cul es la cifra de ms valor en el nmero 5869? Cuntas unidades vale la cifra 6?
___________________________________________________________________________________
3. La cifra del 3 Cuntas unidades representa en los siguientes nmeros?
- 4023 - 2390
- 3172 - 8731
4. Escribe con palabras el nmero que esta representado:
UM C D U
3 5 7 2
Cuntas unidades vale la cifra 3? ___________ y la cifra 7? ____________
5. Si le damos la vuelta al nmero anterior Cunto vale la cifra 3?
_____________ y el 7 ________________
UM C D U
2 7 5 3
6. Relaciona las expresiones equivalentes
8 7 6 5 1c, 4d, 5u, 5um

7 8 5 6 6d, 5u, 8um , 7c

5 1 4 5 5d, 7um , 8c, 6u

Descomponemos nmeros menores de 10000

Analizamos:
En la tienda de msica La flauta mgica se han vendido 5 millares, 7 centenas, 4 UM C D U
decenas y 9 unidades de discos de msica clsica. 5 0 0 0
Para averiguar el nmero de discos que se han vendido en la tienda, convertimos
todas las cantidades en unidades. 7 0 0
5 millares (UM) = 5000 unidades
4 0
7 centenas (C) = 700 unidades
4 decenas (D) = 40 unidades 9
9 unidades (U) = 9 unidades
Se han vendido 5 749 discos. Podemos descomponer este nmero. 5 7 4 9
5 749 = 5UM + 7C + 4D + 9U = 5000 + 700 + 40 + 9

Fjate en otras formas de descomponer el nmero 5 749

5 749 = 57C + 49 U 5 749 = 574D + U
5 749 = 57C + 4D + 9 U 5 749 = 5UM + 74D + 9 U

Practicamos la descomposicin de nmeros

1. Descompn estos nmeros en sus distintas rdenes de unidades

N m e ro U M C D U S e le e Se descom pone

3648 3 6 4 8 300+600+40+8

5712

9536

2. Lee y escribe los nmeros formados por:

8UM, 2C, 4D, 3U = ________________ 5DC, 9D, 7U = ________________
6UM, 35D, 1U = ________________ 23C, 5U = ________________
3. Cuntas unidades tienes que aadir al nmero 1532 para obtener el nmero 1832? Cuntas
centenas? _______________________________________________________________________

AREA: PERSONAL SOCIAL

 Lee y comenta.

LA TRAVESURA DE RODRIGO

Un da a la hora de recreo, cuando todos corramos y jugbamos, Rodrigo, uno de los chicos de mi
saln que es muy gil y divertido comenz a hacer piruetas en el arco de ftbol sin preveer el peligro.
Repentinamente se cay. No poda levantarse y tena sangre en su rostro y en sus manos. Todos nos
asustamos. Luis trat de levantarlo; pero no pudo, slo logr jalarlo unos sentimientos y causarle ms
dolor Lucy y Betty gritaron llamando a la profesora Milly. Felipe se acerc a l, le dijo que ya vena a
ayudarla y de pronto estara bien. En todo este tiempo, nadie supo que hacer con sus heridas.

Responde en forma oral:

Estuvo bien lo que hizo Rodrigo? ........... Por qu?
........................................................................................................................................................................
Fue apropiada la reaccin de Luis................ Por qu?
........................................................................................................................................................................
Crees que un nio como t puede ayudar en un accidente?
........................................................................................................................................................................
Qu puedes hacer?......................................................................................................................................
Qu podemos hacer para evitar accidentes?
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

Completa las siguientes afirmaciones

Causa Consecuencia
Si juego con fsforos puedo _________________________________________
Si cruzo la pista sin mirar, puedo _________________________________________
Si introduzco una aguja en el enchufe, puedo _________________________________________

Aprendamos qu hacer en caso de...

Heridas, cortes o rasguos.

ACTIVIDAD N 2
 SOMOS AMERICANOS
AREA: COMUNICACIN

Entonan la cancin: Melodas de Amrica (Puede ser entonada a 2 voces: hombres, mujeres y/o
agudos y graves).
Un canto de amistad fuerza de hermandad,
de buena vecindad ser este canto de buena vecindad.
unidos nos tendrn eternamente.
Argentina, Brasil y Bolivia,
Por nuestra libertad... Colombia, Chile y Ecuador,
por nuestra lealtad Uruguay, Venezuela y Honduras,
debemos de vivir gloriosamente. Guatemala y el Salvador,
Costa Rica, Hait, Nicaragua,
Un smbolo de paz Cuba y Paraguay,
alumbrar el vivir Norte Amrica, Mxico y Per,
de todo el continente americano. Santo Domingo y Panam;
son hermanos soberanos de la libertad (bis).
Fuerza de optimismo,

Dialogan sobre el contenido de la cancin y responden interrogantes:

De qu nos habla la cancin?
Cmo se llama el continente en donde vivimos?
Qu pases conforman este continente?
Cmo crees que est dividida Amrica?

Observan el mapa de Amrica y descubren que Amrica se divide en 3 partes: Amrica del Norte,
Amrica Central y Amrica del Sur.

Observan las siguientes banderas y responden oralmente:

De qu pases son? Qu colores tienen? Qu forma tienen? Tienen algn dibujo? Cul es?

ALERTA: Presentar las banderas previamente coloreadas.

CHILE BRASIL BOLIVIA

ECUADOR COLOMBIA

Realizada la actividad anterior interrogarlos:

Qu actividad realizamos con las banderas?
Qu es una descripcin?
Para qu servir?
Qu otras cosas podemos describir?

LA DESCRIPCIN
 D E S C R IB IR

e s d e c ir c o n

P a la b r a s

com o so n

la s p e r s o n a s a n im a le s cosas p a s e s , e tc .

Lee el siguiente texto (para copiarlo tambin en su cuaderno).

AS ES AMRICA
Amrica, tierra maravillosa, florecen en tus campos frutos y flores. Esplendorosa y bella eres.
Amrica tierra de montaas y valles con gente muy gentil y trabajadora.
Amrica tierra alegre y pacificadora tienes ciclos azules triunfadores.

Observa las notas que han servido para describir Amrica:

QU O TRO S RASG O S
CO M O ES?
D E S T A C A D O S T IE N E ?
( F o r m a g e n e r a l)
( F o r m a m s e s p e c f ic a )

- M a r a v illo s a - C a m p o s c o n f lo r e s y f r u t o s
- E s p le n d o r o s a - P o s e e o t ie n e m o n t a a s y v a lle s

- A le g r e - C o n c ie lo s t r iu n f a d o r e s
- P a c if ic a d o r a - G e n t e g e n t il y t r a b a ja d o r a

PRODUCCIN DE TEXTOS (Para trabajo en grupo)

La maestra propone el siguiente esquema para describir lugares.

Lugares que se Localizacin Caractersticas generales

encuentran a su alrededor
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________

Clima Nombre del lugar Actividades que all se

realizan
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________

Tipos de construccin Animales de la zona Plantas del lugar

_____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________

Recolectan informacin de Amrica del Sur y redactan su descripcin siguiendo el esquema.

Primero elaboran un borrador, revisan, corrigen y transcriben su descripcin en limpio.
En parejas elaboran rimas con los nombres de los pases de Sudamrica.
AREA: MATEMTICA
 Relaciona los nmeros con los signos >, <, =.

2802 2378 6346 6350 6657 6443

4525 4734 8038 8609 2063 2982
2710 2207 5480 5460 9784 9325
3616 3847 4154 4521 5976 5990
9621 9185 3141 3510 7897 7251
7538 7919 4264 4472 1878 1109
3413 3493 5053 5932 8789 8160

SUCESIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES

SERIES DEL 2 ; 4 Y 8 SERIES DEL 3 ; 6 Y 9

COMPLETA LAS SERIES

300 600 900

250 500 750

400 800 1200

50 100 150

1000 950 900

9 18 27
 7 14 21

60 120 180

990 970 950

800 780 760

999 998 997

45 90 135

15 30 45

20 40 60

100 90 80

150 300 450

990 980 970

100 200 300

2000 1900 1800

200 400 600

1000 999 998

880 870 860

Completa la sucesin:

50 100 500
700 850
1050 1150 1300 1450
1750 1900
2100 2500
2700 2850 3000
3050 3150 3300 3450
3600 3750 3900 4000
4050 4200 4350

AREA: PERSONAL SOCIAL

LOS CONTINENTES

Son grandes extensiones de tierra que se levantan por encima del nivel de las aguas
 A M R IC A C o n t in e n t e d o n d e v iv e s
E U R O PA P r e s e n ta c iu d a d e s im p o r t a n t e s : P a r s , R o m a
A S IA C o n t in e n t e m s p o b la d o
F R IC A C o n t in e n t e m s p o b r e , p r e s e n t a d e s ie r t o s
O C E A N A C o n t in e n t e r o d e a d o d e is la s
A N T R T ID A U ltim o e n d e s c u b r ir s e .

Pinta de:
- Color verde el continente donde vives
- Color amarillo el continente ms grande
- Color marrn el continente que presenta desiertos
- Color anaranjado el continente que presenta islas
- Color rojo el continente donde se encuentra Pars

AMRICA NUESTRO CONTINENTE

Localizacin: Dentro de nuestro continente el Per se localiza en la parte central y occidental de Amrica
del sur. En la parte inferior de la Lnea Ecuatorial.